Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lớp, rèn luyện ý thức tự quản để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh skkn về công tác chủ nhiệm

I. Lý do chọn đề tài :
Hiện nay tình hình xã hội vô cùng phức tạp trong đó tệ nạn xã hội
đang là những thách thức đối với học sinh nói chung và học sinh THCS
nói riêng như cờ bạc, số đề, các trò chơi không lành mạnh…từ đó có
ảnh hưởng không tốt tới phẩm chất, nhân cách của học sinh. Mỗi em
học sinh có một môi trường sống khác nhau, có em được sống trong gia
đình điều kiện sống tốt, mọi người luôn quan tâm tới các em về các vấn
đề ăn, ngủ …,rồi quan trọng hơn là việc học tập ở nhà và ở trường thì
các em thường là ngoan có ý thức, nhưng bên cạnh đó có nhiều em lại
được sinh hoạt trong môi trường mà gia đình và mọi người không quan
tâm đến nhau, bản thân người lớn chưa mẫu mực họ chưa phải là tấm
gương tốt để các em noi theo, do đó ngay từ nhỏ các em đã hình thành
ở mình một thói quen xấu, không có ý thức trong học tập, rèn luyện đạo
đức của bản thân mình. Với tình hình như vậy công tác giáo dục đạo
đức cho học sinh là vô cùng quan trọng, phải tiến hành cấp thiết và
thường xuyên. Để nâng cao được chất lượng giáo dục đạo đức cho từng
đối tượng học sinh, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có những
biện pháp cụ thể, mang tính chiến lược phù hợp với tình hình lớp, tình
hình xã hội và quan trọng nhất là phải áp dụng được tốt với chính học
sinh lớp mình chủ nhiệm. Chính vì vậy qua nhiều năm làm công tác chủ
nhiệm tôi tự thấy rằng để tập thể lớp có nhiều phong trào hoạt động học
tập và rèn luyện, yêu cầu người GVCN phải biết tổ chức lớp và chọn ra
được những cá nhân có năng lực, nhiệt tình lôi cuốn các bạn trong lớp
tham gia vào các hoạt động thi đua, động viên các bạn thực hiện tốt nề
nếp, bởi không phải lúc nào người GVCN cũng có mặt ở lớp để theo
dõi các em. Do đó vai trò của đội ngũ cán bộ lớp vô cùng quan trọng,
nếu được bồi dưỡng tốt thì các em chính là cánh tay phải hỗ trợ cho
GVCN. Vì vậy tôi quyết định chọn đề tài: “ Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ
lớp, rèn luyện ý thức tự quản để nâng cao chất lượng giáo dục đạo
đức học sinh”

1
II. Cơ sở lí luận:
Các em học sinh khi đến trường không phải chỉ là học văn hóa mà
trước tiên các em phải học về đạo dức, về cách làm người. Trong tập
thể lớp không phải tất cả đều có tính cách giống nhau mà mỗi em có
một tính cách riêng. Những em học khá giỏi thường là những em
ngoan, có ý thức, còn những em chưa ngoan thường học yếu, ý thức kỷ
luật chưa cao. Vì vậy các em thường khó gần nhau vì mặc cảm hoặc có
nhiều em còn tỏ thái độ bất cần, điều đó có thể thấy rõ trong giờ học
hoặc trong các giờ tự quản, giờ sinh hoạt …sự tách biệt giữa các em là
rất rõ. Để thu hẹp được khoảng cách này đòi hỏi giữa cán bộ lớp và các
bạn phải có sự hòa nhập, các bạn học khá, giỏi thì hướng dẫn các bạn
học trung bình , yếu, kém cùng học tập, làm cho mối quan hệ giữa các
thành viên trong lớp thêm gắn bó. Biết được điều đó, nhưng không phải
em nào khi sinh ra cũng có năng lực làm cán bộ lớp, các em chưa có
khả năng tự tổ chức các hoạt động của lớp trong phong trào thi đua của
nhà trường đặc biệt là các lớp ở đầu cấp THCS, do đó đòi hỏi người
GVCN phải luôn quan tâm tới lớp, đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng,
giúp đỡ, tập huấn cho các em những vấn đề về quản lí như thế nào? Tự
tổ chức các hoạt động sao cho có hiệu quả. Bởi vậy việc nghiên cứu đề
tài “Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lớp rèn ý thức tự quản để nâng cao
chất lượng giáo dục đạo đức học sinh”, là hết sức quan trọng, không
phải của riêng tôi mà là vấn đề cấp thiết cho tất cả GVCN lớp.
B. Những biện pháp tiến hành:
I.Cơ sở khoa học:
1. Căn cứ tình hình nhà trường :
Ngay từ đầu năm học nhà trường Đoàn Đội đã lên trương trình kế
hoạch cho cả năm học, ban thi đua đã đề ra những tiêu chuẩn để đạt
lớp tiên tiến, tiêu chuẩn về đạo đức : Tốt, khá, trung bình… của mỗi
học sinh. Từ việc nghiên cứu trương trình kế hoạch của nhà trường

2
và đoàn đội tôi nhận thấy đây cũng là những nội dung hoạt động của
mỗi lớp nhằm góp phần vào thực hiện nhiệm vụ chung của nhà
trường. Vì vậy với tư cách là GVCN tôi nhanh chóng nắm bắt được
nội dung đó để tập trung hướng đẫn cụ thể tới học sinh của lớp mình.
2. Căn cứ vào tình hình lớp :
Những biện pháp cụ thể:
1. Xây dựng tiêu chuẩn của đội ngũ cán bộ lớp;
a.Cách chọn
Để xây dựng được đội ngũ cán bộ lớp có khả năng quản lý và
điều hành công việc của lớp, tôi đã đề ra những tiêu chuẩn để lựa
chọn như sau.
 Lớp trưởng :
Yêu cầu phải là một học sinh có sức khỏe tốt, nhanh nhẹn,
hoạt bát, học lực từ khá trở lên, có kỹ năng giao tiếp, mạnh dạn,
luôn gương mẫu trong mọi mặt, có uy tín với các bạn trong lớp,
được các bạn tin yêu.
 Lớp phó phụ trách học tập :
Phải có sức khỏe tốt, học lực khá giỏi ở tất cả các môn, có
phẩm chất đạo đức tốt, hòa nhã, có tinh thần giúp đỡ bạn trong học
tập, cởi mở nhưng vẫn cuốn hút, dễ gần, gây được ấn tượng với các
bạn trong lớp.
 Lớp phó lao động :
Yêu cầu có sức khỏe tốt, học lực khá trở lên, hạnh kiểm tốt,
có đức tính cần cù lao động nhưng luôn phải có năng lực sáng tạo
trong công việc, có khả năng bao quát tốt.
 Sao đỏ:
Có sức khỏe tốt học lực từ khá trở lên, hạnh kiểm tốt, nhanh nhẹn
hoạt bát, thẳng thắng trung thực, biết dùng lời nói nhẹ nhàng để

nhắc nhở các bạn tạo sự tin cậy trong các bạn.

3
 Thư ký lớp :
Học lực từ khá trở lên, đạo đức tốt, chữ viết đẹp, sạch sẽ, có
kỹ năng trình bày rõ ràng, khoa học, biết cân nhắc chọn lọc những
vấn đề cần phải viết.
 Cán bộ văn nghệ:
Có giọng hát hay được các bạn bình chọn, học lực từ trung
bình trở lên, hạnh kiểm khá hoặc tốt, nhiệt tình tham gia các phong
trào văn hóa văn nghệ, có khả năng hát, múa, biểu diễn tiểu phẩm
và biết đạo diễn một chương trình văn nghệ ngắn tại lớp, biết tổ
chức đội văn nghệ khi tham gia biểu diễn.
 Tổ trưởng :
Có sức khỏe tốt, học lực từ khá trở lên, nghiêm túc trong
công việc và trong học tập, có khả năng kiểm tra đôn đốc, có tinh
thần giúp đỡ bạn trong học tập.
b s ắp xếp đội ngũ cán bộ lớp:
Do đội ngũ cán bộ lớp gồm những em học lực khá giỏi
nhưng khả năng quản lí và điều hành công việc của lớp còn non
trẻ nên dựa vào tiêu chuẩn trên tôi đã sắp xếp đội ngũ cán bộ lớp
như sau:
• Lớp trưởng :
Em , Phụ trách chung, tổng hợp thi đua của cả lớp
do các tổ trưởng báo cáo, biết theo dõi bao quát lớp hàng ngày,
nhắc nhở việc học tập và thực hiện nội quy của các bạn trong lớp,
tổ chức giờ sinh hoạt lớp hàng tuần và hoạt động ngoài giờ vào
tuần thứ 3 hàng tháng, bố trí mỗi tuần một lần họp cán bộ lớp…sao
cho có trình tự, khoa học cho các bạn trong lớp cảm thấy thoải mái
và ý thức được việc mình cần làm.

• Lớp phó học tập :

4
Em , Phụ trách theo dõi việc học tập của các
bạn và báo cáo với lớp trưởng trước giờ sinh hoạt lớp 1 ngày. Theo
dõi điểm học tập của cả lớp: Ghi vào sổ theo dõi những điểm 9, 10
và điểm yếu, kém báo cáo với giáo viên chủ nhiệm vào thứ sáu
hàng tuần.
• Lớp phó lao động :
Em , Phụ trách theo dõi văn, thể, mĩ, lao động,
báo cáo tình hình lao động và tình hình sinh hoạt văn thể, mĩ cho
lớp trưởng trước giờ sinh hoạt 1 ngày.
• Hai sao đỏ:
+ Một sao đỏ đi chấm thi đua lớp khác: Em
có trách nhiệm phổ biến những nội dung theo dõi mà ban thi đua
nhà trường đã đề ra cho các thành viên trong lớp được biết để cùng
nhau thực hiện, tránh mất điểm thi đua của lớp.
+ Một sao đỏ theo dõi lớp : Em , phối hợp với lớp
trưởng đôn đốc nhắc nhở các bạn thực hiện đúng những nội dung của
ban thi đua nhà trường.
• Thư kí lớp:
Em , Ghi chép đầy đủ, đúng các cột mục của sổ ghi
đầu bài đã quy định, nội dung sinh hoạt lớp, các cuộc họp của cán
bộ lớp
• Cán bộ văn nghệ:
Em , phụ trách mảng văn nghệ hàng ngày, điều
khiển lớp sinh hoạt văn nghệ đầu giờ và giữa giờ đều đặn, phụ
trách đội văn nghệ tham gia đầy đủ các buổi hội diễn do nhà trường
tổ chức, những tiểu phẩm trong tiết hoạt động ngoài giờ, một số tiết
mục văn nghệ trong giờ sinh hoạt lớp chiều thứ 6 hàng tuần.

• Các tổ trưởng:
Tổ 1: Em

5
Tổ 2: Em
Tổ 3: Em
Tổ 4: Em
Các tổ trưởng kiểm tra sách vở, việc làm bài tập ở nhà của các tổ
viên theo dõi nhắc nhở các bạn trong tổ hàng ngày sau đó báo cáo kết
quả thi đua cho lớp trưởng tổng hợp trước giờ sinh hoạt lớp 1 ngày
2. Chỉ đạo và bồi dưỡng cán bộ lớp:
Sau khi đã lựa chọn và sắp xếp được đội ngũ cán bộ lớp tôi đã đi sâu
tìm hiểu những mặt mạnh và mặt yếu của các em để có hướng bồi
dưỡng. Đa phần các em là những học sinh ngoan năng động, nhiệt tình
đối với lớp nhưng bên cạnh đó các em lại chưa dám thẳng thắn phê
bình, đôi khi còn có sự thiên vị giữa bạn này với bạn khác….Hiểu được
điều đó tôi xác định đây chính là bộ khung của lớp mang tính quyết
định kết quả của các phong trào thi đua và hiệu quả công việc do đó tôi
đã chủ động đưa ra kế hoạch bồi dưỡng các em ở những mặt sau:
a. Bồi dưỡng về ý thức:
Khi đã phân công nhiệm vụ cụ thể tới từng em tôi yêu cầu mỗi tuần
1 lần cán bộ lớp phải họp vào chiều thứ 6 hàng tuần sau giờ sinh hoạt
và có GVCN tham dự để biết tình hình cụ thể của từng học sinh trong
lớp thông qua việc theo dõi của từng em. Đồng thời mỗi tháng một lần
vào sáng thứ bảy( tuần 4 của tháng) tôi chủ động lên kế hoạch họp đội
ngũ cán bộ lớp để động viên nhắc nhở một số vấn đề mà các em còn tồn
tại và thống nhất kế hoạch tháng sau. Tôi luôn nhắc nhở các em :
+ Phải gương mẫu trước các bạn, trong các hoạt động của nhà
trường, của liên Đội, các em phải là người luôn luôn đi đầu trong các
phong trào đó .

+ Bản thân phải có ý thức động viên giúp đỡ các bạn trong lớp học
yếu, còn vi phạm nội quy, cùng tiến bộ để đẩy mạnh phong trào thi đua
của lớp, biết khuyến khích các bạn trong lớp tham gia các phong trào do
liên đội phát động: Phong trào kế hoạch nhỏ, ủng hộ tiền mừng tuổi…

6
+ Cán bộ lớp phải biết thống nhất với nhau về cách thức hoạt động
từ khâu lên kế hoạch bồi dưỡng các bạn trong lớp đến việc tự đánh giá
rút kinh nghiệm những việc mình làm được và những việc mình chưa
làm được để sau đó báo cáo với GVCN tìm biện pháp giải quyết cụ thể.
VD: Trong buổi họp vào sáng thứ 7 tuần 4 tháng 9/200
- Tôi yêu cầu lớp trưởng sơ kết những hoạt động đã làm được và
chưa làm được trong tháng 9.
- Báo cáo kế hoạch tháng 10 trong 4 tuần theo chủ điểm:
+ Tiếp tục nhắc nhở các bạn thực hiện tốt nội quy của trường đặc
biệt không mất trật tự trong giờ học và giờ tự quản không ra khỏi chỗ…
+ Tiếp tục hưởng ứng các phong trào thi đua do liên đội phát động .
+ Phân công 4 tổ sẽ thực hiện phần văn nghệ trong các tiết sinh
hoạt, đặc biệt tổ 3 sẽ thực hiện tiết hoạt động ngoài giờ vào tuần 3 tháng
10 với chủ điểm " Lễ giao ước thi đua chăm ngoan học giỏi giữa các
tổ".
- GVCN nhắc nhở và rút kinh nghiệm những vấn đề đã làm được và
những vấn đề còn tồn tại của đội ngũ cán bộ lớp để đưa ra một số biện
pháp giải quyết cụ thể đối với từng em.
- GVCN bổ sung thêm kế hoạch của tháng. Cứ như vậy sau vài tuần
đội ngũ cán bộ lớp đã bước đầu khẳng định được vai trò của mình trước
các bạn đặc biệt là ý thức tự giác và tính gương mẫu của các em đã cảm
phục được nhiều bạn trong lớp có ý thức hơn trong việc thực hiện nội
quy của trường, lớp và số học sinh bị điểm yếu kém giảm đi nhiều trong
tuần, tháng.

b. Hướng dẫn cán bộ lớp ghi sổ sách của lớp:
Đầu năm khi phân công công việc tới các em học sinh, tôi giao cho
mỗi em một quyển sổ và yêu cầu các em phải có trách nhiệm ghi chép,
giữ gìn quyển sổ đó.
 Lớp trưởng :

7
Tôi hướng dẫn em ghi chép phần theo dõi hàng ngày theo
đúng cột, mục và giảng giải cho em ghi chép như vậy có tác dụng
gì? Kết quả theo dõi và tổng hợp hàng ngày sẽ được báo cáo trước
lớp và GVCN vào tiết sinh hoạt chiều thứ 6 hàng tuần.
VD: Tuần 2
Thứ Tiết Giờ
giấc
Tự
quản
Học
tập
Vệ sinh Trang
phục
Các mặt khác
2 1.CC
2.Toán
3.Anh
4.Địa
Phần dưới ghi nhận xét chung của cả tuần, đánh giá được mặt nào
mạnh, mặt nào yếu của lớp. Đặc biệt chú ý nhấn mạnh nhược điểm của
mộ số bạn chưa ngoan trong lớp, có kế hoạch khen thưởng một số bạn
đã có tiến bộ.
 Lớp phó học tập :

Ghi chép đầy đủ phần theo dõi học tập của lớp những điểm
9, 10 và điểm yếu kém để nhắc nhở và báo cáo với GVCN ngay khi
có thể để tìm cách khắc phục.
 Lớp phó lao động:
Ghi cụ thể việc lao động vệ sinh trong và ngoài lớp theo dõi
sự sắp xếp bàn ghế hàng ngày…
 Thư ký lớp:
Ghi chép các loại sổ theo đúng quy định và phần tổng kết trong
các loại sổ.
 Cán bộ văn nghệ :

8
Tôi hướng dẫn em lên kế hoạch bám sát vào chủ đề năm học
và các đợt thi đua của nhà trường, từng bài hát sẽ hát vào giờ sinh
hoạt lớp theo từng tuần, tiết hoạt động ngoài giờ, các hoạt động của
nhà trường theo kế hoạch chung.
 Các tổ trưởng :
Tôi hướng dẫn các em kẻ và ghi các cột, mục theo dõi sao
cho hợp lý nhất.
VD: Tuần 2
TT Họ tên Tự
Quản
Học
tập
Vệ
sinh
Trang
phục
Các mặt khác Xếp
loại

Hàng tuần xếp loại hạnh kiểm của từng tổ viên theo tiêu chuẩn đã
đề ra.
+ Loại Tốt : Vi phạm từ 0 -> 2 lỗi/tuần
+ Loại Khá: Vi phạm từ 3 -> 4 lỗi/tuần
+ Loại Tb: Vi phạm từ 5 -> 6 lỗi/tuần
+ Loại Yếu: Vi phạm từ 7 ->8 lỗi/tuần
+ Loại Kém: Còn lạiếu bị ghi vào sổ ghi đầu bài hoặc sổ sao đỏ
thì hạ xuống một bậc thi đua của tuần. Tiết sinh hoạt tuần cuối của
tháng sau phần tổng hợp tuần sẽ xếp loại hạnh kiểm tháng theo tiêu
chuẩn xếp loại :
+ Loại Tốt : Xếp loại tốt từ 3 ->4 tuần( không có tuần TB)
+ Loại Khá: Xếp loại khá , tốt từ 2 ->3 tuần ( có thể có tuần xếp
loại TB nhưng phải theo chiều hướng tiến bộ ở hai tuần cuối của tháng)
+ Loại TB : Xếp loại tuần từ TB trở lên ( có thể có tuần yếu
nhưng phải tiến bộ ở 3 tuần cuối)

9
+ Loại Yếu, Kém : Trong tuần xếp loại yếu, kém và trong tháng
không có sự tiến bộ .
Sau mỗi tháng GVCN họp lấy ý kiến cán bộ lớp, tham khảo ý kiến giáo
viên bộ môn rồi quyết định ra thông báo trước lớp.
c. Bồi dưỡng giúp đỡ cán bộ lớp :
Tự lên kế hoạch hoạt động của cả lớp, đề ra chỉ tiêu phấn đấu của
lớp mình, tổ mình sao cho phù hợp với lớp và chủ điểm các đợt thi đua
của nhà trường, liên đội đã đề ra.
3. Bồi dưỡng cán bộ lớp thông qua một số hoạt động cụ thể:
Như đã nêu ở trên, không phải em nào khi sinh ra cũng mạnh dạn,
năng động, nhiệt tình. Do đó người GVCN sau khi đã hướng dẫn và lên
kế hoạch cụ thể để các em tự tổ chức một số hoạt động thì GVCN chỉ là
người tham dự và rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động qua đó dần dần

hình thành trong đội ngũ cán bộ lớp có ý thức tự quản khi không có
GVCN. Sau đây là một số hoạt động cụ thể ở lớp tôi:
a. Giờ sinh hoạt tuần 4 tháng 10/200 .
 Em (Lớp trưởng) ổn đinh tổ chức lớp sau đó mời các
tổ trưởng lần lượt báo cáo tình hình học tập các mặt của tổ mình
và xếp loại thi đua tuần 4 và tháng 10 của tổ viên
 Lớp phó học tập: Em thông báo kết quả học tập
trong tuần vừa qua đặc biệt có 6 bạn đạt điểm 9, 10 còn 4 bạn bị
điểm yếu, kém….
 Em báo cáo việc thực hiện văn thể mĩ, vệ sinh của lớp.
 Lớp trưởng lên sơ kết tuần và đề suất một số biện pháp khắc
phục trước GVCN và các bạn với những nội dung:
+ Kiểm điểm tình hình trong tuần nhận xét chung những mặt đã đạt
được và những mặt cần khắc phục.

10
+ Báo cáo tổng kết những bạn đạt nhiều hoa điểm tốt, những bạn có
tiến bộ và những bạn chưa chuyển biến, tổng kết thi đua, xếp loại
tháng.
* Em giới thiệu em lên điều khiển chương trình
kịch ngắn đã được các bạn cán bộ lớp và tổ 1 dàn dựng với tiểu
phẩm về an toàn giao thông.
* Sau đó em mời GVCN lên phát biểu ý kiến và nhận xét
đánh giá trước lớp chương trình mà các bạn vừa thực hiện
về nội dung, cách diễn xuất… đồng thời phân công tổ hai chuẩn bị
cho tiết sinh hoạt lần sau .
b. Tiết sinh hoạt theo chủ điểm tuần 1 tháng 3/2007:
Chủ điểm “ Chúng em hát mừng mẹ mừng cô”
* Khởi động:
Em Nguyễn Hồng Hạnh Bắt nhịp cho cả lớp hát bài “ Bông

hoa tặng cô”
* Nội dung:
Em (HS nam) dẫn chương trình, tuyên bố lí do, giới
thiệu đại biểu.
- Chúc mừng : Em mời em lên nói lời chúc mừng và tặng
hoa các đại biểu nữ.
- Em đại diện cho đại biểu nữ nói lời cảm ơn các bạn nam, chúc
các bạn nam học giỏi và chăm ngoan hơn nữa. Sau đó cả lớp đồng
thanh hát bài “ Lớp chúng mình”
- Văn nghệ mừng mẹ, mừng cô:
- Em điều khiển chương trình với các tiết mục hát, múa
đọc thơ…
* Kết thúc :

11
Em mời GVCN phát biểu ý kiến, nhận xét ưu khuyết
điểm của hoạt động và rút kinh nghiệm cho lần hoạt động sau.
c. Bồi dưỡng các em thông qua các phong trào do nhà
trường và liên đôi phát động.
Bên cạnh việc bồi dưỡng các em thông qua tiết sinh hoạt lớp các tiết
hoạt động theo chủ điểm tôi còn nhận thấy có nhiều hoạt động mà vai
trò của các em không kém phần quan trọng như giúp đỡ các bạn học
yếu trong phong trào “đôi bạn cùng tiến”, phong trào kế hoạt nhỏ, thi
vẽ tranh, viết thư UPU, phong trào tiết kiệm tiền mừng tuổi. Các em
cán bộ
lớp không những là người đi đầu trong các phong trào mà còn là
người khích lệ các bạn trong lớp thực hiện trách nhiệm của một học
sinh một
đội viên với tập thể lớp với chi đội để đưa phong trào của lớp, trường
ngày càng lớn mạnh

4. Phối hợp với ban thi đua của nhà trường, hộ
cha mẹ học sinh :
Trong năm học tôi đã phối hợp với ban thi đua nhà trường,
hội cha mẹ học sinh để tổ chức các buổi họp chung cho cán bộ lớp
trong nhà trường để trau dồi cho các em một số kiến thức về quản
lý lớp và cách giải quyết một số tình huống sao cho hiệu quả trong
phong trào đôi bạn cùng tiến, cùng giúp nhau học tập ở nhà. Tôi
đã phối hợp với cha mẹ các em để cha mẹ các em tạo điều kiện
động viên giúp đỡ các em hoàn thành nhiệm vụ của mình.
. Kết quả thực hiện :
Sau một năm dưới sự chỉ đạo và hướng dẫn của tôi và sự nhiệt
tình năng động ham học hỏi của đội ngũ cán bộ lớp cộng với sự tin

12
tưởng của các bạn trong lớp, lớp 6A đã đạt được những kết quả đáng
khích lệ như sau:
D. Kết luận- Bài học kinh nghiệm
1-Kết luận : Tóm lại để lớp 8A, lớp 6A trở thành một tập thể
đoàn kết vững mạnh luôn đi đầu trong những phong trào của nhà
trường ,đoàn đội là do GVCN luôn quan tâm sát xao, hướng dẫn bồi
dưỡng cán bộ lớp có kế hoạch cụ thể và phù hợp để sơ kết những công
việc đã làm và rút kinh nghiệm một số vấn đề còn tồn tại. Đặc biệt
trong các buổi họp cuối tháng thì đội ngũ cán bộ lớp lại có kế hoạch
báo cáo, triển khai công tác tháng tới và xin sự chỉ đạo từ GVCN. Bằng
cách đó tôi đã đưa được tập thể lớp đi theo đúng hướng và đúng kế
hoạch đã đề ra.
2-Bài học kinh nghiệm:
Từ những kết quả sau hai năm học áp dụng cụ thể những biện
pháp trên tôi đã rút ra một số kinh nghiệm như sau:
 Muốn làm tốt được công tác chủ nhiệm trước tiên phải xây dựng

được đội ngũ cán bộ lớp năng động, sáng tạo nhiệt tình có tinh
thần trách nhiệm cao bởi vì không phải lúc nào người GVCN
cũng có mặt ở lớp để nhắc nhở các em. Trong một số giờ tự
quản hay một số tiết có vắng mặt giáo viên bộ môn, GVCN thì
đội ngũ cán bộ lớp phải khẩn trương hội ý đưa ra một số trương
trình mà các bạn trong lớp yêu thích từ đó thu hút được các bạn
tham gia để không làm ảnh hưởng tới các lớp khác.
 GVCN phải có kế hoạch cụ thể để thường xuyên bồi dưỡng kỹ
năng nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ lớp mỗi tháng một lần, giúp
các em nâng cao hơn nữa ý thức và kỹ năng quản lý lớp
 Có đầy đủ sổ sách và hướng dẫn cán bộ lớp ghi chép theo dõi để
qua đó có cơ sở đánh giá khen chê kịp thời đối với từng đối
tượng học sinh, tuy nhiên GVCN cũng phải thường xuyên kiểm

13
tra sổ và trao đổi với một số em học sinh trong lớp để biết được
cụ thể hơn tình hình của lớp tránh sự thiên vị của cán bộ lớp đối
với một số bạn.
GVCN phối hợp với ban thi đua của nhà trường để đưa ra những kế
hoạch cụ thể theo từng đợt thi đua, kịp thời triển khai tới đội ngũ cán bộ
lớp giúp các em tự lên chương trình kế hoạch cụ thể của từng tuần,
tháng.
 Các đợt thi đua GVCN phải phối hợp với cha mẹ học sinh để có
kế hoạch động viên các em khi các em tham gia các phong trào
thi đua và giúp đỡ các bạn khi học tập ở lớp, ở nhà .

14