Skkn một số kinh nghiệm xây dựng lập kế hoạch giáo dục ở lứa tuổi mẫu giáo lớn 5 6 tuổi

I.ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống quốc dân. Giáo
dục mầm non thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 3
tháng tuổi đến sáu tuổi.
Cùng với xu thế phát triển chung của xã hội, nhu cầu và phát triển của
trẻ em trong những năm gần đây có những thay đổi địi hỏi cần có chương trình
giáo dục phù hợp. Đổi mới chương trình giáo dục trẻ là việc cần làm thường
xuyên để đáp ứng với nhu cầu và sự phát triển chung của xã hội. Đổi mới đồng
bộ các thành tố của chương trình (mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình
thức tổ chức, các điều kiện thực hiện, đánh giá). Xây dựng chương trình giáo
dục mầm non theo hướng tiếp cận phát triển và tiếp cận tích hợp, giáo dục
hướng vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm. Nhân dân ta vốn có truyền thống: “Tôn
sư trọng đạo” luôn đề cao nghề dạy học. Vì thế là một người giáo viên phụ
trách lớp MG lớn, đứng trước sự thay đổi về hình thức và cách tổ chức trong
phương pháp giáo dục tôi nhận thức được trách nhiệm của chính bản thân mình.
Phải suy nghỉ đầu tư và thực hiện chương trình mới hiện hành, Mình là giáo viên
có làm tốt thì mới bồi dưỡng cho trẻ những phẩm chất cao quý và những năng
lực sáng tạo của con người lao động mới. Đội ngũ giáo viên là lực lượng nòng
cốt trong sự nghiệp giáo dục, góp phần quyết định sự thành cơng trong đổi mới
giáo dục. Chính vì thế mà địi hỏi người giáo viên phải có trình độ văn hóa, có
trình độ nghiệp vụ chun mơn vững vàng, có tâm huyết với nghề nghiệp, có
lịng u nghề mến trẻ, chăm sóc trẻ như chính con em mình. Cơ giáo ln là
tấm gương tốt cho trẻ noi theo, được tin yêu, tôn trọng và thực sự người mẹ thứ
hai của các cháu.
Năm học 2016-2017 Sở giáo dục đã mở lớp tập huấn lập kế hoạch giáo dục
giai đoạn 2016-2020, có nhiều thay đổi lớn trong xây dựng kế hoạch. Đến năm
học này 2017-2018 là năm thứ hai triển khai, nên trong quá trình thực hiện và


tìm hiểu tơi đã tìm ra một số cách làm hay, khoa học chính vì điều đó tơi cũng

mạnh dạn xin được trình bày đề tài:
“Một số kinh nghiệm xây dựng lập kế hoạch giáo dục ở lứa tuổi mẫu
giáo lớn 5 -6 tuổi”. để cùng nhau chia sẻ với các đồng chí và các bạn .
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. NỘI DUNG LÝ LUẬN :
1.1. Cơ sở lý luận.
Trong lí luận dạy học có những quan niệm khác nhau về vai trò của giáo viên
và vai trò của học sinh, nhưng chung lại có hai hướng: hoạt động lấy giáo viên
làm trung tâm hoặc hoạt động lấy học sinh làm trung tâm. Những năm gần đây
các tài liệu giáo dục và dạy học ở nước ngoài và trong nước thường nói tới việc
cần thiết phải chuyển từ dạy học lấy giáo viên làm trung tâm sang dạy học lấy
học sinh làm trung tâm
1.2. Cơ sở thực tiễn.
Các hoạt động vui chơi luôn là một phần tất yếu và đặc biệt quan trọng
của lứa tuổi MN. Các giáo viên mầm non đóng vai trị quan trọng trong việc xây
dựng lập kế hoạch, giảng dạy và đánh giá trẻ ở lứa tuổi MN. Trong lứa tuổi từ
0-6 tuổi .Trẻ 5 -6 tuổi đặc biệt nhạy cảm đối với sự phát triển của trẻ. Cuộc sống
của rất nhiều trẻ em sáu tuổi được xác định bởi một biến cố phát triển, mang lại
rất nhiều thay đổi mạnh mẽ trong đó tính cách của một đứa trẻ xét về phương
diện các trải nghiệm tình cảm, ý thức về bản thân và quan hệ đối với các môi
trường xung quanh sẽ trải qua một sự thay đổi.
1.3. Cơ sở pháp lý:
Thực hiện nhiệm vụ năm học 2017- 2018 của trường tôi đã nêu rõ:
Xây dựng lập kế hoạch giáo dục cho trẻ là một nhiệm vụ vô cùng quan
trọng trong nhiệm vụ trọng tâm của năm học.


2. THỰC TRẠNG: Để thực hiện khi xây dựng lập kế hoạch giáo dục ở lứa tuổi
mẫu giáo lớn, đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng của nhà trường cũng
như lớp mình, tơi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:

2.1. Thuận lợi:
- Trường tơi được sự quan tâm và sự chỉ đạo kịp thời và sát sao về chun
mơn của phịng giáo dục quận Hoàn Kiếm.
- Ban giám hiệu nhà trường cũng rất chú trọng đến việc xây dựng kế hoạch
giáo dục, nhà trường đầu tư về đồ dùng giảng dạy của bộ môn và quan tâm đến
phương pháp, hình thức giảng dạy của lớp.
- Trường có các trang thiết bị đồ chơi ngồi trời hiện đại, hệ thống biểu
bảng khá phù hợp. Trường đã qui hoạch cây cảnh, thảm cỏ, khu chơi, cho trẻ
được vui chơi, trải nghiệm.
- Bản thân là GV lâu năm, tơi ln tích cực tham gia học tập nâng cao trình
độ chun mơn nghiệp vụ và năng lực sư phạm.
Bên cạnh những thuận lợi thì cũng cịn tồn tại một số khó khăn.
2.2. Khó khăn:
- Khn viên phịng học có giới hạn mà số lượng học sinh trong lớp
đơng. - Cách bố trí tạo mơi trường theo hướng hiện đại cịn hạn chế.
- Tính sáng tạo trong khâu thiết kế bài dạy cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm
trung tâm chưa cao (chưa có nhiều sáng tạo trong việc thiết kế bài dạy)
2.3. Khảo sát: Lập kế hoạch và tổ chức các hoạt động cho trẻ là một nhiệm vụ
hết sức quan trọng trong việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non một
cách hiệu quả. Đảm bảo chất lượng và sự phát triển toàn diện phù hợp với từng
cá nhân trẻ, đạt được mục tiêu giáo dục đã đề ra.
XÂY DỰNG KH

XÂY DỰNG

XÂY DỰNG

NĂM

KH THÁNG

KH NGÀY

Tốt

Khá

TB

Tốt Khá

TB

Tốt

Khá TB


x

x

x

Bảng khảo sát chất lượng của GV lớp A3 khi XD lập kế hoạch tháng 8/2017
Nhìn vào bảng đánh giá rõ ràng chất lượng để hiểu và biết cách làm kế
hoạch một cách chi tiết và rõ ràng. Số giáo viên theo định biên đủ 02 GV/lớp, số
trẻ/lớp đông, nhưng với sự cố gắng đồng lòng chung sức của 2 giáo viên chúng tôi
đã phát huy được khả năng sáng tạo, linh hoạt trong việc thực hiện xây dựng kế
hoạch giáo dục hợp lý, có hiệu quả. Dưới đây là một số kinh nghiệm xây dựng kế

hoạch lứa tuổi mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi mà tôi đã thực hiện .
III. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
1. Biện pháp: Tham gia học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
2. Biện pháp: Định hướng đổi mới trong công tác xây dựng kế hoạch giáo
dục.
3. Biện pháp: Xây dựng các kế hoạch giáo dục theo hướng đổi mới.
4. Biện pháp: Đánh giá trẻ, lưu kế hoạch.
Biện pháp 1: Công tác học bồi dưỡng chuyên môn:
1.1 Công tác học bồi dưỡng XD lập KH của SGD và PGD Quận tổ chức:
Tôi đã được đi dự tập huấn của sở về cách XD lập kế hoach theo hình
thức mới. Sau khi được tham dự lớp tập huấn xây dựng kế hoạch giáo dục trong
các cơ sở giáo dục mầm non của Sở GD và ĐT Hà Nội, bản thân tôi cùng đồng
nghiệp đã được chia sẻ những khó khăn, hạn chế trong việc xây dựng kế hoạch
thực hiện chương trình giáo dục, Bến cạnh đó, tơi đã được nâng cao nhận thức
và kỹ năng lập kế hoạch giáo dục, điều chỉnh, xây dựng kế hoạch GD đáp ứng
yêu cầu đổi mới trong GDMN.
1.2 Học bồi dưỡng XD lập KH do trường tổ chức :
Sau khi chúng tơi được sở GD và phịng GD bồi dưỡng về cách lập KH
của năm học, BGH nhà trường kết hợp với tổ chuyên môn cùng học rút KN
những buổi học trước hướng dẫn cụ thể từng nội dung của kế hoạch cụ thể:


VD: Xây dựng mục tiêu: Tôi thực hiên một lĩnh vực thể chất ở lớp lớn,
bạn ở khối nào thực hiện khối đó, sau khi lập xong so sánh các khối về mức độ
khác nhau của lứa tuổi, phân tích vì sao khác nhau? lấy ở tài liệu nào để chứng
minh điều đó?
- Tơi xác định chính xác mục tiêu của lứa tuổi (so sánh KQ mong đợi
và chỉ số, cộng với bổ sung nâng cao tránh những mục tiêu bị thừa ra.)
- Có những mục tiêu cần nội dung liệt kê bài dạy cho kho ngân hàng phong
phú, nhưng với những mục tiêu đã thể hiện nội dung bài dạy nên lựa chọn 1số

bài sao cho phù hợp với mục tiêu đó, tránh lan man, có nội dung khơng phục vụ
cho mục tiêu đề ra (VD như nội dung ở LVPT thể chất, LVPTnhận thức ).
- Khi XD nội dung ngân hàng cần chuẩn bị tài liệu hướng dẫn thực hiện
chương trình theo lứa tuổi, các tài liệu như thơ truyện, trò chơi, băng đĩa….để
làm giàu kho ngân hàng nội dung.
Biện pháp 2: Định hướng sự đổi mới trong công tác xây dựng kế hoạch
giáo dục.
- Để xây dựng được kế hoạch GD bản thân tơi cũng tự tìm ra biện pháp để
xây dựng một cách phù hợp nhất với trẻ và điều kiện lớp mình.
- Kế hoạch được xây dựng theo hướng đồng tâm phát triển, khoa học,
mang tính khả thi cao, nhằm đạt được mục tiêu đề ra.
- Kế hoạch tháng được thiết kế theo từng tuần trọng tâm vào sự kiện có
trong tháng và theo chế độ sinh hoạt 1 ngày của trẻ.
Biện pháp 3: Một số kinh nghiệm xây dựng kế hoạch giáo dục
Kế hoạch là dự kiến, có thể thay đổi trong điều kiện, hoàn cảnh cụ thể. Ở năm
học 2017-2018, sau khi được bồi dưỡng ở các cấp, tôi đã xây dựng các loại kế
hoạch sau:
- Kế hoạch giáo dục năm học gồm: mục tiêu giáo dục năm học và ngân
hàng nội dung hoạt động giáo dục.


- Kế hoạch giáo dục tháng gồm: kế hoạch các tuần trong tháng, chế độ
sinh hoạt hằng ngày của từng tuần.
- Kế hoạch giáo dục ngày : thống nhất chỉ thể hiện phần soạn hoạt động học
Cách xây dựng tôi.thực hiện theo đúng hướng dẫn của SGD tuy nhiên
cách làm sao cho dễ hiểu và sát với thực tế là điều mà GV chúng tôi luôn mong
muốn và hướng tới .
3.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục năm học: Bao gồm 2 phần:
* Mục tiêu GD năm học cuối mỗi độ tuổi
* Dự kiến ngân hàng nội dung, hoạt động và các sự kiện diễn ra trong

năm học nhằm đạt được mục tiêu GD năm học của mỗi độ tuổi
3.1.1 XD mục tiêu GD năm học
Mục tiêu giáo dục ở cuối tuổi mẫu giáo 5-6 bao gồm:
+Kết quả mong đợi trong chương trình GDMN
+Bổ sung những chỉ số đánh giá cuối độ tuổi khơng có trong kết quả
mong đợi.
+ Nâng cao, chun sâu (khuyến khích thực hiện): Có thể ở phần được bổ
sung hoặc có thể nâng cao, chuyên sâu trong chính kết quả mong đợi của
chương trình (một vài kết quả mong đợi trong 1 lĩnh vực hoặc trọn vẹn 1-2 lĩnh
vực/5 lĩnh vực (trường chất lượng cao sẽ nâng cao, chuyên sâu nhiều hơn trường
đại trà )
+ Cách viết mục tiêu bổ sung, nâng cao (nên có ký hiệu nổi rõ) như là in
nghiêng, mực đỏ. Mục tiêu nâng cao bổ sung tôi xây dựng vào cuối học kỳ 1,
học kỳ 2 hoặc cuối năm học vì lúc đó trẻ đã có kỹ năng, trẻ có thể thực hiện
mục tiêu đạt hiệu quả cao hơn so với đầu năm.
Vì vậy, tơi đã chọn để xây dựng mục tiêu nâng cao ở lĩnh vực PTTC.
Dưới đây là ví dụ về mục tiêu GD năm học lĩnh vực thể chất độ tuổi MGL của
lớp tôi.


MỤC TIÊU GIÁO DỤC CỦA LỨA TUỔI MẪU GIÁO LỚN
NĂM HỌC 2017 – 2018
I. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT
A. Phát triển vận động
1. Thực hiện được các động tác phát triển các nhóm cơ và hơ hấp
Thực hiện đúng, thuần thục các động tác của bài thể dục theo hiệu lệnh hoặc
theo nhịp bản nhạc bài hát. Bắt đầu và kết thúc động tác đúng nhịp.
2. Thể hiện kỹ năng vận động cơ bản và các tố chất trong vận động.
2.1. Giữ được thăng bằng cơ thể khi thực hiện vận động:
- Đi lên, xuống trên ván dốc (dài 2m, rộng 0,3m) một đầu kê cao 0,3m.

- Không làm rơi vật đang đội trên đầu khi đi trên ghế thể dục.
- Đứng một chân và giữ thẳng người trong 10 giây.
- Bật xa tối thiểu 50cm (Chỉ số1)
- Nhảy xuống từ độ cao 40cm (Chỉ số 2)
- Trèo lên, xuống thang ở độ cao 1,5 m so với mặt đất. (Chỉ số 4)
2.2. Kiểm soát được vận động:
- Đi/ chạy thay đổi hướng vận động theo đúng hiệu lệnh (đổi hướng ít nhất 3
lần).
- Nhảy lị cị được ít nhất 5 bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu (Chỉ số 9)
2.3. Phối hợp tay - mắt trong vận động:
- Bắt và ném bóng với người đối diện ( khoảng cách 4 m).
- Ném trúng đích đứng (xa 2 m x cao 1,5 m).
- Đi, đập và bắt được bóng nảy 4-5 lần liên tiếp.
- Đập và bắt được bóng bằng 2 tay (Chỉ số 10)
2.4. Thể hiện nhanh, mạnh, khéo trong thực hiện bài tập tổng hợp:


- Chạy liên tục theo hướng thẳng 18 m trong 10 giây.
- Ném trúng đích đứng (cao 1,5 m, xa 2 m ).
- Bò vòng qua 5 - 6 điểm dích dắc, cách nhau 1,5 m theo đúng yêu cầu.
- Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian (Chỉ số 13).
- Tham gia hoạt động học tập liên tục và khơng có biểu hiện mệt mỏi trong
khoảng 30 phút (Chỉ số 14)
3.1.2.XD ngân hàng nội dung
- Các bước xây dựng: Nhà trường thực hiện theo đúng chỉ đạo của SGD
và phòng GD đã đề ra. Tuy nhiên bản thân tôi cũng đã rút ra nhiều bài học kinh
nghiệm khi xây dựng nội dung hoạt động.
+ Căn cứ vào khung thời gian thực hiện chương trình (35 tuần/năm), mục tiêu
GD năm học của độ tuổi, ND giáo dục trong chương trình, các tài liệu chương
trình khác

+ GV thực hiện dự kiến các sự kiện trong năm theo tháng, tuần, sau đó xây dựng
TKB thực hiện 7HĐ học/ tuần.
- Các bước xây dựng:
+ Dự kiến sự kiện, chủ đề trong năm theo tháng theo tuần.
+ Xây dựng TKB để xác định số lượng các hoạt động.
+ Copy mục tiêu GD của độ tuổi vào cột mục tiêu trong bảng dự kiến
ngân hàng.
+ Dự kiến thời gian thực hiện để đạt được mục tiêu.
+ Căn cứ mục tiêu GD, tôi lựa chọn liệt kê các nội dung, hoạt động phù
hợp thực hiện.
- Bước 1: VD: DỰ KIẾN CÁC NỘI DUNG TRONG NĂM HỌC
Tháng

Tuần 1(0408/09/2017

Tuần 2(11-

Tuần3(18-

Tuần4(25-

Tuần 5


)
9/2017

15/09/2017

Khai giảng Trường mâm

-Rèn nề

non của bé

nếp
10/2017

22/9/2017)

29/09/2017)

Cô giáo và

Ở lớp bé được

các bạn

làm gì

trong lớp

02-06/10

09-13/10

16-20/10

23 -27/10

Bé vui

GĐ bé và

Ngày PNVN

Đồ dùng gia

trung thu

những người

20-10

đình

06-10/11

13-17 /11

20-24/11

27/11-01/12

Uớc mơ của

Ngày hội

PT giao thơng

Một số quy

bé

của cô giáo

đường bộ

định khi tham

XQ
11/2017

30/1003/11
Nghề của
bố mẹ

12/2017

01/2018

20/11

gia GT

04-08/12

11-15/12

18-22/12

25-29/12

Một số

Pha màu

Vui đón

Chào năm

nhạc cụ ÂN

sáng tạo

giáng sinh

mới 2017

01/01-

08/01-12/01

15-19/01

22-26/01

29/01-02/02

Rau

Các loại quả

05/01/2018
Mơn thể

Bé rèn luyện Cây xanh và
sức khỏe

MTS

thao bé u

xanhngun
đán

thích
02/2018

05-09/02

12-16/02

19-23/02

26/02-02/3

Bé cùng

Nghỉ tết

Mùa xn

Lễ hội MX

gia đình

ngun đán

đến

05-09/03

12-16/03

19-23/03

26-30/03

Hoa và

Nhà bé ni

ĐV sống

Con gì biết

ngày 8/3

con gì

trong rừng

bơi

02-06/04

09-13/04

16-20/04

23-27/04

đón tết
03/2018

04/2018


Cơn trùng
05/2018

Các mùa

Nước và

Ngày TN đất

trong năm

khơng khí

nước

0-11/05

14-18/05

21-25/05

Tiểu học

Sinh nhật

Bế giảng năm

Bác

học

30/0404/05
Thủ đơ HN

Bước 2: Xây dựng thời khóa biểu để xác định số lượng các hoạt động (hoạt
động học, hoạt động khác) diễn ra trong 1 năm học
- Cách 1: Thực hiện như hiện hành 7 hoạt động học/1 tuần ( MGL )
- Cách 2: Thực hiện 5 hoạt động học/tuần ( 1 hoạt động học/1 ngày )
Sau khi đã có kế hoạch dự kiến các sự kiện chủ đề, tơi tiếp tục xây dựng
thời khóa biểu để xác định số lượng các hoạt động diễn ra trong 1 năm học. Sau
buổi tập huấn thay vì thực hiện như hiện hành 7 hoạt động học/ tuần đối với lớp
MGL của tôi, tôi đã thực hiện 5 hoạt động học/ ngày. Với các môn học là 7 môn

tôi uu tiên LVPTTC là lĩnh vực trường tôi chọn nâng cao nên tôi để môn thể dục
đứng độc lập ngày thứ hai. Tuần 1 và tuần 3; tuần 2 và tuần 4 tơi thực hiện thời
khóa biểu thay đổi ở 4 mơn,. Dựa vào tình hình thực tế tại trường, tơi đã xây
dựng thời khóa biểu cho lớp MGL của mình như sau:
THỜI KHÓA BIỂU NĂM HỌC 2017-2018 LỚP MGL A3
Tuần

Thứ 2

Thứ 3

Thứ 4

Thứ 5

Thứ 6

Tuần 1- 3

Thể dục

MTXQ

Âm nhạc

LQVT

Tạo hình

Tuần 2- 4

Thể dục

MTXQ

LQCC

Văn học

Tạo hình

- Bước 3: Copy mục tiêu GD của độ tuổi vào cột mục tiêu trong bảng dự kiến
ngân hàng nội dung, hoạt động GD. Sau khi xây dựng thời khóa biểu, tơi tiếp tục
copy mục tiêu GD cuối độ tuổi vào cột mục tiêu trong bảng dự kiến ngân hàng
nội dung, hoạt động GD.
- Bước 4: Dự kiến thời gian thực hiện: Tôi dự kiến thời gian thực hiện để đạt
được mục tiêu, tùy vào từng mục tiêu, có mục tiêu đạt được trong 1 tháng cũng


có những mục tiêu phải nhiều tháng mới đạt được tùy vào mức độ khó dễ của
mục tiêu đó. Để có thể xây dựng ngân hàng nội dung một cách khoa học, tôi đã
kẻ bảng 3 cột: cột thứ nhất là mục tiêu, cột thứ 2(ở giữa) là thời gian thực hiện,
cột thứ 3 là nội dung- hoạt động. (Cách trình bày: có thể kẻ 1 cột để ghi chung 1
tháng, nhiều tháng, cả năm hoặc kẻ 9 cột tương ứng 9 tháng và đánh dấu x vào
tháng lựa chọn thực hiện để đạt mục tiêu).
Cách để tôi thực hiện nội dung theo tháng như sau: Với những mục tiêu
và nội dụng dựa theo quyển chương trình giáo dục mầm non xây dựng theo tiêu
chí từ dễ đến khó, tơi đã sắp xếp vào các tháng cho phù hợp với nhận thức của
trẻ và sự kiện của tháng.
VD: Ở đầu năm học tháng 9, mục tiêu của tôi là trẻ có thể bật xa tối thiểu

50cm thì nội dung hoạt động sẽ là : bật xa 50cm. Đến cuối học kỳ I tháng 12 ,
mục tiêu đưa ra cao hơn, trẻ phải phối hợp tay mắt trong vận động như : “Bắt và
ném bóng với người đối diện (khoảng cách 4 m)”…như vậy là với mỗi bài, GV
là người sắp xếp vào tháng cho phù hợp. Nhiều GV còn nhầm lẫn vấn đề này.
chưa dựa vào đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi các tiêu chí từ dễ đến khó….. để sắp
xếp bài dạy đánh dấu hoặc ghi tên tháng vào cột .
Bước 5: Căn cứ vào mục tiêu giáo dục của lĩnh vực, tôi đã lựa chọn và liệt kê
các nội dung, hoạt động phù hợp thực hiện, để đạt được mục tiêu GD của lĩnh vực
đó. Một nội dung, hoạt động có thể đáp ứng một hay nhiều mục tiêu và ngược lại
- Nội dung bài dạy phải phục vụ cho yêu cầu mục tiêu đã đề ra, lựa chọn
đề tài phải gần gũi với trẻ.
- Khi XD nội dung ngân hàng cần chuẩn bị tài liệu hướng dẫn thực hiện
chương trình theo lứa tuổi, các tài liệu như thơ truyện, trò chơi, băng đĩa….để
làm giàu kho ngân hàng nội dung.

Các tài liệu khi tôi sưu tầm để xây dựng nội dung


Dưới đây là VD về bảng dự kiến ngân hàng nội dung, hoạt động GD lĩnh
vực phát triển thể chất mà tôi đã xây dựng.
NGÂN HÀNG NỘI DUNG, HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
MẪU GIÁO LỚN – NĂM HỌC 2017 - 2018
Lĩnh vực phát triển thể chất
Mục tiêu

Thời gian

Nội dung - Hoạt động

thực hiện

1. Thực hiện được các động

Cả * Được sử dụng trong TD sáng và

tác phát triển các nhóm cơ năm

BTPTC

và hơ hấp

- Hơ hấp: Hít vào, thở ra.

Thực hiện đúng, thuần thục

+ Thổi nơ

các động tác của bài thể dục

+ Trời tối, trời sáng

theo hiệu lệnh hoặc theo nhịp
bản nhạc bài hát. Bắt đầu và
kết
nhịp.

thúc

động

tác

đúng

- Tay:
+ Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, sang 2
bên (kết hợp với vẫy bàn tay, quay cổ tay,
kiễng chân).
+ Co và duỗi từng tay, kết hợp kiễng chân.
Hai tay đánh xoay tròn trước ngực, đưa lên
cao.
+ Luân phiên từng tay lên cao
- Lưng, bụng, lườn:
+ Quay sang trái, sang phải kết hợp tay
chống hông hoặc hai tay dang ngang,
chân bước sang phải, sang trái.
+ Nghiêng người sang hai bên, kết hợp
tay chống hông, chân bước sang phải,


sang trái.
+ Cúi về trước, ngửa ra sau
- Chân:
+ Đưa ra phía trước, đưa sang ngang, đưa
về phía sau.
+ Nâng cao chân, gập gối
+ Khuỵu gối
- Bật:
+ Bật đưa chân sang ngang
+ Bật về phía trước
2. Thể hiện kỹ năng vận Tháng

- Trẻ đi khuỵu gối

động cơ bản và các tố chất 9,11,12,

- Đi mép ngoài bàn chân

trong vận động.

2,4

2.1. Giữ được thăng bằng cơ

- Đi trên dây
- Đi trên ván kê dốc

thể khi thực hiện vận động:

- Đi nối bàn chân tiến lùi

- Đi lên, xuống trên ván dốc
(dài 2m, rộng 0,30m) một đầu

- Đi theo đội hình đội ngũ

kê cao 0,30m.

- Đi bước chéo sang ngang

- Không làm rơi vật đang đội

- Đi trên ghế TD đầu đội túi cát

trên đầu khi đi trên ghế thể

- Đi thăng bằng được trên ghế thể dục

dục.

(2m x 0,25m x 0,35m).

- Đứng một chân và giữ thẳng

- TC: chú chuột kaguru

người trong 10 giây.

- TC: chạy tiếp sức tôi vui tôi buồn ,
- TC: những chiếc xe đang chạy, bạn hãy
chọn đúng ,bắt cá, đua thuyền

- Bật xa tối thiểu 50cm (CS1)

Tháng 9

- Bật xa 50cm


- TC: cướp cờ
- Nhảy xuống từ độ cao Tháng 10

- Bât sâu 40-45 cm

40cm (CS2)

- TC-Ai nhanh nhất

- Trèo lên, xuống thang ở độ Tháng 11

- Trèo lên, xuống thang ở độ cao 1,5 m

cao

- TC:cướp cờ

1,5

m

so

với

mặt

đất. (CS4)
*Trẻ

biết

giữ

độ

thăng Tháng

bằng,sức mạnh cơ thể, thể 11,12,4
hiện ở kỹ năng bật nhẩy,kéo…

- Bật chụm tách qua 7 ô
- Bật qua vật cản 15-20cm
- Bật liên tục vào ô liên tiếp
- TC: Bẫy chuột, đi xe đạp, xe đẩy chân,
trò chơi với nước , bóng ,cát ……
* Bật chum, tách qua nhiều ơ bật khác
nhau do GV thiết kế, chạy trên ván dốc,
đu bám, Các bài tập kéo đồ vật theo các
hướng khác nhau (Kéo các bao tải có
trọng lượng khác nhau)

- Nhảy lị cị được ít nhất 5 Tháng 11

- Nhảy lị cị được ít nhất 5 bước liên tục,

bước liên tục, đổi chân theo

đổi chân theo yêu cầu;

yêu cầu ( CS 9)

TC: Nhẩy lị cị – nhẩy lị cị theo đơi

2.2. Kiểm soát được vận động: Tháng 1, 3 - Đi nhanh , đi châm, đi khom….
Đi/chạy thay đổi hướng vận

- Đi thay đổi hướng phải trái, trước, sau

động theo đúng hiệu lệnh (đổi

- Đi dích dắc theo hiệu lệnh

hướng ít nhất 3 lần).

- Chạy thay đổi theo hiệu lệnh
- TC: Mèo đuổi chuột
- Rồng rắn lên mây, Chuyền bóng -


chuyền bóng cho người có màu áo giống
mình.
2.3. Phối hợp tay- mắt trong Tháng
vận động:

9,10,12,1,4 - Bắt và ném bóng khoảng cách 4 m

- Bắt và ném bóng với người

- Chuyền bóng bên phải ,trái ….

đối diện (khoảng cách 4 m).

- Trườn kết hợp trèo qua ghế

- Ném trúng đích đứng (xa 2

- Ném trúng đích đứng (xa 2 m cao 1,5

m cao 1,5 m).

m).

- Đi, đập và bắt được bóng
nảy

4-5

- Ném xa

lần

liên

- Ném đích ngang ,đích dứng bằng 1 , 2

tiếp.

tay
- TC: Chuột và cáo
- Bao nhiêu bạn hát
- Ai khéo tay nhất, thử tài của bé

- Đập và bắt được bóng nảy 4-5 lần liên
tiếp

- Đập và bắt được

Tháng 12

bóng bằng 2 tay (CS 10)

- Đứng Đập bắt bóng bằng 2 tay
- TC: Kéo co
- TC: Cáo và thỏ

2.4. Thể hiện nhanh, mạnh, Tháng

- Chạy 18m trong 10s

khéo trong thực hiện bài tập 10,12,2,11

- Bò qua các điểm dích dắc bằng bàn tay

tổng hợp:

bàn chân

- Chạy liên tục theo hướng

- Bò chui qua ống dài

thẳng 18 m trong 10 giây.

- Bị vịng qua 5 - 6 điểm dích
dắc, cách nhau 1,5 m theo
đúng yêu cầu.)

- Chạy chậm 100-120m


- Chạy liên tục150m không Tháng 3

- Chạy 150m ko hạn chế thời gian

hạn chế thời gian (CS 13)
- Tham gia hoạt động học tập Tháng 12

-Các HĐ khác

liên tục và khơng có biểu hiện

- Tổ chức giao lưu giữa các lớp

mệt mỏi trong khoảng 30
phút( CS 14)

- Các bài tổng hợp, tuần lễ sức khỏe ở
trường mầm non

Cái khác là khi xây dựng kho ngân hàng nội dung ở đây là có những mục tiêu
cần nội dung liệt kê bài dạy cho kho ngân hàng phong phú, nhưng với những
mục tiêu đã thể hiện nội dung bài dạy nên lựa chọn bài đó sao cho phù hợp.
(Với nội dung ở LVPT thể chất, PT nhận thức).

VD: Mục tiêu là : - Đập và bắt được bóng bằng 2 tay (CS 10)
- ND cũng phải là : - Đứng Đập bắt bóng bằng 2 tay
- TC: Kéo co, Cáo và thỏ….
Nhưng có những mục tiêu khơng cụ thể tên bài như:
- Trẻ kiểm soát được vận động: Đi/chạy thay đổi hướng vận động theo
đúng hiệu lệnh (đổi hướng ít nhất 3 lần)
- ND sẽ là liệt kê các bài dạy:
+ Đi nhanh , đi châm, đi khom….
+ Đi thay đổi hướng phải trái, trước, sau
+ Đi dích dắc theo hiệu lệnh
+ Chạy thay đổi theo hiệu lệnh
+ TC: Mèo đuổi chuột
+ Rồng rắn lên mây
Kết quả: Xây dựng kế hoạch nội dung ngân hàng tơi khơng cịn lúng túng liệt kê
lan man không rõ mục tiêu, biết lựa chọn những nội dung sát với thực tế, khoa
học phù hợp để xây dựng cho lớp mình.


3.2. Kế hoạch giáo dục tháng: Tôi thực hiện theo đúng hướng dẫn của SGD
tuy nhiên qua thực hiện tôi cũng rút ra được nhiều kinh nghiệm khi XD kế hoạch
tháng .
CÁC BƯỚC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG
Tôi xây dựng kế hoạch tháng theo đúng kế hoach của sở và PGD Quận
tuy nhiên ở mỗi bước tôi đã rút ra một số kinh nghiệm để thực hiện cho dễ hiểu
và khoa học phù hợp với lớp mình hơn.
Bước 1: Từ ngân hàng nội dung, hoạt động GD, ưu tiên chọn các nội dung, hoạt
động học, hoạt động khác cho tuần có tổ chức sự kiện
Bước 2: Tiếp tục chọn các hoạt động học, hoạt động khác có nội dung liên quan
đến sự kiện, chủ đề vào các tuần khác trong tháng.
Bước 3: Nếu còn tuần, ngày, thời điểm trong kế hoạch GD tháng chưa có nội

dung hoạt động, mà khơng cịn lựa chọn được nội dung có liên quan đến sự kiện,
chủ đề, tôi sẽ tiếp tục lấy từ ngân hàng các nội dung còn lại trong lĩnh vực,
không liên quan đến chủ đề, sự kiện, nhưng đảm bảo về tiến độ thực hiện nội
dung theo thời gian (như theo qui định tháng 10 làm quen nhóm chữ nào..? ) sắp
xếp cho đủ nội dung, hoạt động trong tháng
Bước 4: Căn cứ vào nội dung hoạt động trong tháng, tôi chọn các chỉ số phù hợp
trong bộ chuẩn PTTE 5T hoặc các chỉ số đánh giá ở độ tuổi khác để đánh giá trẻ
Bước 5: Cuối tháng GV đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch GD tháng, chỉ số
và các mục tiêu khác để điều chỉnh kế hoạch cho những tháng tiếp theo.
Từ kế hoạch thực hiện chương trình theo năm, cùng các sự kiện, chủ đề
diễn ra trong tháng và thời khóa biểu, tơi lập kế hoạch thực hiện chương trình
theo tháng. Theo tơi kế hoạch giáo dục tháng chính là sự cụ thể hố các nội dung
giáo dục nhằm đáp ứng với mục tiêu GD theo các lĩnh vực phát triển, được thực
hiện qua các hoạt động học, khám phá, trải nghiệm, vui chơi.. của trẻ trong 1
tháng. Kế hoạch hoạt động tháng bao gồm:


+ Các hoạt động theo chế độ sinh hoạt theo tuần được lựa chọn từ ngân hàng nội
dung, hoạt động năm học.
+ Lựa chọn các chỉ số đánh giá trẻ theo tháng.: Để xây dựng kế hoạch tháng
thành công, khoa học đạt được mục tiêu và nội dung theo đúng thời gian theo
kinh nghiệm của tôi nên kẻ cột sự kiện lên phía trên để dễ quan sát thay vì kẻ
theo mẫu để cột này ở phía dưới, sau đó tôi uư tiên bài cho tuần sự kiện để copy
trước
Các tuần cịn lại tơi chỉ cần nhìn vào kho ngân hàng của năm để nhặt bài
đã đánh dấu tháng vào tháng mình xây dựng.
- VD: Kế hoạch tháng 10 mơn làm quen CV, nhìn vào lĩnh vực PTNN tháng10
có một loạt các bài cung cấp đến cho trẻ tôi lựa chọn bài, trị chơi mình cần để
cho vào kế hoạch tháng 10. Như vậy với cách làm kế hoạch như này tơi có nhiều
lựa chọn nội dung phong phú hơn cho mình.

Nếu ở hoạt động học chưa đáp ứng hết được mục tiêu, tôi tiếp tục nhặt ở
kho ngân hàng các nội dung phù hợp cho vào hoạt động góc, hoạt động chiều.
Với những môn được thể hiện cách tuần như văn học, âm nhạc, LQCV
tùy vào nội dung và khả năng của trẻ tốt, tôi sắp xếp tổ chức nội dung đó trong
hoạt động học (phải thực hiện theo phương pháp tổ chức hoạt động học), hoặc tổ
chức thực hiện tại thời điểm khác trong chế độ sinh hoạt một ngày (sẽ không
phải tổ chức theo phương pháp hoạt động học, khuyến khích đổi mới hình thức,
đảm bảo trẻ hứng thú, tích cực, đạt được mục đích yêu cầu) tôi cho trẻ làm quen
bổ sung vào HĐC và HĐG và in đậm những bài đó để dễ quan sát khơng để bỏ
sót.HĐ góc tơi liệt kê từng tuần tuy nhiên được viết chung vào ô tháng và
HĐNT kẻ từng tuần, trong 1 tuần tơi có thể thay đổi một số góc trong hoạt động
góc, với HĐNT tơi thống nhất với lớp bạn trong khối để xây dựng các HĐ giao
lưu (Ghi cụ thể giao lưu cái gì?) tổ chức các hoạt động giao lưu thể thao, trò
chơi phát triển vận động theo hình thức thi đua, thi đấu giữa tổ- tổ, lớp-lớp hoặc
lao động vườn trường, tham quan trải nghiệm ở khu vực gần trường được xây
dựng vào trong kế hoạch.


Ở HĐC tơi thực hiện đúng theo tiêu chí trong 1 tuần có KNTPV, thực
hành vệ sinh góc chơi, lớp các trò chơi dân gian, bé tập làm nội trợ..... Nhất
thiết mỗi tuần phải có hoạt động lao động, vệ sinh sắp xếp đồ dùng đồ chơi, vệ
sinh phịng nhóm lớp.
- Khuyến khích, tăng cường cho trẻ vận động thể dục, trò chơi, dance sport, dân
vũ... giúp trẻ phát triển tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo.
- Thực hiện các chỉ số phù hợp với nội dung để ghi vào cột chỉ số đánh giá, nếu
có chỉ số cịn yếu của tháng trước cô ghi bổ sung vào tháng sau để tiếp tục rèn
thêm trẻ. Chúng tôi quan tâm đến việc chỉ số đánh giá trong tháng phải đồng
nhất với thời gian thực hiện trong bảng dự kiến ngân hàng ND.
Ví dụ : Chuẩn thuộc lĩnh vực phát triển thể chất
Chuẩn 1. Trẻ có thể kiểm sốt và phối hợp các nhóm cơ lớn

Chỉ số 1(CS1). Bật xa tối thiểu 50cm, Tôi sẽ đưa vào nội dung hoạt động
bật xa của lĩnh vực phát triển thể chất tháng 9. Cứ như vậy với các chuẩn thuộc
các lĩnh vực khác tôi xây dựng đưa vào các hoạt động học, còn lại các chuẩn
không phù hợp ở hoạt động học tôi xây dựng đưa vào hoạt động góc, hoạt động
ngồi trời…
* Lưu ý:
- Lựa chọn chỉ số đánh giá trong tháng phải đồng nhất với thời gian thực
hiện trong bảng dự kiến ngân hàng nội dung, hoạt động GD. Cách ghi chỉ số
đánh giá trong kế hoạch GD tháng: ghi vào cột chỉ số đánh giá .
- Để khơng bỏ sót chỉ số trong bộ chuẩn PTTE 5T (hoặc các độ tuổi
khác), tại 120 chỉ số trong Bộ chuẩn, khi chọn chỉ số, GV đánh ngay số mũ (số
tháng) ở đầu chỉ số đã được chọn, chỉ số đó cần đánh giá nhiều tháng, GV ghi
các tháng đó liên tiếp; hoặc kẻ bảng chia chỉ số vào các tháng tùy thuộc mỗi nhà
trường, mỗi GV. Ước lượng mỗi tháng ít nhất 9, 10 chỉ số, đảm bảo đánh giá đủ
chỉ số theo qui định.


Dưới đây là VD về cấu trúc kế hoạch tháng mà tôi đã xây dựng và thực
hiện tại lớp của mình (soạn theo giấy khổ ngang ):
VD: KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG 11/2017 - LỚP MẪU GIÁO LỚN A3
Giáo viên:
Thời gian
Tuần I

Tuần II

Tuần III

Tuần IV

(30/10-

(06/11 -

(13/11-17/11/2016)

(20/11 -

03/11/2017)

10/11/2017)

Nghề của bố mẹ

Ước mơ của bé

động

sự kiện

(27/11-01/12/20

24/11/2017)

Ngày nhà giáo Việt Đồ dùng gia đình Một số quy định
Nam

trẻ

Tuần V

tham gia giao th

- Cơ nhắc trẻ chào cô, chào bố mẹ, cô trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của trẻ ở lớp,
+ Nhắc trẻ cất ba lô, giày dép nhắc trẻ vào lớp chọn góc chơi rồi hoạt động cùng các bạn.
- Tập thể dục theo nhịp hô của cô

-Thứ 2, 4, 6 Khởi động: Đi vòng tròn các kiểu -Thứ 3, 5 Khởi động:,Tại chỗ đội hình 5 h

sáng

uyện

chân, về đội hình 5 hàng ngang

ngang

+Hơ hấp: Thổi bóng

+Hơ hấp: Ngửi hoa, còi tàu

+Tay: Đưa ngang, gập khuỷu tay

+Tay: đưa trước lên cao

+Bụng: hai tay chống hông, quay người sang 2 +Bụng: Tay lên cao chạm chân
bên
+Chân: đứng kiễng chân
+Bật: bật tách khép chân

+Chân: Ngồi khuỵu gối
+Bật: bật tại chỗ
- VĐTN của nhà trường

- VĐTN của nhà trường
- Trò chuyện về nghề của bố mẹ mình
- Trị chuyện về ước mơ mai sau bé muốn làm nghề gì?
- Trị chuyện về ngày nhà giáo việt nam 20-11