quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường thcs thành phố quảng ngãi tỉnh quảng ngãi

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

TỪ VĂN ĐÔNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC
TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ QUẢNG NGÃI
TỈNH QUẢNG NGÃI

LUẬN VĂN THẠC SĨ
QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Đà Nẵng - Năm 2021


ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

TỪ VĂN ĐÔNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC
TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ QUẢNG NGÃI
TỈNH QUẢNG NGÃI

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 8.14.01.14

LUẬN VĂN THẠC SĨ

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. BÙI VIỆT PHÚ

Đà Nẵng - Năm 2021





iv

MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN ...........................................................................................................i
MỤC LỤC .................................................................................................................... iv
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT................................................................................. viii
DANH MỤC CÁC BẢNG........................................................................................... ix
DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ .......................................................................................... xi
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ..................................................................................... xi
MỞ ĐẦU.........................................................................................................................1
1. L
ọ
tà ...................................................................................................1
2. M
í
ê ứu.............................................................................................4
3. K
t và
tƣợ
ê ứu ......................................................................4
4. G t uyết k
ọ ..............................................................................................4

5. N
v
ê ứu ............................................................................................4
6. G ớ
v
ê ứu ................................................................................4
7. P ƣơ
ê ứu ......................................................................................5
8. Cấu trú u v ..................................................................................................6
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ.........7
1.1. Tổ qu
ê ứu vấ
..................................................................................7
1.1.1. C
ê ứu ở ƣớ
à .........................................................................7
1.1.2. C
ê ứu tr
ƣớ ...........................................................................10
1.2. C k
í
ủ
tà ...............................................................................13
1.2.1. Qu
..........................................................................................................13
1.2.2. Qu
...........................................................................................14
1.2.3. K
tr ,

giá .........................................................................................16
1.2.4. H t
k
tra,
kết qu học t p của ọ s
tru
ọ ơ
sở .................................................................................................................................19
1.2.5. Qu
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
tru
ọ ơ sở ........................................................................................................................20
1.3. L u v
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
tru
ọ
ơ sở ...............................................................................................................................21
1.3.1. M
í
ủ
t
k

tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
tru
ọ ơ sở ..............................................................................................................21
1.3.2. N
u k
tr ,
ọ s
tru
ọ ơ sở .................................22


v
1.3.3. P ƣơ
và ì t ứ
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
tru
ọ ơ sở .........................................................................................23
1.4. Qu
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
tru

ọ ơ
sở .................................................................................................................................27
1.4.1. Qu
v
y ự kế
t
k
tr ,
kết qu
học t p của học sinh tru
ọ ơ sở .............................................................................27
1.4.2. Qu
tổ ứ
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ
s
tru
ọ ơ sở .......................................................................................................28
1.4.3. Qu
ỉ
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ
s
tru

ọ ơ sở .......................................................................................................33
1.4.4. Qu
,k
tr
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ
s
tru
ọ ơ sở .......................................................................................................34
1.5. N ữ yếu t
ƣở
ế
t
qu
k
tr ,
kết qu ọ
t
ủ ọ s
tru
ọ ơ sở ...................................................................................35
1.5.1. N ữ yếu t
ủ qu .................................................................................35
1.5.2. N ữ yếu t k
qu .............................................................................36
TIỂU KẾT CHƢƠNG 1 ................................................................................................37
CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH

GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG
HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUẢNG NGÃI ............................................................38
2.1. K qu t qu trì k
s t ...................................................................................38
2.1.1. M
í k
s t .........................................................................................38
2.1.2. Đ tƣợ k
s t ........................................................................................38
2.1.3. N
u k
s t .........................................................................................38
2.1.4. P ƣơ
k
s t ...................................................................................38
2.1.5. Xử kết qu k
s t ..................................................................................39
2.1.6. T ờ
k
s t .........................................................................................39
2.2. K
qu t tì
ì k
tế - ã
và
- à t t à
Qu
Ngãi ...............................................................................................................................39
2.2.1. Tì
ì k

tế, v
ó , ã
................................................................39
2.2.2. Tì
ì
ởt à
Qu
N ã ................................................40
2.2.3. Tì
ì
tru
ọ ơ sở t t à
Qu
N ã ....................41
2.3. T ự tr
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
ở
trƣờ tru
ọ ơ sở t à
Qu
N ã .............................................................43
2.3.1. T ự tr
y ự kế
t
k
tr ,

kết qu ọ
t
ủ ọ s
ở
trƣờ tru
ọ ơ sở t à
Qu
N ã .........................43


vi
2.3.2. T ự tr
v t ự
quy ị v k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
ở
trƣờ tru
ọ ơ sở t à
Qu
N ã ...............................46
2.3.3. T ự tr
v sử
ì t ứ ,
dung ki m tra,
kết
qu ọ t
ủ ọ s
ở

trƣờ tru
ọ ơ sở t à
Qu
N ã ...........48
2.3.4. T ự tr
tổ ứ
t
ki m tra,
kết qu ọ t
ủ ọ
s
ở
trƣờ tru
ọ ơ sở t t à
Qu
N ã .......................................50
2.3.5. T ự tr
v
t
sử
kết qu ki m tra,
kết qu ọ
t
ủ ọ s
ở
trƣờ tru
ọ ơ sở t t à
Qu
N ã ....................51
2.4. T ự tr

qu
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
ở
trƣờ tru
ọ ơ sở t t à
Qu
N ã ..................................................53
2.4.1. T ự tr
qu
t
y ự kế
k
tr ,
kết
qu ọ t
ủ ọ s
ở
trƣờ tru
ọ ơ sở t t à
Qu
N ã ......53
2.4.2. T ự tr
qu
v t ự
quy ị v k
tr ,

kết qu
ọ t
ủ ọ s
ở
trƣờ tru
ọ ơ sở t à
Qu
N ã ..................55
2.4.3. T ự tr
qu
v sử
ì t ứ ,
dung ki m tra,
kết qu ọ t
ủ ọ s
ở
trƣờ tru
ọ ơ sở t à
Qu
N ã ...............................................................................................................................57
2.4.4. T ự tr
qu
t
tổ ứ t ự
v k
tr ,
kết
qu ọ t
ủ ọ s
ở

trƣờ tru
ọ ơ sở t à
Qu
N ã ...........60
2.4.5. T ự tr
qu
t
sử
kết qu k
tr ,
kết qu ọ
t
ủ ọ s
ở
trƣờ tru
ọ ơ sở t à
Qu
N ã .........................62
2.4.6. T ự tr
qu
t
ỉ
,k
tr ,
s t
t k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
ở

trƣờ tru
ọ ơ sở t à
Qu
N ã ....................................................................................................................64
2.5. Đ
u t ự tr
.....................................................................................66
2.5.1. Ƣu
........................................................................................................66
2.5.2. Tồ t ...........................................................................................................66
2.5.3. N uyê
ủ
ữ tồ t ....................................................................67
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2 ................................................................................................68
CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ
SỞ THÀNH PHỐ QUẢNG NGÃI .............................................................................69
3.1. C
uyê tắ
u
uất
...............................................................69
3.1.1. Đ
tí
t êu ..................................................................................69
3.1.2. Đ
tí kế t ừ ....................................................................................69
3.1.3. Đ
tí t ự t ..................................................................................70

vii
3.1.4. Đ
tí t à
.................................................................................70
3.1.5. Đ
tí k t .....................................................................................71
3.2. B
qu
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
ở
trƣờ THCS t à
Qu
N ã .....................................................................71
3.2.1. Qu
y ự kế
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ
s
ở
trƣờ THCS t à
Qu
N ã ...........................................................71
3.2.2. Qu

tổ ứ ,
ủ
à trƣờ
u qu
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
ở
trƣờ THCS t à
Qu
N ã ....................................................................................................................75
3.2.3. Qu
t
ổ ớ k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ
s
ở
trƣờ tru
ọ ơ sở t à
Qu
N ã ............................................78
3.2.4. Qu
v t ự
k
tr ,
kết qu ọ t

ọ s
ủ
vê ở
trƣờ THCS t à
Qu
N ã ..................................................82
3.2.5. Qu
t
ợ ủ
à trƣờ ,
v ê vớ
uy h
tr
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
ở
trƣờ THCS .86
3.3. M qu
ữ
uất ................................................................88
3.4. K
tí
ấ t ết và k t ủ
uất .........................89
3.4.1. M
í k
..................................................................................89

3.4.2. P ƣơ
k
...........................................................................89
3.4.3. N
u k
..................................................................................89
3.4.4. Kết qu k
....................................................................................90
TIỂU KẾT CHƢƠNG 3 ................................................................................................95
KẾT LUẬN VÀ KHU ẾN NGHỊ .............................................................................96
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................99
PHỤ LỤC
QU ẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao)


viii

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
CBQL
Đ; CĐ
ĐTB
CNH, HĐH
GD&ĐT
GV
HĐND
HS
HT
Kh
KT - XH
KT,ĐG

KQHT
NL
PC
PH
SL
T
TB
TL
THCS
TTCM

C
qu
Đ t; ƣ
t
Đ
tru
ì
C
ó ,
G
và à t
G vê
H
ồ
Họ s
H u trƣở
K
K
tế - Xã

K
tr ,
Kết qu ọ t
N
ự
P
ất
P
uy
S ƣợ
T t
Trung bình
Tỉ
Tru
ọ ơ sở
Tổ trƣở
u

ó


ix

DANH MỤC CÁC BẢNG
Số hiệu
bảng

Tên bảng

2.1.

Đ

2.2.

Ý

2.3.
2.4.

S
T

tƣợ

2.6.

38
ì

39

u trƣờ , ớ , ọ s , CBQL, GV ủ TP Qu
ọ 2020 – 2021 (tí
ế 12/2020)
kê

t
thành p
Đ

k
Qu

s t
trị tru

Đ
2.5.

k

Trang

ất ƣợ

(v

N ã,

ọ ự )

43

ủa CBQL và GV v thực tr ng y ự kế ho ch
k
tr ,
KQHT của HS ở
trƣờ THCS
Qu
N ã

ủa CBQL và GV v thực tr ng vi c t ự
quy ị
tr ,
KQHT ủ HS ở
trƣờ THCS t à
N ã

Đ
2.7.

ủa CBQL và GV v thực tr ng sử
dung k
tr ,
KQHT của HS ở
t à
Qu
N ã

2.8.

T ự tr
ủ ọ s

tổ
ở

ứ

t

trƣờ

k
tr ,
THCS t à

Tổ

t

Qu

ì
trƣờ

t ứ ,
THCS

kết qu KQHT
N ã

kết qu k
THCS t à

46

48

50

2.9.

2.10.

Đ
ủa CBQL và GV v thực tr ng qu n lý vi c xây ự
kế ho ch
t
k
tr ,
KQHT của HS ở
trƣờ THCS t à
Qu
N ã

53

2.11.

Đ
ủa CBQL và GV v thực tr ng qu n lý vi c t ự
quy ị v KT,ĐGKQHT của HS ở
trƣờ THCS t à
Qu
N ã

56

2.12.

ủa CBQL và GV v thực tr ng sử
dung k
tr ,
KQHT của HS ở
t à
Qu
N ã

2.13.

Đ nh giá của CBQL, GV và HS v
ứ
t ứ ,k
tr ,
KQHT của HS ở
Qu
N ã

tr ,
Qu

44

ợ t ự tr
v
KQHT ủ ọ s
Ngãi

ở

sử
trƣờ

41

Đ

sử
trƣờ

ì
trƣờ

t ứ ,
THCS

ì
THCS t à

51

57

59


x
Số hiệu
bảng
2.14.

Tên bảng

Trang

Đ
ủa CBQL, GV và HS v thực tr ng qu
t
tổ ứ t ự
v k
tr ,
KQHT của HS ở
trƣờ THCS
Đ

2.15.

ủa CBQL, GV và HS v thực tr ng qu
kết qu k
tr ,
KQHT của HS ở
THCS t à
Qu
N ã

2.16.

Ýkế ủ
giám sát
t

s
ở
trƣờ

3.1.

Kết qu k

tí

3.2.

Kết qu k

tí

qu
,
k
tr ,
THCS t à

vê v v
kết qu
Qu
N ã

ấ t ết ủ
tí

k

t

60

v sử
trƣờ

62

ỉ
,k
tr ,
ọ t
ủ ọ

64
91

ủ

92


xi

DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ
Số hiệu
sơ đồ

Tên sơ đồ

1.1.

Vị trí, v trị ủ

1.2.

Quy trì

kế

t

tr

tr ,

kết qu

Trang
à trƣờ

ọ t

ủ

ọ s

9
30

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
Số hiệu
biểu đồ

Tên biểu đồ

Trang

3.1.

B u ồk

tí

ấ t ết ủ

91

3.2.

B u ồk

tí

k

93

t

ủ


1

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đ u 29 - Lu t G
2019, quy ị
t êu ủ
ổt
à
“nhằm phát triển toàn diện cho người học về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kỹ
năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo; hình thành
nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa và trách nhiệm công dân; chuẩn bị
cho người học tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc
tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Giáo dục trung học cơ sở nhằm củng cố và phát triển kết quả của giáo dục tiểu
học; bảo đảm cho học sinh có học vấn phổ thơng nền tảng, hiểu biết cần thiết tối thiểu
về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông hoặc chương trình
giáo dục nghề nghiệp”.
N ị quyết s 29-NQ/TW H
ị ầ t ứt
B C ấ à Tru ƣơ
k
XI v ổ ớ
,t à

v
và à t
êu rõ: “Tập trung dạy
cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi
mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực”; “Đổi mới căn bản hình thức và phương
pháp thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo, đảm bảo trung thực, khách
quan. Việc thi, kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo từng bước theo các tiêu
chí tiên tiến được cộng đồng giáo dục thế giới tin cậy và công nhận. Phối hợp sử dụng
kết quả đánh giá trong quá trình học với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá của
người dạy với tự đánh giá của người học; đánh giá của nhà trường với đánh giá của
gia đình và của xã hội”; và ƣợ
ỉ rõ:“Đổi mới chương trình, nội dung, phương
pháp dạy và học, phương pháp thi, kiểm tra theo hướng hiện đại; nâng cao chất lượng
toàn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục lịch sử cách mạng, đạo đức,
lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách
nhiệm xã hội”
N ị quyết s 44/NQ-CP ày 09/06/2014 ủ
í
ủB
à C ƣơ
trì
à
tr
k
t ự
N ị quyết s 29-NQ/TW H
ị ầ t ứt
B C ấ à Tru ƣơ k
XI v ổ ớ
,t à

GD&ĐT,
ứ
yêu ầu CNH, HĐH tr
uk k
tế t ị trƣờ
ị
ƣớ XHCN và
qu tế ã r
í
ó
v và
. Tr
ó, N ó t ứ tƣ v Đổ ớ
ì t ứ , ƣơ
t ,k
tr và
kết qu
, à t
ị rõ:
“Đổi mới hình thức, phương pháp thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục theo
hướng đánh giá năng lực của người học; kết hợp đánh giá cả quá trình với đánh giá
cuối kỳ học, cuối năm học theo mơ hình của các nước có nền giáo dục phát triển”.
T V k
Đ
u t à qu
ầ t ứ XIII,
t ự
N ị
quyết Đ
Đ

ầ t ứ XII và ơ ồ ất ƣớ s u 35
ổ ớ
,
ị : “Đổ ớ tƣ uy,
t
và à t
ò
, ƣ quyết t, ƣ


2
ứ yêu ầu ặt r ;
ts
v ,
ổ ớ ò t ếu
t
, ƣ
ổ ị . C ất ƣợ và
u qu
và à t
ƣ
”. [34] và ƣơ
ƣớ ,
v tr
5
ế : “t ế t
ổ ớ ồ
t êu,
u
ƣơ trì , ƣơ t ứ , ƣơ

và à t t e ƣớ
,
qu tế,...” [34, tr.136,T1]
N
t ứ ƣợ tầ qu trọ
ủ v t
ƣờ
ổ ớ k
tr ,
(KTĐG), B G
và Đà t
ã t tru
ỉ
ổ ớ
ƣơ
y ọ
và k
tr ,
t e ƣớ
t tr
ự
ƣờ ọ
t sự uy
ế ơ
v tổ ứ
t
y- ọ , ó
ầ
ất ƣợ
tru

ọ , ồ t ờ ắ
vớ ƣớ
,
uồ
ọ s
THCS.
Tr
ọ qu ,
v qu
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
tru
ọ à
t yêu ầu ấ t ết; à k u t
,t
à và t ú
y
trƣờ THCS ó r ê
ị
t êu,
u , ƣơ
, ì t ứ tổ ứ
y- ọ t e t
t ầ ổ ớ
và t à
v
và à t . Bê

ó,
trƣờ THCS ở t à
Qu
N ã ã ủ
y ự kế
t ự
C ƣơ trì
ổt
2018 t e T
tƣ 32/2018-BGDĐT.
Trƣớ
ữ yêu ầu ổ ớ v G
và Đà t , t ự
sự ỉ
ủ
P ò GD&ĐT t à
Qu
N ã , tr
ọ 2020-2021,
trƣờ THCS
ởt à
Qu
N ã ã ủ
y ự Kế
, tr
ó ó Kế
t
k
tr ,
kết qu ọ t

ủ ọ s
ủ ơ vị t e
T
tƣ s 26/2020/TT-BGDĐT ủ B GD&ĐT và C
v 3280/BGDĐTGDTrH ày 28/8/2020 v
u ỉ ,t
u
y ọ từ
ọ 20202021.
Qu
t
ổ ớ
ƣơ
y ọ và ổ ớ k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
ở trƣờ THCS t à
Qu
N ã ó ữ t u
ợ,k ók
và t
t ứ .N ữ
ế ơ
s u:
Một là, từ
ọ 2010-2011, B G
và Đà t
ã óC
v s

8773/BGDĐT-GDTrH ày 30/12/2010 v v
ƣớ
ẫ
ê s
k
tr (vớ
qu trì 05 ƣớ : y ự kế
r
;
tr ; ê s
u ỏ và y ự
ƣớ
ẫ
ấ ;t
ị
; à t
, ấ và tổ ứ k
tr /t ). N
ọ
2017 – 2018, B GD&ĐT t ế t
à C
v 4612/BGDĐT-GDTrH ngày
03/10/2017 ƣớ
ẫ t ự
ƣơ trì
ổt
à t e ị
ƣớ
t tr
ự và

ất ọ s từ
ọ 2017-2018. Bê
ó à
ữ
ất
tr
t t
uấ
ƣ: t ờ
,
u
ợt t
uấ tr
è ƣợ rút ắ ầ từ t
uấ ấ
, ấ sở, ấ
ị , ấ trƣờ . Bê
ó,
v tổ ứ t
uấ và tr
ổ
uyê
t
ơ vị ƣ ƣợ tổ ứ tr
k
t ,v
y ự kế
tổ ứ t ự
t k
tr ,

kết qu
ọ t
ủ ọ s
ò
u ất
, ƣ
ù ợ vớ
uk
t ự tế ủ ị
ƣơ , à trƣờ .


3
Hai là,
t qu
í ủ
u trƣở ở
t s trƣờ THCS t t à
Qu
N ã ò
ế. Qu
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ
ọ s
ƣ
u qu , ị ì t ứ , y ó , r k u , t ếu tí
t tr

qu trì t ự
; ít
v
s
t , ù ợ vớ
uk
à trƣờ .
Ba là,
ts
vê ị
ếv
ự
u
,
v , ƣ
ổ ớ
ƣơ
y ọ và k
tr ,
kết qu ọ t t e
ƣớ
t tr
ự và
ất ủ ọ s ; ƣ
t sử
ì
t ứ k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s

qu k
tr t ƣờ
uyê và
k
tr ị kỳ;
k
ét,
ƣ t
rõ
k ắ
và
sự t ế
ủ
ƣờ ọ .
Bốn là, qu trì r
k
tr ị kỳ ủ
t s trƣờ THCS t ự
ƣ
qu trì , yêu ầu ở
k u: y ự
ặ t ,
tr , , ƣớ
ẫ
ấ ;
ứ
:
ết, t
u, v
,v

ó tỉ /tỉ trọ
ƣ
ù ợ vớ từ
u , ƣơ trì . D ó, từ
ọ 2019-2020
v
trƣờ t ự
r
k
tr
u ở
ọ ơ
à
t
ù ợ vớ tì
ì t ự tế . Bê
ó,
ọ s
ủ
t , tự ọ , tự
uy ,
tổ/ ó
ã ủ
y ự
u
t và
ặ t
trƣớ k
tr ữ kỳ và u kỳ.
N ữ qu ị

ớ t ự
tr
ọ 2020-2021 t
v
ó ê
qu
ế
t k
tr ,
ƣ: T
tƣ 32/2020/BGDĐT ày 15/9/2020
à Đ u trƣờ trƣờ tru
ọ ơ sở, trƣờ tru
ọ
ổt
và trƣờ
ổt
ó
u ấ ọ ;T
tƣ s 26/2020/TT-BGDĐT v Sử ổ , ổ su
ts
u ủ Quy ế
, ế
ọ s
tru
ọ ơ sở và ọ s
tru
ọ
ổt
à kè t e T

tƣ s 58/2011/TT-BGDĐT, ị ỏ ầ
ó ữ
qu
t
y ọ ó
u ,
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
tru
ọ ơ sở ó r ê từ
ấ qu
,
ặ
t à
u trƣở
à trƣờ s
k
ọ và ợ
, ù ợ vớ t
t ầ
ổ ớ ủ
à
ù ợ vớ tì
ì t ự t
ủ
à trƣờ và
ũ

,
giáo viên ủ ơ vị.
D ó,
trƣờ THCS
y
kế
k
tr ,
ủ
ơ vị và tr k t ự
kết qu ọ t
ủ ọ s
t e quy ị . Tổ
ứ ọ
ồ
,s
t uyê
t e
uyê
,
t ứ
qu
,
vê
à trƣờ . Tổ ứ t
u , tr
ổ à rõ
t êu, yêu ầu ổ ớ ủ v
k
tr ,

kết qu ọ t
ủ ọ s
u
tí tí
ự
t ú
y
t
ọ t ,
t tr
ọ s .
Tí
ự tuyê truy , ƣớ
ẫ
ẹ ọ s
v v
t ự
ổ
ớ k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
t e quy ị ;
ợ và ƣớ
ẫ
ẹ ọ s
t
v t e õ , ỗ trợ ọ s
ọ t ;
ợ vớ

vê
ủ
,
vê
, à trƣờ tr
v
ọ s .


4
Trƣớ
ữ t ự tr
trê , t
trƣờ THCS t à
Qu
N ã tỉ
Qu
N ã
ƣ ó
ê ứu à v vấ
ày
t
ó
t
ƣ ra
qu
ù ợ
ất ƣợ
t
qu v qu

t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
t e T
tƣ s
26/2020/TT-BGDĐT ày 26/8/2020.
Vớ
ữ
ƣ trê , t
ọ vấ
“Quản lý hoạt động kiểm tra,
đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường THCS thành phố Quảng Ngãi
tỉnh Quảng Ngãi” à
tà
ê ứu.
2. Mục đích nghiên cứu
Trê ơ sở
ê ứu
u và t ự tr
qu n lý ho t ng ki
tr ,
giá kết qu học t p của học sinh ở
trƣờng THCS thành ph Qu ng Ngãi tỉnh
Qu ng Ngãi,
uất
qu n lý ho t ng ki
tr ,
kết qu học

t p của học sinh ở
trƣờng THCS nh m góp phần nâng cao chất ƣợng giáo d c.
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
H t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
tru
ọ ơ sở.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Qu n lý ho t ng ki tr ,
kết qu học t p của học sinh ở
trƣờng
THCS thành ph Qu ng Ngãi.
4. Giả thuyết khoa học
Tr
ữ
qu
t qu
ho t ng ki
tr ,
giá kết qu
học t p của học sinh ở
trƣờng THCS thành ph Qu
N ã ã ƣợc cán b qu n
lý giáo d c các cấp quan tâm. Trƣớ yêu ầu ổ ớ
ổt
t e ị

ƣớ
t tr
ất và
ự
ƣờ ọ ị ỏ CBQL ở
trƣờ THCS
có ữ t y ổ
tr
qu
t
ki tr ,
ớ
ứ yêu
ầu ặt r
ất ƣợ
ủ
à trƣờ . Nếu
ê ứu
uất
ƣợ
qu
t
ki tr ,
kết qu học t p của học sinh
ở các trƣờng THCS thành ph Qu ng Ngãi phù hợp thì sẽ góp phần nâng cao chất giáo
d c học sinh,
ứ
t êu ổ ớ
và t à
và à t .

5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1. N ê ứu ơ sở
u v qu
t
ki
tr ,
kết qu
học t p của học sinh trung họ ơ sở.
5.2. K
s t và
t ự tr
qu
t
ki
tr ,
kết
qu học t p của học sinh ở
trƣờng THCS thành ph Qu ng Ngãi tỉnh Qu ng Ngãi.
5.3. Đ uất
qu n lý ho t ng ki tr ,
kết qu học t p của
học sinh ở
trƣờng THCS thành ph Qu ng Ngãi.
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
- Đ tà k
s t và
t ự tr
t
ki
tr ,

kết qu


5
học t p của học sinh ở
trƣờng THCS thành ph Qu ng Ngãi tỉnh Qu ng Ngãi.
-C ủt t ự
qu
t
ki tr ,
kết qu học
t p của học sinh à
u trƣở
trƣờ THCS thành ph Qu ng Ngãi tỉnh Qu ng
Ngãi.
-T ờ
ê ứu: từ
ọ 2019-2020 ế
ọ 2020-2021.
7. Phƣơng pháp nghiên cứu
7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Đ tà sử
ƣơ
tí , tổ
ợ ,
t
ó
t uyết .
C v
u t, ỉ t ị, quyết ị ,

ủ trƣơ
ủ Đ , N à ƣớ v ổ
ớ
;
v
ủ B GD&ĐT,
v
ƣớ
ẫ ủ Sở GD&ĐT
Qu
N ã , P ò GD&ĐT t à
Qu
N ã v qu
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ọ s
ở
trƣờ THCS thành ph Qu ng Ngãi và các
trì
ê ứu k
ọ , tà
u, s
... ó ê qu tớ vấ
ê ứu
y ự
ơ sở
u
tà .

7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- P ƣơ
u tr
ỏ:Tế à k
s t
t
ếu ỏ
t ut
t
t
v
v
tí và
t ự
tr
qu
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
ở
trƣờ
THCS t à
Qu
N ã.
- P ƣơ
ỏ vấ : T ế à
ấy k ế ủ
qu

,
vê ,
uy
ọ s
v qu
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ
sinh ở
trƣờ THCS t à
Qu
N ã . Từ ó t u t
t
t
tí
và
t ự tr
và
uất
qu
.
- P ƣơ
tổ kết k
: T ế à tổ kết
k
v
t
k

tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
ở
trƣờ THCS và kinh
qu
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ s
ở
trƣờ
THCS t à
Qu
N ã.
- P ƣơ
ê ứu ồ sơ:
ê ứu ồ sơ ủ
v ê , ồ sơ ủ
à trƣờ , sổ t e õ ất ƣợ
,
tổ
ợ kết qu
,
à k
tr ị kỳ ủ ọ s ; B
tổ kết, sơ kết t ự
ổ ớ k
tr ,

ọ ủ trƣờ , P ò , Sở, B GD&ĐT.
7.3. Nhóm phương pháp

- Đ tà sử
ƣợ qu
u tr
k
- P ƣơ

trợ

é t
t
v
ã
uất.
uyê
: Dù k

kê t
t

ọ

ử
tí ,

s
u ãt u
t ự tr

và
uất.


6
8. Cấu trúc luận văn
Lu v
ồ
ầ s u:
MỞ ĐẦU
NỘI DUNG NGHI N CỨU
Gồ ó 3 ƣơ :
C ƣơ 1: Cơ sở
u v qu
t
k
t
ủ ọ s
tru
ọ ơ sở.
C ƣơ 2: T ự tr
qu
t
k
tr ,
ọ s
ở
trƣờ THCS t à
Qu
N ã.

C ƣơ 3: B
qu
t
k
tr ,
học sinh ở
trƣờng THCS thành ph Qu ng Ngãi.
KẾT LUẬN VÀ KHU ẾN NGHỊ

tr ,
kết qu

kết qu

ọ

ọ t

ủ

kết qu học t p của


7

CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài
Tr
ị sử
t tr
ủ
à k
ọ
và t à tựu ủ
t ê t ế trê t ế ớ , v
k
tr ,
ất ƣợ
àk u
qu trọ tr
và à t , tr
qu trì
y - ọ . Nó vừ à
ự ,
vừ à
t
ất ƣợ
y ọ ủ
à trƣờ . Đồ t ờ t
qu
t
k
tr ,
, ƣờ qu
ƣợ
u qu ủ

t
, u qu ủ
t
y ọ ủ
à trƣờ .
N y từ k
uất
ì
à trƣờ ,
ì t ứ
ƣờ ọ
ũ r ờ . Tuy
ê ,ở ỗ
ị sử, ỗ qu
ó ữ
ì t ứ
k
u ƣ
u ƣ r
ữ quy ị
u , ù ợ vớ yêu ầu ủ ã
t .
Và ầu t ế kỷ XVII, à
v
J.A C enxki (1592-1670) ã ƣ r
ì
à trƣờ
ƣợ
t e ấ ọ ,
ọ ở ữ

ứ tuổ
ất ị ;
ọ tr
à trƣờ
ƣợ quy ị
t , ặt ẽ: ƣơ trì ,
u
t t
ất, t ờ
à t
ũ
ƣợ ấ ị ,
ọ s
ũ
ƣợ
quy ị rõ rà [16].
Đế t ế kỷ XVIII t ì
ất ƣợ
ầu t ê ƣợ
ổ ế
tr
à trƣờ . Lú ầu
ó
í : t t, tru
ì , ké . Tuy
ê
ƣợ t e
ất ƣợ
ọ s
t ì

k
tr
ƣt ế à
ƣợ
í
, ù ợ vớ
tƣợ
ọ s
k
ừ
ất ƣợ
y và ọ ớ à vấ
ƣợ
à
qu t [16].
Đế u t ế kỷ XVIII, ì t ứ k
tr , t
ử trê t ế ớ
ủ yếu à qu
s t, vấ
và v ết, tr
t v ết ủ yếu à t e
tự u . H
ất ƣợ
ầu t ê ƣợ
k
ổ ế tr
à trƣờ . H
ú ầu ó
3

í :; s u ó ƣợ
t à 05
: t t, k , tru
ì , yếu, ké . Cù vớ
sự
t tr
ủ ã
, ủ k
ọ kỹ t u t, ất ƣợ
à
ƣợ ị ỏ
ơ
t r
s
ó ất ƣợ
ơ ,t à
. T e ó,
ì t ứ k
tr ,
t e
ƣơ
trắ
k
qu r ờ
ứ u ầu ặt r . Ở Mỹ, trắ
k
qu
ƣợ
ê ứu từ t ế kỷ XIX,
E.T r ke sử

ó
kế t ứ ọ s
và ƣợ
t tr
ế
ày y.


8
Trắ

k
qu
ò ƣợ
ê ứu ở L ê X từ
1962, ở N t ƣợ
ê ứu từ ữ
70 ủ t ế kỷ XX. N ƣ v y, k
ọ v
ƣờ k
tr ,
kết qu ọ t
ã
t tr rất sớ trê t ế ớ . [7]
Từ ữ
1970 trở
y, ó
u
trì
ê ứu từ vấ

t , tr
ó
ị
t
k
ọ
u
kết qu ủ ọ s
ƣ:
ữ vấ
u
y ọ ủ v
tr t ứ ủ V.M.P
k ; “Con
đường hoàn thiện việc kiểm tra tri thức, kỹ năng” ủ X.V.U v ...vv. Cũ tr
ày,
ut
ũ
ã
ê ứu
uyê tắ ủ v
tí k
qu
ƣ“Các hướng nâng cao tính khách quan trong việc
đánh giá tri thức học sinh” ủ A.M.Lev t [16].
Từ ữ t
ê 80 ủ t ế kỷ XX, trê t ế ớ ã ó u
v
k
tr ,

vớ
ữ t y ổ
v tr ết , qu
, ƣơ
và
t
t . N ữ t à tựu ớ v k
tr ,
k
ỉ
t ƣợ tr
u
à ò t à
tr
v tr
k
k
tr ,
t
các trƣờ
ọ tr
t ự t .N ữ
u ƣớ
ƣ: Đ
t tr
(Fomative Assessment), Đ
t ự t (Authentic Assessment), Đ
s
t
(Altematinve Assess e t)... ắ vớ

t êu í ặt r tr
v
.
Xu ƣớ
ớ
ất ủ t ế ớ à
t e
ự .
(Competence base Assessment) là “Đánh giá khả năng tiềm ẩn của học sinh dựa trên
kết quả đầu ra cuối một giai đoạn học tập, là quá trình tìm kiếm minh chứng về việc
học sinh đã thực hiện thành cơng các sản phẩm đó”. Đ
t e
ự
ú
vê ót
t kết qu ọ t
ủ ọ s
u ỉ
t
y ọ ; ú ọ s
u ỉ
t
ọ t ; ú GV và à trƣờ
,
ế
kết qu ọ t . Tr
u t ế ó,
u qu
ã y
v

tr
qu trì
ọ t
ì t ứ , ƣơ
ƣ: qu s t,
ỏ vấ , ồ sơ, ự , ọ s
tự
,… tr
ó,
kết qu ọ t
ủ
ƣờ ọ t
qu ự ,
ê ứu ó
ƣợ
ú trọng.
Từ ữ t
ê u t ế kỷ XX trở
y ó rất
u
trì
ê
ứu k
ọ
v vấ
k
tr ,
ất ƣợ
ọ s . Tr
ó,

ê ứu v v trị và vị trí ủ
t
tr
trƣờ
ọ ủ
ó t
V
ê ứu
C u Âu vớ
“Evaluation of schools providing
Compulsory Education in Europe” ã k ẳ
ị
t
à ì k ó
k ẳ
ị tầ qu trọ
ủ v
ất ƣợ
tr
à trƣờ .
N à r ,
ê ứu ày ũ
ỉ rõ sẽ à ƣờ t
và
t
,
ì t ứ
tr
trƣờ
ọ ,

t êu, t êu u và
t ủt
t ự
t
. [33]


9

ủ

N ó
t

t

V
tr

ê ứu
à trƣờ

C u Âu ũ
ã ỉ rõ vị trí và v trị
sơ ồ (Sơ ồ 1.1.) s u:

Sơ đồ 1.1. Vị trí, vai trị của cơng tác đánh giá trong nhà trường
H t
ó vị trí rất qu trọ tr
à trƣờ , ó ú

ƣợ
t qu
ủ
u trƣở , ã
à trƣờ ,
vê ,
ọ s
và
tổ t v
à trƣờ . Qu ó, ữ t
t
ƣợ
ồ
ƣợ
tƣợ
t
qu ó
k
ứ
t
t
ãt ut
ƣợ vớ
u tì r
t ứ qu
, ƣơ
y và
t ứ ọ t s
u qu ơ . C
t

u qu ,
k
ọ ó
ầ qu trọ tr
v
ất ƣợ
,
ứ yêu
ầu ủ ã
.
Bê
ó, sự
ợ
ữ
à trƣờ và
uy tr
v
ọ
s
ƣợ
trƣờ
trọ . C ẳ
,t
t s trƣờ ở H Kì, t u
ọ
uy
ầu
ọ ,
vê
ủ

ớ t u ƣơ trì
ọ t tr
,
t êu u
,
tr
ổ ữ
ẹ và
vê ,
ấ
ét O-Outstanding, G-Good, S-Satisfied, N-Nee I r ve e t ( uất sắ , k ,
t và ần c gắng). Tr
ó, O và G rất h n chế và trê tƣờng phòng học là n i quy
của lớp do chính ọ s
tự viết ra.N i quy là lời th danh dự của lớ , ƣợ tre ến
cu
ọc và lời th mỗi lớp, mỗi khác. [14]
H
y, ƣơ trì
ọ s
qu tế (Pr r
for International
Student Assessment – PISA)
ƣợ sự qu t
ủ
ồ qu tế. Đ y à
t
t
qu tế t tru và
k

: Đọ u, T
và K
ọ . PISA ƣợ
y ự và
u
ở tổ ứ Hợ t và
t tr
k
tế


10
(OECD) và u t
ê 90 và
vẫ
r
u ặ .K
s t PISA ƣợ t ết
kế
ƣ r
ó ất ƣợ và
t
yv
u qu ủ
t
. PISA ũ
ƣớ
ế t ut
t
t

ơ
v
ữ
ẫ ế
ữ
qu
trê . Cà
ày PISA à t u út ƣợ sự qu t
và t
ủ
u ƣớ trê t ế ớ . D ó, PISA k
ỉ ơ t uầ à
t ƣơ trì
ê
ứu
ất ƣợ
ủ OECD à trở t à
u ƣớ
qu tế,
tƣ tƣở
ủ PISA trở t à tƣ tƣở
ọ s
trê t à t ế ớ .
C
ƣớ
u
ết ất ƣợ
ủ qu
ì
ƣt ế à , ứ ở u

trê t ế ớ ày u
k t
PISA.
K
s t PISA
ọ s
ở
tuổ 15 (15
3t
ế 16
2
tháng), t ấ
ất từ ớ 7 trở ê ,
tuổ ƣợ e à kết t ú
ƣơ trì
ắt u ở ầu ết
qu
.Đ y à
t u k
s tt e
tuổ ứ k
t e
ấ
ặ ớ ọ .M
í
ủ u k
s t à
e
ọ s
ã

ƣợ
u
ị
ặt vớ
ữ t
t ứ ủ u s
ã
ở ứ
à trƣớ k
ƣớ và u s . PISA ú
à
qu
t
ó ơ
ì
t
k t à
v
ữ k
ơ
,
cá
à ọ s
qu
ì
t ƣợ , từ ó ƣ r
í s
ù ợ
t tr
t

vữ
ơ .
Tó
, tr
ữ t
ê qu , k
tr ,
vớ
ổ
t
ó rê
ƣợ qu tế qu t . N u
trì
ê ứu ủ
ọ
trê t ế ớ ã ó ữ t à tựu, ƣớ t ế rất ớ
v
u và t ự t . Xu
ƣớ k
tr ,
ủ t ế ớ, ủ
ƣớ ó
t ê t ế à ƣớ
ế
t ự (Aut e t
ssess e t)
ự ọ s
vớ
ƣơ
,

t ứ
,
t và s
t .
1.1.2. Các nghiên cứu trong nước
ỞV t
,t ờ
kế ,v t
ử uất
XII), ƣợ
ấu
sự k :
1075, vu L N
trƣờ
ầu t ê ấy tê M
K
ọ
ọ
H , t Đì .
Tuy
t tr
ở
tế t e , ế
ƣớ t ã uất
ữ
trì
ê ứu v
.C
àk
ọ V tN

ã ó
u
trì
u qu
, qu
à trƣờ , qu
ất
và qu
t
ủ
ƣờ ọ ,
- “Giáo dục học” ủ t
Hà T ế N ữ, Đặ
t ứ t ự
k u tr
qu trì
y ọ .T e

và T ờ
à L (t ế kỷ XIT
ở khoa thi tam
tà t
qu : t Hƣơ , t
ữ
t
ê

70 ủ t ế kỉ XX ,
u qu
ứu v

t
;v
t

ƣợ
ƣ:
Vũ H t, 1987; ã ƣ
ó, t
r
k

tr ,


11
ót

e

ét ƣ
t ó
ƣơ
y ọ . [26 ]
-G
trì “Tổ chức q trình dạy học đại học”, 1993 ủ t
Lê K
B
ã êu v trị,
ủ
t

k
tr ,
kết qu ọ t
ủ ọ
s
tr
qu trì
y ọ ;
ì t ứ k
tr ,
u
ị và t ế à k
tr ,
. [7 ]
-T
N uy Đì C ỉ , tr
u “Vấn đề câu hỏi của giáo viên đứng
lớp - Kiểm tra, đánh giá việc học tập của học sinh”, 1995;
ê ứu uyê s u v
k
tr ,
tự u và s s
vớ trắ
k
qu . Đặ
t
trì
ã êu qu trì t ết kế u ỏ , à k
tra. [8]
Vớ u “Trắc nghiệm và đo lường thành quả học tập”, 1995 ủ t

Dƣơ
T uT
ã s u và
ê ứu ữ
uyê
v
ƣờ , và ƣ r qu
k
tr ,
ự và
t êu y ọ .
Tr
t
k
ọ v “Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá
trong dạy học”
2005 t Huế và “Kiểm tra, đánh giá để phát huy tính tích cực
của học sinh ở bậc trung học”
2006 t T à
Hồ C í M ,
à
ã ƣ r
ữ
v t ự tr
t KT, ĐG kết qu ọ t
y,
uất ữ
ầ t ết
t uy tí tí
ự , ủ

ủ ọ s
ổt
qu
t k
tr
. Bê
ó, ó
trì
ê ứu
ó
trị ƣ:
-C
trì “Kiểm tra, đánh giá theo mục tiêu” ủ
N uy Đứ C í ,
Đ
T ịK T
uất
(2005). Tr
trì ,
t
ấ
ế
t êu ù KT, ĐG à ƣớ
ế
ƣờ ọ ,
ị rõ
t êu
ở
ƣờ ọ
t êu u

t [9].
-T
Trầ T ị Tuyết O
ã
ê ứu
t
k t à
v
ƣờ và
kết qu ọ t
ủ
ƣờ ọ qu
trì “Đo lường và đánh
giá kết quả học tập” (2007). Tr
trì , t
ã
ê ứu k
t ết v
t ứ
KQHT ủ ọ s
từ ó
t
kê, e
ữ kết qu t
y,
ƣợ tí
í
,k
ọ [28].
Tr

ữ
ầ
y,
trì
ê ứu u s u v ơ sở
u
ủ
t
y ó
u ,
t
u v
t
kết
qu
t
ủ ọ s , t :
Tr
u “Kiểm tra - đánh giá trong dạy - học” ủ t
Đặ B Lã t ì
r : “Đánh giá trong giảng dạy là chất xúc tác để tạo ra sự thay đổi của chính
bản thân người học với đầy đủ ý nghĩa của nó. Nó giúp cho người học nhận ra chính
mình, giúp họ tìm cách củng cố, phát triển những kinh nghiệm, những tiềm năng sẵn
có, tạo nên hào hứng, tạo ra động lực cho người học học tập, hình thành và phát triển


12
năng lực nghề nghiệp, hoàn thiện nhân cách bản thân”. [22]
Trong cu “Lý luận giáo dục” ủ t
Đặ Vũ H t ã êu: “Về tiêu chuẩn

đánh giá phải đảm bảo tính tồn diện, đảm bảo tính khách quan, đảm bảo có tác dụng
phát triển trí tuệ, năng lực và tư duy độc lập sáng tạo của người học”. [13]
M ts
àk
ọ k
ƣ: t
Bù M
H
- N uy Vũ Bí H
( ồ
ủ ê ) vớ
trì “Quản lý và lãnh đạo nhà trường” tr
ó
ế
“Đổi mới đánh giá trong lớp học theo quan điểm vì sự tiến bộ của người học”; [16]tác
Trầ T ị Tuyết O
vớ
trì h “Đánh giá và đo lường kết quả học tập”[28];
t
Trầ B H à vớ
trì “Đánh giá trong giáo
” [12],...
N ì
u ,
trì
ê ứu ủ
àk
ọ tr
ƣớ êu trê
ế

u
í : ơ sở
u
ủ
t
y ọ ó
u và
t
u v
t
k
tr ,
ó rê t e t
t ầ ổ ớ
. Tr
ó, ó
k
và qu trọ
à y ự
ơ sở
u v
ƣơ
,
u , ì t ứ
,
k t u t y ự
ƣờ và
kết qu ọ t
ủ ọ s .
Bê

ó, ị ó
ts
trì
à
u
, u v
ê ứu v vấ
k
tr ,
. Có t k ế u
Tế s K
ọ G
t
Dƣơ
Trầ Bì “Quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS tại Thành phố Hồ Chí Minh
trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục”;
u v T
s Qu
ƣ: t
Lê T ị H à A “Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh
giá kết quả học tập của học sinh tại các trường tiểu học trên địa bàn quận Hải Châu
thành phố Đà Nẵng”, t
N uy T
Xu “Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh
giá kết quả học tập của học sinh các trường trung học phổ thơng huyện Hàm Thuận
Bắc tỉnh Bình Thuận”.
C
trì
ày ã y ự
ƣợ

t
u
tr
;
ó
trì t ê v
qu trì
y ọ (
ồ
ọ ự ,
k ) ủ
T u ọ , ó
trì t ê v
kết qu ọ t
ủ ọ s
THPT. Tuy
ê ,
trì
à t
ũ
ƣợ t ự tr
ủ
t
à
ơ sở
y ự
ƣợ
qu
t
ủ

ủt
u qu
t
k
tr ,
kết qu ọ t
ó
r ê và
cao ất ƣợ
, à t nói chung.
Tó
,
trì k
ọ êu trê , ở ƣớ
à và tr
ƣớ , ã y
ự
ƣợ
ữ
t
u v k
tr ,
ặ à ã tr
k
ê
ứu vấ
ọ s ,
tí
ƣợ t ự tr , từ ó
uất

pháp
qu
t
k
tr ,
ƣờ ọ
ù ợ vớ
u k t ự tế ủ từ
ị
ƣơ , ơ vị, ỗ trƣờ
ọ , ấ ọ .