TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC VỚI NHIỆM VỤ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
TRƯỜNG TRUNG HỌC VỚI NHIỆM VỤ
QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN,
NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN

Nguyễn Thị Tuyết Hạnh- 2011



???
Khi

thực hiện chuyên đề
này ở địa phương, Thầy/
Cô mong muốn có thể
giúp TTCM trường TrH
những gì?
10/22/14

2


MỤC TIÊU CHUNG
Tăng cường sự hiểu biết cho TTCM về
các nội dung và cách thức triển khai
các hoạt động quản lý, bồi dưỡng, phát
triển chuyên môn, nghiệp vụ cho GV
theo chuẩn nghề nghiệp và biết cách
để tạo động lực làm việc cho GV theo
thẩm quyền, phù hợp với bối cảnh xã
hội và điều kiện của mỗi nhà trường.

MỤC TIÊU CỤ THỂ
Kiến thức:
 Xác định được vai trò của đội ngũ GV trong trường và vai trò của TTCM
trong việc phát triển đội ngũ GV.
 Nhận biết được một số nội dung cơ bản về phát triển chuyên môn, nghiệp
vụ cho đội ngũ GV phù hợp với điều kiện của tổ, với vai trò, trách nhiệm,
quyền hạn của TTCM trong trường trung học.
 Kĩ năng:
 Tổ chức thực hiện các hoạt động quản lý, bồi dưỡng phát triển chuyên
môn, nghiệp vụ cho GV trong TCM ở trường trung học theo chuẩn nghề
nghiệp GV có hiệu quả.
 Tham mưu cho lãnh đạo nhà trường trong việc sử dụng hợp lý đội ngũ GV
của tổ, có biện pháp tạo động lực làm việc cho GV bằng hình thức phù
hợp;
 Thực hiện kiểm tra, đánh giá GV trong tổ đúng qui định, theo định hướng
phát triển..
 Thái độ:
 Mong muốn, tích cực, chủ động trong đổi mới quản lý và thực hiện các
hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV trong TCM
đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.


10/22/14

4


1. Vai trị của tổ trưởng chun mơn trong việc phát triển

chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên

Hoạt

động 1:

 Hãy

cùng suy nghĩ và nêu vai trò của GV trong
trường TH
 Xác định vai trò của TTCM trong phát triển đội
ngũ GV

10/22/14

5


GV là những
người hưởng
ứng các chủ
trương thay đổi
nhà trường,
của tổ CM

Họ là
những người
xây dựng, vun
trồng và phát
triển văn hoá NT

10/22/14

Họ tham gia
xây dựng và
thực hiện kế
hoạch chiến
lược phát triển
NT, tổ CM

Họ
tham gia huy
động và sử
dụng nguồn
lực trong HĐ
của tổ/ trường

6


Vai trò của TTCM trong phát triển đội ngũ GV
TTCM

Lãnh đạo
phát triển đội ngũ

Tập hợp,
chia sẻ
tầm nhìn, sứ mạng

Định hướng

Dẫn dắt

Tạo sự thay đổi

Tạo động lực

Quản lý
phát triển đội ngũ

Tiếp nhận,
phân công

Đào tạo,
bồi dưỡng

Kiểm tra,
đánh giá GV

Đề nghị khen thưởng,
kỉ luật

10/22/14

Xây dựng
KH phát triển

Đề nghị bổ nhiệm,
thuyên chuyển,
hưu, …

7


2. Yêu cầu đối với đội ngũ GV trường
Trung học
Hoạt động 2. Suy nghĩ cá nhân  Thảo luận CẶP ĐÔI để trả lời
câu hỏi: để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục cấp học, nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường, đội ngũ GV trong các
trường trung học cần đảm bảo các yêu cầu cơ bản nào?

10/22/14

8


2. Yêu cầu đối với đội ngũ GV trường
Trung học
Yêu cầu
chất lượng
đội ngũ GV
trong TCM

Số lượng
Đủ

10/22/14

Cơ cấu
Đồng bộ

Chất lượng
đạt chuẩn

9


2. Yêu cầu đối với đội ngũ GV trường
Trung học
Yêu cầu với
mỗi giáo viên

Trình độ
chun mơn
Đạt chuẩn
qui định
theo cấp học
10/22/14

Nghiệp vụ
sư phạm
vững vàng

Phẩm chất
đạo đức tốt

10


Hoạt động 3:
Theo các Thầy/ Cô TTCM cần thực hiện

những hoạt động nào để bồi dưỡng
chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên?
Những khó khăn TTCM thường gặp khi
triển khai các hoạt động đó là gì?
Làm thế nào để vượt qua?
10/22/14

11


Địa chỉ e-mail chung của lớp


Pass:
(đã

tlbdttcmbgd

có CĐ1, CĐ 2, CĐ4

10/22/14

12


3. Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ
giáo viên

Quan

điểm phát triển
Xây dựng kế hoạch (áp dụng CĐ
2)
Tổ chức thực hiện bồi dưỡng
chuyên môn, nghiệp vụ cho GV:
Kiểm tra, đánh giá giáo viên…
10/22/14

13


QUAN ĐIỂM VỀ QUẢN LÝ CON NGƯỜI
VẬN DỤNG TRONG QUẢN LÝ GIÁO VIÊN

1

2

Frederich Taylor

Elton Mayo

“COI CON NGƯỜI
LÀ NGUỒN LỰC,
SỬ DỤNG ĐÚNG
NGƯỜI ĐÚNG
VIỆC”

“CHÌA KHĨA
CHO THÀNH

CƠNG LÀ QUAN
HỆ TỐT VỚI
CON NGƯỜI”

1910
10/22/14

1930

3
Waren Benis
“PHẢI BIẾT TIN
TƯỞNG VÀO
TIỀM NĂNG
CỦA CON
NGƯỜI”

Thế kỉ 21
14


3.1.Xây dựng kế hoạch phát triển GV
Qui

hoạch
Kế hoạch sử dụng (tham mưu phân
công hoặc phân công)
Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng (Kế
hoạch hội thảo chuyên đề, sinh hoạt
nhóm CM, câu lạc bộ, giao lưu với

trường bạn, hội giảng,…)
Kế hoạch kiểm tra, đánh giá
10/22/14

15


3.2.Phân cơng sử dụng giáo viên theo quan
điểm phát triển
NGUN
TẮC
PHÂN
CƠNG
GV

Đảm bảo
tính
pháp lý

Đảm bảo
chất lượng
và hiệu quả
10/22/14

Đảm bảo
dân chủ và
cơng bằng

Đảm bảo
tính kế thừa

và phát triển

Đảm bảo
tính linh hoạt

16


CÁC CÁCH PHÂN CƠNG GV

Phân cơng Phân cơng
dạy đuổi chun sâu

10/22/14

Phân công
dạy theo
phân môn

Hỗn hợp,
kết hợp
các cách PC

17


3.3.Các hoạt động phát triển chuyên môn
nghiệp vụ cho GV trong tổ chun mơn

Hoạt

động 4. Suy
nghĩ và trao đổi (cá
nhân
nhóm)
Phân tích những khó khăn, thuận lợi mà
TTCM thường gặp khi thực hiện nhiệm vụ
bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho GV.
 Liệt kê những hoạt động TTCM cần và có
thể làm để phát triển giáo viên theo chuẩn
nghề nghiệp


10/22/14

18


CÁC HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN
CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN
Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập
Tổ chức các hoạt động bồi dưỡng định kì
Khuyến khích q trình tự học, tự bồi dưỡng
Hỗ trợ phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên

Tăng cường khả năng làm việc nhóm trong TCM
Giáo dục đạo đức nghề nghiệp
10/22/14

19

3.3.1.XÂY DỰNG TCM THÀNH TỔ CHỨC HỌC TẬP

- Phát triển mối quan

Tổ chức 4H

hệ theo chiều ngang..
-Hình thành tư duy
hệ thống

- Chia sẻ tầm nhìn, sứ
mạng, các thơng tin CM

- Xây dựng văn hóa tổ

HỌC
HÀNH

HỎI
HIỂU

chức với hệ giá trị cụ thể
10/22/14

20


mới

hoạt
n môn
ằm
triển
n môn
GV

Xây dựng các chủ để sinh hoạt CM đa dạng, theo nhu cầu
phát triển GV: Dạy bài dài, khó/ Đổi mới PPDH/CĐnâng cao/
Phát hiện, bồi dưỡng HS giỏi/ Phát hiện, giúp đỡ HS yếu/…

Xây dựng chương trình sinh hoạt chủ đề khoa học:
Làm rõ mục tiêu/ Nội dung chính/ thời gian/ địa điểm
Người phụ trách/ cách tiến hành
Có kĩ năng tổ chức sinh hoạt chuyên môn:
Đúng giờ, hướng tới mục tiêu, khêu gợi ý kiến
phát biểu; giải quyết xung đột, đưa ra được các
kết luận khoa học ...

Tăng cường sinh hoạt nhóm chun mơn
Sinh hoạt chun mơn theo cụm trường/
10/22/14 tổ chức giao lưu CM với trường bạn

21


3.3.4.HỖ TRỢ GV PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN

Hoạt

động 5 . Hãy suy nghĩ, trao đổi
với đồng nghiệp bên cạnh và viết ra
giấy về các hoạt động hỗ trợ phát triển
chuyên môn cho GV mà TTCM ở các
trường trung học đã, đang triển khai
mà Anh/ Chị biết hoặc thực hiện có
hiệu quả và rút ra bài học kinh nghiệm
(nếu có).
10/22/14

22


mới
động
ờ để
triển
n môn
GV
@

Chuẩn bị tốt cho hoạt động dư giờ
Tiến hành dự giờ nghiêm túc: Đúng giờ,
khơng trao đổi bình luận khi dự giờ, ghi chép tỷ mỷ,
phản ánh trung thực hoạt động dạy học của GV…
Phân tích giờ dự khoa học, khách quan: Khẳng định
những gì GV đã làm tốt, những hạn chế dựa theo
tiêu chuẩn đánh giá giờ dạy, nguyên nhân…

Nhận xét phản hồi mang tính xây dựng:

Khen trước, phê bình sau, đưa ra được ý kiến tư vấn
10/22/14

23


cơng
rợ,
cặp
viên
@

Chọn người hỗ trợ đảm bảo u cầu:Có tinh thần
hỗ trợ, được GV tin tưởng, học hỏi lẫn nhau,
tôn trọng đối tượng, biết cách hỗ trợ…
Thực hiện hỗ trợ theo qui tắc
+ Nghe tích cực, thấu hiểu đối tượng.
+ Đưa ra những kì vọng tích cực cho đối tượng.
+ Tạo ra các thử thách cho đối tượng được hướng dẫn.
+ Hướng họ suy nghĩ một cách có hệ thống.
+ Coi người được hỗ trợ là đối tác để hợp tác, chia sẻ.
Sử dụng PP hỗ trợ, theo cách tiếp cận hướng dẫn người lớn.
+ Tự định hướng.
+ Khêu gợi sự tự trọng,
+ Định hướng tư duy nhìn trước vấn đề.
+ Biết lắng nghe và chia sẻ.
+ Tận dụng kinh nghiệm vốn có của người được hướng dẫn;
+ Để cho GV tự lựa chọn nội dung học tập, ..

Chú trọng hỗ trợ GV về một số nội dung: Đổi mới PPDH

Thiết kế bài dạy học theo PPDH tích cực
10/22/14
24
Ứng dụng CNTT trong dạy học


ng
ng
năng
việc
óm
ong
hoạt
CM
@

Phân cơng nhiệm vụ phù hợp,
phát huy tối đa năng lực tiềm tàng
và vai trò của mỗi GV trong TCM

Tạo sự đồng thuận
Chia sẻ và hợp tác với tinh thần
đồng đội

Phát huy tốt vai trò của TTCM
10/22/14

25