Phát huy tính tích cực, sáng tạo của anh (chị) phụ trách chi đội trong công tác sinh hoạt Đội” với hy vọng góp một phần nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường tiểu học hiện nay.

1
MỤCLỤC
STT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Tên mục
1. Mở đầu
1.1 Lí do chọn sáng kiến
1.2 Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4 Phương pháp nghiên cứu
1.5 Những điểm mới của SKKN
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Cơ sở lí luận
2.2 Thực trạng cơng tác đội ở trường TH Hải Hòa
2.3 Các giải pháp
2.4 Hiệu quả của SKKN …
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
3.2. Kiến nghị

1. MỞ ĐẦU

Trang
2
2
3
3
3
3
4
4
5
6
10
12
12
13


2
1. Lí do chọn sáng kiến
Trong những năm qua, Đội TNTPHCM đã và đang tự khẳng định vị trí của
mình, Đội thực sự là lực lượng giáo dục trong nhà trường, trước thực tế đó rất cần
người phụ trách chi đội phải thực sự có năng lực trong mọi hoạt động, biết thu hút
các em và hướng dẫn các em tham gia các phong trào một cách tích cực và có hiệu
quả. Việc đổi mới phương pháp sinh hoạt Đội là một vấn đề không phải là mới.
Nhưng để đưa phong trào hoạt động Đội trong nhà trường phát triển vững mạnh và
đều khắp không phải là dễ. Vấn đề cốt lõi của đổi mới phương pháp sinh hoạt Đội
là hướng tới hoạt động năng động, sáng tạo, chống lại thói quen sinh hoạt qua loa,

chiếu lệ. Tức là cần phải có sự đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt đội của anh
(chị) phụ trách chi đội, lớp nhi đồng. Đặc biệt ở bậc tiểu học được xác định là nền
tảng của sự hình thành và là cơ sở, điều kiện phát triển các bậc học tiếp theo. Mặt
khác đây là bậc học bắt buộc với mọi trẻ em từ 6 - 10 tuổi và là bậc học "nhằm
giúp đỡ học sinh hình thành cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ
và kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên cao".
Với vị trí như vậy có thể nói đây là bậc học có nhiệm vụ phải xây dựng tồn
bộ nền móng cho hệ thống giáo dục phổ thơng “Đặt cơ sở vững chắc cho sự phát
triển toàn diện của con người” .Vì thế, dạy học và giáo dục ở bậc tiểu học sẽ khơng
chỉ đặt nền móng cho giáo dục phổ thơng, mà cịn đặt nền móng cho sự hình thành
toàn bộ nhân cách con người.
Để làm tốt việc này đòi hỏi những người giáo viên tiểu học phải là những
"Người thầy tổng thể" là người thầy mẫu mực, là tấm gương sáng cho học sinh noi
theo. Người thầy ở đây không chỉ là giáo viên chủ nhiệm lớp mà phải xác định
mình cịn có vai trị là các anh chị phụ trách gần gũi với các em vừa dậy vừa dỗ
chia sẻ tháo gỡ những khó khăn trở ngại khi các em học tập và sinh hoạt ở trường
Tuy vậy, một số giáo viên chưa nhận thức được đầy đủ nhiệm vụ, chức năng
của với cương vị là các anh chị phụ trách các lớp chưa có một sự quan tâm thỏa
đáng đến cơng tác này. Để góp phần nâng cao chất lượng phát triển toàn diện của
nhà trường. Vì vậy việc tạo lập cách nhìn đúng đắn và biện pháp quản lý nhằm
nâng cao chất lượng vai trò của các anh chị phụ trách các lớp ở trường tiểu học
hiện nay là vần đề bức thiết.
Xuất phát từ vấn đề lý luận và thực tiễn công tác ở trường tiểu học Bắc Sơn
cùng với trọng trách của người thầy làm TPT Đội và lịng ham thích, muốn tìm
hiểu, học hỏi kinh nghiệm thôi thúc tôi chọn đề tài “Phát huy tính tích cực, sáng
tạo của anh (chị) phụ trách chi đội trong công tác sinh hoạt Đội” với hy vọng
góp một phần nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
trong nhà trường tiểu học hiện nay.

3
1.2. Mục đích nghiên cứu
Sáng kiến này tơi viết với mong muốn là sẽ đẩy mạnh hơn nữa phong trào
công tác Đội và thanh thiếu nhi trong trường tiểu học. Nâng cao hơn chất lượng
đội ngũ anh chị phụ trách các chi đội, để đạt hiệu quả sinh hoạt tốt trong các hoạt
động Đội. Các hình thức tổ chức hoạt động phong trào thiếu nhi ngày càng đa dạng
hơn, phong phú hơn và hiệu quả cao hơn.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Liên đội trường tiểu học Bắc Sơn năm học 2022 – 2023
- Hoạt động sinh hoạt Chi đội, lớp nhi đồng trong liên đội “Phát huy tính
tích cực, sáng tạo của anh (chị) phụ trách Chi đội trong công tác sinh hoạt
Đội””.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Lập kế hoạch nghiên cứu
- Xác định phạm vi và nội dung nghiên cứu, viết đề cương chi tiết
- Chia ra từng giai đoạn trong quá trình nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm
- Kiểm tra giám sát những vấn đề đã làm được trên thực tế hoạt động từ đó
rút ra những bài học kinh nghiệm
1.5 Những điểm mới của SKKN
- Thực tế cho thấy, tính mới ở SKKN này so với trước kia là có tác động tích cực
đến người phụ trách Chi đội. Nếu trước kia, người phụ trách chi đội chỉ biết nghe
triển khai rồi thực hiên và cảm thấy một khối lượng công việc quá lớn bị ứ đọng và
không có thời gian thực hiện. Nhưng khi áp dụng sáng kiến này thì người phụ
trách lại chủ động trong cơng việc từ khâu tổ chức đến thực hiện… làm cho các
các Đội viên dần dần thay đổi nhận thức, tích cực hơn trong tham gia sinh hoạt đội
cùng nhau hoàn thành chương trình rèn luyện đội viên. Điều đó cho thấy khả năng
áp dụng có hiệu quả, thể hiện được khả năng triển khai. Đã thử nghiệm có kết quả
và có thể thay thế giải pháp trước đây và có khả năng áp dụng rộng rãi ở trong liên
đội, trong Hội đồng đội khi triển khai chương trình rèn luyện đội viên.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Cơ sở lí luận của SKKN:
Trong những năm qua, dưới sự dìu dắt của Chi bộ, Ban giám hiệu nhà
trường. Đoàn Thanh niên Cộng sản hồ Chí Minh và sự chăm lo của tồn xã hội,
cơng tác đội và phong trào thiếu nhi của nhà trường ngày càng khởi sắc, với nhiều
nội dung, hình thức hoạt động đa dạng, hấp dẫn, thu hút đông đảo đội viên thiếu
niên và nhi đồng tham gia. Đưa chất lượng hoạt động của tổ chức Đội Thiếu niên
tiền phong Hồ Chí Minh ngày càng lớn mạnh cả về số lượng và chất lượng. Đóng
góp vào thành quả ấy là vai trò của người phụ trách chi đội, là những người bạn


4
nhiệt tình, thân thiết với người Đội viên Thiếu niên tiền phong trong việc hướng
dẫn, bồi dưỡng, rèn luyện các em. Muốn hồn thành tốt vai trị của mình, người
phụ trách chi đội cần nắm vững các kỹ năng, kỹ xảo trong việc thu hút tập hợp, tổ
chức, hướng dẫn các em tham gia tích cực vào các hoạt động Đội. bên cạnh đó,
người phụ trách Chi đội cần phải có lịng tâm huyết với nghề, u mến các thế hệ
măng non, mới góp phần tạo nên sự thành cơng trong cơng việc của mình. Xác
định rõ được tầm quan trọng của người phụ trách chi đội, người phụ trách chi đội
là nhân tố quyết định việc xây dựng chi đội mạnh và thực hiện chương trình rèn
luyện đội viên. Chính vì thế người phụ trách chi đội phải chăm lo xây dựng, củng
cố tổ chức, phấn đấu trở thành chi đội mạnh. Hướng dẫn giúp đỡ các em phấn đấu
học tập và làm theo năm điều Bác Hồ dạy, đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ các
cấp, chuẩn bị cho các em trở thành đồn viên TNCS Hồ Chí Minh. Hướng dẫn chi
đội tiến hành tốt các mặt hoạt động theo chương trình kế hoạch chung của liên đội.
Phối hợp chặt chẽ với đội ngũ giáo viên, với Hội cha mẹ học sinh cùng các lực
lượng giáo dục khác có liên quan tới hoạt động của chi đội. Khơng ngừng tự học,
tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, trau dồi những kỹ năng cơ bản cần
thiết trong công tác thiếu nhi, nghiệp vụ và công tác Đội. Từ đó đưa Chi đội mình
phụ trách đạt vững mạnh. Hoạt động chi đội trong nhà trường ít được người Phụ
trách Chi đội quan tâm, xây dựng một chương trình kế hoạch cụ thể và mang tính

khoa học. Vì thực tế cho thấy, người phụ trách Chi đội chỉ làm tốt phần việc mình
là một người giáo viên chủ nhiệm lớp, chỉ biết xây dựng và làm theo kế hoạch của
tổ trưởng tổ chủ nhiệm. Họ chưa nhìn nhận được hoạt động Đội góp phần quan
trọng trong việc hình thành nhân cách, phát triển tư duy của người học sinh. Chính
vì thế, người phụ trách Chi đội phải thật sự năng động, sáng tạo và tích cực trong
việc xây dựng chương trình hoạt động của Chi đội. Đây được xem là điểm mấu
chốt của vấn đề.
+ Trong nhiều năm qua, việc tổ chức sinh hoạt đội ở các chi đội trong một
liên đội diễn ra chưa đồng đều. Trong một Liên đội nào cũng đều có chi đội mạnh
và chi đội yếu. Để hạn chế được số lượng chi đội yếu, đưa liên đội trở nên xuất sắc
bền vững thì địi hỏi liên đội đó phải có một chương trình hành động xuyên suốt
trong năm học. Các chi đội là lực lượng nịng cốt thực hiện kế hoạch đó dưới sự
hướng dẫn trực tiếp của phụ trách chi đội. Người phụ trách chi đội phải tích cực,
sáng tạo và năng động thì mới hướng dẫn chi đội hồn thành nhiệm vụ liên đội đề
ra, đưa Chi đội đạt vững mạnh.
2.2 Thực trạng công tác Đội ở trường TH Bắc Sơn:
1. Vài nét về đặc điểm kinh tế xã hội của trường trên địa bàn dân cư.


5
- Liên đội trường tiểu học Bắc Sơn năm học 2022- 2023 này có 886 đội viên
thiếu niên nhi đồng. Liên đội gồm có 9 chi đội và 12 lớp nhi đồng. Trường có mặt
bằng dân trí, điều kiện kinh tế gia đình học sinh cịn nhiều chênh lệch nên việc tổ
chức các hoạt động đội nhằm trang bị kĩ năng sống, kĩ năng sinh hoạt tập thể còn
gặp nhiều khó khăn.
- Ban chỉ huy Liên, chi đội chưa mạnh dạn và phát huy năng lực của mình vì
các em phải bận với khá nhiều bài tập mà giáo viên chủ nhiệm giao cho.., nên chưa
có thời gian nhiều trong hoạt động đội cũng như hoạt động tập thể của trường và
của liên đội nên chất lượng hoạt động Đội chưa cao. Công tác nhi đồng được thực
hiện thường xuyên song chưa thống nhất được quy trình, phương thức tổ chức vì

đội ngũ anh (chị) phụ trách Chi đội cịn thiếu quan tâm đến hoạt động Đội chỉ làm
cho có lệ đối phó.
Trong nhà trường, Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động với mục đích giáo dục
chính trị, tư tưởng, đạo đức; phục vụ việc học tập; lao động sáng tạo, vui chơi giải
trí, giáo dục thẩm mỹ và giáo dục tinh thần đoàn kết, hữu nghị quốc tế… của người
Đội viên. Hệ thống tổ chức Đội ở trường tiểu học bao gồm các cấp: Chi đội, liên
đội, lớp nhi đồng. Một liên đội có đạt xuất sắc hay khơng là đều có sự đóng góp
của các chi đội, lớp nhi đồng phải sinh hoạt đều tay phát triển có mạnh thì liên đội
mới đạt xuất sắc. Để có chi đội mạnh, lớp nhi đồng chăm ngoan thì lực lượng phụ
trách chi đội, lớp nhi đồng là người quyết định. Do vậy vấn đề phụ trách chi đội,
chi sao là nhân tố quyết định việc xây dựng chi đội, chi sao vững mạnh và thực
hiện thành cơng chương trình rèn luyện đội viên và sao nhi đồng.
Trong nhiều năm qua, tình hình kinh tế ít nhiều ảnh hưởng đến chất lượng
hoạt động của người phụ trách chi đội, một số nhà trường chỉ chăm lo cho việc
giảng dạy các bộ mơn văn hóa, ít quan tâm đến phong trào hoạt động đội và
chương trình rèn luyện đội viên. Một bộ phận anh (chị) phụ trách chi đội ít nhiệt
tình và thiếu đồng hành cùng tổ chức Đội trong chương trình rèn luyện đội viên,
xem đây là một gánh nặng của người giáo viên chủ nhiệm. Quả thực, với suy nghĩ
như thế là một sai lầm của người làm công tác giáo dục. Bởi vì, tổ chức đội đóng
vai trị quan trọng trong việc giáo dục và hình thành nhân cách của người học sinh.
2.3 Các giải pháp
Hoạt động Chi đội trong nhà trường ít được người Phụ trách Chi đội quan
tâm, xây dựng một chương trình kế hoạch cụ thể và mang tính khoa học. Vì thực tế
cho thấy, người phụ trách Chi đội chỉ làm tốt phần việc mình là một người giáo
viên chủ nhiệm lớp, chỉ biết xây dựng và làm theo kế hoạch của tổ trưởng tổ chủ
nhiệm. Họ chưa nhìn nhận được hoạt động Đội góp phần quan trọng trong việc
hình thành nhân cách, phát triển tư duy của người học sinh. Chính vì thế, người


6

phụ trách Chi đội phải thật sự năng động, sáng tạo và tích cực trong việc xây dựng
chương trình hoạt động của Chi đội. Đây được xem là điểm mấu chốt của vấn đề.
+ Trong nhiều năm qua, việc tổ chức sinh hoạt đội ở các chi đội trong một
liên đội diễn ra chưa đồng đều. Trong một Liên đội nào cũng đều có chi đội mạnh
và chi đội yếu. Để hạn chế được số lượng chi đội yếu, đưa liên đội trở nên xuất sắc
bền vững thì địi hỏi liên đội đó phải có một chương trình hành động xuyên suốt
trong năm học. Các chi đội là lực lượng nịng cốt thực hiện kế hoạch đó dưới sự
hướng dẫn trực tiếp của phụ trách chi đội. Người phụ trách chi đội phải tích cực,
sáng tạo và năng động thì mới hướng dẫn chi đội hoàn thành nhiệm vụ liên đội đề
ra, đưa chi đội đạt vững mạnh.
a. Xác định những nhiệm vụ cụ thể của người phụ trách chi đội.
- Chăm lo xây dựng, củng cố tổ chức, phấn đấu trở thành Chi đội mạnh:
+ Để đạt được điều này, người phụ trách chi đội có chương trình, kế hoạch
công tác cụ thể và thực hiện với chất lượng cao chương trình kế hoạch đề ra.
+ Xây dựng ban chỉ huy chi đội hoạt động có hiệu quả. Trang bị đầy đủ hồ
sơ sổ sách và các phương tiện cần thiết phục vụ hoạt động đội.
+ Xây dựng nhiều mơ hình học tập như nhóm bạn học tập, đơi bạn cùng
tiến, truy bài… nhằm nâng cao chất lượng học tập của các Đội viên.
+ Có kế hoạch hàng tuần, tháng trong việc giáo dục và rèn luyện đạo đức
Đội viên theo từng chủ điểm. Đưa vào chương trình sinh hoạt lớp những nội dung
vui chơi, giải trí tăng tính đồn kết… tránh kiểu sinh hoạt theo lối mịn “thầy
giảng, trị lắng nghe”
Ví dụ: Trong buổi sinh hoạt cho các Đội viên tham gia trị chơi ơ chữ về một
nhân vật lịch sử tuổi thiếu niên, qua đó giáo dục và rút bài học bản thân.
+ Duy trì nề nếp sinh hoạt Chi đội, xây dựng quỹ đội, lập quỹ “vì bạn
nghèo”, “hũ gạo tình bạn”tổ chức đọc và làm theo báo đội. Khơi dậy trong đội
viên niềm hăng say trong các hoạt động: đền ơn đáp nghĩa, nhân đạo, từ thiện…


7

8

Qua các hoạt động đó, giúp các em thấy đội được ý nghĩa việc làm của
mình, quý trọng cuộc sống… tích cực tham gia các phong trào của Liên và nhà
trường.
Người phụ trách Chi đội có kế hoạch cụ thể và thật chi tiết để tổ chức cho
tập thể Chi đội cùng phấn đấu. Đối với học lực, hạnh kiểm và danh hiệu cháu
ngoan Bác Hồ, người phụ trách cần có kế hoạch để cho các Đội viên và tập thể Chi
đội đăng ký chỉ tiêu phấn đấu cụ thể. Hàng tháng có nhận xét đánh giá việc làm
được và chưa làm được và hướng phấn đấu để các Đội viên theo dõi và rèn luyện
thêm.


9
- Hướng dẫn và giúp đỡ các Đội viên phấn đấu học tập và làm theo năm
điều Bác Hồ dạy, đạt danh hiệu Cháu ngoan Bác Hồ các cấp, chuẩn bị để các em
trở thành đồn viên TNCS Hồ Chí Minh:
+ Cụ thể hóa nội dung năm điều Bác Hồ dạy cho phù hợp với tâm lí lứa tuổi
Đội viên ở Liên đội. Bởi vì liên đội thuộc khu vực Thị Xã, cần tổ chức cho các em
trao đổi, thảo luận về năm điều Bác Hồ dạy, tự mình nêu ra những biểu hiện cụ thể
từng điều, liên hệ với bản thân để phát huy những ưu điểm và khác phục những
tồn tại. Người phụ trách Chi đội phải điều hành, uốn nắn và tổng kết sao cho các
em dễ hiểu, dễ ghi nhớ và dễ thực hiện.
+Tổ chức cho các Đội viên học tập về các tiêu chuẩn của danh hiệu Cháu
ngoan Bác Hồ để các em phấn đấu rèn luyện. Hàng tháng tuyên truyền, giáo dục
về Đoàn, về Đảng, chuẩn bị mọi mặt để các em trở thành Đoàn viên, bỡi đây là
mục tiêu quan trọng của Đội. Điều này phải được thực hiện thường xuyên, liên tục
trong suốt quá trình các em tham gia sinh hoạt đội.

-Thường xuyên tổ chức hướng dẫn chi đội tiến hành tốt các mặt hoạt động
theo chương trình kế hoạch chung của Liên đội:
Người phụ trách đội phải xây dựng một kế hoạch thật sự hấp dẫn, lôi kéo tất
cả các Đội viên tích cực tham gia các mặt hoạt động của Đội, thông qua những
việc làm cụ thể, thiết thực, bổ ích, hấp dẫn như: phát huy trí tuệ tập thể Đội viên,
cho các em thảo luận dân chủ đề xuất những hình thức, phương pháp thực hiện
một nội dung cơng việc phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi các em.
Tham khảo các ý kiến của các Chi đội bạn, TPT đội. Kiểm tra đôn đốc thường
xuyên, kịp thời rút kinh nghiệm, bổ khuyết những thiếu sót…
Ví dụ: Để chuẩn bị tham gia trò chơi dân gian do Liên Đội tổ chức, phụ trách Chi
đội cần cho các Đội viên tự vạch kế hoạch, sau đó thảo luận chung, bàn bạc và đi
đến một thống nhất chung của chi đội. Nếu có sự tập hợp nhiều ý kiến như vậy thì
chắc hẳn các em sẽ phấn khởi thực hiện trên sự định hướng chung của anh chị phụ
trách Chi đội.
- Có sự phối hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn, với Hội cha mẹ học sinh:
Đây là nhiệm vụ hết sức quan trọng của người Phụ trách Chi đội. Trong điều kiện
hiện nay, vấn đề xã hội hóa cơng tác giáo dục, bảo vệ, chăm sóc trẻ em đã trở
thành một xu thế tất yếu. Vì vậy người phụ trách cần phải biết tận dụng xu thế này
trong mọi hoạt động.
Ví dụ: Ngay từ đầu năm học cần thiết lập mối quan hệ thân thiện, hợp tác,
hỗ trợ lẫn nhau với những giáo viên bộ môn và các tổ chức đoàn thể trong nhà
trường để họ ủng hộ cho hoạt động của chi đội. Tiếp đến là tranh thủ sự đồng tình
ủng hộ về mọi mặt của Ban đại diện Cha mẹ học sinh. Mọi hoạt động của Chi đội


10
cần đưa vào chương trình họp hàng tháng của Ban đại diện để họ cùng chung tay
hoạt động, hỗ trợ về vật chất và tinh thần cho Chi đội. Điều này rất cần thiết trong
hội trại, hội diễn văn nghệ…
- Bên cạnh óc tổ chức thì người phụ trách chi đội không ngừng tự học, tự

bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, trau dồi những kỹ năng cơ bản,
những nghiệp vụ và phương pháp công tác Đội. Cần rèn luyện những kỹ năng nói
trước tập thể, kỹ năng soạn thảo một số văn bản thông dụng trong công tác Đội, kỹ
năng xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động tập thể như: giao lưu, hội thi,
hội trại, hội thao, hội diễn, tham quan, dã ngoại, trò chơi cho thiếu nhi, kể chuyện
thiếu nhi, các câu lạc bộ thiếu nhi, báo tường… Nắm vững nghi thức Đội, Điều lệ
Đội, sinh hoạt Chi đội, Đại hội Chi đội, kết nạp đội viên mới, khen thưởng và kỷ
luật trong đội…
Thường xun rèn luyện hồn thành nhân cách của chính mình, đảm bảo
mỗi suy nghĩ, mỗi lời nói, mỗi hành vi của người phụ trách Chi đội đều có thể gây
ấn tượng sâu sắc trong các Đội viên, đều có thể là tấm gương sáng cho các em noi
theo, đều tạo dấu ấn trong dư luận tập thể, trong cộng đồng.
-Luôn luôn giữ lời hứa trước tập thể, nếu ta khơng giữ lời hứa thì hình tượng
người phụ trách đội khơng cịn giá trị trong các em, từ đó cơng tác điều hành mọi
hoạt động tập thể đều khó đi đến thành công.
b. Thực hiện đầy đủ những nội dung:
-Nắm vững chủ trương công tác Đội và trọng tâm công tác trong từng thời
kỳ.
- Thường xuyên tìm hiểu nắm vững tình hình của các em.
- Hướng dẫn lựa chọn và bồi dưỡng Ban chỉ huy Chi đội.
- Hướng dẫn các em xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động Chi đội trên
cơ sở phù hợp với khả năng, nguyện vọng của đông đảo Đội viên, nội dung thiết
thực, cụ thể, rõ ràng, dễ hiểu.
- Tổ chức sinh hoạt Chi đội, Phân đội và Đại hội Chi đội. Đại hội Chi đội có
ý nghĩa rất lớn trong việc xây dựng tổ chức Đội và giáo dục toàn diện Đội viên.
- Tiến hành các mặt hoạt động của Chi đội ở trong và ngoài nhà trường.
- Hướng dẫn và giúp đỡ các em sao nhi đồng hoạt động.
- Bồi dưỡng kiến thức về Đoàn cho các Đội viên.
- Tổ chức thi đua và động viên khen thưởng. Đây là động lực thúc đẩy các
em tu dưỡng, phấn đấu và trưởng thành.

- Phối kết hợp với các lực lượng giáo dục khác trong và ngồi nhà trường
trong cơng tác Đội nói riêng và cơng tác thiếu nhi nói chung.


11
- Từ thực tiễn sinh hoạt đội trong nhiều năm qua ở Liên đội trường Tiểu
Học Hải Hòa, bản thân nhận thấy chất lượng sinh hoạt đội ở liên đội tiến bộ rõ so
với những năm học trước. Hầu hết, khi được tư vấn áp dụng sáng kiến kinh
nghiệm này, đa số các anh (chị) phụ trách Chi đội hưởng ứng nhiệt tình. Với
phương pháp hoạt động như thế, về phía các Đội viên rất hứng thú trong sinh hoạt.
Phát huy khả năng sáng tạo và linh hoạt, hạn chế tình trạng tham gia sinh hoạt đội
thiếu đồng bộ. Người phụ trách Đội chủ động trong công tác và thực sự mang lại
hiệu quả cao trong sinh hoạt của Chi đội.
Khi áp dụng thí điểm sáng kiến trên với các chi đội yếu. Lúc đầu gặp rất
nhiều khó khăn bởi vì: Một số anh (chị) phụ trách chi đội xem nhẹ phong trào họat
động Đội, họ cho rằng học các mơn văn hóa là cơ bản. Qua tham mưu với Ban
giám hiệu nhà trường phân tích, động viên tất cả các anh (chị) phụ trách đồng ý áp
dụng sáng kiến kinh nghiệm của tôi đưa ra. Qua 01 năm hoạt động, chất lượng tất
cả chi đội được cải thiện rõ rệt. Tỉ lệ đội viên có đạo đức khá, tốt tăng lên đáng kể,
cuối năm chi đội đạt danh hiệu Chi đội mạnh.
Năm học 2022 - 2023 này, tôi đã mạnh dạn trình sáng kiến kinh nghiệm
“Phát huy tính tích cực, sáng tạo của anh (chị) phụ trách Chi đội trong công tác
sinh hoạt đội” lên Hội đồng sư phạm nhà trường. BGH và các tổ chức đồn thể
nhất trí cao và đưa vào áp dụng. tuy nhiên một số anh (chị) phụ trách Chi đội lớn
tuổi họ hay ái ngại và không muốn đồng hành cùng sáng kiến, họ cho rằng cần
phải đầu tư lại từ đầu thì mới đạt hiệu quả. Đến nay, năm học kết thúc, qua kiểm
tra rà sốt cho thấy có 9/9 Chi đội đạt Chi đội mạnh, chất lượng đội viên tăng lên
đáng kể về học lực và hạnh kiểm; nhiều phong trào hoạt động của Liên đội đạt
được kết quả cao;
2.4. Hiệu quả của SKKN đối với hoạt động giáo dục, với bản thân với đồng

nghiệp, với nhà trường
Như chúng ta đa biết, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học
sinh TH nói riêng là đào tạo ra những con người có tính tự chủ , năng động, sáng
tạo, có kiến thức văn hố, đặc biệt phải có lịng nhân ái yêu đất nước, yêu CNXH.
Trong đó giáo dục là nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu
cho sự phát triển đúng đắn, lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ
bản để học tiếp lên các bậc học tiếp theo.
Để đạt được mục tiêu trên, chúng ta phải giáo dục cho HS trong một môi
trường đồng bộ nghĩa là phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các lực lượng giáo
dục trong và ngoài nhà trường, trong đó nhà trường giữ vai trị chủ đạo. Trong số
các lực lượng giáo dục cần đặc biệt chú ý đến tổ chức Đội TNTPHCM vì nó có vị
trí rất quan trọng, Đội là thành phần hỗ trợ tích cực với nhà trường và cùng nhà


12
trường thực hiện nội dung, mục đích giáo dục. Đội là tổ chức nòng cốt trong các
phong trào thiếu nhi, là thể hiện vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào các hoạt
động do Đội tổ chức. Nhiều năm nay, các phong trào của Đội thực sự đã thu hút
đông đảo các thế hệ thiếu nhi tham gia và đã trở thành truyền thống của Đội như :
Phong trào nghìn việc tốt, Cơng tác Trần Quốc Toản, phong trào Kế hoạch nhỏ ....
VD: Một số hình ảnh về phong trào kế hoạch nhỏ quên góp phế liệu .


13

Hoạt động đội còn là cầu nối giữa nhà trường và xã hội, góp phần thực hiện
nguyên lý giáo dục của Đảng.
Bản thân nghĩ rằng đối với người làm công tác giáo dục, dù ở bộ môn nào,
cấp học nào, ngồi các hoạt động giáo dục cịn có hoạt động nghiên cứu về kinh
nghiệm trong giáo dục. Để đáp ứng sự thay đổi theo hướng tích cực và phù hợp

với thời đại, thì ở đây giáo dục và nghiên cứu có mối quan hệ chặt chẽ, tương hỗ
lẫn nhau. Thực tế chứng minh rằng, đồng chí nào kết hợp tốt cơng việc giáo dục
và chịu khó tự nghiên cứu về sự đổi mới, phương pháp hoạt động mới thì sẽ đạt
kết quả tốt hơn so với các đồng chí chỉ đón nhận thực hiện cơng tác giáo dục.
Bởi vậy, bản thân nhận thấy rằng nếu chỉ đơn thuần làm công tác phụ trách
Chi đội là thực hiện theo những gì tổ trưởng tổ chủ nhiệm hướng dẫn thì sẽ đơn
điệu và khơng phát huy được tính sáng tạo của người phụ trách Chi đội, làm cho
người Đội viên cảm thấy sinh hoạt đội là một gánh nặng. Bởi vì, thời gian học quá
nhiều cộng thêm thời gian sinh hoạt đội không hợp lý dẫn đến các em chán nản.
Khi bắt đầu nghiên cứu đề tài: “Phát huy tính tích cực, sáng tạo của anh(chị) phụ
trách Chi đội trong công tác sinh hoạt đội” và thực thi đề tài tôi nhận thấy một
điều: Người phụ trách Chi đội là nhân tố quyết định kết quả của Chi đội. Người
phụ trách Chi đội có nhiệt tình năng nổ, có sáng tạo trong xây dựng chương trình
hành động của chi đội thì chi đội ấy mới đạt mạnh. Khi đó mục tiêu giáo dục dược


14
thực hiện và những sản phẩm chúng ta tạo ra thực sự là những cơng dân có ích cho
xã hội này.
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
- Hoạt động Đội có một vị trí quan trọng trong nhà trường TH, nó đã góp
phần tích cực trong việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh , tạo hứng thú
trong học tập cho các em mỗi khi đến trường. Có thể khẳng định rằng, hoạt động
đội là lực lượng giáo dục khơng thể thiếu được trong và ngồi nhà trường, do đó
vai trị của phụ trách Chi đội rất quan trọng, giáo viên phụ trách Chi đội phải nắm
rõ chương trình hành động của Liên đội để có định hướng trong xây dựng kế hoạch
hoạt động Chi đội.
- Trong khi tổ chức các hoạt động của Chi đội thì người Phụ trách Chi đội,
lớp nhi đồng phải xác định rõ những nhiệm vụ chính của mình, khơng những chủ

động lên kế hoạch mà còn chủ động phối kết hợp với các lực lượng giáo dục, với
các tổ chức giáo dục trong và ngoài nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi để tổ
chức tốt các hoạt động của chi đội, chi sao .
- Việc anh (Chị) phụ trách các Chi đội và lớp nhi đồng ở các trường có sự
chênh lệch nhau về độ tuổi, có người cịn q trẻ, có người đã sắp về hưu… nên
đây là một trong những yếu tố có ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng hoạt động
Đội trong nhà trường .
- Nhìn chung sự phối kết hợp giữa người phụ trách Chi đội với Tổng phụ
trách đội và các lực lượng giáo dục có nhiều Liên Đội chưa duy trì thường xun,
do đó phong trào hoạt động Đội của nhiều Liên đội chưa thu được những kết quả
như mong muốn, nếu như người Phụ trách Chi đội linh hoạt và năng động hơn
trong hoạt động thì chất lượng giáo dục tồn diện học sinh trong các nhà trường sẽ
ngày một nâng cao .
- Đội là cánh tay đắc lực của Đoàn TNCSHCM và là lực lượng nòng cốt trong
các phong trào thanh thiếu nhi, giúp các em học và vui chơi, thực hiện quyền và
bổn phận của mình. Mọi hoạt của đội đều nâng cao tri thức nâng cao sự hiểu biết
để các em có thể lĩnh hội hết những cái hay cái đẹp của cuộc sống để trở thành con
người tồn diện có đủ đức , đủ tài để xây dựng đất nước.
3.2. Kiến nghị - Đề xuất:
+ Đối với Phòng Giáo dục & Đào tạo - Hội Đồng Đội thị xã:
- Mở các lớp tập huấn về chuyên môn nghiệp vụ về phương pháp tổ chức
các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục tập thể cho các GV TPT của các
trường để nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục và có định hướng, phương


15
phương pháp và kinh nghiệm phối hợp với các anh chị phụ trách các chi đội, lớp
nhi đồng hoạt động Đội đạt hiệu quả cao. Qua đó trau dồi kinh nghiệm trong việc
xây dựng “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ”.
- Tham mưu với thị đoàn mở lớp tập huấn về kĩ năng nghiệp vụ cơng tác Đội

cho GV TPT để có thêm được những kiến thức để tổ chức các hoạt động giáo dục
tập thể, giáo dục ngoài giờ lên lớp trong năm học cũng như trong hè cho HS để các
em được tham gia hoạt động vui tươi lành mạnh, bổ ích.
+ Đối với hiệu trưởng các trường :
- Tiếp tục tạo điều kiện cho GVCN đồng thời là các anh chị phụ trách các
lớp, tổng phụ trách phát huy hơn nữa sự sáng tạo trong việc đổi mới phương thức
hoạt động giáo dục tập thể, giáo dục ngoài giờ lên lớp cho HS. Và nhận thức được
đúng đắn vai trị của mình trong hoạt động cơng tác Đội
- Có kế hoạch đầu tư kinh phí cho các hoạt động ngồi giờ lên lớp để thúc
đẩy chất lượng giáo dục được nâng cao hơn.
- Tăng cường kiểm tra, giám sát việc giáo dục kỹ năng sống cho HS.
Đề tài được thực hiện trong thời gian, khơng gian có hạn, nên chắc chắn
khơng tránh khỏi những hạn chế và thiếu sót. Trong thời gian tới đề tài sẽ được mở
rộng và đi sâu việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh qua các
hoạt động cụ thể như: qua chương trình rèn luyện đội viên và chương trình rèn
luyện dự bị đội viên, qua trò chơi dân gian, qua hội thi, cuộc thi bổ trợ kiến thức,
qua sinh hoạt tập thể. Do đó, tơi rất kính mong sự đóng góp ý kiến bổ sung của các
đồng nghiệp, của các quý cấp lãnh đạo, áp dụng phát huy những việc làm thiết
thực có tác dụng giáo dục đạo đức cho học sinh để sự nghiệp giáo dục thực hiện
được mục tiêu đã đề ra.

XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG
KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG

Bắc Sơn, ngày20 tháng 4 năm 2023
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết khơng sao chép nội dung của
người khác
Người viết

16


17
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tập san: “Người phụ trách”
2. Phương pháp Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
3. Điều lệ và hướng dẫn thực hiện Điều lệ Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí
Minh – NXB Thanh niên
4. Nghi lễ đội thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh – NXB trẻ
5. Cơng tác Nhi đồng trường tiểu học (trích).
6. Một số quy định chung về tổ chức Nhi đồng trong trường tiểu học (trích)
7. Hoạt động Nhi đồng ở trường tiểu học (trích)


18
DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP
LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT,CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN TỪ LOẠI C
TRỞ LÊN

Họ và tên:
Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên Âm nhạc trường tiểu học Bắc Sơn - Bỉm
Sơn –Thanh Hóa.

TT

1

2
3

4

5

6

Tên đề tài SKKN

Kinh nghiệm giúp học
sinh học hát , luyện tập
- trò chơi âm nhạc cho
học sinh lớp 2
Một số kinh nghiệm tổ
chức hội thi Thiếu nhi
trong trường Tiểu học”
hương pháp giúp học
sinh lớp 4 học tốt phân
môn học hát
“Biện pháp nâng cao
hiệu quả tổ chức các trò
chơi dân gian cho học
sinh bậc tiểu học’’
“Một số biện pháp bồi
dưỡng ban chỉ huy
Liên, Chi Đội ở trường
tiểu học Ngọc Trạo ".
“Một số biện pháp giúp

học sinh u thích mơn
Hoạt động giáo dục âm
nhạc trong trường tiểu
học”.

Kết
quả
SKKN
đánh
do
Cấp đánh
giá,
HĐKH
giá
xếp
tỉnh xếp
loại (A,
loại
B, C)
Phòng
GD&ĐT
Bỉm Sơn
Phòng
GD&ĐT
Bỉm Sơn
Phòng
GD&ĐT
Bỉm Sơn

B

B

Năm học
đánh giá
xếp loại

Bảo lưu
SKKN loại
B năm
2010- 2011

B

2011-2012

A

2012-2013

Phòng
GD&ĐT
Bỉm Sơn

B

C

2014 -2015

Phòng
GD&ĐT
Bỉm Sơn

A

C

2015 -2016

Phòng
GD&ĐT
Bỉm Sơn

C

2019-2020


19

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BỈM SƠN

TRƯỜNG TIỂU HỌC BẮC SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA
ANH (CHỊ) PHỤ TRÁCH CHI ĐỘI TRONG CÔNG TÁC
SINH HOẠT ĐỘI

Người thực hiện :
Chức vụ
: Giáo viên
Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Bắc Sơn
SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác đội

BỈM SƠN - NĂM 2023