Lồng ghép âm nhạc vào các hoạt động của trẻ

SKKN- LỒNG GHÉP ÂM NHẠC VÀO CÁC HỌAT ĐỘNG CỦA TRẺ -1
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Âm nhạc là một bộ môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ thơ.Trong các
trường lớp mẫu giáo, âm nhạc đóng vai trò rất quan trọng.Có thể coi nó như một
bộ phận không thể thiếu, không thể tách rời đối với công tác giáo dục trẻ mẫu giáo
một cách toàn diện.
Các cháu nhỏ có thể làm quen với âm nhạc rất sớm, ngay từ khi bập bẹ, tập
nói hoặc sớm hơn, ngay từ lúc nằm nôi.
Một giai điệu vang lên, trong đó các âm thanh cao thấp được kết hợp trong
một nhịp điệu sinh động, bản thân nó đã có thể tác động trực tiếp vào đôi tai bé
nhỏ.Các cháu nhún nhảy, giậm chân hoặc múa tay theo nhịp điệu vừa vang lên
.Như vậy âm nhạc đến với trẻ làm thỏa mãn một nhu cầu tự thân của trẻ.
Các nhà tâm lý học đã khẳng định rằng: “Vui chơi là họat động chủ đạo của
lứa tuổi mẫu giáo, vui chơi góp phần quan trọng trong việc hình thành nhận thức,
phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, phát triển nhân cách , tạo nên sự hứng thú và
các khả năng sáng tạo của trẻ.”
Nếu trò chơi được coi là một trong những nội dung đồng thời là một trong
những phương tiện giáo dục trẻ nhanh nhất, dễ tiếp thu nhất, thì âm nhạc được kết
hợp trong các hoạt động cũng giúp ích cho trẻ nhiều mặt như vậy.
Thực tế hiện nay trong trường mẫu giáo , chúng tôi thấy rằng sự quan tâm
đúng mức tới âm nhạc trong hoạt động của trẻ mẫu giáo thực sự chưa đầy đủ
lắm.Chính vì vậy chúng tôi đã chọn đề tài “ Lồng ghép âm nhạc vào các hoạt
động của trẻ”
II/ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG:
*Tình hình trường lớp, giáo viên và học sinh:
-Trường có 2 cơ sở với 4 lớp mẫu giáo và 111 học sinh.
-Học sinh đủ cả 3 lứa tuổi, các cháu hồn nhiên dễ thương và rất thích được
hát, nghe nhạc…
-Có 7 giáo viên trong đó có 4 /7 giáo viên biết sử dụng đàn.
* Tình hình cơ sở vật chất, trang thiết bị âm nhạc:
-Trường đã mua sắm được một đàn organ, 1 tivi –đầu đĩa; một máy cát xét.

Và các loại băng đĩa phục vụ cho lứa tuổi mẫu giáo.
-Trường chưa có phòng âm nhạc riêng cho trẻ sinh họat .
*Tình hình phụ huynh :
-Đa số phụ huynh không thích cho trẻ học hát, nghe nhạc nhiều, mà chỉ thích
cho trẻ viêt chữ , làm toán như lớp 1 phổ thông.
*Tình hình giáo dục hiện nay: Hiện nay ngành học mầm non đang tiếp tục
thực hiện việc tổ chức hình thức giáo dục trẻ theo hướng đổi mới.
Với lý do và thực trạng nêu trên chúng tôi đã tiến hành việc lồng ghép âm
nhạc vào các hoạt động cho trẻ như sau:
Người thực hiện : Ánh Loan –Lê .T.Lanh –Như Uyên – Đoàn .T Phương -1-
SKKN- LỒNG GHÉP ÂM NHẠC VÀO CÁC HỌAT ĐỘNG CỦA TRẺ -2
III/ NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH :
1/Lập kế họach đầu tư trang thiết bị và chuyên môn về âm nhạc:
*Về trang thiết bị:
Đầu năm chúng tôi cùng nhau khảo sát,nắm lại số liệu các trang thiết bị âm
nhạc của trường .(Như có bao nhiêu đàn, ti vi, đầu đĩa , máy cát xét, bao nhiêu băng
đĩa ,băng đĩa có những bài hát gì, chủ điểm như thế nào ? )
Sau đó chúng tôi cùng có ý kiến với nhà trường đề nghị cân đối kinh phí ,
mua bổ xung thêm máy cát xét cho các lớp sao cho đủ mỗi lớp 1 máy để tiện sử
dụng khi tổ chức các họat động cho trẻ.Trang bị thêm các âm thanh khác như Loa,
Micro…
Đối với các băng đĩa nhạc , chúng tôi phân loại nhạc ,bài hát sử dụng cho
từng hoạt động riêng biệt( Ví dụ : đĩa hát, băng nhạc có tiết tấu sinh động để dùng
cho các trò chơi vận động, hoạt động ngoài trời; nhạc nhẹ nhàng êm dịu sử dụng
trong hoạt động tạo hình , giờ kể chuyện.v.v.) .nếu thiếu, chúng tôi đi sưu tầm và
đề nghị nhà trường mua sắm thêm.
* Về giáo viên : qua các tiết dự giờ đồng nghiệp , chúng tôi cùng nắm bắt lại
trình độ về sử dụng các nhạc cụ của các giáo viên đứng lớp.Như có bao nhiêu giáo
viên sử dụng được đàn, bao nhiêu giáo viên hát chuẩn hoặc hát chưa hay cần rèn
luyện( Trong trường chỉ có Cô Hoa, cô lanh , cô Trang sử dụng chưa thành thạo

đàn organ, Còn lại các cô đã tương đối sử dụng được ).Sau đó chúng tôi tổ chức các
buổi rèn luyện ngòai giờ về tập hát, tập đàn , tập sử dụng các thiết bị âm thanh
khác. Nhất là trong các ngày hội ngày lễ trong năm , chúng tôi phân công mỗi
người chịu trách nhiệm về việc sử dụng các thiết bị âm thanh một lần cho quen
cách sử dụng.
2/ Tổ chức lồng ghép âm nhạc vào các họat động chăm sóc giáo dục trẻ :
2-1/ Hoạt động họp mặt đón trẻ:
Vào mỗi buổi sáng, khi trẻ đến trường với trạng thái ở mỗi trẻ một khác nhau
. Nếu như trẻ được nghe những bài hát có chủ đề về trường lớp , bạn bè thì trẻ sẽ
cảm thấy hứng thú hơn , thích đến trường hơn .(Nếu có điều kiện, nên cho trẻ xem
băng đĩa để trẻ có thể bắt chước các điệu múa, nhún nhảy của các bạn..). dần dần
hình thành ở trẻ ý thức hứng thú quan sát, ham hiểu biết, phát triển tai nghe .
2-2 / Hoạt động thể dục sáng :
Họat động thể dục sáng được lồng ghép âm nhạc thì hiệu quả rất cao, các
cháu rất là hứng thú tham gia , giúp giáo viên bớt mệt mõi khi phải dùng các hiệu
lệnh khác để hướng dẫn trẻ. Âm nhạc còn có tác dụng giúp trẻ biết chú ý theo đúng
nhịp điệu của nhạc để thực hiện đúng các động tác thể dục một cách nhịp nhàng Và
Thể dục sáng sẽ đạt hiệu quả toàn diện ( kích thích trẻ hứng thú , sảng khoái bước
vào một ngày mới.
Người thực hiện : Ánh Loan –Lê .T.Lanh –Như Uyên – Đoàn .T Phương -2-
SKKN- LỒNG GHÉP ÂM NHẠC VÀO CÁC HỌAT ĐỘNG CỦA TRẺ -3
Các bài hát, nhạc chúng tôi thường chọn cho thể dục sáng thường có tiết tấu
vui, nhịp nhàng, và nhất là theo từng chủ điểm: Ví dụ như : Chủ điểm Mùa xuân
kết hợp bài Sắp đến tết rồi; Chủ điểm Thế giới động vật kết hợp bài Con cào cào…
2-3/ Hoạt động ngoài trời :
Trong khoảng thời gian trẻ chơi tự do thì âm nhạc nhẹ nhàng , êm dịu giúp
trẻ thoải mái ,bớt căng thẳng và thích thú tham gia vào các trò chơi. Trong trò chơi
vận động , nhất là khi trẻ thi đua với nhau , âm nhạc sinh động sẽ kích thích trẻ cố
gắng thi đua giành phần thắng về mình.Từ đó giáo dục cho trẻ tính kỷ luật, ý thức
tự giác, kiên trì, cố gắng đạt kết quả .

2-4/Hoạt động vui chơi:
Đã gọi là họat động vui chơi thì nếu thiếu âm nhạc trò chơi sẽ bớt đi phần
hứng thú. Nhất là ở các trò chơi đóng kịch, trò chơi văn nghệ. Chính vì vậy các
thiết bị hổ trợ như đàn, máy cát xét, các âm thanh khác rất cần thiết .
Ví dụ như khi trẻ đóng kịch “ Cô bé quàng khăn đỏ” ngoài những lời dẫn
chuyện, những lời đối thoại giáo viên cần chọn các bài hát , điệu nhạc để lồng ghép
vào lúc cô bé khăn đỏ đang đi trên đường , đi hái hoa…
Hoặc khi trẻ biễu diễn văn nghệ, nếu có nhạc ,đàn phụ họa thì chắc chắn các
tiết mục biểu diễn của các bé sẽ rất dễ thương và gây được hứng thú cho cả khán
giả phía dưới.
2-5 Hoạt động giáo dục:
*Bộ môn tạo hình: Ngoài việc cho trẻ quan sát vật thật, tranh ảnh … khi trẻ
bắt đầu thực hành ,chúng tôi mở nhạc cho trẻ nghe để trẻ tưởng tượng lại các hình
ảnh cần thiết để làm ra sản phẩm.Ví dụ: Vẽ con gà trống, chúng tôi mở máy bài hát
“con gà trống” ( Con gà trống, có cái mào đỏ, chân có cựa, gà trông gáy, ò ó
o…).Hoặc khi vẽ về quả bóng , chúng tôi cho trẻ nghe bài “Quả bóng” : (Quả bóng
tròn tròn là quả bóng xinh xinh …)
Như vậy trong hoạt động tạo hình, âm nhạc giúp trẻ cũng cố lại các hình ảnh trẻ đã
được nhận biết ,kích thích trẻ tưởng tượng ra các hình ảnh phong phú. Đồng thời
khi trẻ đang thực hành, âm nhạc làm cho trẻ vui hơn, hứng thú hơn và chắc chắn
rằng kết quả về sản phẩm của trẻ cũng sẽ đạt chất lượng hơn.
*Bộ môn Làm quen chữ viết và làm quen với toán :
Chúng tôi lồng ghép nhạc vào phần trò chơi thi đua ( ví dụ :tìm chữ cái theo
yêu cầu của cô, hoặc thi đua gắn các chữ cái theo băng từ, tìm các chữ số .. ) thực
hiện tập tô chữ, chữ số trong vở của trẻ. thường thì trong hoạt động này chúng tôi
sử dụng nhạc không lời có giai điệu nhẹ nhàng, nhí nhảnh. Nếu giờ học không có
các phần trên thì chúng tôi cho trẻ hát để trẻ có thể nhớ lâu hơn các chữ vừa học .
( Ví dụ: Tôi là chữ o ô ơ , chữ cái này đọc tên là gì? em đọc tên là gì? À à em biết
rồi ,em biết rồi đọc là chữ u …; Hoặc hôm qua em học vần a là mờ a ma sắc má
…. Hoặc tập đếm, ta học đếm 1 2 3 4 5 .Anh thuộc chưa cùng đếm theo tôi nào ,

hãy đọc to 6 7 8 9 10…)Hoặc qua bài hát cho trẻ đếm số lượng (Ví dụ đếm số
Người thực hiện : Ánh Loan –Lê .T.Lanh –Như Uyên – Đoàn .T Phương -3-
SKKN- LỒNG GHÉP ÂM NHẠC VÀO CÁC HỌAT ĐỘNG CỦA TRẺ -4
lượng bông qua bài hát : “ Bông xanh bông trắng rồi lại vàng bông ơi bạn ơi..
Bông lê cho bằng bông lựu ơi bạn ơi …” )
Mỗi loại hình thức áp dụng đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho
trẻ có những phản xạ nhanh nhạy có tác dụng trong việc cũng cố và tiếp thu những
nội dung giáo dục một cách có hiệu quả.
*Bộ môn thể dục:
Đối với trẻ mẫu giáo, nếu giờ học thể dục mà chúng ta chỉ hô khẩu lệnh thì
trẻ rất mau chán. Chính vì vậy chúng tôi đã phối hợp lồng ghép nhạc vào phần khởi
động để tăng thêm phần hứng thú cho trẻ . Thường thì chúng tôi chọn nhạc không
lời để dẫn đắt trẻ khởi động . Nhưng đến phần thi đua thực hiện các động tác thì âm
nhạc là một yếu tố không thể thiếu được trong hoạt động thể dục.Nhờ có âm nhạc
mà trẻ được tăng thêm hưng phấn để rèn luyện cơ thể. Nhờ vậy mục đích giáo dục
của chúng ta cũng đạt được hiệu quả( giúp trẻ rèn luyện tính dẽo dai, phát triển thể
lực …)
* Bộ môn làm quen với Môi trường xung quanh:
Cũng giống như các môn học khác , chúng tôi lồng ghép âm nhạc qua các bài
hát,điệu nhạc giúp trẻ nhớ lại, để mở bài gây sự chú ý cho trẻ ,hoặc kết thúc giờ học
để cũng cố lại kiến thức cho trẻ về đặc điểm các con vật ( Con chuồn chuồn; Con
mèo lười…), các hình ảnh thiên nhiên ( Ta đi vào rừng xanh; Cho tôi đi làm mưa
với ..) các phương tiện giao thông ( lái xe ô tô ; bác đưa thư ..)
Nếu như chỉ cho trẻ quan sát, tìm hiểu, hỏi đáp , nhận xét mà không có lồng
ghép âm nhạc thì trẻ cũng tiếp thu được kiến thức về thế giới xung quanh .Tuy
nhiên trẻ mẫu giáo có đặc điểm là rất yêu âm nhạc, qua âm nhạc kiến thức của trẻ
càng được cũng cố, được khắc sâu hơn .Vậy sao chúng ta không biết tận dụng
nguồn âm nhạc dồi dào trong cuộc sống để tăng thêm hưng phấn cho trẻ, giúp trẻ
có thêm kiến thức phong phú .Chính vì vậy chúng tôi đã tìm mọi hình thức để lồng
ghép âm nhạc vào các hoạt động cho trẻ.

*Bộ môn làm quen văn học :
Đây là một môn học phụ thuộc rất nhiều vào năng khiếu truyền đạt của giáo
viên . Nếu giáo viên kể diễn cảm, biết gây hứng thú cho trẻ thì việc kết hợp âm
nhạc vào giờ kể chuyện đọc thơ sẽ tăng thêm phần hấp dẫn. nếu giáo viên không có
năng khiếu kể chuyện thì khi lồng ghép âm nhạc sẽ che bớt đi những khiếm khuyết
của giáo viên. Chính vì vậy chúng tôi đã nghiên cứu và sử dụng đàn dạo nhạc hoặc
kết hợp thêm những bài hát phù hợp với câu chuyện khi kể cho trẻ nghe.(Ví dụ :
câu chuyện cây khế : khi con quạ bay đến ăn khế chúng tôi lồng ghép nhạc điệu
dân ca du dương ) câu chuyện có các nhân vật là con vật , chúng tôi lồng ghép bài
hát về con vật đó: Ví dụ : con thỏ ( hát lá lá la la lá lá chú thỏ trắng là tôi … ).
IV/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Người thực hiện : Ánh Loan –Lê .T.Lanh –Như Uyên – Đoàn .T Phương -4-
SKKN- LỒNG GHÉP ÂM NHẠC VÀO CÁC HỌAT ĐỘNG CỦA TRẺ -5
Đối với cháu: các cháu rất hứng thú tham gia giờ học , các hoạt động
chăm sóc giáo dục đối với trẻ nhẹ nhàng thoải mái hơn, kiến thức kỷ năng
được nâng cao rõ rệt. Kết quả nhận thức trên trẻ đạt chất lượng hơn , Phụ
huynh có sự thay đổi suy nghĩ về vấn đề giáo dục của giáo viên đối với trẻ.
Đối với giáo viên biết sử dụng đàn và các thiết bị âm thanh thành
thạo. trang thiết bị về âm nhạc được nhà trường đầu tư .


Người thực hiện : Ánh Loan –Lê .T.Lanh –Như Uyên – Đoàn .T Phương -5-