ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT TĂNG LỚP 4 TIẾT 19 ĐẾN TIẾT 27 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

/>
TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.
-------------------------------

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT TĂNG
LỚP 4 TIẾT 19 ĐẾN TIẾT 27
THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

/>

/>
LỜI NĨI ĐẦU
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện
nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa
quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát
triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trị và nhiệm vụ
quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam
mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và
nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ
đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao
chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong
hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền
tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vơ cùng quan trọng
là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc
học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở
ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức,
trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh
tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi

người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất
định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có
khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và
khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng
một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức
dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ
trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng
môn học.
- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn
luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học
sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học
/>

/>
sinh hồn thành chương trình và có mảng kiến thức dành
cho đối tượng học sinh năng khiếu.
Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương
pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới
của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở
các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt
động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao
chất lượng giáo dục và giảng dạy là vơ cùng cần thiết. việc
đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần
đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu,
soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tịi kiến thức tự
nhiên khơng gị ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp
giáo viên chủ động khi lên lớp.
Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các
bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm
tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT TĂNG
LỚP 4 TIẾT 19 ĐẾN TIẾT 27
THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG
Chân trọng cảm ơn!

/>

/>
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT TĂNG
LỚP 4 TIẾT 19 ĐẾN TIẾT 27
THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.
19. Tiếng Việt (tăng)
Luyện đọc, viết: thưa chuyện với mẹ ;Chị em tơi ( 2 t )
A. Mục đích, u cầu :
1. Đọc to rõ ràng đọc diễn cảm thể hiện được giong
đọc phù hợp với tình cảm của nhân vật .Đọc đúng tốc độ.
Nghe viết đúng chính tả, trình bày đúng truyện: Chị em tôi.
2. Biết tự phát hiện lỗi, sửa lỗi trong bài chính tả.
3.Tìm và viết đúng chính tả các từ láy có tiếng chứa âm
đầu s/x hoặc ?/ ~
B. Đồ dùng dạy- học :
GV : - SGK, bảng phụ
HS : - Vở chính tả, BTTV
C. Các hoạt động dạy- học :
Hoạt động của thầy
I. Tổ chức:
II. Kiểm tra;

- Đọc các tiếng bắt đầu
bằng l/n ?
III. Bài mới:
1. Luyện đọc bài Thưa
/>
Hoạt động của trò
- Hát
- 2 em viết bảng lớp, lớp
viết nháp
- 1-2 em nhận xét


/>
chuyện với mẹ
- HD đọc diễn cảm
-GV nhận xét
2 Chính tả : GV đọc bài HS
nghe viết.
- Đọc 1 lượt bài chính tả:
Chị em tơi
- Nội dung chính của
chuyện?
- Nhắc học sinh cách trình
bày đoạn văn có dẫn lời nói
trực tiếp
- Đọc từng câu, mỗi câu đọc
2-3 lượt
- Đọc lại tồn bài
2. Hướng dẫn bài tập chính tả
Bài tập 2(phát hiện lỗi và

sửa lỗi)
- Treo bảng phụ
- Hướng dẫn hiểu yêu cầu
- Gọi học sinh chữa bài,
chấm 10 bài của học sinh,
nhận xét
Bài tập 3b(57)
- Lựa chọn phần 3b
- Đưa ra mẫu, giải thích
- Treo bảng phụ
- Nhận xét

/>
- Theo dõi SGK
-HS thi đọc diễn cảm
HS nhận xét.
- 1 em đọc lại truyện. Cả
lớp lắng nghe
- Cả lớp đọc thầm lại
chuyện
- Luyện viết chữ khó ra
nháp
- Luyện viết tên riêng.
- Viết bài vào vở
- Đổi vở sốt lỗi bằng bút
chì.
- Đọc yêu cầu BT 2, lớp
đọc thầm
- 1 em làm vào bảng phụ
- Lớp làm bài cá nhân vào

phiếu
- 2 em đọc bài làm
- Lớp nhận xét
- Nghe GV nhận xét
- 1 em đọc yêu cầu bài 3
phần b
- 1 em đọc mẫu, lớp theo
dõi sách
- 1 em chữa trên bảng phụ
- 1 em đọc bài làm


/>
D Hoạt động nối tiếp:
- Hệ thống bài và nhận xét giờ học
- Về nhà tiép tục luyện viét bài cho chữ
đẹp

20. Tiếng Việt (tăng):
Luyện đọc : Nỗi dằn vặt của An- đrây- ca
A. Mục tiêu, yêu cầu :
1. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng phù hợp. Đọc
phân biệt lời người kể với lời nhân vật.
2. Hiểu nội dung câu chuyện: Nói lên tình cảm u
thương, ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực,
sự nghiêm khắc của An- đrây- ca.
B. Đồ dùng dạy- học :
GV :Tranh SG .

/>

/>
C. Các hoạt động dạy- học :
Hoạt độ g của thầy
Hoạt động của trò
I. Tổ chức:
- Hát
II. Kiể m tra:
Đọc : Chị em ôi, nêu ý
- 3 em. Nhận xét
nghĩa của truyện?
III. Bài mới:
1. Giới thiệu bài: (SGV 131)
- Nghe , mở sách quan sát
2. –ướng dẫn luyện đọc và tranh
tìm hiểu bài
a) Luyện đọc:
- Nghe , theo dõi sách
- Đọc diễn cảm cả
bài
- Quan sát và nêu nội dung
b)Luyện đọc :
tranh
- Quan sát tranh minh hoạ - Đọc nối tiếp.
nêu ND ?
- Luyện phát âm
- Hướng dẫn luyện phát âm
tên riêng nước ngoài: Anđrây- ca
- Giúp h/s hiểu nghĩa từ:
dằn vặt, đặt câu với từ : dằn

vặt ?
- Câu chuyện xảy ra khi
nào?
- Khi đ i mua thuốc Anđrây-ca đã làm?
c) Luyện đọc diễn cảm

- 1 em . Nhận xét
- Mải chơi bỏ đi đá bóng
- 27ongđọc diễn cảm đoạn 1
- 1 em đọc đoạn 2(còn lại)
- Chọn giọng phù hợp

- 2 em đọc diễn cảm đoạn 2
- Nhận xét, bổ xung.

/>

/>
Giúp đỡ HS khá , giỏi
- NHận xét, bổ xung.

- Từng nhóm 4 em, đọc theo
vai
- Nhận xét.

+Luyện đọcđoạn 2
- Luyện phát âm, giọng
đọc cho h/s
- Đọc diễn cảm đoạn 2.
- Nhận xét

d)Thi đọc diễn cảm cả bài
- Hướng dẫn đọc theo vai
- Nhận xét và bổ xung
D. Hoạt động nối tiếp:
- Em hãy đặt lại tên truyện và nói lời an
ủi với An - đrây – c–?
- Hệ thống bài và nhận xét giờ học
- Về nhà : Luyện đọc .

21. Tiếng Việt (tăng)
/>

/>
Luyện : Xây dựng đoạn văn kể chuyện
A- Mục đích, yêu cầu :
1. Dựa vào 6 tranh minh hoạ truyện : Ba lưỡi rìu và
những lời dẫn giải dưới tranh, học sinh nắm được cốt
truyện, phát triển ý mỗi tranh thành 1 đoạn văn kể chuyện.
2. Luyện tìm hiểu nội dung, ý nghĩa truyện : Ba lưỡi rìu
B- Đồ dùng dạy- học :
GV :- 6 tranh minh hoạ truyện
HS:- Vở bài tập Tiếng Việt 4
C- Các hoạt động dạy- học :
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
D.Tổ chức :
- Hát
II. Kiểm tra - Đọc ghi nhớ - 2 em
tiết trước ?
- 1 em làm miệng bài tập

Nhận xét đánh giá
phần b
III. Bài mới
1. Giới thiệu bài: Nêu MĐYC
2. Luyện: xây dựng đoạn
- Quan sát tranh SGK
văn kể chuyện
- Đọc nội dung bài, lời
Bài tập 1
chú thích dưới mỗi tranh
- 2 nhân vật: chàng tiều
phu, ơng tiên
- Truyện có mấy nhân vật ? - Chàng trai đựơc tiên ông
- Nội dung truyện nói gì ?
thử tính thật thà, trung
thực.
- Quan sát tranh, trả lời ?
- 6 em nhìn tranh, đọc 6
-Nhận xét.
câu dẫn giải
Bài tập 2
/>

/>
- Phát triển ý dưới tranh
thành đoạn văn kể chuyện
- Hướng dẫn hiểu đề
- Hướng dẫn mẫu tranh 1

- Mỗi tổ cử 1 em lên chỉ

tranh kể cốt chuyện. Lớp
làm vở bài tập.
- 1 em đọc nội dung bài
- Yêu cầu học sinh mở vở
tập, lớp đọc thầm
bài tập
- Nghe
- Học sinh tập kể mẫu.
- Nhận xét, bổ xung
Lớp nhận xét
- Tổ chức thi kể chuyện
- Thực hành phát triển ý,
xây dựng đoạn văn kể
- Nhận xét, khen học sinh
chuyện làm vào vở bài tập
kể hay
- Kể chuyện theo cặp
- Cách phát triển câu chuyện - Mỗi tổ cử 2 em thi kể
trong bài ?
theo đoạn, 1 em thi kể cả
chuyện.
- Lớp bình chọn bạn kể
tốt
+Quan sát, đọc gợi ý
+Phát triển ý thành đoạn
+Liên kêt đoạn thành
truyện.
D. Hoạt động nối tiếp: - Nhận xét tiết học,
dặn học sinh về nhà viết lại truyện,
tập kể.

/>

/>
22, Tiếng Việt (tăng)
Luyện kể chuyện:
Lời ước dưới trăng
A- Mục đích, u cầu :
4. Luyện : kĩ năng nói dựa vào lời kể của cô giáo và
tranh minh hoạ, học sinh kể được câu chuyện lời ước
dưới trăng, phối hợp lời kể với điệu bộ phù hợp.
Hiểu chuyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu
chuyện.
2. Luyện : kĩ năng nghe : chăm chú nghe kể, nhớ
chuyện.Theo dõi bạn kể, nhận xét đúng, Kể tiếp lời bạn.
B- Đồ dùng dạy- học :
GV :- Tranh minh hoạ . Bảng phụ
chép gợi ý.
C- Các hoạt động dạy- học :
Hoạt động của thầy
4. Tổ chức :
II. Kiểm tra :
Kể trước lớp chuyện : Lời ước
/>
Hoạt động của trò
- Hát
- 2 em – Lớp nhận xét.


/>

dưới trăng.
III .Bài mới:
1. Giới thiệu bài: SGV 157
2. GV kể chuyện
- GV kể câu chuyện : Lời ước
dưới trăng
- GV kể lần 2 chỉ vào tranh
minh hoạ
3. Hướng dẫn học sinh kể
chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu
chuyện
a)Kể theo nhóm
- GV nhận xét
b)Thi kể trước lớp
- GV nêu câu hỏi a,b,c của yêu
cầu 3
- GV nhận xét chọn nhóm, cá
nhân kể hay nhất, có dự đốn về
kết cục vui của câu chuyện.
- GV lấy ví dụ về kết cục vui
của chuyện
SGV 159
4. Củng cố, dặn dò
- Qua câu chuyện em hiểu điều
gì ?
- GV chốt lại : Những điều ước
cao đẹp, mang lại niềm vui,
hạnh phúc cho người nói ra điều
/>
Nghe giới thiệu, mở

SGK
- Quan sát tranh
- Nghe GV kể
- Nghe GV kể

- Chia nhóm theo bàn,
luyện kể theo nhóm
- Trao đổi về nội dung
theo yêu cầu 3
- 2-3 tốp học sinh ,mỗi
tốp 4 em nối tiếp kể
- 3 em kể cả chuyện
- Mỗi tổ cử 1 em thi
kể
- Trả lời các câu hỏi
- Lớp bình chọn bạn
kể hay
- Nghe , đưa ra
phương án của mình
- Nhiều em nêu ý
nghĩa
- 2 – 3 học sinh nhắc
lại


/>
ước, cho tất cả mọi người.
- GV nhận xét tiết học
Dặn học sinh tiếp tục tập kể câu
chuyện

Chuẩn bị trước 1 câu chuyện về
những ước mơ.

23. Tiếng Việt (tăng)
Luyện: Viết tên người, tên địa lí Việt Nam
A- Mục đích, yêu cầu:
- Luyện vận dụng những hiểu biết về quy tắc viết hoa
tên người, tên địa lí Việt Nam để viết đúng tên riêng Việt
Nam.
B- Đồ dùng dạy- học :
GV : - Bảng lớp
- Bản đồ địa lí Việt Nam cỡ
to,
HS : Vở bài tập tiếng Việt 4
C- Các hoạt động dạy- học :
Hoạt động của thầy
/>
Hoạt động của trò


/>
I- Tổ chức:
II. Kiểm tra:
III- Bài mới:
1. Giới thiệu bài: nêu MĐ-YC
tiết học
2. Hướng dẫn làm bài tập
Bài tập 1
- Nêu yêu cầu của bài
- Phát phiếu

- Nhận xét, chốt lời giải đúng
- Đây là tên riêng các phố ở Hà
Nội khi viết phải viết hoa cả 2
chữ cái đầu
- GV giải thích 1 số tên cũ của
các phố.
Bài tập 2
- Treo bản đồ Việt Nam
- Giải thích yêu cầu của bài
- Yêu cầu học sinh mở vở bài
tập
- GV nhận xét
- Luyện kiến thức thực tế:

- Hát
- 1 em nhắc lại nội
dung ghi nhớ ( quy tắc
viết tên người, tên địa lý
VN ).
- Nghe, mở sách
- 1 em đọc yêu cầu
- Nhận phiếu, trao đổi
cặp, làm bài
- Vài em nêu kết quả
thảo luận.

- 1 vài em nhắc lại quy
tắc
- Nghe
- 1 em đọc bài 2

- Quan sát bản đồ, vài
em lên chỉ bản đồ tìm
các tên địa lí Việt Nam,
tên các danh lam thắng
- Em hãy nêu tên các huyện
cảnh của nước ta
thuộc tỉnh Phú Thọ?
- Học sinh làm bài cá
- Em hãy nêu tên các xã, của
nhân vào vở bài tập
huyện em? - ở tỉnh ta có địa
Tiếng Việt 4.
điểm du lịch, di tích lịch sử hay - 2-3 em nêu
danh lam thắng cảnh nổi tiếng
- Vài em nêu, các em
/>

/>
nào?
- Hãy chỉ trên bản đồ Việt Nam
vị trí tỉnh Phú Thọ và thành phố
Việt Trì?
- Hãy viết tên quê em

khác bổ sung
- Khu di tích lịch sử
Đền Hùng, khu du lịch
Ao Châu, suối nước
nóng Thanh Thuỷ…

3. Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét
- 1 vài em lên chỉ bản
- Nhắc học thuộc ghi nhớ. Sưu đồ
tầm tên 1 số nước và thủ đô các - 1 vài em lên viết tên
nước trên thế giới.
các địa danh .
- Học sinh viết, đọc tên
quê em.
- Thực hiện.

24. Tiếng Việt (tăng)
/>

/>
Ơn tập ( 2t )
A. Mục đích, u cầu:
1. Luyện cho học sinh các kĩ năng về bài tập làm văn: Văn
kể chuyện, kể lại lời nói,ý nghĩ của nhân vật, kể lại hành
động của nhân vật, cốt truyện. Đoạn văn trong bài văn kể
chuyện, xây dựng đoạn văn kể chuyện, phát triển câu
chuyện.Văn viết thư.
2. Củng cố, ôn luyện kiến thức đã học về tập làm văn, viết
được 1 đoạn văn theo yêu cầu.
3. Giáo dục học sinh yêu thích mơn học.
B. Đồ dùng dạy- học:
-SGK:
- Vở bài tập Tiếng Việt 4
C. Các hoạt động dạy- học
Hoạt động của thầy

I. ổn định
II. Kiểm tra bài cũ
III. Dạy bài mới
1. Giới thiệu bài: nêu MĐ- YC
2. Củng cố lý thuyết về tập làm
văn:
- Kể tên các bài TLV đã học
trong 9 tuần đầu học kì I ?
- GV ghi bảng lần lượt tên bài
+)Hướng dẫn luyện bài văn kể
chuyện:
- Thế nào là văn kể chuyện ?
/>
Hoạt động của trò
- Hát
- 1-2 em nêu ví dụ về 2
cách phát triển câu
chuyện(theo trình tự thời
gian, khơng gian)
- Nghe
- Học sinh kể tên.
- 2 em nhắc lại
- 1-2 em đọc đề bài
- Là kể lại một chuỗi


/>
Nêu VD ?
- Muốn kể lại hành động của
nhân vật ta cần chú ý gì ?

+) Hướng dẫn luyện viết thư:
- Nêu cấu trúc bài văn viết thư ?
+)Hướng dẫn luyện đoạn văn
- Thế nào là đoạn văn, khi viết
đoạn văn cần chú ý gì ?
+)Hướng dẫn luyện phát triển câu
chuyện
- Có mấy cách phát triển câu
chuyện ?
- Nêu VD phát triển câu chuyện
theo trình tự thời gian, khơng
gian
3. Luyện thực hành:
- Yêu cầu học sinh mở vở bài
tập(T43; 57)
- GV nhận xét
4. Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học
- Dặn học sinh tiếp tục ôn các
nội dung đã học về tập làm văn.

/>
sự việc có đầu có cuối,
liên quan đến một hay
một số n/ vật
- Hành động nào xảy ra
trước thì kể trước, hành
động nào xảy ra sau thì
kể sau.
- 2 em nêu( đầu thư, nội

dung, cuối thư )
- 1 em nêu
- 2 em nêu( có 2 cách )
- 1 em cho VD ( thời
gian ),
- 1 em cho VD ( không
gian )
- Học sinh mở vở bài
tập làm bài
- 1-2 em đọc bài làm


/>
25,. Tiếng Việt (tăng)
Luyện: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia
I- Mục đích, u cầu
1. Rèn kĩ năng nói: HS chọn được 1 câu chuyện kể về đồ
chơi của mình. Biết sắp xếp các sự việc thành 1 câu
chuyện. Biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện.
Lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp với cử chỉ, điệu
bộ.
2. Rèn kĩ năng nghe: HS chăm chú nghe bạn kể, nhận xét
đúng lời kể của bạn.
II- Đồ dùng dạy- học
Bảng lớp viết đề bài, 3 cách xây dựng cốt chuyện
III- Các hoạt động dạy- học
Hoạt đông của thầy
Hoạt động của trò
ổn định
- Hát

A.Kiểm tra bài cũ
- 2 HS kể câu chuyện đã
được đọc( học) có nhân vật
B.Dạy bài mới
là những đồ chơi của trẻ em.
1.Giới thiệu bài: Trong tiết
học hơm nay bạn nào có câu
chuyện về đồ chơi của mình
sẽ kể cho cả lớp cùng nghe.
- Nghe
- GV kiểm tra HS chuẩn bị ở - Đưa ra bài chuẩn bị ở nhà
nhà
2.Hướng dẫn HS phân tích
- Đọc đề bài, tìm ý quan
đề
trọng
/>

/>
- GV mở bảng lớp
- Gạch dưới những từ ngữ
quan trọng

- Đọc những từ ngữ quan
trọng mà GV vừa gạch dưới.
- Đọc gợi ý, lớp đọc thầm

3.Gợi ý kể chuyện
- Gọi HS đọc gợi ý GV mở
bảng lớp chép sẵn 3 gợi ý.

- GV nhắc HS chú ý chọn 1
trong 3 mẫu.
- Khi kể nên dùng từ xưng
hô: Tôi
- Gọi HS nêu mẫu mình đã
chọn.
4.Luyện kể chuyện, trao đổi
về nội dung ý nghĩa của
chuyện
a) Kể theo cặp
- GV giúp đỡ từng nhóm
b) Thi kể trước lớp
- GV hướng dẫn cách nhận
xét: Nội dung, cách kể, cách
dùng từ, đặt câu, ngữ điệu,
cử chỉ, điệu bộ.
- GV nhận xét, khen HS kể
hay nhất
5.Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS tập kể lại câu
chuyện cho người thân hoặc

- HS lựa chọn mẫu
- Lần lượt nêu mẫu mình
chọn

- Từng cặp HS kể cho nhau
nghe câu chuyện về đồ chơi.
- Vài HS thi kể chuyện

trước lớp, nêu ý nghĩa câu
chuyện

- Lớp bình chọn bạn kể hay
nhất

- Thực hiện

/>

/>
viết vào vở.
- Xem trước nội dung bài:
Một phát minh nho nhỏ.

26. Tiếng việt (tăng)
Luyện mở rộng vốn từ: Đồ chơi- Trị chơi
I- Mục đích, u cầu
1. Luyện cho HS biết 1 số trò chơi rèn luyện sức
mạnh, sự khéo léo, trí tuệ của con người.
2. Hiểu nghĩa và biết sử dụng 1 số thành ngữ, tục ngữ
trong tình huống cụ thể.
II- Đồ dùng dạy- học:
- Bảng phụ
- Bảng lớp kẻ sẵn bài tập 2.
- Vở bài tập TV 4
III- Các hoạt động dạy- học
Hoạt động của thầy
Ôn định
A. Kiểm tra bài cũ

B. Dạy bài mới
1. Giới thiệu bài: nêu MĐYC

Hoạt động của trò
Hát
1 em đọc ghi nhớ tiết trước.

Nghe giới thiệu.

/>

/>
2. HD luyện
Học sinh mở vở bài tập TV
- Lần lượt cho học sinh làm làm các bài 1, 2, 3. Lần lượt
lại các bài tập 1, 2, 3 vào vở đọc bài làm.
bài tập tiếng Việt.
- Chữa bài
Đọc thành ngữ, tục ngữ
trong bài.
3. Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh học kĩ bài.

27.Tiếng Việt( tăng)
Luyện miêu tả đồ vật
I- Mục đích, yêu cầu
- Tiếp tục rèn cho học sinh kĩ năng viết bài văn miêu
tả đồ chơi.
- Dựa vào dàn ý đã lập trong bài tập làm văn tuần 15,

học sinh viết được 1 bài văn miêu tả đồ chơi mà em thích
/>

/>
với đủ 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài( Có thể dùng 2 cách
mở bài, 2 cách kết bài đã học.
II- Đồ dùng dạy- học
- Dàn ý bài văn tả đồ chơi.
- Vở bài tập TV 4
III- Các hoạt động dạy- học
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
ổn định
- Hát
A. Kiểm tra bài cũ
- 1 em đọc bài giới thiệu trò
B. Dạy bài mới
chơi, lễ hội
1. Giới thiệu bài: Nêu MĐYC
- Nghe giới thiệu
2. Hướng dẫn luyện
- 1 em đọc yêu cầu
a) HD nắm vững yêu cầu đề - 4 em nối tiếp đọc gợi ý
bài
- Lớp đọc thầm dàn ý bài
văn tả đồ chơi
- GV gọi học sinh đọc dàn ý - 1-2 em đọc dàn ý
- 1 em khá đọc to dàn ý
b)HD xây dựng kết cấu 3
phần của bài

- 1 em làm mẫu mở bài trực
- Chọn cách mở bài(trực
tiếp(Trong những đồ chơi
tiếp, gián tiếp).
của mình, em thích nhất 1
chú gấu bơng).
- 1 em làm mẫu mở bài gián
tiếp
- Lớp nhận xét
- Viết từng đoạn thân
- 3 em làm mẫu thân bài
bài( mở đoạn, thân đoạn, kết
/>

/>
đoạn)
- Gọi học sinh dựa vào dàn
ý đọc thân bài
- Chọn cách kết bài:mở
rộng, không mở rộng

3. Học sinh viết bài
- GV nhắc nhở ý thức làm
bài
4. Củng cố, dặn dò
- GV thu bài, chấm bài
- Nhận xét
- Đọc 1 số bài làm hay của
học sinh
- Gọi học sinh đọc bài làm

1- 2 em đọc
- Lớp nhận xét
- 2 em làm mẫu 2 cách kết
bài mở rộng và không mở
rộng( Em ln mong ước có
nhiều đồ chơi.Nếu trẻ em
khơng có đồ chơi sẽ rất
buồn).
- học sinh làm bài vào vở
bài tập
( sáng tạo trong bài làm)
- Nộp bài cho GV, nghe
nhận xét.

/>