SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM QUẢN LÝ VIỆC TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ Ở CÁC TỔ CHUYÊN MÔN

UBND QUẬN ĐỐNG ĐA
TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
QUẢN LÝ
VIỆC TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ
Ở CÁC TỔ CHUYÊN MÔN
Họ và tên: Nguyễn Phạm Thắng
Chức vụ: Hiệu trưởng
Lĩnh vực: Quản lý
Năm học 2011 - 2012
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lí do chọn đề tài:
I.1. Lý do khách quan:
Xuất phát từ quan điểm chỉ đạo của Đảng về giáo dục – đào tạo, thực
hiện chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2011, ngành giáo dục đang tích cực
từng bước đổi mới nội dung chương trình, đổi mới phương pháp dạy học, đổi
mới công tác quản lý giáo dục… Thực hiện theo chủ đề năm học “Tiếp tục đổi
mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”. Quản lý giáo dục hiệu quả sẽ
mang lại chất lượng giáo dục tốt, góp phần thúc đẩy quá trình phát triển xã hội
cũng như gìn giữ những giá trị văn hóa của đất nước. Vì vậy trong việc quản lý
cần có những đổi mới để phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn.
Trường THCS Nguyễn Trường Tộ nằm trong hệ thống giáo dục quận
Đống Đa và hệ thống giáo dục công lập của nhà nước, vì thế luôn tuân thủ các
văn bản pháp quy, quy chế, quyết định về tổ chức hoạt động của các cấp. Trong
quá trình triển khai giảng dạy học tập, nhà trường luôn triển khai thực hiện
“Một đổi mới - Một đầu tư”
I.2. Lý do chủ quan:
Qua thực tế tổ chức các đợt hội giảng trong các năm học của trường
THCS Nguyễn Trường Tộ, bên cạnh một số ưu điểm chính như tạo ra phong
trào thi đua sôi nổi dạy tốt học tốt, phong trào đổi mới phương pháp dạy học, sử
dụng đồ dùng dạy học và các phương tiện dạy học hiện đại có hiệu quả…thì vẫn

còn một số các tồn tại một số nhược điểm như: chưa thu hút được sự quan tâm
của toàn thể cán bộ giáo viên, chất lượng chuyên các tiết hội giảng chưa cao hay
số giáo viên bỏ tiết đi dự giờ nhiều….
Để giải quyết các tồn tại trên năm học 2010 – 2011 nhà trường chủ
trương tổ chức thực hiện chuyên đề các môn học theo tháng ở các tổ chuyên
môn thay vì hình thức tổ chức hội giảng như trước đây.Việc tổ chức thực hiện
chuyên đề các môn học theo tháng đã giải quyết được một số nhược điểm trên
như: hầu như tất cả các giáo viên đều tham dự tiết chuyên đề, chất lượng tiết dạy
có hiệu quả tăng lên rõ rệt, phong trào dạy - học được đẩy mạnh trong cả năm
học…
Xuất phát từ những nguyên nhân khách quan và chủ quan trên, tôi mạnh
dạn lựa chọn nội dung nghiên cứu là: “tổ chức thực hiện chuyên đề các môn
học theo tháng ở các tổ chuyên môn”
I.3. Mục đích nghiên cứu:
Đề xuất giải pháp thực hiện các tiết dạy chuyên đề của các tổ theo từng
tháng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường, giúp công tác quản
lý trường học hoạt động có hiệu quả.
I.4. Đối tượng, phương pháp nghiên cứu:
Đối tượng chính là giáo viên trực tiếp giảng dạy tại nhà trường trong
những năm gần đây.
Phương pháp nghiên cứu chủ yếu là nghiên cứu các văn bản hướng dẫn
về triển khai thực hiện “Một đổi mới - một đầu tư” của sở GD & ĐT. Ngoài ra
phương pháp phân tích - tổng hợp - điều tra - quan sát và tổng hợp kinh nghiệm
công tác thực hiện chuyên đề trong 2 năm học trở lại đây.
PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
II.1. Cơ sở lý luận của đề tài:
Theo quan điểm của Đảng và nhà nước về quản lý giáo dục mang tính
chất chính trị và nó luôn gắn liền với đường lối, chính sách của Đảng, phục vụ
cho mục tiêu giáo dục mà Đảng ta đã đặt ra. Tình hình kinh tế xã hội của đất
nước đang ngày một thay đổi, phát triển và hiện đại hơn. Vì vậy, những suy nghĩ

theo quen cũ theo lối mòn đã không còn phù hợp với thời đại. Đổi mới và đầu tư
cho giáo dục là việc làm thiết yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần
thúc đẩy cơ quan quản lý hoàn thành thực hiện đúng kế hoạch đã đặt ra.
II.2. Cơ sở thực tiễn:
Qua thực tế tổ chức các đợt hội giảng trong các năm học của trường
THCS Nguyễn Trường Tộ, bên cạnh một số ưu điểm chính như tạo ra phong
trào thi đua sôi nổi dạy tốt học tốt, phong trào đổi mới phương pháp dạy học, sử
dụng đồ dùng dạy học và các phương tiện dạy học hiện đại có hiệu quả…thì vẫn
còn một số các tồn tại sau:
- Các tiết hội giảng do giáo viên tự đăng kí chọn bài dạy nên đa số các giáo
viên chọn bài dễ dạy dẫn đến việc những bài khó hoặc các kiến thức còn
tranh cãi chưa được giải quyết.
- Các tiết hội giảng giáo viên tự đăng kí theo tiết ở thời khóa biểu nên số
giáo viên dự giờ sẽ hạn chế vì bị trùng tiết. Do đó việc góp ý rút kinh
nghiệm cho tiết dạy chưa thực sự đạt hiệu quả.
- Những giáo viên có trình độ chuyên môn; nghiệp vụ sư phạm chưa tốt,
theo cảm tính của mọi người cho rằng không thu lượm được gì qua tiết
dạy nên thường có số người dự giờ ít, dẫn đến việc góp ý rút kinh nghiệm
còn hạn chế. Ngược lại những giáo viên có trình độ chuyên môn; nghiệp
vụ sư phạm tốt luôn có số người dự giờ đông để học tập kinh nghiệm dẫn
tới số giáo viên bỏ tiết đi dự giờ tăng gây ảnh hưởng tới hoạt động dạy và
học trong nhà trường.
- Tổ chức các đợt hội giảng chỉ mang tính chất phong trào vào một số thời
điểm trong năm học sẽ dẫn đến một số giáo viên tham gia mang tính chất
phong trào, không có sự đầu tư vào tiết dạy vì vậy hiệu quả của việc hội
giảng không cao.
Để giải quyết các tồn tại trên năm học 2010 - 2011 nhà trường chủ
trương “tổ chức thực hiện chuyên đề các môn học theo tháng ở các tổ
chuyên môn” thay vì hình thức tổ chức hội giảng như trước đây.Việc tổ chức
thực hiện chuyên đề các môn học theo tháng đã giải quyết được:

- Thay vì chỉ từng cá nhân thực hiện bài hội giảng của mình như trước đây
thì nay tất cả các chuyên đề thực hiện theo tháng đều được cả tổ đóng góp
ý kiến xây dựng nên chất lượng cao hơn rõ rệt.
- Tổ nhóm chọn được người dạy cũng như chọn được các vấn đề khó cần
giải quyết nên các các vấn đề đặt ra khá mới mẻ, đi sát thực tế đã thu
hút sự quan tâm của toàn thể cán bộ và giáo viên tham dự. Các giáo
viên sôi nổi tham gia trao đổi thảo luận về các kiến thức, kỹ năng,
vấn đề trong giảng dạy…
- Nội dung tiết dạy được các thầy cô giáo thống nhất chung một số kiến
thức trọng tâm, phương pháp truyền đạt nên đã đem lại hiệu quả thiết thực
trong việc lĩnh hội kiến thức của học sinh. Các tình huống do giáo viên
nêu ra đều được tổ chuyên môn và Ban giám hiệu nhà trường giải
đáp cụ thể, đưa ra các phương hướng giải quyết thấu đáo.
- Tổ nhóm chủ động về thời gian, nên có sự chuẩn bị tốt về mặt tổ chức.
Thời gian thực hiện các chuyên đề được thống nhất vào tiết 4 ngày họp tổ
(tuần 2 của từng tháng) vì vậy tất cả các thành viên trong tổ đều tham dự
đầy đủ để học tập và rút kinh nghiệm. Tránh được hiện tượng vắng mặt
hoặc phải bỏ lớp đi dự giờ như trước đây.
II.3. Quá trình thực hiện và kết quả đạt được.
II.3.1. Quá trình thực hiện:
II.3.1.1. Xây dựng kế hoạch:
- Tuần 1 tháng 8 lên ý tưởng về việc tổ chức thực hiện chuyên đề theo
tháng của các tổ chuyên môn.
- Tuần 2 tháng 8 xây dựng kế hoạch cụ thể về việc triển khai việc thực
hiện chuyên đề của các tổ chuyên môn.
- Tuần 3 tháng 8 đưa nội dung việc thực hiện chuyên đề theo tháng của các
tổ chuyên môn vào kế hoạch dạy và học của nhà trường trong năm học
II.3.1.2. Triển khai thực hiện:
- Thông báo yêu cầu về việc tổ chức thực hiện chuyên đề theo tháng cho
các tổ chuyên môn và từng cán bộ giáo viên trong nhà trường.

- Các tổ chuyên môn lên kế hoạch việc thực hiện chuyên đề. Có báo cáo cụ
thể về hình thức tổ chức chuyên đề, nội dung chuyên đề, người thực hiện,
thời gian thực hiện cho giám hiệu phụ trách hoạt động 1.
- Sau mỗi tháng tổng kết rút kinh nghiệm các chuyên đề ở các tổ. Những
chuyên đề có hiệu quả và tính ứng dụng cao sẽ được triển khai nhân rộng
trong các năm học tới.
II.3.2. Kết quả đạt được:
KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ
HỌC KỲ I NĂM HỌC 2010 – 2011
THÁNG TỔ NGÀY MÔN TIẾT CHUYÊN ĐỀ GV DẠY LỚP
ĐỊA
ĐIỂM
DẠY
KẾT
QUẢ
GHI
CHÚ
9
TN 1
14/9 Toán 7
T/c dãy tỉ số bằng
nhau Việt Hải 7A10
Phòng
toán Tốt
28/9 Lý Sự cân bằng lực
Mạc
Hương 8A3
Phòng
toán Tốt
TN 2

16/9 Địa 8 Thực hành
Ng.Thoa
n 8A2
Phòng
hóa Tốt
30/9 Sinh 7
Máu và môi trường
trong cơ thể
Vũ
M.Thúy 7A1
Phòng
sinh Tốt
XH
24/9
GDCD
8 Trật tự an toàn GT Ng.Hoài 8A9
Phòng
văn Tốt

HĐNG
LL
GD đạo đức tư
tưởng HCM Nhâm 8A3
Phòng
văn Tốt
NN
16/9 Anh 9 Laguege Focus
Đặng
Hương 9A0 9A0 Tốt
23/9 Pháp

“Lecture
de’couverte” du
parcours
Phương
Lan 8A11 8A11 Tốt
VTM
22/9 Họa 6
C¸ch s¾p xÕp bè
côc trg trang trÝ
Ng.Nga 6A4
Phòng
CĐ Tốt
20/9 TD 6
§H§N – Bµi thÓ
dôc
Ng.Thảo 6A8
Sân
trường Tốt
TN 1
12/10 Toán 7 Tổng ba góc trong
tam giác
Đỗ
Quyên
7A3 Phòng
toán
Tốt
26/10 Toán Luyện tập Q
Phương
9A6 Phòng
toán

Tốt
TN 2 7/10 Địa 9 Thực hành vẽ biểu B Hạnh 9A8 Phòng Tốt
đồ … hóa
21/10 CN 7 Thu hoạch bảo
quản chế biến….
M Dung 7A2 Phòng
sinh
Tốt
XH
8/10 Văn 7 Qua đèo ngang Thu Lan 7A0 Phòng
văn
Tốt
22/10 Văn 6 Danh từ Tr
Trang
6A8 Phòng
văn
Tốt
NN
14/10 Anh 7 Reading skill Lê Dung 7A3 Lớp
7A3
Tốt
28/10 Anh 8 Listening skill Nhàn 8A5 Phòng
anh
Tốt
VTM
13/10 Họa Trang trí đồ vật
hình CN
Hùng 7A10 Phòng
CĐ
Tốt

20/10 Họa Đề tài cuộc sống
quanh em
Minh
Hương
7A8 Phòng
CĐ
Tốt
THÁNG TỔ NGÀY MÔN TIẾT CHUYÊN ĐỀ GV DẠY LỚP
ĐỊA
ĐIỂM
DẠY
KẾT
QUẢ
GHI
CHÚ
11
TN 1
11-
Sep
Lý Âm to âm nhỏ,biên
đọ dao động
P Hà 7A7 Phòng
toán Tốt

23/11 Toán Tính chất tiếp tuyến Ng
Hương
9A1 Phòng
toán Tốt

TN 2

5/11 Địa 8 Đông Nam Á – Đất
liền và hảo đảo
Lan 8A2 Phòng
hoá Tốt

11/11 Sinh7 Tôm sông B. Trang 7a2 Phòng
sinh Tốt

XH
12/11 Văn 9 Khúc hát ru những
em bé trên lưng mẹ
T Vân 9A10 Phòng
văn Tốt

26/11 Văn 8 Câu ghép Chi Mai 8A3 Phòng
văn Tốt

NN
11/11 Pháp 7 “Lecture
de’couverte” du
parcours 2
K Thu 7A10 Phòng
anh
Tốt

25/11 Anh 9 Writing skill Đỗ Loan 9A8 Phòng
anh Tốt

VTM
11/11 Họa 8 Giới thiệu tỉ lệ

khuôn mặt
Thu
Hồng
8A0 Phòng
CĐ Tốt

25/11 TD 9 Nhảy cao Nhật
Thịnh
9A1 Sân
trường Tốt

TN 1


TN 2
8/12 Địa Đặc điểm dân cư
XH Đông Nam Á
Lan 8A1 Tốt
9/12 CN6 Thực hành cắm hoa Lê Dung 6A10 Tốt
XH
11/12 Văn 6 Tìm hiểu chung về
văn miêu tả
Hoàng
Yến
6A3 Phòng
văn
Tốt
Sử 6 Nước Âu Lạc Tuyết 6A1 Phòng
văn
Tốt

NN
Anh Liesstening Skill Quý
Anh
Phòng
anh
Tốt

VTM
1/12 TD 6 TTTC - Chạy bền Vinh 6A3 Ngoài
sân
Tốt

KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ
HỌC KỲ II NĂM HỌC 2010 – 2011
THÁNG TỔ NGÀY MÔN TIẾT CHUYÊN ĐỀ
GV
DẠY LỚP
ĐỊA
ĐIỂM
DẠY
KẾT
QUẢ
GHI
CHÚ
1
TN 1
18.1 CN8 Thực hành mạch
điện 2 công tắc…
Mai
Phương

8A Phòng
toán
Tốt
25.1 Toán 8 Phương trình chứa
ẩn ở mẫu
Kim
Ngân
8A9 Phòng
toán
Tốt
TN 2
6.1 Địa 7 Khái quát Châu Mỹ Lan 7A1 Phòng
hoá
Tốt

XH
21/1 GDCD
7
Quyền được
BV của trẻ em VN
Ng.
Hằng
7A10 Phòng
văn
Tốt

NN
6.1 Anh How to teach
Listen and Read?
Diệu

Liên
Phòng
anh
Tốt

VTM
19/1 TD9 Nhẩy cao – TTTC -
Chạy bền
Linh 9A6 Sân
trường
Tốt

TN 1


TN 2
24/2 Hoá 8 Tính chất và ứng
dụng của hiđro
T.
Phương
8A3 Tốt

XH
19.2 Văn 6 Tiếng việt: Ẩn dụ Doãn
Hoa
6A4 Phòng
văn
Tốt

NN

18.2 Anh Language Focus Trần
Hằng
Phòng
anh
Tốt
25.2 Pháp Go Garden la forme Hoàn Phòng
anh
Tốt
VTM
23/2 Nhạc 6 Ôn tập đọc nhạc Tr.
Hằng
6A9 Phòng
CĐ
Tốt

THÁNG TỔ NGÀY MÔN TIẾT CHUYÊN ĐỀ GV DẠY LỚP
ĐỊA
ĐIỂM
DẠY
KẾT
QUẢ
GHI
CHÚ
3
TN 1
15.3 Tin Vòng lập có điều
kiện
Hưng Phòng
tin
Tốt

TN 2
3-Mar Hoá 9 Axits axetic Th. Hoà 9A7 Phòng
hoá
Tốt
17/3 Sinh 9 Tác động của con
người đến MT
Đ. Mai 9A3 Phòng
hóa
Tốt
XH
25/3 Văn 8 Bàn luận về phép
học
Chi Mai 8A3 Phòng
văn
Tốt

NN
11.3 Anh Language Focus Thanh Phòng
anh
Tốt
18.3 Anh How to teach
Listen and Read?
Ng Thu Phòng
anh
Tốt
VTM
16/3 TD 7 Bật nhảy - Đá cầu Sơn 7A8 Sân
trường
Tốt

4
TN 1
19.4 Lý 8 Năng suất tỏa nhiệt
của nhiên liệu
Ngọc
Lan
8A3 Phòng
toán
Tốt

TN 2
14.4 Sinh 8 Tuyến yên Q Trang 8A0 Phòng
hóa
Tốt

XH
15.4 VĂn 8 Đi bộ ngao du H Lan 8A3 Phòng
văn
Tốt

15.4 Anh Writing Skill Lan
Dung
Phòng
anh
Tốt
22.4 Anh How to make fun
during the lesson?
Vui Phòng
anh

Tốt
VTM
1/4 TD8 Nhảy cao - Chạy
bền
Toàn 8A2 Sân
trường
Tốt

Như vậy, trong năm học 2010 – 2011, năm học đầu tiên áp dụng “Tổ
chức thực hiện chuyên đề các môn học theo tháng ở các tổ chuyên môn”,
trường THCS Nguyễn Trường Tộ đã thực hiện được 61 tiết chuyên đề ở tất cả
các bộ môn. Các tiết chuyên đề đều đạt kết quả tốt.
KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ
HỌC KỲ I NĂM HỌC 2011 – 2012
THÁNG TỔ
NGÀY MÔN TIẾT CHUYÊN ĐỀ GV DẠY LỚP
ĐỊA
ĐIỂM
DẠY
KẾT
QUẢ
GHI
CHÚ
9
TN 1
13/9 lý
Sự phụ thuộc của
điện trở vào chiều
dài dây dẫn Loan 9A1
Phòng

toán Tốt
27/9 Tin
Biến và cách SD
biến Xuân 8A1
Phòng
tin 19
TN 2
Sinh
Th.
Phương 6A
Phòng
sinh Tốt
Sinh
Một số giun tròn
khác và đặc điểm
chung của ngành
giun tròn C. Hương 7A3
Lớp
7A3 19
29/9 Sinh Bạch cầu và MD Thúy 8A5
Phòng
sinh 19
Sinh 7 Q. Trang 9A
Phòng
sinh Tốt
XH
16/9 GDCD Trật tự an toàn GT Nhâm 7A10
Phòng
văn 18,5
30/9 Văn Cảnh ngày xuân Hải 9A8

Phòng
văn 19
23/9 GDCD Tôn trọng kỷ luật Hằng 6A11
Phòng
văn 19
NN
22/9 Pháp
La preposition
relative Hoàn 7A10
Đa năng
19,5
29/9 Anh Unit 4 Th Hương 8A3 8A11 19
VTM
21/9 Họa
Cách sắp xếp bố
trí trong trang trí Hùng 6A11
Đa năng
19,5
28/9 TD Chạy ngắn Nghĩa 8A7
Sân
trường 18,5
TN 1
11/10
Lý Áp suất chất lỏng M. Hương 8A4 Đa năng 19,5
11/10 Lý Áp suất chất lỏng Lan 8A0 Phòng
toán
19
10
TN 2
20/10 CN Luân canh, xen

canh, tăng vụ
M Dung 7A0 Phòng
hóa
19,5
10/10 Sinh hô hấp và các cơ
quan hô hấp
Th.
Phương
8A2 Phòng
hoá
18
XH
28/10 Văn Cụm DT Túy 6A9 Phòng
văn
17

NN
27/10 Pháp Lamise en place
du cadre
K Thu 8A10 Lớp
8A10
19

VTM
19/10 Họa Sơ lược về mỹ
thuật VN
Hồng 8A1 Đa năng 18
/10 Họa Trang trí đồ vật có
hình dạng CN
Nga 7A6 nt 18

25/10 Họa Đề tài cuộc sống
quanh em
Minh
Hương
7A5 nt 19
KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ
HỌC KỲ I NĂM HỌC 2011 – 2012
THÁNG TỔ
NGÀY MÔN TIẾT CHUYÊN ĐỀ
GV DẠY
LỚP
ĐỊA
ĐIỂM
DẠY
KẾT
QUẢ
GHI
CHÚ
11
TN 1
15/11 Toán Diện tích hình chữ
nhật
Quyên 7A7 Phòng
toán Tốt

8/11 CN Biến đổi chuyển
động
M.
Phương
9A1 Phòng

toán 19

TN 2
10/11 Địa Đ Đ tự nhiên khu
vực Đông Á
Mỹ 8A3 Lớp
8A3 19,5

11/3/1
2
CN Các biện pháp
chăm sóc cây
trồng
Lê Dung 7A3 Phòng
sinh
18

XH
18/11 Văn điệp ngữ Nhâm 7A10 Phòng
văn 19




NN



24/11 Anh Giao lưu CLB
tiếng anh

N.
Phương
K6 Thể chất
Tốt

VTM
9/11 Nhạc Ôn tập bài hát đi
cấy
Hằng 6A Đa năng
Tốt




TN1


TN2


XH


NN
20/12 Anh Triển khai CĐ
CLB tiếng anh
K. Dung K6,7 Thể chất Tốt
21/12 Anh Triển khai CĐ
CLB tiếng anh
Lan

Dung
K6,8 Thể chất Tốt
VTM
7/12 TD 6 TTTC - Chạy bền Vinh 6A3 Ngoài
sân
18,5

KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ
HỌC KỲ II NĂM HỌC 2011 – 2012
THÁNG TỔ
NGÀY MÔN TIẾT CHUYÊN ĐỀ
GV DẠY
LỚP
ĐỊA
ĐIỂM
DẠY
KẾT
QUẢ
GHI
CHÚ
1
TN 1


TN 2


XH

NN


VTM


TN 1
14/2 Toán Định lý Pytago Tùng 7A10 Phòng
toán
14
22/2 Toán Đơn thức đồng
dạng
Trinh Nt
TN 2
Địa Thời tiết, khí hậu
và nhiệt độ không
khí
Hạnh 6A3 Lớp 6A3 18,5
Sinh Thằn lằn bóng
đuôi dài
P.Hương 7A10 Lớp
7A10
18
2
XH
17/2 Văn Thêm trạng ngữ
cho câu
Chi 7A9 Phòng
văn
16,5

NN
16/2 Anh Lesson 3 Listen
and language
focus 1+2
D. Liên 8A5 8A5 19
23/2 Anh Let's eat Đ. Hương 7A0 Đa năng 19,5
VTM
8/2 TD Nhảy xa- Thể
thao tự chọn-
Chạy bền
Linh 8A3 Sân
trường
18
TD Bài thể dục + Bật
nhảy
Trang Sân
trường
18
Tính đến hết tháng 2/2012, trường THCS Nguyễn Trường Tộ đã thực
hiện được 40 tiết chuyên đề ở các tổ chuyên môn, hầu hết các tiết chuyên đề đều
đạt kết quả tốt.
Sau 2 năm tổ chức thực hiện chuyên đề các môn học theo tháng ở các tổ
chuyên môn, phong trào dạy và học trong nhà trường được nâng cao rõ rệt:
- Các tiết chuyên đề không chỉ dừng lại ở việc đăng kí tiết dạy mà còn
nâng cao lên thành các tiết chuyên đề mà tại đó người dạy là người thể
hiện được nội dung nhóm chuyên môn đã thảo luận, nghiên cứu, trao
đổi với nhau đi đến thống nhất trong nhóm.
- Hầu hết tất cả các giáo viên đều tham gia nhiệt tình các tiết chuyên đề
và dự giờ 100% các tiết chuyên đề của tổ vào giờ sinh hoạt tổ. Việc

này giúp các giáo viên tích lũy được nhiều phương pháp cũng như kiến
thức kĩ năng không chỉ riêng môn dạy của mình mà còn các môn khác.
- Nhiều chuyên đề có chất lượng cao như: Chuyên đề “Phương pháp
dạy một tiết thực hành môn Hóa” của cô giáo Nguyễn Hà Anh tổ tự
nhiên II, chuyên đề “ Phương pháp dạy Sử địa phương” của cô giáo
Hoàng Lan tổ xã hội, chuyên đề “ Phương pháp bồi dưỡng môn Toán
cho học sinh có năng khiếu” của cô giáo Nguyễn Lệ Thu tổ tự
nhiênI…
- Các chuyên đề thật sự bổ ích, các thắc mắc của giáo viên hầu hết
được giải đáp cụ thể. Đặc biệt qua những tình huống trong giảng
dạy của các đồng nghiệpở mỗi giờ chuyên đề đã giúp GV học hỏi
thêm được nhiều kinh nghiệm, xử lý tình huống trong giảng dạy
được nhạy bén, hiệu quả hơn.
-
- Không chỉ dừng lại ở các bài dạy dễ, kiến thức cơ bản mang tính an
toàn, nhóm chuyên môn thảo luận trao đổi với nhau đối với những bài
dạy khó, đưa ra các phương án giảng dạy khác nhau cho một bài dạy,
với mỗi chuyên đề là một phương pháp khác nhau cho bài dạy đó, từ
đó mỗi giáo viên có thể tìm được phương pháp giảng dạy phù hợp với
mình và đối tượng học sinh của mình nhất.
- Với một số phương pháp có thể giảng dạy ở nhiều bài dạy khác nhau
cũng được thể rõ rệt trong các tiết chuyên đề. Vì vậy, giúp giáo viên
nhận thấy rõ cùng một phương pháp nhưng áp dụng cho các bài dạy
khác nhau thì phải thay đổi linh hoạt như thế nào.
- Các tiết chuyên đề không chỉ dừng lại ở việc đăng kí tiết dạy mà còn
nâng cao lên thành các tiết chuyên đề mà tại đó người dạy là người thể
hiện được nội dung nhóm chuyên môn đã thảo luận, nghiên cứu, trao
đổi với nhau đi đến thống nhất trong nhóm.
- Kết thúc mỗi chuyên đề, giáo viên thu lượm học hỏi được nhiều điều
về phương pháp cũng như kiến thức, tích lũy dần vào ngân hàng bài

giảng của mình. Như vậy, đến các kì thi giáo viên dạy giỏi hay thanh
tra hoạt động sư phạm, giáo viên không quá căng thẳng cho bài dạy
của mình vì đã được thử nghiệm các phương pháp khác nhau với
những bài dạy đó.
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
III.1. Một số kết luận
Xuất phát từ cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn, phân tích thực trạng công tác
hội giảng của trường THCS Nguyễn Trường Tộ. Đề tài này đã giải quyết được
các nhược điểm đã nêu ở trên như vậy mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên
cứu đã được hoàn thành.
Mặc dù đề tài nghiên cứu đã giải quyết được những điểm yếu của thực
trạng công tác hội giảng nhưng do trong khuôn khổ của một đề tài và thời gian
có hạn nên đề tài chưa đề cập được hết các giải pháp. Tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu
và thực hiện những nội dung mà đề tài này chưa đề cập tới để việc tổ chức thực
hiện các tiết chuyên đề ở các tổ chuyên môn của trường ngày càng được nâng
cao.
III.2. Một số kiến nghị
Các tiết chuyên đề không nên chỉ dừng lại ở những bài dạy mà có thể mở rộng
ra thành các chuyên đề về đánh giá kiểm tra - xếp loại học sinh, các chuyên đề
để học hỏi kinh nghiệm, các phương pháp giảng dạy mới hay những đổi mới
trong các môn học… Để phát triển các chuyên đề như vậy, chúng tôi rất cần
những chuyên gia, những giáo viên giàu kinh nghiệm nhiệt huyết với nghề. Vì
vậy rất mong từ phía phòng Giáo dục thường xuyên có kế hoạch tập huấn cho
các giáo viên, tạo điều kiện giúp đỡ trường, cung cấp các tài liệu cần thiết kịp
thời của ngành, có động viên khen thưởng kịp thời để khích lệ cán bộ giáo viên.
THAY CHO LỜI KẾT
Trên đây chỉ là một vài kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi đã rút ra được
trong quá trình công tác của mình. Chắc chắn rằng các đồng nghiệp có kinh
nghiệm, có những ý kiến và giải pháp khác quý giá hơn. Rất mong được sự trao
đổi và giúp đỡ của các đồng chí để tôi có thể làm tốt hơn công việc của mình ở

cơ sở đơn vị tôi đang công tác.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày 6 tháng 4 năm 2010
Người viết sáng kiến
Nguyễn Phạm Thắng