Tiểu luận quản lý việc tổ chức ngày Hội ngày Lễ trường mầm non thị trấn

1. LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ
Hầu hết mọi người đều đồng ý rằng những năm đầu đời của trẻ là những năm quan
trọng nhất cho sự phát triển toàn diện của đứa trẻ và ngôn ngữ cũng là một quá trình tâm
lý diễn ra rất mạnh ở trẻ. Ở giai đoạn này trẻ học và nắm được tiếng mẹ đẻ của mình, do
vậy mà phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ là rất quan trọng vì nó sẽ ảnh hưởng đến tư
duy và quá trình học sau này. Vì vậy
Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD và ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực” trong các trường học, các cơ sở tập trung thực hiện các nhiệm vụ sau:
+ Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh: tổ chức các hoạt động văn
nghệ, thể thao, các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù
hợp với lứa tuổi.
+ Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh: giúp học sinh có kĩ năng ứng xử các tình
huống trong cuộc sống, rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hóa, kĩ năng làm việc và học tập
theo nhóm, có ý thức rèn luyện bảo vệ sức khỏe, chung sống hòa bình… Để khắc phục
những hạn chế cần tạo môi trường giao tiếp và giúp cho trẻ có cảm giác thoải mái, có nhu
cầu giao tiếp qua các hoạt động. Có nghĩa là trong tất cả mọi hoạt động của trẻ, mỗi giáo
viên mầm non luôn phải nhiều lễ hội để kích thích trẻ tham gia, qua đó giúp trẻ được tự
tin nhiều hơn.
Chương trình giáo dục mầm non ban hành theo Thông tư 17/của Bộ Giáo dục Đào
tạo đã qui định một trong những hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ là “Tổ chức lễ,
hội: Tổ chức kỷ niệm các ngày lễ hội, các sự kiện quan trọng trong năm liên quan đến trẻ
có ý nghĩa giáo dục và mang lại niềm vui cho trẻ (Tết Trung thu, Tết cổ truyền, Tết thiếu
nhi (ngày 1/6), ).” Nó có tác dụng quan trọng góp phần phát triển trí tuệ, thể chất và
chính là nội dung của việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ.
Qua việc tổ chức lễ hội, trẻ có khái niệm về một số ngày Hội, ngày Lễ gần gũi với
trẻ và thể hiện tình cảm thái độ của mình với các ngày đó. Thông qua hoạt động nghệ
thuật trong các ngày lễ hội trẻ được ôn luyện, củng cố các nội dung đã học. Việc thể hiện
các tiết mục văn nghệ có nội dung theo chủ đề mang tính giáo dục của các ngày Hội, ngày
Lễ sẽ có tác dụng to lớn trong việc giáo dục tình cảm đạo đức, tình yêu quê hương đất
1

nước, lòng biết ơn và yêu mến những người đã quan tâm chăm sóc trẻ. Lễ hội là một phần
không thể thiếu trong sinh hoạt của trẻ nhỏ, đáp ứng nhu cầu xúc cảm, giao lưu và là một
trong những hoạt động giáo dục hấp dẫn. Việc tổ chức lễ hội được coi là một trong những
phương tiện giáo dục nhiều mặt cho trẻ ở trường mầm non và cũng là một trong những
nội dung đổi mới giáo dục mầm non hiện nay.
Kế hoạch năm học của bậc học mầm non Huyện Thủ Thừa có nội dung “Thực hiện
đầy đủ các chương trình lễ hội trong năm, phải tạo đươc không khí vui tươi, thể hiện được
đặc điểm, đặc trưng ý nghĩa của ngày hội đến với trẻ và tuyên truyền đến phụ huynh học
sinh”.
Cùng với các địa phương trong toàn tỉnh Long An, năm học 2012-2013 năm thứ 4
Thủ Thừa triển khai thực hiện đại trà chương trình giáo dục mầm non mới. Trường Mầm
non Thị Trấn Thủ Thừa đã cố gắng nỗ lực đẩy mạnh và phát huy nội dung tổ chức tốt
ngày Hội, ngày Lễ, và đạt được kết quả khá tốt giúp trẻ thâm nhập vào cuộc sống xã hội
tại những thời điểm có ý nghĩa xã hội nhất để giáo dục truyền thống, đem lại niềm vui
sướng góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ. Tuy nhiên hình thức tổ chức chưa phong phú,
các nội dung của từng lễ hội chưa cụ thể, bố cục mạch lạc chưa rõ ràng, chưa giáo dục
phát triển toàn diện cho trẻ, các thiết bị dụng cụ tổ chức cho lễ hội như đàn, máy âm ly,
Micro thiếu,
Sau thời gian học tập và nghiên cứu những kiến thức về nghiệp vụ quản lý trường
mầm non, bản thân đã nhận thức đầy đủ và sâu sắc hơn về công tác quản lý nhà trường,
trong đó công tác tổ chức ngày Hội, ngày Lễ là rất quan trọng và cần thiết. Do đó, tôi
chọn đề tài: “quản lý việc tổ chức ngày Hội ngày Lễ trường mầm non thị trấn” đó là lí
do thôi thúc tôi hãy chọn và ghi lại những kinh nghiệm được rút ra từ quá trình thực hiện
để làm tiểu luận.
2. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ LIÊN QUAN QUẢN LÝ VIỆC TỔ CHỨC
NGÀY HỘI NGÀY LỄ TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN
2.1. Giới thiệu khái quát về đơn vị điều kiện kinh tế xã hội đặc điểm nổi bật:
Trường mầm non Thị Trấn Thủ Thừa đóng trên địa bàn thị trấn là cửa ngõ thông thương
giữa Đông Nam bộ và đồng bằng sông Cửu Long, là địa bàn kinh tế trọng điểm phía
Nam, là vành đai xanh với các nông sản hàng hóa có thế mạnh như : lúa - gạo, mía

2
đường, dưa hấu, thịt bò, heo, vịt có thể tiêu thụ thuận lợi ở vùng Đông Nam bộ, một thị
trường lớn nhất Việt Nam.
Trường luôn được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các ban
ngành đoàn thể hội phụ huynh học sinh đã hỗ trợ đóng góp về cơ sở như các thiết bị phục
vụ cho lễ hội.
Trường có 02 điểm, cơ sở vật chất trang bị tương đối đầy đủ gồm có 11 nhóm, lớp và các
thiết bị đồ chơi ngoài trời
Tổng số CBGV.NV là 31 trong đó giáo viên đạt chuẩn là 100%, trên chuẩn là 26,31%.
Trẻ có 311 trẻ trong đó có 01 nhóm trẻ 25 trẻ ; khối mầm : 04 lớp có 100 trẻ; Khối Chồi
03 lớp có 94 trẻ; Khối lá: 03 lớp có 102 trẻ.
Trong năm học qua, tuy còn nhiều khó khăn nhưng với quyết tâm cao của tập thể đơn vị
đã kiên trì bền bỉ, tìm tòi sáng tạo để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà
trường.
2.2- Thực trạng hoạt động quản lý việc tổ chức ngày hội ngày lễ trường mầm non thị
trấn
Các hoạt động của nhà trường được đổi mới trong đó có hoạt động tổ chức ngày Hội ngày
Lễ cho các cháu mầm non. Cụ thể như sau
- Kế hoạch và nội dung được xây dựng cụ thể trong năm gồm có 09 lễ hội ( tổ chức lễ hội
ngày toàn dân đưa trẻ đến trường; Ngày vui trung thu ; ngày 20/11; ngày Noel; Ngày tết
quê em; ngày 8/3; ngày sinh nhật Bác ngày 19/5; ngày lễ ra trường và ngày Quốc tế thiếu
nhi; mỗi nội dung lễ hội được xây dựng từng chủ đề của tháng, trong đó có 04 lễ hội được
tổ chức tập trung dưới hình thức giáo dục luyện kỹ năng sống, giáo dục phát triển toàn
diện cho trẻ.
- Các hình thức tổ chức ngày hội lể thông qua chương trình ngày hội ngày lễ gồm có có
phần hội, phần l ễ :
Phần lễ: tạo không khí vui tươi được diễn ra nhẹ nhàng tạo dấu ấn tốt đẹp trong hoạt
động ngày lễ. Trang trí hình ảnh hoạt động , treo dán băng rôn làm nổi bật trọng tâm của
ngày lễ hội
Phần hội: cùng đoàn thể, hội PHHS tổ chức các hoạt động vui chơi thiết thực được giao

lưu với các bạn bè trong trường với nhiều hình thức khác nhau và phù hợp với từng chủ
3
điểm thông qua đó bé thực hiện chơi các trò chơi dân gian, bé tập làm nội trợ, ăn Buffe,
thi năng khiếu bé khỏe bé ngoan.
- Chỉ đạo giáo viên tổ chức ở lớp những ngày hội theo sự kiện như: 20/10 ngày gia đình
Việt Nam, ngày 24/12 ngày Noel, ngày giỗ tổ vua Hùng cũng được các cô tích hợp vào
các hoạt động trong ngày. Giáo viên có thể tận dụng các sự kiện, các lễ hội, ngày hội cũng
như các sự kiện trong cuộc sống ngày của trẻ ( sinh nhật, ngày hội của gia đình…)
- Trang bị cơ sở vật chất phục vụ cho việc tổ chức ngày lễ hội như Đàn, máy, một số
dụng cụ âm nhạc phách gỏ, trống, kèn, xắc xô
- Phối hợp với các lực lượng xã hội để tuyên truyền thêm vê kiến thức các lễ hội nhằm
nâng cao nhận thức sự thu hút
- Đó là sự đồng thuận, ủng hộ của toàn xã hội đối với ngành học, sự nỗ lực của các cấp
quản lý giáo dục và đội ngũ giáo viên. Đặc biệt là sự quan tâm của Đảng và nhà nước
dành cho giáo dục Mầm non. Vì thế tập thể cán bộ giáo viên trường Mầm non Thị Trấn
Thủ Thừa chúng tôi luôn cố gắng xây dựng đội ngũ luôn năng động, linh hoạt để thực
hiện tốt kế hoạch đã đề ra
Trường phối hợp chặt chẽ giữa 3 môi trường giáo dục: Nhà trường - gia đình - xã hội.
Trong những năm qua việc tổ chức ngày hội ngày lễ trong trường mầm non thị trấn Thủ
Thừa chưa được sự phối hợp chặt chẽ của gia đình, nhà trường và xã hội. sự quan tâm
chưa sâu sát của sở, phòng đối với nội dung tổ chức lễ hội ở trường mầm non.
Tuy vậy nhà trường đã có nhiều cố gắng nghiên cứu và đưa ra những phương pháp
cải tiến giáo dục đạt hiệu quả. Nội dung các hoạt động lễ hội tương đối phù hợp đặc trưng
của ngày Hội, ngày Lễ; các tiết mục văn nghệ, các trò chơi phong phú và xây dựng theo
chủ điểm của lễ hội.
Các ngày hội, ngày lễ trong trường Mầm non thị trấn được trải dài theo suốt thời
gian của một năm học bắt đầu từ ngày khai giảng, ngày Tết trung thu, ngày nhà giáo Việt
Nam 20/11 … và kết thúc ở ngày tổng kết năm học. Làm sao và làm thế nào chúng ta
giúp trẻ được tham gia, được hoạt động để giúp trẻ hiểu hơn về cuộc sống hôm nay, thế
giới ngày mai. (Bảng thống kê thực trạng tổ chức lễ hội đính kèm phụ lục)

2.3. Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn để đổi mới nâng cao chất lượng
giáo dục về quản lý việc tổ chức ngày hội ngày lễ trường mầm non thị trấn:
4
Điểm mạnh:
- Đa số cháu thích tham gia vào các hoạt động Lễ hội và tạo ra các sản phẩm đẹp,
cháu có kỹ năng sao chép từ ngữ, cháu khéo léo hơn trong các hoạt động gói quà, cắm
hoa
- Cháu tự tin trong giao tiếp, biết cách thể hiện ngôn ngữ một cách mạch lạc và có
hành vi đạo đức tốt, biết phối hợp với bạn trong các hoạt động của ngày Lễ hội.
- Những sản phẩm mà trẻ làm ra trong các hoạt động Lễ hội giúp trẻ tự tin hơn cũng
như phụ huynh cảm thấy vui hơn khi trẻ có những tiến bộ vượt bậc.
- Giáo viên có chuẩn bị kế hoạch cho các Lễ hội một cách chi tiết hệ thống và phù
hợp theo lứa tuổi cũng như đảm bảo đầy đủ các Lễ hội cho trẻ.
- Thực hiện nghiêm túc chương trình và thời gian quy định của từng Lễ hội, đưa ra
nhiều biện pháp khắc phục khó khăn để tổ chức cho trẻ tham gia đầy đủ các Lễ hội tại
trường.
- Giáo viên luôn tự nghiên cứu tìm ra các biện pháp trò chơi tốt nhất để phát huy hết
tính tích cực của trẻ; phát huy được một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục trẻ.
Hạn chế:
- Do là năm đầu thực hiện chuyên đề nên vẫn còn nhiều lúng túng, việc phân bố số
lượng cháu ở các góc trong hoạt động Lễ hội đôi khi còn chưa hợp lý.
Thuận lợi:
- Các cháu rất thích tham gia vào các ngày Lễ hội tại trường và mạnh dạn tự tin trong
giao tiếp. Các cháu có nhiều tiến bộ và các kỹ năng được củng cố tốt hơn trong các hoạt
động này.
- Cháu có khả năng sáng tạo và có thể tự mình tạo ra các động tác kỹ năng múa hát
tốt.
- Phụ huynh tin tưởng, đóng góp, hỗ trợ các nguyên vật liệu để các cháu tham gia
vào các hoạt động Lễ hội.
Khó khăn:

- Cần tìm thên nhiều các hình thức hoạt động cũng như các trò chơi mới phù hợp với
đặc điểm của từng ngày Lễ hội để giúp kích thích hứng thú của trẻ khi tham gia cũng như
5
qua đó giáo dục trẻ biết ý nghĩa của các Lễ hội. Từ cách học mà chơi chơi mà học này trẻ
sẽ có ấn tượng sâu sắc về các ngày Lễ hội trong trường Mầm Non cũng như trong xã hội.
- Việc phối hợp chặt chẽ giữa hai giáo viên trong lớp trong việc thực hiện soạn kế
hoạch và cần tăng cường công tác tuyên truyền đến phụ huynh. Song song đó cần sưu
tầm thêm các bài hát thiếu nhi mới để việc tổ chức Lễ hội thật sự phù hợp với lứa tuổi và
làm tăng thêm không khí vui tươi của ngày Lễ hội phải nhiều thời gian.
- Một số phụ huynh chưa phối hợp tốt trong việc sưu tầm các nguyên vật liệu để
giúp trẻ có thể phát huy hết tính tích cực trong ngày Lễ hội.
2.4. Kinh nghiệm thực tế những việc đã làm của bản thân về quản lý việc tổ
chức ngày hội ngày lễ trường mầm non thị trấn:
Bản thân chọn lớp và quan sát nhóm trẻ để thực hiện rút kinh nghiệm chỉ đạo
chung cả trường như sau:
a. Nghiên cứu tài liệu sách báo, tạp chí tạo ý tưởng cho việc tổ chức Lễ. hội.
- Bằng các hình thức: Sưu tầm tại các nhà sách, thư viện, trao đổi với đồng nghiệp…
sau khi tham khảo tôi rút ra những vấn đề quan trọng và đặt ra yêu cầu cần phải có khi tổ
chức hoạt động Lễ Hội.
- Phương pháp hình thức tổ chức: bằng các hoạt động tạo hình, âm nhạc, kể
chuyện, múa rối để thu hút trẻ.
- Tạo môi trường để mỗi trẻ đều có cơ hội tham gia vào các Lễ hội: tổ chức tại các
nhóm lớp hoặc tổ chức theo khối cấp tuổi.
- Song song đó việc soạn kế hoạch tổ chức Lễ hội phải mang tính kế thừa và thống
nhất ở các bước thực hiện để tạo hứng thú cho trẻ và làm phong phú thêm về nội dung của
Lễ hội.
Ví dụ: Lễ hội ngày 20/11 chủ yếu là ca hát múa, làm thiệp, cắm hoa Nhưng khi tổ
chức Lễ hội mừng Xuân thì cần soạn thêm như trò chơi dân gian, viết câu đố, gói bánh
chưng bánh tét, Lễ hội 22/12 thi làm xe hoa, diễu hành
- Trong khi soạn kế hoạch tổ chức Lễ hội tôi cũng cần lưu ý đến việc phân chia các

góc hoạt động sao cho thật phù hợp và đảm bảo cho đủ số trẻ trong lớp được tham gia.
- Trọng tâm nhất trong vịêc tổ chức Lễ hội thật sự là của trẻ Mầm Non thì chính
bản thân đứa trẻ phải được tự mình tham gia, tự mình tạo ra các sản phẩm trong ngày hội
6
lễ đó. Từ những sản phẩm này, Hội lễ sẽ gây cho trẻ một hứng thú và mong muốn được
tham gia vào những lễ hội tiếp theo
b. Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý và trình độ của trẻ để phát huy tính tích cực ở
trẻ.
- Với mục đích tham gia Lễ hội không chỉ đơn thuần là để chơi mà thông qua đó trẻ
sẽ học được một số kỹ năng cần thiết cũng như biết về ý nghĩa của các ngày Lễ hội này,
tôi thấy cần cung cấp cho trẻ các kỹ năng về tạo hình, âm nhạc.
- Trẻ trong lớp có nhiều tính cách khác nhau: có trẻ trầm tĩnh, trẻ khéo tay, trẻ tỉ mỉ,
cẩn thận nhưng cũng có trẻ rất hiếu động, không muốn hợp tác với bạn trong các hoạt
động, do đó tôi phải tìm ra các hoạt động phù hợp để đảm bảo tất cả trẻ được tham gia
hoạt động Lễ một cách hào hứng và tích cực nhất.
- Cụ thể là tôi tìm hiểu đặc điểm tâm lý của từng trẻ trong lớp và đặc biệt chú ý đến
những trẻ hiếu động. Những trẻ này ít khi chịu hợp tác với bạn và ít khi chịu tập trung lâu
vì vậy tôi giao nhiệm vụ đặc biệt cho nhóm trẻ này bằng các hình thức tăng cường các
nguyên vật liệu trong các hoạt động tạo hình, yêu cầu gợi ý trẻ cần sáng tạo hơn trong các
hoạt động, tăng độ khó của các sản phẩm để giúp trẻ tập trung hơn và kích thích hứng thú
bền vững cho trẻ. Đồng thời tôi cùng trẻ đi đến một thỏa thuận là nếu như con làm xong
một sản phẩm con sẽ được qua góc khác tham gia các trò chơi mới. Ngoài ra tôi cũng cho
những trẻ trẻ hiếu động này khi tham gia vào các hoạt động Lễ hội bằng cách giúp cô
trang trí và tổ chức các trò chơi vận động để thu hút trẻ tham gia hoạt động.Từ những áp
dụng trên tôi nhận thấy trẻ đã tham gia Lễ hội một cách tích cực và hứng thú nhất.
- Tôi quan tâm đến những trẻ mới đi học, những trẻ có kỹ năng tạo hình còn yếu,
những trẻ chưa tự tin trong giao tiếp để hướng dẫn trẻ tham gia vào các hoạt động tập thể
một cách kịp thời. Song song đó tôi quan sát các sản phẩm mà trẻ làm ra trong các giờ
hoạt động chung, hoạt động góc để từ đó có thể hướng dẫn động viên và hoàn chỉnh các
kỹ năng ca hát múa, vẽ nặn để giúp trẻ thật sự hứng thú trong việc tạo ra các sản phẩm

khi tham gia Hội lễ.
- Đối với những trẻ cẩn thận tỉ mỉ, tôi gợi ý cho trẻ tham gia vào các góc làm thiệp,
giải câu đố, những trẻ có khả năng sáng tạo tốt thì cho trẻ chơi các góc nặn, cắm
7
hoa Đối với trẻ có kỹ năng ca hát múa thì cho trẻ biểu diễn các tiết mục âm nhạc tự biên
của bản thân mình.
- Còn đối với những trẻ chưa thật cẩn thận và chưa thật sự tập trung chú ý, tôi giao
các nhiệm vụ có tính cách tỉ mỉ cẩn thận như : ghép tranh, dán trang trí đường viền để
điều chỉnh hành vi và rèn luyện cá tính kiên nhẫn cho những trẻ này.
c. Chỉ đạo giáo viên lồng ghép các ngày hội ngày lễ thông qua các hoạt động
trong ngày.
- Để trẻ có khả năng tham gia vào các hoạt động Lễ hội, tôi lưu ý đến các kỹ năng
tạo hình cũng như các kỹ năng âm nhạc mà đặc biệt là các sáng tạo trong biểu diễn nghệ
thuật âm nhạc của trẻ.
- Lồng ghép trong các hoạt động chung:
Tăng cường cho trẻ khả năng hợp tác với nhau trong các hoạt động bằng cách
trong các giờ hoạt động chung tôi luôn cho trẻ các bài tập mà trong đó yêu cầu trẻ phải
làm việc cùng nhau.
* Đối với hoạt động tạo hình:
- Củng cố các kỹ năng tạo hình như cùng vẽ một bức tranh, cùng làm thiệp tập
thể Tôi chú trọng cho trẻ việc phát biểu ý kiến trình bày ý tưởng sáng tạo của bản thân
trẻ trong lúc hợp tác cùng bạn.
- Ngoài ra tôi cũng rèn cho trẻ sự khéo léo của đôi tay thông qua các họat động cắt
dán các hình từ hoạt báo, hoặc xé dán tranh theo chủ đề
- Cho trẻ quan sát nhiều kiểu thiệp, kiểu chữ, các bức tranh của hoạt sĩ miêu tả
cảnh đẹp của những ngày hội lễ để từ đó nuôi dưỡng cảm xúc về cái đẹp đồng thời tạo
cho trẻ các biểu tượng phong phú để khi tham gia vào các hoạt động Lễ hội trẻ có thể vận
dụng để tạo ra sản phẩm của bản thân mình.
- Tăng cường sưu tầm thêm các nguyên vật liệu như giấy thiệp màu, vỏ cây, vỏ sò,
hột hạt, vỏ trứng, ống hút để cho trẻ sáng tạo trong sản phẩm của mình.

* Đối với hoạt động giáo dục âm nhạc:
-Tăng cường nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ: đa dạng các hoạt động ca hát, bổ
sung thêm các bài hát ngoài chương trình học, các bài hát nói về chủ để của Lễ hội.
8
Ví dụ: bài hát “Bông hồng tặng cô”, “Em yêu cô giáo” trong Lễ hội 20/11; bài
hát “Mùa xuân ơi!”, “Ngày Tết quê em”, “Tết đến rồi” cho Lễ hội Mừng Xuân v.v
- Tôi dạy trẻ những kỹ năng để trẻ có thể tham gia vào các hoạt động âm nhạc tổng
hợp. Tôi dạy trẻ hát đúng các bài hát, biết hát diễn cảm tình cảm nội dung chương trình,
tập cho trẻ thói quen nghe nhạc và hưởng ứng theo nhịp điệu âm nhạc
- Khi trẻ được hoạt động âm nhạc một cách thường xuyên sẽ giúp trẻ mạnh dạn và
tự tin hơn rất nhiều. Điều này sẽ là nền tảng giúp trẻ hoạt động tích cực khi tham gia vào
các ngày Lễ hội mang tính tập thể cao như các Lễ hội của toàn trường hoặc là các Lễ hội
được tổ chức theo các cấp tuổi.
* Đối với hoạt động Làm quen văn học và chữ viết:
- Lễ hội là nơi trẻ được giao lưu trò chuyện với nhau, vì vậy khả năng diễn đạt
ngôn ngữ là phương tiện phát huy tính tích cực, phát triển trí lực và tình cảm của trẻ ở lứa
tuổi 5 tuổi này. Do đó tôi cũng chú ý phát triển khả năng ngôn ngữ cho trẻ bằng cách: gợi
ý trẻ nói tròn câu thông qua các câu chuyện, bài thơ được học, tôi giúp trẻ mở rộng quan
hệ bạn bè, mở rộng cách giao tiếp ứng xử với nhau. Tôi cũng tạo điều kiện cho trẻ tự phát
triển ngôn ngữ của bản thân bằng cách khuyến khích trẻ tự mình kể lại câu chuyện đã học
chuyện hoặc là tự kể chuyện về chính bản thân trẻ.
- Tôi cũng chú ý đến việc rèn luyện và phát triển khả năng đọc diễn cảm thơ,
truyện để khi trẻ tham gia vào các hoạt động Lễ hội trẻ có thể tự tin mạnh dạn lên biểu
diễn trước đám đông giúp trẻ thật sự phát huy tính tích cực của mình.
- Tôi cũng cho trẻ tự biết cách giới thiệu bản thân của mình, biết cách thể hiện ý
tưởng thông qua các hoạt động ngôn ngữ từ đó trẻ có thể mạnh dạn trong việc giao lưu
với các bạn trong trường.
- Khi tham gia vào hoạt động Lễ hội nhất là vào các góc làm thiệp, giải câu đối
trẻ được củng cố lại các chữ đã được học đồng thời trẻ hiểu được chữ viết cũng là một ký
hiệu ngôn ngữ của con người. Trẻ nhận biết mối quan hệ tương ứng giữa nói và viết

(tương ứng với một tiếng là một từ). Do đó tôi chú trọng đến hoạt động này, tôi cho trẻ
làm quen với các băng rôn treo trong trường để trẻ có thể hiểu được để đón chào một
ngày Lễ hội không chỉ mọi người nói với nhau mà còn có những khẩu hiệu, thông qua
9
những khẩu hiệu này mà người người đều biết được ý tưởng của mình trong các ngày kỷ
niệm Lễ hội.
- Tôi gợi ý cho trẻ cách đặt tên cho các ngày Hội lễ và đã có những trẻ đặt tên rất
thú vị như “Chú cuội và Chị Hằng”, “Bé thích mùa Xuân”, “ Em thích làm chú bộ đội”
- Trẻ lớp Lá đã có kỹ năng cắt rất tốt, nên tôi chuẩn bị các phông chữ rồi in ra giấy
màu và cho trẻ cắt. Thông qua các hoạt động này giúp trẻ làm quen với nhiều kiểu chữ
khác nhau và từ đó trẻ thật sự hứng thú trong việc cùng cô trang trí phông vì trẻ có thể tự
mình đoán xem hôm nay chữ A, B có hình dạng như thế nào.
Lồng ghép trong các hoạt động góc:
- Tôi đặt trọng tâm vào các góc tạo hình và âm nhạc, ở những góc chơi này tôi yêu
cầu trẻ phải biết cách sắp xếp các đồ dùng gọn gàng ngăn nắp và thẫm mỹ.
- Trẻ biết tự phân công và tự tạo ra các sản phẩm tạo hình theo ý thích của bản thân
ở góc âm nhạc là lúc để những trẻ chưa tự tin có dịp phát huy những sáng tạo của mình.
- Góc phân vai: củng cố “bé tập làm nội trợ”.Hướng dẫn cho trẻ cách gói quà, cách
gói bánh, cách bày mâm quả, cách cắm hoa
d. Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh
- Trao đổi với Phụ huynh tham gia vào việc cùng chuẩn bị cho Lễ hội như cùng
sưu tầm các tranh ảnh và nhờ phụ huynh hỗ trợ một số đồ dùng cho việc tổ chức Lễ hội
như: dây kim tuyến, hoa tươi, giỏ hoa, mút cắm hoa tăng cường những hình ảnh về việc
tổ chức Lễ hội tại trường. Các lễ hội diễn ra theo một trình tự, có thời gian qui định rõ
ràng, lễ hội được trải dài theo suốt trong một năm học. Tên và nội dung của lễ hội gắn
liền với chủ đề được chọn nên giáo viên cũng kịp thời nắm bắt và phối hợp cùng nhau
thực hiện. Tùy theo kế hoạch đã đề ra mà trường chọn tổ chức ngày hội tập trung hay lồng
ghép vào kế hoạch hoạt động của lớp các cô tổ chức như: ngày thành lập Quân đội nhân
dân Việt Nam 22.12; ngày 8/3 Quốc tế phụ nữ; ngày 1/6 Quốc tế thiếu nhi. Riêng những
ngày hội theo sự kiện như: 20/10 ngày gia đình Việt Nam, ngày 24/12 ngày Noel, ngày

giỗ tổ vua Hùng cũng được các cô tích hợp vào các hoạt động trong ngày. Giáo viên có
thể tận dụng các sự kiện, các lễ hội, ngày hội cũng như các sự kiện trong cuộc sống ngày
của trẻ ( sinh nhật, ngày hội của gia đình…) như là một biện pháp để giáo dục toàn diện
thông qua các hoạt động trong ngày, chủ yếu là hoạt động chơi. Việc tổ chức chơi theo
10
các sự kiện, các ngày lễ hội nhằm kích thích nhu cầu và động cơ hoạt động của trẻ qua đó
trẻ phát triển toàn diện hơn.
- Khuyến khích phụ huynh cho trẻ tham dự các Lễ hội mang tính thời sự (sự kiện)
được tổ chức ngoài xã hội để trẻ mở rộng hiểu biết về thế giới xung quanh và phát huy
tính tích cực khi tham gia các hoạt động Lễ hội ở trường và xã hội. Khi tham gia vào các
Lễ hội như: Hội hoa Xuân, Đường Hoa Nguyễn Huệ, Lễ hội Bánh Chưng, Lễ hội chào
mừng ngày 30/4, ngày 22/12 cũng như các chương trình văn hóa nghệ thuật mang tính
xã hội như Giai điệu xanh, văn nghệ Mùa Xuân Các chương trình này sẽ tạo những ấn
tượng mạnh mẽ cho trẻ về không khí của những ngày Lễ hội từ đó giúp cảm xúc của trẻ
khi tham gia gia Lễ hội tại trường đạt hiệu quả hơn
- Riêng có những lễ hội tổ chức không kết quả cao nguyên nhân khi trời mưa bảo,
thiết bị âm thanh gặp sự cố, điện cúp …. Thí dụ : Tổ chức ngày lễ “vui trung thu” trong
kế hoạch tôi đưa ra có cho trẻ đi rước đèn ngoài đường phố nhưng vì trời mưa đến thì trẻ
không được đi rước đèn.
3. CÁC KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VỀ QUẢN LÝ VIỆC TỔ CHỨC NGÀY HỘI
NGÀY LỄ TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN

11
3.1 Các hoạt động dự kiến thực hiện trong 1 tháng
Stt Tên công
việc/ Nội
dung
Mục đích kết quả cần đạt Người thực
hiện/ phối
hợp

Điều kiện
thực hiện
Rủi ro khó
khăn cản trở
Hướng khắc phục
01 Tổ chức Lễ
hội ngày tết
quê em
- Tết Nguyên đán là tết cổ
truyền của người Việt. Trẻ
thể hiện tâm trạng vui mừng
trong những ngày tết đến…
BGH/ Giáo
viên, Đoàn
thể, PHHS,
trẻ
Sân trường Sân hẹp Họp giao ban, tham mưu địa phương
hội phụ huynh học sinh
lên kế hoạch cụ thể , phân công giao
nhiệm vụ cho từng bộ phận. quan sát
Tổ chức ngày hội ngày lễ ở trường mầm non là một hoạt động giáo dục trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nó có tác dụng
quan trọng góp phần phát triển trí tuệ, thể chất và chính là nội dung của việc giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cho trẻ đã tạo ra một
bước tiến trong sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ ở lứa tuổi mầm non.
3.2 Các hoạt động dự kiến thực hiện trong 3 tháng
Stt Tên công
việc/ Nội
dung
Mục đích kết quả cần đạt Người thực
hiện/ phối
hợp

Điều kiện
thực hiện
Rủi ro khó
khăn cản trở
Hướng khắc phục
01 Tổ chức lễ
hội mừng
ngày 8/3
Giúp trẻ biết đươc ý nghĩa
ngày hội của bà của mẹ… gọi
chung là phụ nữ , thông qua
đó giáo dục trẻ yêu bà yêu mẹ
yêu cô giáo và những người
bạn gái
BGH/ Giáo
viên, Đoàn
thể, PHHS,
, trẻ
Tổ chức
trong lớp
học
Trẻ hay có
những tình
huống háo
ăn, thích
đươc cùng
làm nên chen
Họp giao ban, lên kế hoạch cụ thể,
phân công giao nhiệm vụ cho từng bộ
phận. quan sát

12
Lồng ghép trong ngày hội
giáo viên tổ chức cho trẻ
thưc hiện bé làm nội trợ để
đánh dấu ngày 8/3 như trang
trí đĩa trái cây, dạy bé cắm
hoa hay nặn bánh…
lấn xô đẫy
làm ngã đổ…
02 Tổ chức lễ
hội mừng
ngày sinh
nhật Bác
ngày 19/5
Giáo dục cho trẻ biết kính
yêu Bác Hồ và giúp cho trẻ
biết Bác khi còn sống rất yêu
các cháu thiếu nhi.
BGH/ Giáo
viên, Đoàn
thể, PHHS
trẻ
Sân trường Mưa bão Họp giao ban, lên kế hoạch cụ thể,
phân công giao nhiệm vụ cho từng bộ
phận. quan sát
Giúp trẻ có kĩ năng ứng xử các tình huống trong cuộc sống, rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hóa, kĩ năng làm việc và học tập theo
nhóm, có ý thức rèn luyện bảo vệ sức khỏe, mang đến cho trẻ cơ hội được trải nghiệm, mang đến cho trẻ những cảm xúc, giáo
dục cho trẻ lòng kính yêu Bác, yêu mẹ, yêu, yêu bà
3.3 Các hoạt động dự kiến thực hiện trong 1 năm
Stt Tên công

việc/ Nội
dung
Mục đích kết quả cần đạt Người thực
hiện/ phối
hợp
Điều kiện
thực hiện
Rủi ro khó
khăn cản trở
Hướng khắc phục
13
I Xây dựng
kế hoạch tổ
chức ngày
ngày lễ năm
2013 - 2014
Chỉ đạo giáo viên bám sát kế
hoạch để xây dựng cho lớp
phù hợp tình hình thực tế ở
lớp
BGH/GV Giáo viên
tổ chức lễ
hội theo
chủ đề
Đôi lúc ảnh
hưởng thời
tiết
Họp đoàn thể,chuyên môn để xây
dựng kế hoạch cụ thể và phân công
trách nhiệm từng thành viên

II Mua sắm bổ
sung trang
thiết bị như
đàn, máy
hát, âm ly,
đĩa
Hổ trợ các thiết bị phục vụ tốt
cho lễ hội
BGH/KT Các thiết
bị tốt
Kinh phí chưa
đưa xuống kịp
thời
Cố gắng có kế hoạch rỏ ràng lên dự
toán tham mưu tốt với ban ngành đoàn
thể
III Phối kết hợp
với các lực
lượng địa
phương
Nâng cao nhận thức và sự thu
hút về ngày hội ngày lễ
BGH./ Đoàn
thể, PHHS,
đội dân
phòng
Cần có sự
hổ trợ tốt
trong việc
tổ chức lễ

hội
Khi tổ chức lễ
hội các lực
lượng địa
phương bận
công tác
không tham
gia
Cần có lịch tổ chức cụ thể, để phối kết
hợp tốt với địa phương
01 Tổ chức lễ
hội Ngày
toàn dân
đưa trẻ
đến
trường
Giáo dục trẻ biết được ý
nghĩa ngày toàn dân đưa trẻ
đến trường, trẻ được làm
quen với các bạn các cô
trong trường trẻ hiểu được ý
nghĩa ngày lễ hội
BGH/ Giáo
viên, Đoàn
thể, PHHS,
trẻ
Sân trường Sân trường Họp giao ban, tham mưu địa phương
lên kế hoạch cụ thể , phân công giao
nhiệm vụ cho từng bộ phận. quan sát
14

02 Tổ chức lễ
hội vui
trung thu
Trẻ hiểu được ý nghĩa ngày
tết Trung thu vào đêm rằm
tháng 8 có chú cuội chị hằng
thông qua các câu chuyện kể
mà cháu đươc nghe, trẻ đươc
đi rước đèn dưới trăng, đươc
ca hát, đươc phá cổ Nhân
ngày hội trẻ đươc làm ra
nhiều sản phẩm như nhiều
loại lồng đèn khác nhau ….
BGH/ Giáo
viên, Đoàn
thể, PHHS,
trẻ
Sân trường Mưa bão Họp giao ban, tham mưu địa phương
lên kế hoạch cụ thể, phân công giao
nhiệm vụ cho từng bộ phận. quan sát
03 Tổ chức Lễ
hội mừng
ngày tết của
cô 20/11
Giáo dục cho trẻ biết ngày
20/11 là ngày hội của tất cà
thầy cô giáo. Trong ngày này
để tỏ lòng bết ơn thầy cô mọi
người đều chúc mừng thầy
cô, đó là truyền thống tôn sư

trọng đạo của dân tộc Việt
Nam.
BGH/ Giáo
viên, Đoàn
thể, PHHS,
trẻ
Sân trường Âm thanh Họp lên kế hoạch cụ thể , phân công
giao nhiệm vụ cho từng bộ phận. quan
sát
15
04 Tổ chức Lễ
hội ngày
22/12
Mở rộng hiểu biết của trẻ về
các ngành nghề quen thuộc
trong đó “Quân đội nhân dân
Việt Nam”.
BGH/ Giáo
viên, Đoàn
thể, ban chỉ
huy quân
sự, ban đại
diện CMHS,
trẻ
Đưa trẻ đi
thăm
doanh trại
bộ đội
Doanh trại
quân đội xa

khi đua trẻ
đến tham
quan một số
trẻ không đi
xe ô tô đựoc
Cần phối hợp với với ban đại diện
CMHS, đoàn thể để tổ chức cho trẻ đi
tham quan với tỉ lệ đạt cao hơn.
05 Tổ chức lễ
hội Mừng
Đảng Mừng
Xuân
Tết Nguyên đán là tết cổ
truyền của người Việt. Trẻ
thể hiện tâm trạng vui mừng
trong những ngày tết đến…
BGH/ Giáo
viên, Đoàn
thể, ban đại
diện CMHS,
trẻ
Sân trường Cách sắp xếp
đội hình ở trẻ
Họp giao ban, tham mưu địa phương
hội phụ huynh học sinh lên kế hoạch
cụ thể , phân công giao nhiệm vụ cho
từng bộ phận. quan sát
06 Lễ hội
mừng
Ngày

QTPN
8/3
Gíup trẻ biết đươc ý nghĩa
ngày hội của bà của mẹ… gọi
chung là phụ nữ; thông qua
đó giáo dục trẻ yêu bà yêu mẹ
yêu cô giáo và những người
bạn gái nhân ngày 8/3, lồng
ghép trong ngày hội giáo viên
tổ chức cho trẻ thưc hiện bé
làm nội trợ để đánh dấu ngày
BGH/ Giáo
viên, Đoàn
thể, PHHS,
, trẻ
Lớp học Trẻ hay có
những tình
huống háo ăn,
thích đươc
cùng làm nên
chen lấn xô
đẫy làm ngã
đổ…
Họp giao ban, lên kế hoạch cụ thể,
phân công giao nhiệm vụ cho từng bộ
phận. quan sát
16
8/3 như trang trí đĩa trái cây,
dạy bé cắm hoa hay nặn
bánh…

07 Lễ hội
ngày
sinh
nhật Bác
ngày 19/5
Giáo dục cho trẻ biết kính
yêu Bác Hồ và giúp cho trẻ
biết Bác khi còn sống rất yêu
các cháu thiếu nhi.
BGH/
GV, Đoàn
thể, ban đại
diện CMHS,
trẻ
Sân trường Âm thanh, Phân công giáo viên kiểm tra các thiết
bị âm thanh
08 Lễ hội ngày
ra trường
và Ngày
QTTN
01/6
Tạo một tâm trạng thoải mái,
để lại cho trẻ những ấn tượng
tốt đẹp, lưu luyến về trường
lớp mầm non.
BGH/
GV, Đoàn
thể, ban đại
diện CMHS,
trẻ

Sân trường Xây dựng kế hoạch, họp phân công
giáo viên thực hiện đúng vai trò
nhiệm vụ
Việc tổ chức ngày hội ngày lễ trường mầm non, giúp trẻ có vốn kiến thức về một số ngày hội ngày lễ gần gũi với trẻ và thể hiện
tình cảm, thái độ của mình với các ngày đó.
Thông qua ngày hội, ngày lễ trẻ được ôn luyện củng cố các nội dung đã học. Việc thể hiện những tiết mục văn nghệ có nội dung
theo chủ đề mang tính giáo dục sẽ có tác dụng to lớn trong giáo dục trẻ tình cảm đạo đức, tình yêu quê hương đất nước, kính yêu
Bác Hồ và lòng biết ơn những người đã quan tâm chăm sóc cho trẻ. Nhằm thực hiện đạt yêu cầu về đổi mới chương trình giáo
17
dục mầm non theo hướng tích hợp, khuyến khích sự sáng tạo, chủ động, linh hoạt lựa chọn nội dung giáo dục, cách tổ chức thực
hiện phù hợp với thực tế, với nhu cầu hứng thú của trẻ, đạt được mục tiêu đề ra.
18
4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
4.1. Kết luận:
Hoạt động Hội lễ trong trường Mầm Non thật sự là một hoạt động hấp dẫn đối với trẻ.
Tuy nhiên việc trẻ trực tiếp tham gia vào các hoạt động này mới là điều mới mẻ đối với
bản thân trẻ. Hoạt động này góp phần phát huy tính tích cực giúp trẻ tự tin trong giao tiếp
với mọi người. Bằng con đường ngắn nhất xuất phát từ nhu cầu được chơi của trẻ Mầm
non. Tập thể cán bộ giáo viên công nhân viên trong đơn vị Trường Mầm non Thị Trấn
Thủ Thừa đã từng bước thực hiện kế hoạch đã đề ra đó là “quản lý việc tổ chức ngày hội
ngày lễ trường mầm non thị trấn”. Với những kinh nghiệm áp dụng vào thực tế mà bản
thân đã ghi nhận trong thời gian qua. trường tôi làm việc các vấn đề sau:
Cán bộ quản lí và giáo viên Mầm non là người xây dựng lên kế hoạch, trẻ đóng vai trò
thực hiện cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ tổ chức hoạt động lễ hội. Việc tổ chức cho trẻ
hoạt động theo các sự kiện ngày hội, ngày lễ đã kích thích được nhu cầu hứng thú và động
cơ hoạt động của trẻ, giúp trẻ hoạt động một cách tích cực, sáng tạo đảm bảo giáo dục trẻ
một cách toàn diện và cũng đảm bảo thực hiện các mục tiêu của chương trình giáo dục
mầm non mới “Học mà chơi, chơi mà học” tận dụng các sự kiện trong cuộc sống hàng
ngày, các lễ hội để trẻ phát triển trí tuệ, tạo sự tự tin, thông minh, linh hoạt, sáng tạo và
biết tự lập đây là biện pháp để phát triển toàn diện ở trẻ.

4.2. Kiến nghị:
Bộ Giáo Dục và Đào Tạo trang bị bổ sung thêm sách hướng dẫn tổ chức ngày hội ngày
lễ.
Sở Giáo Dục và Phòng Giáo Dục Đào Tạo mở lớp tập huấn hoặc giao lưu trường bạn.cho
các trường tổ chức ngày lễ.
Hỗ trợ cho các phong trào dưới mọi hình thức khi các đơn vị tổ chức lễ hội. Đó là nguồn
động viên nhằm tiếp sức giúp chúng tôi có thêm niềm tin và nghị lực để thực hiện đạt
hiệu quả kế hoạch đã đề ra trong thời gian tới.
19
MỤC LỤC
1. LÝ DO CHỌN TIỂU LUẬN
1.1. Lý do pháp lý
1.2. Lý do lý luận
1.3. Lý do thực tiển
2. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ LIÊN QUAN QUẢN LÝ VIỆC TỔ
CHỨC NGÀY HỘI NGÀY LỄ TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN
2.1. Giới thiệu khái quát về đơn vị điều kiện kinh tế xã hội đặc điểm nổi bật
2.2. Thực trạng hoạt động quản lý việc tổ chức ngày hội ngày lễ trường mầm non
thị trấn.
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu thuận lợi, khó khăn để đổi mới nâng cao chất
lượng giáo dục về quản lý việc tổ chức ngày hội ngày lễ trường mầm non thị trấn.
2.4. Kinh nghiệm thực tế những việc làm của bản thân liên quan đến quản lý việc tổ
chức ngày hội ngày lễ trường mầm non thị trấn.
3. CÁC KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VỀ QUẢN LÝ VIỆC TỔ CHỨC NGÀY HỘI
NGÀY LỄ TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN
3.1. Các hoạt động dự kiến thực hiện trong 1 tháng
3.2. Các hoạt động dự kiến thực hiện trong 3 tháng
3.3. Các hoạt động dự kiến thực hiện 1 năm sau
4. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
4.1. Kết luận

4.2. Kiến nghị
20
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu tiếng việt:
- Tác giả Hoàng Văn Yến năm 1997 Kịch bản lễ hội ở trường Mầm non, do Vụ Giáo
Dục mầm non và Nhà xuất bản Giáo Dục thực hiện
- Tác giả Thạc sĩ Nguyễn Thị Bích Yến, Tạ Thị Hoàng Oanh tháng 6/2012 tài liệu bồi
dưỡng Cán bộ quản lý trường mầm non, Modulel 4 Quản lý nhà trường tập 2, Bộ Giáo
Dục và Đào tạo, trường cán bộ quản lý giáo dục TP. Hồ Chí Minh
- Căn cứ “ công văn số 1477/HD-SGDĐT” ngày 04 tháng 9 năm 2012 của Sở Giáo dục
và Đào tạo Long An về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 của GDMN.
- Căn cứ “ kế hoạch số 83/KH-PGD-GDMN” ngày 05 tháng 10 năm 2012 về phương
hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2012-2013 của cấp học mầm non
21
PHỤ LỤC
BẢNG THỐNG KÊ THỰC TRẠNG TỔ CHỨC LỄ HỘI
Stt Tên
công
việc/ Nội
dung
Mục đích
kết quả cần
đạt
Người thực
hiện/ phối
hợp
Điều
kiện
thực
hiện

Rủi ro khó
khăn cản trở
Hướng khắc phục
01 Ngày
toàn dân
đưa trẻ
đến
trường
Có 65% trẻ
được tham
gia và rất
tích cực khi
tham gia gia
vào các trò
chơi còn số
trẻ mới chưa
tự tin không
tham gia
chơi
BGH/GV,
Đoàn thể,
ban đại diện
CMHS, trẻ
Sân
trường
Trẻ nhỏ ngày
đầu tiên vào
lớp học còn
nhút nhát,
khóc nhòe

làm
gián đoạn
trong buổi lễ
Họp đoàn thể lên kế
hoạch
phân công trách nhiệm
và
giao cho từng bộ phận
thực hiện.
02 Ngày vui
trung thu
Có 60% trẻ
được tham
gia phá cỗ
và đi rước
đèn
BGH/GV,
Đoàn thể,
ban đại diện
CMHS, trẻ
Sân
trường
, đi
rước
đèn
Mưa bão ảnh
hưởng trẻ ít
tham gia
Tham mưu với địa
phương

, ban đại diện CMHS
cần có kế hoạch cụ thể
trong
khâu tổ chức
03 Ngày lễ
chúc
mừng cô
ngày
20/11
Có 72% trẻ
được giao
lưu với các
bạn trong
trường thông
qua các trò
chơi, giải
câu đố, …
BGH/GV,
Đoàn thể,
ban đại diện
CMHS, trẻ
Sân
trường
Âm thanh
làm gián
đoạn khi trẻ
hát múa cùng
bạn,
Phân công giáo viên
kiểm tra các thiết bị âm

thanh .
04 Ngày
thành lập
Quân đội
nhân dân
ngày
22/12
Có 50% trẻ
đi tham
doanh trại bộ
đội và được
sinh hoạt vui
chơi với các
chú và ca hát
đọc thơ nói
về chú bộ
đội.
BGH/GV,
Đoàn thể,
ban đại diện
CMHS, trẻ
Đưa
các
cháu
đến
tham
quan
doanh
trại bộ
đội

Đường xa
nên tổ chức
cho trẻ ở khối
lá và khối
chồi.
Cần phối hợp với
ban đại diện CMHS,
đoàn thể để tổ chức cho
trẻ đi tham quan với
tỉ lệ đạt cao hơn.
22
05 Ngày tết
quê em
Có 71% trẻ
tham gia và
được giao
tiếp ứng xử
thông qua
hoạt động lễ
hội ẩm thực.
BGH/GV,
Đoàn thể,
ban đại diện
CMHS, trẻ
Sân
trường
Âm thanh Phân công giáo viên
kiểm tra các thiết bị âm
thanh .
06 Lễ hội

mừng
ngày 8/3
Có 72% trẻ
tham gia và
cùng cô đàm
thoại trao
đổi ý nghĩa
ngày hội
thông qua
một số hình
ảnh hoạt
động trẻ
thực hiện bé
tập làm nội
trợ
Giáo viên và
trẻ
Tổ
chức
trong
lớp
học
Điện cúp trẻ
không xem
được đoạn
phim Violip
Xây dựng kế hoạch
liên hệ với điện lực
chuẩn bị thêm một
số hình ảnh

cho trẻ xem tránh
sự cố xảy ra.
07 Ngày
sinh nhật
Bác ngày
19/5
Có 85% trẻ
tham gia
nhận biết
ngày 19/5
thông qua
hoạt động
chơi trò dân
gian như hát
hò vè, câu
đối, bài
thơ,
BGH/GV,
Đoàn thể,
ban đại diện
CMHS, trẻ
Sân
trường
Âm thanh Phân công giáo
viên kiểm tra các
thiết bị âm thanh
08 Ngày lễ
ra trường
Có 100% trẻ
tham gia

BGH/GV,
Đoàn thể,
ban đại diện
CMHS, trẻ
Sân
trường
Âm thanh Phân công giáo viên
kiểm tra các thiết bị âm
thanh
09 Ngày
ngày
Quốc tế
thiếu nhi
01/6
Có 62% trẻ
tham gia
BGH/GV,
Đoàn thể,
trẻ
Sân
trường
Không tập
trung trẻ vào
trường đầy đủ
Họp đoàn thể xây dựng
kế hoạch tránh tổ chức
sau khi tổng kết.
23
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CBQLGD THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
LỚP BỒI DƯỢNG CBQL TRƯỜNG MN LONG AN
TÊN TIỂU LUẬN:


Tên học viên: Bùi Thò Kim Tuyền
Thủ Thừa, tháng 01/2013

24
25