ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 7 ĐẾN TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

/>TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2
TUẦN 7 ĐẾN TUẦN 13
CHI TIẾT, CỤ THỂ
THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.
NĂM 2015
/> />LỜI NÓI ĐẦU
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện
nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa
quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát
triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ
quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam
mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và
nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ
đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao
chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong
hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền
tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng
là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc
học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở
ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức,
trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh
tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi
người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất
định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có
khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và
khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng
một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức
dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ

trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng
môn học.
- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn
luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học
sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học
/> />sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành
cho đối tượng học sinh năng khiếu.
Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương
pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới
của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở
các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt
động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao
chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc
đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần
đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu,
soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự
nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp
giáo viên chủ động khi lên lớp.
Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các
bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm
tài liệu:
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 7
ĐẾN TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO
CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.
Chân trọng cảm ơn!
/> />ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 7
ĐẾN TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO
CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Kế hoạch bài dạy
Môn: đạo đức
Tuần: 7
/> />CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu:
- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp.
- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn
gàng, ngăn nắp.
2. Kỹ năng.
- Giúp HS biết gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ
chơi.
3. KNS.
- Học sinh có thái độ yêu mến những người sống
gọn gàng, ngăn nắp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1
- Dụng cụ diễn kịch HĐ1 – T1
Th
ời
Nội dung
kiến thức
Phương pháp, hình thức cơ bản
Hoạt động của GV Hoạt động của
HS
3’ A. Kiểm
tra:
- Nêu ích lợi của việc
sống gọn gàng, ngăn

nắp ?
- HS trả lời.
/> />CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu:
- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp.
- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn
gàng, ngăn nắp.
2. Kỹ năng.
- Giúp HS biết gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ
chơi.
3. KNS.
- Học sinh có thái độ yêu mến những người sống
gọn gàng, ngăn nắp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1
- Dụng cụ diễn kịch HĐ1 – T1
Th
ời
gia
n
Nội dung
kiến thức
và kỹ
năng cơ
bản
Phương pháp, hình thức cơ bản
34
’

B. Bài
mới:
*Giới
thiệu bài:
GV ghi bảng
* Hoạt
động 1:
- GV đọc bài: Khi mẹ
vắng nhà
/> />CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu:
- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp.
- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn
gàng, ngăn nắp.
2. Kỹ năng.
- Giúp HS biết gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ
chơi.
3. KNS.
- Học sinh có thái độ yêu mến những người sống
gọn gàng, ngăn nắp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1
- Dụng cụ diễn kịch HĐ1 – T1
Th
ời
gia
n
Nội dung

kiến thức
và kỹ
năng cơ
bản
Phương pháp, hình thức cơ bản
Phân tích
bài
thơ:Khi
mẹ vắng
nhà .
/> />CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu:
- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp.
- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn
gàng, ngăn nắp.
2. Kỹ năng.
- Giúp HS biết gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ
chơi.
3. KNS.
- Học sinh có thái độ yêu mến những người sống
gọn gàng, ngăn nắp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1
- Dụng cụ diễn kịch HĐ1 – T1
Th
ời
gia
n

Nội dung
kiến thức
và kỹ
năng cơ
bản
Phương pháp, hình thức cơ bản
Mục tiờu :
HS biết trả
lời cỏc ý
kiến.
- Bạn nhỏ đã làm gì
khi mẹ vắng nhà ?
- HS nghe
- Việc làm của bạn
nhỏ thể hiện tình cảm
- HS đọc lại
chuyện.
/> />CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu:
- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp.
- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn
gàng, ngăn nắp.
2. Kỹ năng.
- Giúp HS biết gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ
chơi.
3. KNS.
- Học sinh có thái độ yêu mến những người sống
gọn gàng, ngăn nắp.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1
- Dụng cụ diễn kịch HĐ1 – T1
Th
ời
gia
n
Nội dung
kiến thức
và kỹ
năng cơ
Phương pháp, hình thức cơ bản
như thế nào đối với
mẹ ?
- Em đoán xem mẹ
bạn nghĩ gì khi thấy
những việc bạn đã
làm ?
- Luộc
khoai,cùng chị
giã gạo ,thổi
cơm ,nhổ cỏ
/> />CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu:
- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp.
- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn
gàng, ngăn nắp.
2. Kỹ năng.

- Giúp HS biết gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ
chơi.
3. KNS.
- Học sinh có thái độ yêu mến những người sống
gọn gàng, ngăn nắp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1
- Dụng cụ diễn kịch HĐ1 – T1
Th
ời
gia
n
Nội dung
kiến thức
và kỹ
năng cơ
Phương pháp, hình thức cơ bản
vườn ,quét sân
quét cổng .
- Các em thử đoán
xem Vô-Va đã nghĩ và
làm gì sau đó.
- Thương
mẹ,muốn chia sẻ
nỗi vất vả với
mẹ .
/> />CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu:

- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp.
- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn
gàng, ngăn nắp.
2. Kỹ năng.
- Giúp HS biết gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ
chơi.
3. KNS.
- Học sinh có thái độ yêu mến những người sống
gọn gàng, ngăn nắp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1
- Dụng cụ diễn kịch HĐ1 – T1
Th
ời
gia
n
Nội dung
kiến thức
và kỹ
năng cơ
bản
Phương pháp, hình thức cơ bản
- Đại diện các nhóm
trình bày
- Niềm vui sự
hài lòng cho
mẹ…học tập.
* KL: Bạn nhỏ làm
các việc nhà vì bạn
thương mẹ ,muốn chia

/> />CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu:
- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp.
- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn
gàng, ngăn nắp.
2. Kỹ năng.
- Giúp HS biết gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ
chơi.
3. KNS.
- Học sinh có thái độ yêu mến những người sống
gọn gàng, ngăn nắp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1
- Dụng cụ diễn kịch HĐ1 – T1
Th
ời
gia
n
Nội dung
kiến thức
và kỹ
năng cơ
bản
Phương pháp, hình thức cơ bản
sẻ nỗi vất vả với mẹ
.Việc làm của bạn
mang lại niềm vui và sự
hài lòng cho mẹ .Chăm

làm việc nhà là một đức
tính tốt mà chúng ta
/> />CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu:
- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp.
- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn
gàng, ngăn nắp.
2. Kỹ năng.
- Giúp HS biết gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ
chơi.
3. KNS.
- Học sinh có thái độ yêu mến những người sống
gọn gàng, ngăn nắp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1
- Dụng cụ diễn kịch HĐ1 – T1
Th
ời
gia
Nội dung
kiến thức
và kỹ
Phương pháp, hình thức cơ bản
nên học tập
*Hoạt
động 2:
Bạn đang
làm gì ?

*MT: HS biết được một
số việc nhà phù hợp với
khả năng của các em .
*Cách tiến hành -Các
/> />CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu:
- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp.
- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn
gàng, ngăn nắp.
2. Kỹ năng.
- Giúp HS biết gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ
chơi.
3. KNS.
- Học sinh có thái độ yêu mến những người sống
gọn gàng, ngăn nắp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1
- Dụng cụ diễn kịch HĐ1 – T1
Th
ời
gia
n
Nội dung
kiến thức
và kỹ
năng cơ
Phương pháp, hình thức cơ bản
em thích đoạn kết của

nhóm nào hơn?Vì sao ?
Hãy nêu tên việc làm
của các bạn nhỏ trong
mỗi tranh.
- Tranh 1 –
Tranh 6
(Cất quần áo,
tưới cây, tưới
/> />CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu:
- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp.
- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn
gàng, ngăn nắp.
2. Kỹ năng.
- Giúp HS biết gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ
chơi.
3. KNS.
- Học sinh có thái độ yêu mến những người sống
gọn gàng, ngăn nắp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1
- Dụng cụ diễn kịch HĐ1 – T1
Th
ời
gia
n
Nội dung
kiến thức

và kỹ
năng cơ
bản
Phương pháp, hình thức cơ bản
hoa, cho gà ăn,
nhặt rau, rửa ấm
chén, lau bàn
ghế).
* KL: Chúng ta nên
làm những việc nhà
/> />CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu:
- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp.
- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn
gàng, ngăn nắp.
2. Kỹ năng.
- Giúp HS biết gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ
chơi.
3. KNS.
- Học sinh có thái độ yêu mến những người sống
gọn gàng, ngăn nắp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1
- Dụng cụ diễn kịch HĐ1 – T1
Th
ời
gia
Nội dung

kiến thức
và kỹ
Phương pháp, hình thức cơ bản
phù hợp với khả năng.
- Các em có làm được
những việc đó không ?
- HS trả lời
/> />CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu:
- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp.
- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn
gàng, ngăn nắp.
2. Kỹ năng.
- Giúp HS biết gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ
chơi.
3. KNS.
- Học sinh có thái độ yêu mến những người sống
gọn gàng, ngăn nắp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1
- Dụng cụ diễn kịch HĐ1 – T1
Th
ời
gia
Nội dung
kiến thức
và kỹ
Phương pháp, hình thức cơ bản

3’ C. Củng
cố dặn
dò.
Học sinh về nhà học
bài và chuẩn bị bài sau.
/> />Kế hoạch bài dạy
Môn: đạo đức
Tuần: 8
CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (T2)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Giúp HS biết:
- Trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phù
hợp với khả năng.
- Chăm làm việc nhà là thể hiện tình thương yêu của các em
đối với ông và cha mẹ.
2. Kỹ năng.
- Học sinh tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp.
/> />3. Thái độ.
- HS có thái độ không đồng tình với hành vi chưa chăm
làm việc.
II. hoạt động dạy học:
Th
ời
Nội dung
kiến thức
Phương pháp, hình thức cơ bản
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
3’ A. Kiểm
tra:
- Nêu ích lợi của

việc sống gọn gàng,
ngăn nắp ?
- HS trả lời.
34
’
B. Bài
mới:
*Giới
thiệu bài:
GV ghi bảng
* Hoạt
động 1: :
HS tự liên
hệ.
- ở nhà, em đã
tham gia làm những
việc gì ? kết quả
của các công việc
đó.
- HS nêu
Mục tiờu :
HS biết trả
lời cỏc ý
kiến.
- Những việc đó
do bố mẹ phân
công hay do em tự
giác làm ? Bố mẹ
em bày tỏ, thái độ
như thế nào ? Về

- Kết luận: Hãy
tìm những việc nhà
phù hợp với khả
năng và bảy tỏ
nguyện vọng muốn
được tham gia của
/> />Th
ời
Nội dung
kiến thức
Phương pháp, hình thức cơ bản
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
những việc làm của
em ?
mình đối với cha
mẹ.
- Sắp tới, em
mong muốn
được tham gia
làm những
công việc gì ?
Vì sao ? Em sẽ
nêu nguyện
vọng đó của
em với bố mẹ
như thế nào ?
*Hoạt
động 2:
Đóng vai
TH1: Hoà đang

quét nhà thì bạn
đến rủ đi chơi Hoà
sẽ…
- 1 bạn đóng.
- Em có đồng
tình…vai không ?
TH2: Anh ( hoặc
chị ) của Hoà nhờ
Hoà gánh nước,
cuốc đất…Hoà sẽ.
(Cần làm xong…đi
chơi)
- Nếu ở….làm
gì ?
- Từ chối và giải
thích…vậy.
/> />Th
ời
Nội dung
kiến thức
Phương pháp, hình thức cơ bản
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
*Hoạt
động 3:
Trò chơi
"nếu…
thì"…
Chia lớp - 2 nhóm
Phát biểu "Chăm và ngoan'
- Đọc tình huống.

- Khi nhóm chăm
học đọc tình huống
thì nhóm ngoan
phải có câu trả lời
tiếp nối bằng "thì"
và ngược lại.
- Nhóm nào có
nhiều câu hỏi trả lời
đúng phù hợp -
thẳng.
3’ C. Củng
cố dặn dò.
- Khen HS biết
xử lý
- Nhận xét đánh
giá giờ học
*Kết luận chung:
Tham gia làm việc
nhà phù hợp với
khả năng là quyền
và bổn phận của trẻ
em.
/> />Kế hoạch bài dạy
Môn: đạo đức
Tuần: 9
CHĂM CHỈ HỌC TẬP ( T1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- HS hiểu được như thế nào là chăm chỉ học tập.
- Chăm chỉ học tập mang lại lợi ích gì?

/> />2. Kỹ năng.
- Học sinh thực hiện được giờ giấc học bài, làm bài đảm
bảo thời gian tự học.
3. Thái độ.
- HS có thái độ tự giác học tập.
II. Tài liệu phương tiện
- Các phiếu thảo luận nhóm.
III. hoạt động dạy học:
Th
ời
Nội dung
kiến thức
Phương pháp, hình thức cơ bản
Hoạt động của GV Hoạt động của
HS
3’ A. Kiểm
tra:
- Chúng ta nên làm
những công việc như
thế nào để phù hợp với
bản thân?
- 2 HS trả lời
32
’
B. Bài mới:
*Giới thiệu
bài:
GV ghi đầu bài lên
bảng
* Hoạt

động 1: Sử
lý tình
huống
- GV nêu tình huống
.
- HS thảo luận
Mục tiờu :
HS biết trả
lời cỏc ý
- Hà đang làm bài
tập ở nhà thì bạn đến
rủ đi chơi? Bạn Hà
- Hà phải làm
xong bài tập mới
đi chơi.
/> />Th
ời
Nội dung
kiến thức
Phương pháp, hình thức cơ bản
Hoạt động của GV Hoạt động của
HS
kiến. phải làm gì?
- Yêu cầu từng cặp
HS thực hiện thảo luận
theo phân vai.
- Từng cặp HS
thảo luận theo
vai
*Kết luận: Khi đang

học, đang làm BT em
cần cố gắng hoàn
thành những công
việc, không nên bỏ dở.
Như thế nào mới là
chăm chỉ học tập.
*Hoạt động
2:
Thảo luận
nhóm
- GV yc nhóm TL.
ND trong các phiếu
ghi.
- HS thảo luận
theo phiếu
- HS trình bày
kết quả.
- Các ý biểu
hiện chăm chỉ
học tập là: a; b;
c; d; đ.
/> />Th
ời
Nội dung
kiến thức
Phương pháp, hình thức cơ bản
Hoạt động của GV Hoạt động của
HS
b. Chăm chỉ HT có ích
lợi là:

- Giúp cho việc
HT đạt kết quả
tốt hơn.
*Hoạt động
3: Liên hệ
thưc tế.
- Được thầy cô
bạn bè yêu mến.
- Thực hiện tốt
quyền HT.
- Bố mẹ hài
lòng.
- Em đã chăm chỉ
học tập chưa?
- Kể các việc làm cụ
thể.
- HS tự liên hệ
và việc học tập
của mình
- Kết quả đạt được ra
sa?
- HS tự nêu.
3
,
C. Củng cố
dặn dò:
- HS trao đổi
theo cặp
- Nhận xét đánh giá
giờ học

- Thực hiện những
việc đã làm.
- Một số HS tự
liên hệ trước lớp.
/>