1
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYÊ
̃
N THU LOAN
TÔ
̉
CHƯ
́
C HOA
̣
T ĐÔ
̣
NG NGOA
̣
I KHO
́
A TRONG DA
̣
Y HO
̣
C
PHÂ
̀
N VĂN HO
̣
C DÂN GIAN LƠ
́
P 10 (BAN CƠ BA
̉
N)
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN
Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
(BỘ MÔN NGỮ VĂN)
Mã số: 60 14 10
Người hướng dẫn khoa học: TS. Tôn Quang Cường
TS. Lê Thời Tân
HÀ NỘI – 2011
3
KÝ HIỆU VIẾT TẮT
BGK
BTK
GV : Giáo viên
HS
PPDH
THPT
VHDG
4
MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU
1
3
4
4
4
5
5
5
5
5
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN
6
6
6
T
7
10
21
21
22
25
25
26
28
Chƣơng 2: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG
DẠY HỌC PHẦN VĂN HỌC DÂN GIAN LỚP 10
32
32
32
35
5
39
39
2.2.2.
40
42
2.3.1.
42
46
56
Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
56
3.1. Mc ích nghi ph
56
3.2. i t và k ho th nghm pm
56
56
57
3.3.2. Ti hành th nghi
61
77
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
78
78
78
TÀI LIỆU THAM KHẢO
81
PHỤ LỤC
1
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
PPDH
l
Hong
L
- múa -
1
2
PPDH
-
Văn học dân gian
Thứ nhất
-
Nói c
Thứ haii thác tác
- -
Thứ ba
.
Thứ tư-
3
Ch “Tổ chức
hoạt động ngoại khóa trong dạy học phần văn học dân gian lớp 10 (Ban cơ
bản)”
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Công tác ngoại khóa văn học
(1962)
Phương pháp giảng dạy văn học ở trường phổ thông
, 1980),
này
Phương pháp
dạy văn (2003) do
4
Giáo dục Những nội dung cần bổ sung,
góp phần đổi mới giảng dạy Ngoại khóa tiếng Việt ở trường sư phạm
Tổ
chức hoạt động ngoại khóa trong dạy học phần văn học dân gian lớp 10
(Ban cơ bản)
3. Mục đích nghiên cứu
c
THPT.
4. Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu
- Hình th t
,
.
-
.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
-
5
-
-
-
6. Mẫu khảo sát
THPT Alfred Nobel -
7. Câu hỏi nghiên cứu
THPT
8. Giả thuyết nghiên cứu
THPT
,
.
9. Phƣơng pháp nghiên cứu
-
-
-
10. Cấu trúc của luận văn
Ngoài phn M u, Kt lun, Tài liu tham kho và P lc, i dung
ca lun vn
m 3 chng:
Ch 1:
Chng 2:
Ch 3: Tc nghm s phm
6
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÍ LUẬN
1.1. Những vấn đề cơ bản trong dạy học
1.1.1. Khái quát về dạy học
[21; tr.
-
-
-
chun
-
-
- -
- -
7
1.1.2. Phương pháp dạy học tích cực trong nhà trường THPT
1.1.2.1. Phương pháp dạy học tích cực là gì?
PPDH PPDH
các PPDH
PPDH
o phù
1.1.2.2. Đặc trưng của các PPDH tích cực
PPDH
Thứ nhất: Dạy học thông qua việc tổ chức các hoạt động học tập của HS
8
Thứ hai: Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học hơn là việc truyền
thụ kiến thức
Thứ ba: Tăng cường tính tự lực của cá nhân HS đồng thời chú trọng
phối hợp tương tác thầy - trò và tương tác nhóm
PPDH
t
Thứ tƣ: Kết hợp đánh giá của GV và tự đánh giá của HS
GV và HS. Trong quá trình này
9
PPDH tíc
PPDH
PPDH
PPDH
Dạy học và phương phá p da
̣
y ho
̣
c trong nha
̀
trươ
̀
ng
(2005)
PPDH
* y, 1856 1952)
PPDH
-
-
-
-
-
1940 )
- )
.
10
-
-
* Các PPDH
-
-
-
o,
PPDH
1.1.3. Các PPDH trong nhà trường hiện nay
Các PPDH
11
1.1.3.1. Nhóm phương pháp chủ yếu dùng lời GV
; tr.187]
-
-
1.1.3.2. Nhóm phương pháp trao đổi
; tr.209]
-
12
lòng.
-
PPDH
; tr.215]
-
-
13
Ngoài
ra ý
7; tr.231]
PPDH
1.1.3.3. Nhóm phương pháp tổ chức hành động của HS
* PPDH
14
-
-
* PPDH - trò thi công
- trò thi công là PPDH trong
-
kh
-
15
-
-
+ Các tìn
1.1.3.4. Nhóm phương pháp tổ chức tương tác hành động
16
-
-
-
-
PPDH
các PPDH
-
17
-
-
óng vai
:
18
.
g tin
.
+
* Các PPDH
PPDH
PPDH ng tình
19
-
-
- T
+
20
-
+
+
+
ng
21
1.2. Hình thức tổ chức dạy học trong trƣờng THPT
1.2.1. Những vấn đề chung
[21; tr
Tây và p
16, 17