Giáo án Sinh Học lớp 8: BÀI 44 :Thực Hành : Tìm Hiểu Chức Năng Cuả Tủy pdf

BÀI 44 : Thực Hành : Tìm Hiểu Chức Năng
( liên quan đến cấu tạo ) Của Tuỷ Sống

I/ MỤC TIÊU:
1/Kiến thức:


Tiến hành thành công các thí nghiệm quy định


Từ kết quả quan sát thí nghiệm :
+

Nêu được chức năng của tuỷ sống , phỏng đoán được thành phần cấu
tạo của tuỷ sống .
+

Đối chiếu với cấu tạo của tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ giữa
cấu tạo và chức năng .
2/ Kỹ năng:


Rèn luyện kỹ năng thực hành
3/ Thái độ :


Giáo dục ý thức kỉ luật , ý thức vệ sinh .
II/ CHUẨN BỊ:
1/ Giáo viên: Ếch 1 con , bộ đồ mổ : đủ cho các nhóm , dung dịch HCl
0,3% , 1 %
2 / Học sinh : Ếch 1 con , khăn lau , bông , kẻ sẵn bảng 44 vào vở

Bảng 44
Tuỷ sống Đặc điểm
Cấu tạo ngoài
–
–
–



Vị trí : Nằm trong ống xương sống từ đốt
sống cổ I đến hết đốt thắt lưng II
–
–
–



Hình dáng : hình trụ dài 50 cm
Có hai phần phình là phình cổ và
phình thắt lưng .
–
–
–



Màu sắc : Màu trắng bóng
–
–
–

Màng tủy : 3 Lớp : màng cứng , màng nhện
, màng nuôi

Bảo vệ và nuôi dưỡng tuỷ sống .

Cấu tạo trong
–
–
–



Chất xám : Nằm trong , có hình cánh bướm
–
–
–



Chất trắng : Nằm ngoài ; bao quanh chất
xám

III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:
1/ Ổn định lớp
2 / Kiềm tra bài cũ :
+

Hoàn thành sơ đồ sau :

……………………………………

………………………………… Tuỷ sống

–
–
–



Hệ thần kinh Bộ phận ngoại biên
……………………………………
Hạch thần kinh
+

Trình bày cấu tạo và chức năng của Nơron ?
3 / Các hoạt động dạy và học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài

Hoạt động 1 : Tìm hi
ểu chức
năng của tủy sống :
Mục tiêu: học sinh tiến h
ành
thành công 3 thí nghi
ệm ở lô 1
. Từ kết quả thí nghiệm c
ủa 3

lô nêu đư
ợc chức năng của tủy
sống .
–
–
–



GV giới thiệu tiến h
ành thí
nghiệm trên Ếch đã hủy não .
–
–
–



Cách làm :
+

Ếch cắt đầu hoặc phá não .
+

Treo trên giá , đ
ể cho hết
choáng ( khoảng 5 – 6 phút )

–
–
–



H
ọc sinh từng nhóm
chu
ẩn bị hủy tủy Ếch theo
hướng dẫn của GV

Bước 1 : Học sinh tiến h
ành
thí nghi
ệm theo giới thiệu ở
bảng 44 .
–
–
–

GV lưu ý h
ọc sinh : Sau mỗi
l
ần kích thích bằng axit phải
rưả sạch chỗ da có axit và đ
ể
khoảng 3 – 5 phút m
ới kích
thích lại .


–
–
–



Từ kết quả thí nghiệm v
à
hiểu biết về phản xạ . GV y
êu
c
ầu học sinh dự đoán về chức
năng của tủy sống .
–
–
–

GV ghi nhanh các d
ự đoán
ra một góc bảng .
Bư
ớc 2 : GV biểu diễn thí
nghiệm 4 , 5
–
–
–



Cách xác đ
ịnh vị trí vết cắt
ngang t
ủy ở Ếch , vị trí vết cắt
–
–
–



Đ
ọc kỹ 3 thí nghiệm các
nhóm phải làm và lần lư
ợc
làm 3 thí nghi
ệm đó. Ghi kết
quả quan sát vào bảng 44
–

–
–



Thí nghiệm th
ành công
có kết quả :
+

Thí nghiệm 1 : Chi b
ên
phải co.
+

Thí nghiệ
m 2 : 2 Chi sau
co
+

Thí nghi
ệm 3 : Cả 4 chi
đều co .
–
–
–



Các nhóm ghi kết quả v

à
dự đoán ra nháp .
–
–
–



M
ột số nhóm đọc kết
quả


–
–
–



H
ọc sinh quan sát thí
nghi
ệm ghi kết quả thí
n
ằm giữa khoảng cách của gốc
đôi dây thần kinh thứ nhất v
à
thứ hai ( Ở lưng )
–
–

–



GV lưu ý : N
ếu vết cắt nông
có thể chỉ cắt đường l
ên (
Trong ch
ất trắng ở mặt sau tủy
) . Do đó n
ếu kích thích chi
trước thì chi sau c
ũng co (
Đư
ờng xuống trong chất trắng
còn ) .
–
–
–



GV hỏi : Em hãy cho bi
ết thí
nghiệm này nhằm mục đích g
ì
?
Bước 3 : GV biểu di
ễn thí

nghiệm 6, 7
–
–
–



Qua thí nghi
ệm 6, 7 có thể
khẳng định được điều gì ?
–
–
–



GV cho h
ọc sinh đối chiếu
với dự đoán ban đầu

Sư
ả
chưã câu sai .
nghiệm 4 và 5 vào c
ột trống
bảng 44 .
+

Thí nghi
ệm 4 : Chỉ 2 chi

sau co
+

Thí nghiệm 5 : Ch
ỉ 2 chi
trước co




–
–
–



Các trung khu th
ần kinh
liên h
ệ với nhau nhờ các
đường dẫn truyền
–
–
–



H
ọc sinh quan sát phản
ứng của Ếch ghi kết quả thí

nghiệm 6 và 7 vào bảng 44 .
+

Thí nghiệm 6 : 2 chi trư
ớc
không co nưã
+

Thí nghi
ệm 7 : 2 chi sau
co


Hoạt động 2: Nghiên c
ứu cấu
tạo của tủy sống
Mục tiêu :
–
–
–



GV cho h
ọc sinh quan sát
hình 44.1 ; 44.2 đọc chú th
ích
và hoàn thành bảng của GV :
–
–

–



GV ch
ốt lại kiến thức về
c
ấu tạo của tủy sống = cách
treo bảng đáp án .
–
–
–



T
ừ kết quả của 3 lô thí
nghiệm trên , liên h
ệ với cấu
t
ạo trong của tủy sống , GV
yêu cầu học sinh nêu rõ ch
ức
năng của :


Chất xám ?



Chất trắng ?

–
–
–



Tủy sống có các tr
ung
khu th
ần kinh điều khiển các
phản xạ .


–
–
–



H
ọc sinh quan sát kỹ
hình và đọc chú thích .

–
–
–

Thảo luận


hoàn thành
bảng

–
–
–



Đ
ại diện nhóm phát biểu


+

Chất xám l
à trung khu
th
ần kinh của các phản xạ
không điều kiện
+

Chất trắng : Là các đư
ờng
dẫn truyền nối
các trung khu

th
ần kinh trong tủy sống với



nhau và với não bộ .


IV/ CỦNG CỐ:
1 . Hoàn thành bảng 44 vào vở bài tập :
2. Trả lời các câu hoỉ sau :
+

Các trung khu điều khiển phản xạ do thành phần nào của tủy sống đảm
nhận ? Thí nghiệm nào chứng minh điều đó ?
+

Các căn cứ thần kinh liên hệ với nhau nhờ thành phần nào ? Thí nghiệm
nào chứng minh điều đó ?
V/ DẶN DÒ:
–
–
–



Học cấu tạo của tủy sống .
–
–
–

Hoàn thành báo cáo thu hoạch
–
–
–



Đọc trước bài 45 : “ Dây thần kinh tủy ”