SKKN Công tác quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ tại trường Mầm Non 1

PHÒNG GIÁO DỤC &ĐÀO TẠO KHÁNH SƠN
TRƯỜNG MÀM NON1/6

ĐỀ TÀI : CƠNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG CHỐNG TAI NẠN
THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON 1/6



Phó Hiệu trưởng: Ngô Thị Thanh Huyền

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐÊ
* LÝ DO CHỌN ĐÊ TÀI
Bác Hồ mn vàn kính u của chúng ta đã nói: “Trẻ em hơm nay, thế giới ngày
mai” muốn nhắc nhở chúng ta rằng tương lai của đất nước phụ thuộc vào thế hệ trẻ, đất
nước có phồn vinh hay khơng là phụ thuộc vào thế hệ trẻ có được chăm sóc giáo dục tốt
hay không.
Ở lứa tuổi mầm non, cơ thể trẻ đang lớn nhanh và phát triển về mọi mặt, muốn cho
thế hệ tương lai của chúng ta thực sự có đầy đủ đức- trí- thể- mĩ để phục vụ cho nhu cầu
phát triển của đất nước thì cần phải chăm sóc ngay từ bây giờ. Trong cơng tác chăm sóc
giáo dục tồn diện cho trẻ thì cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ được xem là một trong
những mục tiêu vô cùng quan trọng, trong đó cơng tác phịng chống tai nạn thương tích
cho trẻ được quan tâm hàng đầu. Chính vì vậy, Thủ tướng Chính phủ ra Chỉ thị số 1408
ngày 1 tháng 9 năm 2009 của về tăng cường cơng tác bảo vệ chăm sóc trẻ em, đã chỉ thị
“Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo xây dựng mơi trường sư phạm lành mạnh, khơng có bạo
lực”; tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua “xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng việc rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng tự bảo vệ,
kỹ năng giao tiếp, ứng xử cho học sinh trong nhà trường”.
Ngày 15/4/2010, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số: 13/2010/TTBGD&ĐT Qui định về xây dựng trường học an tồn, phịng, chống, tai nạn thương tích
trong cơ sở giáo dục mầm non, nêu rõ “Nội dung xây dựng trường học an tồn, phịng,
chống tai nạn thương tích” “Để đảm bảo an tồn cho trẻ, khi trẻ được chăm sóc, ni, dạy
tại cơ sở giáo dục mầm non.”, và ngày 20 tháng 12 năm 2010, Bộ gửi Công văn số:

8511/BGDĐT-GDMN tới các Sở Giáo dục – Đào tạo nhằm “Chấn chỉnh tình trạng khơng


đảm bảo an toàn cho trẻ em tại cơ sở giáo dục mầm non”
Việc đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là nhiệm vụ quan
trọng trong công tác nuôi dạy trẻ ở trường mầm non. Hiện nay có khoảng 3 triệu trẻ em
từ 0-6 tuổi được chăm sóc tại các trường mầm non, chiếm 26% số trẻ em trong độ tuổi,
cho thấy trách nhiệm của các nhà quản lý tại các trường mầm non trong cơng tác chỉ đạo
chăm sóc sức khỏe, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là vơ cùng quan trọng.
Trường mầm non có nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng
tuổi đến sáu tuổi (Điều lệ trường mầm non). Vì thế tạo mơi trường thật sự an toàn, thân
thiện, lành mạnh cho trẻ hoạt động, vui chơi…. là điều thiết yếu nhất. Đó cịn là điều kiện
tốt để phát triển về thể chất và tinh thần cho trẻ, góp phần phát triển một cách tồn diện.
Thấy được tầm quan trọng của vấn đề này, tập thể sư phạm trường Mầm non 1/6
chúng tôi luôn đặt cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ là một trong những
yếu tố cấp bách góp phần chăm sóc sức khỏe một cách tồn diện cho trẻ, là một trong
những nhiệm vụ trọng tâm quyết định đến chất lượng, uy tín của nhà trường. Để đáp ứng
yêu cầu của cơng tác đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường đã
xây dựng, trang bị được một hệ thống cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động
của nhà trường tương đối đảm bảo an toàn. Tuy nhiên do trường xây dựng đã lâu nên bắt
đầu có dấu hiệu xuống cấp, một số hạng mục của cơng trình hiện nay khơng đảm bảo
được độ an tồn do đó khơng thể loaị bỏ được các sự cố có thể xảy ra đối với trẻ trong
thời gian tới, chưa đáp ứng được mục tiêu giáo dục đề ra cũng như chưa thực hiện tốt
nhiệm vụ quan trọng của ngành, bên cạnh đó cơng tác quản lý hoạt động phịng chống tai
nạn thương tích trong trường đã thực hiện nhưng chưa thực sự sát sao và chú trọng.
Căn cứ vào tình hình thực tế, qua thời gian học tập, nghiên cứu tôi thực sự tâm đắc
và muốn được đi sâu nghiên cứu chuyên đề Tổ chức thực hiện chương trình giáo dục và
quản lý hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trong trường mầm non và lấy
những kiến thức khoa học này làm căn cứ, nền tảng để điều chỉnh nhằm quản lý tốt cơng
tác chăm sóc sức khỏe, phịng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non 1/6huyện Khánh Sơn- tỉnh Khánh Hịa, nơi tơi đang cơng tác. Đó cũng là lý do để tôi chọn

đề tài: “Công tác quản lý hoạt động Phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ tại Trường


mầm non 1/6- huyện Khánh Sơn- tỉnh Khánh Hòa. Năm học 2012-2013” nhằm góp phần
nâng cao hơn nữa chất lượng chăm sóc giáo dục của nhà trường trong thời gian tới.

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
1. Tai nạn thương tích là gì:
Tai nạn là một sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn, do một tác nhân bên ngồi
gây nên các tổn thương/thương tích cho cơ thể về thể chất hay tâm hồn của nạn nhân. Có
hai loại tai nạn:
Tai nạn khơng chủ định thường khơng có ngun nhân rõ ràng, khó có thể đốn
trước được như ngã, bỏng, ngộ độc, chết đuối.
Tai nạn có chủ định như bạo lực, bạo hành...
Thương tích thì khơng phải là tai nạn mà là sự tổn thương của cơ thể ở các mức độ


khác nhau gây nên, bởi tiếp xúc đột ngột với các nguồn năng lượng (có thể là các tác
động cơ học, nhiệt, hóa chất, chất phóng xạ...) quá ngưỡng chịu đựng của cơ thể hoặc do
cơ thể thiếu các yếu tố cần thiết cho sự sống như thiếu ôxy, mất nhiệt. Thương tích có thể
lý giải được và có thể phịng tránh được.Thương tích là tổn thương của cơ thể do có sự va
đập mạnh hoặc cọ sát hay bị các vật sắc nhọn đâm gây hậu quả.
2. Thế nào là phịng chống tai nạn thương tích :
Phịng chống tai nạn thương tích là phịng chống tối thiểu những nguy cơ, nguyên
nhân dẫn tới tai nạn thương tích, làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của con người.
Phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non là giáo viên, nhà trường, phụ
huynh phối hợp với nhau trong cơng tác chăm sóc trẻ, để bảo vệ bản thân trẻ, tạo mơi
trường an tồn cho trẻ được tham gia hoạt động, vui chơi, học tập.
3. Vai trò phòng chống tai nạn thương tích đối với sự phát triển của trẻ:

Phịng chống tai nạn thương tích có vai trị quan trọng đến sự phát triển toàn diện
về mặt nhân cách cho trẻ. Về mặt thể chất: cơ thể trẻ được khỏe mạnh, không bị tổn
thương về da thịt, trẻ được vận động nhanh nhẹn, bình thường.
Khơng những sẽ phát triển về mặt thể chất mà con giúp cho trẻ phát triển về mặt
nhận thức. Nếu trẻ không bị tổn thương về mặt thể xác hay về mặt tinh thần thì trẻ được
tìm hiểu, khám phá về thế giới xung quanh tốt hơn. Trẻ tích lũy được vốn kiến thức, kỹ
năng để có thêm kinh nghiệm, làm hành trang để trải nghiệm cuộc sống.
Hơn nữa, phòng chống được tai nạn thương tích cho trẻ sẽ giúp trẻ phát triển về
mặt ngơn ngữ. Như chúng ta đã biết, ngôn ngữ là phương tiện của tư duy, nếu khơng có
ngơn ngữ thì sẽ không phát triển được tư duy. Những tổn thương khi bị ngạt, hay bị vật
nhọn đâm vào miệng cũng có thể tổn thương về ngơn ngữ của trẻ.
Ngồi ra, phịng chống được tai nạn thương tích sẽ giúp trẻ phát triển về mặt tình
cảm xã hội. Trẻ được sống trong một mơi trường an tồn, khơng làm tổn thương đến trẻ,
trẻ cảm nhận được những tình cảm, sự yêu thương, quan tâm, chăm sóc của người lớn.
Qua đó trẻ biết yêu quý, trân trọng mọi người xung quanh, biết giúp đỡ người khác.
Khơng chỉ thế, cịn giúp trẻ phát triển về mặt thẩm mỹ. Giáo viên tạo mơi trường
an tồn, đẹp sẽ giúp trẻ muốn cảm nhận được cái đẹp từ con ngươi, mơi trường. Từ đó trẻ


muốn tạo cho bản thân mình có những hành động, việc làm đẹp cho xã hôi, tạo ra một
môi trường an tồn cho chính mình và cho cả mọi người.
Như vậy phịng chống tai nạn thương tích có vai trị hết sức to lớn đối với sự phát
triển cho trẻ. Vì thế mỗi chúng ta phải cùng nhau tìm những biện pháp để khắc phục đến
mức tối thiểu những tai nạn cho trẻ. Vì trẻ em là chủ nhân tương lai của đất nước, là thế
hệ mà chúng ta ươm mầm xanh cho Tổ quốc.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1. Tình hình địa phương
Trường mầm non 1/6 đóng trên địa bàn thị trấn Tô Hạp thuộc huyện miền núi Khánh
Sơn, tỉnh Khánh Hịa.Tồn huyện có 80 % dân số là dân tộc thiểu số Raklay, đời sống
kinh tế của người dân cịn rất nhiều khó khăn chủ yếu là làm nương rẫy, trình độ dân trí

cịn hạn chế, phụ huynh chưa thực sự quan tâm nhiều đến vấn đề học tập của con em
mình.
2. Tình hình nhà trường
Trường Mầm non 1/6 là trường đầu tiên trên tồn huyện được cơng nhận là trường
mầm non nông thôn đạt chuẩn quốc gia mức độ I, trường có tổng số 40 CB-GVCNV(trong đó CBQL: 3, GV: 24, NV: 13). Trình độ CB-GV-NV: 30/40 người đạt chuẩn
và trên chuẩn (trong đó: ĐH: 10, CĐ:4, TC: 6), biên chế giáo viên đúng quy định theo
Điều lệ trường mầm non.
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình tâm huyết ln hết lịng vì các cháu, có trình độ đạt
chuẩn và trên chuẩn, có kinh nghiệm trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tuy nhiên có
một số giáo viên lớn tuổi khả năng nắm bắt cũng như nhạy bén trong cơng việc có phần
hạn chế, đơi khi thiếu sự phối hợp trong công việc.
Đội ngũ cán bộ quản lý nhiệt tình năng động, ln nỗ lực học tập, tìm tòi nghiên cứu
phấn đấu xây dựng trường ngày càng phát triển, ln làm tốt cơng tác xã hội hóa, kêu gọi
các doanh nghiệp trên địa bàn, các tổ chức từ thiện, các nhà đầu tư, các mạnh thường
quân trong công tác phối hợp xây dựng trường lớp, đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị
phục vụ cho công tác giảng dạy, chăm sóc giáo dục trẻ.
Trường được xây dựng từ năm 2004 với tổng diện tích phịng học là

1408m2, mỗi


phịng học được thiết kế có đủ phịng ngủ, phịng hoạt động, phịng vệ sinh, phịng ăn,
phịng kho khép kín, ở tầng hai có lan can bảo vệ; khu nhà bếp tách biệt với khu sinh hoạt
vui chơi của trẻ, có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho cơng tác cấp dưỡng, có hệ thống
nước sạch, nước thải đảm bảo an tồn hợp vệ sinh. Ngồi ra, cịn có các phịng chức năng
phịng hành chính, phịng Ban giám hiệu, phịng y tế. Trường có tổng diện tích sân chơi
cho trẻ là 400m2, có đồ chơi ngồi trời cho trẻ vui chơi, có cây xanh tạo bóng mát…
Trường có tổng số trẻ là 295/ 8 nhóm lớp (trong đó Nhà trẻ: 2lớp; Mẫu giáo: 6 lớp).
Năm học qua, được sự quan tâm của địa phương, của các cơ quan ban ngành, của
Hội cha mẹ học sinh đồng thời nhờ sự nỗ lực của tập thể sư phạm, nhà trường cũng đã gặt

hái được một số thành công nhất định: Được UBND tỉnh Khánh Hòa tặng bàng khen,
UBND huyện Khánh Sơn tặng giấy khen và Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hịa cơng
nhận là “Trường học thân thiện- học sinh tích cực”. Hiện nay, tập thể nhà trường đang
tiếp tục nỗ lực phấn đấu để xây dựng trường mầm non nông thôn đạt chuẩn mức độ II.
3. Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn
* Điểm mạnh
Là trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I, đang trong giai đoạn xây dựng
phấn đấu để đạt trường mầm non nông thơn đạt chuẩn mức độ II.
Là trường có bề dày thành tích trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, có đội ngũ CBGV-CNV nhiệt tình, tâm huyết, u thương trẻ.
Hệ thống phịng lớp đúng quy cách, có đủ sân chơi, đồ chơi ngồi trời cho trẻ hoạt
động, các phịng- lớp đều được trang bị những trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cần thiết
phục vụ cho công tác giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ.
* Điểm yếu
Một bộ phận cán bộ, giáo viên còn chưa thật sự chủ động tích cực, linh hoạt trong
cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Một số hạng mục cơng trình do sử dụng cũng đã lâu nên bắt đầu có dấu hiệu xuống
cấp hư hỏng phần nào ảnh hưởng đến cơng tác chăm sóc trẻ cũng như có thể gây nguy
hiểm cho trẻ.
* Thuận lợi


- Kinh phí đầu tư xây dựng cơ sở vật chất đang được địa phương cũng như Sở Gíao
dục, UBND tỉnh Khánh Hòa chú trọng, quan tâm.
- Trường nhận được sự ủng hộ, quan tâm, lòng tin của đại đa số các bậc phụ huynh.
* Khó khăn
- Nguồn kinh phí tự chủ chi cho đầu tư xây dựng cơ bản, tu sửa trường lớp hạn hẹp;
Nguồn kinh phí đầu tư của tỉnh, của địa phương có nhưng chờ phê duyệt, chưa kịp thời
nên ảnh hưởng phần nào đến tiến độ sửa chữa cũng như trang bị cơ sở vật chất khi cần
đồng thời nhà trường không chủ động được trong việc thực hiện kế hoạch trang bị, tu sửa
theo dự kiến.

- Một số phụ huynh học sinh là dân tộc thiểu số đời sống kinh tế cịn khó khăn, trình
độ hạn chế nên chưa thực sự quan tâm đến tình hình sức khỏe cũng như khả năng của trẻ
nên cơng tác phối hợp chăm sóc trẻ cịn gặp một số khó khăn nhất định.

III. NỢI DUNG NGHIÊN CỨU
1. Tình hình thực tế cơng tác quản lý hoạt động Phịng chống tai nạn thương tích cho
trẻ tại Trường mầm non 1/6.
Bản thân là một phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác chăm sóc, tơi đã cùng với Ban
lãnh đạo nhà trường thực hiện cơng tác quản lý hoạt động phịng chống tai nạn cho trẻ
như sau:
Luôn coi trọng công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ tại Trường Mầm non 1/6, theo
dõi biểu đồ tăng trưởng, cân đo theo quy định, khám sức khỏe định kỳ 2lần/ năm cho
100% trẻ.
Chỉ đạo cán bộ y tế theo dõi hàng ngày về tình hình sức khỏe cũng như xử lý kịp
thời các trường hợp bị bệnh, bị tai nạn bất thường khi đang học tại trường, lớp. Trong
trường hợp giai đoạn có dịch bệnh xảy ra, trường đã có sự phối hợp sát sao với y tế địa
phương hỗ trợ về mặt chuyên môn để xử lý kịp thời, dập tắt nguồn lây, ngăn chặn dịch


bệnh lây lan trong trường, vừa qua trường đã làm tốt cơng tác phịng chống, xử lý dịch
bệnh tay- chân- miệng và hiện nay vẫn đang tăng cường công tác phòng ngừa trường hợp
dịch bệnh tái diễn.
Xây dựng phòng y tế, tuyển dụng cán bộ y tế đúng yêu cầu; có đầy đủ hồ sơ liên
quan đến cơng tác y tế và thực hiện thường xuyên các hoạt động y tế học đường theo qui
định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Lắp đặt hệ thống lưới điện an toàn, xây dựng mơi trường trong và ngồi lớp học
tương đối an tồn theo quy chuẩn…
Về cơ bản thì trường đã làm tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ đúng theo quy
định của nghành, của Bộ Y tế. Tuy nhiên từ đầu năm học đến nay vẫn có một số tai nạn
nhỏ xảy ra đối với trẻ.

Trong năm học 2012-2013, đã xảy ra vài sự cố đáng tiếc tuy không lớn nhưng bản
thân chúng tôi những người làm công tác quản lý cảm thấy chưa thật sự xứng đáng với
niềm tin của các bậc phụ huynh, của cấp trên giao phó, như: trẻ té do trơn trượt nền nhà,
do sân xi măng bị bong tróc, do ghế ngồi chưa đảm bảo an tồn, do cơng tác quản trẻ của
giáo viên chưa tốt để trẻ xô đẩy nhau…
Nguyên nhân dẫn đến những tai nạn trên, về phía giáo viên, người trực tiếp chăm
sóc trẻ: chưa được trang bị đầy đủ kiến thức cũng như kỹ năng chăm sóc trẻ, chưa thực
hiện đúng qui định về hoạt động đón, trả trẻ; về phía người làm cơng tác quản lý: chưa
thật sự sát sao, chưa có sự chỉ đạo, quan tâm kịp thời và triệt để, chưa kịp thời phát hiện
bồi dưỡng cho giáo viên của mình những kiến thức kỹ năng cịn thiếu hụt, chưa kịp thời
trang bị tu sửa cơ sở vật chất bị hư hỏng, thiếu an toàn cho trẻ, những trang thiết bị không
đúng quy cách để gây nên những sự cố đáng tiếc.
2. Một số biện pháp về cơng tác quản lý hoạt động Phịng chống tai nạn thương tích cho
trẻ tại Trường mầm non 1/6.
Để phịng tránh những tai nạn có thể cịn xảy đến với trẻ, tơi đã đề xuất và thực hiện:
Về phía nhà trường: Sửa chữa kịp thời số ghế còn lại bị hư hỏng, gia cố lại một số
chỗ nền xi măng bị bong tróc có thể gây nguy hiểm cho trẻ, nâng lan can hồ cá cao ngang
tầm nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, tiếp tục tham mưu với cấp trên nhanh chóng


tu sửa, xây mới một số hạng mục xuống cấp thiếu an tồn…
Về phía giáo viên: thực hiện nghiêm túc giờ giấc đón trả trẻ khơng đi xe vào khu
vực trường, tăng cường kiểm tra việc chấp hành giờ giấc, chế độ sinh hoạt của giáo viên,
chấn chỉnh công tác tổ chức các hoạt động, tạo nề nếp sinh hoạt cho trẻ.



Giáo viên ổn định nề nếp trẻ trước khi ra HĐNT và sau khi HĐNT
Kiểm tra thực hiện vệ sinh phịng lớp, kiểm tra chế độ chăm sóc trẻ theo định kỳ, đột
xuất, nhắc nhở trước cuộc họp chấn chỉnh kịp thời các sự việc trên.

Tổ chức các chuyên đề giáo dục kỹ năng sống cho trẻ biết tránh xa những nơi nguy
hiểm và bồi dưỡng cho giáo viên một số kiến thức chăm sóc sức khỏe, phịng chống tai
nạn thương tích cho trẻ trong nhà trường…
Về phía phụ huynh: Phối hợp với nhà trường chấp hành các nội quy quy định của
lớp, của nhà trường; Dừng đỗ xe theo quy định dưới sự hướng dẫn của bảo vệ, không đi
xe vào khu vực trường, không cho trẻ mang đồ chơi hoặc vật dụng không an tồn đến
lớp…
Mong rằng những gì chúng ta làm được chỉ nhằm đạt được mục tiêu đề ra là: “Nuôi
cháu khỏe, dạy cháu ngoan”, nhà trường là nơi mà mọi trẻ em được học tập, vui chơi một
cách thoải mái, an toàn.


Tôi sẽ tiếp tục bổ sung kịp thời kế hoạch cho thời gian tới trong cơng tác quản lý
phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non 1/6.
3. Xây dựng các kế hoạch hành động cụ thể:
Căn cứ vào tình hình thực tế và nhằm áp dụng các biên pháp trên có hiệu quả,
bản thân cũng đã xây dựng kế hoạch hành động cụ thể cho năm học như sau:
Stt

Tên cơng việc,
nội dung

Mục
đích/ kq
cần đạt

1

- Tổ chức dọn
vệ sinh, phát
quang, cải tạo
lại môi trường;
Phối hợp
Trung tâm ytế
dự phịng
huyện phun
thuốc diệt
khuẩn đầu
năm

- Tạo
được
một mơi
trường
xanhsạch- an
tồn cho
trẻ

2

- Tham gia các
lớp bồi dưỡng
chuyên môn
nghiệp vụ đầu
năm; Xây
dựng nội dung
tổ chức tập

huấn cơng tác
chăm sóc sức
khỏe, Phịng
chống tai nạn
thương tích
cho tồn thể
CB-GV-CNV
trong trường.

- Tồn
thể CBGVCNV
nắm
được
kiến
thức về
cơng tác
chăm
sóc sức
khỏe,
Phịng
tránh tai
nạn

Người
thực
hiện/
phối hợp
- Tồn
thể CBGVCNV;
Trạm y

tế thị
trấn.

Điều kiện thực Rủi ro, Hướng
hiện
khó
khắc
khăn
phục
cản trở
- Tồn thể CBGV-CNV
tham gia đầy
đủ.
- Sưu tầm
thêm một số
loại cây xanh,
hoa, cỏ…
- Phối hợp từ
phía Trạm y tế
cung cấp hóa
chất, hướng
dẫn xử lý các
khu vực vệ
sinh…
- BGH,
- Tài liệu phục
các tổ
vụ cho cơng
trưởng;
tác tập huấn.

Hiệu phó - Thời gian tổ
chun
chức.
mơn.
- Tất cả CBGV-CNV đều
được tham gia.


3

4

thương
tích cho
trẻ
- Kiện tồn
- Nhằm
Ban YTTH,
thực
phân cơng
hiện tốt
nhiệm vụ cho kế hoạch
từng thành
hành
viên.
động về
chăm
sóc sức
khỏe cho
trẻ.

- Xây dựng kế - Đề ra
hoạch năm học mục tiêu
hoạt động
nhiệm
YTTH; kế
vụ năm
hoạch theo
học cho
dõi, chăm sóc từng bộ
sức khỏe cho
phận.
trẻ.

5

- Cải tạo mơi
trường học tập
và sinh hoạt an
tồn phịng
tránh tai nạn
thương tích.

- Tạo
được
mơi
trường
an tồn
cho trẻ
hoạt
động.

6

- Tổ chức
truyền thơng
nâng cao nhận
thức về xây
dựng trường
học an tồn,
phịng chống

- Tun
truyền
đến tồn
thể CBGVCNV,
phụ

- Ban
lãnh đạo
nhà
trường.

- Cán bộ
YTTH,
Hiệu phó
chun
mơn.

- Các tiêu chí
đối với thành

viên Ban
YTTH.
- Các văn bản
liên quan.

- Bám sát
trọng tâm năm
học mới.
- Biên chế đầy
đủ về nhân sự.
- Văn bản
hướng dẫn
thực hiện
nhiệm vụ năm
học của Phòng
GD&ĐT.
- Tồn
- Kinh phí
thể CB- trang bị về cơ
GVsở vật chất,
CNV
trang thiết bị
trong
an tồn, cải
trường
tạo tu sửa
những hạng
mục bị hư
hỏng.
- Có các bảng

biểu cảnh báo
nguy hiểm.
- Ban chỉ - Nội dung
đạo
tuyên truyền.
YTTH,
- Thời gian tổ
tồn thể chức.
CB-GV- - Kinh phí tổ
CNV,
chức.
phụ


tai nạn thương
tích bằng
nhiều hình
thức như: phát
tờ rơi, treo
băng rơn, áp
phích…

7

8

huynh,
huynh,
học sinh học sinh.
về xây

dựng
trường
học an
tồn,
phịng
chống tai
nạn
thương
tích.

- Phối hợp tổ
chức cho CBGV-CNV, phụ
huynh, học
sinh tham gia
tích cực tháng
hành động vì
trẻ em; tháng
an tồn giao
thơng.

- Đồn
thanh
niên;
Cơng an
thị trấn;
CB-GVCNV
trong
trường,
phụ
huynh,

học
sinh…

- Nội dung
tun truyền.
- Hình thức tổ
chức: băng rơn
áp phích, nói
chuyện chun
đề…
- Kinh phí
thực hiện.

-Cán bộ
y tế
trường
học, các
tổ
trưởng.

-Về thời gian:
lên kế hoạch
cụ thể cho
từng ngày
từng tuần.
- Về thực hiện
nhiệm vụ:
Phân công
công việc cụ
thể cho từng

thành viên
trong Ban
kiểm tra
YTTH.

- Mọi
người có
ý thức
hơn khi
tham gia
giao
thơng;
thấy
được
tầm quan
trọng
của việc
chăm
sóc sức
khỏe trẻ
em.
- Trực tiếp
- Mọi trẻ
giám sát việc
được vui
thực hiện cơng chơi học
tác phịng
tập an
chống tai nạn tồn.
thương tích,

trường học an
tồn trong
từng nhóm
lớp.


9

- Có quy định
về phát hiện,
xử lý tai nạn
thương tích
trong trường
học; có phản
ánh, khắc phục
các yếu tố
nguy cơ gây
tai nạn như đi
xe trong khu
vực trường,
đón trả trẻ
khơng đúng
giờ quy định.

10

- Khắc phục
nguy cơ
thương tích
trong trường

học.

11

- Chú trọng
lồng ghép tích
hợp giáo dục
Phịng chống
tai nạn thương
tích vào các

- Xây
dụng
quy chế
để làm
cơ sở xử
lý vi
phạm;
Giúp
mọi
người có
ý thức
chấp
hành
nghiêm
túc quy
định quy
chế đề
ra.
- Phịng

tránh các
tai nạn
có thể
xảy ra
cho trẻ.

- Lãnh
đạo nhà
trường,
toàn thể
CB-GVNV
trong
nhà
trường.
- Hội
Cha mẹ
học sinh
phối hợp
thực
hiện.

- Ban
chỉ đạo
YTTH,
toàn thể
CB-GVCNV,
phụ
huynh,
học sinh.

- Xây dựng
các quy định
quy chế và
được cơng bố
trên bảng nội
quy của Nhà
trường.

- Cơ sở vật
chất, phịng
lớp, trang thiết
bị an toàn.
- CB-GV được
trang bị đầy đủ
kiến thức về
chăm sóc trẻ,
về Phịng
tránh tai nạn
thương tích
cho trẻ.
- Thực hiện
nghiêm túc
đảm bảo
VSATTP bếp
ăn.
- Nâng
- Hiệu
- Xây dựng kế
cao nhận phó
hoạch chú

thức,
chuyên
trọng giáo dục
cung cấp môn, các kỹ năng sống
kỹ năng tổ
cho trẻ.
sống cho trưởng,
- Gíao dục


mơn học, các
hoạt động của
trẻ.

trẻ.

giáo
thường xun,
viên.
mọi lúc mọi
- Phối
nơi.
hợp:
chun
viên
Phịng
GD&ĐT

4. Kết quả đạt được:
Sau khi nhà trường và các giáo viên thực hiện một số biện pháp trên thì nhà trường đã

đạt được một số kết quả sau:
- Hoàn thành kế hoạch đề ra.: 8/8 nhóm lớp đạt tốt khi được kiểm tra chế độ ni; Bếp
ăn được Phịng y tế huyện công nhận là đảm bảo VSATTP, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng
đến 52 %.
- Trẻ có được một số kỹ năng cần thiết trong việc tự phục vụ, biết tự bảo vệ bản thân,
biết tránh xa những nơi nguy hiểm…
- Nâng cao nhận thức của CB-GV-CNV về xây dựng trường học an tồn, Phịng
chống tai nạn thương tích trong nhà trường: GV nghiêm túc thực hiện tổ chức hoạt
động có giờ giấc, đảm bảo chế độ sinh hoạt trong ngày, sử dụng đồ dùng đồ chơi đảm
bảo an toàn, vệ sinh.
- Trẻ được chăm sóc một cách tồn diện cả về thể chất và tinh thần: trẻ được đảm bảo
an tồn, tạo được khơng khí cho bữa ăn, khuyến khích trẻ ăn hết suất, trẻ yêu trường
lớp và thích đến trường.
- Xây dựng được môi trường sinh hoạt học tập an toàn, giảm thiểu tới mức thấp nhất
nguy cơ tai nạn thương tích trong trường học: đến cuối năm trường không xảy ra sự cố
đáng tiếc nào.


PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
1. Kết luận:
Sau học tập nghiên cứu các vấn đề về quản lý cơng tác Phịng chống tai nạn thương
tích trong trường mầm non, tơi đã nhìn nhận đánh giá lại hoạt động quản lý cơng tác
Phịng chống tai nạn thương tích của đơn vị mình thấy cịn những bất cập, hạn chế cần
được điều chỉnh.
Căn cứ vào những tiêu chuẩn quy định về trang bị cơ sở vật chất trong trường mầm
non; Căn cứ tình hình thực tế về cơng tác Phịng chống tai nạn thương tích của đơn vị.
Tơi đã xây dựng, áp dụng các biện pháp, kế hoạch hành động vào trong cơng tác Phịng
chống tai nạn thương tích của nhà trường. Tôi mong rằng những biện pháp, kế hoạch tơi
xây dựng trên có thể phần nào làm thay đổi, nâng cao đẩy mạnh hơn nữa cơng tác Phịng
chống tai nạn thương tích cho trẻ khơng những trong Trường Mầm non 1/6 mà còn được

nhân rộng áp dụng cho các trường mầm non trong toàn huyện Khánh Sơn, tỉnh Khánh
Hòa.
2. Kiến nghị:


Với tư cách là Phó Hiệu trưởng quản lý cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ, tơi xin
kiến nghị:
Đối với lãnh đạo Nhà trường: Quan tâm, tạo điều kiện, chỉ đạo sát sao hơn nữa
việc thực hiện công tác chăm sóc sức khỏe nói chung và cơng tác Phịng chống tai nạn
thương tích nói riêng trong đơn vị; Tham mưu cho lãnh đạo kịp thời tu sửa, trang bị cơ sở
vật chất.
Đối với phụ huynh cần có ý thức hơn trong việc chấp hành giờ giấc đưa đón trẻ
của Nhà trường, dừng đỗ xe đúng nơi quy định, không chạy xe vào trong khu vực trường,
phối hợp với nhà trường trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Đối Phịng Gíao dục và Đào tạo: Cần nắm bắt và tham mưu kịp thời cho cấp trên
đầu tư xây dựng cải tạo về cơ sở vật chất của các đơn vị trường học trên địa bàn nhằm
đảm bảo an toàn cho trẻ
Đối với Sở GD& ĐT Khánh Hòa cần ưu tiên đầu tư trang thiết bị, cơ sở vật chất
cho nghành học mầm non để thực hiện cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ có hiệu quả hơn.
3.Bài học kinh nghiệm:
Sau thời gian học tập nghiên cứu, và qua áp dụng thực tế bản thân thấy rằng dù ở
cương vị là một người làm công tác quản lý hay là một nhân viên phục vụ đã làm trong
môi trường giáo dục nói chung và trường mầm non nói riêng thì phải luôn lấy công tác
chăm lo cho trẻ làm trọng, lấy sự an tồn của trẻ làm cuộc sống của mình, làm sao khi trẻ
đến trường phải đảm bảo tuyệt đối an tồn và phụ huynh có thể n tâm khi gửi gắm con
em mình.
Bản thân phải ln trau dồi học tập nghiên cứu tìm tịi để tìm ra những giải pháp tốt
nhất trong cơng tác chăm sóc sức khỏe, Phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ.
Thấy được cơng tác Phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non là
vơ cùng quan trọng nó góp phần vào sự phát triển toàn diện cho trẻ và việc xây dụng một

mơi trường an tồn thân thiện cho trẻ học tập vui chơi là cần thiết và có ý nghĩa, chăm
sóc sức khỏe cho trẻ là chăm sóc những mầm xanh cho đất nước, tương lai đất nước có
phồn vinh hay khơng phụ thuộc vào những mầm xanh đó có được chăm sóc tốt hay
khơng…


Trên đây là một số biện pháp “ Quản lý hoạt động Phịng chống tai nạn thương tích
cho trẻ trong trường mầm non 1/6”, trong quá trình nghiên cứu chắc rằng sẽ cịn nhiều
thiếu sót, tơi rất mong nhận được sự góp ý của các đồng chí trong Hội đồng đánh giá. Xin
chân thành cám ơn!


MỤC LỤC
NỘI DUNG
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐÊ

TRANG
1-3

* LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ
I. CƠ SỞ LÝ ḶN:

4-5

II. CƠ SỞ THỰC TIỄN

6-8

III. NỢI DUNG NGHIÊN CỨU

1. Tình hình thực tế cơng tác quản lý hoạt

9-10

động Phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ tại
Trường mầm non 1/6.
2. Một số biện pháp về công tác quản lý hoạt

10-13

động Phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ tại
Trường mầm non 1/6.
3. Xây dựng các kế hoạch hành động cụ thể

13-16

4. Kết quả đạt được

17-18

PHẦN III: KẾT LUẬN, BÀI HỌC KINH
NGHIỆM

19-20