TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÍ

CHUYÊN ĐỀ 3
CHUYÊN ĐỀ 3
TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI
TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI
CÔNG TÁC QUẢN LÝ
CÔNG TÁC QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA
TRƯỜNG TRUNG HỌC
TRƯỜNG TRUNG HỌC
PGS. TS. Nguyễn Thị Minh Phương
PGS. TS. Nguyễn Thị Minh Phương
TS. Vũ Ngọc Anh
TS. Vũ Ngọc Anh




Giới thiệu- Làm quen
Giới thiệu- Làm quen
Mong muốn
Mong muốn

Mục tiêu
Mục tiêu
- Củng cố hiểu biết về hoạt động DH, về CTGDPT
- Củng cố hiểu biết về hoạt động DH, về CTGDPT

-
Biết công việc của TTCM trong quản lý DH (gắn
Biết công việc của TTCM trong quản lý DH (gắn
với CTGDPT, với việc học của các đối tượng HS
với CTGDPT, với việc học của các đối tượng HS
khác nhau; quản lý hồ sơ,…)
khác nhau; quản lý hồ sơ,…)
-
Tăng cường kỹ năng quản lý DH với tư cách
Tăng cường kỹ năng quản lý DH với tư cách
TTCM.
TTCM.
-
Có khả năng tập huấn lại cho TTCM trong các
Có khả năng tập huấn lại cho TTCM trong các
trường THCS, THPT tại địa phương
trường THCS, THPT tại địa phương
.
.
* Thông báo cả lớp
* Thông báo cả lớp

1. Hoạt động dạy học và chương
1. Hoạt động dạy học và chương
trình giáo dục phổ thông
trình giáo dục phổ thông


1.1. Về hoạt động dạy học
1.1. Về hoạt động dạy học

? Hãy chỉ ra sự khác biệt trong cách dạy và học tập trung vào
? Hãy chỉ ra sự khác biệt trong cách dạy và học tập trung vào
GV với cách dạy và học hướng vào HS
GV với cách dạy và học hướng vào HS
:
:
-
Hành động của GV, HS (làm gì?)
Hành động của GV, HS (làm gì?)
-
Nội dung bài học
Nội dung bài học
-
Các bước lên lớp
Các bước lên lớp
-
Môi trường giao tiếp của GV, HS
Môi trường giao tiếp của GV, HS
-
Phương pháp
Phương pháp
-
Phương tiện
Phương tiện
-
Đánh giá
Đánh giá
-
……
……

*
*
(HĐ: cả lớp)
(HĐ: cả lớp)

1. Hoạt động dạy học và chương
1. Hoạt động dạy học và chương
trình giáo dục phổ thông
trình giáo dục phổ thông
1.2. Tổng quan về chương trình giáo
1.2. Tổng quan về chương trình giáo
dục phổ thông
dục phổ thông


1?. Hãy nêu những điểm mới ,những
1?. Hãy nêu những điểm mới ,những
điểm còn băn khoăn/ hoặc chưa hài
điểm còn băn khoăn/ hoặc chưa hài
lòng khi phải thực hiện theo CT môn
lòng khi phải thực hiện theo CT môn
học,
học,
vì sao ?
vì sao ?
*
*
Trao đổi
Trao đổi

nhóm môn học,
nhóm môn học,
Ghi lại trên giấy A4: điểm mới/ điểm băn khoăn, chưa hài lòng và lí do
Ghi lại trên giấy A4: điểm mới/ điểm băn khoăn, chưa hài lòng và lí do

Kết quả làm việc nhóm
Kết quả làm việc nhóm
-
Điểm mới:
Điểm mới:
-
Băn khoăn:
Băn khoăn:
-
Lí do:
Lí do:

1. Hoạt động dạy học và chương
1. Hoạt động dạy học và chương
trình giáo dục phổ thông
trình giáo dục phổ thông
1.3. Vai trò chương trình giáo dục phổ thông với hoạt
1.3. Vai trò chương trình giáo dục phổ thông với hoạt
động dạy học ở trường THCS và THPT
động dạy học ở trường THCS và THPT


- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch bài dạy,
- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch bài dạy,

- Căn cứ để GV soạn đề kiểm tra đánh giá kết quả học
- Căn cứ để GV soạn đề kiểm tra đánh giá kết quả học
tập của HS,
tập của HS,
- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch công tác năm,
- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch công tác năm,
- Căn cứ để cán bộ quản lý nhận xét, đánh giá về
- Căn cứ để cán bộ quản lý nhận xét, đánh giá về
chuyên môn, nghiệp vụ của GV (qua giáo án, các đề
chuyên môn, nghiệp vụ của GV (qua giáo án, các đề
kiểm tra, thi; dự giờ lên lớp, ).
kiểm tra, thi; dự giờ lên lớp, ).

2. Tổ trưởng chuyên môn với
2. Tổ trưởng chuyên môn với
công tác quản lý dạy học
công tác quản lý dạy học
2.1. Nội dung công tác quản lý
2.1. Nội dung công tác quản lý
1?. Tìm hiểu về những hoạt động quản lí DH
1?. Tìm hiểu về những hoạt động quản lí DH
•
KT sơ đồ tư duy (cả lớp)
KT sơ đồ tư duy (cả lớp)
•
Chia nhóm làm việc với từng nội dung QL
Chia nhóm làm việc với từng nội dung QL
•
Làm việc nhóm thể hiện trên giấy A0
Làm việc nhóm thể hiện trên giấy A0

•
Đại diện nhóm trình bày, cả lớp bình luận
Đại diện nhóm trình bày, cả lớp bình luận



Nội dung công tác quản lý
Nội dung công tác quản lý
Nội dung QLDH
1. QL thực hiện
CT
4. QL hồ sơ
CM
5……
3. QL DH theo
chuyên đề
2. QLDH theo
đối tượng

Nội dung quản lý dạy học
Nội dung quản lý dạy học
1.
1.
Quản lý thực hiện CT: (chức năng QL)
Quản lý thực hiện CT: (chức năng QL)
(i)
(i)
Lập kế hoạch:
Lập kế hoạch:
thông qua văn bản, thông tư, chỉ thị của

thông qua văn bản, thông tư, chỉ thị của
cấp trên; qua nắm bắt về tổ viên; CSVC KH cá nhân,
cấp trên; qua nắm bắt về tổ viên; CSVC KH cá nhân,
TCM
TCM
(ii) Thực hiện CT:
(ii) Thực hiện CT:
triển khai KH theo phân phối CT, chuẩn
triển khai KH theo phân phối CT, chuẩn
KT- KN; chủ trương đổi mới CT, đổi mới PPDH- kiểm
KT- KN; chủ trương đổi mới CT, đổi mới PPDH- kiểm
tra, ĐG; DH phù hợp đối tượng; ôn tập KT, GV viết sáng
tra, ĐG; DH phù hợp đối tượng; ôn tập KT, GV viết sáng
kiến- kinh nghiệm
kiến- kinh nghiệm
(iii) Giám sát:
(iii) Giám sát:
Ra soát, xem xét hoạt động thực hiện CT của GV
Ra soát, xem xét hoạt động thực hiện CT của GV
(phát hiện vấn đề, điều chỉnh KH)
(phát hiện vấn đề, điều chỉnh KH)
(iv) ĐG
(iv) ĐG
: đối với GV: qua sản phẩm của GV (hồ sơ, kết quả
: đối với GV: qua sản phẩm của GV (hồ sơ, kết quả
DH); đối với HS: kết quả học tập, tu dưỡng đạo đức,…
DH); đối với HS: kết quả học tập, tu dưỡng đạo đức,…

Nội dung quản lý dạy học
Nội dung quản lý dạy học

2. Quản lý DH cho các đối tượng: (phân hóa)
2. Quản lý DH cho các đối tượng: (phân hóa)
(i)
(i)
Dựa vào kết quả học lực của HS để phân loại
Dựa vào kết quả học lực của HS để phân loại
(ii)
(ii)
Phân công GV dạy hợp lý
Phân công GV dạy hợp lý
(iii)
(iii)
Tổ chức xây dựng kế hoạch, chuẩn bị nội dung
Tổ chức xây dựng kế hoạch, chuẩn bị nội dung
DH cho các đối tượng
DH cho các đối tượng
(iv)
(iv)
Triển khi, giám sát
Triển khi, giám sát
(v)
(v)
Đánh giá
Đánh giá

Nội dung quản lý dạy học
Nội dung quản lý dạy học
3. Quản lý DH theo chuyên đề:
3. Quản lý DH theo chuyên đề:
-

-
Mục tiêu:
Mục tiêu:
Củng cố KT cho HS yếu kém, nâng cao, mở rộng
Củng cố KT cho HS yếu kém, nâng cao, mở rộng
cho HS khá, giỏi,
cho HS khá, giỏi,
-
Nội dung hoạt động
Nội dung hoạt động
:
:
+ Thống nhất các chuyên đề
+ Thống nhất các chuyên đề
+ Phân công GV thực hiện
+ Phân công GV thực hiện
+ Phân công thẩm tra, góp ý, bổ sung và hòan thiện
+ Phân công thẩm tra, góp ý, bổ sung và hòan thiện
+ Triển khai DH chuyên đề (có ssự tham gia củaTCM)
+ Triển khai DH chuyên đề (có ssự tham gia củaTCM)
+ Tổng kết, đánh giá
+ Tổng kết, đánh giá
*
*
Lưu ý: Số lượng CĐ phù hợp đối tượng, thời gian va điều
Lưu ý: Số lượng CĐ phù hợp đối tượng, thời gian va điều
kiện nhà trường
kiện nhà trường

Nội dung quản lý dạy học

Nội dung quản lý dạy học
4. Quản lý hồ sơ chuyên môn
4. Quản lý hồ sơ chuyên môn
Hồ sơ
Hồ sơ
-
DS lí lịch trích ngang GV trong tổ
-
KH TCM/ KH cá nhân (cần biểu
mẫu)
-
Nghị quyết TCM
-
Sổ theo dõi CM, lưu hồ sơ, bài/
kết quả KT- ĐG
-
Hồ sơ GV:
+ Giáo án
+ Lịch báo gg
+ Sổ điểm
+ Sổ tích lũy CM
+ Sổ hội họp
Biên pháp:
-
Lập từ đầu năm
-
KH năm, học kì, tháng
tuần
-
Biên bản uộc họp

- Lưu thường xuyên
-
KT định kì
-
KT đột xuất

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn
học của tổ trưởng chuyên môn
?.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn
?.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn


?1. Bạn hãy liệt kê một số nội dung sinh hoạt TCM.
?1. Bạn hãy liệt kê một số nội dung sinh hoạt TCM.
?2. Từ kinh nghiệm quản lý của mình, bạn hãy nhận
?2. Từ kinh nghiệm quản lý của mình, bạn hãy nhận
xét (hiện trạng, hiệu quả, ) và đề xuất cách thức để
xét (hiện trạng, hiệu quả, ) và đề xuất cách thức để
nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt TCM?
nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt TCM?
* Làm việc cá nhân, trình bày trên giấy A4 với 3 cột:
* Làm việc cá nhân, trình bày trên giấy A4 với 3 cột:
Liệt kê nội dung sinh hoạt TCM/ nhận xét/ đề xuất
Liệt kê nội dung sinh hoạt TCM/ nhận xét/ đề xuất

Sinh hoạt tổ chuyên môn
Sinh hoạt tổ chuyên môn
Nội dung sinh hoạt TCM:

Nội dung sinh hoạt TCM:
-……
-……

Sinh hoạt tổ chuyên môn
Sinh hoạt tổ chuyên môn
- Nhận xét thực trạng:
- Nhận xét thực trạng:
…
…


-
Cách làm hiệu quả?
Cách làm hiệu quả?
………
………

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn
học của tổ trưởng chuyên môn
?.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn
?.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn
Thực hành xây dựng tình huống tổ chức 1 nội
Thực hành xây dựng tình huống tổ chức 1 nội
dung sinh hoạt TCM (có thể tham khảo 4
dung sinh hoạt TCM (có thể tham khảo 4
phương án gợi ý)
phương án gợi ý)

•
Thực hành của 6/8 nhóm (2-3 nhóm/1 nội dung tự chọn)
Thực hành của 6/8 nhóm (2-3 nhóm/1 nội dung tự chọn)
•
Trình bày giấy A0/ máy tính và báo cáo trước lớp
Trình bày giấy A0/ máy tính và báo cáo trước lớp
•
Trao đổi và góp ý kiến
Trao đổi và góp ý kiến
•
Kết luận
Kết luận

1.
1.
Sinh hoạt tổ chuyên môn
Sinh hoạt tổ chuyên môn


Thực hành tổ
Thực hành tổ
chức sinh hoạt TCM
chức sinh hoạt TCM
Nhóm Bước tổ chức
1. 3.
2. 4.
3. 6
-
Chọn vấn đề
-

Mục tiêu
-
Tìm nguồn (người, tài
liệu)
-
Xác định nội dung, PP,
PT
-
Các bước triển khai
- Trao đổi, góp ý
- Kết luận

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn
học của tổ trưởng chuyên môn
3.2. Dự giờ thăm lớp
3.2. Dự giờ thăm lớp
?1. Hãy chia xẻ với đồng nghiệp một số tình huống
?1. Hãy chia xẻ với đồng nghiệp một số tình huống
mà bạn đã gặp trong dự giờ, thăm lớp và kinh
mà bạn đã gặp trong dự giờ, thăm lớp và kinh
nghiệm giải quyết của bạn.
nghiệm giải quyết của bạn.
?2.
?2.
Nghiên cứu Phiếu dự giờ, điều chỉnh, bổ sung và
Nghiên cứu Phiếu dự giờ, điều chỉnh, bổ sung và
hòan thiện.
hòan thiện.

•
Chia xẻ chung cả lớp
Chia xẻ chung cả lớp
•
Làm việc nhóm nhỏ với Phiếu dự giờ
Làm việc nhóm nhỏ với Phiếu dự giờ
•
Trình bày kết quả và trao đổi
Trình bày kết quả và trao đổi

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn
học của tổ trưởng chuyên môn
3.3. Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên bộ môn về thực hiện DH
3.3. Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên bộ môn về thực hiện DH
theo CT môn học
theo CT môn học


-
Phát hiện vấn đề liên quan với một số TCM, có thể trao đổi,
Phát hiện vấn đề liên quan với một số TCM, có thể trao đổi,
hỗ trợ giải quyết (PP. PTDH, sọan đề,….)
hỗ trợ giải quyết (PP. PTDH, sọan đề,….)
-
Điều kiện thực hiện (nhân sự, tài liệu, phương tiện, địa
Điều kiện thực hiện (nhân sự, tài liệu, phương tiện, địa
điểm, thời gian,…)
điểm, thời gian,…)

-
Tổ chức thực hiên (CT làm việc, triển khai,…., kết luận)
Tổ chức thực hiên (CT làm việc, triển khai,…., kết luận)
*Thông báo cả lớp
*Thông báo cả lớp

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn
học của tổ trưởng chuyên môn
3.4. Báo cáo Ban giám hiệu việc thực
3.4. Báo cáo Ban giám hiệu việc thực
hiện quản lý dạy học của tổ chuyên môn
hiện quản lý dạy học của tổ chuyên môn


?1. Đọc nhanh cấu trúc BC của TCM và
?1. Đọc nhanh cấu trúc BC của TCM và
cho ý kiến
cho ý kiến
đóng góp, chỉnh sửa.
đóng góp, chỉnh sửa.
*
*
Phiếu đề xuất trong tài liệu
Phiếu đề xuất trong tài liệu

3.
3.
Biện pháp quản lý hoạt động dạy

Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn
học của tổ trưởng chuyên môn


BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
Trường THCS/ THPT:
Trường THCS/ THPT:
Tổ chuyên môn:
Tổ chuyên môn:
BÁO CÁO ĐỊNH KỲ - HỌC KỲ I/II/CUỐI NĂM HỌC
BÁO CÁO ĐỊNH KỲ - HỌC KỲ I/II/CUỐI NĂM HỌC
1.
1.
Tình hình nhân sự của tổ: Số người, trình độ, đặc điểm, khó khăn/ thuận lợi của cá nhân GV
Tình hình nhân sự của tổ: Số người, trình độ, đặc điểm, khó khăn/ thuận lợi của cá nhân GV
2.
2.
Kết quả thực hiện về quản lý DH:
Kết quả thực hiện về quản lý DH:
- Việc thực hiện CT môn học
- Việc thực hiện CT môn học
-
Số môn và lớp do GV trong tổ phụ trách
Số môn và lớp do GV trong tổ phụ trách
-
Việc dạy theo đối tượng; Kết quả học tập của HS (xếp loại HS từng lớp, tổng số-%)
Việc dạy theo đối tượng; Kết quả học tập của HS (xếp loại HS từng lớp, tổng số-%)
-

Nhận xét năng lực chuyên môn, nghiệp vụ (chủ yếu qua dự giờ)
Nhận xét năng lực chuyên môn, nghiệp vụ (chủ yếu qua dự giờ)
-
Việc quản lý hồ sơ
Việc quản lý hồ sơ
-
………
………
3. Các vấn đề được phát hiện (liên quan đến kết quả dạy học)
3. Các vấn đề được phát hiện (liên quan đến kết quả dạy học)
4. Các kiến nghị của tổ chuyên môn
4. Các kiến nghị của tổ chuyên môn
, ngày tháng năm
, ngày tháng năm
Tổ trưởng chuyên môn
Tổ trưởng chuyên môn

Chân thành cám ơn
Chân thành cám ơn
sự chú ý của các bạn
sự chú ý của các bạn
Chúc các bạn
Chúc các bạn
sức khỏe và thành công
sức khỏe và thành công

Nguyễn Thị Minh Phương
Nguyễn Thị Minh Phương
0913 395 581
0913 395 581

Vũ Thị Ngọc Anh
Vũ Thị Ngọc Anh
01294 748 499
01294 748 499



MÔ HÌNH BA BÌNH DIỆN CỦA PPDH
Quan điểm DH – PPDH - Kỹ thuật DH
KỸ THUẬT DẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁP
DẠY HỌC
(theo nghĩa hẹp)
1
Bình diện vi mô
Bình diện trung gian
Bình diện vĩ mô
PP vĩ mô
PP Cụ thể
PP vi mô
QUAN
ĐIỂM DẠY
HỌC