MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC NHẰM DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH LỚP 6A3

Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
1
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN CHƯ SÊ
TRƯỜNG THCS CAO BÁ QUÁT
TỔ SỬ - ĐỊA
……………  ……………
Sáng kiến kinh nghiệm:
MỘT SỐ BIỆN
PHÁP GIÁO DỤC
NHẰM DUY TRÌ SĨ
SỐ HỌC SINH LỚP
6A3
NĂM HỌC 2013-2014
…………… ……………
Người thực hiện: Vũ Thị Thúy Hằng
Giáo viên giảng dạy bộ môn Địa – Sử
Năm học: 2013 – 2014
Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
MỤC LỤC
Trang
BÌA PHỤ 1
MỤC LỤC 2
Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ. 3
I. Lí do chọn đề tài. 3
II. Mục đích nghiên cứu. 4
Phần II: NỘI DUNG. 5
I. Thực trạng. 5
II. Tìm hiểu nguyên nhân vì sao các em có tư tưởng bỏ học. 6
III. Các biện pháp giáo dục cho học sinh góp phần duy trì sĩ số. 6
1. Xác định rõ nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm đối với lớp. 6
2. Nắm chắc tình hình lớp. 7

3. Giáo dục cho các em nhận thức sâu sắc quyền và nghĩa vụ học tập. 8
4. Trao đổi cùng giáo viên bộ môn. 8
5. Xây dựng một đội ngũ cán bộ lớp có năng lực, đáng tin cậy
là biện pháp tiên quyết. 8
6. Những việc làm thường xuyên của một giáo viên chủ nhiệm. 9
7. Tiếp cận, liên hệ với gia đình học sinh. 9
8. Một số biện pháp tiếp cận và giải pháp giáo dục học sinh có
tư tưởng bỏ học. 9
9. Kết quả đạt được. 13
Phần III: KẾT LUẬN. 14
TÀI LIỆU THAM KHẢO. 17
2
Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài.
Năm học 2013 – 2014 là năm học tiếp tục thực hiện Nghị quyết
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI về đổi mới căn bản và toàn diện nền
giáo dục Việt Nam. Xây dựng và triển khai Chương trình hành động của
ngành Giáo dục thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020
theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 của Thủ tướng Chính
phủ.
Đồng thời năm học 2013 – 2014 là năm học nâng cao chất lượng
công tác phổ biến, giáo dục Pháp luật cho cán bộ, công chức, viên chức
và học sinh, sinh viên trong toàn Ngành. Tổ chức tổng kết, đánh giá
việc thực hiện Quyết định số 1928/QĐ-TTg ngày 20/11/2009 của Thủ
tướng Chính phủ phê duyệt Đề án Nâng cao chất lượng công tác phổ
biến, giáo dục Pháp luật trong nhà trường.
Công văn hướng dẫn số 5466/BGDĐT- GDTrH ngày 07 tháng 8
năm 2013 về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục Trung học năm
học 2013 – 2014 đã nhấn mạnh “ nắm chắc tình hình, nguyên nhân học

sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực
lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số…”, “… hạn chế tình trạng học sinh bỏ
học…”.
Trong Chỉ thị số 10/CT-UBND ngày 21 tháng 8 năm 2013 của Ủy
ban nhân dân tỉnh Gia Lai về thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 – 2014
của Ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Gia Lai đã nêu rõ “ Chủ động
thực hiện các giải pháp phù hợp, đồng thời phối hợp chặt chẽ với
UBND các huyện, thị xã, thành phố, các sở, ban ngành, các đoàn thể xã
hội để khắc phục và ngăn ngừa có hiệu quả tình trạng học sinh bỏ
học, ”
3
Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
Trong những năm học vừa qua, tình hình học sinh bỏ học đang là
một thực trạng “Nóng” của các nhà trường cũng như của chính quyền
địa phương, làm ảnh hưởng đến việc đào tạo nguồn nhân lực cho tương
lai và kế hoạch xây dựng, phát triển kinh tế của huyện nhà. Trong năm
học 2012 – 2013, số học sinh trung học cơ sở chưa ra lớp và bỏ học còn
nhiều, riêng trường trung học cơ sở Cao Bá Quát duy trì sĩ số đạt
97,94%. Như vậy, đã có một số lượng học sinh không nhỏ bỏ học. Bên
cạnh đó, ngay trong tuần đầu tiên của năm học 2013 – 2014. Lớp 6A3
tôi chủ nhiệm, có 04 học sinh nghỉ học từ buổi thứ tư. Là một giáo viên
làm công tác chủ nhiệm đã nhiều năm tôi luôn trăn trở về tình hình này.
Tôi luôn tự hỏi vì sao các em lại không khao khát tìm hiểu kiến thức?
Không thiết tha với trường lớp?
Xuất phát từ thực trạng trên tôi mạnh dạn thực hiện sáng kiến
“Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh ở lớp 6A3 trong
năm học 2013 – 2014” để phần nào hạn chế tình trạng học sinh bỏ học.
Đồng thời góp một phần bé nhỏ của mình vào thực hiện nhiệm vụ và
mục tiêu cơ bản của giáo dục.
II. Mục đích nghiên cứu.

- Nhằm đúc kết ra những kinh nghiệm về việc duy trì sĩ số học
sinh để góp phần nâng cao hiệu quả của công tác chủ nhiệm.
- Giúp học sinh có tư tưởng nghỉ học hoặc đã bỏ học có nhận thức
đúng đắn về việc học tập để tiếp tục đến trường.
4
Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
Phần II: NỘI DUNG
I. Thực trạng:
Hiện nay ngành giáo dục đang phải giải quyết một mối lo không
nhỏ đó là tình trạng học sinh bỏ học gia tăng, kéo theo đó là sự sa sút về
hành vi đạo đức ở học sinh phổ thông. Vấn đề này không phải một sớm
một chiều có thể giải quyết được. Cụ thể là cả tôi và các đồng nghiệp
của tôi đang ngày ngày khổ tâm giáo dục từng đối tượng học sinh cá
biệt muốn bỏ học với hy vọng mong sao các em nhận thức được rõ trách
nhiệm cũng như quyền lợi to lớn mà các em đang có.
Cụ thể năm học 2013 - 2014 tôi được nhà trường phân công chủ
nhiệm lớp 6A3 với sĩ số học sinh là 39, trong đó học sinh nữ: 16, học
sinh người dân tộc thiểu số: 15, học sinh nữ dân tộc thiểu số: 5. Ngay từ
đầu năm học, dựa trên kết quả khảo sát đầu năm và kết quả ở Tiểu học,
tôi nắm bắt được kết quả học tập, rèn luyện của các em như sau:
Học
lực
Giỏi Khá Trung bình Yếu
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
Số
lượng
Tỉ lệ

(%)
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
0 0 7 17.95 17 43.59 15 38.46
Hạnh
kiểm
Tốt Khá Trung bình Yếu
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
23 58.97 9 23.08 7 17.95 0 0

Đặc biệt trong lớp có 15 học sinh dân tộc thiểu số ở làng Tốt
Biơch là địa bàn có nhiều học sinh bỏ học ở các năm học trước. Ngay từ
những ngày đầu của năm học mới đã có 04 em không đến trường. Các
em đi học được 3 buổi đầu, sau đó nghỉ ở nhà. Đó là các em Kpuih Ca
Mil, Siu Niêp, Siu Tram, Kpuih Vít. Qua các bạn trong làng, tôi được
biết có em còn tuyên bố “Không thích đi học, để cho cô giáo đến nhà
tao chơi”. Tôi đã rất lo lắng và cố gắng hết sức tìm hiểu cụ thể về hoàn
5
Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
cảnh và tính tình của các em để có thể xây dựng một tập thể lớp sớm đi
vào ổn định. Không để tình trạng học sinh nghỉ học, bỏ học xảy ra.
II. Tìm hiểu nguyên nhân vì sao các em có tư tưởng bỏ học.
Tìm hiểu từ các giáo viên chủ nhiệm trong trường đã từng chủ
nhiệm học sinh ở làng Tốt Biơch, đội ngũ cán bộ lớp, bạn bè và gia
đình của các em tôi nhận thấy 04 em không đến lớp, có tư tưởng bỏ học
về cơ bản đều xuất phát từ những nguyên nhân sau:
- Các em chưa ý thức được quyền và nghĩa vụ học tập, chưa xác
định được động cơ đúng đắn trong học tập.
- Do nhận thức chưa đúng của gia đình dẫn đến việc buông lỏng
việc học tập và giáo dục đạo đức của các em. Do cha mẹ li hôn, không
quan tâm hoặc thờ ơ với việc học tập của con em mình.
- Do các em bị các phần tử xấu lôi kéo.
- Do bị các trò chơi vô bổ ngoài xã hội lôi cuốn.
- Do kiến thức gốc bị mất nên học không hiểu, từ đó các em chán
nản với việc học tập.
III. Các biện pháp giáo dục cho học sinh góp phần duy trì sĩ
số.
Sau khi tìm hiểu và nắm rõ các nguyên nhân trên, tôi đã đến tận
nhà các em, vận động cha mẹ chở các em ra lớp. Đồng thời, tiến hành
các biện pháp giáo dục để lôi kéo các em trở lại với trường lớp, với việc

học tập như sau:
1. Xác định rõ nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm đối với lớp.
Giáo dục học sinh trở thành con ngoan, trò giỏi là mục đích
phương châm hay có thể nói đó là nhiệm vụ của người giáo viên trong
trường phổ thông. Ý thức được vấn đề này, bản thân tôi ngoài nhiệm vụ
giảng dạy, còn luôn trau dồi về đạo đức. Luôn xác định mục tiêu giáo
6
Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
dục của mình là giúp các em trở thành con người đủ tài đức để sau này
giúp ích cho xã hội, cho đất nước. Nhưng để làm tốt vấn đề này quả là
không dễ, vì nó đòi hỏi mỗi giáo viên chủ nhiệm chúng ta phải có lòng
yêu nghề, mến trẻ thường xuyên quan tâm đến những đối tượng học
sinh, nắm bắt được đặc điểm tâm lý, hoàn cảnh gia đình, nguyện vọng
của các em. Từ đó, sử dụng những phương pháp, lời nói, hành vi phù
hợp với từng em, để các em không bị mặc cảm hay tự ái với các bạn
khác.
2. Nắm chắc tình hình lớp.
Vào đầu năm học, sau khi đã được nhà trường phân công lớp chủ
nhiệm, tôi đã nắm sĩ số, phân loại học lực, hạnh kiểm, lứa tuổi, hoàn
cảnh gia đình, biểu hiện tâm lý, cá tính của những đối tượng có biểu
hiện chán học rồi ghi vào sổ chủ nhiệm những học sinh cần lưu tâm. Cụ
thể có 04 học sinh ở lớp 6A3 có tư tưởng chán học, muốn bỏ học. 04
học sinh này học lực, hạnh kiểm lớp 5 đều xếp loại trung bình, điểm
khảo sát đầu năm rất thấp, đều dưới 3,0
Em Kpuih Ca Mil: gia đình giàu có, cha mẹ nuông chiều, buông
lỏng quản lí, không quan tâm đến việc học của con. Em nghiện chơi
game.
Em Siu Niêp: bố mẹ li hôn, lúc ở với bố và dì, lúc ở với mẹ. Chị
gái bỏ học, chơi bời lêu lổng. Bản thân em Niêp học rất yếu, tính thụ
động.

Em Siu Tram: có biểu hiện thường thích chơi với những bạn bè
lớn tuổi hơn mình, hay đi chơi khuya, thích khoe khoang và tiêu xài
tiền. Em có biểu hiện ăn trộm vặt ở địa bàn sinh sống và quậy phá.
Em Kpuih Vít: tính rất trầm, ngồi học không tập trung và có thái
độ bất cần khi thầy cô và bạn bè kiểm tra bài vở.
7
Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
3. Giáo dục cho các em nhận thức sâu sắc quyền và nghĩa vụ
học tập.
Giáo dục cho các em hiểu được muốn theo kịp với thời đại hiện
nay thì chỉ bằng con đường duy nhất là học tập.
Giáo dục cho các em biết được hiện nay Đảng và Nhà nước ta
đang thực hiện mục tiêu giáo dục là: “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân
tài”, để hoàn thành mục tiêu đó Nhà nước mở rất nhiều hình thức học
tập. Ngoài hình thức chính quy, còn có các lớp bổ túc văn hóa nhằm
thực hiện chương trình phổ cập giáo dục trung học cơ sở. Vì vậy nếu
các em bỏ học thì phải theo học ở các lớp bổ túc, làm như thế sẽ mất
nhiều thời gian, gây ra không ít khó khăn cho bản thân, gia đình và xã
hội.
4. Trao đổi cùng giáo viên bộ môn.
Giáo viên chủ nhiệm trao đổi cùng giáo viên bộ môn của lớp để
theo dõi và động viên việc học tập của các em, cũng như nhận biết thái
độ học tập trong lớp … Qua giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm nắm
bắt những vi phạm của học sinh để kịp thời chấn chỉnh các em ngay từ
đầu.
5. Xây dựng một đội ngũ cán bộ lớp có năng lực, đáng tin cậy
là biện pháp tiên quyết.
Sau khi nắm đựoc tình hình của lớp, tôi đã định hướng cho các em
xây dựng một đội ngũ cán bộ, cán sự lớp có năng lực đáng tin cậy, làm
sao đội ngũ này phải đảm bảo thông tin kịp thời đến giáo viên chủ

nhiệm mọi hiện tượng xảy ra trong lớp. Ngoài ra, đây cũng phải là
những thành viên học tập tốt, tự nhiên và có khả năng tổ chức các hoạt
động tập thể. Các em được những học sinh trong lớp tin tưởng và tôn
trọng. Đây là cơ sở để tôi hoàn thành kế hoạch của mình.
8
Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
6. Những việc làm thường xuyên của một giáo viên chủ nhiệm.
Theo dõi thông tin đại chúng, trao đổi kiến thức xã hội qua sách
báo. Đồng thời hướng cho các em đến những hoạt động trong sáng, lành
mạnh, vui vẻ ở trên lớp.
Giáo viên thường xuyên kể cho các em nghe những tấm gương
vượt khó trong học tập như tấm gương nhà giáo Nguyễn Ngọc Ký.
Điều quan trọng nữa là tạo được không khí nhẹ nhàng trong lớp
học, tạo được sự gần gũi quan tâm đến các em.
Trao đổi cùng giáo viên bộ môn tìm hiểu ý kiến của đồng nghiệp
để có thể đi đến giải pháp tối ưu.
7. Tiếp cận, liên hệ với gia đình.
Trong cuộc họp phụ huynh đầu năm, tôi cung cấp số điện thoại
của mình và xin số điện thoại liên hệ của phụ huynh học sinh cả lớp.
Đồng thời, tôi cố gắng trao đổi thêm với phụ huynh của những học sinh
có tư tưởng bỏ học nêu trên, để có thể hướng phụ huynh các em vào với
công tác giáo dục đạo đức, nhân cách. Đồng thời qua đó, tạo được mối
liên lạc thường xuyên với gia đình học sinh để đảm bảo thông tin hai
chiều giữa nhà trường với gia đình ngày càng tốt hơn. Đây là yếu tố
then chốt để có thể uốn nắn mọi vi phạm ở học sinh.
8. Một số biện pháp tiếp cận và giải pháp giáo dục học sinh có
tư tưởng bỏ học.
Không nên thường xuyên chê trách và xoi mói vào mọi hành vi có
lỗi ở các em, đồng thời cố gắng tìm một số ưu điểm ở các em để khích
lệ. Không tiếc những lời khen ngợi với các em, dù đó chỉ là một việc

làm bình thường.
9
Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
Đối với những lỗi nghiêm trọng hoặc thường xuyên mắc phải thì
có thể xử lý bằng cách gặp riêng học sinh và tuỳ mức độ của hành vi đó
mà giải quyết: hứa với cô giáo, cha mẹ, viết kiểm điểm
Với những biểu hiện học sinh ham chơi, bỏ học giao tiếp với
những đối tượng xấu. Tôi thường xuyên liên lạc với gia đình để có thể
nắm bắt được thời gian biểu của các em. Qua đó cùng gia đình tìm kiếm
một số biện pháp để hạn chế thời gian như: Giao thêm việc ở nhà cho
các em, giúp các em tìm được hứng thú giúp đỡ được cha mẹ bằng cách
khen thưởng kịp thời, nếu các em làm tốt công việc ở nhà thì hướng dẫn
các em đến một số hoạt động sinh hoạt lành mạnh tuỳ vào khả năng (thể
thao, văn nghệ ) biện pháp này tôi áp dụng đối với em Kpuih Ca Mil,
Siu Tram thì đã thu được một kết quả khả quan như không đi chơi nhiều
như trước, tham gia vào đội văn nghệ của lớp, làm bài tập ở nhà đầy đủ,
cuối học kì I học lực trung bình, hiện tại là 2 em có biểu hiện ngoan và
khá sôi nổi.
Với những học sinh yếu thụ động, tiếp thu bài quá chậm: tôi bàn
cùng giáo viên bộ môn tạo điều kiện cho các em bằng cách: cho câu hỏi,
bài tập từ dễ đến khó và kịp thời động viên khen thưởng các em, để kịp
thời gây được lòng tin ở các em, sắp xếp các em ngồi cạnh những bạn
học giỏi, khá để kèm cặp giúp đỡ, tạo điều kiện cho các em ngày càng
tiến bộ. Biện pháp này tôi áp dụng với các em như: Siu Niêp, Kpuih Vít,
Kpuih Ca Mil và kết quả thật đáng mừng. Xếp loại học lực học kỳ I năm
học 2013 - 2014 của em Mil, Vít đều đạt loại trung bình. Đặc biệt như
em Mil, em Vít đã nhiều lần xung phong phát biểu xây dựng bài, lực
học của em có tiến bộ rõ rệt.
Với những học sinh ngỗ nghịch, thường xuyên gây gổ đánh nhau
có lúc còn vô lễ với giáo viên. Tôi yêu cầu thỉnh thoảng bố mẹ hoặc

10
Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
người nhà đưa đón các em đi học, tránh cho các em có điều kiện tiếp
xúc với những đối tượng xấu. Tìm cơ hội tiếp xúc riêng với các em để
tìm hiểu nguyên nhân gây gỗ đánh nhau, qua đó có biện pháp giải quyết
êm đẹp, tránh tình trạng để các em có cảm giác mặc cảm, ấm ức. Ngoài
ra thỉnh thoảng giáo viên có thể nhờ các em làm giúp một số công việc
như: trong giờ lao động, phục vụ tiết học làm cho các em có cảm giác
mình rất có ích. Với biện pháp này tôi đã áp dụng với cả 04 em thì tôi
thấy thu được một số kết quả đáng mừng là từ một học sinh thường
xuyên tụ tập chơi với người lớn tuổi hơn, có lần bỏ nhà đi đến 3 ngày
song cuối học kỳ I các em trên đã đi học đều đặn ngoài ra các em đã
biết sợ bị điểm thấp, còn tự giác xin các thầy cô cho làm bài kiểm tra bổ
sung những cột điểm còn thiếu.
Điều đặc biệt quan trọng là tôi thường xuyên tổ chức cho các em
chơi các trò chơi vui nhộn. Trong sinh hoạt 15 phút đầu giờ, đầu tiết
sinh hoạt cuối tuần và trong các tiết học Ngoài giờ lên lớp. Đó là những
trò chơi nhỏ trong lớp, hay chơi kéo co ngoài sân, chơi ai đứng một
chân lâu nhất, chơi cướp cờ, Trong các trò chơi này, tôi luôn tạo điều
kiện cho 04 em trên được là nhân vật chính, nhân vật quan trọng. Để các
em được thể hiện mình. Các em rất thích thú, vui vẻ trong khi chơi.
Bên cạnh đó, mặc dù với nguồn quỹ lớp hạn chế. Nhưng tôi làm
việc với chi hội cha mẹ học sinh của lớp dành một phần quỹ và thêm
tiền của mình để mỗi tháng một lần, tổ chức phát thưởng cho học sinh
thực hiện tốt Nội quy, học tập tốt và có sự tiến bộ. Phần thưởng chỉ là
một cuốn vở, nhưng tôi xin nhà trường cho đóng dấu “Phần thưởng học
sinh” ở bìa. Cả 04 em trên rất hãnh diện khi được nhận vở thưởng, mặc
dù các em học tập chưa thật sự tốt. Thành tích của 04 em trong tháng
chỉ là không nghỉ học buổi nào.
11

Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
Được sự nhất chí của phụ huynh học sinh trong lớp, mỗi tháng tôi
còn tổ chức cho các em liên hoan nhẹ 1 đến 2 lần. Mỗi lần chỉ hơn 1 kg
kẹo bình thường (khoảng 40 – 50 ngàn đồng). Trước hôm liên hoan, tôi
dặn học sinh trong lớp xin bố, mẹ cho mang trái cây sẵn có ở nhà như
ổi, mận (roi), chuối (tôi đã nhắc phụ huynh từ đầu năm, để tránh tình
trạng các em đi ăn trộm của nhà khác và nghiêm cấm các em không hái
trộm của người khác. Nếu không, cô sẽ không tổ chức liên hoan nữa)
mang lên lớp cho các bạn cùng ăn. Các em rất hào hứng, thích thú chuẩn
bị sẵn ở nhà, nào ổi, mận, muối ớt Những buổi liên hoan thường là
vào thứ 7, vào tiết sinh hoạt. Vào ngày liên hoan, tôi thường phải đến
sớm, em nào mang trái cây đi thì để cô mang cất vào tủ cá nhân. Nếu
không các em không thể tập trung học tập. Đến tiết sinh hoạt mới mang
ra chia nhau cùng nhau ăn. Các em được chia đều, tôi để dành một ít
kẹo và tổ chức trò chơi nhỏ, em nào chơi thắng thì thưởng một cái. Cứ
như vậy, tất cả học sinh trong lớp đều chơi hết mình và hòa đồng với
nhau.
Các buổi liên hoan nói trên, định kì mỗi tháng 1 lần, vào tuần cuối
của tháng. Nhưng nếu có em nghỉ học (đặc biệt là trong 04 em nêu
trên), thì tôi thông báo về gia đình để động viên em đến lớp. Đồng thời,
tôi đánh tiếng trước là cuối tuần này lớp sẽ liên hoan. Các em chuẩn bị
trái cây mà nhà mình có, cô sẽ mua kẹo. Rồi dặn các bạn cùng làng
thông báo cho bạn nghỉ học biết. Thế là ngay hôm sau, em nghỉ học lại
đến trường học tập. Tôi tin chắc rằng, không phải vì một vài cái kẹo là
có thể kéo học sinh đến lớp. Mà chính là cái không khí vui vẻ, sôi động,
hòa đồng trong các buổi liên hoan mà nếu ở nhà không dễ gì các em có
được đã cuốn hút các em đến với lớp, với trường.
12
Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
9. Kết quả đạt được.

Kết quả học kì I năm học 2013 -2014 ở các em làm tôi thấy thật
phấn chấn vì cả lớp chỉ có em Niêp xếp loại học lực yếu. Điểm trung
bình các môn của em đạt 5,2 nhưng do điểm trung bình môn Toán và
Ngữ Văn chỉ đạt 4,7 và 4,9. Lớp không có học sinh nào vi phạm Nội
quy phải kỷ luật. Đặc biệt, các em đi học rất đều, không có học sinh nào
bỏ học. Các em rất thích thú đến trường, các tiết học rất sôi động và hơn
cả là các em rất tin tưởng ở thầy cô, nhà trường và bạn bè.
Kết quả cụ thể:
Học
lực
Giỏi Khá Trung bình Yếu
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
1 2.56 15 38.46 22 56.42 1 2.56
Hạnh
kiểm

Tốt Khá Trung bình Yếu
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
33 84.62 6 15.38 0 0 0 0
Phần III: KẾT LUẬN
13
Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
Bác Hồ đã dạy: “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, Vì lợi ích
trăm năm thì phải trồng người”. Thực hiện lời dạy của Người biết bao
nhà trường trong nước đã thi đua “Dạy tốt, học tốt”. Trồng người không
phải một ngày hai ngày mà đã nên người mà phải trải qua một thời gian
khá dài có thể là cả cuộc đời một con người. Trồng người và giáo dục
con người không phải dễ làm và không phải ai cũng làm được. Trong xã
hội chúng ta hiện nay, cũng thấy đã có rất nhiều mô hình để giáo dục
các em, đặc biệt là đối với những em hư hỏng.
Trường học vừa dạy “Lễ” vừa dạy “Văn” đòi hỏi mỗi chúng ta –

người giáo viên Việt Nam phải thật sự tâm huyết với nghề, có tình
thương yêu thực sự đối với học sinh, không nên coi những em có tư
tưởng bỏ học, cá biệt là “gánh nặng” cho mình. Cũng không nên gây
cho các em những mặc cảm, những khoảng cách thầy và trò, bạn bè
trong lớp. Trong cách cư xử nhìn nhận của giáo viên đối với học sinh
luôn tỏ sự tôn trọng đối với các em. Giáo viên là tấm gương sáng cho
các em noi theo.
Tôi cảm thấy vui khi tôi đã đưa các em trở lại sự hồn nhiên đáng
yêu của tuổi học trò, tuổi cắp sách đến trường, sự cố gắng miệt mài
trong học tập, cho dù các em còn phải cố gắng nhiều hơn nữa thì mới
theo kịp các bạn khác. Những việc làm trên của tôi đã đem đến hiệu quả
thiết thực trong công tác chủ nhiệm, cũng như việc giáo dục những học
sinh có tư tưởng bỏ học không bỏ học. Làm cho các em yêu thích đến
trường, đến lớp. Coi trường học như ngôi nhà thứ hai của mình.
Những biện pháp tôi áp dụng trong sáng kiến kinh nghiệm này
không hề khó. Nó rất đơn giản, chỉ cần có tâm huyết, yêu thương học
sinh hết mực, coi học sinh như con, em của mình và đặc biệt là không
mất nhiều thời gian. Những biện pháp nêu trên đều có thể áp dụng phù
14
Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
hợp ở mọi trường học trên địa bàn tỉnh Gia Lai, để nhằm mục đích cuối
cùng là tạo mọi điều kiện cho thế hệ trẻ được học tập, được vui chơi,
được phát triển toàn diện. Để chính các em, xây dựng cho mình một
tương lai tốt đẹp và tươi sáng hơn.
Từ chính quá trình thực hiện sáng kiến kinh nghiệm, tôi rút ra cho
mình một số bài học kinh nghiệm trong công tác giáo dục học sinh có tư
tưởng bỏ học như sau:
- Giáo viên luôn gần gũi, tiếp xúc với các em ngay từ đầu, nhất là
các em học sinh có tư tưởng chán học, hoặc thuộc diện cá biệt, để hiểu
rõ về các em.

- Giáo viên cố gắng bớt chút thời gian nhất định đến thăm gia đình
các em, thăm góc học tập của học sinh, hiểu thêm về hoàn cảnh gia
đình. Đồng thời tạo mối quan hệ chặt chẽ với gia đình và nhà trường để
quản lý các em, trao đổi với gia đình, để kịp thời uốn nắn các em ngay
từ khi có biểu hiện xấu.
- Giáo viên chủ nhiệm kết hợp cùng với giáo viên bộ môn và ban
cán sự lớp theo dõi và cùng nhau có biện pháp cụ thể để giúp đỡ các em
một cách kịp thời.
- Giáo viên phải biết sử dụng các biện pháp giáo dục học sinh một
cách khéo léo. Phải biết nghiêm khắc và nhẹ nhàng, mềm mỏng đúng
lúc, đúng đối tượng để tăng thêm hiệu quả trong giáo dục từng đối
tượng học sinh.
- Giáo viên tạo điều kiện cho các em có cơ hội sửa chữa những sai
lầm của mình. Đó là động viên khuyến khích những việc làm tốt dù chỉ
là rất nhỏ để các em thấy thầy cô, bạn bè thương yêu, quý mến mình. Và
từ đây các em sẽ cố gắng hoàn thiện bản thân mình hơn để trở thành con
ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ.
15
Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
Qua quá trình thực hiện sáng kiến kinh nghiệm, tôi xin đề xuất với
Phòng Giáo dục và Đào tạo mở lớp tập huấn cho giáo viên chủ nhiệm về
kĩ năng tổ chức các trò chơi, các hình thức sinh hoạt tập thể. Đồng thời,
sắp xếp rõ ràng, bố trí hợp lí và chỉ đạo cụ thể về hình thức, thời gian
sinh hoạt ngoại khóa trong từng học kì để các trường thực hiện, nhằm
tạo thêm nhiều niềm vui, lôi cuốn học sinh đến trường.
Trên đây chỉ là một vài biện pháp mà tôi đã làm trong việc giáo
dục đối với những học sinh có tư tưởng bỏ học trong công tác chủ
nhiệm hàng năm tôi đã đúc kết. Rất mong sự quan tâm góp ý từ hội
đồng khoa học, các cấp lãnh đạo ngành và các đồng nghiệp.
Chư Sê, tháng 12 năm 2013

Người viết
Vũ Thị Thúy Hằng
TÀI LIỆU THAM KHẢO.
16
Một số biện pháp giáo dục nhằm duy trì sĩ số học sinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014
1. Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS – Bộ Giáo
dục và Đào tạo.
2. Lý luận dạy học - Nhà xuất bản Giáo dục.
3. Tâm lí lứa tuổi – Nhà xuất bản Giáo dục.
4. Chỉ thị 3004/CT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng
tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và
giáo dục chuyên nghiệp năm học 2013 – 2014.
5. Công văn hướng dẫn số 5466/BGDĐT- GDTrH ngày 07 tháng 8 năm
2013 về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục Trung học năm học
2013 – 2014.
6. Chỉ thị số 10/CT-UBND ngày 21 tháng 8 năm 2013 của Ủy ban nhân
dân tỉnh Gia Lai về thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 của
Ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Gia Lai.
17