Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (76 KB, 2 trang )
KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU
KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG
TÊN ĐỀ TÀI: NÂNG CAO KỸ NĂNG GIẢI MỘT SỐ DẠNG
TOÁN CÓ DÙNG HẰNG ĐẲNG THỨC ĐÁNG NHỚ
Người nghiên cứu: Đào Quang Hòa
Bước Hoạt động
1. Hiện trạng - Học sinh lớp 8M
1
, 8M
2
nói riêng và học sinh lớp 8 toàn trường nói
chung chưa có kỹ năng giải toán có áp dụng hằng đẳng thức. Vì vậy,
kết quả học tập còn nhiều hạn chế.
- Trước thực trạng đó, tôi đã nghiên cứu và tìm ra một số nguyên nhân
sau: Học sinh lười học; trí nhớ kém (nhanh quên); thiếu tự tin; không
nắm cách biến đổi mà thường "học vẹt" ( giải các BT tương tự bài giải
mẫu ).
- Trong các nguyên nhân trên, tôi chọn nguyên nhân học sinh không
nắm cách biến đổi mà thường "học vẹt" để làm thảy đổi chất lượng
2. Giải pháp thay thế - Trong quá trình nghiên cứu tài liệu cũng như tổng kết các nội dung
khoa học của trường, tôi thấy chưa có đề tài nào nghiên cứu về vấn đề
nâng cao kỹ năng giải toán có áp dụng hằng đẳng thức. Từ đó, tôi đưa
ra một số giải pháp thay thế để giải quyết vấn đề như sau: Thay đổi
các dạng toán, các cách hỏi khác nhau; cho học sinh tự trình bày sau
đó giáo viên chỉnh sửa lại; tăng cường trao đổi theo nhóm để giải
- Quy trình thực hiện: Điều tra thực trạng về kỹ năng giải toán có áp
dụng hằng đẳng thức của học sinh. Thực hiện tác động về kỹ năng giải
toán có áp dụng hằng đẳng thức cho học sinh. Cho học sinh làm kiểm
tra viết sau khi được tác động. Xử lý và phân tích số liệu. Viết báo
cáo.
- Thời gian thực hiện đề tài từ tháng 9/2010 đến tháng 5 năm 2011.