MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT GÓP PHẦN DUY TRÌ PHONG TRÀO “GIỮ VỞ SẠCH – VIẾT CHỮ ĐẸP” Ở TRƯỜNG TIÊỦ HỌC SỐ 2 KIÊN GIANG

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT GÓP PHẦN
DUY TRÌ PHONG TRÀO “GIỮ VỞ SẠCH – VIẾT CHỮ ĐẸP” Ở TRƯỜNG
TIÊỦ HỌC SỐ 2 KIÊN GIANG
1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài
Chữ viết của học sinh là vấn đề được nhiều người quan tâm. Đặc biệt đối với
học sinh tiểu học, việc xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch- viết chữ đẹp” có một ý nghĩa
vô cùng quan trọng. Vì đây là những năm học đầu tiên đối với các em, nhà trường
không chỉ giúp các em học viết và rèn luyện chữ viết: viết đúng, viết đẹp, viết đảm
bảo tốc độ nhằm tạo điều kiện cho các em ghi chép bài học của tất cả các môn học
được tốt, mà còn thông qua rèn luyện chữ viết, giáo dục cho các em những phẩm chất
đạo đức như: Tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mỹ. Rèn chữ viết
cho học sinh còn là dịp để học sinh trau dồi các kỹ năng viết chữ, kỹ năng trình bày,
góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục, đồng thời có tác dụng thúc đẩy
và phát huy vai trò của người giáo viên, động viên khích lệ các thầy cô giáo chăm lo
rèn luyện chữ viết và duy trì nền nếp thói quen tốt trong học tập của học sinh. Qua chữ
viết, học sinh vừa thể hiện được nội dung thông tin vừa thể hiện được đặc điểm, tính
cách của người viết đồng thời tạo được tình cảm đối với người đọc bởi người xưa đã
có câu: “Nét chữ, nết người”. Mặc dù hiện nay, vào thời điểm công nghệ thông tin
phát triển mạnh mẽ, tác động không nhỏ tới đời sống mọi mặt của xã hội, có thể có
nhiều người nghĩ không cần viết chữ đẹp vì đã có máy tính. Nhưng với những ý nghĩa
giáo dục như đã nêu ở trên thì việc rèn chữ cho học sinh ngày càng trở nên cần thiết,
nó đã góp phần vào việc duy trì phong trào “giữ vở sạch- viết chữ đẹp” hướng đến
mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh.Chính vì lý do nêu trên “ Ban giám hiệu
trường Tiểu học số 2 Kiến Giang đã chú trọng xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết
chữ đẹp” cho học sinh và sau nhiều năm học kiên trì thực hiện rèn chữ viết chúng tôi
đã đúc rút ra được một số biện pháp có hiệu quả trong việc chỉ đạo nhằm nâng cao
chất lượng chữ viết cho học sinh góp phần duy trì giữ vững phong trào “Giữ vở sạch -
Viết chữ đẹp” cho học sinh tiểu học mà được các cấp trong ngành giáo dục phát động
1
trong nhiều năm. Trong khuôn khổ của một đề tài sáng kiến kinh nghiệm tôi xin được

trình bày nội dung giải pháp cụ thể như sau
Đề tài luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học được giáo viên và các nhà quản lý
trong ngành đã đề cập và đưa ra một số giải pháp thực hiện song các giải pháp chưa
thật đầy đủ ( nhất là kĩ thuật để viết đúng đẹp chữ viết , biện pháp luyện chữ đẹp ) khi
áp dụng vào thực tế chưa thật hiệu quả biểu hiện qua kết quả Ngày hội viết chữ đẹp
trong năm học này ở một số trường) Nội dung của đề tài này “ Một số biện pháp luyện
chữ đẹp cho học sinh nhằm góp phần duy trì giữ vững phong trào “ Giữ vở sạch- viết
chữ đẹp”. Điểm mới của đề tài này là nêu các tiêu chí đánh giá vở sạch chữ đẹp ,
muốn thực hiện đạt kết quả về giữ vở sạch chữ đẹp của từng học sinh thì cần phải rèn
chữ viết đẹp,cách giữ vở sạch. Để giúp cho học sinh làm được điều đó thì giáo viên
phải nắm được điểm mấu chốt về cách rèn chữ viết cho học sinh và phương pháp rèn
chữ viết để đạt hiệu quả. Ban giám hiệu thông qua việc nắm bắt thực tế qua dạy học
trên lớp của giáo viên để tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng cho giáo viên những vấn đề
còn yếu và thiếu giúp cho giáo viên có những kĩ năng cơ bản trong việc rèn chữ viết
cho học sinh. Hy vọng rằng những biện pháp đưa ra trong đề tài này sẽ góp phần hữu
ích cho cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên trong việc dạy và luyện chữ cho học sinh
viết đúng, đẹp góp phần duy trì giữ vững phong trào “giữ vở sạch- chữ đẹp” ở các
trường tiểu học trong toàn Huyện nói chung
1.2Phạm vi áp dụng đề tài :
- Đề tài đề cập đến một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chữ viết góp
phần duy trì giữ vững phong trào “ Giữ vở sạch- viết chữ đẹp”cho học sinh ở Trường
tiểu học số 2 Kiến Giang trong 2 năm học 2011-2012, 2012-2013.
2. PHẦN NỘI DUNG
2.1. Khảo sát thực trạng chữ viết của học sinh
Để xây dựng được kế hoạch thực hiện đề tài nghiên cứu về một số giải pháp
nâng cao chất lượng chữ viết góp phần duy trì giữ vững phong trào “Giữ vở sạch -
Viết chữ đẹp” cho học sinh của trường, chúng tôi đã tiến hành khảo sát tình hình thực
tế của học sinh toàn trường ngay từ đầu năm học. Qua khảo sát chúng tôi nhận thấy.
2
a. Ưu điểm:

Nhìn chung học sinh toàn trường đã nắm được quy trình chữ viết, biết cách viết
chữ ghi âm Tiếng Việt.
Về cơ bản các em đã viết đúng qui trình, đúng mẫu chữ cái để ghi âm, vần, tiếng,
biết cách nối nét giữa các con chữ và đảm bảo đúng cỡ chữ quy định.
Phần lớn học sinh đã nắm khá chắc luật chính tả và viết đúng chính tả.
Khi viết nhiều em đã thể hiện được cách trình bày một bài viết theo yêu cầu thể
loại (văn xuôi hoặc thơ) .Trình bày bài viết rõ ràng, sạch sẽ.
Đa số các em đã viết đạt tốc độ quy định theo yêu cầu ở từng giai đoạn của từng
khối lớp.
b.Một số tồn tại:
- Một bộ phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa đúng mẫu, qui trình nối nét giữa
các con chữ thường bị gãy hoặc rời nét , thiếu nét hoặc thừa nét. Các chữ cái ghi âm,
vần, tiếng, viết không đúng (độ cao, khoảng cách giữa các con chữ và giữa các chữ
thường quá rộng hoặc quá hẹp)
- Đa số ghi dấu thanh chưa đúng vị trí qui định, đánh dấu thanh sắc, thanh huyền to
quá hoặc nhỏ quá
- Phần lớn học sinh viết thế chữ không ổn định. Các nét chữ chưa đều, sự kết hợp
giữa các con chữ chưa thật hài hoà, mềm mại. Trình bày bài viết chưa khoa học, thiếu
sáng tạo trong trình bày văn bản.
- Tư thế cầm bút, để vở, ngồi viết chưa đúng theo quy định .
- Các em xác định được điểm đặt bút, điểm dừng bút khi viết chữ chưa đúng.
- Chưa xác định được khoảng cách viết giữa các con chữ và các chữ trong từ.
- Viết nét nối giữa các con chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) chưa đúng,thiếu hoặc
thừa nét nên chữ viết thường bị khép nét hoặc doãng nét nên chữ viết chưa đẹp
- Viết sai nét hất nối với nét công con chữ tiếp theo như: ha, thỏa, thảo…
- Khi viết sai các em gạch xóa, tẩy tùy tiện, tay tì lên giấy không đúng quy định
nên vở viết của các em rất bẩn nhầu nát, quăn mép.
3
- Học sinh chưa có nền nếp thói quen tốt trong khi viết, trình bày bài,giữ gìn
vở.

- Chữ viết của giáo viên chưa chuẩn mực, chưa thống nhất về kiếu dáng theo quy định.
ý thức coi trọng công tác rèn vở sạch chữ đẹp trong giáo viên chưa đúng mực.
c. Nguyên nhân:
Trước hết là do nhận thức của giáo viên, học sinh và phụ huynh chưa thấy hết
vị trí, tầm quan trọng của chữ viết đối với việc hình thành nhân cách, phẩm chất đạo
đức và sự ảnh hưởng rất lớn trong việc nâng cao chất lượng của các môn học khác đối
với học sinh tiểu học. Vì thế, trong quá trình dạy học chưa tạo được hứng thú và
phong trào thi đua rèn chữ viết thường xuyên cho học sinh.
Nhiều giáo viên trong giờ Tập viết chưa hướng dẫn một cách chu đáo, tỉ mỉ về
việc viết chữ đúng mẫu. Chưa tuân thủ đúng quy trình chữ viết (từ điểm đặt bút để viết
nét đầu tiên đến các thao tác lia bút, rê bút để viết đến khi kết thúc chữ ghi tiếng), chưa
kết hợp nhuần nhuyễn giữa việc dạy nghĩa của từ với việc dạy chữ; hướng dẫn chưa kĩ
cho học sinh cách trình bày bài viết theo từng loại văn bản
Trong quá trình dạy trên lớp, chữ viết của một số giáo viên chưa mẫu mực nên
đã ảnh hưởng đến việc rèn chữ viết của học sinh.Giáoviên chưa coi trọng việc trình
bày chữ viết ở bảng, chưa coi bảng là trang viết mẫu cho học sinh bắt chước làm theo
Giáo viên chưa quan tâm đúng mức đến tư thế ngồi, cách cầm bút, để vở của
học sinh khi viết nên các em ngồi viết chưa đúng tư thế, cách để vở, cách cầm bút, để
tay khi viết chưa khoa học, chưa hợp lý dẫn đến học sinh viết chữ cẩu thả, tuỳ tiện.
Khi chấm bài một số giáo viên bắt lỗi quy trình, kĩ thuật viết chưa thật
nghiêm khắc, chưa quan tâm đến việc nhận xét, đánh giá một cách kĩ lưỡng bài viết
của học sinh nên các em chưa phát hiện và biết được lỗi sai của mình để sửa chữa.
Từ thực trạng chữ viết của học sinh đã nêu ở trên, đặc biệt trong năm học có tổ
chức Ngày hội viết chữ đẹp”đã nêu trong nhiệm vụ năm học này nên chúng tôi đã tập
trung chỉ đạo toàn trường thực hiện một số biện pháp về rèn chữ viết cho học trong nhà
trường như sau :
2.2 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
4
a) Xõy dng k hoch:
T thc trng v nguyờn nhõn nờu trờn chỳng tụi thng nht xõy dng K hoch

v mt s bin phỏp thc hin nhm nõng cao cht lng ch vit gúp phn duy trỡ
gi vng phong tro Gi v sch- vit ch p c th nh sau:
Nội dung Thời gian thực hiện Ngời thực hiện
1. Khảo sát tình hình chữ viết của học
sinh, phân đối tợng.
- Tháng 9 Tập thể Hội đồng
S phạm
2. T chc m chuyờn bi dng
giỏo viờn.
- Tháng 9 Tập thể Hội đồng
S phạm
3. Phát động phong trào Giữ vở sạch -
Viết chữ đẹp.
- Tháng 9 - Ban giám hiệu và
GV PT các lớp
4. Kiểm tra nền nếp rèn chữ - giữ vở
của học sinh.
- Tuần cuối của các
tháng
- Ban giám hiệu
5 5 Kim tra kt qu rốn ch vit v
thc hin nn np Gi v sch - Vit
ch pt 1
- Tuần thứ 3 của
tháng 11 và tuần thứ
2 của tháng12 /2012
- Ban giám hiệu và
GVPT các lớp.
6 Thi Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp.
Tháng1 /2013 - Học sinh toàn tr-

ờng.
7 Tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm
phong trào Giữ vở sạch - Viết chữ
đẹp.
- Tuần thứ 2 tháng
5/2013
- Hội đồng S
phạm.
b. Bin phỏp thc hin:
- T chc cho hi ng s phm hc tp tho lun cụng vn 539/ Q- GD&T
v tiờu chớ V sch - Ch pngay t u nm hc.
- M chuyờn bi dng v luyn ch p cho cỏn b, giỏo viờn trong thỏng 9
v thỏng 10.
-T chc phỏt ng phong tro V sch - Ch p trong ton trng, k c
cỏn b giỏo viờn.
- T chc Kim tra cụng tỏc rốn cho hc sinh cú thúi quen tt trong khi vit bi
5
-Tổ chức giáo viên bám sát chuẩn đánh giá tự kiểm tra“Vở sạch - Chữ đẹp”của
lớp 4 đợt,riêng đơt cuối kì và cuối năm trường sẽ lập ban đánh giá “Vở sạch - Chữ
đẹp”toàn trường . trong đó chấm vở và chữ viết một cách nghiêm túc, đánh giá khách
quan, công bằng. Phân loại học sinh có chất lượng khác nhau (Loại A, Loại B, Loại C)
- Tổ chức Hội thi viết chữ đẹp cấp trường ,triển lãm về “Vở sạch - Chữ đẹp”
trong trường sau các đợt tổng kiểm tra “Vở sạch - Chữ đẹp”
-Tổng kết rút kinh nghiệm .Khen thưởng những giáo viên có lớp đạt chất lượng
“Vở sạch - Chữ đẹp” cao.Học sinh giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
c. Tiến hành tổ chức thực hiện
Biện pháp thứ nhất:Đầu năm nhà trường thành lập ban chỉ đạo
phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” gồm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng , Tổ trưởng, tổ
phó tổ chuyên môn và chọn 2 giáo viên viết chữ đẹp của 2 tổ chuyên môn. Phân công
trách nhiệm cụ thể cho các thành viên trong ban.

Nhà trường tổ chức quán triệt nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh hiểu
được ý nghĩa và tầm quan trọng của chữ viết. Tổ chức học tập thảo luận Quyết định
539/QĐ- BGD&ĐT về tiêu chí đánh giá vở sạch- chữ đẹp
Thông qua đó nhằm nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh hiểu được ý
nghĩa và tầm quan trọng của công tác "Rèn chữ - Giữ vở” đó là :
- Chữ viết là công cụ cho các em sử dụng suốt đời và chữ viết cũng là một biểu
hiện của nết người. Cùng với tiếp thu kiến thức, các em viết đúng, viết cẩn thận, viết
đẹp tức là các em đã có được đức tính cần cù, kiên trì, cẩn thận và lòng tự trọng đối
với bản thân cũng như đối với thầy cô giáo .
- Bên cạnh việc rèn chữ, việc giữ gìn sách vở sao cho sạch sẽ, không quăn mép,
không bị rách, không viết và vẽ bậy lên sách vở của mình là một việc làm thể hiện
một trong những chuẩn mực hành vi, đạo đức của người học sinh.
- Giúp cho học sinh luôn luôn có ý thức “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” trong quá
trình học tập. Tạo phong trào thi đua " Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp ” sôi nổi trong toàn
trường, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong năm học.
6
- Tổ chức cho hội đồng sư phạm học tập thảo luận Quyết định 539/ QĐ-
GD&ĐT về tiêu chí đánh giá “Vở sạch - Chữ đẹp”và hướng dẫn thực hiện tiêu chí
đánh giá “Vở sạch - Chữ đẹp “ của Phòng GD& ĐT lệ Thủy ngay từ đầu năm học.
Cụ thể: Quy định các loại vở, đồ dùng học tập, sách giáo khoa
Các loại vở trong bộ Vở sạch-Chữ đẹp:
- Lớp 1: Vở Tập viết (vở in), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻ li).
- Lớp 2: Vở Tập viết, Tập làm văn (kẻ li), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻ li).
- Lớp 3, 4, 5: Vở Tập viết, Tập làm văn (kẻ li), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻ
li), (Lớp 4, 5 không có vở Tập viết).
- Vở luyện viết chữ đẹp Sở GD&ĐT dùng để đánh giá, xếp loại, khen thưởng
những học sinh có chữ viết đẹp (A+) tham gia các hội thi chữ viết đẹp cấp trường, cấp
huyện, cấp Tỉnh. Những đơn vị có điều kiện yêu cầu học sinh có đủ 100% loại vở này
ở các khối lớp.
- Đồ dùng học tập:

- Học sinh có đủ số lượng đồ dùng học tập và đang sử dụng tốt, cụ thể:
- Bút máy, bút chì, bút màu (bút sáp, bút lông);
- Thước kẻ và các đồ dùng học toán (riêng lớp 4;5 có thêm ê ke, compa);
- Hộp đựng đồ dùng học tập cá nhân.
. Sách giáo khoa:
Học sinh có đủ loại sách giáo khoa cần thiết do Bộ GD&ĐT quy định cho các
môn học bắt buộc và sách 2 môn Tự chọn Tin học, Ngoại ngữ (đối với những trường
có tổ chức học); bao bọc và giữ gìn cẩn thận, có nhãn.
*Đánh giá Vở sạch- chữ đẹp
* Chữ viết: 10 điểm
+ Đủ số lượng bài viết theo chương trình 02 điểm
+ Đúng mẫu chữ: 02 điểm.
+ Đúng cỡ chữ quy định, chữ cân đối: 02 điểm
+ Chữ viết đều thẳng hàng, đẹp, ngay ngắn: 02 điểm.
+ Bài viết ít sai lỗi: 02 điểm.
* Trình bày: 05 điểm
+ Viết đúng tên môn, phân môn, tên bài, thứ ngày: 01 điểm.
7
+ Kẻ hết bài, hết ngày hợp lý, khoa học: 01 điểm.
+ Viết bằng bút mực cïng mµu: 01 điểm.
+ Thực hiện tốt theo yêu cầu của bộ môn:
(Riêng lớp 1, đầu học kỳ I, học sinh viết bút chì, bắt đầu
từ tuần 10 học sinh viết bút mực).
02 điểm.
*. Giữ vở sạch: 05 điểm.
+ Trình bày gọn, rõ ràng, sáng sủa: 01 điểm.
+ Vở sạch sẽ, không nhàu nát, không quăn góc: 01 điểm.
+ Không bỏ phí giấy, không xé dán: 01 điểm.
+ Vở phải đóng chặt, bìa phẳng, có nhãn theo quy định: 02 điểm.
a. Xếp loại “Vở sạch - Chữ đẹp” từng loại vở

TT Nội dung
Điểm quy định
Loại A Loại B Loại C
01 Vở sạch 4 → 5 điểm 2 → dưới 4 điểm Dưới 2 điểm
02 Chữ đẹp 13 → 15 điểm 8 → dưới 13 điểm Dưới 8 điểm
Tổng cộng : 17 → 20 điểm 10 → dưới 17 điểm Dưới 10 điểm
b. Xếp loại chung về “Vở sạch – chữ đẹp” của cá nhân học sinh:
* Loại A: Có đủ các loại vở theo quy định.
- Đối với lớp 1: Có 2/3 vở xếp loại A, vở còn lại xếp loại B.
- Đối với lớp 2+3: Có 3/4 vở xếp loại A, vở còn lại đạt loại B.
- Đối với lớp 4+5: Có 2/3 vở đạt loại A, vở còn lại đạt loại B.
* Loại B: Có đủ các loại vở theo quy định.
- Đối với lớp 1: Có 2/3 vở xếp loại B trở lên, vở còn lại xếp loại C.
- Đối với lớp 2+3: 3/4 vở xếp loại B trở lên, vở còn lại đạt loại C.
- Đối với lớp 4+5: Có 2/3 vở đạt loại B trở lên, vở còn lại đạt loại C.
* Loại C: Các trường hợp còn lại.
Các em có vở xếp loại A thì được Hiệu trưởng nhà trường công nhận “Học sinh
đạt “Vở sạch, chữ đẹp”.
Những học sinh có cả học cụ và sách giáo khoa không đạt tiêu chuẩn thì hạ
xuống một bậc.
2.2. Đối với lớp:
- Loại A: Từ 75% đến 100% số học sinh có vở xếp loại A; không có học sinh có
vở xếp loại C.
8
- Loại B: Từ 50% đến dưới 75% số học sinh có vở xếp loại A.
- Loại C: Dưới 50% số học sinh có vở xếp loại A.
* Các lớp có từ 75% đến 100% số học sinh xếp loại A thì được hiệu trưởng nhà
trường công nhận Lớp đạt “Vở sạch, chữ đẹp”.
. Đối với trường
Trường được công nhận trường đạt phong trào “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” cú

từ 75% số lớp trở lờn được xếp loại A, không cố lớp xếp loại C.
Chỉ tiêu phấn đấu cuối năm :
- 100 % số lớp đạt tiêu chuẩn lớp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”.
- 90 % trên tổng số học sinh toàn trường đạt tiêu chuẩn “Giữ vở sạch - Viết chữ
đẹp”.

Biện pháp thứ hai: Mở chuyên đề bồi dưỡng về một số biện pháp luyện chữ
đẹp cho giáo viên trong tháng 9 ( đây là biện pháp quan trọng giúp cho giáo viên
có kĩ năng dạy và rèn cho học sinh cách luyện chữ viết đúng và đẹp) .
Sau khi khảo sát thực trạng tình hình chữ viết của học sinh toàn trường . Ban
giám hiệu tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, giúp cho giáo viên
nắm chắc những điểm mấu chốt trong quá trình luyện viết chữ đúng theo yêu cầu.
Trong quá trình tổ chức bồi dưỡng giáo viên chúng tôi đã chú trọng bồi dưỡng cho
giáo viên nắm chắc các yêu cầu sau:
a. Nắm cách gọi tên các nét cơ bản:
. Giáo viên cần nắm chắc tên gọi các nét cơ bản để khi dạy phải giúp cho học
sinh nắm chắc thống nhất tên gọi các nét cơ bản
+ Nét sổ ( nột sổ thẳng, nét ngang, nết xiên trái, nét xiên phải).
+ Nét cong (cong kín, cong hở trái, cong hở phải, cong trái);
+ Nét móc (móc xuôi , nét móc ngược , nét móc hai đầu);
+ Nét khuyết (khuyết trên, khuyết dưới ) và nét hất.
Đầu tiên giáo viên luyện cho học sinh viết đúng nét sổ. Viết đúng cơ bản nhóm
nét trên nó giúp học sinh sau này viết có dạng chữ viết thẳng, ngay ngắn từ đầu. Sau
9
khi rèn kỹ nét trên, giáo viên mới tiến hành dạy các nhóm nét cong, nhóm nét móc ,
nhóm nét khuyết.Làm tốt phần này là tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh khi viết chữ
được đúng đẹp theo mẫu.
b.Luyện cho học sinh cách viết đúng mẫu chữ cái:
Đây là bước vô cùng quan trọng và khó khăn với tất cả giáo viên và học
sinh.Khi luyện giáo viên dựa vào nét chữ đồng dạng của các con chữ để chia nhóm

chữ viết, phân tích thật kĩ các nét và luyện đúng đẹp chữ đầu tiên của nhóm luyện dứt
điểm, đúng trọng tâm sau đó tự rèn luyện tiếp các chữ còn lại trong nhóm.
* Đối với chữ viết chữ thường có thể chia thành các nhóm sau:
+ Nhóm 1 : con chữ có nét móc: i,u,ư,t,p,y, n, m, v
+ Nhóm 2: con chữ có nét khuyết: l, b, h, k, g, y.
+ Nhóm 3 : con chữ có nét cong : a, ă, â, o, ô, ơ, e, ê ,x,d,đ,q,g
+ Nhúm 4: chữ ghép ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi
*Khi viết chữ cái chú ý điểm đặt bút. Điểm đặt bút là vị trí bắt đầu khi viết một
nét trong một chữ cái. Điểm đặt bút có thể nằm trên đường kẻ li hoặc không nằm trên
đường kẻ ly. Điểm dừng bút là vị trí kết thúc của chữ . Điểm dừng bút có thể nằm trên
đường kẻ li hoặc không nằm trên đường kẻ li .Khi viết cần phân tích kĩ chữ cái đó
gồm mấy nét, đó là những nét nào, nét nào viết trước, nét nào viết sau, cách ghép các
nét cơ bản để được các chữ cái đúng và đẹp.
Giáo viên cần hướng dẫn kỹ để các em nắm được cấu tạo chữ viết theo đúng
quy trình mẫu
* Khi viết chữ cần khắc sâu cách nối nét chữ cái trong một chữ ,cách nối từ âm
đầu với vần, cách rê bút khi viết các chữ cái trong vần, cách lia bút chuyển từ vị trí nét
hất sang vị trí của các con chữ có nét cong
* Khoảng cách giữa các con chữ trong một chữ là nửa thân con chữ 1 li, các nét
trong một chữ phải viết liền nét.
*Ghi dấu thanh:khi viết các chữ có dấu thanh quy trình viết liền mạch bằng
cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ trên xuống dưới, đánh dấu nguyên âm
trước, đánh dấu thanh sau.
10
+ Nếu cấu tạo chữ cái chỉ có phụ âm đầu, vần và thanh thì dấu thanh bao giờ
cũng ở trên hoặc dưới âm chính của vần
+ Nếu trong vần có chứa âm chính và âm cuối, nguyên âm chính là nguyên âm
đôi( uô, iê, ie,ươ) thì dấu thanh nằm ở vị trí thứ hai của nguyên âm đôi đó
+ Nếu vần chứa âm chính là nguyên âm đôi không có âm cuối thì dấu thanh
nằm ở trên hoặc dưới chữ cái thứ nhất của nguyên âm đôi đó (ví dụ tỉa, của, mùa)

+Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía trên con chữ viết vừa phải các dấu thanh
không viết dài quá, to quá hoặc nhỏ quá
Đối với chữ viết hoa Các nhóm chữ viết hoa cũng tương tự theo cấu tạo nét
giống nhau có thể chia theo nhóm sau:
Nhóm 1: A, A, A,Â, N, M
Nhóm 2: P, B, R, D, D,
Nhóm 3: C, G, S, L, E, T
Nhóm 4: I,K,V, H
Nhóm 5: O, Ô ,Ơ, Q
Nhóm 6: U,U, Y, X
Chữ viết hoa cũng tương tự , dựa vào vào nét chữ đồng dạng lựa chọn phương
pháp dạy học phù hợp dễ đến khó , chú ý rèn kĩ các nét cơ bản chữ đầu nhóm.Nhóm
chữ viết hoa này chủ yếu tạo bởi nét cong và sự phối hợp hay biến điệu của những nét
cong. Vì vậy khi dạy cần luyện kĩ cách điều khiển đầu bút để tạo nét cong cho đúng
mẫu
Đối với chữ số: Việc luyện viết chữ số có phần thuận lợi hơn chữ viết vì cấu tạo
của các số chỉ gồm các nét thẳng và nét cong là chủ yếu. Giáo viên có thể tiến hành
11
lần lượt các chữ số kiểu 1, kiểu 2 theo mẫu, hoặc luyện viết trước các chữ số ở nhóm
có nhiều nét thẳng, sau đó đến nét cong.
Biện pháp thứ ba : Phương pháp luyện chữ viết cho học sinh
Rèn viết đúng trọng tâm từng nhóm chữ:Nếu cùng một lúc đòi hỏi học sinh viết
đúng và đẹp ngay là điều rất khó thực hiện, mặt khác căn cứ vào đặc điểm cấu tạo nét
và mối quan hệ về cách viết các chữ cái để học sinh viết đúng kĩ thuật ngay từ đầu ,
phân chia nhóm chữ và xác định chữ trọng tâm đại diện cho mỗi nhóm chữ , học sinh
hay sai chỗ nào, học sinh gặp khó khăn khi viết các chữ ở nhóm đó.
Nhóm 1: Gồm các chữ : m n i u ư v r t , p, v
Với nhóm chữ này học sinh hay mắc lỗi viết chưa đúng nét nối, giữa các nét,
nét móc thường bị đổ nghiêng, khi hất lên thường choải chân ra nên không đúng hoặc
nét hất không đúng nữa li, hoặc khi nối với các con chữ khác trong cùng một chữ

thường viết thiếu nét nên khoảng cách giữa các con chữ trong cùng một chữ bị hẹp
nhìn vào thường bị khép nét.
Để khắc phục nhược điểm trên ngay từ nét bút đầu tiên đặt trọng tâm rèn luyện
học sinh viết nét móc ngược, móc 2 đầu thật đúng, thật ngay ngắn trước khi ghép các
nét tạo thành chữ. Khi ghép chữ chú ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút
của mỗi nét để chữ viết cân đối, đúng khoảng cách, đẹp.
Từ các nét cơ bản ở nhóm chữ thứ nhất được viết đúng kĩ thuật học sinh sẽ có
cơ sở viết chữ ở nhóm thứ 2 dễ hơn.
Nhóm thứ 2: gồm các chữ : l b h k y .
ở nhóm chữ này học sinh hay viết sai điểm giao nhau của nét và chữ viết cũn
cong vẹo. Để giúp học sinh viết đúng điểm giao nhau của các nét khuyết , xác định rừ
ràng điểm giao nhau của nét khuyết bằng 1 dấu chầm nhỏ và rèn cho học sinh thói
quen luôn đưa bút từ điểm bắt đầu qua đúng chấm rồi mới đưa bút lên tiếp thì mới viết
đúng.
12
Để viết được nhóm chữ này thẳng, ngay ngắn thì cần rèn cho học sinh biết viết
nét sổ thật đúng,thật thẳng ở ngay các bài nét chữ cơ bản khi nào thành thạo thì mới
tiến hành viết nết khuyết .
Nhóm 3 : Gồm các chữ : o ô ơ a ă â , e, ê ,x,d,đ,q,g
Với nhóm chữ này nhiều giáo viên cứ nghĩ là đơn giản nhưng thực tế hầu hết
học sinh viết sai từ chữ O như chiều ngang quá rộng hoặc quá hẹp, nét chữ không đều
đầu to đầu bé.Chính vì vậy ở nhóm chữ này cần dạy học sinh viết đúng chữ O để làm
cơ sở cho viết đúng các chữ khác trong nhóm. vậy thì O viết thế nào cho đúng? Điểm
đặt bút từ đâu? chiều ngang chiếm tỉ lệ bao nhiêu so với chiều cao? Đó là việc làm rất
khó để cho học sinh xác định được. Vì vậy khi dạy chữ O kẻ một ô vuông trên bảng
rồi chia ra 3 phần bằng nhau, đánh dấu 4 điểm ở giữa các cạnh hình chữ nhật, dùng
phấn màu chấm hình chữ O sau đó tô lên các dấu chấm,vừa tô vừa giảng kĩ, nhấn
mạnh điểm đặt bút đầu tiên và điểm dừng bút chính là điểm để viết thêm dấu “ , “ chữ
O và điểm để nối các nét chữ khác khi viết nhanh. Viết được chữ O đúng học sinh dễ
dàng viết đúng các chữ cái khác trong nhóm.

Sau khi chia các nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ ở mỗi nhóm . Mỗi
tuần rèn một nhóm chữ nhất định, rèn đúng nhóm chữ này thì mới chuyển sang nhóm
chữ khác, nhóm chữ này viết đúng kỹ thuật mới chuyển sang rèn nhóm chữ khác rồi
tiến tới rèn viết đẹp . Học sinh say mê,phấn khởi, không căng thẳng lo lắng khi tập
viết.
Sau mỗi bài viết giáo viên cần nhận xét “ nét nào được, nét nào hỏng?”. Tìm
nguyên nhân vì sao hỏng: Tại tư thế cầm bút, ngồi viết không đúng quy định, tay đặt
bút không có điểm tựa, vỡ chưa chuyển dịch bút đúng tầm tay đưa bút, do vướng vấp
cạnh bàn, mặt giấy không nhẵn, mực xuống không đều Tóm lại có rất nhiều nguyên
nhân dẫn đến chữ xấu trong khi viết.Sau khi phát hiện ra nguyên nhân chỗ viết hỏng,
cần giúp học sinh rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót tương tự ở lần sau.
Khi viết thấy mỏi tay,mồ hôi tay ra nhiều , hoặc hoa mắt, nhức đầu, có nghĩa là
ngồi quá lâu, phải nghỉ giải lao, chuyển sang các hoạt động cơ bắp như :vươn vai , hít
thở, tập thể dục Sau 4 đến 5 phút trở lại ngồi viết sẽ có hiệu quả hơn.
13
d.Hướng dẫn học sinh luyện viết trong giờ Tập viết
Trong giờ Tập viết ( Lớp 1,2,3) giáo viên cần hướng dẫn kỹ để các em nắm
được cấu tạo chữ viết theo đúng quy trình mẫu. Ngoài ra, giáo viên viết mẫu trên bảng
cho học sinh quan sát - chữ viết của cô phải đúng theo mẫu và đẹp.
Để giúp học sinh viết đúng mẫu trong giờ tập viết và luyện viết giáo viên hướng
dẫn các em viết qua hai giai đoạn.
+ Giai đoạn quan sát mẫu trên bảng và viết ra bảng con: giáo viên cho các em
quan sát kĩ chữ mẫu trên bảng. Qua phân tích, giảng giải các em nắm được cấu tạo
chữ viết và nắm được quy trình viết
Sau đó giáo viên cho học sinh viết bảng và sửa chữa lỗi sai cho các em trực
tiếp ở bảng con. Giáo viên lưu ý sửa cho các em học sinh về độ cao, độ rộng. khoảng
cách các con chữ đã đúng mẫu chưa.
- Cho nhận xét bài viết của bạn trên bảng, GV yêu cầu học sinh nhận xét: độ
cao và khoảng cách
+Giai đoạn quan sát chữ mẫu và viết vào trong vở tập viết. Giáo viên cho học

sinh quan sát kĩ chữ mẫu đầu dòng xem chữ cần viết, từ cần viết cao bao nhiêu,
khoảng cách các con chữ trong một chữ, khoảng cách các chữ trong từ là bao nhiêu,
sau đó mới đặt bút viết.
e.Rèn luyện tư thế ngồi viết,cách cầm bút:
Hoạt động viết thuận lợi phụ thuộc rất nhiều vào tư thế và cách cầm bút của các
em, bởi vậy:
- Muốn rèn chữ cho học sinh trước hết giáo viên phải rèn cho các em tư thế
ngồi viết đúng: Thoải mái, không gò bó. Lưng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu hơi
cúi, mắt cách vở khoảng 25 đến 30cm. Hai chân đặt vuông góc dưới bàn, tay trái tì
nhẹ nhàng mép vở để giữ vở. Cột sống luôn ở tư thế thẳng đứng, vuông góc với mặt
ghế ngồi. Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi.
- Cầm bút bằng 3 ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay phải.
Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng về phía bên phải cổ tay,
khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái. Hai tay phải đặt đúng điểm
14
tựa quy định. Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép vở cho khỏi xê lệch, đồng
thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái đảm bảo ánh sáng phải đủ độ và
thuận chiều, chiếu sang từ bên trái sang.
- Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ như cách cầm bút lông, không để
ngửa hoặc úp quá nghiêng bàn tay về phía bên trái. Lúc viết, đưa bút chì từ trái sang
phải, từ trên xuống dưới. Các nét đưa lên hoặc đưa sang ngang phải nhẹ tay, không ấn
mạnh đầu bút vào mặt giấy, điều khiển cây bút bằng các cơ ở cổ tay và các ngón
tay.Việc giúp học sinh ngồi viết đúng tư thế và cầm bút đúng sẽ giúp các em viết đúng
và viết được nhanh.
g. Rèn cách để vở khi viết:
- Khoảng cách từ mắt đến vở 25 -30 cm. Khi viết chữ về bên phải, quá xa lề vở, cần
xê dịch vở sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài người về bên phải để viết tiếp.
h. Rèn giữ vở sạch và trình bày vở:
- Vở phải luôn giữ sạch, có đủ bìa nhãn, không bỏ vở, xé trang. Không bôi mực
ra vở, không làm quăn mép vở,trước khi viết tay phải sạch . Vở viết của học sinh chọn

cùng một loại giấy trắng, không nhoè mực
Biện pháp thứ tư :Cách chấm chữa bài cho học sinh
Bồi dưỡng cho giáo viên cách chấm chữa bài trong vở Tập viết và Chính tả.
Việc chấm chữa bài cho học sinh trong vở Tập viết, Chính tả thường phải căn cứ vào
mục đích, yêu cầu đặt ra cho từng bài học theo quy trình, chương trình của từng khối
lớp, giáo viên bắt kỹ lỗi các nét cơ bản ở bài tập viết. Ở bài chính tả, ngoài việc bắt lỗi
như trên, giáo viên phải kiểm tra chặt chẽ hơn qui trình nối nét, cách đánh dấu thanh,
các dấu phụ Qua việc chấm bài, giáo viên giúp học sinh tự nhận thức được những ưu
điểm để phát huy, thấy rõ những thiếu sót để khắc phục, sửa chữa; kịp thời động viên
những cố gắng nỗ lực của từng học sinh khi viết chữ.
Bên cạnh việc chấm (bắt lỗi quy trình, nối nết, cách đánh dấu thanh, dấu phụ)
giáo viên cần chú ý kết hợp chữa lỗi và đồng thời ghi lời nhận xét (ngắn gọn) để thể
hiện sự biểu dương hay góp ý, yêu cầu về chữ viết đối với học sinh. Đây là một trong
những yêu cầu nghiêm ngặt của nhà trường buộc giáo viên phải thực hiện
15
Cuối mỗi tháng,mỗi đợt sau khi chấm vở sạch chữ đẹp giáo viên có nhận xét và
động viên tuyên dương khen thưởng những học sinh có tiến bộ về chữ viết, học sinh
viết đẹp giữ vở sạch. Phân loại đối tượng học sinh trong lớp để có kế hoạch bồi dưỡng
thêm cho những học sinh viết còn yếu.
Biện pháp thứ năm: chữ viết và trình bày bảng mẫu mực của giáo viên là
phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp
Lứa tuổi học sinh tiểu học nghe để làm thì hiệu quả thấp còn nhìn và bắt chước
làm theo thì hiệu quả cao vì vậy để thực hiện có hiệu quả phong trào đã nêu thì đòi hỏi
Người giáo viên khi lên lớp cần phải coi trọng việc trình bày trên bảng. Coi bảng là
trang viết mẫu mực của mình cho học sinh noi theo.Do vậy việc khổ công rèn luyện
viết đúng,viết đẹp,viết rõ ràng và ngay ngắn là tiêu chí mọi GV đều phải đặt ra và thực
hiện bằng được trong từng giờ học, trong từng bày cách trình bày bảng sao cho khoa
học, đẹp mắt.
Ngoài yêu cầu về viết đúng, viết đẹp Giáo viên cần luôn chú ý tạo sự thống nhất
trong cách trình bày bảng ở từng phân môn và thể hiện bài dạy.Từ đó quy định cách

trình bày bài viết trong vở của học sinh để tạo ra sự thống nhất , chuẩn mực từ các chi
tiết nhỏ nhất(gạch chân, kẻ hết bài,kẻ hết buổi,cách ghi phân môn,cách trình bày bài
thơ lục bát , thơ tự do và bài văn xuôi )Hay khi chấm bài cần chú ý đến việc chữa lỗi
kĩ cho học sinh kết hợp với lời phê chính xác, mang tính khích lệ, chỉ bảo, luôn chứa
đựng tình cảm, động viên học sinh để học sinh tự tin vào bản thân khi viết bài và nhận
ra những tồn tại cần khắc phục.
Biện pháp thứ sáu :Để thực hiện tốt việc rèn chữ viết cho học sinh Một nhân tố
không thể thiếu được khi dạy tập viết (luyện chữ) cho học sinh là sự chuẩn bị về phòng
học, bàn ghế, bảng lớp cùng với bảng con, bút, vở của học sinh.
* Nhà trường chuẩn bị
a) Phòng học: Nhân tố quan trọng đầu tiên là phòng học đúng quy định, có hệ
thống cửa sổ thoáng mát, đủ ánh sáng. Nhà trường đã trang bị đầy đủ bóng điện trong
các lớp để phục vụ cho việc dạy và học trong những ngày trời mưa, trời tối không có
ánh sáng mặt trời các em có đủ ánh sáng để học tập và viết bài
16
b. bàn ghề học sinh: Nhà trường đã chuẩn bị đủ cho học sinh những bộ bàn ghế
phù hợp với lứa tuổi học sinh từng lớp ( Bàn gế 2 chỗ ngồi )theo quy định, tạo điều
kiện thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt.
c. Bảng lớp: Bảng lớp là phương tiện rất cần thiết đối với giáo viên. Việc trình
bày bảng là bài mẫu cho học sinh học tập và noi theo. Vì vậy nhà trường trang bị đầy
đủ bảng chống loá cho các lớp
* Phụ huynh chuẩn bị: Thông qua cuộc họp phụ huynh đầu năm học phổ biến
kế hoạch hoạt động của nhà trường trong năm học mới, đồng thời kết hợp tuyên
truyền trong phụ huynh về việc cần phải quan tâm rèn chữ viết cho học sinh , xoá bỏ
quan điểm không cần rèn chữ viết khi nền khoa học và công nghệ ngày càng hiện đại.
Yêu cầu phụ huynh mua sắm đủ các loại học cụ có chất lượng cho học sinh
trong quá trình học tập như:
*. Bảng con của học sinh yêu cầu thống nhất một loại bảng nhựa cùng kích
thước 20 x 25cm mặt bảng có kẻ ô vuông rõ ràng cỡ (5 x 5cm) có chia thành các dòng
kẻ nhỏ.

* Phấn viết: học sinh dùng phấn trắng, mềm (hãng phẫn Mic). Đồng thời chúng
tôi hướng dẫn cách trình bày bảng sao cho khi viết không phải xoá đi nhiều lần để đỡ
mất thời gian và tránh được thao tác thừa khi viết bảng.
* Bút viết: Bút chì:(đối với HS lớp 1 giai đoạn đầu). Chọn bút chì đốt loại mềm để
thuận tiện khi sử dụng.
- Mực viết: Nên Khuyên khích cho các em viết thống nhất một màu mực và sử
dụng các loại bút kim chất lượng tốt.
* Vở học: Ngay từ đầu năm học cần thống nhất mua giấy cho các em loại giấy
chất lượng tốt có ô vuông 5 ly, in bọc thống nhất mẫu bìa, nhãn vở.
Biện pháp thứ bảy: phối kết hợp với các tổ chức trường học đẩy mạnh phong
trào thi đua Giữ vở sạch - viết chữ đẹp và tổ chức hội thi viết chữ đẹp trong nhà trường
Phối kết hợp với Liên đội tổ chức phát động phong trào thi đua " Giữ vở sạch -
Viết chữ đẹp" trong toàn trường. Phong trào được duy trì trong suốt năm học. Thường
17
xuyên làm tốt công tác giáo dục đạo đức, nâng cao ý thức rèn chữ viết cho học sinh,
Bồi dưỡng cho các em tính kiên trì, chịu khó trong học tập cũng như việc luyện chữ
viết. Thường xuyên chăm lo rèn luyện cho các em nền nếp viết chữ rõ ràng và sạch
đẹp.Hàng tuần, hàng tháng thông qua các buổi chào cờ, sinh hoạt tập thể, có những
nhận xét đánh giá cụ thể về phong trào luyện viết chữ trong giáo viên, học sinh.Tuyên
dương cá nhân, lớp viết tốt, giữ gìn vở sạch sẽ.
Phối hợp với công đoàn vận động đoàn viên tăng thêm thời gian ngoài giờ học
chính khóa luyện thêm cho học sinh. Kinh nghiệm cho thấy, nếu chỉ dạy chữ qua các
giờ học chính khóa thì mới chỉ dừng lại ở mức độ rèn học sinh viết đúng. Muốn học
sinh có chữ viết đẹp, giáo viên cần phải sử dụng thời gian ngoài giờ lên lớp để tổ chức
cho học sinh tự rèn luyện chữ viết của mình. Đồng thời phải xây dựng được phong
trào thi đua Viết chữ đẹp trong toàn trường. Chính vì thế nên đầu năm học nhà trường
xây dựng kế hoạch luyện chữ viết xuyên suốt cả năm học . Ngoài các giờ học chính
khóa thì giáo viên luyện thêm 30 phút vào các buổi chiều trong ngày. Cuối tuần giáo
viên cho học sinh viết bài, chấm chữa sai cho học sinh đồng thời chọn bài viết đẹp
đưa trưng bày bài sau bảng lớp sản phẩm học sinh đồng thời nhà trường nhân bản gửi

các bài viết đẹp của khối về các lớp để các em có điều kiện tham khảo, học tập chữ
viết của bạn.
Kết hợp với cha mẹ học sinh và tổ chức tốt các phong trào thi đua.Đặc điểm
của học sinh Tiểu học là nhanh quên vì vậy việc rèn luyện viết chữ đúng,đẹp cần được
làm thường xuyên và liên tục ở mọi nơi mọi lúc, ngoài sự dạy dỗ của thầy cô ở lớp
việc cha mẹ giúp đỡ con rèn chữ ở nhà là một việc quan trọng.
Biện pháp thứ tám : Tăng cường công tác kiểm tra giám sát của ban giám
hiệu
Ngòai việc tổ chức bồi dưỡng chuyên môn tiếp sức kịp thời cho đội ngũ giáo
viên . Ban giám hiệu tăng cường dự giờ thăm lớp ( dự Tập viết ở Khối lớp 1,2,3 và
luyện viết ở các lớp 4,5) Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thực hiện nghiêm túc công tác
18
chấm chữa. Đặc biệt là Tập viết, Chính tả và Tập làm văn. Sau đó ghi kết quả của
từng học sinh ở mỗi tuần vào sổ theo dõi chấm chữa và có công bố rõ ràng cho học
sinh để các em kịp thời sửa chữa, khắc phục sai sót đồng thời động viên, khích lệ tính
thi đua của trẻ. Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra thường xuyên bằng nhiều hình
thức: nghe báo cáo, dự giờ, kiểm tra chữ viết thông qua kiểm tra vở Tập viết, Chính
tả, vở luyện viết chữ đẹp của giáo viên và học sinh để nắm bắt chính xác những thông
tin, kịp thời tuyên dương những em có chữ viết đẹp, có sự tiến bộ trong các giờ chào
cờ đầu tuần để động viên phong trào,đồng thời chỉ ra những lỗi kĩ thuật còn mắc phải
trong bài viết giúp cho giáo viên nắm và tiếp tục luyện trong thời gian tiếp theo
Nhà trường tổ chức thi viết chữ đẹp cấp trường vào cuối kì 1 . Thông qua hội
thi khen học sinh lớp có chất lượng chữ viết đúng, đẹp , có sự sáng tạo . Kết hợp với
Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp thưởng cho học sinh và tập thể lớp đạt thành tích
cao trong phong trào
Bám sát vào tiêu chí đã quy định . Ban chỉ đạo tổ chức đánh giá phong trào "Vở
sạch chữ đẹp" theo từng đợt, từng học kì và cả năm học một cách nghiêm túc, chặt
chẽ. Trong đó tiêu chí đánh giá về chất lượng chữ viết được đặt lên hàng đầu.
Cuối năm nhà trường tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng “Vở sạch – Chữ
đẹp” toàn trường, xét khen thưởng các lớp và các giáo viên có thành tích cao trong

công tác này.
Kết thúc mỗi năm học, giáo viên, tổ chuyên môn và nhà trường tổ chức rút kinh
nghiệm, chọn những bài tập viết đẹp lưu giữ lại để làm tư liệu nhân rộng phong trào
cho những năm tiếp theo.
3. PHẦN KẾT LUẬN
3.1.Ý nghĩa phạm vi áp dụng của đề tài
Qua hai năm thực hiện một số giải pháp đã nêu trên chúng tôi nhận thấy việc
học sinh viết chữ đẹp, giữ vở sạch phải được thực hiện một cách thường xuyên, liên
tục. Đồng thời chất lượng vở sạch chữ đẹp của học sinh tăng rõ rệt. Chất lượng chữ
viết của học sinh tham gia các kỳ thi chữ viết đẹp cấp Huyện, cấp tỉnh năm sau cao
hơn năm trước tăng cả về số lượng cũng như chất lượng.
19
* Trong các năm học 2011-2012
10/10 lớp đạt chuẩn Vở sạch chữ đẹp . Tỷ lệ học sinh đạt VSCĐ 85,3%
Trường đạt:Trường “Vở sạch – chữ đẹp”
Trong Hội thi viết chữ đẹp cấp Tỉnh có 1 em đạt giải Khuyến khích
* Trong các năm học 2012-2013 qua các đợt thi vở sạch chữ đẹp do phòng Giáo dục
và Đào tạo tổ chức luôn đạt kết quả cao, đứng đầu các trường trong huyện:
Lớp vở sạch chữ đẹp đạt: 10/10 lớp. Tỷ lệ học sinh đạt VSCĐ 92,4%
Trường đạt:Trường “Vở sạch – chữ đẹp”
Trong ngày Hội viết chữ đẹp do các cấp tổ chức có 366/366 em dự thi Kết quả.
Cấp trườngcó 30 em đạt giải nhất .Trường gữi bài của 10 em tranh giải các cấp
Cấp huyện : 10/10 em đạt giải trong đó có 3 giải nhất, 4 giải nhì, 1 giải ba và 2
giải khuyến khích. Đồng đội xếp thứ nhì
Cấp Tỉnh : có 6 em đạt giải ( 3 giải nhất, 3 giải nhì)
Cấp Quốc gia : 1 em đạt giải khuyến khích
Xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học đây là
một việc làm - một nhiệm vụ hết sức quan trọng và thiết thực. Trong việc giúp học
sinh, giáo viên nâng cao chất lượng chữ viết, tính cẩn thẩn, tính kỷ luật, tính thẩm mĩ,
giúp học sinh có ý thức viết đúng mẫu chữ - ý thức trình bày bài viết sạch đẹp. Hơn

nữa còn giúp giáo viên nâng cao được khả năng viết chữ của mình, tự tin hơn trong
các giờ dạy Tập viết, chính tả. Chất lượng học tập của từng lớp được nâng cao qua đó
giáo viên nhìn nhận rõ hơn khả năng của mình, cố gắng phấn đấu hơn nữa để hiệu quả
công việc giáo dục học sinh ngày một cao hơn, thúc đẩy phong trào “Giữ vở sạch -
Viết chữ đẹp” trong học sinh , khích lệ các thầy cô giáo chăm lo rèn luyện chữ viết,
duy trì nền nếp thói quen tốt trong học tập của học sinh. Phát huy tối đa vai trò, trách
nhiệm của người giáo viên. Huy động sự quan tâm, giúp đỡ của phụ huynh học sinh
và các tổ chức xã hội đối với việc “ Luyện nét chữ - rèn nết người”, Phụ huynh tin
tưởng hơn đối với nhà trường, uy tín của nhà trường, thầy cô giáo được nâng lên. góp
phần giáo dục thái độ quý trọng và giữ gìn nét đẹp tiếng nói - Chữ viết của dân tộc.
20
- Để làm tốt công tác rèn chữ viết đúng, đẹp cho học sinh góp phần duy trì giữ
vững phong trào “ Giữ vở sạch, viết chữ đẹp”,nhà trường cần làm tốt công tác tuyên
truyền, giáo dục trong đội ngũ giáo viên, phụ huynh, học sinh để nâng cao nhận thức
về yêu cầu, tầm quan trọng của việc rèn chữ viết, để mọi người cùng tham gia và tạo
điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực hiện tốt phong trào này.
- Nhà trường sớm xây dựng kế hoạch thực hiện cụ thể, phù hợp với tình hình
thực tiễn theo từng giai đoạn, học kì và năm học. Thành lập ban chỉ đạo, ban kiểm tra.
Tổ chức kiểm tra chặt chẽ để kịp thời phát hiện và khắc phục những sai sót.
- Tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng về một số biện pháp luyện chữ đẹp cho giáo
viên coi đây là biện pháp quan trọng giúp cho giáo viên có kĩ năng dạy và rèn cho học
sinh cách luyện chữ viết đúng và đẹp Phương pháp rèn ,cách chấm chữa bài viết cho
học sinh
- Trong quá trình dạy học chữ viết và trình bày bảng của giáo viên cần phải
mẫu mực là phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp, trình bày vở khoa
học đảm bảo yêu cầu
Phối kết hợp với các tổ chức trường học đẩy mạnh phong trào thi đua Giữ vở
sạch - viết chữ đẹp và tổ chức hội thi viết chữ đẹp trong nhà trường thường xuyên, liên
tục duy trì phong trào trong suốt cả quá trình dạy học, suốt cả năm học, không được
phép buông lỏng, lơ là ở bất kỳ thời điểm, giai đoạn nào.Kết hợp với ban đại diện cha

mẹ học sinhđộng viên khen thưởng bằng vật chất cho học sinh, lớp đạt thành tích cao
trong Hội thi.
Tích cực chăm lo đến các điều kiện CSVC, trang thiết bị dạy học đảm bảo cho
việc dạy chữ của nhà trường đạt hiệu quả cao.
Tăng cường công tác kiểm tra giám sát của ban giám hiệu đánh giá chính xác,
khen chê kịp thời là động lực vô cùng quan trọng giúp đội ngũ cán bộ, giáo viên và
học sinh phát huy tốt ưu điểm, khắc phục nhược điểm; góp phần khích lệ phong trào
rèn chữ viết đi vào chiều sâu, đảm bảo chất lượng.
3.2.Kiến nghị, đề xuất:
21
+ Tăng cường tổ chức các cuộc thi viết chữ đẹp các cấp cho giáo viên và học
sinh tham dự 2 năm/ 1 lần.
Trên đây là toàn bộ nội dung thực hiện giải pháp luyện chữ viết đúng, đẹp góp
phần duy trì nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học ở trường
tiểu học số 2 Kiến Giang mà chúng tôi vừa nghiên cứu và áp dụng trong các năm học
vừa qua, Nhà trường chúng tôi góp phần nhỏ bé vào thành tích chung của Ngành. Giải
pháp nâng cao chất lượng chữ viết góp phần duy trì giữ vững phong trào “Giữ vở sạch
- Viết chữ đẹp” cho học sinh của chúng tôi được rút ra trong quá trình chỉ đạo học
sinh, giáo viên thực hiện. Tuy kết quả bước đầu khả quan, song không thể dừng lại ở
đó mà hàng năm cần bổ sung thêm các giải pháp nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng
chữ đẹp cho học sinh.
Tôi rất mong nhận được sự đóng góp, xây dựng của bạn bè đồng nghiệp và đặc
biệt là của Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm các cấp để sáng kiến giải pháp của tôi
được hoàn hảo hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Ý kiến nhận xét và xếp loại của Hội đồng khoa học nhà trường

Ý kiến nhận xét và xếp loại của Hội đồng khoa học cấp Huyện
22





23