Giao an lop 6 so,hinh tuan 1, tuan 2

Ngày soạn: 9/8/2011
Ch ơng I
:
ôn tập và bổ túc về số tự
nhiên
Tiết 1: Tập hợp - Phần tử của tập hợp
I. Mục tiêu
* Kiến thức
- Học sinh c lm quen vi khỏi nim tp hp bng cỏch ly cỏc vớ d v tp hp,
nhn bit c 1 i tng c th thuc hay khụng thuc 1 tp hp cho trc.
* Kĩ năng
- HS biết cách viết một tập hợp diễn đạt bằng lời của bài toán.
- Rốn luyn k nng s dng kớ hiu thuc hay khụng thuc vo gii toỏn.
* T duy, thái độ
- Rốn luyn t duy linh hot cho h/s qua cỏc cỏch khỏc nhau cựng vit mt tp hp.
- Có thái độ nghiêm túc, tập trung trong giờ học, biết tìm tòi khi làm bài tập.
- HS thích thú khi học toán.
II. Chuẩn bị
- GV : GAĐT, đồ dùng dạy học.
- HS: SGK, SBT, vở ghi, v luyn tp toỏn, bng con.
III. ph ơng pháp:
+ Trình diễn , thuyết trình, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nêu vấn đề.
+ Tổ chức các hoạt động của học sinh, rèn phơng pháp tự học,
+Luyện tập và thực hành, tăng cờng học tập cá thể, phối hợp với hoạt động hợp tác.
IV. Các hoạt động dạy học
1, ổn định lớp
- Kiểm tra sĩ số, kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. Kiểm tra đồ dùng học tập của HS
- Nêu những yêu cầu về sử dụng SGK, cách ghi chép vào vở ghi và vở bài tập, v lT
2,Bài mới * Hoạt động 1 :Đặt vấn đề (5)
GV: Gii thiu ni dung chng I: (Nh Sgk 4)
Hoạt động của thầy Nội dung ghi vở

* Ho¹t ®éng 2: Giíi thiƯu c¸c VD trong SGK( 8 phót)
- HS qs trªn m¸y chiÕu vµ G gi/th .
? Giíi thiƯu vỊ tËp hỵp c¸c ®å vËt cã trong hép ®å dïng
cđa m×nh.(HS nªu c¸c ®å vËt cã trong hép ®d cđa m×nh)
1. C¸c vÝ dơ (SGK/4)
? LÊy vÝ dơ kh¸c vỊ tËp hỵp
Ngêi ta cã thĨ dïng ký hiƯu ®Ĩ viÕt c¸c tËp hỵp trªn
mét c¸ch ng¾n gän h¬n
* Ho¹t ®éng 3: Giíi thiƯu c¸ch viÕt vµ kÝ hiƯu ( 15 phót)
- GV giíi thiƯu c¸ch viÕt tËp A c¸c sè nhá h¬n 4
HS : ghi vµo vë c¸ch viÕt tËp hỵp theo GV ghi trªn b¶ng
- GV: Giíi thiƯu c¸c sè : 0; 1; 2; 3 lµ c¸c phÇn tư cđa
tËp hỵp A
2.C¸ch viÕt. C¸c kÝ hiƯu
* C¸ch viÕt
- Thêng dïng c¸c ch÷ c¸i A, B, C, … ®Ỉt
tªn cho tËp hỵp.
- A lµ tËp hỵp c¸c sè tù nhiªn nhá h¬n 4
A= {0;1;2;3} hay A={1;3;2;0}hay …
- C¸c sè 0; 1; 2; 3 lµ c¸c phÇn tư cđa tËp
hỵp A
GV giíi thiƯu c¸c ký hiƯu ∈, ∉ vµ c¸ch ®äc *KÝ hiƯu:
? §iỊn sè hc ký hiƯu thÝch hỵp vµo « trèng?
3  A; 7  A; 10  A
Mét HS lªn b¶ng, h/s díi líp lµm vµo vë nh¸p
HS nhËn xÐt bµi lµm cđa b¹n
+ 2∈ A ®äc lµ 2 thc A hc 2 lµ phÇn tư
cđa A.
+ 7 ∉ A ®äc 7 kh«ng thc A hc 7
kh«ng lµ phÇn tư cđa A.

Bµi tËp ¸p dơng
Bµi 1: a, H·y viÕt tËp hỵp B c¸c ch÷ c¸i a, b, c
b, Cho biÕt phÇn tư cđa tËp hỵp.
c, Hãy điền ký hiệu ∈, ∉
b c B; f c B; 1 c B
-1 HS lªn b¶ng viÕt .
- HS nhËn xÐt c¸ch viÕt cđa b¹n
GV: Nªu chó ý SGK
Bµi 2:
Trong cách viết sau, cách viết nào đúng,
cách viết nào sai ?
Cho A =
{ }
10;8;6;4;2
;
{ }
hfeB ,,=
a. a ∈ A; 2 ∈ A; 5∉ A; 10 ∉ A
b. 3 ∈ B; f ∈ B; h ∉ B
* Chó ý (SGK/5)
T¹i sao khi c¸c phÇn tư lµ sè th× ®ỵc viÕt c¸ch nhau bëi
dÊu“;” mµ kh«ng dïng dÊu “,” ? ( HS tr¶ lêi)
GV: ®Ĩ viÕt tËp hỵp A nãi trªn ngoµi c¸ch viÕt liƯt kª
c¸c phÇn tư cđa tËp hỵp ®ã ta cßn cã thĨ viÕt
A={x∈N/x<4}
C¸ch viÕt nµy chØ ra tÝnh chÊt ®Ỉc trng cho c¸c phÇn tư
tËp hỵp ®ã
-HS ghi c¸ch viÕt kh¸c cđa tËp hỵp A vµo vë.
- C¸ch viÕt kh¸c cđa tËp hỵp A:
A=

{ }
4/ <∈ xNx
VËy cã mÊy c¸ch ®Ĩ viÕt mét tËp hỵp?
GV Chèt l¹i phÇn ghi nhí ®ỵc ®ãng khung trong SGK
-HS ®äc phÇn ®ãng khung trong SGK
* C¸ch viÕt 1 tËp hỵp
(SGK/5 - phÇn ®ãng khung)
* Ho¹t ®éng 4: Cđng cè (15 phót)
GV: Cho HS lµm ?1; ?2
- HS lµm vµo phiÕu häc tËp, sau 2' yªu cÇu HS ®ỉi bµi
cho nhau ®èi chiÕu víi ®¸p ¸n vµ chÊm nhanh.
3. Lun tËp cđng cè:
?1. ( tr 6 – sgk)
+ ViÕt tËp hỵp D
Khi viÕt mét tËp hỵp ta cÇn chó ý ®iỊu g×?
-HS tr¶ lêi
Qua bµi häc h«m nay c¸c em cÇn nhí ®iỊu g×?
GV giíi thiƯu c¸ch minh ho¹ tËp hỵp A b»ng s¬ ®å
Ven råi cho 1 HS lªn b¶ng ghi c¸c phÇn tư cđa c¸c tËp
hỵp B trong bt 4 SGK
-2 HS lªn b¶ng lµm bµi
-HS kh¸c nhËn xÐt bµi lµm cđa b¹n
D =
{ }
7/ <∈ xNx
hc
D =
{ }
6;5;4;3;2;1;0
2 ∈ D; 10 ∉D

?2. ( tr 6 – sgk)
E=
{ }
GRTAHN ,,,,,
Bµi 2-sgk/6
Gi ả i:
A={
{ }
CHNAOT ;;;;;
Bài 3/6/SGK
Cho hai tập hợp A =
{ }
ba,
; B =
{ }
yxb ,,

Điền ký hiệu thích vào ô vuông
x c A; y c B; b c A; b c B
Bài 4 /6/SGK
A =
{ }
26,15

B =
{ }
ba,,1
{
H =
{ }

butvosach ,,
{
M =
{ }
but
- KhÝch lƯ häc sinh nhí kiÕn thøc võa häc b»ng c¸ch vÏ
b¶n ®å t duy.
*Ho¹t ®éng 5. H íng dÉn vỊ nhµ ( 2 phót)
- Häc thc phÇn chó ý c¸ch viÕt tËp hỵp.
- Lµm c¸c bµi tËp : 2; 3; 5 (SGK/6) 1->5 (SBT)- HS kh¸ lµm bµi 6;7;8 SBT
*Chn bÞ bµi tiÕp theo: Xem trước bài 2 tiết sau học
? Tập hợp N
*
là tập hợp như thế nào?
? Tập N
*
và tập N có gì khác nhau?
?Nếu a<b trên tia số a như thê nào với b về vò trí?
?Số liền trước của a, số liền sau của a như thế nào với a?
?Tập hợp số tự nhiªn có bao nhiêu phần tử?
V.Rót kinh nghiƯm:





Ngµy so¹n: 10/8/2011
TiÕt 2: TËp hỵp c¸c sè tù nhiªn .
I. Mơc tiªu
* KiÕn thøc

- HS biÕt ®ỵc tËp hỵp c¸c sè tù nhiªn, n¾m ®ỵc c¸c quy íc vỊ thø tù trong tËp hỵp
c¸c sè tù nhiªn, biĨu diƠn mét sè tù nhiªn trªn tia sè.
- HS n¾m ®ỵc ®iĨm biĨu diƠn sè nhá h¬n ë bªn tr¸i ®iĨm biĨu diƠn sè lín h¬n trªn
tia sè
- HS ph©n biƯt ®ỵc c¸c tËp hỵp N vµ N
*
.
* KÜ n¨ng
- HS biÕt sư dơng c¸c ký hiƯu ≤ , ≥,, biÕt viÕt sè tù nhiªn liỊn sau, sè tù nhiªn liỊn tríc
cđa mét sè tù nhiªn.
- Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi sử dụng kí hiệu, kó năng biểu diễn,so
sánh.
* T duy, th¸i ®é
- RÌn lun cho HS tÝnh chÝnh x¸c khi sư dơng c¸c ký hiƯu.
- Nghiªm tóc häc hái kiÕn thøc míi.
II. Chn bÞ
- GV : GA§T, ®å dïng d¹y häc.
- HS: SGK, SBT, vë ghi, vở luyện tập tốn, bảng con.
III. ph ¬ng ph¸p:
+ Tr×nh diƠn , thut tr×nh, gi¶ng gi¶i, gỵi më, vÊn ®¸p, ph¸t hiƯn vµ gi¶i qut vÊn ®Ị.
+ Tỉ chøc c¸c ho¹t ®éng cđa häc sinh, rÌn ph¬ng ph¸p tù häc,
+Lun tËp vµ thùc hµnh, t¨ng cêng häc tËp c¸ thĨ, phèi hỵp víi ho¹t ®éng hỵp t¸c trong
nhãm nhá
IV. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc
1, ỉ n ®Þnh líp
2,KiĨm tra (5’)
- GV ®a bt lªn m¸y chiÕu:
Bµ× 1: Cho c¸c tËp hỵp:
A= {cam, t¸o}
B= {ỉi, chanh, cam}.

Dïng c¸c kÝ hiƯu ∈, ∉ ®Ĩ ghi c¸c phÇn tư.
a, Thc A vµ thc B.
b,Thc A mµ kh«ng thc B
Bµi 2:
ViÕt tËp hỵp A c¸c sè tù nhiªn lín h¬n 3 vµ nhá h¬n 10 b»ng 2 c¸ch. H·y minh häa tËp
hỵp A b»ng h×nh vÏ.
(GV nhËn xÐt cho ®iĨm HS)
3.Bµi míi:
Giíi thiƯu bµi: ë tiĨu häc ta ®· biÕt c¸c sè 0, 1, 2 lµ c¸c sè tù nhiªn. TËp hỵp c¸c sè tù
nhiªn ®ỵc ký hiƯu lµ N.
Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Ghi b¶ng
• Hoạt động 1: TËp hỵp N & tËp hỵp N
*
(10’)
? Phân biệt sự khác nhau giữa tập N và
tập N
*

- Các số tự nhiên gồm những số nào ?
- Lúc này ta kí hiệu tập hợp các số tự
nhiên là N
⇒ tập hợp N ghi như thế nào?
⇒ Tập hợp N gọi là tập hợp gì?
- Các số 0,1,2,3,4,5,… gọi là gì?
- GV Minh hoạ biểu diển các số tự nhiên
trên tia số
- Vậy tập hợp {1,2,3,4,5,6,…. } có phải là
tập hợp các số tự nhiên?
GV⇒ Tập hợp N
*

- Ta thấy mỗi số tự nhiên được biểu diễn
bởi mấy điểm trên tia số ?
GV: th«ng b¸o mçi sè tù nhiªn ®ỵc biĨu
diƠn bëi mét ®iĨm trªn tia sè. §iĨm biĨu
diƠn sè tù nhiªn a gäi lµ ®iĨm a
1. Tập hợp N và tập hợp N
*
*Tập hợp các số tự nhiên kí hiệu là N và
N = { 0,1,2,3,4,5,… }
Các số 0,1,2,3,4,5,… gọi là các phần tử
của tập hợp N
*Biểu diễn các số tự nhiên trên tia số:

0 1 2 3 4 5
- Mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi một
điểm trên tia số.
- Điểm biểu diễn số tự nhiên a gọi là
điểm a
Bµi tËp cđng cè 1:
§iỊn vµo « vu«ng c¸c kÝ hiƯu ∈ hay ∉ cho
®óng
12 N; N ; 5 N*
5 N ; 0 N*; 0 N
*Ho¹t ®éng 2: Thø tù trong tËp hỵp sè tù nhiªn ( 20
phót)
- Nhìn trên tia số giữa hai số tự nhiên
khác nhau ta luôn có kết luận gì? Và có
kết luận gì về vò trí của chúng trên tia số?
- Khi viết a ≤ b hay ≥ ta hiểu như thế

nào?
- Nếu có a < ; b < c ⇒ Kl gì?
VD?
- Tìm số tự nhiên nhỏ hơn 5?
⇒ Số liền trước
- Tìm số tự nhiên lớn hơn 5?
⇒ Số liền sau
- Số nhỏ nhất của tập hợp N?
- Tập hợp N có bao nhiêu phần tử ?
- Với số tự nhiên a ⇒ liền trứơc của a là?
Liền sau của a là?
-Tìm số liền trước của số 0?
Bµi tËp cđng cè 2
ViÕt tËp hỵp A ={x ∈N/6<x<8} b»ng
c¸ch liƯt kª c¸c phÇn tư cđa nã.
( lµm vµo b¶ng con).
Bµi tËp cđng cè 3:
Làm BT 5 vở luyện tập
Bµi tËp cđng cè 4:
Bài 3,4 vở luyện tập tốn.
Bµi tËp cđng cè 5
Ghi Đ vào đáp án đúng, S vào đáp án sai:
a) 3 Є N c
b) 0 Є N* c
c) a, b, c Є N c
- HS giơ biển xanh – đỏ
2. Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên
*Với a, b, c ∈ N
- Nếu a khác b, thì a < b hoặc a > b
-Nếu a < b thì trên tia số điểm a nằm

bên trái điểm b (từ trái sang phải)
-Nếu a<b, b< c thì a<c
* Số liền trước, số liền sau:
(Sgk/7)
*Số 0 là số tự nhiên nhỏ nhất
*Tập hợp các số tự nhiên có vô số phần
tử
* Số 0 không có số liền trước
?( tr7-sgk)
4, Cđng cè lun tËp (8’)
- KhÝch lƯ häc sinh nhí kiÕn thøc võa häc b»ng c¸ch vÏ b¶n ®å t duy.
B i 6: (trang 7/ SGK)à
B i 8: (trang 8 / SGK)à
5.H íng dÉn häc sinh vỊ nhµ:(2’)
4
3
*Híng dÉn häc bµi cò: Về nhà xem lại cách biểu diễn một số tự nhiên trên tia số,
vàchú ý các khoảng chia tia sớ phải bằng nhau.
- BTVN: 6 b,c; 7b,c; 8;9;10/7,8/Sgk
*Chn bÞ bµi tiÕp theo: Chuẩn bò trước bài 3 tiết sau học
? Ta thường dùng bao nhiêu chữ số để ghi một số tự nhiên? Lớp , hàng …
V/ Rót kinh nghiƯm:
Ngµy so¹n: 11/8/2011
TiÕt 3: §3-Ghi sè tù nhiªn
I. Mơc tiªu
* KiÕn thøc
-HS hiĨu thÕ nµo lµ sè thËp ph©n, ph©n biƯt ®ỵc sè vµ ch÷ sè trong hƯ thËp ph©n.
-HiĨu râ trong hƯ thËp ph©n gi¸ trÞ cđa mçi ch÷ sè trong mét sè thay ®ỉi theo vÞ trÝ
* KÜ n¨ng
- Biết đọc và viết số La Mã không quá 30, thấy được ưu điểm của hệ thập phân

trong viêïc ghi số và tính toán
* T duy, th¸i ®é
- Xây dựng ý thức học tập, tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác trong học tập.
II. Chn bÞ
- GV : GA§T, ®å dïng d¹y häc. B¶ng ghi s½n c¸c sè La m· tõ 1 ®Õn 30, h×nh vÏ 7( SGK)
- HS: SGK, SBT, vë ghi, vở luyện tập tốn, bảng con. HS «n tËp c¸ch ghi vµ c¸ch ®äc sè
tù nhiªn
Bảng nhóm, học và làm bài tập về nhà.
III. ph ¬ng ph¸p:
+ Tr×nh diƠn , thut tr×nh, gi¶ng gi¶i, gỵi më, vÊn ®¸p, ph¸t hiƯn vµ gi¶i qut vÊn ®Ị.
+ Tỉ chøc c¸c ho¹t ®éng cđa häc sinh, rÌn ph¬ng ph¸p tù häc,
+Lun tËp vµ thùc hµnh, t¨ng cêng häc tËp c¸ thĨ, phèi hỵp víi ho¹t ®éng hỵp t¸c trong
nhãm nhá
IV. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc
1, ỉ n ®Þnh líp
2,KiĨm tra (5’)
HS1:
1, ViÕt tËp hỵp N; N*.
2, ViÕt tËp hỵp A c¸c sè tù nhiªn x mµ x ∉ N*.
HS 2:
1, ViÕt tËp hỵp B c¸c sè tù nhiªn kh«ng vỵt qu¸ 6 b¼ng hai c¸ch. Sau ®ã biĨu diƠn c¸c
phÇn tư cđa tËp hỵp B trªn tia sè. §äc tªn c¸c ®iĨm biĨu diƠn ë bªn tr¸i ®iĨm 3 trªn tia sè.
2, §iỊn vµo chç trèng ®Ĩ ba sè ë mçi dßng lµ ba sè tù nhiªn liªn tiÕp gi¶m dÇn:
…, 4600,…; ,…, a.
? NhËn xÐt bµi lµm cđa b¹n.
- GV: Nhận xét cho điểm
3.Bµi míi:
*Giíi thiƯu bµi: Ở các lớp cấp I chúng ta đã biết dùng các chữ số để ghi một số bất kì
- Vậy để viết một số tự nhiên bất kì ta thường dùng bao nhiêu chữ số ? đó là các chữ
số nào ?

Ho¹t ®éng cđa G H – Néi dung ghi vë
*Ho¹t ®éng 1: Sè vµ ch÷ sè( 10 phót)
? Hãy lấy một số ví dụ về số tự nhiên? 1. Số và chữ số:
HS: 5; 215; 4070;
? Chỉ rõ số tự nhiên đó có mấy chữ số, đó là những
chữ số nào?
HS: Số 5 là số có một chữ số, đó là chữ số 5
Số 215 là số có 3 chữ số, đó là chữ số 2; 1; 5.
Số 4070 là số có 4 chữ số, đó là chữ số 4; 0; 7.
GV: Giới thiệu 10 chữ số dùng để ghi các số tự
nhiên .
Với 10 chữ số trên ta có thể ghi được mọi số tự
nhiên.
? Mỗi số tự nhiên có thể có mấy chữ số? Hãy lấy
ví dụ.
HS: Mỗi số tự nhiên có thể có 1; 2; 3; chữ số.
Ví dụ: 5; 12; 312;
Mỗi số tự nhiên có thể có 1; 2; 3; chữ số.
Ví dụ: Số 5 có 1 chữ số.
Số 12 có 2 chữ số
Số 312 có 3 chữ số
GV: Nêu chú ý trong sgk phần a
+ Chó ý: sgk/9
? Hãy cho biết các chữ số của số 3895?
HS: 3; 8; 9; 5
? Chữ số hàng chục?
HS: Chữ số 9
? Chữ số hàng trăm?
HS: Chữ số 8
GV:Giới thiệu số trăm, số chục. ( ChiÕu trªn mµn

h×nh, u cầu hs điền )
Số đã cho Số trăm Chữ số hàng
trăm
Số chục Chữ số hàng
chục
Các chữ số
3895 38 8 389 9 3; 8; 9; 5
? Viêt số tự nhiên có số chục là 135, chữ số hàng đơn vị là 7.
HS: 1357
* Hoạt động 2: Hệ thập phân( 8phút):
Nhc li:
- Vi 10 ch s 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ta ghi
c mi s t nhiờn theo nguyờn tc mt n
v ca mi hng gp 10 ln n v ca hng
thp hn lin sau.
- Cỏch ghi s núi trờn l cỏch ghi s trong h
thp phõn, trong h thp phõn mi ch s
trong mt s v trớ khỏc nhau thỡ cú nhng
giỏ tr khỏc nhau.
VD:
222 200 20 2
2.100 2.10 2
= + +
= + +
? Tng t hóy biu din cỏc s t nhiờn cú 2;
3; 4 ch s
; ;ab abc abcd
.
Hs
.10

.100 .10
.1000 .100 .10
ab a b
abc a b c
abcd a b c d
= +
= + +
= + + +

Lm ? sgk.
Hs Hot ng nhúm.
2. H thp phõn
.10ab a b= +
(vi a 0)
.100 .10abc a b c= + +
(vi a 0)
(
ab
ch s t nhiờn cú 2 ch s,
abc

ch s t nhiờn cú 3 ch s)
?. (tr 9-sgk)
- S t nhiờn ln nht cú 3 ch s l:
999.
- S t nhiờn ln nht cú 3 ch s khỏc
nhau l: 987.
* Hoạt động3: Cách ghi số La mã( 12phút):
GV:Ngoi cỏch ghi s trờn cũn cú cỏch
ghi s khỏc, chng hn nh cỏch ghi s La

Mó.
GV :Gii thiu ng h cú ghi 12 s La
Mó.
HS : Quan sỏt hỡnh v
GV : Gii thiu ba ch s La Mó ghi
cỏc s trờn l I, V, X v cỏc giỏ tr tng
ng l 1, 5, 10 trong h thp phõn.
GV :Gii thiu cỏch ghi s La Mó c bit
:
? Vit cỏc s La Mó t 1 n 10?
HS: Lờn bng
GV: Chỳ ý mi s La Mó cú nhng ch
s v trớ khỏc nhau nhng vn cú giỏ tri
nh nhau
(VD: XXX 30)
3. Chú ý
- Dùng 7 chữ số La mã để ghi số La mã đó
là:
I, V, X, L, C, D, M
1; 5; 10; 50; 100; 500; 1000
- Ch s I vit bờn trỏi cnh ch s V, X
lm gim giỏ tr ca mi ch s ny 1 n v
, vit bờn phi cỏc ch s V, X lm tng giỏ
tr mi ch s ny 1 n v.
- Mi s I, V, X cú th vit cnh nhau nhng
khụng quỏ 3 ln.
VD: 1- I ; 2 II; 3 III; 4 IV;
5 V; 6 VI.
? Vit s La Mó t 11 n 30?
HS: Hot ng nhúm.

GV: Kim tra bng nhúm (sa sai nu cú)
? Cho 5 que diờm xp nh hỡnh v. Hóy
thay i v trớ cỏc que diờm c s
16?
HS: XVI
GV Cha bi cho hs
Củng cố : Đọc các số La mã XIV, XXVII,
XXIX
HS đứng tại chỗ đọc các số La mã đã cho.
Củng cố : Viết các số sau bằng số La mã:
26, 28, 14.
-HS lên bảng làm bài

28=10+10+5+1+1+1
=X+X+V+I+I +I
=XXVIII.
-Cách ghi số La mã từ 1-> 30 (SGK/10)
4, Củng cố (8 phút):
- Khích lệ học sinh nhớ kiến thức vừa học bằng cách vẽ bản đồ t duy.
a, Cng c:
? Yờu cu hs nhc li chỳ ý trong sgk?
Hs: Nhc li
b. Luyn tp:
Bi 11a (sgk 10)
ỏp: 1357
Bi 12 (sgk 10)
ỏp: A =
{ }
2;0
Bi 13(sgk 10)

ỏp: a) 1000
b) 1234
5, H ớng dẫn về nhà( 2 phút)
- Học bài theo SGK và đọc phần Có thể em cha biết .
- Lm bi tp 14; 15 (sgk 10); 16 n 23 (sbt 5,6)
- Hng dn bi 11b.(sgk 10): S ó cho 1425.
S trm 14.
Ch s hng trm 4.
S chc 142.
Ch s hng chc 2.
- Đọc trớc bài: " Số phần tử của một tập hợp. Tập hợp con"
V/ Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 12/8/2011
Ngày giảng:
Ch ¬ng I
:
§ êng th¼ng
TiÕt 1: §1: §iĨm. §êng th¼ng.
I. Mơc tiªu
* KiÕn thøc
- HS hiĨu ®iĨm lµ g× ? §êng th¼ng lµ g× ?
- HiĨu quan hƯ ®iĨm thc ( kh«ng thc ) ®êng th¼ng .
* KÜ n¨ng
- BiÕt vÏ ®iĨm, ®êng th¼ng
- BiÕt ®Ỉt tªn cho ®iĨm ®êng th¼ng
- BiÕt ký hiƯu ®iĨm, ®êng th¼ng
- BiÕt sư dơng ký hiƯu
;
∈∉
.

* T duy, th¸i ®é
- Bíc ®Çu lµm quen víi h×nh häc víi thíc th¼ng.
- NhiƯt t×nh, say mª, høng thó häc tËp.
II. Chn bÞ
- GV : GA§T, ®å dïng d¹y häc.
- HS: SGK, SBT, vë ghi, vở luyện tập tốn, bảng con, ®ß dïng häc tËp
III. ph ¬ng ph¸p:
+ Tr×nh diƠn , thut tr×nh, gi¶ng gi¶i, gỵi më, vÊn ®¸p, nªu vÊn ®Ị.
+ Tỉ chøc c¸c ho¹t ®éng cđa häc sinh, rÌn ph¬ng ph¸p tù häc,
+Lun tËp vµ thùc hµnh, t¨ng cêng häc tËp c¸ thĨ, phèi hỵp víi ho¹t ®éng hỵp t¸c.
IV. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc
1, ỉn ®Þnh líp
- KiĨm tra sÜ sè, kiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh. KiĨm tra ®å dïng häc tËp cđa HS
- Nªu nh÷ng yªu cÇu vỊ sư dơng SGK, c¸ch ghi chÐp vµo vë ghi vµ vë bµi tËp, vở lT
2,Bµi míi
ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Ghi b¶ng
* Ho¹t ®éng 1: T×m hiĨu ®iĨm lµ g×?(10’)
-Chúng ta thường thấy các vò trí trên bản đồ
(TP, đòa danh…) được kí hiệu như thế nào?
- Các dấu chấm này là hình ảnh của điểm
=> Điểm được mô tả như thế nào?
- Ba điểm A, B , C như thế nào với nhau ?
- VD điểm A • C như thế nào với nhau?
- GV lấy thêm một số ví dụ khác về điểm
- Nếu ta lấy dày đặc các điểm
sẽ tạo ra hình gì?
- Lấy dày đặc các điểm……………… sẽ tạo ra
hình gì?
Vậy từ điểm ta có thể xây dựng lên các
1. Điểm

* Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình
ảnh của điểm
- Dùng các chữ cái in hoa để đặt tên cho
điểm
VD1 : : •A • B
•C
•Gọi là ba điểm phân biệt
VD2: A • C Gọi là hai điểm trùng
nhau
Chú ý : Khi nói cho hai điểm mà không
nói gì thêm thì ta hiểu đó là hai điểm phân
hình
- Đường thẳng này có bò giới hạn về phía
nào không?
biệt
- Với những điểm ta có thể xây dựng bất
kì hình nào
* Ho¹t ®éng 2: T×m hiĨu vỊ ® êng th¼ng (15’)
Ta thường sử dụng dụng cụ gì để vẽ đường
thẳng
- HS quan s¸t h×nh 3 sgk: Ta có các đường
thẳng nào? ®äc tªn c¸c ®êng th¼ng, c¸ch vÏ
c¸c ®êng th¼ng, nãi c¸ch viÕt tªn c¸c ®êng
th¼ng, c¸ch vÏ ®êng th¼ng.
•B
VD: A a
Ta nói điểm A như thế nào với a?
Điểm B như thế nào với a?
- GV lu ý : §êng th¼ng kh«ng bÞ giíi h¹n
vỊ hai phÝa, ®êng th¼ng lµ mét tËp hỵp

®iĨm.
2. Đường thẳng
* Sợi chỉ căng thẳng cho ta hình ảnh của
đường thẳng
* Sử dụng thước để vẽ đường thẳng
* Sử dụng thước để vẽ đường thẳng
* Sử dụng các chữ cái thường để đặt tên
cho đường th¼ng
VD: a
P
*Ho¹t ®éng 3: T×m hiĨu vỊ ®iĨm thc ® êng th¼ng, ®iĨm kh«ng thc ® êng
th¼ng(7’)

Ta nói điểm B như thế nào với a?
? Cho học sinh thảo luận nhóm
- HS quan s¸t h×nh 4 sgk:
- GV diƠn ®¹t quan hƯ gi÷a c¸c ®iĨm A, B
víi ®êng th¼ng d b»ng c¸c c¸ch kh¸c nhau,
viÕt ký hiƯu: A
∈
d , B
∉
d.
- HS vÏ h×nh 5 sgk, tr¶ lêi c¸c c©u hái a, b,
c trong sgk
- C©u a GV yªu cÇu HS diƠn ®¹t b»ng c¸ch
kh¸c nhau
- GV th«ng b¸o quan hƯ ®iĨm thc
( kh«ng thc) ®êng th¼ng b»ng c¸ch kh¸c
nhau víi møc ®é trõu tỵng kh¸c nhau: víi

mét ®êng th¼ng bÊt kú, cã nh÷ng ®iĨm
thc ®êng th¼ng ®ã vµ cã nh÷ng ®iĨm
∉

®êng th¼ng ®ã
3. Điểm thuộc đường thẳng, điểm không
thuộc đường thẳng.
VD •B

A
Ta nói điểm A thuộc đường thẳng a hoặc
điểm A nằm trên đường thẳng a hoặc
đường thẳng a đi qua điểm A
Kí hiệu : A
∈
a ; B
∉
a
?(tr104 – sgk)
a. C
∈
a; E
∉
a
b.
∈
;
∉
c. G • •F
C B D • E

3. Cđng cè bµi: (10’)
C¸ch viÕt
th«ng th-
êng
H×nh vÏ KÝ
hiƯu
§iĨm M
§êng
th¼ng a
M
∈

a

. N
a
- KhÝch lƯ häc sinh nhí kiÕn thøc
võa häc b»ng c¸ch vÏ b¶n ®å t
duy.
- GV vÏ trªn b¶ng phơ tãm t¾t
gåm 3 cét, 5 dßng.
- §iỊn vµo c¸c « trèng.
- GV: Chia nhãm HS lµm c¸c bµi
tËp sgk
+ Bµi 1: §Ỉt tªn cho ®iĨm, ®êng
th¼ng
+ Bµi 3: NhËn biÕt ®iĨm thc
( kh«ng thc) ®êng th¼ng. Sư
dơng kÝ hiƯu
∈

;
∉
.
+ Bµi 4: VÏ ®iĨm thc, (kh«ng
thc) ®êng th¼ng.
+ GV: gäi ®¹i diƯn c¸c nhãm lªn
b¶ng tr×nh bµy
+ HS nhËn xÐt
+ HS lµm bµi 7 sgk: gÊp giÊy ®Ĩ
cã h×nh ¶nh ®êng th¼ng
Bµi 1 /104
Bµi 3/104
a) A
∈
n ; A
∈
q
B
∈
m ; B
∈
n ; B
∈
p
b) C
∈
m ; C
∈
q
c) D

∈
q
D
∉
m, n, p
Bµi 4/105
VÏ h×nh:
a) C
∈
a
b) B
∉
b
4. H íng dÉn häc sinh vỊ nhµ(3’):
*Híng dÉn häc bµi cò: Bài 4d SGK /105
vẽ a lấy C thuộc a;
vẽ b lấy B không thuộc b.
BTVN : 4,5,6,7 Sgk /105.
*Chn bÞ bµi tiÕp theo: Về học kó lý thuyết, chuẩn bò trước bài 2 tiết sau học
+ Khi nào thì ba điểm được gọi là thẳng hàng?
V/ Rót kinh nghiƯm:
Ngµy so¹n: 15/8/2011
Ngµy d¹y:
TiÕt 4: §4 - Sè phÇn tư cđa mét tËp hỵp. TËp
hỵp con
I. Mơc tiªu
* KiÕn thøc
- Học sinh hiểu được một tập hợp có thể có một , hai, nhiều, có vô số hoặc không
có phần tử nào. Hiểu được khái niệm tập hợp con và khái niệm hai rập hợp bằng
nhau.

m n
B
p
q
CA
D
* KÜ n¨ng
- Biết tìm số phần tử , biết cách xác đònh một tập hợp có phải là một tập hợp con
của một tập hợp đã cho, biÕt viÕt mét vµi tËp con cđa mét tËp hỵp cho tríc, biÕt sư dơng
ký hiƯu ⊂ ,
∅
* T duy, th¸i ®é
- Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi sử dụng các kí hiệu. Xây dựng ý thức
học tập tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác trong học tập.
II. Chn bÞ
- GV : GA§T, ®å dïng d¹y häc.
- HS: SGK, SBT, vë ghi, vở luyện tập tốn, bảng con. Bảng nhóm, học và làm bài tập về
nhà.
III. ph ¬ng ph¸p:
+ Tr×nh diƠn , thut tr×nh, gi¶ng gi¶i, gỵi më, vÊn ®¸p, ph¸t hiƯn vµ gi¶i qut vÊn ®Ị.
+ Tỉ chøc c¸c ho¹t ®éng cđa häc sinh, rÌn ph¬ng ph¸p tù häc,
+Lun tËp vµ thùc hµnh, t¨ng cêng häc tËp c¸ thĨ, phèi hỵp víi ho¹t ®éng hỵp t¸c trong
nhãm nhá
IV. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc
1, ỉ n ®Þnh líp
2,KiĨm tra (7’)
HS1:
.) Lµm bµi 19( sbt).
.) ViÕt gi¸ trÞ cđa sè abcd trong hƯ thËp ph©n díi d¹ng tỉng gi¸ trÞ c¸c ch÷ sè.
.) Bµi 19( sbt):

abcd = a.1000 + b. 100 + c.10 + d
HS2: .) Bµi 21( sbt).
? H·y cho biÕt mçi tËp hỵp viÕt ®ỵc cã bao nhiªu phÇn tư.
.) Bµi 21( sbt):
a) A = { 6 ; 27 ;38; 49 } cã bèn phÇn tư;
b) B = { 4 1 ;8 2 } cã hai phÇn tư.
c) C= {5 9; 68 }. cã hai phÇn tư
3.Bµi míi:
*Giíi thiƯu bµi: B = { a } Có mấy phần tử ? Tập hợp C các số tự nhiên nhỏ hơn 0 có
bao nhiêu phần tử
=> Số phần tử của một tập hợp là gì ?
- Vậy Tập hợp N có mấy phần tử ?
=> Kết luận gì về số phần tử của tập hợp ?
Ho¹t ®éng cđa G -H Néi dung ghi vë
*Ho¹t ®éng 1: Sè phÇn tư cđa mét tËp hỵp (8’)
GV giíi thiƯu c¸c tËp hỵp nh SGK
?1. Cho học trả lời tại chỗ
GV giíi thiƯu c¸c tËp hỵp D,E,H
1.Số phần tử của một tập hợp
?1. D = { 0 } có một phần tử
E = {Bút, thước} có hai phần tử
H = { x
∈
N | x
≤
10 }
HS t×m sè lỵng c¸c phÇn tư cđa mçi tËp hỵp
? C¸c em cã nhËn xÐt g× vỊ sè phÇn tư cđa
mét tËp hỵp?
?2. Cho một số học sinh trả lời tại chỗ

T×m sè tù nhiªn x mµ x+5=2
-HS: kh«ng cã sè tù nhiªn x nµo mµ x+5=2
GV giíi thiƯu : TËp hỵp M c¸c sè tù nhiªn
x mµ x+5=2 lµ tËp hỵp rçng
=> Kí hiệu
Vậy tập hợp rỗng là một tập hợp như thế
nào ?
- HS ®äc phÇn chó ý(SGK )
Cđng cè bµi 17(SGK)
GV cho 2 HS lªn b¶ng lµm bµi
-HS 1 lµm c©u a
A={x∈ N/ x≤20}
-HS 2 lµm c©u b; B = φ
VD : B = { 0, 1, 2, 3, 4 }
A = { 0, 1, 2 }
- Có nhận xét gì về các phần tử của tập
hợp A với tập hợp B ?
=> Tập hợp con
? 2.
Kh«ng t×m ®ỵc x∈N ®Ĩ x+5=2
VËy tËp hỵp c¸c sè tù nhiªn x ®Ĩ
x+5 =2 kh«ng cã phÇn tư nµo.
* Chú ý :
Tập hợp không có phần tử nào gọi là
tập hợp rỗng.
Kí hiệu là : þ
Nhận xét: Một tập hợp có thể có một
phần tử, có nhiều phần tử, có vô số
phần tử hoặc không có phần tử nào.
* Ho¹t ®éng 2. TËp hỵp con(15’)

+ Cho h/v sau : G dïng phÊn mµu viÕt hai phÇn
tư x ; y.
? H·y viÕt tËp hỵp E, F.
( E =
{ }
;x y
; F =
{ }
; , ,x y c d
)
? Nªu n/x vỊ c¸c phÇn tư cđa tËp hỵp E vµ F.
+ Nhận xét: Mọi phần tử của tập hợp E đều
thuộc tập hợp F.
⇒
E là tập con của tập hợp F.
Giới thiệu: Mọi phần tử của tập hợp E đều
thuộc tập hợp F ta nói tập E là tập con của tập
2. Tập hợp con
.c

.
d
.y
.x
F
E
hợp F.
? Khi nµo tËp hỵp A lµ tËp con cđa tËp hỵp B.
GV minh họa bằng hình vẽ
• • A

• • • B
Thế nào là tập hợp con?
+ G giíi thiƯu c¸c kÝ hiƯu.
? §äc §N sgk.
- Vậy tập hợp con của một tập hợp là một tập
hợp như thế nào ?
- VD Tập hợp HS nữ lớp 6C là tập hợp con
của tập hợp nào ?
) Bµi tËp :
a) ViÕt tËp hỵp con cđa M mµ mçi tËp hỵp cã
hai phÇn tư.
b)Dïng kÝ hiƯu
⊂
®Ĩ thĨ hiƯn quan hƯ gi÷a c¸c
tËp hỵp con ®ã víi tËp hỵp M.
a) A ={ a, b };B = { b, c} C = { a, c }
b) A
⊂
M , B
⊂
M , C
⊂
M.
.) Bµi tËp :
Cho tËp hỵp A = { x, y, m }®óng hay sai
trong c¸c c¸ch viÕt sau ®©y:
m
∉
A; 0
∈

A; x
⊂
A.
{ x,y}
∈
A; { x}
⊂
A; y
∈
A
+m
∉
A(S); 0
∈
A(S); x
⊂
A(S).
{ x ,y}
∈
A(S); { x}
⊂
A(§);
y
∈
A(§).
+ G nhÊn m¹nh c¸ch s/d c¸c kÝ hiƯu qua bt
®óng , sai.
- KÝ hiƯu
∈
chØ MQH gi÷a phÇn tư vµ tËp hỵp.

- KÝ hiƯu
⊂
chØ MQH gi÷a hai tËp hỵp.
?3. Học sinh thảo luận nhóm
- Ta thấy tập hợp A và tập hợp B có số phần
tử và các phần tử như thế nào ?
=> Hai tập hợp bằng nhau
+ A
⊂
B, B
⊂
A ta nãi r»ng A vµ B lµ hai
tËp hỵp b»ng nhau.
+ KÝ hiƯu A = B
? §äc chó ý.
? Khi nµo tËp hỵp A lµ tËp con cđa tËp hỵp B.
? Khi nµo A vµ B lµ hai tËp hỵp b»ng nhau
VD:
B =
{ }
4,3,2,1,0

A =
{ }
2,1,0
Khi đó A gọi là tập hợp con của B
+ §Þnh nghÜa(Tr13-sgk):
+ NÕu mäi phÇn tư cđa tËp hỵp A ®Ịu
thc tËp hỵp B th× tËp hỵp A gäi lµ tËp
con cđa tËp hỵp B.

+ KÝ hiƯu: A
⊂
B hc B
⊃
A.
+ §äc: - A lµ tËp h¬p con cđa B.
hc - A chøa trong B.
- B chøa A
+?3 (Tr 13-sgk) :
M
⊂
A , M
⊂
B , A
⊂
B, B
⊂
A
+ Chó ý (Tr13-sgk)
4, Cđng cè (13’)
*GV cho HS nh¾c l¹i c¸c kiÕn thøc cÇn ghi nhí trong bµi b»ng c¸ch vÏ b¶n ®å t duy.
- HS nªu nhËn xÐt sè phÇn tư cđa tËp hỵp?
- Khi nµo tËp hỵp A lµ tËp hỵp con cđa B?
- Khi nµo tËp hỵp A b»ng tËp hỵpB?
*Lµm bµi tËp 16(SGK) ; Cho HS lµm bµi tËp 16,18 ,19,20 SGKdíi d¹ng ho¹t ®éng nhãm
trong 5'.
GV ®a kÕt qu¶ mét sè nhãm lªn b¶ng vµ yªu cÇu c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt.
5. H íng dÉn vỊ nhµ(2’)
- Häc bµi theo c©u hái:
1. Mét tËp hỵp cã thĨ cã bao nhiªu phÇn tư.

2. ThÕ nµo lµ tËp hỵp rçng. KÝ hiƯu tËp hỵp rçng.
3. A⊂ B khi nµo? A = B khi nµo?
- Lµm bµi tËp 29-33 (SBT/7)
*Chn bÞ bµi tiÕp theo: Chuẩn bò bài tập, xem lại lý thuyết tiết sau luyện tập
V/ Rót kinh nghiƯm:
Ngµy so¹n: 16/8/2011
Ngµy d¹y:
TiÕt 5 : Lun tËp 1, 2, 3, 4.
I. Mơc tiªu
* KiÕn thøc
- Học sinh biết vận dụng các kiến thức về tập hợp tập, hợp con, số phần tử của tập
hợp, tập hợp bằng nhau và vận dụng vào bài tập.
* KÜ n¨ng
- Rèn luyện kó năng sử dụng các kí hiệu ∈, ∉, ⊂, nhận dạng, xác đònh
* T duy, th¸i ®é
- Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực.
- Rèn tính cẩn thận và tinh thần hợp tác
- VËn dơng kiÕn thøc to¸n häc vµo mét sè bµi to¸n thùc tÕ
II. Chn bÞ
- GV : GA§T, ®å dïng d¹y häc.
- HS: SGK, SBT, vë ghi, vở luyện tập tốn, bảng con. Bảng nhóm, học và làm bài tập về
nhà.
III. ph ¬ng ph¸p:
+ Tr×nh diƠn , thut tr×nh, gi¶ng gi¶i, gỵi më, vÊn ®¸p, ph¸t hiƯn vµ gi¶i qut vÊn ®Ị.
+ Tỉ chøc c¸c ho¹t ®éng cđa häc sinh, rÌn ph¬ng ph¸p tù häc,
+Lun tËp vµ thùc hµnh, t¨ng cêng häc tËp c¸ thĨ, phèi hỵp víi ho¹t ®éng hỵp t¸c trong
nhãm nhá
IV. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc
1, ổ n định lớp
2,Kiểm tra (5)

?Một tập hợp có thể có bao nhiêu phần tử? Thế nào là một tập rỗng? Lấy ví dụ về các tập
hợp tơng ứng với số phần tử vừa nêu?
? AB khi nào? A=B khi nào?
+ Bài tập 1 :Đúng hay sai, sai hãy sửa:
a) Tập hợp A các số tự nhiên x mà
x- 5 = 13 có 18 phần tử. (Đúng).
b) Tập hợp B các số tự nhiên x mà
x + 8 = 8 có 1 phần tử b)Sai ( sửa là B = { 0 })
c) Tập hợp C các số tự nhiên x mà
x . 0 = 0 có 2 phần tử. c)Sai (sửa là C = N )
d) Tập hợp D các số tự nhiên x mà
x . 0 = 7 không có phần tử nào. d)Đúng
e) Cho A = { 0;1;2;3;4;5 }
B = { 0;1;2;3;4;5;6;7 } A

B e)Đúng.
Bi tp 2: Hóy khoanh trũn vo cõu tr li ỳng
Cho A =
{ }
0
A. A khụng phi l tp hp.
B. A l tp hp rng.
C. A l tp hp cú 1 phn phn t l s 0.
D. A l tp hp khụng cú phn t no.
ỏp: C.
Hs: Lm bi chm chộo.
3.Bài mới: Chúng ta sẽ vận dụng các kiến thức đã học vào để giải quyết 1 số bài tâp
( 40)
Hoạt động của G -H Nội dung ghi vở
Luyện tập

*Dạng 1:Tìm số phần tử của mỗi tập hợp cho trớc
Bài 21(Tr14-sgk):
Gợi ý: A là tập hợp các số tự nhiên từ 8 đến 20.
+ G hớng dẫn cách tìm số phần tử của tập hợp A
nh sgk.
Gọi một HS lên bảng tìm số phần tử của tập hợp
B.
B = {10;11;12; ;99}
Bài 23(Tr14-sgk): Hoạt động nhóm
- Đa bt lên màn hình
? Công thức TQ tính số phần tử của tập hợp các
số chẵn từ số chẵn a đến số chẵn b ( a < b).
+ Các số lẻ từ số lẻ m đến số lẻ n.(m < n)
? Tính số phần tử của tập hợp D; E.
? Nhận xét.
? Ktra bài của các nhóm
Bài 21(Tr14-sgk):
A = { 8 ;9 ; 10; 20 }.
Có 20 -8 +1 =13 phần tử.
TQ: Tập hợp các số tự nhiên từ a đến b có b - a +1
phần tử.
Tơng tự B = { 10; 11 ;12; 99 } có
99 -10 +1 = 90 phần tử.
Bài 23(Tr14-sgk):
- Tập hợp các số chẵn từ số chẵn a đến số chẵn b
có:
( b a) : 2 + 1 (phần tử).
-Tập hợp các số lẻ từ số lẻ m đến số lẻ n:
( n m) : 2 + 1 (phần tử).
- Tập hợp: D = { 21; 23 ;25; 99 }

có ( 99 21) : 2 + 1 = 40 (phần tử).
E = { 32; 34 ;36; ;96 }
có ( 96 3 2) : 2 + 1 = 33 (phần tử).
*Dạng 2: Viết tập hợp - Viết một số tập hợp con của tập hợp cho tr -
ớc
Bài 22(Tr14-sgk): GV đa bài tập lên màn hình
-Gọi 2 H lên bảng
Bài 36(Tr6 - sbt): GV đa bài tập lên màn hình
:Đúng hay sai
Bài 24(Tr14-sgk): GV đa bài tập lên màn hình
A là tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 10.
B là tập hợp các số chẵn.
N* là tập hợp các số tự nhiên khác 0.
Dùng kí hiệu

để thể hiện quan hệ của mỗi tập
trên với tập N?
Bài 22(Tr14-sgk):
a) C = { 0 ; 2 ; 4; 6; 8 }.
b) L = { 11 ;13; 15;17; 19 }.
c) A = {1 8 ;20 ; 22 }.
d) B = { 25 ;27 ; 29; 31 }.
Bài 36(Tr6 - sbt):
1

A ( Đúng); { 1 }

A (sai)
3

A(sai) { 2;3 }

A ( Đúng)
Bài 24(Tr14-sgk):
A

N
B

N
N*

N
*Dạng 3 : Bài toán thực tế
Bài 25(Tr14-sgk): GV đa bài tập lên màn hình
? Viết tập hợp A bốn nớc có diện tích lớn nhất
? Viết tập hợp B ba nớc có diện tích nhỏ nhất
Bài 39(Tr8 -sbt): GV đa bài tập lên màn hình
Bài 25(Tr14-sgk):
A = {In đô ; Mi-an-ma; Thái Lan; Việt Nam }.
B = {Xin ga Po; Brunây; Cam pu chia}.
Bài 39(Tr8 -sbt):
B

A ; M

A ; M

B
A

B
M
4, Củng cố
? Trong giờ học hôm nay cần nhớ những dạng bài tập nào?
? Thế nào là số chẵn , số lẻ?
? Làm bài tập: Cho tập hợp A={1;2;3}
Trong các cách viết sau, cách viết nào đúng cách viết nào sai?
1A; {1}A; 1A; {1}A;
1A; {1}A; 2A;
{2}A; 2A;
{2}A; 2A; {2}A
3A; {3}A; 3A; {3}A;
3A; {3}A; {1;2}A; {1;2}A
+ Trò chơi:( hai đội thi ai nhanh hơn)
GV nêu đề bài: Cho A là tập hợp các số tự nhiên lẻ nhỏ hơn 10.
Viết các tập hợp con của tập hợp A sao cho mỗi tập hợp con đó có hai phần tử.
GV yêu cầu HS toàn lớp thi làm nhanh cùng cùng với các bạn trên bảng
Hai nhóm, mỗi nhóm gồm 3 HS lên bảng làm vào hai bảng phụ.
.+ Đáp án:
{ 1;3 }{ 1;5 }{ 1;7 }{ 1;9 } { 3;5 }
{ 3;7 }{ 3;9 }{ 5;7 }{ 5;9 }{ 7;9 }
5 .H íng dÉn häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ
Lµm c¸c bt 34; 35; 36; 37 40; 41; 42 (tr8 - sbt)
¤n l¹i kiÕn thøc vỊ phÐp céng vµ phÐp nh©n c¸c sè tù nhiªn
Về xem kó lý thuyết đã học và các bài tập đã làm.
Lµm bµi tËp ë vë lun tËp to¸n
*Chn bÞ bµi tiÕp theo: §äc trước bài 5 tiết sau học?1. Tổng, tích hai sốtự nhiên là số gì ?
V/ Rót kinh nghiƯm:

Ngµy so¹n: 17/8/2011
Ngµy d¹y:
TiÕt 6 §5: PhÐp céng vµ phÐp nh©n

I. Mơc tiªu
* KiÕn thøc
- HS n¾m v÷ng c¸c tÝnh chÊt giao ho¸n, kÕt hỵp cđa phÐp céng vµ phÐp nh©n c¸c sè
tù nhiªn, tÝnh chÊt ph©n phèi cđa phÐp nh©n ®èi víi phÐp céng, biÕt ph¸t biĨu vµ viÕt d¹ng
tỉng qu¸t cđa c¸c tÝnh chÊt ®ã.
- HS biÕt sư dơng m¸y tÝnh bá tói ®Ĩ tÝnh tỉng cđa c¸c sè tù nhiªn
* KÜ n¨ng
- Biết vận dụng các tính chất đó vào bài tập. Rèn luyện kó năng tính toán
nhanh, chính xác và kó năng nhận dạng trong giải toán.
- HS được cđng cè kh¾c s©u c¸c tÝnh chÊt cđa phÐp céng vµ phÐp nh©n c¸c sè tù
nhiªn
* T duy, th¸i ®é
- Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác trong học tập.
- RÌn lun cho HS ý thøc cÈn thËn, biÕt quan s¸t, nhËn xÐt bµi to¸n tríc khi lµm bµi
®Ĩ ®¶m b¶o vËn dơng kiÕn thøc mét c¸ch hỵp lý chÝnh x¸c.
- VËn dơng kiÕn thøc to¸n häc vµo mét sè bµi to¸n thùc tÕ.
II. Chn bÞ
- GV : GA§T, ®å dïng d¹y häc.
- HS: SGK, SBT, vở ghi, v luyn tp toỏn, bng con. Bng nhúm, hc v lm bi tp v
nh.
III. ph ơng pháp:
+ Trình diễn , thuyết trình, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề.
+ Tổ chức các hoạt động của học sinh, rèn phơng pháp tự học,
+Luyện tập và thực hành, tăng cờng học tập cá thể, phối hợp với hoạt động hợp tác trong
nhóm nhỏ

IV. Các hoạt động dạy học
1, ổ n định lớp
2,Kiểm tra trong quá trình học
3.Bài mới:
GV: ở tiu hc cỏc em ó hc phộp cng, phộp nhõncỏc s t nhiờn. Tng ca hai
s t nhiờn bt k cho ta 1 s t nhiờn duy nht. Tớch ca 2 s t nhiờn bt k cng cho ta
1 s t nhiờn duy nht. Trong phộp cng v phộp nhõn cú 1 s tớnh cht c bn l c s
giỳp ta tớnh nhm, tớnh nhanh. ú chớnh l ni dung bi hc hụm nay.
Hoạt động của thầy và
trò
Ghi bảng
*Hoaùt ủoọng 1: Tổng và tích hai số tự nhiên(15)
GV đa bài toán lên màn hình:
Tính chu vi của một mảnh vờn hình chữ
nhật có chiều dài bằng 32 m, chiều rộng
bằng 25 m
? Em hãy nêu công thức tính chu vi và
diện tích của hình chữ nhật đó .
- Chu vi hình chữ nhật bằng hai lần chiều
dài cộng hai lần chiều rộng.
- Diện tích hình chữ nhật bằng chiều dài
nhân chiều rộng.
(1HS lên bảng tính chu vi mảnh vờn:
(32+25).2 = 114(m); Diện tích : 800 m
2
)
? Để giải bài toán trên các em đã sử dụng
các phép tính nào ?
? Nếu chiều dài của một sân hình chữ
nhật là a (m), chiều rộng là b ( m) ta có

công thức tính chu vi, diện tích nh thế
nào ?
*GV giới thiệu phép cộng và phép nhân,
nêu quy ớc tính, cách viết dấu nhân giữa
các thừa số
? Muốn tìm số hạng ta làm nh thế nào?
1. Tổng và tích của 2 số tự nhiên
a) Phép cộng:
- Với 2 số bất kì a; bN luôn tồn tại một số
cN sao cho a+b=c.
Trong đó a;b là các số hạng, c là tổng.
b) Phép nhân:
- Với a;bN luôn tồn tại 1 số dN sao cho
a.b=d
Trong đó: a;b là các thừa số, d là tích.
?Muốn tìm thừa số ta làm nh thế nào?
- G chiếu ?1, ?2 lên màn hình cho hoùc
sinh thaỷo luận nhoựm .
( đại diện trả lời miệng)
( G chỉ vào cột 3 và cột 5 để nhấn mạnh
phát biểu của ?2)
? áp dụng ?2 giải bài tập 30/a SGK
Tìm x biết : (x - 34 ) . 15 = 0.
? Hãy n/x k/ q của tích và thừa số của
tích.
? Vậy thừa số còn lại phải ntn.
- Thừa số còn lại phải bằng 0.
(x - 34 ) . 15 = 0

x - 34 = 0

x = 0 + 34.

x = 34
? Tìm x dựa trên cơ sở nào.
( Số bị trừ = Số trừ + hiệu)
?1.
a 12 21 1 0
b 5 0 48 15
a+b 17 21 49 15
a.b 60 0 48 0
?2.
a) Tích của một số với số 0 thì bằng 0.
b) Nếu tích của 2 thừa số mà bằng 0 thì
có ít nhất 1 thừa số bằng 0
* Nhận xét:
- Với mọi số tự nhiên aN thì a.0=0
- Nếu a.b=0 thì a=0 hoặc b=0
Bài 30 a ( SGK/17)
( x-34).15 = 0
x-34 = 0
x =34
4, Củng cố luyện tập:
+ Bài 26 ( 16-sgk):H/s làm vào bảng con
? Nêu phơng pháp giải:
. Cộng hoặc nhân các số theo hàng
nganghoặc theo cột dọc.
. Sử dụng máy tính ( nếu đợc phép s/d).
- GV yêu cầu giơ bảng kiểm tra và cho HS

chấm chéo.
+ Bài 28 ( 17-sgk);Hoạt động nhóm đôi.
+ Bài 29 ( 17-sgk);Hoạt động nhóm
4( Phát phiếu học tập)
+ Bài 39 ( 20-sgk);Hoạt động miệng
+ Bài 33 ( 17-sgk);
- GV hớng dẫn HS sử dụng MTBT.
- HS k
+ Bài 26 ( 16-sgk):
Quãng đờng ô tô đi từ HN lên Yên bái qua
Vĩnh Yên và Việt Trì là:
54 + 19 +82 = 155 (km)
+ Bài 28 ( 17-sgk);
Tổng các số mỗi phần là: 10 +11 +1 +2 +3
=39.
Tổng các số ở phần kia là: 9 +8 +7 +6 +5
+4 = 39.
NX: Tổng các số ở hai phần bằng nhau
( đều bằng 39).
+ Bài 29 ( 17-sgk);
Số tiền mua 35 quyển vở loại 1 là:
2000 . 35 = 70 000 (đ).
Số tiền mua 42 quyển vở loại 2 là:
1500 . 42 = 63 000 (đ).
Số tiền mua 38 quyển vở loại 3 là:
1200 . 38 = 45 600 (đ).
Tổng số tiền mua cả ba loại vở là:
70 000 + 63 000 + 45 600 = 178 600(đ).
+ Bài 39 ( 20-sgk)
142 857 . 2 = 285 714

142 857 . 3 = 428 571
142 857 . 4 = 571 428
142 857 . 5 = 714 285
142 857 . 6 = 857 142.
NX: Số 142 857 nhân với 2, 3, 4, 5, 6 đều
đợc tích là số gồm chính sáu chữ số ấy viết
theo thø tù kh¸c .
5 .H íng dÉn häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ
+ Häc bµi vµ lµm bµi 34, 38 ( 17-sgk);
+ Nghiªn cøu : Tính chất của phép cộng và phép nhân các số tự nhiên
Ngµy so¹n: 18/8/2011
Ngµy gi¶ng:

TiÕt 2: §1: Ba ®iĨm th¼ng hµng.
I. Mơc tiªu
* KiÕn thøc
- BiÕt c¸c kh¸i niƯm ba ®iĨm th¼ng hµng, ba ®iĨm kh«ng th¼ng hµng.
- BiÕt kh¸i niƯm ®iĨm n»m gi÷a hai ®iĨm.
- Khẳng đònh có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại trong ba điểm
thẳng hàng.
* KÜ n¨ng
- BiÕt vÏ ba ®iĨm th¼ng hµng, ba ®iĨm kh«ng th¼ng hµng.
- Sử dụng đúng thuật ngữ : nằm cùng phía, nằm khác phí, nằm giữa.
* T duy, th¸i ®é
- Sư dơng thíc th¼ng ®Ĩ vÏ vµ kiĨm tra 3 ®iĨm th¼ng hµng mét c¸ch thËn träng,
chÝnh x¸c.
- Nghiªm tóc häc hái
II. Chn bÞ
- GV : GA§T, ®å dïng d¹y häc.
- HS: SGK, SBT, vë ghi, vở luyện tập tốn, bảng con, ®ß dïng häc tËp

III. ph ¬ng ph¸p:
+ Tr×nh diƠn , thut tr×nh, gi¶ng gi¶i, gỵi më, vÊn ®¸p, nªu vÊn ®Ị.
+ Tỉ chøc c¸c ho¹t ®éng cđa häc sinh, rÌn ph¬ng ph¸p tù häc,
+Lun tËp vµ thùc hµnh, t¨ng cêng häc tËp c¸ thĨ, phèi hỵp víi ho¹t ®éng hỵp t¸c.
IV. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc
1, ỉ n ®Þnh líp
- KiĨm tra sÜ sè, kiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh. KiĨm tra ®å dïng häc tËp cđa HS
- Nªu nh÷ng yªu cÇu vỊ sư dơng SGK, c¸ch ghi chÐp vµo vë ghi vµ vë bµi tËp, vở lT
2, KiĨm tra (5’)
* HS 1: VÏ ®êng th¼ng a. VÏ A
∈
a ; C
∈
a ; D
∈
a
Nªu c¸c c¸ch diƠn ®¹t kh¸c nhau cđa kÝ hiƯu A
∈
a .
* HS 2: VÏ ®êng th¼ng b. VÏ S
∈
b ; T
∈
b ; R
∉
b
Nªu c¸c c¸ch diƠn ®¹t kh¸c nhau cđa kÝ hiƯu R
∉
b .
3, Bµi míi

*Giíi thiƯu bµi: -Ba điểm A, D, C đều thuộc a khi đó ta nói ba điểm A, D, C thẳng hàng
Vậy ba điểm thẳng hàng là ba điểm như thế nào?
Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Néi dung ghi b¶ng
*Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là 3 điểm thẳng hàng
(15)
Thế nào là ba điểm thẳng hàng
- GV: Từ bài kiểm tra của HS GV khẳng định
3 điểm A, C, D thẳng hàng
- GV? Thể nào là 3 điểm thẳng hàng?
- HS trả lời dựa vào hình 8a
- GV: khi nào thì 3 điểm không thẳng hàng?
- HS trả lời dựa vào hình 8b.
- GV yêu cầu HS nói cách vẽ 3 điểm thẳng
hàng.
- HS: Vẽ đờng thẳng rồi lấy 3 điểm thuộc đ-
ờng thẳng ấy.
- GV yêu cầu HS nói cách vẽ 3 điểm không
thẳng hàng.
- HS: Vẽ đờng thẳng rồi lấy 2 điểm thuộc đ-
ờng thẳng ấy. Và 1 điểm không thuộc đờng
thẳng ấy.
* Củng cố:
- HS làm bài tập 10 a, b sgk? Trờng hợp?
(6 trờng hợp)
- GV: để nhận biết đợc 3 điểm cho trớc có
thẳng hàng hay không ta làm thế nào?
- HS trả lời: dùng thớc thẳng để kiểm tra
- HS làm bài 8 sgk
1- Thế nào là ba điểm thẳng hàng
+ Khi 3 điểm cùng thuộc 1 đờng thẳng ta nói

chúng thẳng hàng
. . .
A C D
+ Khi 3 điểm không cùng thuộc bất kỳ đờng
thẳng nào, ta nói chúng không thẳng hàng
. B
. .
A C
+ á p dụng :
Bài 10 a) Vẽ 3 điểm M , N , P thẳng hàng
. . .
M N P
b) Vẽ 3 điểm T, Q, R không thẳng hàng
. .
T Q
. R
Bài 8
- 3 điểm A, M, N thẳng hàng
2. Quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng
. . .
A C B
* Hoạt động 2: Tìm hiểu quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng(10)
- HS quan sát hình 9 sgk
- GV gọi hs đọc các cách mô tả vị trí tơng đối
của 3 điểm thẳng hàng trên hình đó.
?Với hình vẽ kể từ trái sang phải vị trí các
điểm ntn đối với nhau?
+ 2 điểm A và B nằm cùng phía đối với điểm
C.
+ 2 điểm B và C nằm cùng phía đối với điểm

A.
+ 2 điểm A và C nằm khác phía đối với điểm
B.
+ Điểm B nằm giữa 2 điểm A và C.
- GV: Trong 3 điểm thẳng hàng có mấy điểm
nằm giữa hai điểm còn lại ?
2. Quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng.
A B C
- HS trả lời
- GV yêu cầu HS vẽ 3 điểm A, B, C thẳng
hàng sao cho điểm A nằm giữa hai điểm B, C.
- GV: gọi 1 hs lên bảng vẽ
HS: Trên hình vẽ mới ta có:
Với 3 điểm thẳng hàng A, B, C nh trên ta
nói:
- A, C nằm cùng phía đối với B
- C, B nằm cùng phía đối với A
- A, B nằm khác phía đối với C
- Điểm C nằm giữa 2 điểm A, B.
+ GV nhận xét ghi = phấn màu
?Trong 3 điểm thẳng hàng có bao nhiêu điểm
nằm giữa 2 điểm còn lại? => nx (SGK/106)
?Nếu nói rằng: " điểm E nằm giữa 2 điểm M;
N" thì 3 điểm này có thẳng hàng không?
- HS suy nghĩ trả lời
* Nhận xét : SGK/106)
*Chú ý: Nếu biết một điểm nằm giữa 2 điểm
thì 3 điểm ấy thẳng hàng.
Không có khái niệm nằm giữa khi 3 điểm
không thẳng hàng.

4, . Củng cố: (12)
? Nhắc lại kiến thức bài học.
HS làm bài tập 11 sgk
Điền vào chỗ trống trong các phát biểu.
- Giáo viên gọi học sinh đứng tại chỗ trả lời
B i t p l m thêm
a. Học sinh:Vẽ 3 điểm M, N , P thẳng hàng
sao cho điểm N nằm giữa 2 điểm M và P
- Giáo viên chú ý:2 trờng hợp hình vẽ
b. Học sinh vẽ 3 điểm A, B, C thẳng hàng sao
cho điểm B không nằm giữa 2 điểm A và C
- Giáo viên chú ý:có 2trờng hợp hình vẽ
c. Giáo viên chiếu hình vẽ và hỏi:
- Điểm nào nằm giữa 2 điểm còn lại?
. A . A A
.
.B . C B .
. C
.C B .

- Học sinh trả lời.
- Giáo viên thông báo:Không có khái niệm
"điểm nằm giữa"khi 3 điểm không thẳng
hàng.
d. Học sinh làm bài tập 9 sgk : gọi tên
- Tất cả các bộ 3 điểm thẳng hàng
- Hai bộ 3 điểm không thẳng hàng
- Điểm nằm giữa 2 điểm khác
+ Giáo viên gọi học sinh đứng tại chỗ trả lời.
3. Luyện tập:

Bài tập 11 sgk.
Bài tập làm thêm
a) . . .
M N P
. . .
P N M
b) . . .
B A C
. . .
B C A
c, Không có khái niệm
"điểm nằm giữa"khi 3 điểm không thẳng hàng
d) Bài 9:(sgk) Hình vẽ (sgk)
- Các bộ 3 điểm thẳng hàng B, D và C; B, E
và A ; D, E và G
- Hai bộ 3 điểm không thẳng hàng B, D và E;
A, E và G
- Điểm D nằm giữa 2 điểm B, C
- Điểm E nằm giữa 2 điểm A, B
- Điểm E nằm giữa 2 điểm D, G.
Bài tập bổ sung:
Bài 1: Trong hình vẽ sau hãy chỉ ra điểm nằm giữa 2 điểm còn lại.
A



A

B

C
E

F

P
E
F
K

H

M


N


K
b
a