1
a
I HC QUC GIA HÀ NI
KHOA LUẬT
DƢƠNG THỊ THU HIỀN
PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRÊN
ĐỊA BÀN HUYỆN BỐ TRẠCH, TỈNH QUẢNG BÌNH
- THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HỌC
HÀ NỘI– 2013
2
I HC QUC GIA HÀ NI
KHOA LUẬT
DƢƠNG THỊ THU HIỀN
PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRÊN
ĐỊA BÀN HUYỆN BỐ TRẠCH, TỈNH QUẢNG BÌNH
- THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
Chuyên ngành : Lý luận và lịch sử nhà nƣớc và
pháp luật
Mã số : 60 38 01
LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HỌC
Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. NGUYỄN MINH ĐOAN
Hà Nội - 2013
3
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN 1
MỤC LỤC 3
DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT 6
MỞ ĐẦU 7
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP
LUẬTTRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN Ở VIỆT NAM 14
1.1. TNG QUAN V PH BIN, GIÁO DC PHÁP LUT 14
1.1.1. Khái nim ph bin, giáo dc pháp lut 14
1.1.2. Mm v, vai trò ca ph bin, giáo dc pháp lut 19
1.1.3. Ch thng ph bin, giáo dc pháp lut 25
1.1.4. Ni dung, hình thc ph bin, giáo dc pháp lut 30
1.2. M PH BIN, GIÁO DC PHÁP LUA BÀN
HUYN VIT NAM 38
1.3. CHT NGPH BIN, GIÁO DC PHÁP LUT VÀ CÁC YU
T N CH NG PH BIN, GIÁO DC
PHÁP LUA BÀN HUYN 43
1.3.1. Chng ph bin, giáo dc pháp lut 43
1.3.2. Các yu t n chng ph bin, giáo dc pháp lut trên
a bàn huyn 45
CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT
TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BỐ TRẠCH - TỈNH QUẢNG BÌNH 53
2.1. NHM KINH T - XÃ HI CÓ N
PH BIN, GIÁO DC PHÁP LUA BÀN HUYN B
TRCH - TNH QUNG BÌNH 53
4
2.2. NHNG THÀNH T T C TRONG CÔNG TÁC PH
BIN, GIÁO DC PHÁP LU A BÀN HUYN B
TRCH 55
2.2.1. Nhn thc v s cn thit ca bàn huyn B Trch 55
2.2.2. V pháp lý ca công tác PBGDPL ti huyn B Trch 56
i a bàn huyn B Trch 59
2.2.4. Na bàn huyn B Trch 61
2.2.5. Hình thc PBGDPL ch ya bàn huyn B Trch 69
2.3. NHNG HN CH, BT CP VÀ NGUYÊN NHÂN CA CÔNG
A BÀN HUYN B TRCH 85
2.3.1. V pháp lý ca công tác PBGDPL 85
2.3.2. V ch thng PBGDPL 86
2.3.3. V ni dung PBGDPL 87
2.3.4. V hình th 88
2.3.5. Nguyên nhân dn hn ch, bt ca
bàn huyn B Trch 89
2.4. Bài hc kinh nghim v PBGDPL qua thc tin ta bàn huyn B
Trch 92
CHƢƠNG 3: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO
CHẤTLƢỢNG PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRÊN ĐỊA
BÀNHUYỆNBỐ TRẠCH, TỈNH QUẢNG BÌNH 94
3.1. M NÂNG CAO CH A
BÀN HUYN B TRCH 94
3.2. GII PHÁP NÂNG CAO CHA BÀN
HUYN B TRCH 99
3.2.1. Cng c, hoàn thi i va
bàn huyn B Trch 99
5
3.2.2 Kin toàn t chc và cng c ngun nhân lc thc hin công tác
a bàn huyn B Trch 100
nh ni dung, hình thp vi
ng PBGDPL huyn B Trch 106
m b vt cht và kinh phí cn thit phc v công tác
PBGDPL 112
ng vic kim tra, giám sát, tng kt rút kinh nghim trong
thc hin PBGDPL 113
3.2.6. Các gii pháp h tr nâng cao chng PBGDPL a bàn
huyn B Trch 114
KẾT LUẬN 116
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 118
6
DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT
PBGDPL: Phổ biến, giáo dục pháp luật
PHCTPBGDPL: Phối hợp công tác phổ biến, giáo dục pháp luật
HĐND: Hội đồng nhân dân
LHPN: Liên hiệp phụ nữ
MTTQVN: Mặt trận Tổ quốc Việt Nam
QPPL: Quy phạm pháp luật
TNCSHCM: Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh
UBND: Ủy ban nhân dân
XHCN: Xã hội chủ nghĩa
7
MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của việc nghiên cứu đề tài
P
nhân
Tăng cường giáo dục pháp luật, nâng cao hiểu biết và ý
thức tôn trọng pháp luật, sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật, bảo
đảm cho pháp luật được thi hành một cách nghiêm minh, thống nhất và công
bằng[12, tr.395].
Báo
Phát
huy dân chủ đi đôi với giữ vững kỷ luật, kỷ cương, tăng cường pháp chế, quản
lý xã hội bằng pháp luật, tuyên truyền, giáo dục toàn dân, nâng cao ý thức
chấp hành pháp luật[13, tr.438]
-
8
Ủy ban nhân dân cấp huyện có trách nhiệm chỉ đạo, tổ
chức công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật, kiểm tra việc chấp hành Hiến
pháp, luật, các văn bản quy phạm pháp luật của cơ quan nhà nước cấp trên
và Nghị quyết của Hội đồng nhân dân cùng cấp [21].
-
9
c PBGDPL
Phổ biến, giáo dục pháp
luật trên địa bàn huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình - Thực trạng và giải
pháp
2. Mục đích, nhiệm vụ, đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu
* Mục đích nghiên cứu:
* Nhiệm vụ nghiên cứu:
- P
-
-
10
* Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
-
-
3. Cơ sở phƣơng pháp luận và phƣơng pháp nghiên cứu
Mác -
4. Tình hình nghiên cứu đề tài
Sách chuyên k
11
;
-
12
5. Những đóng góp mới của luận văn
-
6. Ý nghĩa của luận văn
7. Kết cấu của luận văn
Ngoài
-
13
-
-
14
CHƢƠNG 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP
LUẬT
TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN Ở VIỆT NAM
1.1. TỔNG QUAN VỀ PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT
1.1.1. Khái niệm phổ biến, giáo dục pháp luật
Trước hết,
15
Quan niệm thứ hai
Quan niệm thứ ba là
n,
16
“Giáo dục là hoạt động nhằm
tác động một cách có hệ thống đến sự phát triển tinh thần thể chất của một
đối tượng nào đó làm cho đối tượng ấy dần dần có được những phẩm chất và
năng lực như yêu cầu đề ra” [24].
thì giáo
dục pháp luật là một khái niệm rộng bao gồm cả quá trình nâng cao tri thức
pháp luật cho đối tượng bằng mọi cách (thuyết phục, nêu gương, ám thị….)
hình thành tình cảm, niềm tin pháp luật cho đối tượng, từ đó nâng cao ý thức
tôn trọng pháp luật nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật của đối tượng [2,
tr.167].
-
17
Trong quá trì
: Phổ biến, giáo
dục pháp luật là hoạt động có định hướng, có tổ chức, có dự định của sự
nghiệp giáo dục tác động lên đối tượng giáo dục một cách có hệ thống và
thường xuyên để cung cấp tri thức pháp luật bồi dưỡng tình cảm và hành vi
hợp pháp cho đối tượng giáo dục nhằm hình thành ở họ ý thức pháp luật phù
hợp với các quy định của pháp luật và đòi hỏi của nền pháp chế hiện hành.
Phân tích khá
18
- Con
người vốn là sản phẩm của hoàn cảnh và giáo dục, do đó con người thay đổi
vốn là sản phẩm của hoàn cảnh và giáo dục đã thay đổi
19
1.1.2. Mục đích, nhiệm vụ, vai trò của phổ biến, giáo dục pháp luật
20
trong công tác PBGDPL.
Mục đích tổng quát
Mục đích cụ thể
PBGDPL m
21
lòng tin vào
22
Một là,
23
Hai là
tranh
24
s
hân
và
25
: Vai
1.1.3. Chủ thể, đối tƣợng phổ biến, giáo dục pháp luật
1.1.3.1. Chủ thể phổ biến, giáo dục pháp luật