Giao an ca nam

Week: 1
Period: 1

Date of preparation: 10/08/16
Date of teaching: 16/08/16

LÀM QUEN VÀ HƯỚNG DẪN CÁCH HỌC
I. LÀM QUEN VỚI MÔN HỌC
Chương trình mơn tiếng Anh cấp THCS nhằm hình thành và phát triển cho học sinh
những kiến thức, kĩ năng cơ bản về Tiếng Anh. Sau khi hoàn thành cấp học THCS với
chương trình mới này, HS đạt được cấp độ A2 theo khung tham chiếu Châu Âu.
Tiếng Anh 9 là cuốn sách thứ bảy trong bộ sách 10 cuốn được bộ giáo dục biên soạn
theo chương trình 10 năm
Sách Tiếng Anh 9 gồm 12 đơn vị, mỗi đơn vị được thực hiện 7 tiết. Mỗi đơn vị được
biên soạn theo một chủ điểm nhất định và chủ điểm đó gần gũi, sát thực với mục đích, nhu
cầu, sở thích và đời sống hàng ngày của học sinh.
Trong khi học – Học sinh cần chú ý theo hướng dẫn của thầy cô để đạt những yêu
cầu sau:
1. Kiến thức:
- Nắm được kiến thức cơ bản tối thiểu và tương đối hệ thống về Tiếng Anh thực
hành hịện đại, phù hợp với lứa tuổi.
- Có sự hiểu biết ban đầu về văn hóa của một số nước sử dụng Tiếng Anh.
2. Kỹ năng:
- Kỹ năng nghe: Nghe hiểu Tiếng Anh sử dụng trong lớp học và hiểu các chủ điểm
giao tiếp bằng Tiếng Anh trong và ngoài lớp học .
- Kỹ năng nói: Thực hiện được các yêu cầu giao tiếp hàng ngày bằng Tiếng Anh, có
thể diễn đạt các nội dung giao tiếp đơn giản hàng ngày có liên quan đến các chủ điểm và
nội dung ngôn ngữ đã học trong chương trình.
- Kỹ năng đọc: Đọc hiểu nội dung chính và thực hiện tốt các thủ thuật nhằm giải
quyết được các bài tập liên quan đến nội dung của đoạn văn ngắn, đơn giản về các chủ điểm
đã học trong chương trình.

- Kỹ năng viết: Viết có hướng dẫn các đoạn văn về mô tả hoặc các báo cáo tường
thuật về các hoạt động của cá nhân hoặc lớp học trong khn khổ chủ điểm của chương
trình và viết phục vụ các nhu cầu giao tiếp cá nhân và xã hội ở mức độ đơn giản.
3. Thái độ tình cảm:
- Có thái độ tình cảm đúng đắn đối với Đất nước, Con người, Nền văn hố và ngơn
ngữ đang học nhờ đó phát triển tình cảm tốt đẹp đối với ngơn ngữ và văn hóa dân tộc.
- Xây dựng và phát triển ý thức cũng như năng lực làm việc trong cộng đồng thông
qua các hoạt động rèn luyện ngôn ngữ.
- Bước đầu có nhu cầu và biết cách tự học để nắm và sử dụng tiếng nước ngoài
trong học tập và đời sống .
II. HƯỚNG DẪN CÁCH HỌC:
Qua phần giới thiệu khá chi tiết về môn học, các em cần nắm bắt một số chỉ dẫn
dưới đây:


+ Sách: Bao gồm sách giáo khoa Tiếng Anh 9 + sách bài tập Tiếng Anh 9 (2 cuốn/
HK), ngoài ra mỗi HS cần trang bị cho mình 1 cuốn từ điển nhỏ để tiện cho việc tra từ.
+ Tập vở: Gồm 1 tập để ghi chép bài học và 1 tập để làm bài tập và chuẩn bị bài.
+ Ln sẵn sàng có giấy để làm bài kiểm tra 15 phút (có 3 bài trong mỗi học kì, 1 bài
kiểm tra kĩ năng viết, 2 bài kiểm tra kĩ năng nói và có thể khơng được báo trước)
+ Phương pháp học:
Học theo “phương pháp giao tiếp” theo trình tự các kỹ năng “Đọc – Nói – Nghe –
Viết”. Cố gắng phát âm đúng âm điệu khi lặp lại. Khi nói đồng thanh hoặc cá nhân thì (nói
to – tự nhiên).
Trong các tiết rèn luyện kĩ năng (skils), cần phải tích cực hoạt động, làm theo hướng
dẫn của giáo viên để phát triển các kĩ năng thông qua thực hành.
Ở nhà, HS phải làm đầy đủ các bài tập về nhà và chuẩn bị từ vựng cho phần tiếp
theo. Nếu có điều kiện thì làm thêm các bài tập trong các tài liệu nâng cao hoặc xem các
chương trình tiếng Anh trên tivi hoặc trên đĩa CD.

Week: 1
Period: 2

Date of preparation: 10/08/16
Date of teaching: 15/08/16


ÔN TẬP ĐẦU NĂM
I. OBJECTIVES:
1. Formation of behavior:
After finishing the lesson, students will be able review some themes and tenses they have
learnt in grades 7.
2. Knowledge:
a. Vocabulary: Vocabulary has been learnt in grade 7
b. Grammar: Six tenses and Passive form.
3. Skill: listening, speaking, reading, writing
II. PREPARATION:
1. Teacher: Teaching plan, Text book
2. Ss: Review the vocabulary and grammar they have learnt in grades 6.
III. TIME: 45’
IV. PROCEDURES:
1. Class order: Greeting, checking attendance, asking for date
2. Checking up: None
3. New lesson:
Teacher’s
Students’
Content
activities
activities
- Ask Ss some - Answer

a. Presentation:
questions.
Warm up:
Q: How many tenses have you learnt in grades 7?
A: Six.
Q: Can you tell about the usages, the structures and some
adverbs of time about these tenses?
A: Yes, I can. / No, I can not.
b. Practice:
I. Tenses: (T reminds the six tenses and have Ss revise
- Have Ss work Ss: In group these tenses by them selves)
in groups to list to list and 1. Present Simple Tense
all the tenses they write down.
2. Present Continuous Tense
have learnt in
3. Future Simple Tense
grade 6.
4. Past Simple Tense
5. Present Perfect Tense
6. Past Continuous Tense
II. Passive forms:
1. Passive form in Present Simple Tense
Structure: S + am/ is/ are + V3-ED
2. Passive form in Past Simple Tense
Structure: S + was/ were + V3-ED
3. Passive form in Future Simple Tense and Modal
Verbs
Structure: S + will/ can/ must …..+ be + V3-ED
III. Reported speech
a. Statement: S + said (that) + Clause-change in tense,

person, adverbs
b. Questions:


- WH Questions: S + asked/ told/ wanted to know … +
(O) + question word + Clause-change in tense, person,
adverbs
- Yes/No Questions: S + asked/ told/ wanted to know …
+ (O) + if / whether + Clause-change in tense, person,
adverbs
c. Comand/ request….. S + V + O + (not) to + V1
c. Production:
I. Change into reported speech
1. “Can you buy me an English exercise book, Nam?”
- Thao asked......................................................................
2. “Please lend me your dictionary, Viet”
- Trang asked …………………………………………...
3.”Can you get back home by half past ten?”
- Nga’s father told her .......................................................
4. “You should translate this passage into Vietnamese.”
- The teacher told me ……................................................
5. “Please repeat what you could do, Mr Tan ” I asked
- ........................................................................................
6. “You can help him with his English”
- Mrs Smith told Mr Green ……………...........................
II. Change into passive
1. She read the letter many times last night.
2. Hoa met Tim at the market yesterday.
3. She didn’t introduce me to her mother.
4. My father planted this tree.

5. Thu helped him do his homework.
4. Homework:
Ask Ss to review the the tenses and some structures they have learnt in grades 8.
They will have a test in the next period.
Experience
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Week: 1
Period: 3

Date of preparation: 10/08/16
Date of teaching: 17/08/16

KIỂM TRA KHẢO SÁT ĐẦU NĂM


I. OBJECTIVES:
1. Formation of behavior: After this test, teacher will be able to know how much
knowledge the students got in grades. Then have the suitable ways to teach them.
2. Knowledge:
a. Vocabulary: Vocabulary has been learnt in grade 7
b. Grammar: Some structures.
3. Skill: speaking, reading, writing
II. PREPARATION:
1. Teacher: Teaching plan, Test
2. Ss: Review the vocabulary and grammar they have learnt in grades 7.
III. TIME: 45’
VI. CONTENT
I. Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets. (5 pts)

1. Minh, you are late. The film (start) ____________ ten minutes ago.
2. Children sometimes (play) ____________ adult sports like golf.
3. I (be) ____________to Australia twice with my family.
4. My mother (buy) ____________ a pair of sports shoes for my last birthday.
5. Next week, we (plant) ____________ the vegetables in the school garden.
6. If we recycle more, we (help) ____________ our earth.
7. We (save) ___________ a lot of trees from deforestation recently.
8. They (not/ visit) _____________ HCM City for a long time.
9. Nga (play) ________________ badminton three times a week.
10. Hurry up! Your friends (wait) _____________ for you outside.
II. Change into passive (2.5 pts)
1. They often invite me to join their trips to their home village.
→________________________________________
2. They will build a new bridge in front of my house next year.
→________________________________________
3. Mr. Smith taught us English two years ago.
→________________________________________
4. They didn’t look after the children properly.
→________________________________________
5. Tourists cannot take photos in this area.
→________________________________________
III. Change into reported speech (2.5 pts)
1. “I want my room to look nice at the festival”
→ Hoa said _______________________________________________
2. “We are going to the rice-cooking contest”
→ Mr Robinson said ________________________________________
3. “Will you help me to hang this picture, Nam?” said Mai .
→ Mai asked ______________________________________________
4. “You have to take at least two bottles of water.”
→ Tam’s father said ________________________________________

5. “I will clean all the class windows.”
→ Mr Trung said ___________________________________________

Keys:
I. Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets. (5 pts)
1. started;
2. play;
3. have been;
4. bought; 5. will plant
6. will help;
7. have saved
8. haven’t visited; 9. plays
10. are waiting
Đúng mỗi động từ được 0,5 điểm


II. Change into passive. (2.5 pts)
1. → I am often invited to join their trips to their home village.
2. → A new bridge will be built in front of my house next year.
3. → We were taught English by Mr. Smith two years ago.
4. → The children weren’t looked after properly.
5. → Photos cannot be taken in this area by tourists.
Đúng mỗi câu được 0,5 điểm
III. Change into reported speech (2.5 pts)
1. → Hoa said she wanted her room to look nice at the festival
2. → Mr Robinson said they were going to the rice-cooking contest
3. → Mai asked Nam to help her to hang that picture.
4. → Tam’s father said that Tam had to take at least two bottles of water.
5. → Mr Trung said he would clean all the class windows.
Mỗi câu viết đúng phần gạch chân được 0,5 điểm

Experience
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Week: 2
Period: 4

Date of preparation: 18/08/16
Date of teaching: 23/08/16

UNIT 1: LOCAL ENVIRONMENT
Getting Started
I. OBJECTIVES:
1. Formation of behavior: By the end of the lesson, Ss will be able to:


- Use the lexical items related to traditional crafts and places of interest in an area
- Listen and read for general and specific information about a traditional craft village
2. Knowledge:
a. Vocabulary: The lexical items related to the topic “Local Environment”
b. Grammar: complex sentences the uses of some common phrasal verbs
3. Skill: Listening, reading, writing and speaking
II. PREPARATION:
1. Teacher: - Materials: Ss’ books, text books
- Method: group work, individual work
2. Ss: vocabulary
III. TIME: 45’
IV. PROCEDURES:
1. Class order: Greeting, checking attendance, asking for date
2. Checking up: None

3. New lesson:
Teacher’s activities
Students’ activities
Content
- Have Ss answer some - Look at the picture Warm up:
Qs about the picture.
and guess.
- Who and what can you see in the picture?
-Give feed back.
- Where are they?
- What do you think the people in the
picture are talking about?
- Introduce the topic “A - Listen
Presentation:
visit to a traditional craft
1. Getting started
village”
- Play the recording.
- Work individually a. Can you find a word/phrase that
- Ask Ss to work
means?
independently to find
Key: 1. craft 2. set up 3. take over
the words/phrases with
4. artisans 5. attraction 6. specific region
the given meanings in
7. remind
8. look round
the dialogue.
- Ask Ss to try to

answer the questions.
Then refer to the
conversation again for
the correct answers.
- Correct the answer as
a class.

- Have Ss look at the
pictures and write these
handicrafts under the
pictures, then compare
their answers in pairs
before giving their
answers to T.
- Tell Ss to complete
the sentences with the

- In pairs to practice
in front of class.
- Listen and correct.

Practice:

b. Answer the following questions.
Key:
1. They are at Phong's grandparents'
workshop in Bat Trang.
2. It is about 700 years old.
3. His great-grandparents did.
4. Because people can buy things for their

house and make pottery themselves there
5. It's in Hue.
6. Because the handicrafts remind them of a
specific region.
- Work individually. 2. Write the name of each traditional……
Then check their
Key:
answers.
A. paintings
B. drums
C. marble sculptures D. pottery
E. silk
F. lacquerware
G. conical hats
H. lanterns
- Work individually,
then in pairs to do

3. Complete the sentences with the ..…
Key:


words/phrases in 2. Call the task.
on two Ss to write their
answers on the board.
Confirm the correct
answers.

1. conical hat
3. silk

5. Pottery

2. lanterns
4. paintings
6. marble sculptures

Production:
- Work in pairs to do 4a. Work in pairs to do the quiz.
the quiz.
Key:
1. park
2. museum 3. zoo
4. beach
5. beauty spot

- Have Ss work in pairs
to do the quiz. The pair
which has the answers
the fastest is invited to
read out their answers.
Elicit feedback from
other pairs. Confirm the
correct answers.
- Have Ss work in
- Work in groups to b. Work in groups. Write a similar quiz
groups to write a
do the task.
about places of interest. ………
similar quiz about
places of interest. Set a

time limit of about five
to seven minutes. When
time is up, ask the first
group to read out a
question in their quiz.
Ss from other groups
give the answer.
4. Homework
- Learn by heart vocabulary and practice the conversation.
- Prepare: A closer look 1

Experience
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Week: 2
Period: 5

Date of preparation: 18/08/16
Date of teaching: 23/08/16

UNIT 1: LOCAL ENVIRONMENT
A Closer Look 1
I. OBJECTIVES:
1. Formation of behavior: By the end of the lesson, Ss will be able to:
- Use the lexical items related to traditional crafts and places of interest in an area
- Listen and say sentences with correct stress on content words


2. Knowledge:

a. Vocabulary: The lexical items related to the topic “Local Environment”
b. Grammar: complex sentences the uses of some common phrasal verbs
3. Skill: Listening, reading, writing and speaking
II. PREPARATION:
1. Teacher: - Materials: Ss’ books, text books
- Method: group work, individual work
2. Ss: vocabulary
III. TIME: 45’
IV. PROCEDURES:
1. Class order: Greeting, checking attendance, asking for date
2. Checking up: Ask Ss practice “Getting started”
3. New lesson:
Teacher’s act
Students’ act
Content
- Have Ss play - Play game.
Warm up Ss name as many “craft villages” as
Brainstorm
possible.
- Give comment
Presentation
Vocabulary
- Have Ss work
- Work individually 1. Write the verbs in the box……
individually to do
to do this exercise
Key: A. cast
B. carve
this exercise and
and then explain

C. embroider
D. weave
then ask them to
- Share the answers
E. mould
F. weave
G.
explain the
knit
meaning of each
verb in English or
Vietnamese.
Practice
- Have Ss work in
- Work in pairs to
2a. Match the verbs in column A with…...
pairs to do the
do the task.
Key:
exercise. Check the
1. b
2. d
3. e
4. a
5. f
6. c
answers as a class.
- Have Ss do the
- Work individually 2b. Now write the correct form for..…...
activity, then call

to do the task.
Key:
two Ss to write
Some Ss may write 2. cast; cast
their answers on
the answers on the 3. wove; woven
the board. Confirm board. Check their 4. embroidered; embroidered
the correct answers. answers.
5. knitted; knitted
6. moulded; moulded
- Have Ss work in
- Work in groups to 3. What are some places of interest in……
groups of five or
do the task.
Suggested answers:
six. Set a time limit
Entertaining: cinema, department store,
of five minutes. Ss
restaurant, café, theatre, opera house, club,
write down as
park, zoo...
many places of
Cultural: opera house, museum, craft village,
interest in the word
historical building, theatre, market, craft
web as possible.
village...
Educational: library, museum, theatre...
Historical: building, temple, shopping district,
market, beauty spot, craft village...

- Have Ss do the
- Work dividually
4. Complete the passage by filling……
task individually.
then check their
Key:


Check their
answers as a class.

answers.

1. historical 2. attraction 3. exercise
4. traditional 5. culture
6. handicrafts
Production: PRONUNCIATION
Stress on content words in sentences
- Work individually 5a. Listen to the speaker read the………..
or in pairs to do
Key:
this exercise.
1. Sentence 1: craft, village, lies, river, bank;
Sentence 2: painting, embroidered; Sentence 3:
what, region, famous; Sentence 4: drums, aren't,
made, village; Sentence 5: famous, artisan,
carved, table, beautifully
2. They are: nouns, verbs, adjectives, adverbs,
wh-question words, and negative auxiliaries.
3. Sentence 1: the, on, the; Sentence 2: this, is;

Sentence 3: is, this, for; Sentence 4: in, my;
Sentence 5: a, this
4. They are: articles, prepositions, pronouns,
and possessive adjectives.
- Listen and repeat. 5b. Now listen, check and repeat.

- Have Ss read the
five sentences and
underline the words
they think are
stressed. Ask Ss to
listen to the speaker
read the sentences
and at the same
time check whether
their answers are
correct.
- Call some Ss to
give the answers
and give feedback.
- Play the recording
again for Ss to
repeat the
sentences.
- Have Ss do this
- Work individually
exercise indi. and
to do this exercise.
compare
- Play the recording - Listen and repeat.

for Ss to check
their answers and
practise reading the
sentences.

6a. Underline the content words in the…….
6b. Now listen, check and repeat.
Give correction if needed.
1. The Arts Museum is a popular place of interest in
my city.
2. This cinema attracts lots of youngsters.
3. The artisans mould clay to make traditional pots.
4. Where do you like going at weekends?
5. We shouldn't destroy historical buildings.

4. Homework
- Learn by heart all the new words. Practice saying and reading exercises 3 and 4
- Prepare: Closer Look 2

Experience
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Please call or zalo me at 0988850519 for FULL teaching plan!