SKKN Một số biện pháp quản lý CSVC- Thiết bị dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ở trường TH&THCS Đông Khê

I. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI
về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đã chỉ rõ mục tiêu của giáo dục
nước ta là: Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục,
đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu
cầu học tập của nhân dân. Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và
phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình,
yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả. Xây dựng nền giáo
dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cơ cấu và phương
thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm các điều kiện
nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại hố, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội
nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa
và bản sắc dân tộc. Phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ
tiên tiến trong khu vực.
Để thực hiện mục tiêu đó thì cở sở vật chất và thiết bị dạy học (CSVCTBDH) được xem như một trong những điều kiện hết sức quan trọng.
Tầm quan trọng của cơ sở vật chất –thiết bị dạy học ở các cơ sở giáo dục nói
chung và ở trường TH&THCS nói riêng được khẳng đinh từ Văn kiện Đại Hội
Đảng toàn quốc đến các văn bản của Quốc hội, Chính phủ và Bộ giáo dục như:
Quyết định số 27/2001/QĐ-BGD ĐT về quy chế công nhận trường chuẩn, Quyết
định số 07/2007 QĐ-BGD ĐT ban hành điều lệ trường phổ thông.
Công văn số 4381/BGD ĐT- CSVC, ngày 6/7/2011 của Bộ GD&ĐT đã
khẳng định cở sở vật chất và thiết bị dạy học là phương tiện lao động của các nhà
giáo và học sinh, là trong các điều kiện thiết yếu để tiến hành quá trình dạy học.
Vì vậy cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là tiền đề quan trọng của việc thực
hiện đổi mới phương pháp dạy học, góp một phần quan trọng cho sự phát triển nền
giáo dục nước nhà theo hướng đổi mới căn bản và toàn diện.
Ở trường TH&THCS Đông Khê, cơ sở vật chất và thiết bị dạy học cơ bản đã
đảm bảo ở mức tối thiểu cho yêu cầu nhiệm vụ dạy và học của thầy và trò nhà
trường trong thời điểm hiện nay. Tuy nhiên so với u cầu đổi mới “chuẩn hóa,
hiện đại hố... và hội nhập quốc tế trong hệ thống giáo dục” theo tinh thần đổi

mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo của Nghị quyết số 29-NQ/TW là chưa
đáp ứng được. Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học còn thiếu, xuống
cấp dẫn đến việc sử dụng, kĩ năng sử dụng cở sở vật chất và thiết bị dạy học của
giáo viên-học sinh còn nhiều bất cập hạn chế nên hiệu quả giáo dục chưa cao, đặt
ra yêu cầu cấp thiết phải có biện pháp, giải pháp hữu hiệu để quản lý cơ sở vật
chất, trang thiết bị dạy học theo quan điểm đổi mới và hiệu quả.
1


Với những trăn trở trong công tác quản lý trong những năm học vừa qua, tôi xin
được chia sẻ cùng đồng nghiệp đề tài “ Một số biện pháp quản lý CSVC- Thiết bị dạy
học góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ở trường TH&THCS Đông Khê”
1.2. Mục đích nghiên cứu
Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm tìm ra các biện để chỉ đạo quản
lý CSVC- Thiết bị dạy học nâng cao chất lượng giáo dục.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Các biện pháp quản lý cơ sở vật chất, quản lý thiết bị dạy học ở trường
TH&THCS Đông Khê để từ đó nâng cáo hiệu quả sử dụng, nâng cao chất lượng
dạy và học
1.4. Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện đề tài này tôi đã dùng phương pháp:
- Phương pháp, điều tra, khảo sát,
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp đối chiếu so sánh
- Phương pháp thống kê thu thập và xử lý số liệu.
II. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lí luận
Bậc TH&THCS là bậc tạo tiền đề cho các bậc học tiếp theo đào tạo thế hệ
trẻ thành những người có đức có tài, cân đối về thể chất, tâm hồn, các em có hành
vi và thói quen tốt làm cơ sở cho các cấp học tiếp theo. Để đáp ứng được yêu cầu

của xã hội, đáp ứng mục tiêu cấp học, đòi hỏi nhà trường phải đáp ứng được yêu
cầu về cơ sở vật chất, để trường lớp ngày càng khang trang, sạch đẹp đáp ứng được
yêu cầu về giáo dục toàn diện, phục vụ mục tiêu mà Đảng và nhà nước đề ra.
Nếu có cơ sở vật chất tốt và đầy đủ sẽ tạo ra một mơi trường giáo dục hiệu
quả, góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh, giúp các em ý thức làm chủ tập thể,
bảo vệ của công, giáo dục các em tình cảm u trường mến lớp, kính thầy mến
bạn, biết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, biết tham gia xây dựng và giữ gìn
sạch đẹp mơi trường học tập của mình.
2.2. Thực trạng cơng tác quản lý và sử dụng CSVC-TBDH ở trường
TH&THCS Đơng Khê.
2.2.1. Đặc điểm tình hình của nhà trường năm học 2019 - 2020
Trường TH&THCS Đông Khê nằm trên đường quốc lộ 47, học sinh ở địa
phương đa số là con thuần nông, chăm chỉ học tập. Trường không ngừng phát triển
và nối tiếp truyền thống hiếu học của các thế hệ trước đây đặc biệt là chất lượng
giáo dục ngày càng được nâng cao thông qua các hoạt động dạy và học, phong trào
2


thi giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi đạt nhiều thành tích cao. Trong những năm
qua, nhà trường đã có nhiều học sinh tham gia các kì thi học sinh giỏi các mơn văn
hóa, văn nghệ, TDTT đã đạt được nhiều thành tích cao. Năm học 2019 – 2020
trường có 13 lớp với 418 học sinh. Tổng số CBGV: 26 đ/c. Trong đó: Đại học: 14
đ/c, Cao đẳng: 09 đ/c
2.2.2. Thực trạng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH ở trường TH&THCS Đông
Khê
Nhà trường được sự ủng hộ của ban đại diện hội phụ huynh học sinh, được
sự quan tâm của phịng giáo dục huyện Đơng Sơn, của các cấp ủy Đảng - chính
quyền địa phương, do đó đã mua sắm được một số trang bị TBDH đáng kể, song
so với nhu cầu phát triển của nhà trường chuẩn bị công nhận lại trường chuẩn quốc
gia thì cịn nhiều hạng mục xuống cấp, chưa đồng bộ, đặc biệt là vấn đề quản lý sử

dụng chưa thật hiệu quả, cần nỗ lực hơn nữa trong quản lý, sử dụng và bảo quản,
tăng cường mua sắm và bổ sung CSVC-TBDH để đáp ứng yêu của trường chuẩn
quốc gia. Năm học 2019-2020 nhà trường tiếp tục tăng cường công tác quản lý và
sử dụng CSVC-TBDH .
* Bảng thống kê cơ sở vật chất, thiết bị dạy học năm học 2019 – 2020
Đơn vị
Cần bổ
Ghi
TT
Danh mục
Số
2
sung
chú
m
lượng
I. CƠ SỞ VẬT CHẤT:
1 Tổng diện tích tồn trường
01
19800
0
2 Phịng học
10
54/Phịng
0
3 Phịng tin học
01
54
0
4 Phịng học bộ mơn Vật lí-CN

01
48
0
5 Phịng học bộ mơn Hóa -Sinh
01
48
0
6 Thư viện
01
54
0
7 Phịng thiết bị
01
54
0
8 Phịng hiệu trưởng
01
18
0
9 Phịng hiệu phó
01
18
0
10 Văn phịng
01
54
0
11 Phịng cơng đồn
0
0

0
Phịng đồn đội - Truyền
01
54
0
12
thống
13 Phịng tổ KHXH
0
14
0
14 Phòng tổ KHTN
0
14
0
15 Nhà vệ sinh dành cho GV
02
30 x 2
0
16 Nhà vệ sinh dành cho HS
02
40 x 2
0
3


17 Phòng học ngoại ngữ, âm nhạc
20 Nhà bảo vệ
21 Phịng y tế
22 Diện tích sân chơi bãi tập

23 Nhà để xe
II.THIẾT BỊ
TT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Danh mục
Bàn ghế HS
Sách GK
Sách GV
Sách tham khảo
Tạp chí-các loại sách khác
Máy tính để bàn
Máy tính sách tay
Máy chiếu
Thiết bị dạy học tối thiểu
Ti vi

Âm li
Loa
Máy phô tô
Bàn ghế văn phịng
Tủ đựng tài liệu

02
01
01
02
04
Đơn
vị
Bộ
Quyển
Quyển
Quyển
Quyển
Bộ
Chiếc
Chiếc
Bộ
Chiếc
Chiếc
Chiếc
Chiếc
Bộ
Chiếc

54

18
18
3400
450
Số lượng
280
550
100
500
300
15
04
02
8
02
02
04
0
02
05

0
0
0
0
0
Cần bổ
sung
20
50

50
100
100
10
02
02
2
02
0
0
0
0
02

Ghi
chú

2.2.3. Cơng tác sử dụng, bảo quản CSVC-TBDH
Thực hiện phương châm “học đi đôi với hành” nhằm mục tiêu từng bước
nâng cao chất lượng dạy và học, đồng thời nâng cao hiệu quả việc sử dụng thiết bị,
trường TH&THCS Đơng Khê đã có những biện pháp cụ thể như: lập kế hoạch,
kiểm tra đột xuất, thanh tra chuyên môn, việc đánh giá giờ dạy của giáo viên được
dựa trên nhiều tiêu chí, trong đó có tiêu chí sử dụng thiết bị và đồ dùng dạy học .
Tuy nhiên, công tác quản lý, khai thác, sử dụng, bảo quản thiết bị, đồ dùng
dạy học cũng còn một số hạn chế như: Nhà trường chưa có CB thiết bị, giáo viên
phụ tá thí nghiệm mà chỉ là giáo viên kiêm nhiệm chưa được đào tạo đúng chuyên
môn nghiệp vụ phụ trách nên phần nào hạn chế trong việc quản lí thiết bị và đồ
dùng dạy học. Cơ sở vật chất đảm bảo cho việc quản lý, sử dụng thiết bị, đồ dùng
dạy học chỉ đáp ứng được yêu cầu tối thiểu, còn nhiều thiết bị đã cũ và hư hỏng,
số lượng thiết bị cấp phát còn thiếu, chất lượng TBDH chưa đảm bảo, 1 số Gv cịn

xem nhẹ việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin và sử dụng TBDH vào công tác dạy và
4


học, sử dụng chưa thường xuyên, chưa đúng quy định; một bộ phận giáo viên chưa
nhận thức đầy đủ hiệu quả sử dụng thiết bị và đồ dùng dạy học, nên chưa tích cực
sử dụng thiết bị dạy học vào bài giảng khi lên lớp.
Từ những thực trạng trên tôi đã nghiên cứu và thực hiện đề tài “ Một số biện
pháp quản lý CSVC- Thiết bị dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy và học
ở trường TH&THCS Đông Khê”
2. 3. Các biện pháp đã thực hiện
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch
1.1 Xác định những vấn đề trọng tâm trong quản lý và sử dụng CSVC-TBDH
Ngay từ đầu năm học, từ thực trạng CSVC-TBDH ở trường tôi xác định các
vấn đề cần ưu tiên giải quyết đó là:
- Phải nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp của
giáo viên-nhân viên trong việc quản lý, sử dụng CSVC-TBDH.
- Tổ chức tập huấn, đào tạo kỹ năng sử dụng TBDH, kỹ năng thực hành cho
giáo viên.
- Phân cơng và bố trí giáo viên giảng dạy đúng chuyên môn, chuyên ngành
được đào tạo, giáo dục ý thức học sinh trong việc bảo vệ và sử dụng TBDH.
- Chỉ đạo và phối hợp đồng bộ giữa các bộ phận: Ban giám hiệu, tổ chun
mơn, tổ hành chính, giáo viên và học sinh trong quản lý và sử dụng CSVC-TBDH.
- Nâng cao năng lực chuyên môn cho cán bộ, nhân viên kiêm nhiệm phụ
trách công tác TBDH
- Ban giám hiệu phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, uốn nắn, động viên
giáo viên-nhân viên thực hiện nghiêm túc trong công tác bảo quản,sử dụng CSVCTBDH.
- Ban giám hiệu phải xây dựng kế hoạch cụ thể ngay từ đầu năm học, kiểm
tra đánh giá CSVC-TBDH để từ đó tu sửa và bổ sung mua sắm kịp thời phục vụ
cho công tác dạy và học.

- Xây dựng nội quy chặt chẽ về việc quản lý và sử dụng CSVC-TBDH.
1.2 Xây dựng kế hoạch
Ngay từ đầu năm học nhà trường lập kế hoạch xây dựng CSVC, trang thiết
bị dạy học cho sát với thực tế để có hiệu quả trong q trình dạy học.
KẾ HOẠCH XÂY DỤNG CSVC, THIẾT BỊ DẠY HỌC
Thời
Người phụ Kinh
Hoạt động
Kết quả cần đạt
gian
trách
phí
Tổ chức cho CBGV đi tập CBGV có trình độ CBGV nhà Theo
Tháng
huấn nghiệp vụ bảo quản, sử chuyên môn nghiệp trường
ngân
8/2019
dụng CSVC- TBDH và kĩ vụ về bảo quản, sử
sách
5


Thời
gian

Tháng
9/2019

Tháng
10/2019

Tháng
11/2019
Tháng
12/2019
Tháng
1/2020

Hoạt động

Kết quả cần đạt

năng thí nghiệm, thực hành
Xây dựng và thực hiện kế
hoạch quản lí, sử dụng
CSVC - TBDH
Quản lí, sử dụng CSVC TBDH

dụng CSVC- TBDH
Đảm bảo tốt các hoạt
đọng quản lí trong
nhà trường
Đảm bảo tốt các hoạt
động quản lí trong
nhà trường
Đáp ứng được nhu
cầu dạy - học trong
nhà trường
Đáp ứng đươc điều
kiện tối thiểu trong

nhà trường đảm bảo
đạt tiêu chí trường
chuẩn quốc gia
Đảm bảo chất lượng
đạt chuẩn

Tiếp tục mua sắm bổ sung
các tài liệu tham khảo và các
TBDH cần bổ sung
Tiếp tục tham mưu với Đảng,
chính quyền, hội cha mẹ HS
hỗ trợ kinh phí sửa chữa,
nâng cấp khu WC học sinh
đã xuống cấp.
Kiểm tra chất lượng CSVC TBDH mới mua săm
Làm bồn hoa trong khuôn
viên sân trường
Sắp xếp TBDH, phịng thiết
bị thư viện
Tổng vệ sinh khn viên nhà
trường
Theo dõi, bảo quản mua,
mượn, trả TBDH
Chuẩn bị CSVC chuẩn bị cho
thao giảng chào mừng ngày
NGVN (20/11)
Sửa chữa CSVC - TBDH hư
hỏng

Người phụ

trách

Kinh
phí

PHT

CBTV- TB,
ban CSVC
PHT,
Từ
TTCM, kế ngân
tốn
sách
Hiệu
Ngân
trưởng,
sách xã
PHT

BGH Ban,
CB TV-TB
HT, PHT
Ngân
sách xã
Đảm bảo các điều BGH,GV
Nhà
kiện dạy học
kiêm nhiệm trường
Đảm bảo nhà trường BLĐ,

xanh- sạch- đẹp
GVCN, HS
Quản lí thiết bị
GV
phụ
trách TB
Phục vụ dạy - học
Chuyên
Nhà
môn
nhà trường
trường
Phục vụ dạy - học
BGH
Quy chế
chi tiêu
nội bộ
Lập kế hoạch kiểm kê tài sản Có kế hoạch kiểm tra Phó HT
CSVC - TBDH trong nhà
trường
6


Thời
gian

Hoạt động

Người phụ Kinh
trách

phí
Nắm được tình hình CBTV Ban
CSVC-TBDH hết kì I CSVC, GV
Đánh giá ý thức sử BGH
dụng TBDH của GV
Bảo vệ tài sản nhà Ban CSVC
trường
Bảo vệ
Bảo quản tài sản nhà Ban CSVC Kinh
trường
Cán bộ phụ phí nhà
trách
trường
Đánh giá ý thức sử BGH,
dụng TBDH của GV TTCM
Đảm bảo mơi trường Đồn - Đội
sạch - đẹp
Đảm bảo cơng tác vệ Ban CSVC
sinh MT, VSATTP
Kết quả cần đạt

Kiểm kê CSVC - TBDH
trong nhà trường
Kiểm tra, theo dõi việc sử
Tháng dụng TBDH của GV
2/2020 Kiểm tra CSVC - TBDH
trước khi nghỉ tết nguyên đán
Tu sửa CSVC - TBDH nếu
có hư hỏng
Tháng

3/2020
Kiểm tra, theo dõi việc sử
dụng TBDH của giáo viên
Theo dõi tình hình cảnh quan
mơi trường trong nhà trường
Tháng
Kiểm tra một số cơng trình
4/2020
vệ sinh, nước sạch trong nhà
trường
Kiểm tra tình hình quản lí Bảo quản tài sản
CSVC của các lớp học
CSVC - TBDH trong
Kiểm kê CSVC - TBDH nhà trường
Tháng
trong nhà trường
5/2020
Chuẩn bị mọi điều kiện
CSVC phục vụ cho tổng kết
năm học

Ban CSVC
CBTV-TV
Ban TTND
GV

1.3. Xây dựng quy chế bảo quản và sử dụng TBDH
Có kế hoạch kiểm tra, đánh giá hiện trạng CSVC và TBDH; sửa chữa, mua
mới bổ sung CSVC và TBDH ngay từ đầu năm học (tháng 8 hàng năm)
Căn cứ Quyết định số 32/2004/QĐ-BGDĐT Ban giám hiệu xây dựng quy

chế bảo quản và TBDH quy định nhiệm vụ cụ thể cho tổ trưởng chuyên môn, viên
chức phụ trách thiết bị, thư viện, giáo viên và học sinh; giám sát, chỉ đạo:
- Phòng bảo quản thiết bị, phòng vi tính phải đầy đủ các yêu cầu về ánh
sáng, thơng thống, phương tiện bảo quản, tủ đựng, giá đỡ…
- Tiếp nhận thiết bị dạy học do Bộ, Sở cung cấp hoặc đặt mua từ các đơn vị
cung cấp phải kết hợp với tổ chuyên môn, giáo viên bộ môn kiểm tra lại số lượng
7


và chất lượng của thiết bị, có biên bản bàn giao. Lập hồ sơ quản lý chi tiết, cụ thể
đối với từng loại thiết bị.
- Viên chức phụ trách TBDH có trách nhiệm sắp xếp thiết bị dạy học một
cách khoa học, dễ thấy, dễ lấy, dễ bảo quản, dễ sử dụng. Đây là khâu quan trọng để
hạn chế tâm lý ngại sử dụng thiết bị dạy học.
- Bộ phận kế toán thường xuyên theo dõi các loại hoá đơn, chứng từ nhập
thiết bị và coi đây là một phần quản lý tài sản của Nhà nước.
- Kết hợp với ban chuyên môn, yêu cầu tổ trưởng chuyên môn, giáo viên xây
dựng kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học cả năm, tháng, tuần của tổ, cá nhân theo
dõi phân phối chương trình thơng qua Ban giám hiệu.
- Xây dựng kế hoạch tổ chức làm đồ dạy học để bổ sung.
Biện pháp 2. Hằng năm thực hiện công tác kiểm kê tài sản để lập kế hoạch bổ
sung cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.
- Nhà trường quyết định thành lập Ban kiểm kê tài sản ngày từ đầu năm học
2019-2020 gồm các thành phần như sau: Ban giám hiệu, Kế tốn, chủ tịch Cơng
đồn, Thanh tra nhân dân, và một số giáo viên am hiểu về thiết bị dạy học.
- Ban kiểm kê chịu trách nhiệm kiểm kê số lượng tài sản theo từng chủng loại,
đối chiếu với sổ sách kế toán; đồng thời đánh giá chất lượng còn lại của tài sản.
- Đối với những tài sản chưa có giá, Ban kiểm kê căn cứ giá trên thị trường
tự áp giá để làm căn cứ ghi giá trị tài sản vào hệ thống sổ sách kế toán của đơn vị.
- Đối với những tài sản hư hỏng không sửa chữa được, Ban kiểm kê lập biên

bản đề nghị thanh lý. Căn cứ các quy định về quản lý tài sản hiện hành, Hiệu
trưởng nhà trường quyết định cho thanh lý đối với những tài sản thuộc thẩm quyền
hoặc đề nghị cấp trên cho thanh lý đối với những tài sản thuộc thẩm quyền quyết
định của cấp trên.
- Đối với những tài sản chênh lệch (thừa, thiếu) giữa số liệu kiểm kê với sổ
sách kế toán, Ban kiểm kê lập biên bản đề nghị hiệu trưởng có biện pháp xử lý.
Tóm lại: Căn cứ số lượng tài sản sau kiểm kê, căn cứ vào danh mục thiết bị
dạy học tối thiểu do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, nhà trường lập kế hoạch
mua sắm bổ sung để đảm bảo đủ thiết bị dạy học và các phương tiện dạy học cho
cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường.
Biện pháp 3: Thực hiện đồng bộ các giải pháp trong việc sử dụng thiết bị dạy học
2.1. Nâng cao nhận thức đối với việc sử dụng TBDH, bồi dưỡng cho giáo viên
sử dụng hiệu quả, khoa học, an toàn thiết bị dạy học
Nâng cao nhận thức cho giáo viên về việc sử dụng TBDH nhằm giúp họ ý
thức được sự cần thiết và có nhu cầu sử dụng thường xuyên các thiết bị này, phát
huy hiệu quả sử dụng chúng trong các giờ học là điều thiết yếu.

8


Để nâng cao được nhận thức cho giáo viên phó hiệu trưởng phụ trách CSVC
và TBDH cần phải thực hiện được những công việc sau đây:
- Kịp thời giới thiệu được các danh mục, các TBDH mà nhà sản xuất, nhà
cung cấp đang có.
- Tập huấn các phương pháp dạy học cải tiến có kết quả trong đó phải sử
dụng TBDH.
- Sử dụng triệt để các tính năng đưa lại hiệu quả dạy học đối với các TBDH
đang có.
- Thực hiện những quy định trong nhà trường vừa bắt buộc, vừa khích lệ
giáo viên phải sử dụng TBDH trong các giờ lên lớp.

- Tổ chức thường xuyên các hội thảo, chuyên đề trao đổi kinh nghiệm về sử
dụng TBDH đem lại hiểu quả dạy học.
- Mỗi nhóm chun mơn cử một giáo viên phụ trách thiết bị dạy học của bộ
mơn mình, giáo viên có nhiệm vụ kết hợp với cán bộ phịng thí nghiệm sắp xếp
kiểm tra, phân loại thiết bị theo lớp, theo bài, cùng giáo viên khác chuẩn bị thí
nghiệm, giúp nhà trường quản lý số thiết bị của bộ mơn mình.
- Giáo viên tự bảo quản thiết bị khi mượn, tránh để mất mát, hỏng, mượn trả
thiết bị đúng quy định.
- Mỗi bộ môn trong năm học phải tổ chức được ít nhất một chuyên đề bàn về
các giải pháp hay kinh nghiệm sử dụng có hiệu quả TBDH. Dành thời gian thích
hợp trong các buổi sinh hoạt chuyên môn để bàn về cách TBDH.
- Đảm bảo giảng dạy đúng yêu cầu các giờ thực hành, giờ ngoại khoá, số tiết
thực hành theo phân phối chương trình.
Tóm lại: Việc sử dụng thiết bị dạy học là bắt buộc đối với tất cả giáo viên;
kiểm tra đánh giá chuyên môn nếu phát hiện giáo viên không sử dụng TBDH mà
nhà trường có hoặc có sử dụng khơng thành thạo, thí nghiệm khơng thành cơng…
đây là một trong những tiêu chí tham gia xếploại thi đua

BGH trong buổi SHCM chỉ
phòng đao GV sử dụng ĐD- TB DH

GV và CBTV đang sắp xếp lại
thư viện- TBDH
9


2.2. Tích cực sử dụng sử dụng thiết bị - ĐD để nâng cao hiệu quả giờ dạy
Cần nhận thức đúng về hiệu quả dạy học và tầm quan trọng của phịng học bộ
mơn đối với việc đổi mới phương pháp dạy học. Trước khi đến lớp giáo viên phải
chuẩn bị nội dung các tiết dạy, chuẩn bị thiết bị dạy học (TBDH). Đối với các tiết thí

nghiệm thực hành giáo viên phải tiến hành thí nghiệm trước khi tổ chức lớp học.
Giáo viên phụ trách phịng học bộ mơn và giáo viên giảng dạy phài phối hợp
chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học, làm trước thí nghiệm thì khi giảng dạy chất lượng
giờ dạy sẽ đạt hiệu quả.
Mỗi lớp học giáo viên cần tổ chức phân nhóm học tập, rèn luyện: phân cơng
nhóm học sinh theo các chức vụ khác nhau sao cho em nào cũng có nhiệm vụ riêng
của mình. Ví dụ 1 nhóm 5 người thì có nhóm trưởng, nhóm phó, phụ trách kỷ luật,
phụ trách phát ngôn viên và phụ trách hậu cần. Mỗi tiết học giáo viên u cầu các
nhóm trưởng, nhóm phó đến phịng học bộ môn cùng giáo viên chuẩn bị tiết học,
các học sinh khác chuẩn bị sách vở, dụng cụ học tập, ngồi đúng vị trí quy định.

GV sử dụng thiết bị trong giờ
dạy học

Kiểm tra đồ dùng học tập của HS
trước giờ vào lớp

Tóm lại: Cùng với Ban giám hiệu, tổ trưởng chun mơn có trách nhiệm lập
kế hoạch, quản lý, theo dõi, kiểm tra, đánh giá việc giảng dạy của giáo viên, học
tập của học sinh hằng tuần, tháng, học kỳ, để nâng cao hiệu quả giờ dạy
Biện pháp 4: Huy động cộng đồng tham gia xây dựng trường lớp.
Nhà trường đã tham mưu với ban thường trực hội cha mẹ học sinh vận
động các lực lượng xã hội, cha mẹ học sinh để thực hiện công tác xã hội
hoá. Ban giám hiệu cùng lãnh đạo địa phương, các trưởng ban, hội cha mẹ
học sinh và các đồng chí giáo viên đã đánh giá hiện trạng cơ sở vật chất nhà
trường, tìm ra nguyên nhân và cách tháo gỡ, những thuận lợi, khó khăn của
địa phương, của nhà trường, sau đó bàn kế hoạch tu sửa cho năm học sau.
Đồng thời ban giám hiệu họp với ban đại diện cha mẹ học sinh để xác định
10

tầm quan trọng của việc xây dựng cơ sở vật chất nhà trường thông qua kế
hoạch năm học, lập tờ trình lên uỷ ban nhân dân xã xem xét phê duyệt.
Với phương châm "Nhà nước và nhân dân cùng làm”, nâng cao tính
thuyết phục để dân hiểu tầm quan trọng của cơng tác giáo dục, tình hình bức
xúc của việc xây dựng cơ sở vật chất. Nêu những khó khăn của địa phương,
vị trí của nhà trường trong giai đoạn lịch sử, từ đó cha mẹ học sinh tự
nguyện đóng góp xây dựng trường.
Điều kiện thực hiện được :
- Kế hoạch chi tiết, cụ thể cho từng hạng mục cho từng cơng trình.
- Các tầng lớp nhân dân và các đoàn thể phải được bàn bạc, thảo luận.
- Trong mỗi cơng trình của nhà trường đều có giám sát của hội phụ
huynh và tài chính cơng khai trước hội cha mẹ học sinh. Biện pháp trên thực
sự có hiệu quả, những cố gắng đó là sự quan tâm sâu sắc của đảng uỷ, uỷ
ban nhân dân, các đoàn thể và nhân dân xã nhà. Đặc biệt là sự tuyên truyền,
hưởng ứng của thầy giáo trong nhà trường để được phụ huynh và học sinh
hưởng ứng nhiệt tình cùng tham gia xây dựng CSVC khuôn viên nhà trường

CBGV và phụ hunh HS
chăm sóc vườn cây thanh long

CB-GV, NV tham gia vệ
sinh trường lớp

Tóm lại: Ban thường trực hội cha mẹ của nhà trường là những thành viên
tích cực, nhiệt tình, có trách nhiệm cùng nhà trường quan tâm việc xây dựng
cơ sở vật chất trường học. Qua các tổ chức xã hội của địa phương, nhà
trường tổ chức tuyên truyền sâu rộng để mọi người hiểu được tầm quan
trọng của bậc học TH&THCS. Hiểu được quy mô giáo dục trong nhà trường
cũng như yêu cầu phát triển giáo dục trong thời đại mới hiện nay, trong đó

yêu cầu cần thiết về việc xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường mình. Họ
được mắt thấy, tai nghe, thực trạng của nhà trường, từ đó thấy rõ trách
nhiệm của các ngành, các cấp cần phải quan tâm đến công tác giáo dục,
11


quan tâm đến việc học tập của con em, thấy việc làm cần thiết phải xây
dựng cơ sở vật chất, để con em mình có một mơi trường học tập tốt nhất
Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan môi trường để nâng cao chất lượng
dạy học
Thực hiện chỉ đạo của các cấp các ngành, trong những năm gần đây nhà
trường đặc biệt chú trọng đến việc, xây dựng cảnh quan môi trường, xây dựng cải
tạo CSVC, phối hợp với các đồn thể trong và ngồi nhà trường tích cực tun
truyền đến CBGV, học sinh toàn và các bậc PH thực hiện, trong năm học nhà
trường đã học xây dựng mô hình “ Vườn cây ăn quả sạch, góp phần Dạy – Học
trải nghiệm và xây dựng cảnh quan nhà trường” phát đọng trong toàn thể CBGV,
HS và phụ hưởng ứng và tham gia, cụ thể:
* Thành lập Ban chỉ đạo "Xây dựng mơ hình vườn cây ăn quả sạch góp phần DạyHọc trải nghiệm và xây dựng cảnh quan nhà trường” gồm 10 đ/c
* Xây dựng kế hoạch chi tiết.
* Thực hành Dạy - Học trải nghiệm ở vườn cây ăn quả sạch trong các môn học và
HĐNGLL:
- GV các bộ môn, tổ khối lập kế hoạch dạy – Học, hướng dẫn HS thực hành
trải nghiệm ( bảng kế hoạch dạy học kèm theo)
- GV và học sinh ( 2 cấp học) thực hành 1 số hoạt động của tiết dạy ở các
môn. TNXH, Tiếng Việt, Khoa học, Sinh học, Kĩ thuật.. và các HĐNGLL ở “vườn
cây ăn quả sạch” cụ thể:
Kế hoạch Dạy - Học trải nghiệm
* BẬC TIỂU HỌC
LỚP 1
Tuần

dạy

Môn

Bài

Nội dung lồng ghép

Ghi chú

Giới thiệu vườn cây thanh
Bài 35: i - ư ơi long sau phần luyện nói:
“Chuối, bưởi, vú sữa”

Liên hệ

9

Học vần

13

HĐTT

Sinh hoạt lớp

HS được trải nghiệm vườn cây
thanh long

Bộ phận

22

TNXH

Bài 22: Cây rau

Giới thiệu vườn cây ăn quả
sạch

Liên hệ

23

TNXH

Bài 23: Cây hoa

- HS quan sát các bộ phận của
hoa Thanh Long.

Bộ phận
12


- Có ý thức chăm sóc, bảo vệ
vườn cây thanh long.

27

29

30

Tập đọc

TNXH

Đạo đức

HS biết được các bộ phận của
cây thanh long.
- Có ý thức chăm sóc và bảo
vệ vườn cây thanh long

Liên hệ

Nhận biết được cây thanh long
Bài 29: Nhận biết
và một số cây khác có trong
cây cối và con vật
vườn trường

Bộ phận

- HS biết chăm sóc và bảo vệ
vườn cây ăn quả sạch góp
phần làm cho mơi trường xanh
- sạch - đẹp.

Bộ phận

Hoa ngọc lan

Bảo vệ cây và
hoa nơi công
cộng

LỚP 2
Tuần
dạy

Môn

Bài

Nội dung lồng ghép

Ghi chú

8

TNXH

Ăn uống sạch sẽ

Giú HS biết như thế nào là
rau quả sạch và an toàn

Bộ phận

12

Tập đọc

Sự tích cây vú sửa

Giú HS biết như thế nào là
loại quả sạch và an tồn

Bộ phận

13

Đạo đức

Giữ gì trường lớp
sạch đẹp (T1)

Giú HS biết liên hệ trồng cây
ăn quả sạch ở trường

Bộ phận
Bộ phận

Tập viết

Chữ hoa P

Giú HS biết liên hệ

Mơ hình vườn cây ăn quả
sạch hâp dẫn
Giú HS liên hệ
Mơ hình vườn Thăng Long ở
vườn trường

Bộ phận

TNXH

Một số loài cây
sống trên cạn

Giúp HS biết sử dụng sự an
toàn khi sử dụng hoa quả
sạch, an toàn
Biết nhổ cỏ, bảo vệ vườn cây
ăn quả.

Bộ phận

19

25

29

29

Tập đọc

Những quả đào

HĐNGLL

Chủ đề 6: KNS
Đảm nhận trách
nhiệm

Bộ phận

13


LỚP 3

Tuần
dạy

21

22

24

24

31

31

Môn

TNXH

TNXH

TNXH

Bài

Nội dung lồng ghép

Ghi chú

Thân cây

- HS quan sát nhận biết cây thanh long là
cây thân leo.
- Có ý thức chăm sóc bảo vệ vườn cây
thanh long..

Liên hệ

Rễ cây

- HS quan sát nhận biết cây thanh long là
cây có rễ chùm.
- Có ý thức chăm sóc bảo vệ vườn cây
thanh long..

Liên hệ

Hoa

- HS quan sát nhận biết các bộ phận của
hoa thanh long.
- Có ý thức chăm sóc bảo vệ vườn cây
thanh long..

Bộ phận

- HS quan sát nhận biết các bộ phận của
quả thanh long.
TNXH
Quả
- Có ý thức chăm sóc bảo vệ vườn cây
thanh long.
- HS biết vì sao cần phải chăm sóc cây
Chăm sóc
trồng.
Đạo
cây trồng
đức
- Có ý thức tham gia chăm sóc vườn cây
vật ni
thanh long.
TLV

Thảo luận - HS biết tham gia chăm sóc bảo vệ vườn

về bảo vệ cây ăn quả sạch góp phần làm cho mơi
mơi trường trường xanh – sạch – đẹp.

Bộ phận

Liên hệ

Liên hệ

LỚP 4
Tu
Mơn
Bài
ần
dạy
5
Khoa học Ăn nhiều rau, quả
chín. Sử dụng thức
ăn sạch, an toàn.
7

Tập đọc

Ở Vương quốc
Tương lai

Nội dung lồng ghép

Ghi chú

Giáo dục HS biết như thế nào Bộ phận
là rau quả sạch và an toàn
Giáo dục HS ý thức trồng và
sử dụng loại cây ăn quả sạch

Bộ phận

14


8

9

Địa lý

Hoạt động sản xuất
của người dân ở
Tây Nguyên

HĐNGLL Chăm sóc vườn cây

Giúp HS liên hệ việc áp dụng
mơ hình vường cây ăn quả
sạch trong trồng trọt

Bộ phận

Biết nhổ cỏ, chăm sóc, vun
xới vườn cây.

Bộ phận
Bộ phận

14

Địa lý

Hoạt động sản xuất
của người dân ở
Đồng bằng Bắc Bộ

Giúp HS liên hệ việc áp dụng
mơ hình vường cây ăn quả
sạch trong trồng trọt

19

Kĩ thuật

24

Tập đọc

Lợi ích của việc
trồng rau và hoa
Vẽ về cuộc sống an
tồn

Giúp HS biết lợi ích của vi ệc Bộ phận

trồng cây ăn quả sạch
HS thấy được sự an tàon
Bộ phận
trong cuộc sống khi sử dụng
hoa quả sạch.

25

K ĩ thu ật Ch ăm sóc rau và
hoa

28

Địa lí

Người dân và hoạt
động sản xuất của ở
Đồng bằng Duyên
Hải Miền Trung

Cách trồng và chăm sóc vườn Bộ phận
cây ăn quả sạch
Giúp HS liên hệ việc áp dụng
mơ hình vường cây ăn quả
sạch trong trồng trọt

Bộ phận

LỚP 5
Tuần

dạy

Môn

Bài

Nội dung lồng ghép

Ghi chú

Âm nhạc

Giáo dục học sinh ý
thức bảo vệ mơi trường

Bộ phận

8

Ơn tập hai bài hát: Reo
vang bình minh, Hãy giữ
cho em bầu trời xanh

9

HĐNGL
L

Chăm sóc vườn cây

Biết nhổ cỏ, vun xới,
chăm sóc vườn cây.

Toàn
phần

17

Đạo đức

Hợp tác với những người
xung quanh

Biết hợp tác với nhau
để chăm sóc vườn cây

Bộ phận

Học hát: Hát mừng

Giáo dục học sinh yêu
quê hương, trường lớp,
vườn cây.

Bộ phận

Cơ quan sinh sản ở thực
vật có hoa

Nhận biết được cơ

quan sinh sản của thực
vật có hoa

Bộ phận

19

Âm nhạc

26

Khoa
học

15


27

Khoa
học

31

Đạo đức

33

Khoa
học

Cây con có thể mọc lên từ Kể tên một số bộ phận
một số bộ phận của cây của cây mẹ trong vườn
mẹ.
cây

Bộ phận

Bảo vệ tài nguyên

Biết giữ gìn, bảo vệ
vườn cây ăn quả

Bộ phận

Một số biện pháp bảo vệ
mơi trường

Biết được ích lợi của
vườn cây

Bộ phận

Tiết Khoa học lớp 5 bài 27 “Cây non biến
có thể mọc lên từ bộ phận của cây mẹ”

Tiết sinh học lớp 6: “Quan sát
dạng của thân cây”

Tóm lại: Phối hợp giữa các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà

trường xây dựng cơ sở vật chất - cảnh quan môi trường không những tạo
nên môi trường Xanh - Sạch - Đẹp, mà thơng qua đó giúp học sinh trải
nghiệm để giờ học hiệu quả và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
Biện pháp 6: Tham mưu tốt với chính quyền địa phương và cấp trên, cấp
kinh phí xây dựng cơ sở trường học
Qua thực tế cho thấy, việc xây dựng cơ sở vật chất trường học là việc
làm đòi hỏi phải có nguồn lực kinh phí rất lớn, trong đó nguồn đóng góp của
nhân dân chỉ có mức, dân cịn nghèo, cịn gặp nhiều khó khăn kinh tế tự
cung tự cấp, trình độ dân trí chưa cao đặc biệt là nơng thôn.Theo kế hoạch
xây dựng hàng năm của nhà trường dự tốn mức đóng góp của nhà trường là
bao nhiêu sau đó làm tờ trình, có ý kiến với hội phụ huynh, trình hội đồng
nhân dân, UBND xã, huyện sau đó các cấp có thẩm quyền ra quyết định cho
nhà trường thu bao nhiêu tiền trong năm để đầu năm trình cho các bậc phụ
huynh nắm được nội dung thu chi trong năm học đúng chính xác.
Mặt khác cuối năm học nhà trường kiểm kê tồn bộ tài sản, cịn bao
nhiêu phần trăm trước khi nghỉ hè, bàn giao cho bảo vệ có trách nhiệm bảo
quản trơng coi.
16


Với phương châm hàng đầu, sửa lấy, xây dựng đi đơi với bảo vệ.
Những bàn ghế long lay, hỏng hóc, được kịp thời sửa chữa ngay.
Hàng năm vào đầu năm học mới, nhà trường tổ chức bàn giao lớp học,
bàn, ghế cho giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm bảo quản và kịp thời báo
cáo để tu sửa.
Tổ chức họp giáo viên chủ nhiệm nhà trường triển khai mẫu trang trí
lớp học theo quy định của PGD &ĐT, lớp có khăn trải bàn, lọ hoa giá để
chậu rửa tay, chổi quét, thùng đựng rác để học sinh làm công tác vệ sinh
đúng quy định. Tất cả các mẫu trang trí phải thống nhất một mẫu, một
khn, nguồn kinh phí trang trí, giáo viên chủ nhiệm lớp dự tốn bàn thống

nhất với chi hội phụ huynh trích quỹ lớp ra để trang trí.
Các dụng cụ phục vụ cho việc dạy học, học tập và cho phong trào, hết năm
phải bàn giao cho nhà trường, bảo vệ có trách nhiệm trơng coi bảo quản.
Tất cả tài sản của nhà trường đều được ghi vào sổ tài sản của nhà
trường. Thường xuyên có sự kiểm tra bổ sung, có biên bản kiểm tra xác
nhận của ban giám hiệu nhà trường. Chính vì vậy, tài sản của nhà trường
khơng bị thất thốt, phịng học luôn bảo đảm vững chắc bền đẹp.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục
Với các giải pháp nêu trên được áp dụng từ năm học 2017 - 2018 đến nay,
thời gian chưa nhiều, nhưng qua kiểm nghiệm thực tế cho thấy những giải pháp
đưa ra là khả thi có tác dụng khích lệ động viên giáo viên trong việc sử dụng và
bảo quản cơ sở vật chất và TBDH. Tần suất sử dụng TBDH tăng lên rõ rệt, giờ dạy
của giáo viên được học sinh hưởng ứng và nhiệt tình cộng tác trong khâu mượn, trả
và di chuyển thiết bị đến lớp cũng như các công đoạn chuẩn bị thiết bị trong giờ
thực hành tại phịng học bộ mơn. Bước đầu chất lượng dạy và học của nhà trường
từ năm 2017 - 2018 đến nay được nâng lên rõ rệt. Bên cạnh đó, cơ sở vật chất,
trang thiết bị dạy học của nhà trường được đầu tư đảm bảo tiêu chuẩn trường chuẩn
quốc gia. Điều đó được chứng minh bằng những số liệu cụ thể sau:
Kết quả giáo dục toàn diện:
* Bậc TH:
Xếp loại học lực và hạnh kiểm:
Môn học
&HĐGD
PC,NL

TSHS
248

HTT%
173 = 70%

HT %
75 = 30%

CHT %
0

TSHS

Tốt

Đạt

CCG

248

223 = 90%

25 = 10%

0

* Học sinh giỏi các cấp:
17


Bốn năm liên tục đứng tốp 3 về chất lượng văn hố lớp 5
* Kết quả thi đua tồn trường
Năm học 2017-2018 trường được :

- Chủ tịch UBND tỉnh công nhận danh hiệu: Tập thể Lao động Xuất sắc
- Bộ trưởng Bộ Giáo dục tặng: Bằng khen cho đơn vị có thành tích xuất sắc
trong phong trào thi đua "Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học"
Năm học 2018-2019 trường được: Danh hiệu TT LĐ tiên tiến.

Trường TH&THCS Đông Khê năm học 2019-2020
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học là điều kiện để thực hiện mọi hoạt động
của nhà trường, là một trong những nhân tố quyết định hiệu quả của q trình giáo
dục. Quản lí và sử dụng Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học có hiệu quả không chỉ là
nhiệm vụ của Ban giám hiệu nhà trường mà còn là trách nhiệm của cán bộ giáo
viên, học sinh tồn trường.
Để có được hệ thống Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu cần
phải huy động mọi tiềm năng trong và ngoài nhà trường. Người quản lí cần thực sự
coi trọng cơng tác quản lí Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học, xác định đó là nghệ
thuật, là khoa học và cả một q trình có sự kế thừa và khơng ngừng thay đổi để
phù hợp với dạy học hiện nay
18


3.2. Đề xuất kiến nghị
- BGD&ĐT, Sở GD&ĐT cần quan tâm bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ phụ
trách TBDH cũng như bồi dưỡng giáo viên đứng lớp; bố trí đủ, đúng nhân viên
chuyên trách cho các trường
- Hàng năm tổ chức thi tay nghề cho nhân viên phụ trách, giáo viên sử dụng
giỏi TBDH.
Những biện pháp trên đây thể hiện một phần kinh nghiệm thực tiễn về
“
Một số biện pháp quản lý Cơ sở vật chất- Thiết bị dạy học góp phần nâng cao

chất lượng dạy và học ở trường TH&THCS Đông Khê” mà bản thân tôi đã
nghiên cứu và thực hiện trong suốt thời gian qua, chắc chắn đề tài còn nhiều hạn
chế, rất mong nhận được sự bổ sung của HĐKH, của các thầy cô và đồng nghiệp
để đề tài của tơi ngày một hồn thiện hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn !
Đông Sơn, ngày 12 tháng 4 năm 2020
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
khơng sao chép nội dung của người khác.
XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ

Người viết

P. HIỆU TRƯỞNG

Bùi Thị Thanh

Lê Bá Lực

19


PHỤ LỤC
TT

Nội dung

1

I. MỞ ĐẦU

Trang
1

2

1.1. Lý do chọn đề tài

1

3

1.2. Mục đích nghiên cứu

2

4

1.3. Đối tượng nghiên cứu

2

5

1.4. Phương pháp nghiên cứu

2

6

II. NỘI DUNG

2

7

2.1. Cơ sở lí luận

2

8

2.2. Thực trạng công tác quản lý và sử dụng CSVC-TBDH ở
trường TH&THCS Đơng Khê.

2

9

2.2.1. Đặc điểm tình hình của nhà trường năm học 2019 2020

2

10

3

11

2.2.2. Thực trạng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH ở trường
TH&THCS Đông Khê

2.2.3. Công tác sử dụng, bảo quản CSVC-TBDH

12

2. 3. Các biện pháp đã thực hiện

5

13

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động
giáo dục

18

14

III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

4

15

3.1. Kết luận

20
20

16

3.2. Đề xuất kiến nghị

20

20


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Quản lý giáo dục- PGS TS Bùi Minh Hiền chủ biên
2. Một số biện pháp quản lý TBDH ở trường THCS-ThS Lương Khắc
Bình
3. Nghị Quyết số 29-NQ/TW, BCH TW Đảng khóa XI.
4. Luật giáo dục và những quy định mới nhất về giáo dục và đào tạo,
NXB Lao động.
5. Đặng Quốc Bảo. Một số khái niệm về quản lý giáo dục. Trường Cán
bộ Quản lý Giáo dục Trung ương 1, năm 1997.
6. Đặng Quốc Bảo. Những vấn đề cơ bản về lãnh đạo quản lý và sự vận
dụng điều hành nhà trường (Tập bài giảng).

21


DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH, CÁC CẤP CAO HƠN
XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN

TT

1

2

3

4

Tên đề tài SKKN

Một số biện pháp nâng cao hiệu
quả hoạt động Cơng Đồn
trường THCS Đơng Ninh
Giải pháp thuyết phục Đồn
viên nhằm nâng cao hiệu quả
hoạt động Cơng đồn trường
THCS Đơng Ninh – huyện
Đơng Sơn – Tỉnh Thanh Hóa
Ba giải pháp nâng cao chất
lượng đội ngủ giáo viên bậc
THCS, nhằm nâng cao chất
lượng
giáo dục trường
TH&THCS Đông Khê – huyện
Đông Sơn – tỉnh Thanh Hóa
Các giải pháp nâng cao chất
lượng đội ngủ giáo viên bậc
TH, nhằm nâng cao chất lượng
giáo dục trường TH&THCS
Đông Khê – huyện Đơng Sơn –
tỉnh Thanh Hóa

Kết quả
Cấp đánh
Năm học
đánh giá
giá xếp loại
xếp loại đánh giá xếp
(Phòng, Sở,
loại
(A, B,
Tỉnh...)
hoặc C)
Huyện

B

2012-2013

Tỉnh

B

2014-2015

Tỉnh

C

2017-2018

Tỉnh

C

2018-2019

22