Báo cáo giải pháp thi giáo viên giỏi môn ngữ văn đề tài sân khấu hóa tác phẩm văn học

Đề tài SK : Đổi mới cách thức tổ chức giờ dạy môn Ngữ văn 6
tạo hứng thú cho học sinh trong chương trình giáo dục phổ
thơng tổng thể


BẢN MÔ TẢ BẢN CHẤT SÁNG KIẾN
 

1.

Tên sáng kiến: Đổi mới cách thức tổ chức giờ dạy môn Ngữ văn 6 tạo hứng thú cho học sinh trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể

2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Ngữ văn 6
3. Mô tả bản chất của sáng kiến: Đưa ra các cách thức đổi mới giờ dạy học môn Ngữ văn 6 nhằm tạo hứng thú và phát huy tính tích cực cho HS, từ đó hình thành cho
các em năng lực tự học và sự u thích đối với mơn học.
3.1. Tình trạng giải pháp đã biết : Khi giáo viên không đổi mới cách thức tổ chức giờ học trong môn Ngữ văn 6, tiết học thường mang tính nặng nề về lí thuyết, gây
áp lực căng thẳng cho học sinh trong quá trình học tập.
3.2. Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến:
- Mục đích của giải pháp : tạo hứng thú nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh trong giờ học môn Ngữ văn.
- Nội dung giải pháp : đổi mới cách thức tổ chức giờ dạy học Ngữ văn theo phương pháp đổi mới bằng cách tổ chức hoạt động Sân khấu hóa tác phẩm văn học
và tổ chức trò chơi trong giờ học Ngữ văn 6 nhằm tạo hứng thú và phát huy năng lực học sinh
3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp : Các hình thức tổ chức giờ dạy được đưa ra trong sáng kiến không chỉ được áp dụng trong môn Ngữ văn 6 mà cịn có thể áp
dụng với mơn Ngữ văn ở các khối 7,8,9 và trong các môn học khác: Lịch sử, Địa lí…
3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp : Giúp cho giờ học Ngữ văn trở nên sôi nổi, hiệu quả; các em hứng thú, có sự
u thích với mơn học và phát huy được năng lực cho học sinh: năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và rèn luyện cho các em một số kĩ năng: tìm kiếm
thu thập thông tin, nhanh tay nhanh mắt, kĩ năng thuyết trình….


Sân khấu hóa tác phẩm văn học
Theo tơi, đổi mới đối với mơn Văn trước hết phải thốt khỏi cách học một chiều thầy cứ đọc và trò cứ
chép, những bài làm văn của các em được đi sao chép, cóp nhặt một cách thụ động, rập khn làm mất đi

tính tích cực và khả năng sáng tạo của học sinh. Trong q trình giảng dạy tơi nhận thấy khi các em được
trải nghiệm, được hóa thân vào tác phẩm, nhân vật sẽ giúp các em có cái nhìn tồn diện hơn, chủ động hơn
và có cảm nhận tốt hơn về những vấn đề được đề cập đến trong văn bản. Sân khấu hóa tác phẩm văn học
là một hình thức tổ chức học tập đã được đưa vào chương trình sách giáo khoa ở mức độ đơn giản: diễn tả
lại hành động của nhân vật, diễn lại bằng hành động một sự việc trong văn bản được học… mà không
dùng lời.


Trong năm học 2021- 2022 ở bộ môn Hoạt động trải nghiệm sáng tạo các em đã được làm quen
với hoạt động này qua chủ đề 6: Sân khấu hóa truyện dân gian.
Hình thức tổ chức học tập này thường tạo cho các em sự hứng thú bởi ở đó các em được bộc lộ khả
năng của bản thân và được đồng sáng tạo với tác giả thơng qua hình tượng nhân vật được thể hiện
trong tác phẩm.Sân khấu hóa tác phẩm là hoạt động tiếp nhận văn học sáng tạo rất cần thiết, đặc
biệt trong Chương trình giáo dục phổ thơng mới sau 2021. Nó có tác động tốt đến mục tiêu dạy và
học Ngữ văn nước ta bởi đó là hình thức bổ trợ minh họa cho tác phẩm trong chương trình phổ
thơng.


- Để tiếp cận với một tác phẩm văn học việc đầu tiên là ta phải đọc nó bằng mắt, cảm
nhận bằng trí óc và sân khấu là một hình thức để đưa các em đến một sự tiếp nhận
gần gũi mang tính sáng tạo. Khơng chỉ đọc tác phẩm văn học, các em được trực tiếp
tham gia vào tác phẩm, được lên sân khấu để cảm nhận rõ hơn, điều này giúp học
sinh không chỉ thâm nhập vào tác phẩm mà còn được “sống” cùng với nhân vật và
tác phẩm. Và đưa tác phẩm lên một hình thức khác rất sinh động, linh hoạt, dễ truyền
tải.
- Hình thức tổ chức học tập này vừa tăng khả năng hợp tác khi làm việc nhóm của
học sinh vừa góp phần tăng cảm hứng học tập môn ngữ văn cho các em học sinh và
khuyến khích tinh thần đọc sách, cũng như sự cảm thụ tác phẩm văn học và đồng
sáng tạo cùng nhà văn của học sinh. Sân khấu hóa tác phẩm văn học nghĩa là học
Văn bằng diễn kịch. Học sinh sẽ chuyển thể tác phẩm văn học thành vở diễn, sau đó

thảo luận những vấn đề trọng tâm, diễn lại để từ đó rút ra những bài học cần thiết của
tác phẩm đối với các em.


- Để tổ chức được hoạt động này trong giờ học môn Ngữ văn giáo viên cần kết hợp
với phương pháp dạy học dự án, hoạt động theo nhóm nhỏ và kĩ thuật lắng nghe và
phản hồi tích cực… Bước đầu tiên khi tổ chức hoạt động này giáo viên cần chọn tác
phẩm phù hợp. Học sinh trong lớp sẽ được chia thành các nhóm nhỏ phụ trách những
mảng nhỏ khác nhau như: nhóm xây dựng kịch bản, nhóm diễn xuất, nhóm phụ trách
phục trang, nhóm phụ trách mĩ thuật, nhóm phụ trách âm nhạc…. Học sinh sẽ là
người lên ý tưởng, thiết kế, thực hiện. Giáo viên chỉ đóng vai trò hỗ trợ, định hướng
và tư vấn để sản phẩm đạt được hiệu quả cao nhất.Khác với việc chỉ dừng lại ở dựng
tiểu phẩm tham dự các hội thi, sân khấu hóa tác phẩm văn học được thực hiện tại
từng lớp học và trở thành một phần của bài học. Sau phần diễn kịch học sinh các
nhóm sẽ cùng thảo luận về một số vấn đề trọng tâm của bài học.
- Với cách thức này, tất cả học sinh đều phải đọc tác phẩm để nắm nội dung, tìm
những chi tiết đắt giá góp ý cho kịch bản được xây dựng.


- Để các tiểu phẩm được trình diễn có chất lượng, địi hỏi giáo viên phải rất tích cực,
nghiêm túc hướng dẫn, cố vấn để các em xây dựng nội dung kịch bản phù hợp, có
nội dung mang tính giáo dục cao. Bên cạnh đó cũng khuyến khích sự sáng tạo của
các em nhưng phải trong phạm vi cho phép, không vượt quá giới hạn của các chuẩn
mực đạo đức xã hội.
- Việc dựng lại những câu chuyện trong bối cảnh thực tại của hàng ngàn năm, hàng
chục năm lịch sử trước cái nhìn mới mẻ của chính các em học sinh đã thổi luồng gió
mới vào tác phẩm văn học khiến các tác phẩm văn học không xa rời thực tế cuộc
sống hiện tại, không nhàm chán, đơn điệu mà có sức hấp dẫn mới với học sinh.

- Học văn bằng diễn kịch, bằng múa, bằng âm nhạc giúp học sinh có thêm
nhiều cơ hội tiếp cận và cảm thụ tác phẩm văn học bằng nhiều cách khác
nhau. Các học này góp phần khơi dậy sự yêu thích mơn Ngữ văn ở học sinh
và góp phần phát huy nằng lực của các em về khả năng tổ chức, biên kịch,
diễn xuất, hợp tác….
- Khi cho học sinh xây dựng kịch bản giáo viên cần có sự định hướng, hỗ trợ,
giúp đỡ các em và yêu cầu các em chú ý vào từng bước công việc như sau:
- Chọn ra một ý tưởng để diễn đạt. Ví dụ khi dạy văn bản “Bài học đường
đời đầu tiên” trong Ngữ văn 6, giáo viên có thể cho học sinh viết kịch bản
để diễn lại rất nhiều sự việc: Cảnh Dế Mèn sang nhà Dế Choắt Chơi, cảnh
Dế Mèn trêu chị Cốc, cảnh Dết Choắt chết….Giáo viên cần lưu ý học sinh ở
đây, tất cả các con vật được nói đến trong văn bản: Dế Mèn, Dế Choắt, Chị
Cốc đều được nhân hóa, tức là những con vật đó biết suy nghĩa, nói năng
hành động giống như con người chứ khơng cịn đơn thuần là những con vật
sinh học. Hoặc với văn bản Sơn Tinh Thủy Tinh, giáo viên có thể cho học
sinh xây dựng các cảnh chính: Vua Hùng kẽn rể, Cuộc chiến giữa hai vị
thần… để học sinh có thể cảm nhận rõ hơn ý nghĩa của truyện.


- Tiếp theo là xây dựng nhân vật và tạo ra tình huống có xung đột để nhân vật
gặp gỡ nhau, bộc lộ tính cách của mình. Trong những tình huống tơi đưa ra ở
trên, tình huống gây xung đột chính là mối quan hệ Dế Mèn – Dế Choắt – Chị
Cốc, trong đó có những xung đột giữa Dế Mèn với Dế Choắt và xung đột giữa
Dế Mèn và Dế Choắt với Chị Cốc. Hoặc trong văn bản “Sơn Tinh Thủy Tinh”
tình huống có xung đột chính là hai vị thần đến cầu hôn đều ngang tàng ngang
sức nên vua Hùng phải ra điều kiện kén rể, vì cả hai vị thần đều muốn lấy nàng
Mị Nương xinh đẹp nên khi không lấy được Mị Nương Thủy Tinh mới tức giận
đem quân đuổi theo đánh Sơn Tinh hòng cướp lại Mị Nương.
- Trong xung đột đó, xung đột trong lịng nhân vật chính phải được tập trung chú
ý: Ví dụnhân vật chính là Dế Mèn, và xung đột trong lịng Dế Mèn thể hiện ở

tính khoác lác và thể hiện ở sự ăn năn hối lỗi khi gây ra cái chết cho Dế Choắt.
Còn với văn bản “Sơn Tinh, Thủy Tinh” sự xung đột trong nhân vật Thủy Tinh
được thể hiện ở chỗ: Một bên là khao khát được lấy Mị Nương và một bên là vì
đến sau khơng lấy được vợ nên mới dẫn đến hành động đánh Sơn Tinh để cướp
Mị Nương, không cam tâm chấp nhận mình là người thua cuộc. Chính từ xung
đột này của nhân vật chính mà ý nghĩa câu chuyện được thể hiện (Nhằm giải
thích hiện tượng bão lũ xảy ra hằng năm ở vùng đồng bằng Bắc Bộ).


- Sau các khâu trên học sinh sẽ bắt tay vào xây dựng kịch bản và diễn trước lớp.
Trong quá trình học sinh xây dựng kịch bản giáo viên cần có sự đồng hành cùng các
em. Bởi kịch bản có xây dựng tốt thì khi diễn mới hay và học sinh mới có thể cảm
nhận được sâu giá trị của tác phẩm.


- Trong quá trình giảng dạy của bản thân trong năm học 2021-2022 ,khi dạy phần
Truyện dân gian (Ngữ văn 6) tơi đã áp dụng hình thức tổ chức dạy học này.
Ví dụ khi dạy bài “Sơn Tinh Thủy Tinh” tôi đã tổ chức cho học sinh xây dựng kịch
bản và diễn xuất trước lớp .Các bước được tiến hành như sau:


CHUẨN BỊ:
Tìm kiếm thơng tin: Giao nhiệm vụ về nhà
Nhóm xây dựng kịch bản:
- Đọc kĩ văn bản Sơn Tinh Thuỷ Tinh - Sách giáo khoa Ngữ văn 6 tập 1
- Nắm vững cốt truyện.
Nhóm chuẩn bị trang phục đạo cụ: - Đọc sách giáo khoa lịch sử 6 tìm hiểu trang phục, ngôn ngữ của người Việt cổ thời Hùng Vương.
Nhóm chuẩn bị âm thanh: - Tìm hiểu thơng tin từ Internet và các nguồn khác những bản nhạc, bài hát liên quan đến nội dung văn
bản.
Xử lý thông tin:

- Từng thành viên báo cáo thơng tin tìm kiếm.
- Nhóm trưởng thống nhất kết quả thơng tin: Trang phục, đạo cụ, nội dung kịch bản, diễn viên, diễn xuất...
Xây dựng ý tưởng cho kịch bản sân khấu chuyển thể:
- Thống nhất hình thức chuyển thể: Sát nguyên tác
- Thống nhất kịch bản chuyển thể:
+ Số lượng nhân vật
+ Các cảnh chính


Xây dựng kịch bản và chuẩn bị đạo cụ: (Giao nhiệm vụ về nhà )
Báo cáo kết quả : Kịch bản và Biểu diễn sân khấu hóa

Truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh
- Hình thức chuyển thể: Sát nguyên tác
Số lượng nhân vật:
Nhân vật chính: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Hùng Vương, Mị Nương,
Nhân vật phụ: Lạc Hầu, Quần thần, quân lính của Sơn Tinh và Thủy Tinh
 


CẢNH : VUA HÙNG KÉN RỂ
Lạc hầu: Loa ! Loa ! Loa !
Chiềng làng chiềng chạThượng hạ đông tây
Già trẻ gái trai
Nghe Vua truyền ý…
- Hùng Vương thứ 18 có cô con gái tên là Mị Nương người đẹp như hoa, hiền dịu
như tiên xa, thanh niên trai tráng khắp mọi miền đất nước ai có tài có đức xứng
đáng làm chồng Mị Nương, làm rể vua Hùng hãy mau mau đến kinh đơ Phong Châu
ứng thí.. loa....loa....loa......
(Hay tin Vua Hùng kén chồng cho con gái, rất nhiều chàng trai tài năng đến để cầu

hôn. Sáng nay Hùng Vương thứ mười tám sẽ đích thân tổ chức cuộc thi tài kén rể
cho con gái yêu.)


Đạo cụ: Bàn ghế, Hùng Vương, các lạc hầu, lạc tướng trên, dưới sân khấu các thí sinh
xếp thành hai hàng đợi đến lượt mình thi tài).
Lạc hầu: Các thí sinh chú ý. Thời khắc quan trọng đã đến, các ngươi hãy đem hết tài
năng của mình trổ tài cho vua Hùng được thấy để vua xem có chàng trai nào trong số
các ngươi xứng đáng làm rể nhà vua hay không. Cuộc thi bắt đầu: Mời chàng trai mang
số báo danh 001 (Sơn Tinh)
Sơn Tinh: Dạ ! Bẩm Tôi là Sơn Tinh –là chúa vùng chốn non cao, đến từ vùng núi Tản
Viên xinh đẹp. Tơi có khả năng:
"Vẫy tay về phía đơng, phía đơng nổi cồn bãi
Vẫy tay về phía tây, phía tây mọc lên từng dãy núi đồi"
(Sơn Tinh nói đến đâu vung tay đến đấy, các HS khác giơ nhưng bức tranh về cồn bãi,
núi đồi đã chuẩn bị ra tương ứng với hành động của Sơn Tinh.
Trên khán đài, vua Hùng cùng các lạc hầu lạc tướng mỉm cười tỏ ý khâm phục).
Thủy Tinh: Dạ ! Bẩm! Thần người miền nước thẳm có khả năng, gọi gió, gió đến hơ
mưa mưa về, góp phần điều tiết khí hậu cho cây cỏ xanh tốt quanh năm , giúp đồng bào
ta có nước sinh hoạt và sản xuất đấy ạ!
Sau đây thần sẽ thể hiện tài năng của mình để vua Hùng và quần thần được chứng thực
ạ.


(Thủy Tinh đưa tay lên miệng lầm rầm đọc thần chú tức thì bầu trời mây đen mù mịt,
giỏ thổi kinh hoàng, mưa to trút xuống tầm tã. Học sinh dùng âm thanh mơ phỏng tiếng
mưa, tiếng gió, sấm sét và đưa tranh vẽ sẵn lên để minh họa)
Lạc Hầu: Được rồi, được rồi ngươi có thể dừng lại khơng thì gió bảo cuốn bay thành
Phong Châu của chúng ta mất.
(Thủy Tinh đưa tay xuống, lập tức mưa bão sấm sét dứt, bầu trời lại quang đãng trở

lai).
Lạc hầu: Mời hai thí sinh hãy lui về nghỉ ngơi và chờ nghe công bố kết quả.
(Sơn Tinh , Thủy Tinh lui ra. Trên sân khấu chỉ còn vua Hùng và các lạc hầu lực tường)
Vua Hùng: Hai chàng trai đó tài năng thật phi thường khiến ta thật băn khoăn quá. Ta
có dự định thế này các khanh xem sao: Ta sẽ ra điều kiện kén rể, ai mang lễ vật đến
trước thì được lấy Mị Nương.


Lạc hầu: Bệ hạ thật sáng suốt.
Hùng Vương: Cho mời hai Sơn Tinh, Thủy Tinh vào cùng.
(Sơn Tinh, Thủy Tinh đi vào)
Hùng Vương: Hai người, một người chốn non cao, một người vùng nước thẳm có tài
năng xuất chúng phi thường. Cả hai đều xứng đáng làm rể ta nhưng ta chỉ có một người
con gái. Thơi thì ngày mai ai mang lễ vật đến trước ta sẽ gả con gái cho.
Sơn Tinh, Thuỷ Tinh: Tâu đức vua - Sinh lễ cần sắm những gì ạ?
Vua Hùng: Các người nghe cho rõ đây. Sính lễ gồm:
Một trăm ván cơm nếp


Một trăm nệp bánh chưng .Voi chín ngà. Gà chín cựa cựa, ngựa chín hồng mao. Mỗi thứ
một đơi”
Các người rõ chưa?
Sơn Tinh, Thủy Tinh: Muôn tâu chúa thượng. Chúng thần đã nghe rõ, chúng thần xin
được về để chuẩn bị lễ vật.
(Sơn Tinh, Thủy Tinh lui ra. Hạ màn)


CẢNH 2: CUỘC GIAO TRANH GIỮA HAI VỊ THẦN
(Sơn Tinh cùng đoàn tùy tùng đứng đợi sẵn ở cổng thành Phong Châu xin được
vào yến kiết vua Hùng)

Lạc hầu: Muôn tâu chúa thượng, Sơn Tinh đã mang đầy đủ lễ vật đến, xin được
rước Mị Nương về núi ạ.
(Sơn Tinh và đoàn tùy tùng dâng lễ vật lên Vua Hùng. Hùng Vương xem qua một
lượt lễ vật).
Hùng Vương (nhìn Mị Nương ngậm ngùi nói): Sơn Tinh đã mang đủ lễ vật ta yêu
cầu đến, từ giờ con sẽ là vợ Sơn Tinh. Theo chồng về vùng núi Tản Viên con hãy
luôn nhớ đến muôn dân nơi thành Phong Châu, hãy cùng chồng con góp phần cho
bách tính trăm họ có cuộc sống ấm no.


(Quân của Thủy Tinh đuổi theo. Chạy lại)
Tùy tùng của Thủy Tinh: Cấp báo, cấp báo. Người trên kiệu hồng chính là cơng
chúa Mị Nương. Sơn Tinh đã đến trước ta và rước Mị Nương đi rồi ạ.
Thuỷ Tinh (vẻ mặt buồn bã, thất vọng): Sính lễ ư ta đã sắm đủ : Nào là:
Một trăm ván cơm nếp
Một trăm nệp bánh chưng
Voi chín ngà
Gà chín cựa cựa . Mỗi thứ một đôi” . chỉ đến sau Sơn Tinh giây lát thôi Nàng đã
theo chồng.
(Thủy Tinh với nét mặt căm giận, hai tay nắm chặt, ngước nhìn cổng thành Phong
Châu).


Thủy Tinh: Ta thật khơng cam tâm, ta có kém gì Sơn Tinh đâu mà tại sao hắn
lấy được Mị Nương cịn ta thì khơng. Ta nhất định phải địi lại nàng. Gió ! Gió
ơi đến đây. Mưa đâu, hãy nổi đầy trời giông bão cho ta. Thần Sấm, thần Sét hãy
nổi trống lên đuổi theo Sơn Tinh cho ta.
(Thủy Tinh tay vung bên trái, vung bên phải, người nghiêng ngả.
Đạo cụ sử dụng âm thanh để minh họa và dựng những bức tranh đã chuẩn bị
dựng lên).

Sơn Tinh (ngoái lại đằng sau nghe ngóng): Hình như có sự chẳng lành. Trời
nổi cuồng phong như vậy chắc là do Thủy Tinh không lấy được Mị Nương nên
căm phẫn gây ra. Các con, hãy mau đưa Mị Nương về Tản Viên, ta sẽ ở lại
chiến đấu với hắn.
(Kiệu rước Mị Nương lui vào)
(Thủy Tinh vẫn điên cuồng gây giông bão. Thành Phong Châu như nổi lềnh
bềnh trên một biển nước. Khắp nơi như sắp bị nhấn chìm bởi cơn đại hồng
thủy).
(Học sinh trình chiếu bằng hình ảnh kết hợp với âm thanh).


Sơn Tinh: Hỡi ba quân, Thuỷ Tinh đang giận ta lắm gây mưa lũ triền miên cơn bão
này chưa qua qua cơn bão khác đã lại đến làm hại đồng bào ta gây ngập lụt, sạt lở đất ,
nhấn chìm làng mạc, ruộng vườn gây thiệt hại rất lớn về người và tài sản. Các ngươi
hãy đắp đập ngăn lũ cứu lấy nhân dân.
(Quân Sơn Tinh làm động tác bê đá, đắp đất, ... ngăn chặn dòng nước lũ. Sơn Tinh vẫy
tay về phía đơng, vẫy tay về phía tây, cồn bãi, núi đồi nổi lên cao hơn dòng nước lũ)
(Học sinh dùng hình ảnh trình chiếu để minh họa).
Thủy Tinh: Trời ơi, tức thật, hắn lại thắng ta rồi. Bay đâu, rút quân. Thù này còn trả
dài lâu. Ta sẽ không bỏ qua cho hắn đâu.
(Thủy Tinh và quân sĩ lui vào trong)
Sơn Tinh: Nhờ sự đồng lòng của muôn dân cuối cùng cơn đại hồng thủy cũng đã qua.
Giờ chúng ta lại có thể bắt tay vào xây dựng cuộc sống. Quân đâu, nổi trống lên mừng
cho hạnh phúc của ta và Mị Nương, mừng cho bách tính trăm dân đã được an lành.


Ngồi kịch bản sân khấu hóa văn bản Sơn Tinh Thủy Tinh ở trên, tôi cũng xin mạnh dạn
giới thiệu kịch bản sân khấu hoạt cảnh: Dế Mèn trêu chị Cốc (Trong văn bản : Bài học
đường đời đầu tiên- Ngữ văn 6) mà tôi đã cho học sinh thực hiện trong quá trình giảng
dạy của mình.

Bối cảnh: hang của Dế Mèn và Dế Choắt ở vùng đầm lầy
Nhân vật: Dế Mèn và Dễ Choắt, Chị Cốc
Đạo cụ: Hang Dế Mèn, Dế Choắt ( được phục dựng bằng bìa cứng, vẽ tranh tơ màu trang
trí), âm thanh, tranh ảnh minh họa, trang phục của nhân vật ...


CẢNH 1: DẾ MÈN RỦ DẾ CHOĂT TRÊU CHỊ CỐC.
Dế Mèn ( Ra đứng cửa hang chợt thấy bóng chị Cốc đang đứng rỉa lơng rỉa cánh. Tự nói một
mình): Hôm nay ngày đẹp hay sao mà con mụ Cốc lại mị đến đây kiếm ăn thế này. Mình phải
trên mụ mới được. Hí hí, con mụ Cốc đáng ghét.
(Cất tiếng gọi Dế Choắt): Choắt ơi, chú mình đang làm gì thế?
Dế Choắt: Hừ...hừ... hơm nay trời mưa thời tiết thay đổi nên em đang lên hen đây anh ạ.. hừ..
hừ... Anh gọi em có việc gì đấy?
Dế Mèn: Chú mình ra cửa hang nhìn xem có ai khơng?
Dế Choắt ( Bò ra cửa hang): Ai hả anh? À, bà chị Cốc đang đứng rỉa lông rỉa cánh đấy anh hử?
Dế Mèn: Ừ, chính mụ ấy đấy. Anh đang muốn trêu mụ đó đây, chú mày có muốn đùa cùng cho
vui không?
Dế Choắt: Chị ấy to béo thế kia, em sợ lắm. Anh đừng trêu vào anh phải sợ.
Dế Mèn(mắt quắc lên, vẻ hung hăng): Hức, mày nói gì? Mày có biết tao là ai khơng? Mày bảo
tao cịn biết sợ ai hơn sợ tao nữa? Chống mắt lên mà xem tao trên con mụ Cốc đây này. Đồ nhát
gan.


CẢNH 2: DẾ MÈN TRÊU CHỊ CỐC
Dề Mèn(cất giọng véo von hát):
Cái Cị, cái Vạc, cái Nơng
Ba cái cùng béo vặt lông cái nào?
Vặt lông cái Cốc cho tao,
Tao nấu tao nướng tao xào tao ăn.
Dế Mèn: Choắt ơi, mày thấy tao trên con mụ Cốc chưa. Rồi xem mụ ấy làm gì được tao. Ha ha... (Dế Mèn chui vào hang).

Chị Cốc (Giật nảy mình, mắt quắc lên) : Đứa nào cạnh khóe gì tao thế? Đứa nào cạnh khóe gì tao đấy? ( Đi lị dị vẻ tìm
kiếm)
Dế Mèn (Tự nói một mình) Ha ha, đáng đời đồ đáng ghét, xem mày làm gì được ta hả mụ Cốc béo xù đanh đá kia. Hi hi,
thích thật, mày tức thế chứ tức nữa mày cũng chẳng làm gì được tao đâu.