chuyên đề dạy học theo nghiên cứu bài học phát triển phẩm chất năng lực học sinh

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<b>CHUYÊN ĐỀ:</b>

<b> DẠY HỌC THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC - PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC </b>

<b>TRƯỜNG TIỂU HỌC THỤY VÂN</b>

<b>Thụy Vân, ngày 24 tháng 8 năm 2021</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

<b>* Căn cứ xây dựng chuyên đề:</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

<b>I. Dạy học phát triển phẩm chất, năng lực</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

<b>I. Dạy học phát triển phẩm chất, năng lực</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

<b>I. Dạy học phát triển phẩm chất, năng lực</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

<small>Dạy học phát triển phẩm chất, năng lực là quá trình thiết kế, tổ chức và phối hợp giữa hoạt động dạy và hoạt động học, tập trung vào kết quả đầu ra </small>

<small>của quá trình này. Trong đó nhấn mạnh người học cần đạt được các mức </small>

<small>phẩm chất, năng lực như thế nào sau </small>

<i><small>khi kết thúc một giai đoạn (hay một </small></i>

<i><small>quá trình) dạy học.</small></i>

<b>I. Dạy học phát triển phẩm chất, năng lực</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

<b>II. Đặc điểm của dạy học phát triển phẩm chất, năng lực</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

<b>III. Các nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực </b>

<small>Dạy học tích cực</small>

<small>Giảng dạy phân hóa</small>

<small>Dạy - học tích hợpKĩ n</small>

<small>Kiểm tra và Đánh giá</small>

5 nguyên tắc

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

<b>III. Các nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực </b>

Dạy học tích cực

Nguyên tắc 1:

</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">

<b>III. Các nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực </b>

Nguyên tắc 2:Giảng dạy phân hóa

</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

<b>III. Các nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực </b>

Nguyên tắc 3:

Dạy - học tích hợp

</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">

<b>III. Các nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực </b>

Nguyên tắc 4:

Kĩ năng tư duy

</div><span class="text_page_counter">Trang 18</span><div class="page_container" data-page="18">

<b>III. Các nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực </b>

Nguyên tắc 5: Kiểm tra và Đánh giá

<i>- Trong quá trình dạy học, việc đánh giá học sinh nhằm: </i>

(1) Tìm hiểu việc học tập của học sinh

(2) Tạo điều kiện tìm hiểu tình hình thực tế và chỉ hướng cho giáo viên điều chỉnh các hoạt động học tập để đáp ứng nhu cầu của học sinh.

<i> - Vai trò của giáo viên rất quan trọng. </i>

Giáo viên nên cùng học sinh ôn lại các khái niệm đã học trước đó, xem trong quá trình học học sinh đã hiểu các khái niệm chưa và sửa chữa những hiểu biết sai lệch. Việc đánh giá trong quá trình giúp xác định được mức độ phát triển hiện tại và mức phát triển lân cận, cũng như VPTG của học sinh. Nó giúp GV điều chỉnh việc giảng dạy phù hợp với khả năng của học sinh. Khi áp dụng các nhiệm vụ học tập, các kỹ thuật và quy trình mới, giáo viên phải đảm bảo rằng học sinh nắm được các em phải làm gì và làm như thế nào.

</div><span class="text_page_counter">Trang 19</span><div class="page_container" data-page="19">

<b>IV. Một số biện pháp đổi mới PPDH phát triển PC, NL </b>

<b>5</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 20</span><div class="page_container" data-page="20">

<b>IV. Một số biện pháp đổi mới PPDH phát triển PC, NL </b>

<b>9</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 21</span><div class="page_container" data-page="21">

<b>V. Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy</b>

Kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục là kế hoạch thực hiện chương trình môn học, hoạt động giáo dục ở mỗi khối lớp đảm bảo hiệu quả theo mục tiêu, yêu cầu cần đạt về phẩm chất

và năng lực được quy định trong chương trình mơn học, hoạt động giáo dục; phù hợp với điều kiện

thực tế của địa phương, nhà trường và đối tượng học sinh.

</div><span class="text_page_counter">Trang 22</span><div class="page_container" data-page="22">

<b>V. Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy</b>

Kế hoạch bài dạy là kế hoạch do giáo viên thiết kế bao gồm các hoạt động của học sinh và giáo

viên trong quá trình dạy học một tiết học/bài

học/chủ đề nhằm giúp học sinh chiếm lĩnh được kiến thức và đạt được các năng lực, phẩm chất cần thiết.

</div><span class="text_page_counter">Trang 23</span><div class="page_container" data-page="23">

<b>V. Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy</b>

<b>1. Cấu trúc một kế hoạch bài dạy</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 24</span><div class="page_container" data-page="24">

<b>V. Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy</b>

<b>2. Các bước xây dựng kế hoạch bài dạy hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực học sinh: </b>

<i><b><small>Bước 1: </small>^{Bước 2: Xác}_định</b></i>

<i><b><small>Bước 3: Xác định các hoạt </small></b></i>

<i><b><small>động học tập của học sinh</small></b></i>

<i><b><small>Bước 4: Lựa chọn</small></b></i>

<i><b><small>Bước 5: </small></b></i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 25</span><div class="page_container" data-page="25">

<b>Kế hoạch bài dạy minh họa</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 27</span><div class="page_container" data-page="27">

<b>Kế hoạch dạy học minh họa</b>

</div>