Giáo án dạy học theo chủ đề stem sơ cứu người bị gãy xương

TÊN CHỦ ĐỀ:
“SƠ CỨU VÀ BĂNG BÓ CHO NGƯỜI BỊ GÃY XƯƠNG”
I. PHẦN TỔNGQUAN
1. Giáo viên trực tiếp tham gia thực hiện :Trần An Vinh
Sinh ngày 15 tháng 05 năm 1970, Giới tính:Nam
Trình độ chun mơn: Cao đẳng Sinh – Hóa
Bộ mơn giảng dạy tại trường: Sinh- Hóa
Số năm cơng tác : 31 năm
Giáo viên tổ: KHTN trường THCS xã Yên Bình
Số điên thoại: 0395865986.
Email:
2. Tên chủ đề:“SƠ CỨU VÀ BĂNG BĨ CHO NGƯỜI BỊ GÃYXƯƠNG”
3. MƠ TẢ CHỦĐỀ
- Mơ tả được các thao tác cơ bản để xử lý khi gặp tình huống người
gãy xương.
- Học sinh biết cách sơ cứu khi gặp người bị gãyxương.
- Biết băng cố định xương bị gãy, cụ thể là xương căngtay.
- Vận dụng sự hiểu biết vào giữ vệ sinh, rèn luyện thân thể, chống bệnhtật.
Vídụ:
Học sinh tìm hiểu và vận dụng kiến thức về sơ cứu và băng bó người bị gãy
xương (bài 12, Sinh học 8) để thực hiện được các thao tác cơ bản xử lý khi gặp tình
huống gặp người bị gãyxương.
Sau khi hồn thành, HS có thể biết và thực hiện được các bước sơ cứu và băng
bó người bị gãy xương cẳng tay, ngồi ra học sinh cịn có thể nâng cao hiểu biết cũng
như biết được các biện pháp để hạn chế gãy xương và biết bảo vệ cơ thể.
Giúp học sinh vận dụng kiến thức của các môn lý, Sinh để thực hiên các thí
nghiệm có giá trị ứng dụng trong cuộc sống để xây dựng quy trình thực nghiệm.
Rèn luyên kỹ năng thực hành như phát triển kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng
thuyết trình giao tiếp hợp tác khơi gợi óc sáng tạo cho học sinh, bước đầu tập cho
học sinh làm quen với khoa học công nghệ thông qua kiến thức vật lý,
sinhhọc,tốn học,mỹ thuật.

Giáo dục tình u khoa học, u cuộc sống bảo vệ cơ thể của mình trách tác
nhân gây hại
4. Phân tích chủ đềSTEM:
Trong chủ đề này, HS phải tìm hiểu và chiếm lĩnh các kiến thức mới về các
lĩnh vực sau:


- Lĩnh vực Khoa học : Hiểu được các kiến thức về cấu tạo, tính chất và thành
phần củaxương
-Lĩnh vực Tốn học: đo kích thước các vật liệu tương ứng với phần xương
bịgãy
- Lĩnh vực Kỹ thuật: Thực hiện đúng kỹ thuật, thao tác chínhxác
- LĩnhvựcCơngnghệ:Sửdụngvậtliệuđơngiản,thaotáccắt,cột,quấn….
để thực hiện sơ cứu
-Mỹ thuật: Vận dụng kiến thức thẩm mỹ để biết cách làm ra sản phẩm đẹp, gọn
gàng
5. Mức độ của chủ đề:Chủ đề là một dự án hoàn chỉnh áp dụng kiến thức của
nhiều bộ môn như Vật lý, Công nghệ, Toán học, Sinh học và Mỹ thuật để tạo ra
sản phẩm giải quyết một số tình huống trong thực tế cuộcsống.
6. Đối tượng học sinh tham gia: Học sinh lớp 8A của trường THCS xã yên
Bình tổng số 36 học sinh, chia làm 03 nhóm lớn để thực hiện chủđề).
7. Địa điểm thựchiện:
- Dạy học: Trên lớp tại trường THCS xã YênBình
- Tìm hiểu, trải nghiêm: Học sinh tìm hiểu đề tài : “ Sơ cứu người khi bị gãy
xương “ ở nhà qua sách báo, tranh ảnh và thựcnghiệm.
- Thực hành: Học sinh tự hành theo nhóm tại nhà sau đó hồn thiện tại lớp.
8. Mục tiêu cần đạt được sau khi thực hiện chủđề
a) Kiến thức
- Học sinh nhận biết được vai trò quan trọng của việc băng bó vết thương
thơng thường trong cuộcsống.

- Học sinh hiểu được thực tế của quy trình thực hiện và vai trị của quan trọng
đối với cuộc sống. Qua trải nghiệm các em hiểu được những kĩ thuật sử dụng trong
việc tạo ra sản phẩm. Từ những kĩ thuật đó các em được rèn các kĩ năng: kĩ năng
làm việc nhóm, thuyết trình, giao tiếp hợptác…
- HS vận dụng các kiến thức đã học của các mơn khoa học như: Sinh học,
Tốn học, Vật lý, Công nghệ, Mỹ thuật…..để tạo ra sản phẩm củamình.
b) Kĩ năng:
– Đọc, tìm hiểu thu thập thơng tin từ tài liệu, phimảnh.
– Tiến hành thực hiện theo các bước hướngdẫn.
– Lập kế hoạch, tiến hành thu thập nguyên vật liêu chuẩn bị dụng cụ và theo
các bước mà giáo viên đưa ra.
– Hợp tác trong nhóm để cùng thực hiện nhiệm vụ họctập.
– Trình bày, bảo vệ được ý kiến của mình, lắng nghe, nhận xét và phản biện
được ý kiến của ngườikhác.
– Tự đánh giá được q trình làm việc cá nhân và các nhóm theo các tiêu
chí GV đưara.
c) Phát triển phẩmchất:
– Nghiêm túc, chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ cá nhân, thảo luận nhóm
xây dựng sản phẩm chung của cảnhóm.
- Tạo cảm hứng sáng tạo đam mê, thích thú với cách làm của mình, giúp học


sinh gắn kết với khoa học cơng nghệ, tích cực hơn trong việc tìm tịi sáng tạo.
– u thích khám phá, tìm tịi và vận dụng các kiến thức học được vào giải
quyết nhiệm vụ được giao, Hòa đồng, giúp đỡ bạn bè và mọi người xungquanh.
– Tuân thủ các tiêu chuẩn kĩ thuật, an toàn lao động và giữ gìn vệ sinh chung
khi tiến hành thực nghiệm, thựchành.
d) Định hướng phát triển nănglực:
Định hướng phát triển một số năng lực: Năng lực thích ứng với cuộc sống,
năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, năng lực định hướng nghề nghiêp, khoa

học tự nhiên, tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề.
II. PHẦN CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌCSINH:
1. GV
a. Thiết bị: Phương tiện dạy học và giáo án điện tử sinhđộng
- Dạy học trên lớp: Máy chiếu, giáo án, Video minh họa, các phiếu học tập,
các, phiếu đánh giá tiêu chí sảnphẩm.
- Học sinh tự nghiên cứu ở nhà: Giáo viên cung cấp tài liêu dành cho học
sinh,giới thiệu các địa chỉ trên Internet để học sinh nghiêncứu.
b. Sơ đồ thực hiện và các bước để hồn thành sảnphẩm
- Hình ảnh thực hành:

- Dạy học thực tế (trải nghiêm):
- Dạy học thực hành: Kết hợp trên lớp và hướng dẫn ở nhà.
- Giải thích thực hành:(Sơ cứu và băng bó cho nạn nhân bị gãy
xươngcẳngtay)
- Các bước thực hiện

Các bước

Nội dung
(làm những việc gì?)

Chuẩn bị của
+ 1 - 2 thanh nẹp dài 30-40cm , rộng
các nhóm cho 4-5 cm bằng gỗ
1 sản phẩm
+ 4 cuộn băng y tế , mỗi cuộn dài2 m
+ 2 - 4 miếng vải sạch KT 20 x 40 ,
hoặc băng gạc

Ảnh thực tế Yêu cầu
từng bước sản phẩm
tương ứng
tương
ứng từng
bước


Cách sơ cứu
và băng bó

* Sơ cứu:
-Đặt 2 nẹp gỗ tre vào 2 bên chỗ gãy
-Lót vải mềm lót dày vào chỗ đầu
xương
-Buộc định vị 2 chỗ đầu nẹp và 2 bên
chỗ gãy xương.
*Băng bó cố định: Xương ở tay:
Dùng băng y tế quấn chặt từ trong ra cổ
taylàm dây đeo cẳng tay vào cổ

c. Sản phẩm minh họa(demo)

2. Học sinh:
+ 1 - 2 thanh nẹp dài 30-40cm, rộng 4-5 cm bằng gỗ
+ 4 cuộn băng y tế, mỗi cuộn dài2 m
+ 2 - 4 miếng vải sạch KT 20 x 40 hoặc băng gạc
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO CHỦĐỀ:
Hoạt động 1. XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ STEM VÀ CHUYỂN GIAO NHIỆM VỤ
a. Mục tiêu của hoạtđộng

- Học sinh mô tả được các thao tác cơ bản để xử lý khi gặp tình huốngngười
gãy xương và thực hiện sơ cứu và băng bó cho người bị gãy xương bằng vật liệu đơn giản theo các tiêu chí: gọn
nhẹ, đơn giản, hiệuquả.
- HS hiểu rõ yêu cầu vận dụng kiến thứcvề
+ Sinh học: cấu tạo và tính chất của xương.
+ Hóa học: Thành phần của xương…
+Tốn học: đo kích thước các vật liệu tương ứng với cơ thể
+ Kỹ thuật: Thực hiện đúng kỹ thuật, thao tác chính xác


+ Công nghệ: Sử dụng vật liệu đơn giản, thao tác cắt, cột, quấn …. để thực
hiện sơ cứu
b. Nội dung hoạt động (làm những việc gì – kể tên đầuviệc)
- Tìm hiểu về cấu tạo và tính chất của xương trong cơthể.
- Tiến hành thực hành đảm bảo đúng kỹthuật
*Sơ cứu:
- Đặt 2 nẹp gỗ tre vào 2 bên chỗgãy
- Lót vải mềm lót dày vào chỗ đầuxương
- Buộc định vị 2 chỗ đầu nẹp và 2 bên chỗ gãyxương.
*Băng bó cố định:
- Xương ở tay:Dùng băng y tế quấn chặt từ trong ra cổ taylàm dây đeo
cẳng tay vàocổ
-Xác định nhiệm vụ sơ cứu và băng bó cho người bị gãy xương theo tiêu chí
+ Băng bó được, đúng kỹ thuật
+ Có tính ổn định chắc chắn
+ Có tính ứng dụng
+ Tốn ít vật liệu, nguyên liệu đơn giản, dễ tìm
+ Có tính thẩm mỹ (đẹp)
c. Dự kiến sản phẩm học tập củaHS
- Thực hiện được tên chủ đề Stem sơ cứu và băng bó người bị gãy xương theo yêu

cầu kỹ thuật của sảnphẩm.
d.Cách thức tổ chức
- GVgiaochoHSxemmộtsốtranhảnhđểgiúphọcsinhrútrađượckiến
thức
- HS rút ra kiến thức và ghi vào vở cá nhân; trao đổi với bạn (nhóm đơihoặc
4 HS); trình bày và thảo luận chung.
- GV theo dõi và định hướng học sinh nghiên cứu thực hành theo ý kiến đúng
nhất
GV hướng dẫn HS về tiến trình dự án và yêu cầu HS ghi nhận vào nhật kí học tập.
▪ Bước 1.Nhận nhiệmvụ
▪ Bước 2. Tìm hiểu kiến thức kĩ năng liên quan dựán
▪ Bước 3.Lên phương án về quy trình và báocáo.
▪ Bước 4.Làm sảnphẩm
▪ Bước 5. Báo cáo và đánh giá sảnphẩm
GV giao nhiệm vụ cho các nhóm tìm hiểu kiến thức và kĩ năng liên quan trước
khi làm ra sản phẩm.
* Dự kiến sản phẩm hoạt động củaHS:


– Bảng ghi kết quả trả lời các câu hỏi thảo luận nhóm theo yêu cầu cầu giáoviên.
– Sổ ghi chép các nội dung học tập tại lớp, trả lờimộtsố câu hỏi của giáo
viên xung quanh nhận thức về sơ cứu và băng bó cho người bị gãyxương.
– Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của nhóm nghiên cứu kiến thức nền,thảo
luận phương án nghiên cứu quy trình thực tế. gồm: nhiệm vụ của từng cá nhân, thời
gian và nội dung thảo luận nhóm thực hiện nhiệm vụ tự đọc kiến thức và đề xuất
quy trình thực hiện.
- Tổ chức nhóm họctập
- GV tổ chứcchoHS hoạt động theo nhóm dự án từ 5–8 HS. Mỗi nhóm bầu
nhóm trưởng, thưkí.
- Đặt vấn đề – giao nhiệm vụ họctập

- GV cho HS xem tranh ảnh và video rồi giao nhiêmvụ
*Vấn đề cần tìm hiểu:
1-Qua quan sát hình ảnh hãy cho biết: các nguyên nhân dẫn đến gãy xương nhưthế
nào?
2- Phải sử dụng những dụng cụ gì để thực hiện và thực hiện làm như thế
nào? 3-Vậy sản phẩm mà đó tên làgì?
- Tổ chức nhóm họctập
- GV tổ chứcchoHS hoạt động theo nhóm dự án từ 6–10 HS. Mỗi nhóm bầu
nhóm trưởng, thưkí.
- Đặt vấn đề – giao nhiệm vụ họctập
- GV cho HS xem tranh ảnh và video rồi giao nhiêmvụ

Vấn đề cần tìm hiểu:
1-Qua quan sát ảnh hãy cho biết : Cho biết nguyên nhân dẫn đến gãy xương như
thế nào?
2- Ta cần phải làm gì để tránh những trường hợp nhưtrên?
3-Vậy sản phẩm mà em mà em sử dụng là những vật liện gì?
4-Dựa vào hiểu biết em hãy cho biết công dụng của một số vật liệu mà em
sử dụng?
5-Hãy nêu nên những cách thức mà em thực hiện?
6-Trong các cách thực hiện theo em phương pháp nào dễ thực hiện nhất? Vì sao?
7-Quan sát tranh hãy cho biết ngyên tăc sơ cứu mà em có thểlàm?
8-Qua phần vừa nghiên cứu theo em chủ đề chúng ta nghiên cứu là gì? 9Đề xuất quy trình thực hiện
– Trong phần nghiên cứu sơ lược về cách thực hiên tùy theođiều


Kiện kiện tiễn (thời gian, điều kiều cơ sở vật chất, năng lưc HS…), GV có thể lựa
chọn một số phương thức sau đây:
(1) Nghiên cứu video và trả lời các câu hỏi do giáo viên đềra
(2) GV cho HS đề xuất ý tưởng, nêu các về quy trình sơcứu.

- Trong phần thảo luận về đề xuất các ý tưởng về quy trình sơ cứu GVcần làm rõ,
đánh giá được từng ý tưởng và chỉ rõ các bộ phận của ýtưởng.
Thống nhất tiến trình dự án.
GV đặt vấn đề: Để hoàn thành hiệu quả nhiệm vụ học tập này cần thực hiện theo
tiến trình như thế nào? GV thống nhất cùng HS kế hoạch dự án.
– Với HS chưa quen làm dự án, GV thơng báo tiến trình và hướng dân HS.
Đối với HS đã có kinh nghiệm thực hiện dự án, GV yêu cầu HS tự đề xuất các
công viêc và phân phối thời gian trong dựán.
Ví dụ về tiến trình dự án:
* TT Nội dung Thời gian ghichú
1. Tiếp nhận nhiêm vụ, xây dựng ý tưởng 45 phút Kế hoạch dự án, phân nhóm bầu
nhóm trưởng
2 .Tìm hiểu kiến thức, kĩ năng liên quan, hoàn thiên bản vẽ 2 ngày HS làm viêc
theo nhóm
3. Lên phương án về quy trình thực hiện1 ngày HS làm việc theonhóm
4. Báo cáo, thuyết minh ý tưởng và Trình bày mơ hình quy trình thực hiện 45phút
HSbáocáotạilớp
5. thực hiện theo mơhình, phương án đã lựa chọn 3 ngày HS làm việc theo nhóm
6 Báo cáo, trưng bày sản phẩm 45 phút HS báo cáo tạilớp
Thống nhất tiêu chí đánh giá sản phẩm của quá trình thực hiện dự án
– GV đặt vấn đề: Làm thế nào để đánh giá sản phẩm học tập. GVnhấn
mạnh cần phải có bản tiêu chí đánh giá để định hướng cũng như đánh giá công
bằng.
– GV và HS thống nhất các tiêu chí đánh giá và tỉ lê điểm ở trên.
Giao nhiêm vụ tìm kiến thức và kĩ năng sơ cứu.
– GV thông báo các chủ đề kiến thức liên quan cần tìmhiểu.
– GV giao yêu cầu cụ thể về tiếp thu kiến thức từng phần thông qua
phiếu học tập để các nhóm hồnthiên.
- GV giáo nhiêm vụ cụ thể cho các nhóm ở hoạt động tiếp theo, cụ thể
như sau:

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Nhiêm vụ 1: Hãy nêu nguyên nhân đẫn đến gãy xương và biện pháp phòng
tránh?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Nhiêm vụ 2: Nêu một số phương pháp sơ cứu mà em biết ? Theo em trong
các biện pháp đó biện pháp nào đơn giản và dễ thực hiện nhất, vì sao ?


……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Nhiêm vụ 3: Đề xuất, lựa chọn một phương pháp phù hợp nhất ? Nêu rõ
phương pháp đó ?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
*Tiêu chí đánh giá sản phẩm cho hoạt động 1:
Tiêu chí
Sản phẩm thật
(10 Điểm)

Tiêu chí 1:Băng bó được, đúng kỹ thuật

Điểm tối
đa
2

Tiêu chí 2:Có tính ổn định chắc chắn

2

Tiêu chí 3:Có tính ứng dụng

2

Tiêu chí 4:Tốn ít vật liệu, nguyên liệu đơn
giản, dễ tìm

2

Tiêu chí 5:Có tính thẩm mỹ (đẹp)

2

Tổng điểm

10

(1) Tìm hiểu kiến thức nền theo các chủ nêu trên, trả lời câu hỏi thông qua các
phiếu học tập nộp lại GV trong vòng 02ngày.
(2) Thiết kế ý tưởng phác họa ý tưởng đã được trao đổi, thảo luận ở phần trên. Dự
kiến trình bày, báo cáo và bảo vệ ý tưởng sau 01ngày.

Hoạt động 2. NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC NỀN TẢNG/TÁI HIỆN KIẾN
THỨC VÀ ĐỀ XUẤT, LỰA CHỌN GIẢI PHÁP
A. Mục tiêu của hoạtđộng
- HS dựa vào kiến thức cách sơ cứu và băng bó người bị gãyxương.
- HS tự đọc sách, nghiên cứu tài liêu, video, thảo luận, tiến hành phác họaquy
trìnhHìnhthànhkiếnthứcmớivề:
+ Biết nguyên nhiên liêu dùng trong sơ cứu.
+ Hiểu được quy trình sơ cứu .
+ Hiểu rõ hơn về vai trò của việc sơ cứu .
- HS xác định được các kiến thức đã học của cácmônkhoa học như: Sinh
học, Tốn học, Cơng nghê, Vật lí, Mỹ thuật….. để giúp mọi người thân
quy trình sơ cứu.
– Nêu được các bước thực hiện để tạo ra sảnphẩm.


B. Nội dung hoạtđộng
- HS nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo về các kiến thức trọng
tâmsau:
Bài 7: BỘ XƯƠNG.
Bài 8: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG.
Các nguyên liệu, dụng cụ nào cần được sử dụng và sử dụng như thế nào?
- HS xây dựng phương án thiết kế và chuẩn bị cho buổi trình bày trước lớp (các
hình thức: thuyết trình, poster,powerpoint...).
- Yêu cầu:
Sản phẩm thực hành như thế nào và các nguyên vật liệu sử dụng…
Trình bày, giải thích và bảo vệ sản phẩm theo các tiêu chí đề ra.
C. Sản phẩm củaHS
- HS xác định được thông tin, kiến thức và thực hiện tốt nhiệm vụ đượcgiao
- HS đề xuất được các phương án sơ cứu và băng bo người bị gãy xương và
lựa chọn được giải pháp tối ưu để thựchiện

D. Cách thức tổ chức
- GV giao nhiệm vụ choHS:
Nghiên cứu kiến thức trọng tâm bài 12: Sơ cứu và băng bó người bị gãy
xương
Xây dựng sản phẩm theo yêu cầu;
Lập kế hoạch trình bày và bảo vệ sản phẩm.
- HS thực hiện nhiệm vụ theonhóm:
Tự đọc và nghiên cứu sách giáo khoa, các tài liệu tham khảo, tìm kiếm thơng
tin trên Internet…
Đề xuất và thảo luận các ý tưởng ban đầu, thống nhất một phương án thiết
kế tốt nhất;
Xây dựng và hồn thiện các bước tiến hành sơ cứu;
Lựa chọn hình thức và chuẩn bị nội dung báo cáo.
- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cầnthiết.
E. Dự kiến sản phẩm hoạt động của họcsinh:
– Bản thiết kế mơ hình nhóm đưara.
– Bản ghi nhận ý kiến đóng góp của các thành viên nhóm và ý kiến góp ý
của nhóm đưagia.
- Kết quả cụthể:
– Cá nhân: hợp tác với nhóm trao đổi, thảo luận hệ thống câu hỏi giáo viên
đưa ra, đề xuất ý tưởng của cá nhân vớin h ó m .
– Nhóm: hồn thành nhật kí làm việc theo quy trình thực hiện sảnphẩm.
G. Cách thức tổ chức hoạt động:
– Trên cơ sở giao nhiệm vụ của GV các nhóm lập kế hoạch để thực hiên.
Kế hoạch cần thể hiện các nộidung:
+ Thời gian tự nghiên kiến thức nền theo tài liêu GV cung cấp, đồng thời trả


lời hê thống câu hỏi của GV.
+ Thời gian địa điểm thực hiện và hoàn thiện .

+ Dự kiến những nội dung cần hỏi .
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
Nhiệm vụ 1: Theo em khi bị gãy xương có ảnh hưởng gì đến sức khỏe con người ?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Nhiệm vụ 2: Nêu các trường hợp người bị gãy xương mà em biết ?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Nhiệm vụ 3: Điều kiện để thực hiện sơ cứu và băng bó vết thương mà em biết?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Nhiệm vụ 4: Hãy nêu quy trình để tạo ra sản phẩm sơ cứu?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Nhiệm vụ 5: Hoàn thiện thiết kế và xây dựng mơ hình và dễ thực hiện nhất tại gia
đình ?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

- Tiêu chí đánh giá sản phẩm hoạt động2
STT

Tiêu chí

Điểm tối đa

Quy trình
1

Hồn thành đầy đủ và đúng, đủ nội dung
của các nhiêm vụ trong phiếu học tập tìm
hiểuk i ế n t h ứ c
nền
(mỗi nhiêm vụ đúng 01 điểm)

5

2

Có bản thiết kế của nhóm

3

3

Bản thiết kế có đầy đủ chú thích, có mầu,rõ
ràng dễ hiểu

2

Tổng

10

Hoạt động 3. LỰA CHỌN GIẢI PHÁP (PHƯƠNG ÁN THỰC NGHIỆM)
a. Mục tiêu của hoạtđộng
Học sinh đề ra các cách sơ cứu nạn nhân bị gãy xương từ những vật liệu của
nhóm mình.
b. Nội dung hoạtđộng
-HS trình bày, giải thích và bảo vệ ý kiến của mình
- Thảo luận, nếu các ý kiến về cách thực hiện; ghi lại các nhận xét, góp ý;
tiếp thu và điều chỉnh ý tưởng banđầu
- Phân công công việc, lên kế hoạch và thựchiện.
c. Sản phẩm củaHS
d. Cách thức tổchức
- GV đưa ra yêu cầu về một tình huống trong thực tế: “ Em và bạn An đang
chạy chơi thì bạn An bị té ngã chống tay xuống đất có nguy cơ bị gãy xương cẳng
tay thì em sẽ xử lí như thếnào?
- Học sinh suy nghĩ và đề ra các tình huống xửlý
- GV điều hành, nhận xét, góp ý và hỗ trợHS.
*Tiêu chí đánh giá sản phẩm hoạt động 3
STT

Tiêu chí

Điểm tối
đa

Bản phương án thiêt

kê
1

Bản vê thiết kế hồn chỉnh có đầy đủ
chú thích, có mầu, rõ
ràng dễ hiểu

…..../1


2

Có đầy đủ các thơng số kĩ thuật

……/1

3

Mơ tả được ngun lí hoạt động của
dụng cụ

……./1

4

Mơ hình hồn chỉnh, dễ quan sát phù
hợp

……./2

5

Các vật liệu của dụng cụ đơn giản, dễ sử
dụng

……./2

6

Trình bày thuyết phục.

……../1

8

Trả lời được câu hỏi phản biên.

……./1

9

Tham gia đóng góp ý kiến, đặt câu hỏi
phản biên có chất lượng cho nhóm báo
cáo.

……./1

Mơ hình bản thiêt kê

Kĩ năng thuyết trình

Tổng điểm

10

Hoạt động 4. TIẾN HÀNH THỰC NGHIỆM VÀ HOÀN THIỆN SẢN PHẨM
a. Mục tiêu của hoạtđộng
- HS dựa vào ý tưởng đã được chọn và tiến hành thực hành tạo ra sản phẩm
phải đảm bảo yêu cầu đặtra.
- HS thử nghiệm, đánh giá sản phẩm và điều chỉnh nếucần.
b. Nội dung hoạtđộng
- Học sinh sử dụng các nguyên vật liệu và dụng cụ cho trước (1 - 2 thanh nẹp, 4
cuộn băng ytế,
2 - 4 miếng vải sạch KT 20 x 40 , hoặc băng gạc) để tiến hành thực nghiệm
c. Sản phẩm của họcsinh
- Bảng phân cơng nhiệm vụ từng thành viên
- Quy trình thực hiện dự kiến
- Mỗi nhóm hồn thành 3 sản phẩm và chọn 1 sảnphẩm tốt nhất lên trình
bày
d. Cách thức tổchức
- GV giao nhiệmvụ:


Sử dụng các nguyên vật liệu và dụng cụ cho trước để tiến hành sơ cứu và băng bó
người bị gãy xương.
Điều chỉnh và hoàn thiện sản phẩm.
- HS tiến hành thực hành và hồn thiện sản phẩm theonhóm
- GV quan sát, hỗ trợ HS nếucần.
*Thử nghiệm lần 1
(1) Quan sát, ghi nhận đầy đủ các tiến trình và kếtquả.

(2) Đánh giá mức độ dụng của sản phẩm so với tiêu chí đã đặt ra banđầu
TT

Tiêu chí

1

Mơ hình hồn thành đạt mức nào

2

Dụng cụ phù hợp không lấy từ những vật liệu
nào dễ kiếm.

3

Có đủ thơng tin về các thơng số kĩ thuật như:
loại vật liệu, kích thước chi tiết sản phẩm.

4

Mơ hình đưa và hoạt động bước đầu có thu được
sản phẩm phù hợp không

Đạt/Không
đạt

(3) Phần nào trong mô hình quan trọng nhất?
(4) Phần nào trong mơ hình có thể cải tiến theo nhu cầu sử dụng?
(5) Mơ hình của các bạn cần cải tiến chỗ nào? Phác hoạ và ghi rõ cáchcải

tiến.
(6)Có thể suy nghĩ về mức độ ứng dụng, loại vật liêu làm dụng cụ, phương án
cải tiến cho hoànthiện
*Các lần thử nghiệm lần sau
(1) Cách cải tiến đã thực hiên là gì? (lưu lại ảnh sản phẩm cảitiến)
(2) Đánh giá mức độ hoạt động của sản phẩm so với tiêu chí đã đặt ra banđầu
TT

Tiêu chí

1

Mơ hình điều chế hoạt động bình thường

2

Dụng cụ mơ hình điều chế được thiết kề từ những vật
liêu dễ kiếm.

3

Có đủ thông tin về các thông số kĩ thuật như: loại vật
liêu, kích thước chi tiết sản phẩm.

4

Mơ hình đưa và hoạt động bước đầu có thu được sản
phẩm

Đạt/Khơng

đạt

(3) Phần nào trong sản phẩm quan trọng nhất?
(4) Phần nào trong sản phẩm có thể cải tiến theo nhu cầu sử dụng?
(5) Sản phẩm của các bạn cần cải tiến chỗ nào? Phác hoạ và ghi rõ cáchcải


tiến.Thực hiện điều chỉnh quy trình tạo ra sản phẩm đến khi tạo ra sản phẩm
với chất lượng tốt nhất trong điều kiện thời gian có thể.
Hoạt động 5. TRÌNH BÀY SẢN PHẨM VÀ ĐÁNH GIÁ, TỔNG KẾT
a. Mục tiêu của hoạt động
Các nhóm học sinh trình bày cách thực hiện trước lớp, chia sẻ về kết quả thực
hiện, thảo luận và chọn ra những cách thức thực hiện nhanh mà hiệu quả nhất.
b. Nội dung hoạtđộng
- Các nhóm trình bày sản phẩm trướclớp.
- Đại diện nhóm nêu ra các bước thựchiện.
- Đánh giá sản phẩm dựa trên các tiêu chí đã đềra.
c. Sản phẩm củaHS
- Sơ cứu và băng bó cho nạn nhân bị gãy xương cẳngtay.
d. Cách thức tổchức
- GV giao nhiệm vụ: các nhóm trình bày sản phầm trước lớp và tiến hành
thảo luận, chiasẻ.
- Đại diện cácnhóm.
- GV nhận xét, đánh giá và chốt kiến thức, kỹ năng, phẩm chất và năng lực
qua chủđề.
GV tổ chức buổi báo cáo sản phẩm theo 3 bước:
1. Báo cáo tronglớp
Nội dung báo cáo của mỗi nhóm
–Quy trình điều chế
– Kết quả các lần tiến hành điềuchế

– Lượng tinh dầu tạo ra
- Phản biên, bảo vê sản phẩm của nhóm
2. Đánh giá dự án tronglớp
– HS và GV nhận xét về sảnphẩm
– GV tổng kết và đánh giá chung về dựán.
+ Kiến thức, kĩ năng liên quan đến dự án
+ Quy trình điều chế sản phẩm
+ Kĩ năng làm viêc nhóm
+ Kĩ năng trình bày, thuyết phục
– GV u cầu HS thực hiện nhiệm vụ cuối dự án: Hoàn thành hồ sơ dựán.
* Một số câu hỏi gợi ý trong buổi tổng kết
1. Nêu nguyên nhân dẫn đến gãy xương mà em biết ?
2.Các kĩ thuật nào đã được sử dụng trong quy trình thực hiện băng bó cho ngườibị
gãyxương?
3.Những cách thực hiện khi khi băng bó vết thương đã giúp em phát triển những
kĩ năngnào?


4. Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? Tạisao?
3. Thử nghiệm sản phẩm tạilớp
– HS sử dụng sản phẩm cho hiệuquả
– GV và HS ghi nhận vào phiếu đánh giá quy trìnhđiều
- Hình ảnh thực hành:

Sản phẩm minh họa

PHỤ LỤC
Các bảng tiêu chí đánh giá của dự án để đánh giá xếp loại
học tập của học sinh
TT

Tiêu chí

Điểm

Bài báo cáo, sổ nhật
ký và phiếu học tập
(5)
1

Đầy đủ nội dung cơ bản về chủ đề được
báo cáo.

…../2

2

Kiến thức chính xác, khoa học.

…../3

Bản vẽ, phương an
thiêt kê (3 điểm)


1

Bản ve thiết kế hồn chỉnh có đầy đủ
chú thích, có mầu, rõ ràng dễ
hiểu

…..../1

2

Có đầy đủ các thơng số kĩ thuật

……/1

3

Mơ tả được ngun lí hoạt động của
dụng cụ

……./1

1

Mơ hình hồn chỉnh, dễ quan sát phù
hợp với bản vẽ

……./2

2

Các vật liêu của dụng cụ đơn giản, dễ
lắp ghép, dễ sử dụng

……./2

1

Điều chế được ít nhất 02 sản phẩm tinh
dầu từ nguyên liêu tự nhiên

……./2

2

Sản phầm điều chế đảm bảo giữ được
mùi hương, thơm ban đầu của
nguyên vậtliêu

……./2

1

Trình bày bản ve, mơ hình rõ ràng,
thuyết phục

……../1

2

Trả lời được câu hỏi phản biên.

……./1

3

Trình bày rõ ràng, dễ hiểu từng bước
điều chế của nhóm thơng qua
hình ảnh hoặc video

……./1

4

Tham gia đóng góp ý kiến, đặt câu hỏi
phản biên có chất lượng cho
nhóm báo cáo.

……./1

Mơ hình bản thiêt kê
(4 điểm)

Sản phẩm (4 điểm)

Kĩ năng thut trình

Tổng điểm

20

3: XÂY DỰNG TIÊU CHÍ CỦA SẢN PHẨM/GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT
VẤN ĐỀ
3.1. Bảng tiêu chí đánh giá (Lậpbảng)
Tiêu chí
Sản Tiêu chí 1:Băng bó được, đúng kỹ thuật

phẩm Tiêu chí 2:Có tính ổn định chắc chắn
thật
Tiêu chí 3:Có tính ứng dụng

Điểm tối
đa
2
2
2


Tiêu chí 4:Tốn ít vật liệu, nguyên liệu đơn giản, dễ
(10
Điểm) tìm
Tiêu chí 5:Có tính thẩm mỹ (đẹp)
Tổng điểm

2
2
10

3.2. Kiến thức, kỹ năng, phẩm chất, nănglực
a. Kiếnthức:
- Lĩnh vực Khoa học : Hiểu được các kiến thức về cấu tạo, tính chất và thành
phần củaxương
-Lĩnh vực Tốn học: đo kích thước các vật liệu tương ứng với phần xương
bịgãy
- Lĩnh vực Kỹ thuật: Thực hiện đúng kỹ thuật, thao tác chínhxác
- LĩnhvựcCơngnghệ:Sửdụngvậtliệuđơngiản,thaotáccắt,cột,quấn….
để thực hiện sơ cứu

b. Kĩnăng:
- Tính tốn, chuẩn bị tốt các vật dụng đảm bảo các tiêu chí đềra;
- Lậpkếhoạchcánhân/nhómđểthựchiệnsơcứuvàbăngbóđạthiệuquả
cao;
- Trìnhb à y , b ả o v ệ đ ư ợ c s ả n p h ẩ m c ủ a m ì n h , p h ả n b i ệ n đ ư ợ c c á c ý k i ế n
thảo luận;
- Tự nhận xét, đánh giá được quá trình làm việc cá nhân vànhóm.
c. Phẩmchất:
- Nghiêm túc, chủ động, tích cực tham gia các hoạt độnghọc;
- Yêu thích sự khám phá, tìm tịivàvận dụng các kiến thức học được vào giải
quyết nhiệm vụ đượcgiao;
- Có tinh thần trách nhiệm, hịa đồng, giúp đỡ nhau trong nhóm,lớp;
- Có ý thức tuân thủ các tiêu chuẩn kĩ thuật và giữ gìn vệ sinh chung khi
thựcnghiệm.
d. Năng lực:
- Năng lực giải quyết vấn đề và sángtạo
- Tìm hiểu Khoa học – Tựnhiên
- Cơng nghệ - Thẩmmỹ


4. Chuẩn bị của GV vàHS
4.1. GV
a. Thiết bị: Phương tiện dạy học và giáo án điện tử sinhđộng
b. Sơ đồ thực hiện và các bước để hoàn thành sảnphẩm
- Hình ảnh thực hành:

- Giải thích thực hành:
(Sơ cứu và băng bó cho nạn nhân bị gãy xương cẳng tay)
- Các bước thựchiện

Nội dung

Các bước

(làm những việc gì?)

Chuẩn bị của
+ 1 - 2 thanh nẹp dài 30-40cm , rộng
các nhóm cho 4-5 cm bằng gỗ
1 sản phẩm
+ 4 cuộn băng y tế , mỗi cuộn dài
2m
+ 2 - 4 miếng vải sạch KT 20 x 40 ,
hoặc băng gạc
Cách sơ cứu
và băng bó

*Sơ cứu:
-Đặt 2 nẹp gỗ tre vào 2 bên chỗ gãy
-Lót vải mềm lót dày vào chỗ đầu
xương
-Buộc định vị 2 chỗ đầu nẹp và 2 bên
chỗ gãy xương.
*Băng bó cố định:
Xương ở tay:
Dùng băng y tế quấn chặt từ trong ra cổ
taylàm dây đeo cẳng tay vào cổ

Ảnh thực
tế từng

bước
tương ứng

Yêu cầu
sản
phẩm
tương
ứngtừng
bước


4.2. Họcsinh:
+ 1 - 2 thanh nẹp dài 30-40cm , rộng 4-5 cm bằng gỗ
+ 4 cuộn băng y tế , mỗi cuộn dài2 m
+ 2 - 4 miếng vải sạch KT 20 x 40 , hoặc băng gạc
5. TIẾN TRÌNH DẠYHỌC
Hoạt động 1. XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ STEM VÀ CHUYỂN GIAO NHIỆM VỤ
a. Mục tiêu của hoạtđộng
- Học sinh mô tả được các thao tác cơ bản để xử lý khi gặp tình huốngngười
gãy xương và thực hiện sơ cứu và băng bó cho người bị gãy xương bằng vật liệu đơn giản theo các tiêu chí: gọn
nhẹ, đơn giản, hiệuquả.
- HS hiểu rõ yêu cầu vận dụng kiến thứcvề
+ Sinh học: cấu tạo và tính chất của xương.
+ Hóa học: Thành phần của xương…
+Tốn học: đo kích thước các vật liệu tương ứng với cơ thể
+ Kỹ thuật: Thực hiện đúng kỹ thuật, thao tác chính xác
+ Cơng nghệ: Sử dụng vật liệu đơn giản, thao tác cắt, cột, quấn …. để thực
hiện sơ cứu
b. Nội dung hoạt động (làm những việc gì – kể tên đầuviệc)
- Tìm hiểu về cấu tạo và tính chất của xương trong cơthể.

- Tiến hành thực hành đảm bảo đúng kỹthuật
*Sơ cứu:
-Đặt 2 nẹp gỗ tre vào 2 bên chỗ gãy
-Lót vải mềm lót dày vào chỗ đầu xương
-Buộc định vị 2 chỗ đầu nẹp và 2 bên chỗ gãy xương.
*Băng bó cố định:Xương ở tay:
Dùng băng y tế quấn chặt từ trong ra cổ taylàm dây đeo cẳng tay vào cổ
-Xác định nhiệm vụ sơ cứu và băng bó cho người bị gãy xương theo tiêu chí
Băng bó được, đúng kỹ thuật
Có tính ổn định chắc chắn
Có tính ứng dụng
Tốn ít vật liệu, ngun liệu đơn giản, dễ tìm
Có tính thẩm mỹ (đẹp)


c. Dự kiến sản phẩm học tập củaHS
- Thực hiện được tên chủ đề STEMSƠ CỨU VÀ BĂNG BÓ NGƯỜI BỊ
GÃY XƯƠNG theo yêu cầu kỹ thuật của sảnphẩm.
d. Cách thức tổchức
- GV giao cho HS xem một số tranh ảnh để giúp học sinh rút ra được kiếnthức
- HS rút ra kiến thức và ghi vào vở cá nhân; trao đổi với bạn (nhóm đơi hoặc 4
HS); trình bày và thảo luậnchung.
- GV theo dõi và định hướng học sinh nghiên cứu thực hành theo ý kiến đúng
nhất
Hoạt động 2. NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC NỀN TẢNG/TÁI HIỆN KIẾN
THỨC VÀ ĐỀ XUẤT, LỰA CHỌN GIẢI PHÁP
a. Mục tiêu của hoạtđộng
HS dựa vào kiến thức cách sơ cứu và băng bó người bị gãy xương.
b. Nội dung hoạtđộng
- HS nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo về các kiến thức trọng

tâmsau:
Bài 7: BỘ XƯƠNG.
Bài 8: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG.
Các nguyên liệu, dụng cụ nào cần được sử dụng và sử dụng như thế nào?
- HS xây dựng phương án thiết kế và chuẩn bị cho buổi trình bày trước lớp (các
hình thức: thuyết trình, poster, powerpoint...).
- Yêu cầu:
Sản phẩm thực hành như thế nào và các ngun vật liệu sử dụng…
Trình bày, giải thích và bảo vệ sản phẩm theo các tiêu chí đề ra.
c. Sản phẩm củaHS
- HS xác định được thông tin, kiến thức và thực hiện tốt nhiệm vụ đượcgiao
- HS đề xuất được các phương án sơ cứu và băng bo người bị gãy xương và
lựa chọn được giải pháp tối ưu để thựchiện
d. Cách thức tổchức
- GV giao nhiệm vụ choHS:
Nghiên cứu kiến thức trọng tâm bài 12: Sơ cứu và băng bó người bị gãy
xương
Xây dựng sản phẩm theo yêu cầu;
Lập kế hoạch trình bày và bảo vệ sản phẩm.
- HS thực hiện nhiệm vụ theonhóm:
Tự đọc và nghiên cứu sách giáo khoa, các tài liệu tham khảo, tìm kiếm thông
tin trên Internet…