Phát triển chương trình lịch sử và địa lí
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.77 MB, 21 trang )
<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">
<b>CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG </b>
<b>MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ ( CẤP TIỂU HỌC )</b>
</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">Mục lục
<b><small>SƠ ĐỒ CT MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ</small></b>
<b><small>1.Đặc điểm mơn học</small></b>
<b><small>2.Quan điểm xây dựng chương trình</small></b>
<b><small>3.Thời lượng mơn học</small></b>
</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3"><b>SƠ ĐỒ CT MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ 2018</b>
</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">Kế thừa và phát triển từ môn Tự nhiên và Xã hội
các lớp 1, 2, 3
<b>Các mạch kiến thức và kĩ năng cơ bản, </b>
<b>thiết yếu: </b>
- Địa phương, vùng miền, đất nước Việt Nam
- Các nước láng giềng và một số nét cơ bản về địa lí, lịch sử thế giới
</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5"><i>2. Quan điểm xây dựng CT</i>
Chỉ lựa chọn 1 bộ sách giáo khoa khi dạy.
<b><small>Định hướng nội dung. </small></b>
2006Định hướng nội dung
2018Định hướng
phát triển năng lực
</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6"><i>3. Thời lượng môn học</i>
Chỉ lựa chọn 1 bộ sách giáo khoa khi dạy.
<b><small>Định hướng nội dung. </small></b>
2006Lớp 4 và lớp 5 đều có 2 2018
Tổng số tiết/ năm: 70 tiết
</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7"><i>4. Mục tiêu CT</i>
Chỉ lựa chọn 1 bộ sách giáo khoa khi dạy.
<b><small>Định hướng nội dung. </small></b>
Nhận thức khoa học LS và ĐL; tìm hiểu LS và ĐL; vận dụng KT, KN đã học. Các phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8"><i>5. Yêu cầu cần đạt</i>
Chỉ lựa chọn 1 bộ sách giáo khoa khi dạy.
<b><small>Định hướng nội dung. </small></b>
<b>Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ của môn học</b>
Yêu cầu cần đạt <b>về phẩm </b>
<b>chất, năng lực chung trong CT Tổng thể và năng lực đặc thù của môn học </b>(năng lực lịch sử và địa lí) qua các biểu hiện.
</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9"><i>6. Nội dung giáo dục </i>
<b>Tách riêng </b>2 phầnLịch sử và Địa lí
Chỉ lồng ghép những
nội dung LS và ĐL có liên quan mật thiết với nhau.
<b>Khơng tách riêng </b>2 phần Lịch sử và Địa lí
Được quy định chi tiết, bao gồm nội dung về KT, về KN.
Tích hợp trong các chủ đề về địa
phương, vùng miền, đất nước
và thế giới
Không quy định chi tiết, chỉ quy định mạch nội
dung, chủ đề.
</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">Theo định hướng
phát triển phẩm chất, năng lực
Kết hợp PPDH truyền thống - PPDH tích cực
<small>Chú trọng tổ chức các HĐDH để HS tự tìm hiểu → không thụ động tiếp thu những tri thức được sắp đặt sẵn. </small>
<small>Lịch sử: chú trọng lối kể chuyện, dẫn chuyện LS; đọc hiểu các nguồn sử liệu đơn giản.</small>
<small>Địa lí: chú trọng khai thác KT từ tư liệu; khám phá, quan sát thực địa.</small>
</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">Căn cứ vào YCCĐ về PC, NL trong chương trình tổng thể, chương trình mơn học, sự tiến bộ của
Chú trọng khả năng vận dụng thực tế.
Hình thức đánh giá đa dạng, đánh giá đồng đẳng của HS.
Hình thức đánh giá chưa đa dạng
</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12"><i>9. Giải thích và hướng dẫn</i>
Chỉ lựa chọn 1 bộ sách giáo khoa khi dạy.
<b><small>Định hướng nội dung. </small></b>
</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">So sánh nội dung CT Lịch sử và Địa lí
2006 và 2018
</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14"><b>Địa phương và các vùng miền </b>
<b>Việt Nam</b>
<small>Theo hướng độ cao địa hình:</small>
<small>- Đồng bằng Bắc Bộ- Đồng bằng Nam Bộ- Dải đồng bằng duyên hải miền Trung</small>
<small>- Biển, đảo và quần đảo</small>
<small>Theo sự phân chia vùng miền của đất nước:</small>
<small>- Trung du và miền núi Bắc Bộ- Đồng bằng Bắc Bộ</small>
<small>- Duyên hải miền Trung- Tây Nguyên</small>
<small>- Nam Bộ</small>
<i><b>1. KHỐI LỚP 4</b></i>
</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">CT 2018 học sinh được học về nhà nước Văn Lang - Âu Lạc ngoài ra cịn có nhà nước Phù Nam và Champa.
<i><b>2. KHỐI LỚP 5</b></i>
</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">Học hoàn toàn phần về chung tay xây dựng thế giới trong đó có xây dựng thế giới xanh – sạch – đẹp và xây dựng thế giới hịa bình.
<i><b>2. KHỐI LỚP 5</b></i>
</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17"><b>Xây dựng và bảo vệ đất nước </b>
<b>Việt Nam</b>
Chú trọng tìm hiểu về sự kiện lịch sử theo hình thức đi từ nguyên nhân, diễn biến và rút ra ý nghĩa lịch sử của các cuộc đấu tranh, hiệp định, ngày lễ của quốc gia,...
Chú trọng tìm hiểu về lịch sử các thời đại theo hình thức thơng qua những câu chuyện về nhân vật lịch sử.
<i><b>2. KHỐI LỚP 5</b></i>
</div><span class="text_page_counter">Trang 18</span><div class="page_container" data-page="18"><b> Các vùng miền của Việt Nam </b>
<b>(Lớp 4) và Đất nước và con người Việt Nam (Lớp 5)</b>
Khi học về các vùng miền sẽ không học về phần di tích văn hóa như trống đồng Đơng Sơn, Đền Hùng.... mà HS học riêng trong mảng lịch sử.
<small>Các vùng miền của VN: tìm hiểu về thiên nhiên, dân cư, một số nét văn hóa, di tích văn hóa lịch sử, sự kiện quan trọng, … </small>
<small>Đất nước và con người VN: ngoài nội dung về quốc gia, quốc ca, quốc kì, quốc huy, HS được tìm hiểu về thiên nhiên, HĐSX và văn hóa của người dân theo toàn bộ đất nước.</small>
<i><b>3. SO SÁNH CHUNG KHỐI LỚP 4 VÀ LỚP 5</b></i>
</div><span class="text_page_counter">Trang 19</span><div class="page_container" data-page="19"><small>Được thực hiện theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trong quá trình dạy và học, cần đảm bảo để mọi HS đều đạt được chuẩn kiến thức và phát triển được năng lực </small>
<small>chuyên môn.</small>
<small> Tùy theo điều kiện ở địa phương, GV tổ chức các HĐDH ở ngoài lớp học và ngoài trường, tham gia các HĐXH; tham quan các cảnh quan, di tích lịch sử - văn hố, triển lãm, bảo tàng. Sử dụng các thiết bị dạy học để đạt hiệu quả học tập cao nhất.</small>
<i>KẾT LUẬN CHUNG</i>
<small>Phần các vùng miền trong chương trình lớp 4, cần linh hoạt trong việc sắp xếp thứ tự dạy học về các vùng miền cho phù hợp với sự phát triển không gian từ gần đến xa của HS.</small>
<small> Đối với Địa lí, gắn liền với khai thác kiến thức các nguồn tư liệu: lược đồ, bản đồ,… Chú trọng dạy học khám phá, quan sát, sử dụng các </small>
<small>PPDH tích cực, chủ động. Từ đó hình thành </small>
<small>năng lực tự học và khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn.</small>
</div><span class="text_page_counter">Trang 20</span><div class="page_container" data-page="20">
