Phiếu góp ý bản mẫu giáo khoa lớp 3 năm 2022-2023 - Tất cả các môn

PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 3
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGÔ QUYỀN

ST
T

Tên sách

Ưu điểm

Hạn chế

I. MÔN TIẾNG VIỆT

1

Kết nối tri thức với
cuộc sống

2

Chân trời sáng tạo

+ Cấu trúc SGK có đủ các thành phần cơ bản
sau: phần chương hoặc chủ đề; bài học; giải
thích thuật ngữ; mục lục.
+ SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài
hịa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính
thẩm mĩ.
+ Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn.
Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và những

giá trị văn hóa Việt Nam.
+ Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng
sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy
học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích
học sinh tích cực, chủ động sáng tạo.
+ Thiết kế kênh hình đẹp, sử dụng hình ảnh,
bảng, tăng hiệu quả trình bày, tăng hứng thú
cho học sinh.
+ Hình thức: Kênh hình đẹp, kênh chữ phong
phú phù hợp với HS, màu sắc, hình ảnh đẹp.
+ Bố cục cấu trúc rõ ràng.
+ SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài
hịa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính
thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho HS.
+ Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS
gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống.
Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù
hợp.

+ Số lượng văn bản nhiều.
+ Bài đọc dài đối với học sinh lớp 3. Ví dụ tuần
11, tuần 12.
+ Câu hỏi phần bài đọc nhiều.
+ Phần luyện tập bài 18 yêu cầu cao đối với HS.
Câu hỏi “ Nêu dấu hiệu nhận biết câu cầu khiến.”
+ Phần viết chữ hoa: Chưa ơn lại về quy trình
viết chữ hoa đã vào viết từ và câu ứng dụng. Như
vậy sẽ gây khó khăn với học sinh.

+ Nội dung bài đọc dài.

+ Kiến thức về Luyện từ và câu còn nặng với học
sinh. Trong một tiết tập trung nhiều lượng kiến
thức. VD: Ngay từ tuần 2 học sinh đã làm các bài
tập về từ chỉ sự vật, từ chỉ đặc điểm, từ chỉ hoạt
động. Nói và đặt câu có chứa 3 từ loại đó.
+ Phần viết sáng tạo của một số bài khó với HS.
+ Nội dung của từng phân mơn chưa rõ ràng từng


+ Câu hỏi đưa ra cho mỗi nội dung hoạt động
lượng kiến thức phù hợp.
+ Kênh chữ và kênh hình đươc chọn lọc, có
tính thẩm mỹ cao.
phần dẫn đến HS chưa nhận biết được cụ thể.
+ Sử dụng sơ đồ tư duy để tổng hợp kiến thức
giúp học sinh dễ hiểu.
+ Màu sắc, hình ảnh đa dạng, phong phú, bao
quát được nhiều lĩnh vực trong đời sống.
II. MƠN TỐN
+ Có nhiều kênh hình minh hoạ.
+ Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ
nhìn thấy nội dung bài học.
+ Thể hiện sinh động, nhiều dạng bài phong
Kết nối tri thức với
1
phú, đặc biệt các dạng bài này đều gắn liền với
cuộc sống
cuộc sống.
+ Có phần trị chơi.
+ Giúp HS tiếp thu được bài học.

+ GV cũng dễ lựa chọn hình thức tổ chức.
+ Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ
nhìn thấy nội dung bài học.
+ Có nhiều bài tập được thiết kế dưới dạng trò
chơi tạo hứng thú, phát triển khả năng tư duy
2
Chân trời sáng tạo
cho HS.
- Có hoạt động thực hành trải nghiệm.
- Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu.
- Các bài tập khá đa dạng.
- Cách thiết kế bài học có nhiều điểm mới.
III. MƠN GIÁO DỤC THỂ CHẤT
1
Kết nối tri thức với - Sách được biên soạn theo mô hình phát triển
cuộc sống:
phẩm chất và năng lực người học; theo định
hướng kết nối tri thức với cuộc sống. Giúp các
em biết cách chăm sóc sức khoẻ, có kĩ năng

+ Kênh hình nhiều.
+ Lượng bài trong 1 tiết của một số bài nhiều,
nặng, chưa phù hợp với học sinh đại trà.
+ Trong một bài tập đưa ra nhiều yêu cầu ( VD
bài tập 1 và 2 tiết luyện tập trang 60.
+ Phần hình học: Kiến thức về khối lập phương,
khối hộp chữ nhật rất trìu tượng, khó với học
sinh. ( VD: Bài 4 trang 118).
+ Kênh chữ nhiều.
+ Trình bày giữa kênh chữ và kênh hình chưa

khoa học.
+ Chưa nhiều bài tập ứng dụng thực tế.
+ Phần Thực hành trải nghiệm của một số bài
khó với học sinh ( VD: Tính chu vi sân trường –
Trang 49 – Tập 2).
- Một số kênh chữ có màu sắc khơng rõ, mờ).
- Khơng đáp ứng được việc học mơn bóng rổ,
điều kiện sân chơi bãi tập ở địa phương khơng
có.


2

Chân trời sáng tạo

vận động đúng đắn, hướng tới một mơn thể
thao ưa thích, tạo hứng khởi để học tập
- Nội dung từng bài đảm bảo đầy đủ 4 hoạt
động: mở đầu, bài mới, luyện tập và vận dụng
giúp HS dễ dàng học tập và thực hành.
- Hình ảnh sinh động.
- Mỗi bài đều có một trị chơi khởi động, nhằm
tạo sự hứng thú cho học sinh, vừa mang tính
giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất.
- Có dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe,
giữ gìn vệ sinh cá nhân.
- Có mục tiêu của mỗi bài học ở phần mở đầu
giúp HS kiểm tra được mức độ tiếp thu bài học
- Nội dung từng bài phân bổ kiến thức đa
dạng, sinh động giúp HS dễ hiểu và thực hành.

- Hình ảnh đẹp, rõ nét, chi tiết.
- Mỗi bài đều có một trị chơi khởi động, nhằm
tạo sự hứng thú cho học sinh, vừa mang tính
giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất.
- Có dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe,
giữ gìn vệ sinh cá nhân.
- Môn thể thao tự chọn phù hợp với thực tế
của các địa phương.

IV. MÔN MĨ THUẬT
1
Kết nối tri thức với +Hình thức:
cuộc sống:
- Có sự sắp xếp hợp lí, hài hịa giữa hình và
chữ
-Hình ảnh màu sắc tương đối đẹp, phù hợp với
bài học.
+Cấu trúc:
-Cách sắp xếp bố cục phù hợp với bài học, làm
rõ nội dung bài học.

- Mơn Bơi khơng phù hợp vì điều kiện cơ sở vật
chất một số trường không đảm bảo.

- Đạo cụ, nhạc nền, đồ dùng một số địa phương –
trường chưa đáp ứng đủ cho công tác dạy và học.

-Một số bài có nội dung chưa phù hợp với trình
độ nhận thức của HS ( Chủ đề 4: Vẻ đẹp của
khối), nội dung bài học kiến thức truyền tải nặng

học sinh sẽ khó tiếp cận.
- Các bài học chưa có sự liên kết mạch kiến thức
với nhau.


2

Chân trời sáng tạo1

- Với 10 chủ đề khác nhau không phân định số
tiết từng chủ đề, tạo hướn mở cho Gv trong
việc linh hoạt xây dựng kế hoạch dạy học.
+Nội dung:
- Nội dung sách đa dạng phong phú nhiều chủ
đề mới có sự liên kết cho học sinh sử dụng các .
vật liệu. Có phần tham khảo để phát huy năng
lực cá nhân HS.
- Nội dung chương trình mang tính mở, tạo
điều kiện giúp Gv có thể chủ động, linh hoạt
trong xây dựng kế hoạch dạy học..
+Hình thức:
-Một số hoạt động nội dung dạy học sơ sài(ví dụ
hoạt động Cách pha màu thứ cấp trong bài Sắc
-Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề phong phú,
màu của chữ nên thêm nội dung như quan sát chữ
phát huy đươc năng khiếu cho những HS có tố
được trang trí trong thực tế,… để học sinh dễ
chất về mơn học
hình thành và tiếp thu kiến thức.
+ Cấu trúc:

-Yêu cầu thực hiện học sinh luyện tập trong
-Phát huy sách giáo khoa lớp 1,2 hiện hành một số bài chưa phù hợp, trong 1 thời gian
đều có các hoạt động: khám phá – kiến thức kĩ ngắn học sinh khó có thể thực hiện được (Ví dụ
bài Mơ hình nhà cao tầng, nên thay hình thức
năng – luyện tập sáng tạo – phân tích đánh giá
tạo hình 3D thành 2D sử dụng giấy màu xé
và vận dụng phát triển
dán…)
-Tên các chủ đề gần gũi và gắn liền với thực
tế, giúp hs dễ tiếp cận bài học
+Nội dung:
-Hình thức tổ chức các hoạt động đa dạng có
vẽ, xé dán, nặn, sử dụng vật liệu,…
-Nội dung bài học bám sát hoạt động thực tế


giúp học sinh dễ tiếp cận và phát huy năng
lực hơn.
-Học sinh được trải nghiệm nhiều hình thức
thể hiện sản phẩm khác nhau.
+Hình thức:

3

Chân trời sáng tạo 2

- Các chủ đề trong sách giáo khoa chưa có sự liên
kết kiến thức với nhau, bị tách dời.

-Hình ảnh sắc nét rõ ràng, chủ đề phong phú

- Cách sử dụng tranh minh họa ở một số bài chưa
đa dạng.
phù hợp (ví dụ bài Gia đình em sử dụng tranh
họa sĩ với hình ảnh và màu sắc ko rõ ràng sẽ
+ Cấu trúc:
khiến học sinh khó cảm nhận và tiếp thu được ý
- 8 chủ đề và 16 bài với các hoạt động: Quan nghĩa của tác phẩm…)
sát nhận thức, Luyện tập và sáng tạo,Phân tích
-Một số chủ đề nên gộp lại thành một chủ đề như
và đánh giá,Vận dụng.
(Chủ đề những con vật ngộ nghĩnh và chủ đề
+Nội dung:
Thiên nhiên như vậy sẽ tạo được mạch kiến thức
-Hình thức tổ chức các hoạt động đa dạng có các bài có liên kết với nhau.
vẽ, xé dán, nặn, giấy, sử dụng vật liệu,…
-Phần luyện tập và thực hành một số bài yêu cầu
chưa phù hợp, cao so với học sinh lớp 3.

III. MÔN HĐTN
1
Kết nối tri thức với *Ưu điểm:
- Phần kết nối giữa PH và HS còn hạn chế.
cuộc sống:
- Phù hợp với hợp với đặc thù của HS địa
.
phương
- Các hoạt động trải nghiệm trong sách được
sắp xếp theo một trật tự logic từ dễ đến khó và
tạo cơ hội cho học sinh sử dụng các giác quan
để trải nghiệm, thu thập thông tin.

- Bố cụ từng phần trong bài dạy chi tiết cụ thể.
- PTNL: NL tư duy, NL giải quyết vấn đề và


sáng tạo, NL tự chủ và tự học, NL phát triển
bản thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức …
- Tranh ảnh rõ ràng, màu sắc đẹp.
- Chú trọng việc kết nối gia đình, nhà trường
và xã hội.
- Tạo động lực để HS hào hứng tham gia hoạt
động.
- Khuyến khích sự chủ động, sáng tạo, linh
hoạt của GV.
- Đảm bảo tính tích hợp, tạo cơ hội cho HS
tiếp cận thực tế, thể nghiệm các cảm xúc tích
cực, khai thác những kinh nghiệm đã có và
huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các
môn học để thực hiện những nhiệm vụ được
giao.
- Các hình thức hoạt động, phương thức và
phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng.
Chân trời sáng tạo

*Ưu điểm:
- Chủ đề, mục tiêu rõ ràng.
- Bố cục từng phần trong bài dạy chi tiết cụ
thể.
- Nội dung các bài học được khai thác lô gic.
HS được thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm
xúc, bày tỏ ý kiến của mình, được vận dụng

các kĩ năng, kinh nghiệm học được vào cuộc
sống và dùng những kinh nghiệm của bản thân
vào xử lí tình huống trong bài học .....
- PTNL: NL tư duy, NL giải quyết vấn đề và
sáng tạo, NL tự chủ và tự học, NL phát triển
bản thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức;
Bước đầu hình thành NL định hướng nghề


nghiệp, NL tài chính …
- Các hoạt động được thực hiện theo lô gô bài
học, dễ hiểu, dễ thực hiện
- Có nhiều tranh ảnh được bố cục hài hịa, khá
phù hợp.
- Nhiều hoạt động của HS (nhiệm vụ học tập)
gắn với gia đình, bạn bè, người thân, góp phần
tạo sự gắn kết giữa HS và cộng đồng, bồi
dưỡng tình yêu thương, gắn bó giữa HS với
gia đình, cộng đồng.
- Đảm bảo tính tích hợp, tạo cơ hội cho HS
tiếp cận thực tế và huy động tổng hợp kiến
thức, kĩ năng của các môn học để thực hiện
những nhiệm vụ được giao.
- Đảm bảo tính kế thừa.
- Các hình thức hoạt động, phương thức và
phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng.
I. MƠN CƠNG NGHỆ
1
Kết nối tri thức với
cuộc sống

+ Hình thức:
- Kênh hình đẹp, rõ ràng, từng chủ đề chủ đề phong phú, phát
huy đươc năng khiếu cho những HS có tố chất về mơn học. Hình
ảnh trực quan, sinh động gần gũi với HS
ì+ Cấu trúc:
- Khởi động
- Khám phá
- Luyện tập, thực hành
- Vận dụng.

- Nội dung bài học tương đối dài.


- Ghi nhớ.
- Ý tưởng sáng tạo
- Thông tin cho em
* Cách sắp xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình
tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung bài học. úp HS hình thành
II. MƠN TIN HỌC
+ Hình thức:

1

Kết nối tri thức với
cuộc sống

- Kênh hình đẹp, rõ ràng, từng chủ đề chủ đề phong phú,
phát huy đươc năng khiếu cho những HS có tố chất về
mơn học. Hình ảnh trực quan

ình thức:
- Chủ đề F giải quyết vấn đề với
- C+ Cấu trúc:
sự trợ giúp của máy tính : Nội
dung hơi trừu tượng đối với nhận
- Khởi động.
thức của HS
- Nội dung bài học
- Luyện tập.
- Vận dụng.

2

Chân trời sáng tạo

* Cách sắp xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình
tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung bài học. trng, giú
+ Hình thức:
- Chủ đề F giải quyết vấn đề với
sự trợ giúp của máy tính : Nội
- Kênh hình đẹp, rõ ràng, từng chủ đề chủ đề phong phú,
phát huy đươc năng khiếu cho những HS có tố chất về dung hơi trừu tượng đối với nhận
thức của HS
môn học. Hình ảnh trực quan
+ Cấu trúc:
- Mục tiêu


- Khởi động
- Khám phá

- Luyện tập
- Thực hành
- Vận dụng
- Em có biết
* Cách sắp xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình
tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung bài học.lu nối kiến thức mĩ
huật với cuộc