bài tập nghiên cưu

Bài tập nghiên cứu khoa học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN
KHOA THỂ DỤC THỂ THAO
TÌM HIỂU TÌNH HÌNH VÀ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN GIÁO
DỤC THỂ CHẤT Ở TRƯỜNG THCS TÔ VĨNH DIỆN
EADRÔNG – THỊ XÃ BUÔN HỒ - ĐĂK LĂK .
Bài tập nghiên cứu khoa học
Giáo viên hướng dẫn : Th.s Ngô Thị Liên .
Sinh viên thực hiện : Y Juar Niê Kriêng .
Lớp : Điền kinh K 16.
Khoa : Thể dục thể thao.
Thực hiện tại trường : Trường THCS Tô Vĩnh Diện
EaDrông
Thị xã Buôn Hồ Tỉnh : Đăk Lăk.
Qui Nhơn , tháng 3 năm 2010

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 1
Bài tập nghiên cứu khoa học

LỜI CẢM ƠN!
Tôi xin chân thành cảm ơn cô giáo Ngô Thị Liên Phó trưởng khoa
TDTT
Trường Đại học Quy Nhơn đã tận tình chỉ bảo ,đóng góp những ý kiến quý
báu giúp tôi hoàn thành đề tài này.
Xin chân thành cảm ơn đến các thầy cô giáo của tổ giáo dục thể chất
của Trường THCS Tô Vĩnh Diện- EaDrông-Thị xã Buôn Hồ - Đăk Lăk đã
cùng trao đổi cung cấp những thông tin , ý kiến ,số liệu giúp tôi hoàn thành
đề tài này.
Xin chân thành cảm ơn !
Quy Nhơn ,tháng 3 năm 2010

Sinh viên

Y Juar Niê Kriêng

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 2
Bài tập nghiên cứu khoa học

DANH MỤC VIẾT TẮT
1. CNXH : Chủ nghĩa xã hội
2. THCS : Trung học cơ sở
3.GV : Giáo viên
4. HS : Học sinh
5.TDTT :Thể dục thể thao
6.GDTC : Giáo dục thể chất
7. TD : Thể dục
8. BGH : Ban giám hiệu

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 3
Bài tập nghiên cứu khoa học

PHẦN 1.
LỜI MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Trong công cuộc đổi mới ,để xây dựng đất nước ngày càng vững
mạnh , nghành thể dục thể thao ( TDTT) cũng như các nghành khoa học
khác đã có sự đóng góp to lớn cho sự nghiệp phát triển chung của nước nhà.
Để hòa nhập với sự phát triển TDTT của khu vực và trên thế giới
,nhằm nâng cao uy tín trên vũ đài quốc tế .Để thực hiện được điều đó ,trong
văn kiên Đại Hôi IX của đảng đã xác định : “ Đẩy mạnh hoạt động TDTT
,nâng cao thể trạng và tầm vóc của người Việt Nam ,bồi dưỡng cho đội ngũ

giáo viên , đổi mới phương pháp dạy và học ,nâng cao tính tự giác tích
cực ,chủ động trong tập luyện thể thao hay còn gọi là giáo dục thể chất
(GDTC).
Ngay từ thời xa xưa ( Cổ Hy Lạp ) TDTT được coi là một bộ phận
của nền văn hóa nhằm hoàn thiện con người với quan điểm “ Vận động là
sức khỏe,là sự sống”. Quả thật các nhà triết học thời cổ như : Platon, Aristos
…đã đề cao cái đẹp trong sự phát triển hài hòa của con người “ Trong sạch
về mặt đạo đức , phong phú về mặt tinh thần ,hoàn thiện về thể chất”.Do
hoạt động lao động và thể thao đem lại .
Nhận thức được vai trò to lớn của GDTC ,Chủ tịch HỒ CHÍ MINH
đã đưa GDTC vào quốc sách trong chiến lược con người và coi đó là một
biện pháp “ Bồi bổ Sức khỏe hữu hiệu và ít tốn kém vì nó làm cho khí huyết
lưu thông , tinh thần sảng khoái và già ,trẻ ,gái ,trai ai cũng làm được …” “
Trích lời kêu gọi toàn dân tập thể dục của Chủ tịch HỒ CHÍ MINH”. Chính
vì điều đó mà Đảng và Nhà nước đã sớm quan tâm đến vấn đề về sức khỏe
cho nhân dân , coi sức khỏe là vốn quý nhất của con người trong công cuộc
xây dựng phát triển và bảo vệ tổ quốc . Xuất phát từ những quan điểm trên
tại Đại hội lần thứ VII của Đảng đã xác định : “ Nguồn lao động dồi dào và
con người Viêt Nam có truyền thống yêu nước ,cần cù sáng tạo có nền tảng
văn hóa , giáo dục,có khả năng nắm bắt khoa học và công nghệ…đó là
nguồn lực quan trọng nhất”,đồng thời cũng chỉ rõ : “Người Việt Nam đang
có những hạn chế về tầm vóc và thể lực , kiến thức tay nghề” phải khắc phục
được những nhược điểm đó thì nguồn nhân lực và nhân tố con người mới
thực sự trở thành thế mạnh của đất nước .Nhất là vào thời đại ngày nay,
nước ta đang bước vào một thời đại mới ,thế kỉ mới, một thế kỉ của khoa học
công nghệ và thông tin . Như vậy có thể nói phát triển TDTT để nâng cao
sức khỏe ,phát triển thể chất cho nhân dân, đặc biệt là thế hệ trẻ là một yêu
cầu khách quan ,không những để thực hiện chính sách xã hội mà còn chuẩn

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 4

Bài tập nghiên cứu khoa học

bị thể lực cho con người để lao động sang tạo có hiệu quả và sẵn sàng bảo vệ
tổ quốc .
Nếu như ở trên GDTC ra đời và phát triển cùng với lao động ,thì
bây giờ GDTC đóng một vai trò mới , nó phục vụ sức khỏe và chữa một số
bệnh cho con người . Chính vì điều đó mà GDTC được đưa vào trong các
trường học để giáo dục cho học sinh nhằm phát triển toàn diện cơ thể,rèn
luyện tinh thần ,phát triển thể lực ,trí lực và đức tính kiên nhẫn, phẩm chất ý
chí, hình thành cho các em những thói quen cần thiết trong cuộc sống ,để sau
này các em có đủ sức khỏe ,có đủ năng lực ,xứng đáng là người làm chủ
tương lai của đất nước .Tại hội nghị bàn về việc xây dựng chương trình phổ
thông ngày 27/7 1965.Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói : “ …Giáo dục phổ
thông đòi hỏi đào tạo học sinh không chỉ trở nên một người có một bụng chữ
,mà phải dạy cho học sinh yêu tổ quốc ,có đạo đức ,có sức khỏe ,có bầu
nhiệt huyết lớn ,có tâm hồn trong sáng có chí hướng làm được nhiều việc có
phương pháp học tập khoa học sáng tạo và chủ động …”. Vậy muốn thực
hiện được điều đó ta phải có sức khỏe ,đặc biệt là GDTC cho thế hệ trẻ .
Hiện nay trên thực tế tình hình và chất lượng dạy học môn GDTC
đang là vấn đề xã hội quan tâm và đây là môn học thật sự cần thiết góp phần
nâng cao sức khỏe phát triển thể chất . Từ đó làm cho học sinh phát triển
toàn diện .Bên cạnh đó thì chất lượng của việc dạy và học bộ môn thể dục ở
trường THCS lại chưa cao vì cơ sở vật chất thiếu thốn ,trang thiết bị lại
nghèo nàn lạc hậu ,cùng với ý thức và thái độ học tập của học sinh với môn
học chưa cao.Vì vậy chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài tìm hiểu tình hình
và chất lượng dạy học môn GDTC ở Trường THCS Tô Vĩnh Diện-
EaDrông-Thị xã Buôn Hồ - Đăk Lăk.
2.MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
2.1. Mục đích nghiên cứu.
Chúng ta cần khẳng định rằng ,bất kì môn học nào ,việc dạy và học

quyết định đến chất lượng giáo dục, riêng đối với môn thể dục ,việc dạy và
học môn thể dục ở trường THCS nói chung và trường THCS Tô Vĩnh Diện
nói riêng ,nhằm khắc phục những hạn chế của việc dạy và học từ đó đề
xuất ,nêu ý kiến của mình góp phần vào việc dạy và học đạt chất lượng tốt
hơn .
2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
Để đạt được mục đích trên tôi đề ra các nhiệm vụ sau :
2.1a.Nhiệm vụ 1:
Đánh giá thực trạng tình hình chất lượng giảng dạy môn GDTC ở
trường THCS Tô Vĩnh Diện.

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 5
Bài tập nghiên cứu khoa học

2.2b.Nhiệm vụ 2:
Một số biện pháp để nâng chất lượng giảng dạy môn GDTC THCS
Tô Vĩnh Diện.
3.Đối tượng nghiên cứu.
Bất kì đề tài nào thì người nghiên cứu cũng cần phải bám sát đối
tượng để tìm hiểu và khái quát thành lí luận và qua đó để nắm bắt tình hình
thực tiển hiện nay .
Riêng đối với đề tài này thì đối tượng nghiên cứu là :Tình hình chất lượng
dạy học môn GDTC ở trường THCS Tô Vĩnh Diện.
4.Phạm vi nghiên cứu
Thể dục là môn mới đưa vào trong chương trình chính khóa .Vì thế
công việc giảng dạy của các giáo viên là rất khó khăn .Từ đó chúng tôi đi
vào tìm hiểu và nghiên cứu quá trình giảng dạy của đội ngủ giáo viên
Trường THCS Tô Vĩnh Diện .
5.Phương pháp nghiên cứu
Để giải quyết những nhiệm vụ nghiên cứu chúng tôi đã sử dụng

những phương pháp nghiên cứu sau :
1.Phương pháp tổng hợp và phân tích tư liệu khoa học .Trong quá trình
nghiên cứu, chúng tôi đã đọc ,tham khảo tài liệu có liên quan đến đề tài
.Nhằm xác định những cơ sở chung và chuyên môn nhằm giải quyết sau khi
xác định tên và nhiêm vụ nghiên cứu của đề tài .
2.Phương pháp quan sát sư phạm .Chúng tôi đã tiến hành quan sát các buổi
học chính khóa của các lớp học sinh trong tiết học theo dõi các biện pháp
của giáo viên sử dụng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của giờ học .
3.Phương pháp phỏng vấn ,tọa đàm chúng tôi đã kết hợp phiếu hỏi với kết
hợp phỏng vấn trực tiếp các thầy ,cô giáo bộ môn .Đưa ra các câu hỏi cụ
thể .
4.Phương pháp thực nghiệm sư phạm . Chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm
để kiểm nghiệm đánh giá tính hiệu quả của việc giảng dạy của các thầy cô
giáo trong tổ bộ môn .
5.Phương pháp hệ thống và mô hình hóa .Sử dụng phương pháp này chúng
tôi có điều kiện phân tích ,khái quát hóa cũng như mô phỏng quá trình thực
tế hoạt động tương tự ,từ đó có cơ sở xác định các mối quan hệ tương đương
giữa các mô hình và đối tượng nghiên cứu .Trên cơ sở phân tích hệ thống và
lựa chọn xây dựng mô hình các biện pháp cần thiết để tổ chức ứng dụng
thực nghiệm nhằm làm sáng tỏ vấn đề nghiên cứu .

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 6
Bài tập nghiên cứu khoa học

6.Phương pháp sử dụng toán học thống kê .chúng tôi sử dụng phương pháp
này trong quá trình nghiên cứu để xử lí số liệu và đánh giá kết quả thông qua
sự vận dụng các công thức.
PHẦN 2
NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU.
CHƯƠNG 1

MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ .
1.1. Vị trí và nội dung của TDTT :
TDTT là một bộ môn của nền văn hóa chung ,là sự tổng hợp của
những thành tựu khoa học của xã hội và sử dụng biện pháp chuyên môn
để điều khiển sự phát triển thể chất của con người một cách có chủ định
nhằm nâng cao sức khỏe .
“ Sức khỏe của con người nó là trạng thái của cuộc sống hoàn toàn
hạnh phúc về thể chất ,tinh thần và xã hội chứ không phải lchir các bệnh
tật trong cơ thể”.
Dưới chế độ của chúng ta việc chăm sóc sức khỏe ,tăng cường thể
chất của nhân dân được coi là nhiệm vụ quan trọng của Đảng và Nhà
nước .Nhiệm vụ xây dựng nước nhà và bảo vệ tổ quốc đòi hỏi nhân dân
ta phải có sức khỏe dồi dào ,thể chất cường tráng .
Thể dục là một nội dung giáo dục thể chất ,là phương tiện rèn luyện
có hiệu quả. Trong giáo dục thể chất ,thể dục là một trong những nội
dung chủ yếu ,là phương tiện chủ yếu góp phần rèn luyện con người .
Thể dục là hệ thống gồm những bài tập thể lực được chọn lọc và là
phương pháp tập luyện khoa học ,nhằm phát triển cơ thể toàn diện ,hoàn
thiện khả năng vận động ,củng cố và nâng cao thể chất con người .
Bác Hồ ,là vị lảnh tụ kính yêu của dân tộc Việt Nam ,từ lòng yêu
thương quý trọng con người ,,từ ý chí suốt đời vì nước vì dân nên người
phat biểu rất cụ thể rõ ràng và biện chứng mối quan hệ hữu cơ giữa sức
khỏe ,hạnh phúc của mỗi người với sự nghiệp của đất nước ,của dân
tộc ,của xã hội loài người .Người dạy : “ Giữ gìn dân chủ xây dựng nhà
nước ,xây dựng đời sống mới ,việc gì cũng cần có sức khỏe mới thành
công . Mỗi người dân yếu ớt ,tưc slaf làm cho nhà nước yếu ớt một
phần ,mỗi một người dân khỏe mạnh là làm cho cả nước mạnh khỏe”.Bác
còn chỉ đạo cụ thể : “Muốn giữ gìn sức khỏe thì nên thường xuyên tập thể
dục thể thao .Tôi mong đồng bào ta ai cũng gắn tập thể dục tự tôi ngày
nào cũng tập thể dục”.

Thủ Tướng Pham Văn Đồng nói : “ Thể dục đem lại những kết quả
kì diệu lắm …Thể dục là biện pháp rất màu nhiệm và không có gì hơn nó
đâu”.

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 7
Bài tập nghiên cứu khoa học

Ngày sau nhờ các công trình nghiên cứu khoa học ,nhờ nắm vững
quy luật khách quan và phát triển thể chất con người ,nên TDTT đã vươn
tới và xâm nhập vào tất cả các lĩnh vực xã hội ,vào việc chuyên môn cho
con người và các nghành nghề khác nhau .Đặc biệt được nghành giáo dục
quan tâm với muc tiêu đào tạo đã được Đại hội VIII Đảng Cộng Sản Việt
Nam khẳng định là : Nâng cao dân trí , đào tạo nhân lực , bồi dưỡng nhân
tài ,thì caqanf phải quan tâm hơn tới việc giáo dục TDTT. Giáo dục
TDTT chẳng những giúp cho việc nâng cao sức khỏe mà còn ảnh hưởng
tốt đến các mặt giáo dục khác vì đặc tính quan trọng của TDTT.
Mặt khác trong quá trình tập luyên TDTT sẻ hình thành những phẩm
chất đạo đức
cần thiết như ý chí ,tính kiên nhẫn ,long dũng cảm ,sự dẻo dai ,tính kỉ luật
và tinh thần tập thể .
Tóm lại tất cả những điều trên là những tiền đề hết sức quan trọng để
nâng cao hiệu suất và thành tựu của việc dạy và học Do đó từ lâu C.Mác,
F. Anghen ,Lê Nin và Bác Hồ đã xác định TDTT là môn học bắt buộc
trong nhà trường phổ thông và được đặt ngang hang với các môn học
khác .
1.2. Mục đích của thể dục thể thao
TDTT giữ chức năng của khoa học giáo dục cơ thể ,đào tạo cơ thể
,rèn luyện cơ thể nhằm mục đích chính .
- Bảo vệ và bồi dưỡng sức khỏe cho học sinh .Nó biểu hiện qua các
tiêu chuẩn sau:

+ Không mắc bệnh tật
+ Hình thái và cấu trúc cơ thể phát triển nhịp nhàng ,hài hòa cân đối
theo đúng quy luật sinh lý .
+ Các năng lực về trí tuệ và vận động phát triển đến mức cao ở từng
lứa tuổi .
+Có tinh thần lạc quan ,nghi lực kiên cường ,ý chí dũng cảm ,thích
nghi dễ dàng với môi trường sống .
+ Góp phần phát triển con người toàn diện ,chuẩn bị cho hoc sinh đi
vào sự nghiệp lao động sáng tạo và bảo vệ Tổ Quốc .
1.3.Nhiệm vụ của thể dục
Phát triển toàn diện về mặt hình thể và chức năng của cơ thể nhằm
hoàn thiện chức năng kéo dài tuổi thọ cho con người .
Giáo dục những kỹ năng cần thiết cho đời sống ( Bao gồm các kĩ năng
thực dụng và thể thao ),trang bị những tri thức vận động cho người tập ,đặc
biệt là khả nưng vận động chuyên môn TDTT.
1.4.Đặc điểm của thể dục

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 8
Bài tập nghiên cứu khoa học

Nội dung và phương pháp của thể dục phong phú .Do đó nó ảnh
hưởng toàn diện đến sự phát triển của cơ thể ,đặc biệt nó ảnh hưởng đén sự
phát triển có chọn lọc đối với các bộ phận cơ thể.
Thể dục phù hợp với mọi lứa tuổi.
Thể dục có ý nghĩa thực dụng to lớn …Nó có tác dụng hổ trợ trong
học tập và chiến đấu.
Thể dục phát triển thể lực toàn diện và thể lực chuyên môn để đi đến
thành tích cao trong thể thao .
Thể dục thể hiện tính nghệ thuật trong hình tượng nhịp điệu và phong
thái ,khả năng diễn cảm.

Thể dục giáo dục tính thẩm mĩ và bản thân nó là rèn luyện hình dáng
,tư thế và phát triển cân đối cơ thể .
Thể dục bao gồm nhiều yếu tố giáo dục rèn luyện con người về đạo
đức ,tác phong ,ý chí ,tính tập thể ,đồng đội .
Thể dục là môn tiêu biểu cho sự kết hợp giữa thể dục và trí tuệ .Quá
trình học động tác kích thích hoạt động trí tuệ và ngược lại hoạt động trí tuệ
càng cao làm cho quá trình học động tác càng nhanh.
Thể dục là môn khoa học trong hệ thống giáo dục thể chất.

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 9
Bài tập nghiên cứu khoa học

CHƯƠNG 2
TÌNH HÌNH VÀ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ
CHẤT Ở TRƯỜNG THCS TÔ VĨNH DIỆN –EADRÔNG – THỊ XÃ
BUÔN HỒ - ĐĂK LĂK .
2.1. VÀI NET KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG THCS TÔ VĨNH DIỆN
Trường THCS Tô Vĩnh Diện nằm trên địa bàn xã EaDrông Thị xã
Buôn Hồ - Đăk Lăk .được thành lập năm 1977.
Trải qua chặng đường hơn 33 năm ,một khoảng thời gian đủ để cho
một người nào đó muốn tìm hiểu về trường .một ngôi trường rất khang trang
và xinh đẹp nằm gàn Trung tâm Thị xã .có thể nói đây là ngôi trường rất
đẹp.
Về số lượng học sinh :
Tổng số học sinh toàn trường 780 học sinh ,trong đó học sinh dân tộc :
720,
nữ : 420 , nữ dân tộc : 390.Chia làm 4 khối lớp.
Khối 6: 5 lớp : 240
Khối 7: 4 lớp : 144
Khối 8: 5 lớp : 175

Khối 9: 5 lớp : 221
Về đội ngũ cán bộ giáo viên và cơ sở vật chất.
-Đội ngũ giáo viên :
Tổng số 41 trong đó nữ:20 ,dân tộc 14,hợp đồng trong biên chế 3.
Việc đào tạo chuẩn hóa : Đại học : 7 ,cao dẳng : 30 , Trung cấp 4.
-Cơ sở vật chất phục vụ dạy và học :
Trường gồm có 12 phòng học
1.Phòng vi tính
1.Phòng Thư viện
1.Phòng thiết bị
+Sách giáo khoa và sách tham khảo đầy đủ
+ Khu giáo dục thể chất xuống cấp gặp nhiều khó khăn trong việc dạy
học nâng cao sức khỏe học sinh .Nhìn chung cơ sở phục vụ học sinh tương
đối đầy đủ .Tuy nhiên để đạt chuẩn quốc gia thì chưa đáp ứng được yêu cầu .
Bình quân hằng năm trường có trên 95 % học sinh đạt hành kiểm
khá ,tốt và xấp xĩ 60% có học lực khá ,giỏi .Đỗ tốt nghiệp THCS 90%-

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 10
Bài tập nghiên cứu khoa học

96% .Trường có đội ngũ giáo viên đủ chuẩn có nhiều kinh nghiệm trong
công tác giảng dạy ,đầy nhiệt tình và luôn học tập để nâng cao trình độ ,kiến
thức chuyên môn sư phạm .Tỉ lẹ cán bộ, giáo viên,công nhân viên đạt danh
hiệu ngày càng tăng . Hằng năm trường luôn có các tập thể giáo viên ,cá
nhân được các cấp lãnh đạo khen thưởng .
Chi bộ Đảng nhà trường luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị ,công
tác lãnh đạo .Chi bộ đã đạt được danh hiệu tổ chức cơ sở Đảng trong sạch
vững mạnh.
Công đoàn giáo dục nhà trường luôn được cấp trên công nhaanj là
công đoàn vững mạnh ,là một khối đại đoàn kết và thống nhất.

Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh của nhà trường thường xuyên
phát động ,tổ chức các đợt sinh hoạt chính trị trong đoàn viên ,thanh niên
học sinh ,giáo dục truyền thống,giáo dục đạo đức cách mạng giáo dục pháp
luật ,tổ chức các buổi ngoại khóa ,thực hành dã ngoại ,các buổi văn nghệ
hoạt động thể dục thể thao .
Hội phụ huynh học sinh ,hội khuyến học hoạt động hiệu quả ,có
những đóng góp tích cực vào thành tích chung cảu nhà trường .
-Các tổ bộ môn của nhà trường hiện nay:
+ Tổ Toán -Lý : 10 đ/c
+ Tổ Văn -Sử -Địa : 9 đ/c
+ Tổ Hóa –Sinh –Thể dục: 8đ/c
+ Tổ Anh văn –Âm nhạc –Mĩ thuật : 8 đ/c
Tóm lại , Trường THCS Tô Vĩnh Diện xã EaDrông - Thị xã Buôn Hồ -
Đăk Lăk .
Đã hoàn thành công việc được giao trong công tác giáo dục đào tạo .Bằng sự
nổ lực không mệt mỏi của cán bộ giáo viên ,nhà trường đã đạt được những
thành tựu vững chắc để làm nền tảng cho việc nâng cao hơn nữa chất lượng
dạy học trong những năm học tới trong tương lai ,đáp ứng yêu cầu đổi mới
công tác giáo dục và đào tạo.
2.2.VÀI NÉT KHÁI QUÁT VỀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.
Môn thể dục là môn khá phổ biến ,hiện nay tầm quan trọng của nó rất
lớn và nó có mặt trong tất cả các cấp học .Nhưng vì khả năng và điều kiện
có hạn nên tôi chỉ tập trung nghiên cứu về tình hình và chất lượng dạy học
môn GDTC ở trường THCS Tô Vĩnh Diện xã EaDrông - Thị xã Buôn Hồ -
Đăk Lăk .Đặc điểm của môn này mang tính kết hợp chặt chẽ giữa lý thuyết
và thực hành nay vận dụng trí tuệ và khả năng vận dụng cơ bắp . Hiện nay
việc cải cách giáo dục mà bộ môn thể dục có nhiều thay đổi đáng kể ,bên
cạnh xu hướng TDTT thời đại mà môn thể dục có sự cải tiến cho nên việc
học cuả các em có nhiều bỡ ngỡ ,chưa tập trung .Do vậy trong công tac

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 11
Bài tập nghiên cứu khoa học

giảng dạy giáo viên cần phải thay đổi nội dung và hình thức trong phương
pháp giảng dạy .
Không những thế ,thực tế hiện nay môn thể dục là một bộ phận trong
hệ thống TDTT . Thể dục là phương tiện tạo nên cho con người các tố chất
thể lực :Nhanh ,mạnh mẽ,bền bĩ ,khéo léo.
Thể dục là nền tảng ,làm tiền đề thúc đẩy tập thể dục thể thao .
Trong chương trình tuyển chọn vận động viên .Người ta theo dõi ,điều
tra qua việc học tập hoạt động TDTT của học sinh ở trương THCS hiện nay
là cơ sở tạo nên việc tuyển chọn vận động viên thể thao .
Qua đó, nói riêng ở trường THCS Tô Vĩnh Diện từ đặt điểm xuất phát
và xu hướng phát triển của môn thể dục thì giáo viên cần có phương pháp
giảng dạy cho phù hợp để đối tượng học ngày càng hứng thú ,say mê ham
thích môn thể dục góp phần thúc đẩy môn TDTT ngày càng phát triển .
2.3. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN TDTC Ở
TRƯỜNG TÔ VĨNH DIỆN XÃ EADRÔNG - THị XÃ BUÔN HỒ -
ĐĂK LĂK .
2.3.1.Tình hình của việc dạy học môn TDTC ở Trường THCS Tô
Vĩnh Diện xã EaDrông - Thị xã Buôn Hồ - Đăk Lăk.
Căn cứ vào vị trí ,tác dụng ,nhiệm vụ ,đặc điểm và tầm quan trọng của
TDTT trong tất cả các trường THCS nói chung và Trường Tô Vĩnh Diện nói
riêng ,nên trường đã không ngừng đưa cán bộ giáo viên đi học bồi dưỡng
them nghiệp vụ về công tác chuyên môn ,để từ đó tiếp thu những phương
pháp dạy học mới ,tiếp cận với nhiều úng dụng của khoa học công nghệ vào
trong lĩnh vực TDTT.
Còn về phía học sinh thì được học 2 tiết trên một tuần .Nhìn chung
các em học sinh đại đa số đều không coi môn học này là môn học cần thiết
và bắt buộc ,chính vì vậy mà trong giờ học thể dục của trường thiếu sôi

nổi .Bên cạnh đó do cơ sở vật chất của trường còn thiếu thốn ,chưa đáp ứng
được yêu cầu cho giờ học .Chính vì vậy cũng làm cho việc dạy và học của
học sinh trong trường còn gặp nhiều khó khăn…
Nhận thức được trách nhiệm lớn lao đó ,yêu cầu cấp bách của đội ngủ
giáo viên tổ bộ mon thể dục trường Tô Vĩnh Diện xã EaDrông - Thị xã Buôn
Hồ - Đăk Lăk cần nắm vững trình độ chuyên môn ,đoàn kết gắn bó trong
mọi mặt hoạt động và luôn năng động trong công tác giảng dạy.
Tổ bộ môn thể dục bao gồm 3 thành viên :
1.Thầy Y Juar Niê Kriêng ( Tổ trưởng )
2. Cô Phan Thị Loan (Tổ phó)
3. Thầy Y Nhơn Niê

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 12
Bài tập nghiên cứu khoa học

Được sự phân công giảng dạy ở các khối lớp ( 6,7,8,9),mỗi thành viên
quan tâm và nổ lực hết mình ,nhiệt tình trong công việc luo đi sâu vào bài
dạy ,trao đổi tìm phương pháp để chất lượng bài dạy tốt hơn .
Với đọi ngủ giáo viên đầy nhiệt huyết ,luôn ý thức về tầm quan trọng
của bộ môn ,luôn năng động trong ,linh động trong cách thức giảng dạy
.Như đã biết mon thể dục hình thức hoạt động vận động là chủ yếu –Sự hoạt
động được tiến hành ở môi trường luôn khắc nghiệt và khác biệt so với môn
học khác ,nhưng với kinh nghiệm và năng động trong công việc luôn sắp
xếp thay đổi nội dung để phù hợp kịp chương trình ,thay đổi giữa các buổi
để phù hợp với cách học của HS ,thay đổi sắp xếp nội dung học phù hợp
theo môi trường ( theo mùa ) đã sử dụng đầy đủ các phương pháp dạy học
theo chuyên môn của bộ môn thể dục .Có sáng tạo xây dựng nên thiết bị ,đồ
dùng giảng dạy khá đầy đủ và phong phú tạo nên hứng thú cho học sinh.
Trong quá trình giảng dạy luôn đề cao và nắm bắt về hiện trạng học
sinh .Từ đó tạo khả năng hứng thú cho môn học là một trong những động

lực thúc đẩy học sinh tự giác học tập và là điều kiện học tập có hiệu quả
.Nắm được hiên trạng hứng thú của học sinh sẽ giúp ta có cơ sở để đánh giá
chất lượng giáo dục toàn diện ,kiểm tra và bổ sung được các biện pháp
,phương pháp giáo dục học sinh trong chuyên môn .
Tuy nhiên ,bên cạnh sự thành công trên đà thúc đẩy chất lượng giảng
dạy ,tổ bộ môn thể dục hay mỗi thành viên còn gặp những hạn chế, khó
khăn: Nhà trường chưa quan tâm đầu tư nhiều cho bộ môn ,hoạt động ngoại
khóa ,trao đổi thảo luận về vấn đề dạy còn thiếu .Cơ sở vật chất trang thiết bị
dạy học ,dụng cụ sân bãi ,đồ dùng còn thiếu .
Qua kết quả phỏng vấn điều tra và tôi quan sát thấy cơ sở vật chất ,kế
hoạch đầu tư của nhà trường cho bộ môn thể dục chưa cao .Bảng 1 (Thống
kê về cơ sở vật chất )
Trang thiết bị Có Không có
Sân bóng đá X
Sân bóng chuyền X
Sân cầu lông X
Hố nhảy xa X

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 13
Bài tập nghiên cứu khoa học

Bể bơi X
Đệm nhảy cao X
Tạ X
Bóng X
Cầu đá X

Qua bảng thống kê cho thấy công tác giảng dạy và học còn gặp nhiều
khó khăn ,hạn chế . Đặc biệt về phương tiên giảng dạy điều đó sẽ ảnh hưởng
lớn đến hiệu quả cuả việc giảng dạy .

2.3.2. Chất lượng của việc dạy học môn giáo dục thể chất ở trường
THCS Tô Vĩnh Diện xã EaDrông - Thị xã Buôn Hồ - Đăk Lăk.
Học thể dục là hình thức học cơ bản ,bắt buộc đối với học sinh ,học thể
dục đảm bảo cho học sinh nắm được những tri thức ,kĩ năng và kĩ xảo vận
động tối thiểu được qui định trong chương trình học và trở thành cơ sở của
việc đào luyện chung về thể chất cho học sinh.
Chất lượng dạy học môn thể dục trước đây 2005-2006 thì số lượng học
sinh yếu kém là có ,nhưng với việc cải thiện nội dung và phương pháp dạy ,ý
thức học tập của học sinh đem lại hiệu quả cao ,thúc đẩy bộ môn thể dục
ngày càng lớn mạnh phù hợp với thực tiễn và xu thế phát triển của TDTT.
Trường THCS Tô Vĩnh Diện xã EaDrông - Thị xã Buôn Hồ - Đăk
Lăk .Có 19 lớp trong đó có 5 lớp 6, 4 lớp 7, 5 lớp 8 , 5 lớp 9.Tình hình học
tập và thái độ học tập của các lớp ,của các học sinh phần lớn là đạt ở mức
cao ,các em ham thích và hứng thú trong giờ học thể dục ,môn thể dục đã tạo
cho các em niềm đam mê ,thỏa thích vui chơi giải trí .Trong những lúc học
các môn học khác ,các em phải ngồi trong phòng suốt vài tiếng ,vắt óc để
suy nghỉ làm cho cơ thể mệt mỏi ,uể oải.Thì giờ đây trên tiết học thể dục các
em được thử sức mình trong nhiều nội dung học của môn thể dục .
Trường THCS Tô Vĩnh Diện là một trong những ngôi trường có bề dày
về thành tích TDTT của Thị xã Buôn Hồ .trong 9 lần gần đây Thị xã Buôn
Hồ đã tổ chức Hội Khỏe Phù Đổng thì trường đã 7 lần đứng thứ nhất toàn
đoàn ,một lần đứng thứ 3.Điều đó cho thấy được sự nổ lực không ngừng của
cán bộ giáo viên và học sinh của trường. Mặc dầu phải
thực hiện nhiệm vụ cao cả là học tập nhưng với sự nhiệt tình của thầy cô

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 14
Bài tập nghiên cứu khoa học

,các em đã cố gắng phấn đấu nổ lực và vượt qua chính bản thân mình ,vượt
qua những khó khăn của điều kiện cơ sở vật chất thiếu thốn để làm nên bề

dày về thành tích TDTT.
Qua thời gian tìm hiểu tại trường ,bằng phương pháp quan sát và điều
tra ,tôi đã thu thập được số liệu cụ thể sau :
Thái độ
Khối lớp
Rất thích Thích Bình thường Ít thích
Khối 6 30% 32,2% 20% 17%
Khối 7 31,5% 30,5% 21% 17%
Khối 8 31% 33,7% 19% 16,3%
Khối 9 29% 34% 20% 17%
Thông qua bảng số liệu trên cũng thấy được một phần nào về chất
lượng dạy học môn GDTC ở Trường THCS Tô Vĩnh Diện xã EaDrông - Thị
xã Buôn Hồ - Đăk Lăk.
Cũng trong thời gian giảng dạy tôi còn thu thập được them số liệu của một
số lớp về sổ điểm và xếp loại như sau :Bảng 2 ( Bảng thống kê kết quả học
tập của học sinh )
Xếp loại
Lớp
Giỏi % Khá % Trung bình
%
Yếu %
6 A (45 HS) 20 (44,4%) 18(40,0%) 7(15,5 %) O%
6 B (43 HS) 15(34,8%) 22(51,1%) 6(13,9%) O%
6 C (45 HS) 19(42,2%) 19(42,2%) 7(15,5%) O%
7 A (41 HS) 18(43,9%) 20(48,7%) 3(7,31%) O%
7 B (45 HS) 17(37,7%) 25(55,5%) 3(6,66%) O%

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 15
Bài tập nghiên cứu khoa học

8 A (45 HS) 20(44,4%) 25(55,5%) O% O%
8 B (43 HS ) 15(34,8%) 22(51,1%) 5(11,6%) O%
9 A (45 HS) 16(35,5%) 25(55,5%) 4(8,88%) O%
9 B (47 HS) 16(34,0%) 25(53,1%) 6(12,7%) O%
Kết quả học tập của học sinh ,điểm số đạt từ trung bình trở lên là
100% không có học sinh yếu kém .Thông qua bảng cho thấy phần lớn các
em tham gia đầy đủ giờ học,ý thức học tập cao ,chất lượng đạt hiệu quả ,thúc
đẩy chất lượng giờ học môn thể dục là đáng kể .
Tuy nhiên ,bên cạnh đó còn có một số học sinh chưa thích học môn
thể dục còn có tâm lý sợ sệt khi lên lớp vào tiết học ,qua việc phỏng vấn và
điều tra tôi thấy việc không ưa thích của một số em về môn thể dục phần lớn
là các em nữ ,các em sợ học thể dục và sợ bị chấn thương ,sợ nắng đen da
làm mất thẩm mỹ của phái đẹp .Bên cạnh đó một số em học không tốt ,hay
trốn tránh không chịu tập ,có ý thức xem thường ,các em cho rằng môn học
thể dục là môn phụ ,học chỉ để biết để đối phó ,học cho qua là được ,các em
chưa ý thức trong rèn luyện thể chất ,tập luyện TDTT.Khi vào giờ học thì
trang phục chưa đầy đủ ,hay biện cớ để tránh học ,lên lớp lý thuyết thì không
ghi chép ,không quan tâm đến việc tìm kiếm tài liệu của môn học ,khi thực
hiện kỹ thuật động tác thì không đúng .
Tất cả các yếu tố trên đã làm cho việc dạy học môn GDTC ở trường
THCS Tô Vĩnh Diện nói riêng và các trường THCS trên toàn quốc nói
chung ,chất lượng vẫn chưa thật sự đạt hiệu quả và chưa đạt được mục đích
mà các nhà giáo dục đề ra.
Nhận xét - đánh giá qua nghiên cứu .
Trong xu hướng trên đà phát triển của TDTT ,thể dục phổ biến khá
rộng rải và được đưa vào là môn học chính khóa ở trường .Nhằm mục đích ,
ý nghĩa thực dụng lớn trong việc giáo dục thể chất của học sinh .Nhận thức
được điều này thầy và trò trường THCS Tô Vĩnh Diện luôn luôn phấn đấu
,tạo điều kiện tác động lẫn nhau ,xây dựng bộ môn phát triển mạnh mẽ .Nhà
trường cố gắng quan tâm đầu tư lên kế hoạch tạo điều kiên cho bộ môn đi

vào nề nếp ,ổn định tổ chức nâng cao chất lượng giáo dục .

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 16
Bài tập nghiên cứu khoa học

Về phía thầy luôn năng động sáng tạo ,trong công tác giảng dạy của
mình .Nhiệt tình yêu nghề luôn đặt tiêu chí phấn đấu đạt giáo viên dạy tốt
.Tạo mọi điều kiện nhằm gây hứng thú ,ham thích cho học sinh về bộ môn .
Về phía học sinh luôn luôn tích cực ,tham gia học tập đầy đủ có ý thức
trong việc tập luyện thể dục ,GDTC có niềm đam mê môn học hoạt động
phong trào TDTT chung góp phần thúc đẩy phong trào TDTT của nhà
trường phát triển .
Trường THCS Tô Vĩnh Diện qua thực tế cho thấy cơ sở vật chất phục
vụ cho việc giảng dạy đang còn thiếu hụt rất nhiều .Số lượng học sinh có 19
lớp với gần 800 học sinh.Vậy mà chỉ có 3 quả bóng chuyền ,02 quả bóng rổ ,
1 quả bóng đá ,1 sân bóng đá ,1 sân bóng chuyền .Tất cả các cơ sở vật chất
trên không đủ để phục vụ cho nhu cầu dạy và học của thầy và trò .Do đó
chất lượng của dạy và học chưa cao .
Ở Trường THCS Tô Vĩnh Diện cơ sở vật chất giảng dạy môn thể dục
còn thiếu mà các trường THCS nói chung đặc biệt là các vùng nông thôn
điều kiện còn khó khăn hơn ,việc đầu tư cho nghành học chưa được quan
tâm nhiều .Trước thực tế của tình hình như vậy thì tôi đòi hỏi các ban
nghành lãnh đạo cần phải chú trọng quan tâm nhiều hơn nữa trong việc đầu
tư cho nghành học ,đảm bảo chất lượng dạy tốt học tốt .Nhà trường cần phải
phối hợp với gia đình đảm bảo công tác giáo dục thể chất tốt hơn .
Một trong những điều kiện nhằm phục vụ tốt công tác GDTC trong
trường là không ngừng nghiên cứu ,cải tiến chương trình ,nội dung và
phương pháp giảng dạy ,caỉ tiến sách giáo khoa tài liệu tham khảo Nắm
được vai trò to lớn ấy của công tác GDTC đối với con người và xã hội .họ
đều cho rằng công tác GDTC rất hữu hiệu không ngừng đem lại cho con

người sức khỏe ,thể lực cường tráng mà còn giáo dục nhân cách ,phẩm chất
tri thức của con người .Giúp cho con người hoàn thiện hơn về mọi mặt :Đức,
trí, thể, mỹ.Do đó đối với công tác GDTC ở các trường THCS cần phải đầu
tư cho việc dạy và học của nhà trường.

2.3.3.Một số biện pháp đề xuất để nâng cao chất lượng dạy và học
môn GDTC ở Trường THCS Tô Vĩnh Diện xã EaDrông - Thị xã Buôn
Hồ - Đăk Lăk.
Sở dĩ bên cạnh những thành tích ,thành công trong công tác dạy và học
còn có những hạn chế khó khăn gây ảnh hưởng tác động mạnh mẽ đến việc
dạy và học làm giảm chất lượng ,hiệu quả của bộ môn do nhiều lý do chủ
quan và khách quan đưa lại ,cho nên chúng ta cần phải đi sâu hơn nữa ,phát
hiện tìm hiểu từng nguyên nhân để có biện pháp khắc phục.

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 17
Bài tập nghiên cứu khoa học

Hiện nay ,BGH-hội đồng sư phạm nhà trường chưa đánh giá cao vai trò của
bộ môn , chưa thấy được tầm quan trọng cuar GDTC trong trường THCS
.Do đó qua đợt này tôi kiến nghị nhà trường cần thường xuyên quan tâm
,đầu tư đầy đủ các phương tiện dạy và học ,cần phải tổ chức các hoạt động
phong trào TDTT của trường tập trung tuyển chọn đội ngủ giáo viên đủ năng
lực và trình độ .Phải tổ chức các lớp bòi dưỡng ,các đợt học tập nâng cao
trình độ tay nghề của giáo viên bộ môn .
Cần đầu tư xây dựng cơ sở vật chất kĩ thuật ,dụng cụ sân bãi đầy đủ và
dung tiêu chuẩn ,khắc phục tình trạng thiếu thốn trang thiết bị dụng cụ của
bộ môn .Quan tâm hơn nữa đến việc giáo dục và đào tạo học sinh TDTT.
Mỗi giáo viên phải làm gương thúc đẩy phong trào ,phải năng động
sáng tạo ,tự nghiên cứu tài liệu tạo ra đồ dùng học tập phù hợp với môn
học .Luôn nắm bắt tình hình cải cách giáo dục ,thay đổi linh hoạt nội dung

giảng dạy ,đưa ra phương pháp dạy hợp lý .Cần tìm hiểu thực trạng của mỗi
học sinh ,gây hứng thú ,đam mê ,ham hích cho học sinh đối với môn học .
Học sinh tham gia đầy đủ ,ghi chép học tập nghiêm túc ,tích cực nâng
cao nâng lực rèn luyện tham gia đóng góp phong trào .Cần phải ý thức và
hiểu tầm quan trọng của bộ môn ,tránh thái độ tiêu cực và chủ quan .
Như vậy qua việc tìm hiểu tình hình và chất lượng dạy học môn
GDTC ở Trường THCS Tô Vĩnh Diện xã EaDrông - Thị xã Buôn Hồ - Đăk
Lăk,và để cho môn thể dục phát triển hơn nữa cũng như công tác dạy và học
đạt chất lượng cao thì các lực lượng giáo dục ,các cấp ,các nghành ,và bản
thân người làm công tác của chúng ta phải quan tâm hơn nữa ,có những biện
pháp tích cực nhằm khắc phục những hạn chế và khó khăn để cho việc dạy
học môn GDTC ở các trường THCS phát triển mạnh .
Những giải pháp cụ thể : trong thời gian làm việc với những tìm hiểu của
mình ,chúng tôi đề ra những giải pháp nhằm nâng cao công tác dạy học môn
GDTC ở Trường THCS Tô Vĩnh Diện xã EaDrông - Thị xã Buôn Hồ - Đăk
Lăk như sau : Nhà trường cần quan tâm đầu tư hơn nữa như mua sắm trang
thiết bị dụng cụ ,tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa ,thường xuyên cho cán
bộ giáo viên đi bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm ,nắm bắt kịp thời phương pháp
giảng dạy mới .Có như vậy mới nâng cao được chất lượng dạy học .

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 18
Bài tập nghiên cứu khoa học

PHẦN 3
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1. KẾT LUẬN
Thông qua việc đọc tài liệu để nghiên cứu về mặt lý luận .Chúng ta
thấy được chất lượng và hiệu quả của môn học đối với tình hình hiện nay
,bằng tất cả các phương pháp chúng tôi đã làm sáng tỏ vấn đề đó là tìm ra
nguyên nhân và giải quyết những nguyên nhân ấy để đi đến kết luận về chất

lượng giảng dạy môn GDTC ở Trường THCS Tô Vĩnh Diện xã EaDrông -
Thị xã Buôn Hồ - Đăk Lăk.
3.2.KIẾN NGHỊ
Trên cơ sở nghiên cứu chúng tôi đề xuất những yêu cầu sau :Về phía
nhà trường cần quan tâm tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên đi bồi dưỡng
nghiệp vụ sư phạm ,tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa hơn nữa ,nhiều hình
thức sinh hoạt bổ ích .Có như vậy mới mong nâng cao chất lượng và hiệu
quả trong công tác giảng dạy môn GDTC ở Trường THCS Tô Vĩnh Diện xã
EaDrông - Thị xã Buôn Hồ - Đăk Lăk.

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 19
Bài tập nghiên cứu khoa học

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
( Dành cho học sinh THCS Tô Vĩnh Diện )
1.MỞ ĐẦU
Để tìm hiểu tình hình và chất lượng dạy học môn GDTC ở Trường
THCS Tô Vĩnh Diện xã EaDrông - Thị xã Buôn Hồ - Đăk Lăk. Chúng tôi
tiến hành điều tra và lập phiếu này rất mong sự cộng tác của các em .Mong
các em đọc kỹ những câu hỏi dưới đây và đánh dấu vào câu trả lời phù hợp
với các em .Tôi xin chân thành cảm ơn sự đóng góp ý kiến của các em .
2.CÂU HỎI
1. Các em có muốn học thể dục không ?
a. Rất thích b. Thích
c. Bình thường d. Ít thích

2.Nguyên nhân nào để các em thích học môn thể dục ?
a. Dễ học b.Phù hợp với khả năng

c. Có ý nghĩa thực dụng d. Là môn thi đại học

3 Nguyên nhân nào làm cản trở việc thích học môn thể dục ?
a. Trang thiết bị dụng cụ b.Giáo viên ít quan tâm
c.Do các em chưa nhận thức d. Chưa có thái độ chủ động
e.Phương pháp dạy không đúng g.Nhà trường hoạt động phong
trào ít
4Khi học môn thể dục các enm có biểu hiện nào ?
a.Ghi chép bài đầy đủ

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 20
Bài tập nghiên cứu khoa học

b.Chăm chú nghe giảng
c.Tích cực tập luyện
d. Làm việc riêng trong giờ học
5.Kết quả học tập của các em về môn thể dục ?
a.Dưới 5 điểm
b. 5-6 điểm
c.7-8 điểm
d.9-10 điểm
6.Những biểu hiện về môn thể dục ở nhà?
a.Học qua loa đại khái
b.Dành nhiều thời gian
c.Đọc tài liệu để bổ sung kiến thức
d.Trao đổi thảo luận cùng bạn bè
7.Các em có kiến nghị gì để học tốt môn thể dục ?
a. Cần tổ chức thường xuyên hoạt động ngoại khóa
b. Tự các lớp tổ chức học tổ chức hoạt động
c. Trường cần tạo điều kiện dụng cụ học tập
d. Các ý kiến khác

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 21
Bài tập nghiên cứu khoa học

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
( Dành cho giáo viên )
1.MỞ ĐẦU
Để tìm hiểu công việc giảng dạy ,lên lớp,hoạt động của giáo viên ở
Trường THCS Tô Vĩnh Diện xã EaDrông - Thị xã Buôn Hồ - Đăk Lăk.Về
tình hình chất lượng giảng dạy . Chúng tôi tiến hành điều tra và lập phiếu
này ,vậy kính mong Thầy ,Cô giúp đỡ và đọc kỹ những câu hỏi dưới đây và
đánh dấu vào câu trả lời phù hợp mà quý thầy cô cho là đúng .Tôi xin chân
thành cảm ơn sự đóng góp ý kiến của quý Thầy ,Cô .
2.CÂU HỎI
1. Quý thầy cô cảm thấy có thích nghề của mình không?
a. Rất thích b. Thích
c. Bình thường d. Ít thích
2. Nguyên nhân nào làm cản trở việc giảng dạy của thầy cô?
a. Nhà trường ít quan tâm b.Sân bãi dụng cụ còn thiếu

c.Do sự cải cách giáo dục d.Học sinh không tích cực
3 .Khi dạy thể dục các thầy cô sử dụng phương pháp nào ?
a.Làm mẫu,phân tích
b.Mô phỏng động tác, giảng giải
c. Phương pháp phân chia
d. Phương pháp trò chơi , thi đấu
e. Phương pháp sữa sai

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 22
Bài tập nghiên cứu khoa học

g.Tất cả các phương pháp
4.Trong giờ dạy thể dục có một số lười học trốn tập thầy cô dùng biện
pháp gì?
a. Đuổi học
b.Phạt tại lớp
c.Phát hiện cho tập tại chỗ với lượng vân động tăng
d.Cho điểm kém
e.Các biện pháp khác
5.Kiến nghị,đề xuất của thầy cô


GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 23
Bài tập nghiên cứu khoa học

MỤC LỤC
NỘI DUNG TRANG
LỜI CẢM ƠN…………………………………… ……………………1
PHẦN 1
LỜI MỞ ĐẦU
1.1.Lý do chọn đề tài………………………… ……………………… 3
1.2.Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu………… …………………… 4
1.2.1. Mục đích nghiên cứu…………… ……………… 4
1.2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu…………… …………… 4
1.3. Đối tượng nghiên cứu…………………… ….…………………… 5
1.4. Phạm vi nghiên cứu …………………………………………….… . 5
1.5. Phương pháp nghiên cứu……………………………………….… 5
PHẦN 2
NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG 1
MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ

1.1.Vị trí và nội dung của TDTT………………………………… 6
1.2. Mục đích của thể dục thể thao…………………………….… 7
1.3.Nhiệm vụ của thể dục……………………………………….….7
1.4. Đặc điểm của thể dục………………. ……………….……… 7
CHƯƠNG 2
TÌNH HÌNH VÀ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ
CHẤT Ở TRƯỜNG THCS TÔ VĨNH DIỆN –EADRÔNG – THỊ XÃ
BUÔN HỒ - ĐĂK LĂK .
2.1. Vài nét khái quát về Trường THCS Tô Vĩnh Diện ……….… 9
2.2. Vài nét khái quát về đối tượng nghiên cứu ………………… 10
2.3.Đánh giá thực trạng môn GDTC ở Trường THCS Tô Vĩnh Diện
xã EaDrông - Thị xã Buôn Hồ - Đăk Lăk ………………………….… 11
2.3.1.Tình hình của việc dạy học môn GDTC ở Trường THCS Tô
Vĩnh Diện xã EaDrông - Thị xã Buôn Hồ - Đăk Lăk …… ………… 11
2.3.2. Chất lượng của việc dạy học môn GDTC ở Trường THCS Tô
Vĩnh Diện xã EaDrông - Thị xã Buôn Hồ - Đăk Lăk … ………… … 13

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 24
Bài tập nghiên cứu khoa học

2.3.3 Một số biện pháp đề xuất để nâng cao chất lượng dạy học môn
GDTC ở Trường THCS Tô Vĩnh Diện xã EaDrông - Thị xã Buôn Hồ 16
PHẦN 3
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1 Kết luận……………………………………………… … …18
3.2 Kiền nghị ………………………………….………….… ….18

GVHD: NGÔ THỊ LIÊN Trang 25