Bài tiểu luận cuối kì nhóm 1

1

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KĨ THUẬT TP.HCM
KHOA ĐIỆN-ĐIỆN TỬ
--------

MÔN HỌC :TRIẾT HỌC MÁC -LÊNIN

TIỂU
LUẬN

Đề tài: Nguyên lý
về sự phát triển và sự
vận dụng quan điểm phát triển vào việc học tập của sinh viên
Việt Nam
hiện nay.

Giáo viên hướng dẫn : TS.NGUYỄN KHOA HUY
Sinh viên thực hiện :
1.Nguyễn Đình Bình An
2.Nguyễn Đoàn Quốc Bảo
3.Phạm Hoàng Gia Bảo
4.Phan Mai Hoài Bảo
5.Lê Phú An
Mã Lớp Học: : LLCT130105 _22_1_78
1


2

Thành phố Hồ Chí Minh,

tháng 12 năm 2022

PHẦN MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài
Phát triển là những cái mới ra đời thay thế cái cũ, những vẫn trên cơ sở kế thừa những
hạt nhân hợp lý của cái cũ, cải tạo và phát triển chúng hợp lý để nó trở thành điều kiện,
tiền đề vững chắc cho cái mới phát triển nhanh, mạnh, vững hơn. Cho đến nay, dưới
góc độ triết học, đã có nhiều quan điểm khác nhau về lợi ích, vai trị của lợi ích trong
hoạt động của con người và trong sự phát triển xã hội. Nguyên lý của sự phát triển với
nguyên tắc là phương pháp luận đã góp phần quan trọng trong việc định hướng, chỉ
đạo hoạt động nhận thức và các hoạt động trong thực tiễn của con người. Để nhằm
mục đích có thể thực hiện, áp dụng được các nguyên lý của chủ nghĩa duy vật biện
chứng vào cuộc sống hàng ngày hay trong q trình học tập, nhiệm vụ chính trị thì mỗi
chúng ta đều cần phải nắm chắc cơ sở lý luận của chúng. Chính vì vậy để hiểu rõ hơn
về những lợi ích, ý nghĩa, và tầm quan trọng nguyên lý của sự phát triển, chúng em đã
chọn đề tài tìm hiểu về: “ Nguyên lý về sự phát triển và sự vận dụng quan điểm phát
triển vào việc học tập của sinh viên Việt Nam hiện nay’’ qua đó sẽ rút ra được ý nghĩa
phương pháp luận của nguyên lý này , nhằm áp dụng vào thực tiễn thông qua sự vận
dụng của bản thân chúng ta và nâng cao chất lượng học tập của sinh viên đại học.
2.Nội dung nghiên cứu :
Về lý luận: Tập trung phân tích các tính chất, vai trị và ý nghĩa ngun lý về
sự phát triển của triết học Marx-Lenin và sự vận dụng quan điểm phát triển về việc học
tập của sinh viên Việt Nam hiện nay.
Mục đích: Hiểu rõ hơn về nguyên lý phát triển trong đời sống thực tiễn, vận
dụng vào đời sống hiện nay của cá nhân người học.

2

3
CHƯƠNG 1 : CỞ SỞ LÝ LUẬN NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN
1.1.Khái niệm nguyên lí phát triển
-Nguyên lý về sự phát triển là nguyên tắc lý luận mà trong đó khi xem xét sự vật,
hiện tượng khách quan phải ln đặt chúng vào q trình ln ln vận động và phát
triển.
-Vận động là mọi biến đổi nói chung. Khái niệm này có ngoại diên lớn hơn khái niệm
phát triển. Chỉ có vận động nào theo khuynh hướng đi lên thì mới là phát triển.
- Phát triển là quá trình vận động từ thấp đến cao, từ thấp đến cao, từ chưa hoàn thiện
đến hoàn thiện dần , từ chất cũ đến chất mới ở trình độ cao hơn.
-Phát triển gắn với ‘tiến hóa’ và ‘tiến bộ’. Tiến hóa là một dạng của phát triển, diễn ra
từ từ, từ đơn giản đến phức tạp.Tiến bộ là quá trình biến đổi hướng tới sự cải thiện từ
chưa hoàn thiện tới hoàn thiện hơn.
-Quan điểm siêu hình: phủ nhận sự phát triển, phát triển chỉ là sự tăng lên hoặc giảm đi
về lượng, là sự tuần hồn khơng có sự biến đổi về chất.
-Quan điểm biện chứng đối lập với quan điểm siêu hình: phát triển là vận động đi lên,
tiến lên thông qua bước nhảy; cái mới xuất hiện thay thế cho cái cũ.
V.I.Leenin viết:” Hai quan niệm cơ bản(…) về sự phát triển: sự phát triển coi như
là giảm đi và tăng lên, như là lặp lại, sự phát triển coi như là sự thống nhất của các
mặt đối lập… Quan niệm thứ nhất chết cứng, nghèo nàn , khô khan. Quan niệm
thứ hai là sinh động .. cho ta chìa khóa của sự “tự vận động” của tất cả mọi cái
đang tồn tại…” [1]
-Đặc điểm chung của sự phát triển là tính tiến lên theo đường xoắn ốc, có kế thừa,có
sự lặp lại. Sự phát triển có thể diễn ra theo con đường quanh co, trắc trở, trong đó
khơng loại trừ bước lùi tương đối trong sự tiến lên.

1.2.Tính chất của sự phát triển:
1) Tính khách quan:
- Tất cả quá trình phát triển trong tự nhiên, xã hội và tư duy đều là những q trình
diễn ra theo tính tất yếu quy luật của nó, thể hiện ở chỗ, nguồn gốc của nó nằm trong

chính bản thân của sự vật, hiện tượng trong hiện thực luôn vận động, phát triển một
cách khách quan, độc lập với ý thức của con người, chứ không phải do tác động từ bên

3


4
ngồi, đặc biệt khơng phụ thuộc vào ý thích, ý muốn chủ quan của con người mặc kệ
cho ý thức của con người có nhận thức được hay khơng, có mong muốn hay không.
- Nguồn gốc của sự phát triển nằm ngày trong chính bản thân của sự vật, hiện tượng.
Đó là sự thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập thuộc mỗi sự vật, hiện tượng.
- Phát triển là quá trình tự thân (tự nó, tự mình) của mọi sự vật, hiện tượng.
* Ví dụ:
- Con người mong muốn được ngắm nhìn hoa mai vàng nở quanh năm, nhưng điều đó
là khơng thể xảy ra. Bởi để giải quyết được các mâu thuẫn xảy ra trong chính bản thân
cây hoa mai đó mà phải đến khi đúng mùa, đúng thời gian, đủ điều kiện khí hậu thuận
lợi thì cây mai mới nở hoa. Đó là tính khách quan trong sự phát triển của cây hoa mai.
- Trong thế giới tự nhiên, sự tồn tại và phát triển của các loài sinh vật mang tính khách
quan theo quy luật tự nhiên, tức: khả năng ăn uống, ngủ nghỉ, hoạt động, sinh sản để
duy trì và phát triển giống lồi,… là đặc tính tồn tại độc lập bên trong mỗi lồi sinh
vật. Đó chính là tính khách quan trong sự phát triển của thế giới sinh vật.
2) Tính phổ biến:
Phát triển khơng phải là đặc tính riêng của một lĩnh vực nào đó của thế giới mà sự phát
triển diễn ra ở tất cả mọi lĩnh vực, từ tự nhiên, xã hội và tư duy, từ hiện thực khách
quan đến những khái niệm, những phạm trù phản ánh hiện thực ấy. Trong hiện thực,
khơng có sự vật, hiện tượng nào là đứng im, luôn luôn duy trì một trạng thái cố định
trong suốt quãng đời tồn tại của nó. Tính phổ biến của sự phát triển còn thể hiện ở chỗ:
mỗi sự vật, hiện tượng đều có thể bao hàm trong nó khả năng của sự phát triển, phát
sinh từ chính sự vận động của nó và chịu sự chi phối của nhiều khuynh hướng phát
triển khác:

- Trong tự nhiên : Tăng cường khả năng thích nghi cơ thể trước sự biến đổi của mơi
trường, ứng phó trước sự biến đổi khí hậu.
* Ví dụ: Người ở khu vực Ôn đới khi chuyển đến sinh sống và làm việc ở các nước
khu vực Nhiệt đới, thời gian đầu với khí hậu thay đổi họ sẽ khó chịu nhưng dần họ
quen và thích nghi, sinh sống tốt hơn.
- Trong xã hội: Nâng cao năng lực chinh phục tự nhiên, cải tạo xã hội, tiến tới mức độ
ngày càng cao trong sự nghiệp giải phóng con người.

4


5
* Ví dụ: mức sống của con người trong xã hội ngày nay luôn cao hơn so với trước đây
rất nhiều.
- Trong tư duy : Khả năng nhận thức ngày càng sâu sắc, đầy đủ, đúng đắn hơn với tự
nhiên và xã hội.
* Ví dụ: Trình độ hiểu biết, kiến thức của con người ngày càng sâu rộng, mở mang.
3) Tính đa dạng, phong phú:
Sự phát triển có mn hình, mn vẻ, biểu hiện ra bên ngồi theo vơ vàn loại hình
khác nhau. Tuy sự phát triển diễn ra trong mọi lĩnh vực tự nhiên, xã hội và tư duy,
nhưng mỗi sự vật, hiện tượng lại có q trình phát triển không giống nhau, ở chỗ: các
lĩnh vực khác nhau, sự vật khác nhau, điều kiện khác nhau,... thì cũng có sự khác nhau
ít hay nhiều về tính chất, con đường, mô thức, phương thức... của sự phát triển. Đồng
thời  mỗi sự vật hiện tượng lại có q trình phát triển không giống nhau, tồn tại ở
những thời gian, không gian khác nhau, chịu những ảnh hưởng khác nhau và sự tác
động đó có thể làm thay đổi chiều hướng quá trình phát triển của sự vật, đơi khi có thể
làm sự vật, hiện tượng thụt lùi tạm thời.
*Ví dụ:
- Sự phát triển của xã hội lồi người có sự khác biệt hoàn toàn so với thế giới tự
nhiên hoang dã. Bởi sự khác nhau về đặc điểm, tính chất, phương thức,… Sự

phát triển của thế giới tự nhiên hoang dã phần lớn tn theo quy luật của tự
nhiên, có tính tự phát triển. Xã hội loài người phát triển cũng phụ thuộc vào tự
nhiên nhưng cịn theo tính tự giác, với sự tham gia của nhân tố ý thức và tư duy.
4) Tính kế thừa:
- Sự vật, hiện tượng mới ra đời không thể là sự phủ định tuyệt đối, phủ định sạch trơn,
đoạn tuyệt một cách siêu hình đối với sự vật, hiện tượng cũ.
- Sự phát triển tạo ra cái mới phải trên cơ sở chọn lọc, kế thừa, giữ lại, cải tạo ít nhiều
những bộ phận, đặc điểm, thuộc tính… cịn hợp lý của cái cũ; đồng thời cũng đào thải,
loại bỏ những gì tiêu cực, lạc hậu, khơng tích hợp của cái cũ. Đến lượt nó, cái mới này
lại phát triển thành cái mới khác trên cơ sở kế thừa như vậy.
- Đó là q trình phủ định biện chứng. Là sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về
chất. Quá trình này diễn ra vơ cùng, vơ tận.
* Ví dụ:

5


6
- Nền văn hóa dân tộc Việt Nam là nền văn hóa phát triển có tính kế thừa, tích lũy lâu
dài qua hàng ngàn năm lịch sử. Xây dựng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản
sắc dân tộc có sự kế thừa, tiếp thu các giá trị truyền thống tốt đẹp, đúng đắn, phù hợp
với dân tộc Việt Nam: tinh thần yêu nước nồng nàn, lòng tự tôn, tự hào dân tộc; truyền
thống cần cù lao động; lòng nhân ái khoan dung; tinh thần hiếu học; tinh thần đồn
kết…Bên cạnh đó cũng loại bỏ những truyền thống lạc hậu, phản tiến bộ: tư tưởng
trọng nam khinh nữ, gia trưởng, hẹp hịi, ích kỷ, tư tưởng cản trở cái mới, háo danh,
địa vị, đẳng cấp, bệnh hình thức…
- Sự phát triển của chiếc điện thoại di động, so với chiếc điện thoại di động nguyên
thủy trước kia thì theo thời gian, chiếc điện thoại đã từng bước thay đổi, phát triển
ngày càng gọn gàng, hiện đại, tiện lợi, thơng minh, nhiều tính năng hữu ích hơn,…
Nhưng những sự thay đổi, phát triển đều dựa trên đặc điểm, nguyên lý vận hành trước

đó mà thay đổi, phát triển, bổ sung thêm những cái mới tốt hơn và loại bỏ những cái cũ
cịn hạn chế. Đó là sự phát triển có tính kế thừa của chiếc điện thoại di động.

1.3 Ý nghĩa phương pháp luận
Ý nghĩa nguyên lý về sự phát triển như sau:
– Đây chính là cơ sở lý luận khoa học để có thể định hướng được việc nhận thức thế
giới và cải tạo thế giới.
Theo như nguyên lý này thì trong mọi nhận thức và trong thực tiễn cần phải có quan
điểm về sự phát triển. Để có thể phát triển được thì cần phải khắc phục được những tư
tưởng bảo thủ, trì trệ, lạc hậu, định kiến, đối lập với sự phát triển.
– Để nhận thức và giải quyết được bất cứ những vấn đề gì trong thực tiễn thì một mặt
cần phải đặt sự vật theo khuynh hướng đi lên của nó. Vì vậy địi hỏi phải nhận thức
được tính quanh co, phức tạp của sự vật, hiện tượng trong q trình phát triển của nó.
– Ngun lý về sự phát triển cho thấy trong hoạt động nhận thức và trong hoạt động
thực tiễn của con người cần phải tôn trong quan điểm phát triển phát triển. Quan điểm
này đòi hỏi khi nhận thức cũng như khi giải quyết một vấn đề nào đó thì con người cần
phải đặt chúng ở trạng thái động và nằm trong khuynh hướng chung của sự phát triển.
– Với tư cách là những nguyên tắc phương pháp luận, là quan điểm toàn diện, quan
điểm phát triển góp phần định hướng, chỉ đạo hoạt động nhận thức cũng như hoạt
động thực tiễn cải tạo chính bản thân của con người.

6


7
– Xem xét sự vật theo quan điểm phát triển cịn phải biết phân chia thành các q trình
phát triển của sự vật thành những giai đoạn. Trên cơ sở này tìm ra phương pháp nhận
thức và những cách tác động phù hợp nhằm thúc đẩy sự vật tiến triển nhanh hơn hoặc
là kìm hãm sự phát triển của nó tùy thuộc vào sự phát triển đó có lợi hay là có hại đối
với đời sống của con người.

– Vận dụng quan điểm về sự phát triển vào hoạt động thực tiễn nhằm mục đích thúc
đẩy các sự vật phát triển theo đúg như quy luật vốn có của nó địi hỏi chúng ta cần
phải tìm ra được những mâu thuẫn của sự vật qua hoạt động thực tiễn từ đó giải quyết
được mâu thuẫn và tìm ra được sự phát triển.

Chương 2:Vận dụng quan điểm phát triển vào việc học tập,
rèn luyện của sinh viên Việt Nam hiện nay.
2.1.Vận dụng nguyên lý về sự phát triển vào thực tiễn
Việc các chủ thể vận dụng phương pháp luận, nguyên lý về sự phát triển vào thực tiễn
cũng đã góp phần quan trọng trong việc đưa ra các định hướng, chỉ đạo hoạt động
nhận thức và hoạt động thực tiễn của con người.
Vận dụng quan điểm về sự phát triển vào hoạt động thực tiễn cịn có ý nghĩa quan
trọng góp phần thúc đẩy các sự vật phát triển theo đúng quy luật vốn có của nó và điều
này cũng sẽ địi hỏi mỗi chúng ta sẽ cần phải tìm ra mâu thuẫn của sự vật và bằng hoạt
động thực tiễn mà chúng ta sẽ có thể giải quyết mâu thuẫn. Cần phải thấy được rằng sự
phát triển là một quá trình khó khăn, phức tạp.
Ta có thể rút ra được những bài học về sự phát triển như sau:
– Khi bất cứ ai tiến hành xem xét các sự vật, hiện tượng thì mỗi người đều sẽ cần phải
đặt nó trong sự vận động và phát triển:
Các chủ thể sẽ cần phải nắm được sự vật không chỉ như là cái mà nó đang có hay đang
hiện hữu trước mắt mà các chủ thể còn cần phải nắm được và hiểu rõ được khuynh
hướng phát triển, khả năng chuyển hóa của các sự vật.
– Chúng ta sẽ không được dao động trước những quanh co, những phức tạp của sự
phát triển ở trong thực tiễn:
Vấn đề không được dao động trước những quanh co, những phức tạp của sự phát triển
ở trong thực tiễn cũng địi phải cần phải có sự nhìn nhận, sự đánh giá khách quan đối
với sự vật, hiện tượng.

7

8
– Bên cạnh đó thì sẽ cần chủ động tìm ra được những phương pháp thúc đẩy sự phát
triển của sự vật, của hiện tượng:
Mỗi người đều cần phải tích cực, chủ động nghiên cứu để nhằm mục đích từ đó chúng
ta sẽ có thể tự tìm ra được những mâu thuẫn hiện có trong mỗi sự vật, hiện tượng để
nhằm từ đó các chủ thể sẽ có thể xác định được những biện pháp phù hợp nhất để
nhằm có thể thơng qua đó giải quyết được những mâu thuẫn đó nhằm thúc đẩy sự vật,
hiện tượng phát triển.
Những cái mới sẽ phải kế thừa những thuộc tính, những bộ phận cịn hợp lý của cái cũ
nhưng bên cạnh đó thì những cái mới cũng phải kiên quyết loại quả những cái đã quá
lạc hậu cản trở và gây ảnh hưởng đến sự phát triển.
Bởi vì trong phát triển có sự kế thừa cũng chính vì thế mà các chủ thể sẽ rất cần phải
chủ động phát hiện, cổ vũ những cái mới, cái phù hợp để từ đó chúng ta sẽ có thể tìm
cách thúc đẩy để nhằm mục đích phát triển cái mới, để cái mới chiếm đóng vai trò chủ
đạo trong cuộc sống.[2]

2.2.Vận dụng nguyên lý về sự phát triển trong học tập
Việc vận dụng nguyên lý về sự phát triển trong học tập mang ý nghĩa rất quan trọng,
đặc biệt với sinh viên để có thể phát triển và hoàn thiện bản thân.
Các cá nhân trong học tập phải biết nắm chắc cơ sở lý luận cuả quan điểm tồn diện,
để từ đó có thể vận dụng một cách sáng tạo, hợp lý. Trong quá trình học tập cần phải
phân biệt các mối liên hệ, phải chú ý đến các mối liên hệ bên trong, mối liên hệ bản
chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên để hiểu rõ về bản chất của sự vật và có
phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu quả cao nhất trong sự phát triển của
bản thân.
Bên cạnh đó, trong nhận thức và hành động, chúng ta cần lưu ý tới sự chuyển hóa lẫn
nhau giữa các mối liên hệ ở những điều kiện xác định
Ngoài ra, cá nhân cần phải nắm rõ chương trình học và cũng phải thấy rõ khuynh
hướng phát triển của chuyên ngành theo học trong thời gian sau đó, yêu cầu của xã hội

đối với chuyên ngành đang học tập, nghiên cứu là gì? Xã hội hiện tại và tương lai địi
hỏi những gì, qua đó hồn thiện bản thân, nâng cao tri thức cho phù hợp với nhu cầu
của xã hội.[3]

8


9
Hiện nay học tập trong các trường Cao đẳng (CĐ), Đại học (ĐH) khơng mang tính
phổ thơng mà mang tính chất chuyên ngành, phạm vi hẹp hơn, sâu sắc hơn, nhằm đào
tạo những chuyên gia, những trí thức cho đất nước. Bởi vậy cách dạy, cách học ở đây
khác với phổ thơng. Để học tập có kết quả ở bậc Đại Học – Cao Đẳng, người sinh viên
phải thích ứng được với phương pháp mới khác về chất ở bậc phổ thông. học tập,
những thanh niên sinh viên cần thiết phải lĩnh hội tri thức của các chuyên ngành khoa
học, đồng thời phải nắm được nguyên tắc, cách thức, chuẩn mực nghề nghiệp để làm
một chuyên gia sau này. Đó chính là những nét đặc trưng trong học tập của những
thanh niên sinh viên trên giảng đường các trường Đại Học. Sự thành công chỉ đến với
những sinh viên khi họ vẫn tiếp tục coi hoạt động học tập là hoạt động quan trọng nhất
trong quãng đời sinh viên của họ.
Cuộc sống cũng giống như một cuộc đua, luôn gặp nhiều thử thách và khó khăn.Để có
thể có một cuộc sống sung túc , ấm no , hạnh phúc,… Bạn cần khơng ngừng học hỏi
và đón nhận những thách thức mới trong cuộc sống. Chúng ta không thể thành công
nếu không trau dồi bản thân, cố gắng học tập.
Nguồn học là vô tận và con người đứng trước kiến thức rộng lớn của nhân loại lại trở
thành một loài sinh vật bé nhỏ, nó giống như hạt cát giữa sa mạc rộng lớn. Kiến thức
là vô tận, nếu con người chúng ta cứ sống mãi trong khuôn phép, cứ tự cho mình là tài
giỏi thì quả thật là thiệt thịi. Chính vì chúng ta khơng tiếp thu là tạo cơ hội cho người
khác giỏi hơn mình.
Học như một cánh cửa kì diệu nhưng khơng có chiếc chìa khóa nào để mở nó ra, vậy
học cũng là đang dần dần chế tạo ra chiếc “chìa khóa” đó và khám phá mọi điều ở bên

trong cánh cửa, đó là kiến thức và sự thành công. Nhà bác học Charles Robert Darwin
cũng từng nói "Bác học khơng có nghĩa là ngừng học”.Như chúng ta thấy có những cụ
già, những người đã lớn tuổi nhưng ngày ngày vẫn đọc sách, vẫn ngâm nga những câu
thơ trong những cuốn sách thời xưa. Học không chỉ là tính tốn mà nó cịn là đọc và
chiêm nghiệm. Họ tuổi già sức yếu nhưng điều đó khơng có nghĩa là họ dừng lại mọi
con đường đi đến với kiến thức.
Nhưng ngược lại, bên cạnh những người ngày đêm miệt mài với sách vở với trau dồi
rèn luyện cho bản thân thì cũng khơng ít những người lại chây lười, tự cao tự đại
không muốn tiếp thu của ai một điều gì và ln tự cho mình là đúng.

9


10
Câu nói của Lenin mặc dù trải qua bao nhiêu thời gian nhưng nó vẫn ln là một câu
nói đầy động lực cho bất cứ một con người nào. "Học, học nữa, học mãi" để luôn là
người linh hoạt và hiểu biết để bắt kịp với thời đại. Mỗi loại kiến thức đều giúp ta mở
rộng hiểu biết về một lĩnh vực riêng.
Như kiến thức toán học giúp chúng ta tính tốn dễ dàng, kiến thức văn học giúp ta có
hiểu biết về ngơn từ, cách biểu đạt, kiến thức địa lí giúp chúng ta biết thêm về những
miền đất mới, con người mới... Còn rất nhiều lĩnh vực khác nữa với nhiều điều thú vị,
hấp dẫn.
Trong mỗi một câu chuyện hay mỗi một lời nói đều ẩn chứa một phần của kiến thức,
chúng ta chỉ cần biết hợp những điều mà mắt thấy tai nghe, sự hiểu biết của chúng ta
lại thì sẽ có được một khái niệm, một chân lí, một định lí nào đó rồi hãy khắc ghi lại,
sẽ có lúc chúng ta cần vận dụng đến. Chính những vốn kiến thức từ bé, tu luyện bồi
dưỡng dần cùng thời gian, nó sẽ kết lại thành một khối kiến thức giúp ích cho ta về
hiện tại và cả về sau, nó giúp chúng có thể thành đạt trong cuộc sống.
Trong thời đại khoa học ngày nay, nhu cầu về học tập là rất cấp thiết. Và để theo kịp
xã hội và cách thích nghi với đời sống văn minh thì lại càng cấp thiết hơn. Cứ mỗi giờ

trơi qua, mỗi ngày trơi qua thì lượng kiến thức lại càng nhiều, do đó chúng ta cần phải
ln ln học. Đó chính là ý nghĩa của ý thứ hai “học nữa”.
Thế giới kiến thức là rất rộng lớn, để tiếp thu, tìm hiểu được hết mọi kiến thức thì chắc
hẳn là khơng thể, thậm chí cả đời người cũng khơng xong, bởi vậy ngồi việc “học
nữa”, thì cịn phải “học mãi”.
Biểu tượng thế giới vì nhân quyền thế kỷ 20 - Tổng thống Nam Phi N. Mandela từng
nói: “Giáo dục là vũ khí mạnh nhất mà người ta có thể sử dụng để thay đổi cả thế
giới”. Bill Gates - Chủ tịch tập đoàn phần mềm khổng lồ Microsoft nói: “Nhà trường
chỉ cho chúng ta chiếc chìa khóa tri thức, học trong cuộc sống là công việc cả đời”.
Hay tục nữ Việt Nam có câu: “Đi một ngày đàng học một sàng khôn". Tất cả đều cho
thấy rằng, mục đích của việc học tập là đổi mới con người, đổi mới xã hội, bởi kiến
thức khoác lên cho dân tộc, cho thế giới một bộ áo văn minh, hiện đại mà mỗi chúng ta
chính là người được hưởng thành quả ấy.

10


11
Câu nói “Học, học nữa, học mãi” của Lenin chính là chân lí của học tập. Câu nói trên
chính là một lời khuyên, một định hướng đúng đắn trong cuộc sống. Có học mới có
được kiến thức, có được kiến thức mới có thể có hành trang để bước vào đời.
Cái “học” ở đây không đơn thuần là tiếp nhận kiến thức khoa học mà nó cịn là tiếp
nhận kiến thức đạo đức, lí lẽ, biết phân biệt tốt xấu. Nó cịn thể hiện cần học ở mọi lúc,
mọi nơi, mọi phương diện.
Tóm lại :Quan điểm phát triển địi hỏi và giúp sinh viên không chỉ nắm bắt cái hiện
đang tồn tại của sự vật, mà còn phải thấy rõ khuynh hướng phát triển trong tương lai
của chúng; phải thấy được những biến đổi đi lên cũng như những biến đổi có tính chất
thụt lùi, khuynh hướng chung là phát triển đi lên, tức phải thấy được tính quanh
co,phức tạp của sự vật, hiện tượng trong quá trình phát triển của nó. Sinh viên phải
biết phân chia quá trình phát triển của sự vật thành từng giai đoạn, từ đó có cách tác

động phù hợp thúc đẩy sự vật phát triển. Giúp sinh viên nhận diện và phê phán quan
điểm bảo thủ,trì trệ,định kiến trong nhận thức và hành động.Chúng ta phải nhìn nhận
thứ sẽ có sự phát triển chứ khơng phải đứng im, dậm chân tại chỗ. Từ đó chúng ta sẽ
có những dự đoán về tương lai và có những quyết định đúngđắn trong c̣c sống.[4]

2.3: Liên hệ bản thân (sinh viên trường đại học sư phạm kĩ thuật )
-Với sự phát triển của nền công nghiệp và kinh tế của thời đại công nghiệp 4.0 và sự
hợp tác hòa nhập của các nước về khối kinh tế hay các lĩnh vực khác, tơi-với vai trị là
một con người được sinh ra trong thế hệ này. Để phát triển bản thân một cách hiệu quả
nhất cần hiểu được bản thân mình có những điểm mạnh, điểm yếu nào. Tôi đã tự thôi
thúc bản thân về việc nhận thức và phát triển những kỹ năng cần thiết để phát huy tối
đa những điểm mạnh và cải thiện những điểm hạn chế, chưa tốt của bản thân. Tơi có
thể nhìn nhận và xác định trước, vạch ra trong đầu các giai đoạn phát triển của bản
thân, từ đó học cách vượt qua gián đoạn và thúc đẩy sự vật hiện tượng đó phát triển
trong hiện tại và tương lai.
-Và trong xã hội ngày càng phát triển thì việc giao du và hội nhập với các nước là một
điều thiết yếu để cho đát nước ngày càng phát triển và đi lên khi thì việc học một ngơn
ngữmới là một “vũ khí” mạnh trên con đường thăng tiến trong công việc. Tiếng
Anh,tiếng Trung hay tiếng Nhật đang là lựa chọn hàng đầu cho các bạn trẻ đặc biệt là
sinh viên chuẩn bị ra trường, họ sẽ có lợi thế hơn và dễ dàng tìm kiếm một cơngviệc

11


12
tốt nhờ vào khả năng sử dụng thành thạo một ngơn ngữ khác. Vì vậy, là mộttrong
những thế hệ trẻ của đất nước thì việc học ngoại ngữ là vơ vùng cần thiết đối với tôi.
Nhà đầu tư huyền thoại Warren Buffett từng nói: Khoản đầu tư tốt nhất màbạn có thể
thực hiện là đầu tư cho bản thân. Đây là khoản đầu tư khơng bị tính thuế và ngay cả
lạm phát cũng không thể làm suy giảm giá trị của nó.(1)

-Trong q trình học tập tơi đã đúc kết ra rằng cần phải phân biệt rõ các mối liên hệ
của bản thân, những ưu điểm đang có và những hạn chế còn tồn tại và xây dựng
phương pháp tác động đúng đắn, kịp thời nhằm đem lại khả năng tiềm ẩn như năng
khiếu, sở thích, sự tiến bộ tích cực ... được phát triển hiệu quả nhất. Mỗi sinh viên đều
có những ưu điểm của bản thân khác nhau. Người có khả năng vẽ, người có khả năng
lập trình, người có khả năng ghi nhớ tốt, người có khả năng thuyết trình ... thì người đó
cần tập trung tạo điều kiện và phát huy, nâng cao khả năng đó, cùng với việc học tập
vã tích lũy kiến thức chuyên mơn.
-Muốn thành cơng khi làm bất cứ việc gì, bạn cần có các mục tiêu cụ thể. Mỗingười có
một quan điểm khác nhau về thành cơng, do đó khơng thể dựa vào ngườikhác mà phải
xác định được hướng đi của riêng mình. Để trở thành người có đầy đủtrình độ tri thức
khoa học, tri thức chuyên ngành, có phẩm chất, lối sống trong sáng,đúng mực, tư cách
đạo đức nghề nghiệp, có lý tưởng chính trị xã hội chủ nghĩa thìtất nhiên, điều quan
trọng hơn cả chính là khơng ngừng trau dồi cho mình mộtnguồn kiến thức chuyên
ngành thật vững chắc. Tôi sẽ cần chuẩn bị một kết hoạchhoặc một tiến trình đề án
những biện pháp, những hành động cần thiết cho hiện tại.[5]

PHẦN KẾT LUẬN

12


13
Phát triển là đặc trưng phổ biến, phát triển là một tất yếu khách quan. Mọi nhận thức
và thực tiễn trong cuộc sống đều phát triển. Phát triển là những cái mới ra đời thay thế
cái cũ nhưng vẫn tồn tại trên cơ sở kế thừa những nhân tố hợp lý của cái cũ, cải tiến và
phát triển chúng hợp lý để trở thành điều kiện, tiền đề vững chắc cho cái mới phát triển
nhanh, mạnh, vững chắc hơn. Giống như các kiểu và hình thức nhà nước trong lịch sử
có sự phát triển, xuất hiện cái mới phù hợp, hoàn chỉnh hơn. Việc tìm hiểu và áp dụng
các lý luận chung về nguyên lý của sự phát triển vào đời sống sẽ giúp bản thân từng

người đặc biệt là thế hệ sinh viên có nhận thức khách quan, tư duy trong cuộc sống,
điều này khá quan trọng. Khi đã nhận thức đúng đắn về quan niệm sự phát triển, con
người sẽ nhìn nhận về sự vật, sự việc, hiện tượng trong cuộc sống theo một cách thấu
đáo ,đúng đắn. Rèn luyện nguyên lý của sự phát triển cho sinh viên, sẽ góp phần quan
trọng vào cơng việc xây dựng năng lực nhận thức, nâng cao năng lực tư duy biện
chứng và giải quyết các vấn đề sống, học tập và làm việc một cách khoa học của họ
sau này.
Việc tìm hiểu nguyên lý về sự phát triển và vận dụng quan điểm vào quá trình phát
triển về sự rèn luyện của sinh viên, giúp ta hiểu rõ hơn về “phát triển”, nhận thức được
sự khác nhau giữa phát triển và vận động, đồng thời hiểu rõ hơn về quá trình học tập
của sinh viên. Đó khơng phải là q trình vứt bỏ hồn tồn kiến thức hay cách học mà
ta đã áp dụng trong 12 năm học trước đó, mà đó là q trình tiếp thu những cái tân tiến
so với những năm phổ thông của môi trường đại học. Trong quá trình ấy, sinh viên đã
đấu tranh để loại bỏ những thứ tiêu cực và kế thừa, nâng cao những mặt tích cực có
sẵn trong chương trình học trước. Khi đã có nhận thức đúng đắn về nguyên lý phát
triển, sinh viên có cái nhìn thấu đáo hơn về q trình học tập, rèn luyện của mình, có
thể lí giải những điều chưa đúng đắn hay cịn lạc hậu để cải thiện. Thông qua bài tiểu
luận, em đã có thêm những hiểu biết hơn về nguyên lý phát triển. Tuy nhiên sự hiểu
biết của em còn nhiều hạn chế, mong thầy cô chỉ bảo để bài được thêm hoàn chỉnh.

13


14
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]V.I.Lênin (2005), bút ký triết học, Toàn tập, t. 29, Sđd. tr.268.
Tài liệu tham khảo: Giáo trình triết học Mác – Lênin(sử dụng trong các trường đại
học– hệ khơng chun lý luận chính trị.
[2]vận dụng ngun lý phát triển trong học tập
/>[3]vận dụng nguyên lý về sự phát triển trong học tập

Truy cập ngày 12/12/2022
/>#Van_dung_trong_hoc_tap
[4]‘’Học , học nữa ,học mãi’’câu nói truyển cảm hứng nhất của Lê nin
Truy cập ngày 11/12/2022
/>[5] />
MỤC LỤC
14


15
PHẦN MỞ ĐẦU……………………………………………………………2
1.Lý do chọn đề
tài…………………………………………………………..2
2.Nội dung nghiên cứu :
…………………………………………………….2
CHƯƠNG 1 : CỞ SỞ LÝ LUẬN NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN
1.1.Khái niệm nguyên lí phát triển…………………………………..…….3
1.2.Tính chất của sự phát triển: ……………………………. …………….3
1.3 Ý nghĩa phương pháp luận……………………………………………..6

Chương 2:Vận dụng quan điểm phát triển vào
việc học tập, rèn luyện của sinh viên Việt Nam
hiện nay. …………………………...7
2.1.Vận dụng nguyên lý về sự phát triển vào thực
tiễn…………………….7
2.2.Vận dụng nguyên lý về sự phát triển trong học tập…………………..8
2.3: Liên hệ bản thân (sinh viên trường đại học sư phạm kĩ thuật )…….11
PHẦN KẾT LUẬN…………………………………………….………..….13
TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………...…….14

15