MAU BO HO SO DAY HOC THEO CHU DE THCS

Mẫu 1a-b
TRƯỜNG THCS QUẾ AN
TỔ XÃ HỘI

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh Phúc

BIÊN BẢN SINH HOẠT CHUN MƠN
NHĨM ........................................................................
Lần thứ: .........
(Thảo luận, đăng ký xây dựng chủ đề dạy học, bài học nghiên cứu)
Thời

gian:

......................................................................................................................................................................................

Địa

điểm:

.......................................................................................................................................................................................

Thành

phần:

...............................................................................................................................................................................

-

Vắng:

..............................................................................................................................................................................................

- Chủ tọa: .......................................................................................................................................................................................
Thư
kí:
...........................................................................................................................................................................................

NỘI DUNG
Thực hiện Kế hoạch hoạt động chuyên môn của tổ Xã hội năm học 2019-2020 về
việc đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học và dạy học theo chủ
đề, nhóm CM: ..........................................................thuộc tổ Xã hội trường THCS Quế An chúng tôi
tổ chức họp bàn việc rà soát, xây dựng lại kế hoạch dạy học các bộ mơn trong nhóm đồng
thời lựa chọn, đăng ký xây dựng các chủ đề dạy học và bài học nghiên cứu ở các bộ mơn
mà nhóm đảm nhiệm trong năm học 2019-2020, cụ thể như sau:
1. Đăng ký xây dựng các chủ đề dạy học và bài học nghiên cứu
a. Về bài học nghiên cứu:
- Tên bài học nghiên cứu:

................................................................................................................................

- Môn: ................................................... Khối lớp: ......................... Tiết PPCT: ............................
- Giáo viên đăng ký thực hiện:

.................................................................

Lớp dạy:

..............

Tuần dạy:

.....................

- Thời gian họp nhóm CM góp ý, xây dựng BHNC: Tuần: ....................... Học kỳ: ......................
b. Về chủ đề dạy học:


* Chủ đề 1:
- Tên chủ đề: …………………………….............................................…………………………………………………

- Tổng số tiết của chủ đề: ......................... Môn: ………..........................…………… Khối lớp: ….....………
- Cơ sở hình thành chủ đề (Chủ đề được xây dựng từ những đơn vị kiến thức nào của SGK? Gồm
những bài nào, thuộc phần nào của chương trình?):
………………………………………………….............
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…….........
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………......
……………...………………………………………………………………………

- Mạch kiến thức của chủ đề (Số lượng tiết dạy và nội dung từng tiết):

Tiết

Nội dung

Ghi chú

1

2
3
….
- Giáo viên đăng ký thực hiện: …………………………………………………………...………………………………………..
- Thời gian tổ chức dạy thực nghiệm và dự giờ: Tuần: ............ Lớp dạy: ........Tiết (PPCT): ........
- Thời gian họp nhóm CM thảo luận, xây dựng CĐDH: Tuần: ....................... Học kỳ: ......................
* Chủ đề 2:
- Tên chủ đề: ……………….............................................………………………………………………………………

- Tổng số tiết của chủ đề: ............................. Môn: ………................………....……… Khối lớp: …...………
- Cơ sở hình thành chủ đề:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Mạch kiến thức của chủ đề (Số lượng tiết dạy và nội dung từng tiết):
Tiết
1

Nội dung

Ghi chú


2
3
….
-

Giáo

viên

đăng

ký

thực

hiện:

……………….....................................................

……………………………………………..

- Thời gian tổ chức dạy thực nghiệm và dự giờ: Tuần: ........... Lớp dạy: ........Tiết (PPCT): ........
- Thời gian họp nhóm CM thảo luận, xây dựng CĐDH: Tuần: ....................... Học kỳ: ......................
2. Rà soát, điều chỉnh, xây dựng kế hoạch dạy học bộ môn
a. Môn

.............................................................

(Trên cơ sở kế hoạch dạy học bộ môn năm học 2018-2019, ghi

rõ những nội dung điều chỉnh, những chủ đề dạy học, bài học nghiên cứu của năm học này):

- Lớp 6: …………………………........................................................................………………………………………......………………
……………………………………………....................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….............
………………………………………………………………………………………………...

- Lớp 7: ………...........................................................................…………………………………………………………………………...
…………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……...............................……………………………………………………………………………………………………

- Lớp 8: ……………........................................................................………………………………………………………………..………
………………………….........
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
.....................…………………………………………………………………………………………………………

- Lớp 9: …………………...........................................................................………………………………………………………………...
…………………………….........
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
...................…………………………………………………………………………………………………………

b. Môn

.............................................................

(Trên cơ sở kế hoạch dạy học bộ môn năm học 2018-2019, ghi

rõ những nội dung điều chỉnh, những chủ đề dạy học, bài học nghiên cứu của năm học này):

- Lớp 6: …………………………........................................................................………………………………………......………………
……………………………………………....................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….............
………………………………………………………………………………………………...

- Lớp 7: ………...........................................................................…………………………………………………………………………...
…………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……...............................……………………………………………………………………………………………………

- Lớp 8: ……………........................................................................………………………………………………………………..………
………………………….........
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
.....................…………………………………………………………………………………………………………

- Lớp 9: …………………...........................................................................………………………………………………………………...
…………………………….........
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
...................…………………………………………………………………………………………………………

c. Môn

.............................................................

(Trên cơ sở kế hoạch dạy học bộ môn năm học 2018-2019, ghi

rõ những nội dung điều chỉnh, những chủ đề dạy học, bài học nghiên cứu của năm học này):

- Lớp 6: …………………………........................................................................………………………………………......………………
……………………………………………....................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….............
………………………………………………………………………………………………...

- Lớp 7: ………...........................................................................…………………………………………………………………………...
…………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……...............................……………………………………………………………………………………………………

- Lớp 8: ……………........................................................................………………………………………………………………..………
………………………….........
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
.....................…………………………………………………………………………………………………………

- Lớp 9: …………………...........................................................................………………………………………………………………...
…………………………….........
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
...................…………………………………………………………………………………………………………


Sau khi các thành viên trong nhóm đã thảo luận, thống nhất, đăng ký các CĐDH,
BHNC của cá nhân trong nhóm ở phiên họp này, thầy (cơ) nhóm trưởng tiến hành xây
dựng kế hoạch của nhóm, báo cáo Tổ CM và BGH nhà trường để tiến hành thực hiện.
Cuộc họp kết thúc vào lúc ….......…… giờ …................…phút cùng ngày.

NHÓM TRƯỞNG

……………………….........……

THƯ KÝ

……………………….

………………….

Mẫu 2a

TRƯỜNG THCS QUẾ AN
TỔ XÃ HỘI

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh Phúc

BIÊN BẢN SINH HOẠT CHUN MƠN
NHĨM ..............................................................................

Lần thứ: .....................

(Thảo luận, thống nhất, xây dựng chủ đề dạy học)
Thời gian: .....................................................................................................................................................................................
Địa
điểm:
.......................................................................................................................................................................................

Thành
...............................................................................................................................................................................

phần:


-

Vắng:

..............................................................................................................................................................................................

- Chủ tọa: ........................................................................................................................................................................................

Thư
kí:
...........................................................................................................................................................................................

NỘI DUNG
Thực hiện Kế hoạch Sinh hoạt chuyên môn theo hướng NCBH và Dạy học theo
chủ đề của tổ Xã hội năm học 2019-2020, nhóm: ................................................ thuộc tổ Xã hội,
trường THCS Quế An chúng tôi tổ chức họp thảo luận, thống nhất xây dựng chủ đề dạy
học cho bộ mơn mà nhóm đảm nhiệm trong năm học này cụ thể như sau:
1. Tên chủ đề, cơ sở hình thành, số tiết dạy và nội dung tiết dạy
1.1.

Tên

chủ

đề:

…………………………………………………………………………...

…………………………………………………

- Mơn: ……………………………………………Khối lớp:…..…………..
1.2. Cơ sở hình thành chủ đề (Chủ đề được xây dựng từ những đơn vị kiến thức nào của SGK? Gồm
những bài nào, thuộc phần nào của chương trình?):
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3. Mạch kiến thức của chủ đề (Thứ tự tiết dạy và nội dung từng tiết):
Tiết
1
2
3
….
2. Mục tiêu của chủ đề
2.1 Kiến thức:

Nội dung

Ghi chú


…………………………………………………………………………………...…………………………………………………..….
…………………………….
……………………………………………………………………………………….........................................................................…….
……………………………………......................................................................................................................................................

2.2 Kĩ năng:
…………………………………………………………………………..……………………………..………………………….………………….
…………………………………………………………………………..
…………………………….......................................................................
………………………………………….......................................................................................................................................................
.

2.3 Thái độ:

………………………………………………………………………..…..……………………………………………………….………………….
………………………………………………………………….
…………………………………….....................................................................
………………………………………….......................................................................................................................................................
....

2.4 Năng lực:
a. Năng lực chung:
……………………………………………..………………………..…………………………………………………………….………………….
…………………………………………………….
………………………………………………….....................................................................
………………………………………….......................................................................................................................................................
....

b. Năng lực chuyên biệt:
…………………………………………………..……………..………………………………………………………………….………………….
………………………………………………………….
…………………………………………….....................................................................
………………………………………….........................................................................................................

.................................................


3. Bảng mô tả các mức
độ nhận thức và yêu
cầu cần đạt
Nội dung
Tiết 1:

Tiết 2:

Tiết 3:

(Mẫu 2a)
Mức độ nhận thức
Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Vận dụng cao



4. Thời gian và địa điểm thực hiện
4.1. Thời gian:
- Thực hiện chủ đề (Từ tuần ................. đến tuần ....................)
- Thời gian tổ chức dạy thực nghiệm và dự giờ: Tuần: .......... Tiết1: ........Ngày:....../......./................
- Họp nhóm trao đổi rút kinh nghiệm tiết dạy ngày:

............../................/................................

4.2. Địa điểm:
- Dạy thực nghiệm tại lớp: ….....….. Trường THCS ……......................................…................................
………….

- Họp tổ trao đổi rút kinh nghiệm tại: .............................................................................................. của trường.
5. Phân công nhiệm vụ
5.1. Soạn nội dung chủ đề, giáo án các tiết:

Thầy (cô): ……………………………………...…...........................................................................................…………………………
5.2. Dạy thực nghiệm:
- Người dạy: ......................................................................................................... Tiết2: ................................
- Thành phần tham gia dự giờ rút kinh nghiệm: ..................................................................................................
Cuộc họp kết thúc vào lúc .................. giờ ............... cùng ngày.

NHÓM TRƯỞNG

……………………….........……
………………….

THƯ KÝ

……………………….


* Lưu ý: Tiết1: Tiết thứ mấy trong buổi học; Tiết2: Tiết PPCT (KHDH)


Mẫu 3a
MẪU GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
Ngày soạn: …………………
Ngày dạy: Từ ngày .… đến ngày…..

Tuần: Từ tuần..… đến tuần.….
Tiết: Từ tiết..….. đến tiết….…

Tên chủ đề:……………………………………………………………..……………..……
Số tiết: ………
A. CƠ SỞ HÌNH THÀNH CHỦ ĐỀ

I. Cơ sở hình thành chủ đề (Chủ đề được xây dựng từ những đơn vị kiến thức nào của SGK? Gồm
những bài nào, thuộc phần nào của chương trình?):
II. Mạch kiến thức của chủ đề: (Thứ tự tiết dạy và nội dung từng tiết)
Tiết

Nội dung

Ghi chú

1
2
3
…
B. MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ
1. Kiến thức: ……………………………………………………………………….
2. Kỹ năng: …………………………………………………………………………
3. Thái độ: …………………….……………………………………………………
4. Năng lực: …………...……………………………………………………………
a. Năng lực chung: ……….…………………………………………………………
b. Năng lực chuyên biệt: ……………………………………………………………
Lưu ý:
1. Bao gồm những năng lực chuyên biệt ở bộ môn cần phát triển cho học sinh khi học xong chủ đề.
2. Cụ thể hóa năng lực cần phát triển ở chủ đề. Khơng ghi chung chung.

C. BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC

Nội dung
Tiết 1:……
Tiết 2:…..

Nhận biết
-

-

Mức độ nhận thức
Thông hiểu
Vận dụng
thấp
-

Vận dụng cao
-


Tiết 3:….

-

-

-

-

Tiết…
Lưu ý:
GV mô tả chi tiết các mức độ cần đạt để phát triển năng lực cho học sinh, cơ sở của bảng mô tả này là
các năng lực mà giáo viên đã đưa ra ở mục 4 phần B (Mục tiêu).

D. HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP:
1. Mức độ nhận biết
2. Mức độ thông hiểu
3. Mức độ vận dụng thấp
4. Mức độ vận dụng nâng cao
Nội dung
Tiết 1:……
Tiết 2:……
Tiết 3:……
…

Cây hỏi và bài tập

Mức độ

Năng lực

-

Lưu ý:
GV có thể tách và sắp xếp hệ thống câu hỏi của chủ đề theo từng mức độ (1. Nhận biết, 2. Thông hiểu,
3. Vận dụng thấp, 4. Vận dụng cao); cũng có thể điền vào bảng trên theo thứ tự từng tiết của chủ đề.

E. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
* TIẾT 1:
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức:
2. Kĩ năng:
3. Thái độ:

4. Năng lực cần hình thành và phát triển:
a. Năng lực chung:
b. Năng lực chuyên biệt:
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

1- GV:
2- HS:
III. PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC:
IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:


Hoạt động 1. Khởi động (Thời lượng)
1. Mục tiêu:.............................................................................................................................
2. Phương pháp:......................................................................................................................
3. Năng lực cần đạt: ……………………………...…………………………………………

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung, yêu cầu cần đạt

Hoạt động 2. Hình thành kiến thức (Thời lượng)
1. Mục tiêu:.............................................................................................................................
2. Phương pháp:......................................................................................................................

3. Năng lực cần đạt: ……………………………...…………………………………………

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung, yêu cầu cần đạt

Hoạt động 3. Luyện tập (Thời lượng)
1. Mục tiêu:.............................................................................................................................
2. Phương pháp:......................................................................................................................

3. Năng lực cần đạt: ……………………………...…………………………………………

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung, yêu cầu cần đạt

Hoạt động 4. Vận dụng (Thời lượng)
1. Mục tiêu:.............................................................................................................................
2. Phương pháp:......................................................................................................................

3. Năng lực cần đạt: ……………………………...…………………………………………

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung, yêu cầu cần đạt

Hoạt động 5. Tìm tòi mở rộng (Thời lượng)
1. Mục tiêu:.............................................................................................................................

2. Phương pháp:......................................................................................................................
3. Năng lực cần đạt: ……………………………...…………………………………………

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung, yêu cầu cần đạt


* TIẾT 2: (Soạn tương tự như tiết 1 ở trên)
* TIẾT 3: (Soạn tương tự như tiết 1 ở trên)
…..
F. CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ
Lưu ý:
1. Căn cứ vào bảng mô tả ở trên giáo viên tiến hành xây dựng các câu hỏi và bài
tập tương ứng.
2. Câu hỏi/ bài tập đưa ra nhằm kiểm tra, đánh giá việc tiếp thu kiến thức, kỹ năng
trong đó chú ý đến các năng lực cần phát triển sau khi học sinh học xong chủ đề (Tương
tự như câu hỏi/bài tập mà giáo viên dùng để củng cố bài trong các tiết dạy hiện nay).
3. Đối với câu hỏi/ bài tập liên quan đến phát triển năng lực học sinh yêu cầu câu
hỏi/bài tập đưa ra phải đánh giá được 4 mức độ như trong bảng mô tả (nhận biết, thông
hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao) trong đó ưu tiên những câu hỏi/bài tập gắn liền với
thực tiễn (câu hỏi Pisa) đòi hỏi học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm… của
bản thân để giải quyết các tình huống thực tiễn đó.
4. Hình thức kiểm tra:
- Có thể kiểm tra học sinh dưới dạng đề kiểm tra 15 phút.
- Nếu sau một chương hoặc sau các bài không nằm trong một chương nhưng giáo
viên đã gộp lại để dạy dưới dạng một chủ đề mà có bài kiểm tra 1 tiết theo quy định
của phân phối chương trình thì giáo viên xây dựng đề kiểm tra 1 tiết.

- Trong đề kiểm tra 1 tiết cũng phải đảm bảo các yêu cầu như ở mục 2, 3 của phần
này (F). Đề kiểm tra 1 tiết giáo viên phải xây dựng ma trận đề.


Mẫu 4a
TRƯỜNG THCS QUẾ AN
TỔ XÃ HỘI

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh Phúc

BIÊN BẢN SINH HOẠT CHUN MƠN
NHĨM ........................................................................

Lần thứ: .........

(Thảo luận, trao đổi rút kinh nghiệm sau tiết dạy CĐDH)
Thời

gian:

......................................................................................................................................................................................

Địa

điểm:

.......................................................................................................................................................................................

Thành

phần:

...............................................................................................................................................................................

-

Vắng:

..............................................................................................................................................................................................

- Chủ tọa: .......................................................................................................................................................................................
Thư
kí:
...........................................................................................................................................................................................

Tên bài dạy: ……………….….....................……….…............…………Mơn:…….....................……….Lớp:.....…
Giáo viên dạy: .................................................................................. .Ngày dạy : .........../........./.....................
NỘI DUNG
2.1 Giáo viên dạy tự nhận xét, đánh giá qua tiết dạy (Nêu lại mục tiêu, cách tiến hành, cảm
nhận sau khi dạy, sự hài lòng, những băn khoăn, khó khăn khi thực hiện dạy minh hoạ chủ đề)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………...........................................

2.2. Ý kiến thảo luận:
a. Kế hoạch và tài liệu dạy học
- Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy
học được sử dụng:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

- Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt được của
mỗi nhiệm vụ học tập.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

- Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các hoạt động
học của học sinh.


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………

- Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học
của học sinh.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

b. Tổ chức hoạt động học cho học sinh
- Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh của phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm
vụ học tập.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

- Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

- Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích học sinh hợp tác,
giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

- Mức độ hiệu quả hoạt động của giáo viên trong việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết
quả hoạt động và quá trình thảo luận của học sinh.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

c. Hoạt động của học sinh
- Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của tất cả học sinh trong
lớp.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

- Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các
nhiệm vụ học tập.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

- Mức độ tham gia tích cực của học sinh trong trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả
thực hiện nhiệm vụ học tập.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

- Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của
học sinh.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

2.3. Thống nhất:
- Ưu điểm:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

- Hạn chế: