(SKKN mới NHẤT) SKKN một số giải pháp rèn kỹ năng làm việc nhóm cho trẻ 4 5 tuổi001

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Mã số:………………………………

Tên sáng kiến:
Một số giải pháp rèn kỹ năng làm việc nhóm cho trẻ 4-5 tuổi
Tác giả: Nguyễn Thị Kim Hương
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hoa Phượng
Chức vụ: Giáo viên
Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non

Bình Xuyên, tháng 2 năm 2020

1

download by :


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xun
a) Tác giả sáng kiến: NGUYỄN THỊ KIM HƯƠNG
- Ngày tháng năm sinh:

15/09/1989

Nam, nữ

- Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng
- Chức danh: Giáo viên
- Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non.
b) Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Nguyễn Thị Kim Hương
c) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả bản chất của sáng kiến;
các thơng tin cần được bảo mật (nếu có):
- Tên sáng kiến: Một số giải pháp rèn kỹ năng làm việc nhóm cho
trẻ 4-5 tuổi.
- Lĩnh vực áp dụng: Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 4
tuổi trong trường mầm non.
- Mô tả sáng kiến:
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận cũng như qua thực tiễn chăm sóc và
giáo dục trẻ kỹ năng làm việc nhóm cho trẻ, tơi đã tích lũy được những
kinh nghiệm cho mình và đưa ra một số giải pháp rèn kỹ năng làm việc
nhóm cho trẻ 4 tuổi như sau:
Giải pháp 1: Khuyến khích trẻ tích cực tham gia hoạt động.
2

download by :


Xuất phát từ việc mỗi khi đến lớp các bạn lớp tơi hay tự nhiện nói về
ý tưởng ngây ngơ và đáng u của các bạn. Từ đó, tơi muốn đưa ra một
giải pháp mang tính tâm lý nghĩa là khuyến khích trẻ.
Trong tất cả những trẻ trong lớp, sẽ có bạn mạnh dạn cũng có trẻ
nhút nhát, khép mình, nhưng tất cả đều cần có sự khuyến khích.
Nắm bắt được đặc điểm tâm lí của từng bạn, tơi sẽ đưa ra được
phương pháp giáo dục phù hợp hiệu quả.
Đầu tiên, tôi sẽ đưa những trẻ nhút nhát và những trẻ mạnh dạn vào

một nhóm. Mục đích là khuyến khích các bé trầm hơn nói lên ý kiến của
bản thân, các bạn mạnh dạn sẽ có ý kiến để làm tăng sự hứng thú và kích
khích sự tham gia của các bạn trong nhóm.
Tiếp theo, khuyến khích trẻ tham gia hoạt động nhóm bằng cách hãy
để từng bạn được đóng một vai trị quan trọng trong nhóm: Phân cơng mỗi
bạn một việc và hỏi ý kiến của các bạn trong nhóm trước khi đưa ra một
quyết định nào đó. Khuyến khích, các bé nói lên sở thích, mong muốn của
bản thân. Sau đó tơi sẽ hướng trẻ tham gia nhóm theo sở thích, phù hợp với
khả năng của từng trẻ, từ đó, kích thích trẻ tham gia học tập trong các hoạt
động đạt kết quả tốt như: nhóm trẻ thích múa, nhóm trẻ thích vẽ, nhóm trẻ
thích làm kỹ năng…..
Ví dụ: Trong giờ hoạt động góc: Trị chuyện về chủ đề và nội dung
chơi ở các góc, tơi sẽ hỏi ý thích của trẻ như: Con thích chơi ở góc nào?
Hay: Con sẽ làm gì? Chơi gì ở góc đó?.....Sau khi trị chuyện xong sẽ mời
trẻ về các góc mà các con thích để chơi. Trong khi trẻ chơi sẽ đến và trị
chuyện khuyến khích trẻ như: Khen trẻ, tun dương với nhóm bạn, từ đó
trẻ sẽ tự tin thể hiện đồng thời kích thích sự học tập của trẻ.
3

download by :


Hướng dẫn các bé vỗ tay sau khi bạn mình đưa ra ý kiến. Đó cũng là
điều động viên khuyến khích trẻ rất tốt về tinh thần, thúc đẩy trẻ mạnh dạn
tự tin hơn, cũng như phát huy hết khả năng của trẻ.
Chính từ việc được động viên và khuyến khích trẻ như vậy, trẻ sẽ
hịa đồng và tự tin thể hiện trước tập thể và các bạn.
Giải pháp 2: Hướng dẫn, trau dồi kỹ năng cần thiết trong làm
việc nhóm.
Để cho trẻ làm việc nhóm, phải làm cho trẻ cảm thấy làm việc nhóm

là niềm vui, mang lại nhiều lợi ích. Điều này cần hướng dẫn, trau dồi kỹ
năng cần thiết trong làm việc nhóm để làm việc hiệu quả.
Khi hướng dẫn các bé khơng bao giờ được nói từ “Sai”, mà hãy
dùng từ “Chưa đúng”. Hướng dẫn các bé tôn trọng và bổ sung thêm ý kiến
cho bạn. Chỉ 1 chi tiết nhỏ cũng là điểm nhấn để giúp các bé thể hiện bản
thân.
Tiếp theo, để trau dồi tốt kỹ năng làm việc nhóm cho trẻ thì người
giáo viên cần:  
+ Làm tốt việc quan sát, việc ghi chép để đưa ra được cách đúng nhất
về nhóm trẻ và từng trẻ.
+ Thường xuyên cho trẻ tham gia hoạt động nhóm như: Hoạt động
học, hoạt động vui chơi và lao động, cho trẻ tham gia các trò chơi tập thể.
Tạo cơ hội để cho trẻ được nói nhiều với nhóm bạn. Từ đó, tạo cho trẻ có
nhiều sự tương tác, hợp tác giữa các trẻ với nhau và giữa các nhóm với
nhau.
4

download by :


+ Tạo cho trẻ cảm giác tự tin khi tham gia hoạt động nhóm.
+ Trong các giờ hoạt động học sẽ chia trẻ học theo nhóm để trẻ được
phân cơng nhiệm vụ của từng thành viên trong nhóm, từ đó trẻ sẽ biết
nhiệm vụ của từng nhóm là gì và người nhóm trưởng sẽ làm cơng việc gì.
Ví dụ như: Trong giờ khám phá khoa học tìm hiểu về các loại hoa cơ
sẽ chia lớp thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm quan sát một
loại hoa và cử nhóm trưởng lên nói về các đặc điểm loại hoa của nhóm
mình. Sau đó, mời các nhóm nhận xét và cuối cùng cô giáo là người chốt
lại vấn đề.
Sau khi trẻ được trau dồi các kỹ năng tương tác với bạn, sẽ củng cố

kiến thức và kỹ năng cho trẻ rất tốt trong suốt quá trình học tập và phát
triển.
Giải pháp 3: Thực hành giáo dục trải nghiệm.
Sau khi khuyến khích sự tham gia, hướng dẫn các kỹ năng, hãy để
các bé được trải nghiệm nhiều hơn trong các hoạt động.
Có thể dùng các từ: “Cùng nhau”, “Nhóm của các con”, “Chung
sức” hay “Thi đua” để nói với các con khi muốn các con phát huy tối đa
khả năng làm việc nhóm.
Xây dựng các hoạt động thi đua giữa các nhóm, hãy tạo mơi trường
thi đua cho các bé để cho các nhóm có động lực cố gắng hồn thành. Bên
cạnh đó, phải chú ý tới việc nhận xét tun dương các nhóm tốt, khuyến
khích các nhóm có sự cố gắng. Bởi lẽ, trẻ 4-5 tuổi các bé đã ý thức được
khả năng bản thân nên các bé muốn đều là những người chiến thắng.
5

download by :


Ví dụ: Tơi có thể cho trẻ tham gia giao lưu trị chơi vận động như:
kéo co, ném bóng vào rổ,..... hay các trị chơi học tập như: tìm đồ dùng của
nhóm mình…..để củng cố sự đồn kết cho các bé.
Trong các công việc thường ngày ở lớp như: giờ ăn, giờ chơi, giờ lao
động và học tập,...tôi luôn tổ chức cho các con làm việc theo nhóm.
Ví dụ: Khi trẻ chăm sóc cây ở góc thiên nhiên, tơi sẽ phân nhóm trẻ
lau lá cây, nhóm trẻ tưới cây, nhóm trẻ gieo hạt.....các bạn trong nhóm sẽ
biết phối hợp với nhau để hồn thành nhiệm vụ của đội mình.
Cho trẻ trải nghiệm thực tế, sẽ để lại ấn tượng tốt nhất cho trẻ về kỹ
năng cũng như kiến thức cần đạt với trẻ. Thơng qua đó sẽ thúc đẩy việc
học của trẻ, tăng mức độ tương tác giữa các trẻ với nhau, giữa các nhóm trẻ
với nhau. Trẻ cịn được hình thành những phẩm chất cần thiết như tinh

thần tập thể, làm việc theo nhóm - những kỹ năng xã hội cần thiết cho cuộc
sống của trẻ sau này. Từ đó giúp trẻ trở nên mạnh mẽ, năng động, tự chủ
và tích cực hơn.
+ Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Sáng kiến “Một số giải
pháp rèn kỹ năng làm việc nhóm cho trẻ 4-5 tuổi” có khả năng áp dụng
rộng rãi cho cô và các bé tại các trường mầm non.
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp
dụng giải pháp trong đơn theo ý kiến của tác giả với các nội dung sau:
Có những sáng kiến khi áp dụng thấy rõ lợi ích về kinh tế, nhưng với
sáng kiến “Một số giải pháp rèn kỹ năng làm việc nhóm cho trẻ 4-5 tuổi”
thì lợi ích mà nó mang lại là vơ giá, mang ý nghĩa sâu sắc: Phát huy trí tuệ
và tăng hiệu quả; Tạo dựng mối quan hệ và tăng tính sáng tạo. Khi áp dụng
6

download by :


sáng kiến này đã giúp trẻ nâng cao kỹ năng làm việc nhóm, sự tương tác
giữa các thành viên trong nhóm, nhằm thúc đẩy cơng việc và phát triển
tiềm năng của các thành viên với những kinh nghiệm, kỹ năng ....được chia
sẻ.
Đây là một trong những kỹ năng giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp
và thể hiện bản thân trước tập thể. Trẻ có tính kỉ luật hơn. Trẻ có kỹ năng
làm việc cùng nhau, hợp tác phối hợp, tạo mối quan hệ đoàn kết giữa các
thành viên trong nhóm với nhau, giữa các nhóm với các nhóm. Trẻ sẽ học
được các kĩ năng của nhau. Trẻ hình thành tư duy và kỹ năng giao tiếp một
cách rõ ràng, mạch lạc.
Tôi đã áp dụng thử nghiệm sáng kiến này với 31 trẻ trong lớp tôi
giảng dạy. Sau khi thực hiện các giải pháp trên cùng với sự ủng hộ và giúp
đỡ nhiệt tình của ban giám hiệu và học sinh lớp tơi thì đạt được kết quả

như sau:

BẢNG ĐÁNH GIÁ VÀ SO SÁNH KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
+ Tổng số trẻ được đánh giá tại lớp mẫu giáo 4 tuổi A: 31 trẻ

T

Nội dung

T

đánh giá

Kết quả trước khi
áp dụng sáng kiến

Đạt
S

%

Kết quả sau khi
áp dụng sáng
kiến

Không

Đạt

đạt

S

%

S

%

Không
đạt
S

%

So sánh kết
quả thực hiện

Tăng

Giảm

%

%
7

download by :


L

L

L

20

64, 11

35, 30

L

Trẻ có kỹ
1 năng làm
việc nhóm

5

97

1

3

32,5

0

29 31 100

0

0

29

0

32 29

1

29

0

5

Hứng thú
2 khi được
tham gia các

22

71

9

21

68 10

hoạt động
3 Trẻ mạnh

97

3

dạn, tự tin

Qua số liệu trên cho thấy: Tôi thấy các bạn trong lớp tôi rất hứng thú
tham gia hoạt động, các bé tự tin, mạnh dạn và hứng thú hơn trong các hoạt
động tập thể. Đặc biết, các con có kỹ năng làm việc nhóm, phát triển trí
tuệ, tư duy của trẻ.
d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
* Điều kiện về cơ sở vật chất:
- Các trang thiết bị cần thiết: Mơi trường trang trí trong và ngoài lớp
đầy đủ đồ dùng cá nhân phục vụ cho trẻ.
- Các trò chơi và các dụng cụ, đồ chơi đa dạng, phong phú để cho trẻ
tham gia học tập và tham gia vào các trò chơi.
- Các giá kệ của lớp vừa tầm với của trẻ.
* Điều kiện về giáo viên và học sinh:
8

download by :


- Giáo viên có năng lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm, yêu nghề

mến trẻ, nhiệt tình, ham học hỏi, linh hoạt sáng tạo.
- Giáo viên có kiến thức, có phương pháp dạy trẻ kỹ năng tự phục
vụ.
- Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non.
Các biện pháp “rèn kỹ năng làm việc nhóm” đang trở thành một xu
thế, cũng như một kỹ năng cần thiết. Vì vậy, rèn luyện kĩ năng làm việc
nhóm cho trẻ ngay từ nhỏ là rất quan trọng. Với các biện pháp trên sẽ giúp
cho trẻ em có kỹ năng, sự tự tin thể hiện trước tập thể và đóng góp cho
cơng việc chung.
đ) Về khả năng áp dụng của sáng kiến kinh nghiệm cho các cơ
quan, tổ chức.
- Sáng kiến có khả năng mang lại hiệu quả cao khi áp dụng đại trà tại
các lớp mẫu giáo 4-5 tuổi của các trường trường Mầm non.
- Sáng kiến đã được áp dụng tại khối lớp 4-5 tuổi trong trường Mầm
non Hoa Phượng năm học 2019- 2020.
Tôi làm đơn này trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét và
công nhận sáng kiến “Một số giải pháp rèn kỹ năng làm việc nhóm cho
trẻ 4-5 tuổi”. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực,
đúng sự thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và
hồn tồn chịu trách nhiệm về thông tin đã nêu trong đơn.

Bá Hiến, ngày 6 tháng 02 năm 2020
Tác giả sáng kiến

9

download by :


Nguyễn Thị Kim Hương

PHÒNG GIÁO DỤC &ĐÀO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA
TẠO

VIỆT NAM

TRƯỜNG

MN

HOA

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHƯỢNG
Bình Xuyên, ngày 06 tháng 02 năm
2020
BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
VÀ ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên
10

download by :


Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng nhận được đơn đề
nghị cơng nhận sáng kiến của Ơng (bà): Nguyễn Thị Kim Hương
- Ngày tháng năm sinh: 15-09/1989

Giới tính: Nữ

- Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng
- Chức danh: Giáo viên
- Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non
- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100%
- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (nếu có): Nguyễn Thị Kim Hương
- Tên sáng kiến: Một số giải pháp rèn kỹ năng làm việc nhóm cho
trẻ 4-5 tuổi.
- Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục.
Sau khi nghiên cứu đơn đề nghị công nhận sáng kiến.
- Tôi tên là: Dương thị Hà
- Chức vụ: Hiệu trưởng
Thay mặt trường mầm non Hoa Phượng nhận xét, đánh giá như sau:
1.Đối tượng được công nhận sáng kiến:
- Giải pháp tác nghiệp: Một số giải pháp rèn kỹ năng làm việc nhóm
cho trẻ 4-5 tuổi.
2. Nhận xét, đánh giá về nội dung sáng kiến:
a) Đảm bảo tính mới, tính sáng tạo. Vì:
- Khơng trùng với nội dung của giải pháp trong đơn đăng ký sáng
kiến nộp trước;
- Chưa bị bộc lộ công khai trong các văn bản, sách báo, tài liệu kỹ
thuật đến mức căn cứ vào đó có thể thực hiện ngay được;

11

download by :


- Không trùng với giải pháp của người khác đã được áp dụng hoặc áp
dụng thử, hoặc đưa vào kế hoạch áp dụng, phổ biến hoặc chuẩn bị các điều

kiện để áp dụng, phổ biến;
- Chưa được quy định thành tiêu chuẩn, quy trình, quy phạm bắt
buộc phải thực hiện.
b) Giải pháp có khả năng mang lại lợi ích thiết thực:
- Mang lại hiệu quả kinh tế:
Nâng cao trình độ chun mơn, năng lực cho giáo viên từ đó nâng
cao chất lượng giáo dục của trẻ.
- Mang lại lợi ích xã hội:
Nâng cao hiệu quả công việc, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ. Tạo
cho trẻ có kỹ năng làm việc nhóm trong q trình học tập và vui chơi.
c) Về khả năng áp dụng của sáng kiến:
Sáng kiến có thể áp dụng cho các đơn vị trường mầm non trong việc
học tập và vui chơi của trẻ.
3. Kiến nghị đề xuất:
- Đề nghị công nhận SKKN cấp huyện
- Trường đề nghị Hội đồng sáng kiến xét công nhận sáng kiến cấp
huyện.
Xin trân trọng cảm ơn./.

HIỆU TRƯỞNG
(Ký ghi rõ họ và tên)
12

download by :


Dương Thị Hà

13

download by :