GDCD 8- TUẦN 2

Ngày soạn: 22/08/2019

Tiết 2
Bài 2: LIÊM KHIẾT

I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
- Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết : Phân biệt hành vi liêm khiết với không liêm
khiết trong cuộc sống hằng ngày .
- Vì sao phải sống liêm khiết .
- Muốn sống liêm khiết thì cần phải làm gì?
2. Kĩ năng
- Học sinh có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân
có lối sống liêm khiết .
3.Thái độ
- Có thái độ đồng tình ủng hộ và học tập tấm gương của những người liêm khiết
đồng thời phê phán những hành vi thiếu liêm khiết trong cuộc sống .
4. Định hướng phát triển năng lực
Giáo dục đạo đức: TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC, GIẢN DỊ,
TRÁCH NHIỆM, HỢP TÁC.
+ Kính trọng những người sống liêm khiết; phê phán những hành vi tham ơ, tham
nhũng.
+ Biết kính trọng và học tập những người sống trong sạch, khơng toan tính nhỏ
nhen, ích kỉ, không ham danh vọng, tiền bạc; đồng thời có thái độ phê phán đối
với những hành vi tham ô, tham nhũng; sử dụng tiền của, tài sản chung vào mục
đích riêng của cá nhân, ăn hối lộ, làm giàu bất chính trong xã hội.
- Giáo dục PBGDPL: Luật Phòng, chống tham nhũng.
- Giáo dục học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về tấm
gương liêm khiết của Bác : Cuộc đời của Bác Hồ sống trong sạch; khơng ham
danh, lợi; khơng toan tính riêng tư cho bản thân; khước từ những ưu đãi dành
riêng cho Chủ tịch nước để chăm lo cho nhân dân, đất nước.

- Giáo dục kĩ năng sống: xác định giá trị, phân tích, so sánh, tư duy phê phán.
II. Chuẩn bị
- GV: SGK, sách GV GDCD 8, tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học; ca dao,
tục ngữ, câu chuyện nói về phẩm chất liêm khiết, máy chiếu.
- HS: Trả lời câu hỏi, sưu tầm các câu chuyện về những tấm gương liêm khiết.
III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
1. Phương pháp dạy học
- Giảng giải, đối thoại, nêu vấn đề, dẫn chứng thực tế.
2. Kĩ thuật dạy học
- Động não, thảo luận nhóm, đóng vai, xử lí tình huống, trình bày một phút.
IV. Tiến trình giờ dạy – giáo dục
1. Ổn định tổ chức (1’)


Lớp
Ngày giảng
Sĩ số
HS Vắng
2.
8A
43
8B
43
Kiểm tra bài cũ (4’)
*CÂU HỎI: Thế nào là tơn trọng lẽ phải? HS cần làm gì để trở thành người biết
tôn trọng lẽ phải?
GỢI Ý TRẢ LỜI
- Lẽ phải: là những điều được coi là đúng đắn, phù h ợp v ới đ ạo lí và l ợi ích
chung của xã hội.
- Tơn trọng lẽ phải: là công nhận,ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những đi ều

đúng đắn.
*Biểu hiện: Qua thái độ, lời nói, cử chỉ và hành động, ủng hộ, bảo vệ điều
đúng đắn của con người.
- Là HS để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải cần làm:
+ Học tập tốt để có nhận thức đúng đắn.
+ Ln chấp hành tốt nội quy trường lớp,thơn xóm…
+ Biết học tập những tấm gương tôn trọng lẽ phải.
+ Phê phán những hành vi sai trái…
3. Bài mới
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
- Mục đích: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS.
- Thời gian: (2 phút.)
- Phương pháp: Trực quan
- Kĩ thuật: Phân tích thông tin
- Phương tiện, tư liệu: tư liệu, tấm gương CT HCM
Gv đưa ra 1 số tình huống sau:
- Em Hà nhặt được ví tiền nhờ công an trả lại người mất
- Chú Minh là công an giao thông không nhận tiền của người lái xe khi họ vi phạm
pháp luật. Những hành vi trên thể hiện đức tính gì?
GV dẫn vào bài
Hoạt động 2: Lắng nghe, quan sát và đàm thoại tìm hiểu vấn đề
- Mục đích: Cung cấp cho học sinh một số tấm gương giúp học sinh bước đầu
nhận biết về phẩm chất liêm khiết
- Thời gian: 8 phút.
- Phương pháp: vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình.


- Phương tiện, tư liệu: máy chiếu, câu chuyện
Hoạt động thầy & trò
Gv cho hs đọc phần đặt vấn đề

Gv chia lớp thành 3 nhóm thảo luận theo
câu hỏi
Nhóm 1:
? Ma-ri Quy- ri là người như thế nào ?

? Em có suy nghĩ gì về cách sử xự của bà
Ma-ri Quy-ri?

Nội dung
I. Đặt vấn đề
Ma-ri Quy-ri:
+Sáng lập ra học thuyết phóng xạ.
+Phát hiện và tìm ra phương pháp
chiết ra các ngun tố hóa học mới
+Vui lịng sống túng thiếu và sẵn
sàng giữ qui trình chiết tách cho ai
cần tới , từ chối khoản trợ cấp của
chính phủ Pháp.
gSống thanh cao không vụ lợi,
không ham danh làm việc một cách
vô tư có trách nhiệm khơng địi hỏi
điều kiện vật chất.
- Dương Chấn:
+Tiến cử người làm tốt không cần
đến vàng của người đó->vơ tư
khơng hám lợi.
-Bác Hồ:
+Sống như người Việt Nam bình
thường, khước từ nhà cửa,quân
phục,.. sống trong sạch liêm khiết.

Nhóm 2
? Hãy nêu hành động của Dương Chấn?
? Những hành động đó thể hiện đức tính gì?
Nhóm 3
? Hành động của Bác Hồ được đánh giá
như thế nào?
? Những hành động đó thể hiện đức tính gì?
- Hs báo cáo bổ sung
- Gv chuẩn kiến thức
HS?Em thử đoán xem khi bà Mari từ chối
sự giúp đỡ của Pháp. Sự từ chối đút lót của
Dương Chấn và cách sớng của Bác Hồ thì
họ cảm thấy như thế nào ?
? Mọi người sẽ có thái độ như thế nào đới
với họ?
=> Liêm khiết.
HS trả lời.
HS khác nhận xét,bổ sung.
-Lương tâm thanh thản .
GV nhận xét, đánh giá.
-Mọi người quí trọng, dduocsj
sự tin cậy của mọi người làm cho
xã hội trong lành sạch tốt đẹp hơn .
*Điềuchỉnh, bổ sung giáo án:…………………………………………………..
……………………………………………………………………………………
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học
- Mục đích: HS biết khái quát thành nội dung bài học
+ Thế nào là liêm khiết
+ Biểu hiện của liêm khiết

+ Ý nghĩa của liêm khiết trong công việc
+ Cách rèn luyện phẩm chất liêm khiết
- Thời gian: 15 phút.


- Phương tiện, tư liệu: bút dạ, giấy tôki
- Phương pháp: vấn đáp, trực quan, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: trình bày một phút, hỏi và trả lời
Hoạt động thầy & trò
Nội dung
? Qua phần đặt vấn đề em cho biết liêm khiết là gì II. Nội dung bài học
1. Khái niệm: Liêm khiết là
?
một phẩm chất đạo đức của
? Trái với liêm khiết là gì ?
con người thể hiện lối sống
trong sạch, không hám danh,
không hám lợi không bận
? Sống liêm khiết sẽ có ý nghĩa như thế nào ?
tâm về những toan tính nhỏ
- Chia lớp làm 2 nhóm thảo ln 2 vấn đề
+Vấn đề 1: Nêu những biểu hiện trái với lối sống nhen ích kỷ.
2.Sống liêm khiết làm cho
liêm khiết ?.
+Vấn đề 2: Nêu những biểu hiện sống liêm khiết? con người thanh thản nhận
- Cử đại diện lên trình bày – học sinh nhận xét được sự quý trọng tin cậy
của mọi người, góp phần làm
giáo viên tổng kết .
? Theo em là học sinh có cần phải liêm khiết cho xã hội trong sạch, tốt đẹp
hơn .

không?
? Muốn trở thành người liêm khiết cần rèn luyện
những đức tính gì?
*Điềuchỉnh, bổ sung giáo án:……………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Hoạt động 4: Thực hành hướng dẫn luyện tập những nội dung kiến thức đã
học
- Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức của toàn bài.
HS biết thực hành vận dụng xử lí tình hng rèn luyện cách ứng xử có văn hóa
- Thời gian: 10 phút.
- Phương tiện, tư liệu: Câu hỏi, tình h́ng, câu chuyện
- Phương pháp: thảo luận nhóm, trình bày sản phẩm
Kĩ thuật: động não, trình bày một phút,
Hoạt động thầy & trò
Nội dung
Gv yêu cầu hs làm bài tập 1 và 2
III. Bài tập:
Bài 1
- Hành vi thể hiện không liêm
khiết : a, b, d , e
Bài 2
-Tán thành:b,d
- Không tán thành:a,c,
*Điềuchỉnh, bổ sung giáo án:…………………………………………………
……………………………………………………………………………………


4.Củng cố(2’)
? Thế nào là liêm khiết ? Những biểu hiện của liêm khiết ?
?Tại sao nói liêm khiết là một đức tính quí báu của con người?

?Ý nghĩa liêm khiết ?
- Sơ đồ tư Duy
? Em hãy tìm bài thơ, bài hát, bài báo, tranh ảnh, ca dao, tục ngữ, danh ngôn, các
tấm gương người thực, việc thực ở địa phương về phẩm chất liêm khiết?
5. Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài ở nhà(3’)
Học thuộc phần “Nội dung bài học”
+ Thế nào là liêm khiết .
+ Biểu hiện của tính liêm khiết.
+ Ý nghĩa của tính liêm khiết.
Làm bài tập SGK, làm bài tập trong sách tình huống.
Chuẩn bị bài mới
- Nghiên cứu phần đặt vấn đề và nội dung bài học theo câu hỏi gợi ý SGK.
- Tổ một sắm vai qua câu chuyện 1 .
- Tổ 2 câu chuyện 2.
- Tổ 3 câu chuyện 3.
- Tổ 4 tìm những câu câu chuyện, hình ảnh liên quan đến tôn trọng người khác