TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ

CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ
ĐẾN DỰ LỚP TẬP HUẤN
TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
CÁC TRƯỜNG THCS
THÁNG 7 NĂM 2011
TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG THCS
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI
THÁNG 7 NĂM 2011
Chuyên
Chuyên
đề
đề
3
3
TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG THCS
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI
TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
CỦA TRƯỜNG THCS
SREM
MỤC TIÊU
Mục tiêu chung:
3
- Củng cố hiểu biết về hoạt động dạy học, về chương
trình Giáo dục THCS
-
Biết công việc của TTCM trong quản lý dạy học
(gắn với chương trình Giáo dục THCS, với việc học
của các đối tượng HS khác nhau; quản lý hồ sơ,…)
-

Tăng cường kỹ năng quản lý DH với tư cách
TTCM.
-
Có khả năng tập huấn lại cho TTCM trong các
trường THCS, THPT tại địa phương.
SREM
NỘI DUNG
1
1
Phần 1:
Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục
Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục
phổ thông
phổ thông
2
2
Phần 2:
Tổ trưởng chuyên môn với công tác quản
Tổ trưởng chuyên môn với công tác quản
lý dạy học
lý dạy học
3
3
Phần 3:
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học


của tổ trưởng chuyên môn
của tổ trưởng chuyên môn

4
SREM
Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy học
và chương trình giáo dục phổ thông
và chương trình giáo dục phổ thông
PHẦN 1
Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy học
và chương trình giáo dục phổ thông
và chương trình giáo dục phổ thông
5
SREM
6
Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy học
và chương trình giáo dục phổ thông
và chương trình giáo dục phổ thông
1.1. Về hoạt động dạy học
? Hãy chỉ ra sự khác biệt trong cách dạy và học
tập trung vào GV với cách dạy và học hướng
vào HS:
-
Hành động của GV, HS (làm gì?)
-
Nội dung bài học
-
Các bước lên lớp
-
Môi trường giao tiếp của GV, HS

-
Phương pháp
-
Phương tiện
-
Đánh giá
-
……
SREM
7
Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy học
và chương trình giáo dục phổ thông
và chương trình giáo dục phổ thông
1.2. Tổng quan về chương trình giáo
dục phổ thông
1?. Hãy nêu những điểm mới ,những
điểm còn băn khoăn/ hoặc chưa hài
lòng khi phải thực hiện theo CT
môn học, vì sao ?
* Trao đổi nhóm môn học,
Ghi lại trên giấy A4: điểm mới/ điểm băn khoăn,
chưa hài lòng và lí do
SREM
8
Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy học
và chương trình giáo dục phổ thông
và chương trình giáo dục phổ thông
1.3. Vai trò chương trình giáo dục phổ thông

với hoạt động dạy học ở trường THCS và
THPT
- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch bài dạy,
- Căn cứ để GV soạn đề kiểm tra đánh giá kết quả
học tập của HS,
- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch công tác năm,
- Căn cứ để cán bộ quản lý nhận xét, đánh giá về
chuyên môn, nghiệp vụ của GV (qua giáo án, các
đề kiểm tra, thi; dự giờ lên lớp, ).
SREM
Tổ trưởng chuyên môn
với công tác quản lý dạy học
PHẦN 2
Tổ trưởng chuyên môn
Tổ trưởng chuyên môn
với công tác quản lý dạy học
với công tác quản lý dạy học
9
SREM
Tổ trưởng chuyên môn
với công tác quản lý dạy học
10
2.1. Nội dung công tác quản lý
1?. Tìm hiểu về những hoạt động quản lí
DH
KT sơ đồ tư duy (cả lớp)
•
Chia nhóm làm việc với từng nội dung
QL
•

Làm việc nhóm thể hiện trên giấy A0
•
Đại diện nhóm trình bày, cả lớp bình
luận
SREM
Nội dung công tác quản lý
Nội dung QLDH
1. QL thực hiện
CT
4. QL hồ sơ
CM
5……
3. QL DH theo
chuyên đề
2. QLDH theo
đối tượng
SREM
Nội dung quản lý dạy học
1. Quản lý thực hiện CT: (chức năng QL)
(i) Lập kế hoạch: thông qua văn bản, thông tư, chỉ thị
của cấp trên; qua nắm bắt về tổ viên; CSVC
KH cá nhân, TCM
(ii) Thực hiện CT: triển khai KH theo phân phối CT,
chuẩn KT- KN; chủ trương đổi mới CT, đổi mới
PPDH- kiểm tra, ĐG; DH phù hợp đối tượng; ôn tập
KT, GV viết sáng kiến- kinh nghiệm
(iii) Giám sát: Ra soát, xem xét hoạt động thực hiện CT
của GV (phát hiện vấn đề, điều chỉnh KH)
(iv) ĐG: đối với GV: qua sản phẩm của GV (hồ sơ, kết
quả DH); đối với HS: kết quả học tập, tu dưỡng

đạo đức,…
SREM
Nội dung quản lý dạy học
4. Quản lý hồ sơ chuyên môn
Hồ sơ
-DS lí lịch trích ngang GV trong tổ
-
KH TCM/ KH cá nhân (cần biểu
mẫu)
-
Nghị quyết TCM
-
Sổ theo dõi CM, lưu hồ sơ, bài/
kết quả KT- ĐG
-
Hồ sơ GV:
+ Giáo án
+ Sổ dự giờ
+ Lịch báo giảng
+ Sổ điểm
+ Sổ tích lũy CM
+ Sổ hội họp
Biên pháp:
-
Lập từ đầu năm
-
KH năm, học kì, tháng
tuần
-
Biên bản cuộc họp

- Lưu thường xuyên
- KT định kì
-
KT đột xuất
SREM
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn
?.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn
?1. Bạn hãy liệt kê một số nội dung sinh hoạt
TCM.
?2. Từ kinh nghiệm quản lý của mình, bạn hãy
nhận xét (hiện trạng, hiệu quả, ) và đề xuất
cách thức để nâng cao chất lượng các buổi
sinh hoạt TCM?
* Làm việc cá nhân, trình bày trên giấy A4 với 3
cột: Liệt kê nội dung sinh hoạt TCM/ nhận
xét/ đề xuất
SREM
Sinh hoạt tổ chuyên môn
Nội dung sinh hoạt TCM:
-……
SREM
Sinh hoạt tổ chuyên môn
- Nhận xét thực trạng:
…
-
Cách làm hiệu quả?
………
SREM
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học

của tổ trưởng chuyên môn
?.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn
Thực hành xây dựng tình huống tổ
chức 1 nội dung sinh hoạt TCM (có
thể tham khảo 4 phương án gợi ý)
•
Trao đổi và góp ý kiến
•
Kết luận
SREM
1. Sinh hoạt tổ chuyên môn
Thực hành tổ chức sinh hoạt TCM
Nhóm Bước tổ chức
1. 4.
2. 5.
3. 6
- Chọn vấn đề
-
Mục tiêu
-
Tìm nguồn (người, tài liệu)
-
Xác định nội dung, PP, PT
-
Các bước triển khai
- Trao đổi, góp ý
- Kết luận
SREM
Biện pháp quản lý hoạt động dạy
Biện pháp quản lý hoạt động dạy

học của tổ trưởng chuyên môn
học của tổ trưởng chuyên môn


PHẦN 3
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học


của tổ trưởng chuyên môn
của tổ trưởng chuyên môn
19
SREM
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học
của tổ trưởng chuyên môn
3.2. Dự giờ thăm lớp
?1. Hãy chia xẻ với đồng nghiệp một số tình
huống mà bạn đã gặp trong dự giờ, thăm lớp
và kinh nghiệm giải quyết của bạn.
?2. Nghiên cứu Phiếu dự giờ, điều chỉnh, bổ
sung và hòan thiện.
•
Chia xẻ chung cả lớp
•
Làm việc nhóm nhỏ với Phiếu dự giờ
•
Trình bày kết quả và trao đổi
SREM
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học
của tổ trưởng chuyên môn

3.3. Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên bộ môn về
thực hiện DH theo CT môn học
-
Phát hiện vấn đề liên quan với một số TCM,
có thể trao đổi, hỗ trợ giải quyết (PP. PTDH,
sọan đề,….)
-
Điều kiện thực hiện (nhân sự, tài liệu,
phương tiện, địa điểm, thời gian,…)
-
Tổ chức thực hiên (CT làm việc, triển khai,
…., kết luận)
SREM
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học
của tổ trưởng chuyên môn
3.4. Báo cáo Ban giám hiệu việc thực hiện
quản lý dạy học của tổ chuyên môn
?1. Đọc nhanh cấu trúc BC của TCM và cho ý
kiến đóng góp, chỉnh sửa.
SREM
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học
của tổ trưởng chuyên môn
BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
Trường THCS :
Tổ chuyên môn:
BÁO CÁO ĐỊNH KỲ - HỌC KỲ I/II/CUỐI NĂM HỌC
1. Tình hình nhân sự của tổ: Số người, trình độ, đặc điểm, khó khăn/ thuận
lợi của cá nhân GV
2. Kết quả thực hiện về quản lý DH:
- Việc thực hiện CT môn học

-
Số môn và lớp do GV trong tổ phụ trách
-
Việc dạy theo đối tượng; Kết quả học tập của HS (xếp loại HS từng lớp,
tổng số-%)
-
Nhận xét năng lực chuyên môn, nghiệp vụ (chủ yếu qua dự giờ)
-
Việc quản lý hồ sơ
-
………
3. Các vấn đề được phát hiện (liên quan đến kết quả dạy học)
4. Các kiến nghị của tổ chuyên môn:
, ngày tháng năm
Tổ trưởng chuyên môn
SREM
THÁNG 7 NĂM 2011
TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG THCS
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI
Trân trọng cảm ơn quý thầy cô!