Ke hoach BDTX nam hoc 20192020

TRƯỜNG THCS TIỀN AN
TỔ: KHTN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tiền An, ngày 8 tháng 10 năm 2019

KẾ HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN
NĂM HỌC: 2019 - 2020
Họ và tên giáo viên: LÊ THỊ LÂM
Ngày sinh: 10/ 07/ 1982
Ngày vào ngành: 01/11/2005
Trình độ chun mơn: Đại học
Chun ngành: Tốn
A-Những căn cứ xây dựng kế hoạch:
- Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/07/2012 của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non, phổ
thông và GDTX; Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung
học cơ sở.
-Căn cứ Kế hoạch số 791/KH ngày 12/9/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc
chi tiết các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông (GDPT)
thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng mới;
-Căn cứ Kế hoạch số 212/KH-BGDĐT ngày 20/3/2019 của Bộ trưởng Bộ GDĐT
về việc tổ chức bồi dưỡng triển khai thực hiện Chương trình GDPT mới năm 2019;
-Căn cứ Văn bản số 1537/BGDĐT- NGCBQLGD ngày 11/4/2019 của Bộ trưởng
Bộ GDĐT về việc ban hành Danh mục nội dung tập huấn, bồi dưỡng giáo viên và
CBQL cơ sở giáo dục năm 2019;
- Thực hiện Công văn số 930/SGD&ĐT – GDTX ngày 01/7/2019 của Sở Giáo
dục và Đào tạo tỉnh Bắc Ninh về kế hoạch BDTXchoCBQL, giáo viên năm học 20192020;

- Căn cứ vào công văn số 653/ KH- PGD&ĐT năm học 2019-2020 của phòng
GD&ĐT thành phố Bắc Ninh, ngày 18 tháng 08 năm 2019;


-Căn cứ vào kế hoạch số 146/KH- THCSTA về Kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ
năm học 2019 -2020 trường THCS Tiền An T.P Bắc Ninh;
- Căn cứ vào thực tế của cơsở Trường THCS Tiền An và nhu cầu
Tôi tự xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020 như sau:
B.Nội dung cơ bản của kế hoạch:
I. Mục đích yêu cầu:
- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để nắm được Chương trình GDPT
mới và Chương trình GDPT theo mơn học: Tìm hiểu về mục tiêu, nội dung, yêu cầu về
đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, cơ sở vật chất của Chương trình
GDPT tổng thể và Chương trình GDPT theo mơn học; Phân tích những điểm khác biệt
giữa Chương trình GDPT mới và Chương trình GDPT hiện hành; Phân tích được yêu
cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của HS trong Chương trình GDPT mới; định
hướng nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo
dục của Chương trình GDPT mới;
- Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển
năng lực
- Cập nhật kiến thức về chính trị,kinh tế, xã hội.Bồi dưỡng phẩm chất chính
trị,đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học,năng lực giáo dục và năng lực
khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học,cấp
học, yêu cầu giáo dục của tỉnh,yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục của
toàn cầu.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên;năng lực tự đánh giá
hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lí hoạt động tự học,tự bồi
dưỡng giáo viên của nhà trường,của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục
và Đào tạo .
- Nghiên cứu nắm vững quy chế,chương trình bồi dưỡng thường xuyên,lựa

chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp,thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng
cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân.
-Sau đợt bồi dưỡng, giáo viên có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị
dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh, có kĩ năng tổ chức các họat động trong quá trình
giảng dạy.


- Xây dựng kế hoạch,thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch và thực
hiện đảm bảo chất lượng, hiệu qủa, thiết thực
II.Nội dung, thời lượng bồi dưỡng
1. Thời lượng bồi dưỡng: 120 tiết/năm học/giáo viên
2. Nội dung bồi dưỡng.
2.1. Nội dung bồi dưỡng 1: Khoảng 30 tiết /năm học /GV
Tìm hiểu về mục tiêu, nội dung, yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học, kiểm
tra đánh giá, cơ sở vật chất của Chương trình GDPT tổng thể và Chương trình GDPT
theo mơn học; Phân tích những điểm khác biệt giữa Chương trình GDPT mới và
Chương trình GDPT hiện hành; Phân tích được yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực
của HS trong Chương trình GDPT mới; định hướng nội dung giáo dục, phương pháp
giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục của Chương trình GDPT mới;
- Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển
năng lực
2.2. Nội dung bồi dưỡng 2 : 30 tiết /năm học/ GV
Phòng GD & ĐT đã tổ chức bồi dưỡng chính trị, chuyên môn cho giáo viên trong
hè năm 2019 với những nội dung:
- Bồi dưỡng về đường lối, chủ trương của Đảng và Chính sách, pháp luật của Nhà
nước: Thực hiện chương trình hành động về đổi mới căn bản tồn diện giáo dục và đào
tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường
định hướng XHCN và hội nhập quốc tế; thời sự trong nước và quốc tế…
- Tình hình phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Bắc Ninh đặc biệt là của thành phố
Bắc Ninh, xã phường nơi đang công tác.

- Các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT thành phố
về nhiệm vụ năm học mới.
CV số 2268/CT-BGD về nhiệm vụ và giải pháp năm học 2019-2020.
CV số 3892/BGD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GD TrH năm học
2019-2020.
Số 12/CT-UBND tỉnh Bắc Ninh về nhiệm vụ và giải pháp năm học 2019-2020.
CV số 1369/SGD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GD TrH năm học
2019-2020.


CV số 713/CV-THCS về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2019-2020 của
PGD&ĐT Thành phố Bắc Ninh.
Bồi dưỡng thông qua các chuyên đề trong tổ chuyên môn, trong nhà trường, trong
thành phố và các chuyên đề của Sở Giáo dục & Đào tạo.Tập trung vào các nội dung
chủ yếu sau:
- Dự các buổi bồi dưỡng về phương pháp dạy học, các buổi chuyên đề cấp thành
phố do PGD tổ chức.
- Tham gia các chuyên đề cấp trường về đổi mới phương pháp dạy học như:
Chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học theo hướng nghiên cứu bài học, tích hợp liên
mơn, tích hợp ANQP, áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột, các chuyên đề về bồi
dưỡng HSG, chuyên đề ôn thi vào THPT, chuyên đề về công tác chủ nhiệm lớp… do
nhà trường tổ chức, tích cực ứng dụng CNTT trong dạy học.
2.3. Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiết /năm học/ GV
Giáo viên thực hiện BDTX theoThông tư số 31/2011 ngày 8/8/2011 của Bộ
GD&ĐT về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS.
Đáp ứng nhu cầu phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục…. theo yêu cầu của
chuẩn nghề nghiệp bản thân chọn 4 modun để tự học, tập trung bồi dưỡng các nội dung
sau:
Dạy học tích hợp, phân hóa, dạy học theo định hướng phát triển năng lực;
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của Hs theo định hướng phát triển năng lực;

Phát triển năng lực hướng dẫn, tư vấn và tổ chức các hoạt động giáo dục.
Mã mô
đun
THCS
6

Tên nội dung mô đun
Xây dựng môi trường
học tập cho học sinh
THCS

Thời gian thực
hiện
Học tháng

Thời gian
hoàn thành
Hoàn thành

10/2019

tháng 10/2019

Học tháng

Hoàn thành

11/2019

tháng 11/2019

1.Tạo dựng môi trường
học tập
2. Cập nhật và sử dụng
thông tin về mơi trường
giáo dục vào q trình dạy
học và giáo dục học sinh
THCS

Khắc phục trạng thái
tâm lí căng thẳng trong

Ghi
chú


12

học tập cho học sinh
THCS
1. Trạng thái tâm lí căng
thẳng trong học tập của
học sinh THCS
2. Phương pháp hỗ trợ tâm
lí cho học sinh vượt qua
các trạng thái căng thẳng

THCS
20

Sử dụng các thiết bị dạy
học

Học tháng

Hoàn thành

1/2020

tháng 1/2020

Học tháng

Hoàn thành

2/2019

tháng 2/2019

1. Vai trò của thiết bị dạy
học trong đổi mới phương
pháp dạy học
2. Thiết bị dạy học theo
môn học cấp THCS
3. Sử dụng thiết bị dạy
học; kết hợp sử dụng các
thiết bị dạy học truyền
thống với thiết bị dạy học
hiện đại để làm tăng hiệu
quả dạy học

THCS
29

Giáo dục học sinh THCS
thơng qua các hoạt động
giáo dục
1. Vai trị của việc tổ chức
các hoạt động giáo dục
2. Xây dựng các hoạt động
giáo dục trong nhà trường
3. Tổ chức thực hiện các

hoạt động giáo dục
III. Hình thức, tài liệu BDTX:
1. Hình thức thực hiện :
- Bồi dưỡng thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm tự học, thực hành, hệ thống hóa
kiến thức trong chương trình bồi dưỡng thường xun; có cơ hội được trao đổi về
chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng.


- Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn: sinh hoạt chun mơn của tổ, nhóm,
của các cụm trường trong thành phố.
-Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp.
- Bồi dưỡng thông qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập
thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc
tự học của người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài liệu
dạy học bộ môn .
- Bồi dưỡng thông qua theo hình thức học tập từ xa: qua mạng Internet, qua Trường
học kết nối. Bồi dưỡng thông qua tham gia các cuộc thi, các hoạt động ngoại khóa trải

nghiệm cùng học sinh…..
- Đa dạng hố hình thức bồi dưỡng thực hiện nghiêm chỉnh nội dung và chương
trình BDTX theo đúng quy định của bộ GD - ĐT.
- Lập kế hoạch BDTX cho cá nhân theo kế hoạch chung của nhà trường, đồng thời
tự học nghiêm túc để nâng cao trình độ.
- Hình thức học tập BDTX chủ yếu là việc tự học tự bồi dưỡng.
- Bồi dưỡng bằng cách lưu trữ trên máy tính.
- Thơng qua việc tổ chức kiểm tra, đánh giá của BGH nhà trường
2. Tài liệu bồi dưỡng :
Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở của Bộ Giáo
dục và Đào tạo theo Thông tư số 31/2011 ngày 8/8/2011 của Bộ GD&ĐT về việc ban
hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS.
Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục
thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 1 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và
Đào tạo;
Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 2 theo hướng dẫn của Sở giáo dục và
đào tạo, của Phòng GD và ĐT.
Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 3 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và
Đào tạo.
3. Biện pháp thực hiện BDTX:
- Tìm hiểu về mục tiêu, nội dung, yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học theo
Chương trình GDPT tổng thể và Chương trình GDPT theo mơn học.


- Phân tích những điểm khác biệt giữa Chương trình GDPT mới và Chương trình
GDPT hiện hành.
- Phân tích được yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của HS trong Chương trình
GDPT mới; định hướng nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp
đánh giá kết quả giáo dục của Chương trình GDPT mới.

- Lấy việc tự học là chính tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng
Internet, kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia
đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn
những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và
luyện tập kỹ năng.
- Tự tiếp thu các văn bản, Nghị quyết của cấp trên do nhà trường triển khai và chỉ
đạo.
- Bản thân nghiên cứu tài liệu chuyên môn như soạn bài đầy đủ trước khi lên lớp,
giảng bài cho HS theo những phương pháp tích cực, sử dụng các đồ dùng dạy học hợp
lý, có hiệu quả.
- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập
của học sinh theo định hướng phát triển năng lực, có biện pháp giảng dạy hợp lý phù
hợp với từng đối tượng học sinh.
- Tích cực tham gia sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu bài học, hội giảng, dự giờ
đồng nghiệp.
- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm,
phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo.
- Đăng ký các mô đun với nhà trường.
- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun thực
hiện.
- Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chun đề.
- Có biện pháp ơn tập chu đáo, ra đề kiểm tra 1 tiết, học kỳ phù hợp với các đối
tượng HS: Khá - Giỏi, TB, Yếu.
- Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển
năng lực.
- Có biện pháp hướng dẫn, tư vấn và tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp.


- Phối kết hợp với ban giám hiệu nhà trường và phụ huynh học sinh trong việc tư
vấn, hướng nghiệp và phân luồng học sinh cuối cấp.

IV. Những khuyến nghị:
- Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT tỉnh Bắc Ninh, Phòng GD-ĐT thành phố Bắc Ninh và
BGH trường THCS Tiền An thường xuyên tổ chức các buổi tập huấn, sinh hoạt chuyên
môn, BDTX để mỗi GV có cơ hội trau dồi kiến thức, học hỏi kinh nghiệm góp phần
nâng cao trình độ chun môn nghiệp vụ cho bản thân.
- Cung cấp tài liệu học BDTX cho giáo viên.
V. Xếp loại: Giỏi
Tiền An, ngày 8 tháng 10 năm 2019
Duyệt của BGH

Duyệt của Tổ CM

Người lập kế hoạch

Lê Thị Lâm