tiểu luận quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm ở trường phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
Lớp bồi dưỡng CBQL trường Trung học phổ thông

Tên tiểu luận:

QUẢN LÝ HO T

ỘNG

NGHI N CỨU KHOA H C SƯ PH M ỨNG DỤNG T I
TRƯỜNG THPT TIỂU C N T NH TR VINH NĂM H
C 2020 - 2021
Học viên: Nguyễn Văn Nâu
ơn vị công tác: Trường THPT Tiểu Cần
huyện Tiểu Cần tỉnh Trà Vinh.

TRÀ VINH, THÁNG 02 / 2021


TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH

PHIẾU ĂNG KÝ

ỀT I

NGHI N CỨU THỰC TẾ V VIẾT TIỂU LUẬN

-

t

N uy

V

Nu

- Ngày sinh: 14 / 02 / 1975

- Lớp bồi dưỡ CBQL Trườ phổ thô
Trà Vi h - Khoá: 2020 – 2021
- T cơ sở hi cứu (trườ , xã/phườ , quậ /huyệ , tỉ h/tp)
Trườ T PT Ti u C , xã Ph C , huyệ Ti u C , tỉ h Trà Vi h
- Thời i
hi cứu th c t và vi t ti u uậ
tu , t
/ /
ày 6/ /
và t
ày / /
ày 6/3/2021.
- Đề tài ti u uậ ( V
ký
ề tài thuộc chuy
ề khác h u và àm
ề tài ược duyệt)
ĐỀ TÀI

ĐỀ TÀI

Chuy
ề
Qu
h t ộ
hi
Chuy
ề 9A Qu
h t ộ
cứu kh
h c sư ph m ứ
dụ
t i d y h c mô
i h h c t i Trườ
Trườ
T PT Ti u C , huyệ Ti u T PT Ti u C
, huyệ Ti u C
,
C
, tỉ hTrà Vi h,
m h c
- tỉ h Trà Vi h,
mh c
– 2021.
2021.
Trà Vi h,
KÝ DUYỆT
Duyệt ề tài
1.....

ày

thá

m

NGƯỜI ĐĂNG KÝ

Nguyễn Văn Nâu


MỤC LỤC
1. Lý d

ch

chủ ề ti u uậ

Lý d pháp ý

1

Lý d về ý uậ

2

Lý d th c ti

3

2. Phân t ch t
kh

Trang
1

hh

h thc t về cô

tác qu

ýh t ộ

h c sư ph m ứ
dụ t i trườ T
Khái quát về trườ T PT Ti u C

PT Ti u C

Th c tr

t ộ

về cô

tác qu

ýh

hi

hi cứu kh

cứu 4

h

4
c sư 5

ph m ứ dụ t i trườ
T PT Ti u C
Cô tác x y d
k h ch
Cô tác tổ chức tri
Cô tác chỉ

imm

h t ộ

hi

Nh
Nh

kh i

th c hiệ

4 Cô tác ki m tr ,

2.3. Nh

6
6
6

á h giá

6

h, i m y u, cơ hội, thách thức

cứu kh

h c sư ph m ứ

dụ

c
t i trườ T

ch t

ượ

PT Ti u C

imm h
imyu

Nh

7
7
7

cơ hội

8

2.3.4. Nh

thách thức

8

2.4. Ki h

hiệm th c t về cô

h c sư ph m ứ

dụ

củ trườ

K h ch hà h ộ qu
t i trườ T PT Ti u C
Các mục ti u
K h ch cụ th
4 K t uậ và ki
4

K t uậ

4

Ki

hị

ý

tác qu
T

hi

ýh

t ộ N hi

cứu kh

8

PT Ti u C

cứu kh h c sư ph m ứ

dụ

10
10
10
14
14

hị

15


Tài iệu th m kh

16

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
Từ viết tắt

Giải ngh

GDĐT

Giá dục và

THPT

Tru

HD

ướ

d

N hi

KHKT

Kh

UBND

Ủy b

GDĐT

Giá dục và

cứu kh
h

Thô

KH

K h ch

d

Giá dục tru

CBQL

Cá bộ qu

HT

iệu trưở
Ph

hc

iệu trưở

Tổ trưở

chuy

Giáo viên

HS

à t

tư

GDTrH

GV

hc

h c kỹ thuật

TT

TTCM

à t

h c phổ thô

NCKH

PHT

ầy ủ

c si h

KK

Khuy

VB

V

b

kh ch

mô



QUẢN LÝ HO T ỘNG NGHI N CỨU KHOA H C SƯ PH M ỨNG DỤNG T I
TRƯỜNG THPT TIỂU C N HU N TIỂU C N T NH TR VINH NĂM H C
2020 – 2021
1. Lý do chọn chủ ề tiểu luận
1.1. Lý do pháp lý:
Luật Giáo dục m
5, Điều 18 nêu rõ chủ trươ

củ Đ

và Nhà ước:

“Nhà nước tạo điều kiện cho nhà trường và cơ sở giáo dục khác tổ chức nghiên cứu,
ứng dụng, phổ biến khoa học, công nghệ; kết hợp với nghiên cứu khoa học và sản xuất
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, từng bước thực hiện vai trị trung tâm văn hóa,
khoa học, công nghệ của địa phương hoặc cả nước”.
Điều lệ hà trường b hà h kèm the Thô tư số 12/2011/TT-BGDĐT ày 28/3 /2011
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đà t o (Điều 31) có ghi: “ giáo viên bộ

mơn có nhiệm vụ dạy học và giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch
dạy học của nhà trường theo chế độ làm việc của giáo viên do Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo quy định; quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ
chức; tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn; chịu trách nhiệm về chất lượng,
hiệu quả giáo dục; tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng”.
Điều
thô tư số
/
/TT-BGDĐT hướ
d cô tác thi
u , khe
thưở
tr
à h iá dục c quy ị h một tr
h
iều kiệ bắt buộc
iá
vi
t d h hiệu “Chi sĩ thi u cơ sở” à ph i “c sá ki , c i ti
c
ch t ượ
i
d y h ặc iá dục h c si h, ược ội ồ Kh h c, sá
ki
à h iá dục tỉ h áh iá x p
i”; Điều
5 củ thô tư ày cũ
hi rõ việc c
cá h
t d h hiệu “Chi sĩ thi u cơ sở” à một iều kiệ c

một tập th
t
d h hiệu “Tập th
ộ
xu t sắc” Và
h t, BGDĐT và BNV v
b
hà h
thô
tư i tịch số
/ 5/TTLT-BGDĐT-BNV quy ị h mã số, ti u chuẩ
chức
d h hề hiệp iá vi
THPT cô ập
ã x p iá vi the b h
và ti u
chuẩ củ c b
h
tuy khác h u về mức ộ hư h chu
ều y u c u
iá
vi ph i c kh
vi t, vậ dụ sá ki
ki h hiệm và hi cứu kh
hc
sư ph m ứ
dụ , ồ thời cò ph i c kh
hướ d
HS hi
cứu kh

hc
Chỉ thị 5/CT-UBND ày 5 thá
m 9 củ Ủy b
h d
tỉ h
Trà Vi h về việc ch
chỉ h cô
tác thi u khe thưở tr
ị bà tỉ h
Cô v số 54/ GDĐT-GDTr
ày
thá
m
của Sở Giáo dục
và Đà t o tỉ h Trà Vi h về việc hướng d
tri
kh i h t ộ NC K và tổ chức
cuộc thi K KT c p tỉ h ch
h c si h tr
m h c 2020 - 2021.

1


K ho ch số 30/KH-T PT ày
thá 9 m
củ trườ T PT Ti u
C về việc tổ chức tri kh i h t ộ NCK và hội thi K KT c p trườ
mh c
2020 - 2021.

1.2. Lý do về lý luận:
Nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụng là một ph n trong quá trình phát tri n
chuyên môn của giáo viên – cán bộ qu n lý giáo dục. Với NCKH sư ph m ứng dụng,
GV-CBQL giáo dục sẽ ĩ h hội các kỹ
mới về tìm hi u thơng tin, gi i quy t v n
ề, nhìn l i quá trình, giao ti p và hợp tác
“Tr
quá tr h nghiên cứu khoa h c sư
ph m ứng dụng nhà giáo dục nghiên cứu kh
h c tập của h c sinh trong mối liên
hệ với phương pháp d y h c. Quá trình này cho phép nh
ười làm cô
tác giáo
dục hi u rõ hơ về phươ
pháp sư ph m của mình và ti p tục giám sát quá trình ph
u của h c sinh.
N hi
cứu khoa h c sư ph m ứng dụng là lo i hình nghiên cứu trong giáo dục
nhằm th c hiện một tác ộng hoặc can thiệp và việc sử dụ phươ
pháp d y h c,
sách iá kh , phươ pháp qu
ý… của GV, CBQL giáo dục N ười nghiên cứu
á h iá h hưởng củ tác ộng một cách có hệ thống bằ
phươ pháp hi cứu
phù hợp.
Hai y u tố quan tr ng của NCKH sư ph m ứng dụ
à tác ộng và nghiên cứu.
Khi l a ch n biệ pháp tác ộ ,
ười nghiên cứu c n tham kh o nhiều nguồn thơng
tin, ồng thời ph i sáng t

tìm ki m và xây d ng gi i pháp thay th mới Đ th c
hiện nghiên cứu,
ười làm công tác giáo dục c n bi t các phươ pháp chuẩn m c
á h iá tác ộng một cách hiệu qu .
Khi k t thúc một nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụng này là s khởi u một
nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụng mới. Quy trình này làm cho giáo viên
không bao giờ thỏa mãn với k t qu
m h ã t ược mà luôn ph i ph
u. Các
nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụ
ược ti n hành với thời gian không dài trong
iều kiện phù hợp với giáo viên, h c si h và hà trường. K t qu
ược
c, á h
iá khách qu , ược ượng hóa cụ th và ược chia sẻ tr
các iều kiện giáo dục
tươ
ồng. Vì vậy, nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụng không làm khó giáo viên
mà là một cơng cụ h u ích, giúp h tháo gỡ nh
vướng mắc trong quá trình d y h c,
giáo dục h c sinh, qu n lý hà trườ the hướng hiệ
ih .
Nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụng, khi
ược áp dụ
cách tr
trường h c, sẽ em n r t nhiều lợi ích, vì nó:
+ Phát tri tư duy của giáo viên một cách hệ thố the hướng gi i quy t v n ề mang
tính nghề nghiệp hướng tới s phát tri n củ trường h c.

2

+T
cườ
c gi i quy t v
ề và ư r các quy t ịnh về chun
mơn một cách chính xác.
+ Khuy n khích giáo viên nhìn l i q trình và t á h iá h à thiệ
+ Tác ộng tr c ti p n việc d y h c và công tác qu n lý giáo dục (lớp h c, trường h
c).
+T

cường kh

phát tri n chuyên môn của giáo viên. Giáo viên ti n

hành NCK sư ph m ứng dụng sẽ ti p nhậ chươ tr h, phươ pháp d y h c mới một cách
sáng t o có s phê phán một cách tích c c 1.3. Lý do thực tiễn:
T
mhc
–
, Bộ Giá
dục, ở Giá dục và Đà t
ã phổ bi về
h t ộ
NCK sư ph m ứ
dụ
t à th iá vi
Tuy hi h t ộ
ày

yv
ược xem à mới
ối với iá vi
à
m, tr cơ sở các v
b
chỉ
củ ở Giá dục và Đà t tỉ h Trà Vi h về hướ
d th c hiệ
hiệm vụ
m h c, hà trườ
ã ập k h ch m h c tr
c ội du
h tộ
N hi
cứu kh h c sư ph m ứ
dụ và phổ bi
t
tổ chuy
mô
tri
kh i
th c hiệ K t qu qu h
m tri
kh i h t ộ N hi
cứu kh h c sư ph m
ứ dụ ch th y số ượ
ề tài
ký th c hiệ và ược cô
hậ c p tỉ h có

t
Tuy hi chỉ c một bộ phậ iá vi
ký àm ề tài N hi
cứu kh
h c sư ph m ứ
dụ , ph
ớ iá vi khác cò thờ ơ, chư th c s qu t m
h t ộ
ày B c h việc th c hiệ ề tài N hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ củ iá vi chủ y u à
phục vụ ch việc b h xét d h hiệu chi sỹ thi u
t c p cơ sở trở
V vậy, NCKH sư ph m ứ
dụ t i
hà trườ tr
h
m qu chư thật s
với b ch t củ
, ch t ượ
ề tài chư c , chư tươ
xứ với
c củ ội
ũ củ hà trườ
Tr
quá tr h qu
ý, b th tôi
hậ th y cô tác qu
ý h t ộ NCKH sư ph m ứ dụ t i trườ T PT Ti u
C còn một số h
ch , b t cập

N hi
cứu kh h c sư ph m ứ
dụ à một quy tr h ơ i , chặt chẽ
m
t h kh h c, t h ứ dụ c , ắ với th c ti , m
i hiệu qu tức th có
th sử dụ phù hợp với m i ối tượ
iá vi , cá bộ qu
ý iá dục ở các iều
kiệ th c t khác h u K t qu hi
cứu m t h khách qu
Giá trị củ
hi
cứu kh h c sư ph m ứ
dụ
à iá vi t i i quy t các v
ề kh kh tr
việc d y h c iá dục Đối với hi
cứu kh h c sư ph m ứ
dụ k t th c một
hi cứu ày à khởi u củ
hi cứu ti p the , iều ày i p ch iá vi , cá
bộ qu ý khô
c
c chuy mô
Tr
hiều i i pháp
c ch t ượ
iá dục mà trườ T PT Ti u C
th c hiệ , c

h
i i pháp th c
ẩy t ph
iá vi Nh
m
y,

3


GDĐT tỉ h Trà Vi h
ã khuy
kh ch các hà trườ
tổ chức ch
iá vi th c
hiệ i tục các tác ộ
c i thiệ ch t ượ cô
việc; ti tới ổi mới,
c
hiệu qu ch t ượ
i
d y và iá dục h c si h,
c ch t ượ iá dục t
trườ , ch t ượ
iá dục mỗi ị phươ
thô qu
ẩy m h ch t ượ
iá dục quốc i , áp ứ y u c u hội hập khu v c và quốc t
Một tr
h

ph trà
ã ược phát ộ tr
t à à h iá dục với
t
i “Đổi mới, sá
t tr
d y h c” Tr
việc tr
bị ch iá vi kỹ
th c hiệ các s phẩm NCK sư ph m ứ dụ tr
suốt quá tr h i
d y,
iá dục h c si h ược c i à i i pháp hiệu qu ,
i p ch quá tr h ổi mới i và
th c ch t, thuy t phục, khô m
t h h h thức
“N hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ
à việc th c hiệ một tác ộ
h ặc
một c thiệp sư ph m
ối tượ , s u
á h iá h hưở củ
Tác ộ
/c
thiệp
c th à sử dụ phươ pháp i
d y, chươ
tr h, phươ
pháp qu ý

iều hà h, h ặc à việc th c hiệ một ch h sách mới Đ y à một i i pháp hằm i p
ch iá vi và cá bộ qu ý iá dục củ tỉ h Trà Vi h th y ổi, khắc phục h
h ch
tồ t i Đồ thời, thô qu các i i pháp ày, iá vi và cá bộ qu
ý sẽ ược
c về
c chuy mô , c cơ hội
chi sẻ, h c tập h
cách
àm h y, h
ki h hiệm tốt
áp dụ và th c t ,
p ph th c ẩy
c
ch t ượ
iá dục tỉ h hà”
Có th nói, cơng tác qu n lý NCK
sư ph m ứ
dụ t i trườ
T PT Ti u
C tr
h
m qu chư
t k t qu
hư m
muốn. Qua việc h c tập và
nghiên cứu chuy
ề “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và
sáng kiến kinh nghiệm ở trường phổ thông”, tôi nhận thức ược rằng một trong nh ng
uy

h cơ b n làm cho hiệu qu
qu n lý củ
hà trường về v
ề NCK sư
ph m ứ
dụ chư c ch h à chư x y d
ược một k ho ch hà h
ộng phù
hợp với th c ti
hà trườ V th tôi quy t ị h ch
ề tài “ Cô
tác qu n lý ho t
ộng nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụng t i trường THPT Ti u C
, tỉnh Trà
Vinh m h c 2020 - 2021”
nghiên cứu nhằm th c ẩy ho t ộng ày trong nhà
trườ
t hiệu qu
ày một c hơ , hằm góp ph
c d ch t ượng d y
h c và giáo dục củ
hà trường trong thời gian tới, i p ch việc th c hiệ các NCKH
sư ph m ứ
dụ
ược hưở ứ m h mẽ t cá bộ qu ý
iá vi trong
hà trườ
2. Phân tích tình hình thực tế về công tác quản lý hoạt ộng nghiên cứu khoa học
sư phạm ứng dụng tại trường THPT Tiểu Cần
2.1. Khái quát về trường THPT Tiểu Cần

4


- Trườ T PT Ti u C
với
i m trườ
i m Ti u C
tr
ị bà
xã Ph C , huyệ Ti u C , tỉ h Trà Vi h và i m Tập N ãi
tr
ị bà xã
Tập N ãi, huyệ Ti u C , tỉ h Trà Vi h; ơi c ô
ồng bào dân tộc Khmer sinh
số
, iều kiện kinh t còn nhiều kh kh , chủ y u à àm ruộ , buô bá hỏ ẻ và
àm cô
h
t i cô ty iày d Mỹ Ph ; tr h ộ dân trí cịn th p, khơ
ồng
ều.
- Trườ
ược thành lập t
m 9 ,b
u à trườ c p , ; s u thời i
chi tách, cho
y hà trường ã có Chi bộ
ng gồm 4
ng viên, có tổ chức

Cơ
à,Đà
Th h i
, ội Liên Hiệp Thanh niên và các tổ chức khác ho t
ộ the
Điều lệ hà trường.
- Về ội
ũ cá bộ, giáo viên, công nhân viên: 75
ười Tr
CBQL 4
ười; nhân viên: 02
ười; giáo viên: 69
ười; 15 iá vi c tr h ộ th c sĩ về
chuyên môn.
- Về cơ c u giáo viên:
+ The ộ tuổi: trên 40 tuổi là: 39
ười, t
n 40 tuổi là: 34
ười, dưới
30 tuổi là 02 ười.
+ Theo giới tính: 36 n , 39 nam.
+ Theo bộ mơn: c
tổ Tốn – Tin: 14 GV; Lý – Cơ
hệ: 9 GV; Hố –
Sinh: 12 GV, Ng v :8GV;Sử-Đị
– GDCD: 11 GV; Ti ng Anh: 07 GV; Th dục
– An ninh Quốc phòng: 7 GV; Qu trị – V phò
7 (5GV + 2 NV).
2
- Cơ sở vật ch t: diện tích khn viên t i i m Ti u C

là 16.284m , i m Tập
2
rà b qu
h, cổ trường khang trang; nhà
69 m . Nhà trường có tườ
b o vệ; có s
trườ rộ
m b o việc d y và h c th
dục quốc phò
; c ủ nhà vệ
sinh cho GV và
; c hà xe, c s b
á, s
b
chuyề ; c phò thư viện,
phòng truyền thố và phò
h p hội ồng và các phòng làm việc cho các tổ chuy
mơn.
- Nhà trườ
ã c ủ phịng h c
tổ chức d y h c chính khóa cho c 3 khối
lớp vào buổi sáng, buổi chiều tổ chức h c phụ
, bồi iỏi,
kém; có 02 phịng
thí nghiệm, th c hành ( phò
Vật + phò
- i h),
phò h c ti
A h,
phò máy vi t h ủ áp ứng nhu c u d y và h c ở thời

i m hiện t i.
- Số h c sinh t h
cuối h c k I m h c
–
à
em ược chia
thành 34 lớp Tr
, khối 10 có 12 lớp với 484 h c sinh; khối 11 có 11 lớp với 431
h c sinh; khối 12 có 11 lớp với 386 h c sinh.
- Trãi qua quá trình xây d ng và phát tri n, h
m
y ch t ượ
iá
c , hà trườ
dục ày cà
ược
ược ã h
à h, các c p ủy Đ ,
ch h quyề ị phươ và h d qu t m hỗ trợ tr
bị cơ sở vật ch t cũ
hư

N ãi à

5


thi t bị, ồ dù d y h c;
n cuối m 18, UBND tỉnh Trà Vi h ã c quy t ịnh
công nhậ trường THPT Ti u C , huyệ Ti u C , tỉ h Trà Vi h

t chuẩn Quốc gia.
2.2. Thực trạng về công tác quản lý hoạt ộng nghiên cứu khoa học sư phạm ứng
dụng tại trường THPT Tiểu Cần
2.2.1. Công tác xây dựng kế hoạch
- Và
u m h c, hiệu trưở
hà trườ
hi cứu các v b chỉ
củ
c p tr cũ
hư c cứ t h h h th c t củ
hà trườ
ập k h ch cô
tác
N hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ ắ với k h ch
m h c củ hà trườ
2.2.2. Công tác tổ chức triển khai
- iệu trưở
tri kh i k h ch trước hội ồ
sư ph m, ph cô ch các
ph hiệu trưở
hi cứu tài iệu về quy tr h N hi
cứu kh
h c sư ph m ứ
dụ
và tập hu ch cá bộ, iá vi , h vi tr
hà trườ
h ắm v
quy tr h hi cứu

2.2.3. Công tác chỉ đạo thực hiện
- iệu trưở
chỉ
ph hiệu trưở phụ trách chuy
mô tổ chức tuy
truyề ch
ội ũ cá bộ, iá vi , h vi tr
hà trườ
hậ thức
ắ
về mục ch, ý hĩ củ cô tác N hi cứu kh
h c sư ph m ứ dụ
và chỉ
các tổ chuy mô ti hà h ch tổ vi
ký ề tài
hi cứu
2.2.4. Công tác kiểm tra, đánh giá
- iệu trưở
ph cô ch các ph hiệu trưở
cù với tổ trưở
chuyên
mô c cứ k h ch ti hà h ki m tr việc
hi cứu củ iá vi tr th c t
c h
tư v , i p ỡ kịp thời ch iá vi th c hiệ tốt cô việc hi
cứu củ
m h
u khi h à thà h việc hi cứu, iá vi
ộp s
phẩm về tổ chuy n môn

thẩm ị h c p tổ Ph hiệu trưở cu c p bi
b thẩm ị h N hi
cứu kh
h c sư ph m ứ
dụ củ iá vi ch các tổ chuy mô
- iệu trưở thà h ập hội ồ kh h c
hà trườ
ti hà h thẩm ị h
các ề tài ã ược c p tổ ch , thườ di r và
u thá
Nh
ề tài ã ược
hội ồ ch
sẽ ược ửi d thi c p tỉ h
Nmh c
, t à trườ c tổ số ề tài ửi d thi c p tỉ h à 4
tr
tổ số
ề tài ược cô
hậ c p trườ , t i i
khuy kh ch (5
)
Tuy hi cô tác qu
ýh t ộ
hi cứu N hi cứu kh
h c sư ph m
ứ dụ cũ cò hiều h ch Việc ập k h ch ch h t ộ
ày cò khá chu
chu , chư c k h ch cụ th rõ rà , chỉ ồ
hép và k h ch m h c củ

hà
trườ
Việc tổ chức tập hu
ch cá bộ, iá vi , h vi về quy tr h hi
cứu cò sơ sài d
hiều iá vi cò mơ hồ về N hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ
ơ
d bậ khá hiều cô việc
hiều c cô
tác ki m tr , hỗ trợ,

6


i p ỡ củ ã h
hà trườ ch các iá vi tr quá tr h th c hiệ ề tài
chư thật s u sát Mặt khác việc á h iá ề tài c p trườ
cũ cò ỏ ẻ , chủ y u
y k t qu t c p tổ ư
d
ch t ượ
ề tài chư c N ài r việc tổ
k t,
tr thưở và phổ bi
ề tài ã ược cô hậ c p trườ , c p tỉ h cũ
cò xem
hẹ d
chư t
ược ộ

c cá bộ, iá vi h
s y hi cứu kh h c
Th m và
, ki h ph hỗ trợ ch
hi
cứu kh h c t
hà trườ
h u hư khô
c mà d t cá bộ, iá vi ph i bỏ r
th c hiệ ề tài hi cứu củ m h
2. . Nh ng iể
ạnh iể yếu cơ hội thách thức ể nâng c ch t lư ng h ạt
ộng nghiên cứu h học sư phạ ứng dụng tại trường THPT Tiểu Cần
2.3.1. Những điểm mạnh:
- iệu trưở
hà trườ
ã ược bồi dưỡ
qu ý và c hơ 6
m àm
cô tác qu ý
- Lã h
hà trườ
ã ược tập hu về cô tác N hi cứu kh
h c sư
ph m ứ
dụ d Bộ Giá dục và Đà t tổ chức và hậ thức r t rõ về v i trò củ
N hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ
uô qu t m
cô tác N hi

cứu
kh h c sư ph m ứ
dụ củ iá vi
c
ch t ượ
iá dục hà
trườ
- Đội ũ cá bộ, iá vi
ều t chuẩ và tr chuẩ ,
số hiệt t h,
ộ , c hiệt huy t với hề
- Cơ sở vật ch t, tr
thi t bị hà trườ
ủ áp ứ ch hu c u
hi cứu
kh h c củ iá vi và h c si h
- ố ớp h c hiều t
iều kiệ d dà
ch iá vi tr việc
ch các
thi t k
hi cứu phù hợp với ề tài hi cứu
2.3.2. Những điểm yếu:
- Nhiều iá vi ớ tuổi
thườ
i th m i th c hiệ N hi cứu
kh h c sư ph m ứ
dụ
- Nhậ thức củ
iá vi về N hi

cứu kh
h c sư ph m ứ
dụ chư
ắ Đối với hiều iá vi , N hi
cứu kh
h c sư ph m ứ
dụ
à một
cô việc v phức t p, v
m t thời i và cũ chỉ hằm mục ch à xét thi u
d h hiệu chi sỹ thi u c p cơ sở trở
mà thôi Giá vi chư th y ược h t
ộ
hi cứu kh h c sẽ i p h phát tri chuy mô , t m r phươ
pháp d y
h c phù hợp ối trườ h c si h củ m h
t bước
cá ch t ượ
iá dục
hà trườ
- Ch t ượ tuy si h u và ớp
th p khi tri
kh i th c hiệ các ề tài
the hướ “hướ d
t h c, t
hi cứu” ặp hiều kh kh

7

- Nhiều thà h vi
tr
hội ồ thẩm ị h ề tài N hi
cứu kh
h c sư
ph m ứ dụ cò àm việc the c m t h, thi
vị ơ
một số thà h vi khác
tr
hội ồ
ôi khi cũ
hư chư ắm rõ khu củ một N hi
cứu kh
h c sư
ph m ứ dụ
k t qu thẩm ị h cũ c h
s i ệch
- Nhà trườ chư t
uồ quỹ
hỗ trợ ch h t ộ
hi cứu kh
hc
củ cá bộ, iá vi , h vi cũ
hư chư tổ chức phổ bi
ề tài ã ược cô
hậ
GV tr
t à trườ
2.3.3. Những cơ hội:
- C ề tài th m i NCK sư ph m ứ

dụ và ược cô
hậ
c p tỉ h à
một tr
h
ti u ch
xét cô
hậ cá h
t d h hiệu thi u c p cơ sở trở
lên.
- Được s qu t m sát s
củ các c p về cô
tác N hi
cứu kh
h c sư
ph m ứ dụ ; cụ th các c p t c p Bộ
c p cơ sở ều c các v b chỉ
về
cô

tác N hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ
- ở GD ĐT tỉ h Trà Vi h ã tổ chức tập hu
cô tác NCK sư ph m ứ
dụ ch GV cốt cá củ các trườ cũ
hư c hướ d cô tác vi t
á ki
ki h hiệm và N hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ
- Được s hỗ trợ t

ội CM
cù chu t y
p sức về ki h ph hằm ộ
vi , khuy kh ch hà trườ
c hiều s phẩm t ch t ượ c
2.3.4. Những thách thức:
- Một số thà h vi
tr
ội ồ ch m NCK sư ph m ứ
dụ
c p tỉ h
chư ược tập hu kỹ về quy tr h N hi
cứu kh
h c sư ph m ứ dụ
ôi
c k t qu ch m chư thật s ch h xác, khách qu
- Chư c hướ d ch h thức về mức hỗ trợ ch
cô tác NCK sư ph m
ứ dụ và mức khe thưở ch GV c
ề tài NCK
sư ph m ứ dụ
tcp
trườ trở
2. . Kinh nghiệ
thực tế về công tác uản l h ạt ộng Nghiên cứu h học sư
phạ

ứng dụng củ trường THPT Tiểu Cần
C cứ và hướ d th c hiệ
hiệm vụ

m h c cũ
hư các v
b
hướ d về cô tác vi t SKKN và NCK
sư ph m ứ
dụ củ
ở Giá dục và
Đà t , hiệu trưở
ập k h ch h t ộ NCK sư ph m ứ
dụ
ồ
hép và
k h ch m h c và tri
kh i
tập th hội ồ sư ph m thô
qu cuộc h p cơ
qu C cứ và k h ch, các ph hiệu trưở
tổ chức tập hu quy tr h NCK sư
ph m ứ dụ ch t t c GV Tổ trưở chuy mô ch GV tr
tổ
ký t
ề
tài, thời i th c hiệ Tr
quá tr h th c hiệ ề tài hi cứu củ m h, GV
ược s hướ d , i p ỡ củ tổ trưở h ặc củ các ph hiệu trưở phụ trách tổ

8


u khi h à thà h ề tài, GV ộp về tổ và tổ chức xét duyệt ề tài ở c p tổ Nh

ề
tài ược tổ ch m
i t trở
th ược ửi
hội ồ kh h c hà trườ
xét
duyệt Ti p
hiệu trưở r quy t
ị h thà h ập hội ồ
ch m NCK
sư ph m
ứ
dụ và hội ồ xét ch
h
ề tài t i i h t, h , b c p trườ
sẽ ược
ửi th m i d thi c p tỉ h Nhà trườ thô bá k t qu ch m ề tài c p trườ và
d h sách ề tài ược ửi th m i d thi c p tỉ h Th c t ch th y h t ộ
NCK
sư ph m ứ dụ
củ GV t i trườ chư tươ xứ với
c củ GV
ố ượ
GV th m i NCK sư ph m ứ
dụ cò khá t, chỉ chi m
tổ số GV củ
trườ
N uy
h c th
u r qu th c t cô tác qu

ý h t ộ NCK sư
ph m ứ
dụ
t i hà trườ
à hà trườ chư tổ chức tổ
kth
t ộ
NCK sư ph m ứ
dụ một cách bài b
mỗi cá h c ề tài th y ược h
ưu i m, h ch củ m h tr
quá tr h hi cứu và c s hỗ trợ hư th à t
ph
hà trườ
phát huy hơ
h t ộ
hi cứu củ m h và à cơ hội
các GV khác h c hỏi ki h
hiệm t h
GV ã th m i
hi cứu; N ài r , hà
trườ cũ chư c ch h sách ộ vi , khe thưở kịp thời ch h
GV c ề
tài hi cứu ược á h iá c , m
i hiệu qu
thi t th c; b
c h
hà
trườ cũ chư c k h ch cụ th
tri kh i các ề tài ã ược cô

hậ
Đ cô
tác qu ý h t ộ NCK sư ph m ứ dụ củ hà trườ
tkt
qu c , c th m hiều GV th m i
hi cứu hằm t m r hiều i i pháp
c
ch t ượ
iá dục củ hà trườ , ã h
hà trườ c c k h ch hà h ộ
thật cụ th , rõ rà ; ồ thời ề r h
i i pháp hiệu qu
khắc phục h
h
ch , tồ t i
-B
iám hiệu hà trườ thố
h t chỉ
, quá triệt
y ủ và cụ th h
các v
dụ

b

chỉ

củ c p tr

về h

t ộ

hi

cứu kh

h c sư ph m ứ

- Biệ pháp qu
ý, chỉ
, tổ chức th c hiệ h t ộ
hi cứu kh h c
sư ph m ứ dụ củ hà trườ
phù hợp với thc t hiệm vụ m h c
- Nhậ thức củ một số cá bộ - iá vi tr
hà trườ
về việc qu
ý
h t ộ
hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ c s ti bộ
*
ồ ại
- Nhà trườ
ã chư tổ chức tổ k t h t ộ
hi cứu kh
h c sư ph m
ứ
dụ một cách bài b

mỗi cá h c ề tài th y ược h
ưu, h ch
tr
quá tr h hi cứu và c s hỗ trợ hư th à t ph hà trườ
phát huy
hơ
h t ộ
hi cứu củ m h và à cơ hội
các iá vi
khác h c hỏi
ki h hiệm t h
iá vi
ã th m i
hi cứu;

9


-N

ài r hà trườ cũ chư c ch h sách ộ
vi , khe thưở kịp thời
cho h
iá vi c ề tài hi cứu ược á h iá c , m
i hiệu qu thi t
th c; b c h
hà trườ cũ
chư c k h ch cụ th
tri kh i các ề tài ã
ược cô

hậ
- Nhậ thức củ một số bộ phậ
iá vi cò h
ch , tr h ộ và
iều kiệ
ti p cậ
h
phươ pháp kỹ thuật sử dụ
các cô
cụ thố k tr
quá tr h
th c hiệ h t ộ
hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ
chư t y u c u
- N uồ
sách củ hà ước u tư ch h t ộ
hi cứu kh
h c sư
ph m ứ dụ chư
áp ứ ược y u c u ổi mới iá dục
- Việc tuy
truyề , cô tác xã hội h
iá dục chư c biệ pháp h u hiệu
hằm t
uồ ki h ph
u tư ch h t ộ
hi cứu kh
h c sư ph m ứ
dụ

- Cô
tác bồi dưỡ
kỹ
hi cứu kh
h c sư ph m ứ
dụ
củ
hà h chư thườ xuy
- Cô tác chỉ
, qu ý ở các tổ chuy
mô chư chặt chẽ và sát s
, chư
ộ vi
ược iá vi th m i
hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ
- Ki h ph hỗ trợ ch iá vi
ười hi cứu x y d
cô cụ
ườ và
thu thập d iệu the thi t k
hi cứu chư ược thỏ á
Đ cô tác qu ý h t ộ
hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ củ
hà
trườ
t k t qu c , c th m hiều iá vi
th m i
hi cứu t m r

hiều i i
pháp
c ch t ượ
iá dục củ
hà trườ , ã h
hà trườ c
c k
h ch hà h ộ thật cụ th , rõ rà
ồ thời ề r h
i i pháp hiệu qu
khắc
phục h
h ch , tồ t i tr
thời i tới hư
+ Lập k h ch bồi dưỡ
c
c hi cứu kh
h c sư ph m ứ
dụ ch iá vi
+ Tổ chức th c hiệ , iám sát, iều chỉ h và á h iá cô tác bồi dưỡ
c
c hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ ch
iá vi
+ Tổ chức các iều kiệ hỗ trợ cô tác bồi dưỡ
c
c
hi
cứu kh h c sư ph m ứ
dụ ch iá vi

. Kế h ạch hành ộng vận dụng nh ng iều
học tr ng công tác
uản l h ạt
ộng Nghiên cứu h học sư phạ ứng dụng tại trường THPT Tiểu Cần
. . Các chỉ tiêu ph n
u:
-Xyd
quy tr h qu
h t ộ
hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ
củ iá vi phù hợp với chi
ược phát tri h t ộ
hi cứu kh
h c sư
ph m ứ dụ củ hà trườ

10


- Đổi mới cơ ch , ch h sách tr
qu
h t ộ
hi
cứu kh
h c sư
ph m ứ dụ
củ
iá viên.
-T

cườ huy ộ các
uồ
c ch qu
h
tộ
hi
cứu kh
h c sư ph m ứ
dụ củ iá vi
-T
cườ
bồi dưỡ
c NCK sư ph m ứ dụ ch iá vi
- Đổi mới cô tác ki m tr , á h iá k t qu h t NCK sư ph m ứ dụ g.
.2. Kế h ạch chi tiết dự kiến thực hiện tr ng nă học 2021 - 2022):
STT

Nội
dung
công
việc

Mục tiêu Người Người
cần ạt
thực
ph i
hiện
h p

iều

kiện
thực
hiện

Cách
thức
thực
hiện

Dự
iến
rủi r

1

Xây
d ng
k
ho ch
ho t
ộng
NCKH
sư
ph m
ứng
dụng

Bn
KH iệu
ho t

ộng trưở
NCK
sư
ph m ứng
dụng cụ
th ,
rõ
ràng,
khoa h c

Các VB T c
chỉ
cứ
các
củ
c p VB chỉ
trên,
củ
thời i c p tr
tu
d
th
k
h ch và
tham
kh
ý
ki
củ
các PHT

2

Tri n
khai
k
ho ch
ho t
ộng

CB,
GV HT
bi t
rõ
ược KH
h t ộ

B
KH
p t à Thời
ã
ược th
gian
hồn
Đ P,
khơng
chỉ h c
HT thông ủ
ký
tên, qua KH tri

và
ửi khai
d u củ mỗi P T một
HT
và , TTCM cách
ược
một b
chi ti t
ph t
ủ
tổ
cho các chức
PHT và tri
kh i
TTCM, th c hiệ

11

Các
PHT
góp ý
khơng
cụ th ,
rõ ràng

Biện
pháp
hắc
phục
Có

HD
góp ý cho
t
ội
dung

Tri
khai
h
ội
dung
chính, các
ội
du
cị
i
các PHT,
tổ trưở
ti p
tục
tri
kh i
trong các
cuộc
hp


3

Tổ

CB,

GV Các

chức
tập
hu n
quy
trình
NCKH
sư
ph m
ứng
dụng

ắm v
PHT
quy trình
Nghiên
cứu kh
hc
sư
ph m ứ
dụ
c
th
ti
hà h
nghiên

cứu

hptà
th
Đ P,
thời i
60 phút
Tài iệu
NCKH
sư ph m
ứ
dụ ,
phòng
ti h c,
thời i
4 buổi

12

chun
mơ , h p
tổ

PHT

PHT

- Ghi

i

nghiên
cứu
tài
iệu, s
th
ội
du
c
tập hu ,
d
ki
h
tình
huố
c
ii
quy t,
ư
r
các v dụ
m u ch
t
bước
trong quy
tr h,
tổ
chức ch
GV th c
hành

khơng
ii
áp
ược
ht
h
vướ
mắc
củ
GV
trong
q
trình
th c
hành

h
ý
ki và sẽ
i i
áp
sau
khi
xi ý ki
t
các
chuyên
i
về

NCK sư
ph m ứ
dụ
Cung
c p em i
và số iệ
th i củ
các
i
viên có
tham gia
d y
chuy
ề
NCK sư
ph m ứ
dụ
củ
trườ
CBQLGD
TP HCM
GV
tiệ
i
c
khi
c
ược

ii
4

Đ
ký ề
tài
NCKH
sư
ph m
ứng
dụng

Tên
các CB,
ề
tài GV
NCKH sư
ph m ứ
dụ
củ
CB, GV

CB,
GV

C
mu

chỉ
P T

ký, ập
mu
thời i
ký
ký
ề tài ửi
trong 2
các TCM
tu
và
TTCM
ti
hà h
ch
tổ
vi
ký
theo
mu
và
ộp
về
PHT

Một số
GV
không
xác
ị h
ược

ề
tài
nghiên
cứu

Các PHT
c th
tư
v ,
ip
ỡ
ch
GV
xác
ịh
ề
tài nghiên
cứu

5

Giám
sát
th c
hiện
k
ho ch

Bi t
ược HT,

KH
PHT
nghiên
cứu
củ
CB,
GV
c
th c
hiệ
hư
KH
ềr
hay
khô
t
c
hướ
hỗ
trợ,
ip
ỡ

Tổ
trưở

B
KH
chi
ti t

th c
hiệ
ề
tài
nghiên
cứu củ
CB, GV;
ịch d y
các
ớp
th c
hiệm,
ớp
ối
chứ

Nhiều
ti t d y
nghiên
cứu
trùng
nhau

P T phụ
trách
chun
mơn
có
th
iều

chỉ h
i
ịch ch
hợp ý ối
với h
ti t
trù
hu
m
b
tối
thi u
TTCM
ph i
d
iờ
ti t
dy
nghiên
cứu củ
GV
tổ

13

bi u

T

áp

C
cứ
vào
KH
th c hiệ
ề tài và
ịch
dy
củ
GV,
HT-PHTTTCM
c
th
tham gia
d
iờ
h ặc
quan sát
ớp
hc
c
tư
v ,
ip
ỡ
GV
trong quá
tr h th c
hiệ

ề


6

Đá h

B

giá k t
qu
việc
th c
hiện
k
ho ch

tổ
hợp
kt
qu
NCKH sư
ph m ứ
dụ
củ
toàn
trườ
tr
c
áh

iá cụ th
mức
ộ
hồn
thành các
ội du
s
với
KH
ềr,
ngun
nhân, bài
hc
ki h
hiệm
và
ược
thơng qua
trước hội
ồ
sư
ph m

HT

PHT

B

bá

cá k t
qu
NCKH
sư ph m
ứ
dụ
củ các
tổ
chuyên
môn
theo
m u,
thời i
05 ngày

tài
T

chỉ Các
P T
mu
cáo
qu

ập
báo
kt
NCK
sư ph m

ứ
dụ
và
yêu
cu
các
TCM báo
cáo theo
m u,
P T tổ
hợp bá
cáo trình
HT xem
xét
bổ
sung
hồn
chỉ h và
ược
T
thơng
qua trong
cuộc h p
hội
ồ
sư ph m

TTCM
báo
cáo

chung
chung,
khơng
th
hiệ
ược
mặt
m h,
yu
củ tổ,
chư
ư
r
ược
ngun
nhân
và bài
hc
kinh
hiệm

mình
PHT

có

hướ
d
cụ th
về

việc
ập
bá
cá
kt
qu
NCK sư
ph m ứ
dụ
-P
Td
hp
tổ
chuyên
mô
về
áh
iá
kt
qu
NCK sư
ph m ứ
dụ
củ
tổ

4. Kết luận và kiến nghị
ậ
Ho t ộng Nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụng là một ph n trong quá trình
phát tri n chuyên môn của GV – CBQL giáo dục. Thô

qu h t ộ
hi cứu
kh h c mỗi CB, GV khô
h
ti p thu ược thơ
ti mới mà cị
ti p cậ ược
với h
phươ pháp, tư duy mới T
, mới c th chủ ộ sá t
, c i ti và
ổi mới ội du cũ
hư phươ pháp i
d y; k t hợp với h t ộ
hi cứu

14


à một quá tr h t h c hỏi,
c ki thức chuy mô – Một quá tr h t h à
thiệ và
c
c hậ thức và tư duy, một tr
h
c khô th
thi u củ b t cứ i th m i cô tác i
dy
Th c t cũ ch th y, một vài m
y h t ộ Nghiên cứu khoa h c sư

ph m ứng dụng củ hà trườ
ãc h
chuy bi
h t ị h Tuy hi , h t
ộ Nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụng c
h
chuy bi s u về mặt ch t
ượ , thật s
với b ch t củ
, tươ xứ với
c củ ội ũ củ hà
trườ th cô tác qu ý h t ộ
Nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụng trong
hà trường c n ph i ược qu t m
mức, òi hỏi
ười qu n lý ph i có k ho ch
hà h ộng thật cụ th rõ ràng, khoa h c, phù hợp với tình hình th
c t củ ơ vị.
Tơi hy v ng rằ s u khi ề tài ày ược th c hiện, ho t ộng Nghiên cứu khoa
h c sư ph m ứng dụng củ
trường THPT Ti u C
sẽ mang l i nh ng k t qu hư
m
muố , p ph n nâng cao ch t ượng giáo dục ch
hà trường nói riêng và của
ngành giáo dục tỉ h

hà i chu

4.2. Ki n nghị:

4.2.1 Đối với Sở Giáo dục và đào tạo tỉnh rà inh:
- Ti p tục có nh
v b n chỉ
o ho t ộng Nghiên cứu khoa h c sư ph m
ứng dụ ch các ơ vị.
- Hội ồng thẩm ị h ề tài Nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụng ph i
m
b o khách quan, công bằng.
- Tổ chức biên tập các ề tài Nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụng có ch t
ượng cao theo t ng mơn h c phổ bi n tới các ơ vị.
- Cá h c ề tài mang l i hiệu qu lớn c n có nh
ch h sách ưu ti tr
việc bình xét các danh hiệu thi u
- Có nh hướng d n về hỗ trợ tài chính cho ho t ộng Nghiên cứu khoa h c sư ph
m ứng dụng.
4.2.2 Đối với trường
iểu C n:
-Xyd
k h ch h t ộ Nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụng cụ th
rõ ràng, khoa h c, phù hợp với tình hình th c t củ hà trườ
- C k h ch hỗ trợ tài ch h cụ th ri
ch h t ộ
ày
- Th c hiện việc tuy
dươ , khe thưở , ộng viên kịp thời ch
các ề tài
ược á h iá c , m
i hiệu qu thi t th c.
- Tổ chức tổ k t á h iá k t qu và r t ki h
hiệm việc phổ bi n, ứng dụng

k t qu NCK sư ph m ứng dụng.
- Chủ ộ
ưu i và phổ bi các ề tài t i thư việ
GV và
th m kh
và áp dụ khi c thi t

15


TI LI U THAM KHẢO
1. Luật iá dục 2019.
2. Điều ệ trườ tru h c.
3 Tài iệu bồi dưỡ
cá
bộ qu
PGS.TS Tr N c Gi .
4 Tổ chức
ộ
một cách kh
iá tr h qu
iá dục và à t
5. Bá cá tổ k t
mhc
96 D á Việt Bỉ về N hi
cứu kh

trườ

phổ thô

NXB iá dục Việt N m.

h c củ
ười cá bộ qu
iá dục và à t
BGD ĐT
củ trườ T PT Ti u C .
h c sư ph m ứ dụ , truy cập t i tr
web

/>
16


17


CỘNG HO XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VI T NAM

ộc lập – Tự d – Hạnh phúc
PHIẾU NHẬN XÉT NGHI N CỨU THỰC TẾ

1- Người nhận xét
và t

L Thị C c

.

Chức vụ

iệu trưở

Trườ

TPT Ti u

C
2- Người ư c nhận xét:
và t N uy V N u.
- N m si h 14 / 02 / 1975.
- Chức vụ Tổ trưở chuy mô tổ
- c vi ớp Bồi dưỡ
- Đơ vị cô tác Trườ

– Sinh.

CBQL trườ Tru h c phổ thô
T PT Ti u C , huyệ Ti u C , tỉ h Trà Vi h

3- Nội dung nghiên cứu thực tế:
Qu
Ti u C

h t ộ

, huyệ Ti u C

hi

cứu kh

h c sư ph m ứ

, tỉ h Trà Vi h,

mh c

dụ

t i Trườ

T PT

- 2021.

4- Nhận xét:
4.1- inh th n, thái độ nghiên cứu
N hi m t c
4.2- ính chính xác của thông tin
Ch h xác
4.3- Đảm bảo kế hoạch thời gian
Đ
quy ị h
5- ánh giá chung (

t y u c u h y khô

t y u c u?)

Đtyucu
iểu C n, ngày 25 tháng 02 năm 2021
( T ký t ,
d u)

1


2


TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH

PHIẾU NHẬN XÉT V
Họ v

ọ vi

ễ

Lớp Bồi dưỡ CBQL
Khoá: 2020 - 2021
đề i Q
ư
H

ÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ

ư

ạ đ

i

C

ọ p
i

ọ ưp ạ
i

i C

d

ại

NHẬN XÉT VÁNH GIÁ TIỂU LUẬN
Nhận xét
1-Nhận xét và
chọn ề tài (tối

ánh giá về l

iể

d

i m)

2-Nhận xét và
ánh giá về phần
phân tích tình hình thực tế (tối
4i m)
3-Nhận xét và ánh giá về phần ế
h ạch hành ộng (tối
5 i m)
4-Nhận xét và
ánh giá về phần
ết luận và iến nghị tối
1.0
i m)
5-Nhận xét và
ánh giá về hình
thức trình bày (tối a 0.5 i m)
Nhận xét và ánh giá chung ( i m
số, ch )
.

ồ Chí Minh, ngày
N ười ch m (ký và

1

tháng

năm 2021

hi rõ h t

)