Chuyên đề DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ VẬN DỤNG Ở TRƯỜNG THCS VÙNG KHÓ KHĂN

1
Chuyên đề
DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VÀ MỘT
SỐ VẤN ĐỀ VẬN DỤNG Ở
TRƯỜNG THCS VÙNG KHÓ KHĂN
2
Tư tưởng cơ bản của đổi mới
căn bản, toàn diện giáo dục
Chuyển từ giáo dục truyền thụ nội
dung sang giáo dục phát triển năng
lực người học
3
MỤC TIÊU
•
Hình thành khả năng nghiên cứu cách thức dạy
học theo dự án
•
Xây dựng kế hoạch vận dụng dạy học theo dự
án trong QTDH ở đơn vị
4
NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ
1. Giới thiệu chung dạy học theo dự án.
2. Tổ chức thiết kế hoạt động dạy học
theo dự án.
5
1. Giới thiệu chung về dạy học theo dự án
Dự án là gì?
Là một loạt các hoạt động cần thực hiện để đạt
được kết quả cụ thể trong phạm vi ngân sách và thời
gian nhất định
6

Lưu ý: HS thực hiện nhiệm vụ với tính tự lực cao:
+ XĐ mục đích, lập KH, thực hiện dự án, KT ĐG
1. Giới thiệu chung về dạy học theo dự án
1.1. Dạy học theo dự án là gì?
- Là một phương pháp dạy học
- Người học thực hiện nhiệm vụ HT phức hợp
- Có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành
- Có sản phẩm và có thể giới thiệu.
7
1 – Giới thiệu chung về dạy học theo dự án
1.2. Bản chất của DH theo dự án
1.2. Bản chất của DH theo dự án

HS được giải quyết một bài
HS được giải quyết một bài
tập tình huống gắn với
tập tình huống gắn với
thực tiễn
thực tiễn

HS tự lực giải quyết vấn đề
HS tự lực giải quyết vấn đề
và tạo ra những sản phẩm
và tạo ra những sản phẩm
thực tế
thực tế
8
9
Ví dụ DH theo dự án

Bài: Ô nhiễm môi trường ở đới ôn hoà - Địa lớp 7
Nhiệm vụ của các nhóm Yêu cầu
Nhóm 1: Tưởng tượng mình là l nhà
báo hoặc khách du lịch đi đến đới ôn
hoà. Tìm hiểu và ghi lại những nguyên
nhân làm cho môi trường ở đới ôn hoà
bị ô nhiễm.
Đọc SGK TRANG 56
TK tư liệu ở thư mục: Tư liệu
Chọn lọc, tổng hợp, khái
quát, sáng tạo … từ những
TL đã đọc, kiến thức đã biết
kết hợp với sự tưởng tượng
để làm 1 báo cáo có thể giới
thiệu về VĐ mà nhóm mình
được giao. (Vở kịch ngắn, 1
bài thuyết minh, 1 bài trình
chiếu trên PowerPoint …)
Nhóm 2: Tưởng tượng mình là nhà báo
hoặc khách du lịch đến đới ôn hoà. Tìm
hiểu và ghi lại những hậu quả khi môi
trường bị ô nhiễm.
Nhóm 3: Tưởng tượng mình l nhà khoa
học để từ đó đưa ra các biện pháp
nhằm giảm đi sự ô nhiễm môi trường ở
đới ôn hoà.
10
Nhóm 4: Tưởng tượng mình l
nhà khoa học. Từ đó tổng hợp tất
cả các ý kiến của các nhóm.

- Nhận sản phẩm của các
nhóm. (Qua mail hoặc
USB)
- Khi các nhóm trình bày
chỉnh sửa, bổ sung ngay
trên các file
- Tập hợp các file trong 1
thư mục hoặc liên kết lại
bởi 1 file
- Gửi các file hoặc thư
mục sau khi tổng hợp lên
hộp thư chung của lớp
11
1. Giới thiệu chung về dạy học theo dự án
1.3. Mục tiêu của dạy học theo dự án là
1.3. Mục tiêu của dạy học theo dự án là
:
:

Hướng tới các VĐ của
Hướng tới các VĐ của
thực tiễn
thực tiễn
; G
; G
ắn kết
ắn kết
ND
ND
học

học
tập
tập
với
với
cuộc sống thực tế.
cuộc sống thực tế.

Phát
Phát
triển
triển


KN
KN


phát hiện và giải quyết vấn đề
phát hiện và giải quyết vấn đề
,
,


KN
KN
tư duy
tư duy
, KN
, KN

làm việc nhóm,
làm việc nhóm,
KN
KN
giao tiếp
giao tiếp
,
,


KN
KN
sử dụng CNTT …
sử dụng CNTT …

HS
HS
được
được
làm việc
làm việc
độc lập
độc lập


để tạo ra
để tạo ra
KQ thực tế

KQ thực tế
.
.


12
1. Giới thiệu chung về dạy học theo dự án
1.4. Tác dụng của dạy học theo dự án
1.4. Tác dụng của dạy học theo dự án
- L
- L
àm cho
àm cho
nội dung học tập
nội dung học tập
trở nên có ý nghĩa hơn
trở nên có ý nghĩa hơn
- T
- T
ạo ra
ạo ra
môi trường
môi trường
thuận lợi cho học sinh rèn
thuận lợi cho học sinh rèn
luyện và phát triển
luyện và phát triển
-
-
P

P
hát huy tính
hát huy tính
tích cực, tự lực, chủ động, sáng tạo
tích cực, tự lực, chủ động, sáng tạo


của học sinh
của học sinh
- H
- H
ọc sinh
ọc sinh
phát triển
phát triển
KN
KN


giao tiếp
giao tiếp
, làm việc nhóm
, làm việc nhóm
13
1. Giới thiệu chung về dạy học theo dự án
1.5. Công cụ thực hiện học theo dự án
1.5. Công cụ thực hiện học theo dự án
Bộ câu hỏi định hướng
Bộ câu hỏi định hướng
:

:
C
C
âu hỏi khái quát
âu hỏi khái quát
:
:


G
G
iới thiệu khái quát những ý tưởng xuyên suốt môn
iới thiệu khái quát những ý tưởng xuyên suốt môn
học
học
hoặc bài học (Tên dự án)
hoặc bài học (Tên dự án)



Câu hỏi bài học
Câu hỏi bài học
: L
: L
à những câu hỏi mở có liên hệ trực tiếp với dự án
à những câu hỏi mở có liên hệ trực tiếp với dự án
hoặc bài học cụ thể
hoặc bài học cụ thể
(Những ND chính của dự án)
(Những ND chính của dự án)




Câu hỏi nội dung
Câu hỏi nội dung
: Có liên quan đến các định nghĩa hoặc nhớ lại
: Có liên quan đến các định nghĩa hoặc nhớ lại
thông tin như: ai, cái gì, ở đâu, và khi nào? (ND chi tiết)
thông tin như: ai, cái gì, ở đâu, và khi nào? (ND chi tiết)
14
2. Quy trình tổ chức DH theo dự án (4 công đoạn)
Xác định tên DA
XD bộ câu hỏi định hướng
Thiết kế nhiệm vụ thực hiện
DA cho HS
Chuẩn bị tài liệu hỗ trợ
Cùng GV thống nhất
tiêu chí đánh giá
Hình thành nhóm làm
việc để xây dựng DA
XD KH (công việc, phân
công, thời gian, kinh phí… )
Chuẩn bị nguồn thông tin
tin cậy
Chuẩn bị - Thực hiện - Tổng hợp - Đánh giá
Công đoạn 1: Chuẩn bị
Giáo viên
Học sinh
XĐ mục tiêu của DA
15

2. Quy trình tổ chức DH theo dự án (4 công đoạn)
Công đoạn 2 : Thực hiện
Các nhóm thực hiện nhiệm vụ đã P.C
XD phiếu PV, thu thập, xử lý thông tin
Xây dựng sản phẩm (báo cáo/ triển lãm)
Liên hệ nguồn giúp đỡ kinh phí
Phản hồi thông tin cho giáo viên và các
nhóm khác
Học sinh
Theo dõi, ĐG HS
trong suốt quá trình
Liên hệ các cơ sở
thực tiễn
Chuẩn bị CSVC, ĐK
thực hiện
Giáo viên
16
2. Quy trình tổ chức dạy học theo dự án (4 công đoạn)
Công
đoạn 3:
Tổng
hợp
Hoàn tất sản
phẩm
Chuẩn bị tiến
hành giới thiệu
sản phẩm
Học sinh
Theo dõi ĐG HS
giai đoạn cuối dự

án
Bước đầu thông
qua sản phẩm của
các nhóm
Giáo viên
17
1.6. Quy trình tổ chức dạy học theo dự án (4 công đoạn)
Công
đoạn 4:
Đánh
giá
Chuẩn bị CSVC
cho buổi báo cáo
dự án
Theo dõi đánh giá
sản phẩm của nhóm
Giáo viên
Giới thiệu sản
phẩm
Tự đánh giá sản
phẩm
ĐG sản phẩm của
nhóm theo tiêu chí
Học sinh
18
Ví dụ dự án: Tìm hiểu những giá trị đặc sắc của
nhạc cụ cồng chiêng dân tộc ÊĐê - Tây nguyên
(Môn văn THCS: Phần VH địa phương)
Công đoạn 1: Chuẩn bị
*Xác định mục tiêu dự án:

- Tìm hiểu ĐĐ nhạc cụ cồng chiêng (chất liệu, hình
dáng, KT)
- Tìm hiểu thực trạng sử dụng nhạc cụ cồng chiêng
trong thực tế
- Ý nghĩa của nhạc cụ này trong ĐS SH của người Êđê

19
* XD bộ câu hỏi định hướng:
-
Câu hỏi khái quát:
Nhạc cụ cồng chiêng của dân tộc ÊĐê có những giá
trị đặc sắc gì?
-
Câu hỏi bài học
1. Đặc điểm của nhạc cụ cồng chiêng?
2. Cồng chiêng được sử dụng trong thực tế ra sao?
3. Ý nghĩa độc đáo của nhạc cụ cồng chiêng là gì?@

20
-
Câu hỏi nội dung:
1. Cồng chiêng được làm bằng chất liệu, hình dáng,
kích thước như thế nào?
2. Trong thực tế còn tồn tại những loại cồng chiêng
nào?
3. Ở địa phương, những ai là người yêu thích loại
nhạc cụ này?
4. Nhạc cụ cồng chiêng thường được sử dụng vào
những thời điểm nào?
5. Nhạc cụ cồng chiêng có ý nghĩa gì cho đối với người

dân Êđê?
21
* Thiết kế nhiệm vụ cho HS:
Nhóm Nhiệm vụ Phương pháp Ph.tiện Thời
gian
Sản phẩm dự
kiến
1 Thu thập
T.tin về các
loại cồng
chiêng và ý
nghĩa
Phỏng vấn, NC
tài liệu
Phiếu PV
máy ghi
âm,
M.tính
Internet
4 ngày
Văn bản,
băng ghi âm,
ghi hình
2 Tìm hiểu về
các loại nhạc
cụ cồng
chiêng trong
thực tế
Khảo sát thực tế
về các loại cồng

chiêng ở địa
phương
Sách vở,
máy ảnh,
máy quay,
máy ghi
âm
4 ngày
Tư liệu hình
ảnh, phim,
băng ghi âm
3
PT, TH để ĐG TT sử dụng nhạc
cụ này trong ĐS của người Ê đê;
Nét đặc sắc của cồng chiêng; Đề
xuất giải pháp giữ gìn, phát huy
và ý thức bảo tồn giá trị VH DT
Máy tính 7 ngày
Văn bản
Word/Power
Point
22
Xây dựng tiêu chí đánh giá dự án
-
Nội dung của sản phẩm: (5đ)
+ ND của nhóm có tính thực tiễn cao, cấu trúc
lôgic, sâu sắc, khám phá được những kiến thức mới,
kinh nghiệm mới
- Hình thức trình bày: (3đ)
+ Hấp dẫn thu hút người nghe

+ Có hình ảnh/ vật thật minh hoạ
+ Giải thích được thắc mắc của các nhóm khác
-
Thái độ làm việc: (2đ)
+ Tích cực, đoàn kết, sẵn sàng chia sẻ và giúp đỡ
+ Trật tự, lắng nghe
Lưu ý: Nhóm tham gia trả lời và giải thích các vấn đề của
nhóm khác sẽ được cộng 1 điểm.
23
VD công đoạn 2: Thực hiện
Việc thực hiện nhiệm vụ của nhóm 1: Thu thập thông
tin về các loại cồng chiêng bằng phương pháp phỏng vấn
Xây dựng câu hỏi phỏng vấn
(
Yêu cầu bám sát bộ câu hỏi định hướng để XD câu hỏi p
hỏng vấn
)
Câu hỏi phỏng vấn
•
Câu 1: Nhạc cụ cồng chiêng thường có đặc
điểm như thế nào về chất liệu, hình dáng và
kích thước?
•
Câu 2: Mức độ sử dụng nhạc cụ công
chiêng trong ĐS của người Êđê hiện nay là
như thế nào?
24
25
Câu 3: Ở địa phương ông/bà sinh sống, đối tượng nào
yêu thích nhạc cụ cồng chiêng?

 Người già  Thanh niên

 Cán bộ  Trẻ em

 Phụ nữ  Trí thức
 HS  Người LĐ
Câu 4: Ông/bà ĐG như thế nào về ý thức giữ gìn và
phát huy bản sắc VH công chiêng ở địa phương mình?
 Rất tốt  Tốt  TB  Yếu