I. T VN :
Giỏo dc mm non l bc hc u tiờn trong h thng giỏo dc nc ta, bao gm
cỏc trng lp nh tr, mu giỏo. L bc hc c bn úng vai trũ quan trng trong
vic hỡnh thnh nhõn cỏch v trớ tu cho tr, to iu kin cho tr hũa nhp mụi trng
mi.
Vic rốn n np thúi quen cho tr chớnh l mt trong nhng bc hỡnh thnh v
phỏt trin nhõn cỏch cho tr trng mm non. Tr 18 24 thỏng tui l giai on tr
mi bt u bi bụ tp núi v giai on ny tr cng mi bt u nhn thc c vic
mỡnh lm v vic lm ca ngi khỏc(Vic lm ỳng - sai, tt xu)v a
phng tụi tr giai on ny mi bt u i hc trng mm non ch khụng nh
cỏc thnh ph tr i n trng mm non t my thỏng tui. Do d n np thúi quen
ca tr trng mm non cha c hỡnh thnh.Chớnh vỡ th vn rốn n np thúi
quen trng mm non cho tr giai on 18 24 thỏng tui l vic lm ht sc
quan trng v cn thit. Vic rốn n np thúi quen cho tr 18 24 thỏng s l cỏi king
vng chc lm nn tng cho vic hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch ca tr sau ny.
Là một giáo viên mầm non đợc phân công phụ trách trẻ ở độ tuổi 18 - 24 tháng, tụi
nhn thy ở tuổi này trẻ còn rất bé nhng đặc điểm sinh lý trẻ phát triển rất mạnh. Trẻ
dễ bị tổn thơng về tâm lý. Do trẻ cha tách rời bố mẹ, gia đình nên khi mới nhập lớp,
nhập trờng trẻ thờng có thái độ sợ hãi, mọi thứ đều lạ lẫm, tránh né bạn, không chấp
nhận sự giúp đỡ của các cô giáo, thậm chí còn la khóc, không ăn không ngủ, hoặc
không tham gia vào mọi hoạt động có thể trẻ d ờng nh không hoà nhập vào tập thể.
Chỡnh vỡ th tụi thy vic cn giỏo dc cỏc chỏu a cỏc chỏu vo n np thúi quen
tham gia vo cỏc hot ng trong ngy l vic lm cn thit v ht sc quan trng.
Vậy làm thế nào để nhanh chóng đa trẻ vào nề nếp thói quen ngay từ những ngày
đầu, những ngày mà trẻ không muốn rời xa mẹ đến với cô giáo và các bạn.
Theo tôi nghĩ đây không phải là vấn đề trăn trở của riêng tôi mà là của tất cả các
đồng nghiệp nói chung. Nhận thức đợc tầm quan trọng đó tôi đã suy nghĩ tìm hiểu và
đã tìm ra Một số hình thức rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 18- 24
tháng
II. NI DUNG
1. Thc trng ca vn
Nm hc 2012 2013 ny tụi c phõn cụng ph trỏch nhúm 18 24 thỏng
tui. Tổng số trẻ trong lp gm 14 chỏu: Trong đó: 5 trẻ nam, 9 trẻ nữ. Tr u l dân
tộc: Kinh. V i a s tr u l nhng tr ln u tiờn i hc, ln u tiờn xa gia
Giỏo viờn: H Nh Qunh
1
ỡnh, xa b, m v nhng ngi thõn yờu lm quen vi mụi trng mm non.
Chớnh vỡ th cỏc chỏu cha h cú mt thúi quen n np gỡ trng mm non, ngc
li cỏc chỏu cũn quy khúc, la hột ũi v nh.
Để biết đợc nề nếp, thói quen ban đầu của trẻ,vào đầu năm học tôi đã tiến hành
khoả sát kết quả cụ thể cụ thể nh sau
Bảng khảo sát đầu năm về nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ
Tổng
số trẻ
Thói
quen nề
nếp đi học
đều
Thói
quen nề
nếp chào
hỏi
Thói
quen cất
đồ dùng
đồ chơi
Thói
quen nề
nếp - giờ
ăn
Thói
quen nề
nếp - giờ
ngủ
Thói
quen nề
nếp - giờ
vui chơi
Thói
quen nề
nếp học
tập
Thói
quen nề
nếp vệ
sinh
14 4/14 2/14 4/14 5/14 5/14 3/14 5/14
1/14
Với kết quả nh trên tôi đã mạnh dạn đi sâu vào tìm hiểu và thực hiện một số hình
thức rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 18-24 tháng.Trong quá trình thực hiện
tôi nhận thấy những thuận lợi và khó khăn nh sau
* Thuận lợi:
- Bản thân tôi luôn đợc sự quan tâm ng viờn của ban giám hiệu nhà trờng, t
trng chuyờn mụn và bạn bè đồng nghiệp
- Do trờng ở trung tâm nên việc cập nhật thông tin nhanh, với những thông tin đổi
mới qua các lớp tập huấn các chuyên đề trong năm học.
- Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, quan tâm đến trẻ, đa đón trẻ đúng giờ, đóng
góp các khoản đúng quy định.
- Bản thân tham gia đầy đủ các chuyên đề về đổi mới của ngành học mầm non, trong
đó có chuyên đề lễ giáo, chuyên đề vệ sinh dinh dỡng
* Khó khăn:
Giỏo viờn: H Nh Qunh
2
Ngoài những thuận lợi tôi đã nêu trên trong quá trình thực hiện, bản thân tôi gặp
không ít khó khăn nhất định.
- Với đặc điểm sinh lý của lứa tuổi ở giai đoạn 18 24 thỏng cha phát triển nhiu
v ngụn ng do đó khả năng giao tiếp về ngôn ngữ của trẻ gặp rất nhiều khó khăn,
nhiu tr núi ngng v mt s tr cha bit núi.
- Trẻ đang sống trong môi trờng gia đình, đợc ông bà, bố mẹ yêu thơng chăm sóc.
Khi đến trờng là nơi hoàn toàn mới mẻ xa lạ với trẻ, do đó trẻ cha quen với nề nếp,
thói quen của lớp, tính rụt dè, nhút nhát, cá tính còn nhiều ở trẻ.
- Một số phụ huynh nhận thức cha đồng đều cho là lứa tuổi bé việc rèn nề nếp cho
trẻ cha quan trọng Tr con bit gỡ m rốn.
- Tr n nhp hc ri rỏc khụng cựng lỳc lm cho s n nh n np kộo di thi
gian.
Để đi vào thực hiện việc rèn luyện thói quen nề nếp cho trẻ từ những thuận lợi và
khó khăn đã nêu, dựa trên cơ sở thực tế bản thân tôi đã đề ra một số biện pháp rốn
n np thúi quen ban u cho tr.
2. Cỏc bin phỏp thc hin
a. Nghiên cứu tham khảo, tự bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn và thc hin
chng trỡnh giỏo dc tr 18 - 24 tháng tuổi cú hiu qu
õy l mt trong nhng bin phỏp quan trng nht trong vic rốn n np thúi quen
ban u cho tr. Bi vỡ cụ dy cú hay, cú hp dn thỡ mi thu hỳt c tr, tr mi
nhanh ngoan v nhanh i vo n np. thc hin chng trỡnh giỏo dc cú hiu qu
thỡ ũi hi giỏo viờn phi cú trỡnh chuyn mụn v tui ny tht vng chc. Th
nhng nm nay li l nm u tiờn tụi dy tui 18 - 24 thỏng nờn trỡnh chuyờn
mụn v tui ny ca tụi cũn cú phn hn ch. Vỡ th m cn phi hc li cng phi
hc nhiu hn na. Tụi mn nh trng cỏc ti liu liờn quan n chng trỡnh giỏo
dc 18 24 thỏng v t nghiờn cu v t bi dng kin thc cho mỡnh. i ụi vi t
nghiờn cu ti liu l hc hi bn bố, hc hi nhng giỏo viờn cú chuyờn mụn vng
chc v nh tr .Vớ d trong trng cú cụ Hnh nhiu nm lin l giỏo viờn gii v nh
tr v l giỏo viờn cú kinh nghim trong ging dy nh tr. Tụi thng xuyờn n
hi cụ v cỏc tit dy. v hc hi cụ vic lm th no lụi cun tr vo hc m quen
i ni nh nh nh cha m. Trong vic thc hin bin phỏp ny ch sau vi tun hc
u tụi ó thy cú hiu qu r rt. T ch cỏc chỏu khụng chu vo ngi hc hoc ngi
thớch thỡ hc khụng thớch thỡ nm ngó, nm nghiờng, cú chỏu ang hc thỡ khúc ũi
m. Ch sau vi ba tun chu khú hc hi ỏp dng vo chng trỡnh dy tr tụi thy
Giỏo viờn: H Nh Qunh
3
cỏc chỏu hng thỳ hc hn, hc cú n np hn, cỏc chỏu khụng cũn khúc v khụng
cũn nm ngó nm nghiờng na.
b. Phân nhóm theo đặc điểm tâm sinh lý của trẻ
Bên cạnh việc nõng cao trỡnh chuyờn mụn nhanh chúng a tr vo chng
trỡnh chm súc giỏo dc là vấn đề trọng tâm. Thỡ vn cụ giỏo phi nm rừ c im
tõm sinh lý ca la tui v quan trng hn l phi nm rừ c im riờng ca tng tr
nhm lập ra chơng trình kế hoạch bồi dỡng cho tr theo sự phân nhóm và sắp xếp chỗ
ngồi cho từng cháu một cách hợp lý:
+ Trẻ nhút nhát ngồi cạnh trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn.
+ Trẻ khá ngồi cạnh trẻ trung bình.
+ Trẻ hiếu động, cá biệt hay nói chuyện ngồi cạnh trẻ ngoan, tr hay khúc ngi
cnh cụ giỏo, để dễ quan sát và tiện cho việc điều hành trẻ tốt hơn.
Vic phõn nhúm ny rt cú hiu qu trong vic rốn luyn tr. Tụi ly vớ d
thc t ó tri qua: Theo s sp xp ch ngi trờn, khi tụi mi mt chỏu khỏ tr li cõu
hi thỡ chỏu hc trung bỡnh ngi cnh bờn bn cú th nghe c cõu tr li ca bn v
khi c cụ mi lờn tr li li thỡ chỏu s tr li c, v vi s ng viờn khen
thng ca cụ s to cho tr hng thỳ hc v tr ú s dn dn tin b lờn lm cho n
np hc ca tr ngy cng n nh.
Tụi cho nhng tr cũn nh nh hay khúc ngi cnh cụ khi hc s rt phự hp
trong vic rốn n np hc cho tr. Khi dy cụ cho nhng tr ny ngi cnh cụ cụ va
cú th dy va cú th th hin c ch thng yờu che ch cho tr ch bng vut ve nh
nhng hoc mt cỏi xoa u cng cú th lm tr vi i ni nh nh. Cng vi s sỏng
to ca cụ trong gi hc s lụi cun tr hc cựng vi cỏc bn quờn i ni nh b
m. iu ny s nhanh chúng giỳp tr ngoan v nhanh n nh n np hc hn.
thc hin bin phỏp ny ngoi vic trao i vi ph huynh v dc im riờng
ca tr cng vi s theo dừi tr hng ngy ca cụ. V xuất phát từ tình hình thực tế,
dựa vào đặc điểm sinh lý của trẻ tôi đã đi sâu nghiên cứu, tìm tòi, tham khảo những
tài liệu có nội dung h tr cho bin phỏp phõn nhúm ny . Vớ d nh tỡm c : Cun
tõm lý hc tr em la tui mm non ca tỏc gi Nguyn nh Tuyt.
c. Tăng cờng làm và su tầm nhiều đồ chơi đẹp và sáng tạo
Tr mm non núi chung v tr nh tr 18 - 24 thỏng núi riờng, n trng khụng
ch hc m n trng tr cũn c chi. độ tuổi này trẻ đợc hoạt động dới nhiều
hình thức Học mà chơi, chơi mà học .V khi hc cng nh khi chi tr cn phi cú
dựng chi trc quan vỡ tui cng nh tri giỏc v hiu bit ca tr cng ớt.
Giỏo viờn: H Nh Qunh
4
Vì vậy muốn đa chất lợng của việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ tốt hơn. Bản
thân tôi phi khụng ngừng việc su tầm những nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng
đồ chơi sao cho đẹp, sáng tạo, hấp dẫn, nhng phải khoa hc v đảm bảo an toàn, sử
dụng hợp lý và phù hợp với nội dung với độ tuổi. Đồ dùng đồ chơi sắp xếp gọn gàng
vừa tầm với trẻ để thu hút trẻ vào mọi hoạt động một cách thoải mái và tự tin hơn.
Di õy l mt trong nhng s mu chi tụi ó lm phc v cho vic hc
v gi chi ca cỏc chỏu:
Bỳp bờ lm t v hp chỏo n lin, len v hp phn trang im
Mt s bỏt, thỡa, cc phớchlm t chai du ra bỏt, chai sa chua .
Dng, bn gh bỳp bờ lm t tm m ngi ca tr b h hng
Giỏo viờn: H Nh Qunh
5
B dng c õm nhc: n lm bng g v cõy p mui b hng, trng lm bng lon
bia, hp bỏnh quy, phỏch lm bng gỏo da quột sn.
Con cỏ lm bng v ngao, con rựa lm bng v c
Ngoi vic lm dựng chi p thu hỳt tr thỡ ti cũn suy ngh tỡm cỏch s
dng chi ú mt cỏch hp lý phỏt huy tỏc dng ca dựng chi.
Ví dụ: Cháu mới nhập lớp đang còn khóc vì nhớ bố mẹ, ông bà tôi có thể bế cháu
lại các góc chơi xem đồ chơi : Búp bê, những đồ dùng nấu ăn . Để trẻ tập trung vào
các đồ chơi mà quên đi nỗi nhớ nhà bằng cách tôi có thể đàm thoại với trẻ, chỉ vào
chi và hỏi tr. Ch vo bỳp bờ hi: Ai đây? Ch vo chi nu n (bỏt thỡa)hi:
õy l cỏi gỡ? Cụ thy em bỳp bờ rt ngoan y, em bỳp bờ khụng khúc nhố õu vỡ
th con cng ng khúc na, cụ chỏu mỡnh cựng nu bột cho em búp bê ăn Qua
vic ny tụi thy chỏu ang khúc lin nớn tham gia chi cựng vi bn.
Giỏo viờn: H Nh Qunh
6
Hay mt vớ d khỏc: Chỏu mi n lp cũn khúc tụi b chỏu n gúc bộ khe ch
cho chỏu xem dựng õm nhc (ó cú nh minh hc trờn). Tụi gừ phỏch, gừ phỏch
cho tr nghe ri hi tr: Con cú thớch cựng cụ chi trụng khụng? Ngay lp tc tr
quen i ni nh ũi cụ th xung chi.
dựng chi p khụng ch giỳp tr nhanh ngoan nhanh quờn i ni nh nh
m dựng chi p cũn thu hỳt tr vo giũ hc v gi hot ng vui chi mt
cỏch hỳng thỳ. T ú n np hc, chi ca tr cng nhanh chúng n nh v gi hc,
gi chi t kt qu cao.
d. Nêu gơng tốt thông qua các hoạt động trong ngày
Trẻ 18 - 24 tháng tuổi với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ phát triển mạnh, Cú mt
c im m tụi cng nh bt c ng nghip no cng cú th da vo ú rốn n
np cng n ý thc tr. ú l tr mm non núi chung v tr 18 24 núi riờng rt thớch
c cụ khen v rt s b chờ v mt c im na l tr bé hay tò mò thích bắt chớc.
Da vo c im tõm sinh lý ny tôi luôn tôn trọng trẻ và hết sức công bằng, sử dụng
khen, chê đúng mực. Vic khen và chê có tác dụng mạnh đến hành vi vâng lời của trẻ,
tuy nhiờn không nên khen quá đáng mà chê trách chung chung. Tôi thờng khen những
gơng tốt trc tp th để trẻ bắt chớc.
Ví dụ: Cô khen những trẻ đi học ngoan, đúng giờ, mặc quần áo, đầu tóc gọn
gàng, sạch đẹp, i hc biết chào cô khi đến lớp, không khóc nhè trc tp th lp.
Ngay hụm sau tụi thy cú nhiu chỏu i hc bit cho hi cụ, n mc sch s. Vỡ chỏu
bt chc bn c cụ khen.
Cũn khi chờ tr khụng chờ chung chung nhng cng phi tỡm cỏch chờ tht khộo
lộo. Khụng chờ trc tp th lp m phi gn gi, õn cn, nhc nh, gúp ý riờng vi
tr tr khụng vỡ xu h m cú ý ngh khụng mun i hc.
Vớ d: Khi chờ mt chỏu nghch trong gi hc. kt thỳc gi hc tụi nờu gng
khen mt s tr ngoan. Cũn nhng tr cha ngoan tụi ch nhc nh phờ bỡnh chung
chung. Nhng sau gi hc ú vo hot ng mi lỳc mi ni tụi s gn gi nhc nh
chỏu trao i vi chỏu bng nhng cõu hi : Con thy hụm nay bn H hc ngoan
khụng? (Ngoan ) Cũn con ngi con lm gỡ?Nh th ó ngoan cha?(Cha ngoan ).
T ú tụi dn tr :Bn H hụm nay rt ngoan c cụ khen ri y hụm sau con hóy
hc tp bn c cụ khen con nhộ.
Thông qua các bài hát, bài thơ, câu chuyện và mọi lúc mọi nơi, khen chờ tr
ỳng lỳc, ỳng ni, kp thi giúp trẻ có thói quen nề nếp tốt hơn.
Giỏo viờn: H Nh Qunh
7
e. Rèn luyện nề nếp thói quen thờng xuyên trong mọi hoạt động, mọi lúc mọi nơi
Hàng ngày các cháu đến lớp với các nội dung hoạt động: giờ ăn, giờ ngủ, vệ sinh,
học tập, vui chơi, giờ đón, giờ trả mọi sinh hoạt đều là những hình thức để trẻ đợc
rèn luyện. Đối với độ tuổi này để đa các cháu vào nề nếp thói quen khụng phải là
chuyện dễ và đơn giản. Thực tế các cháu còn rất bé, cha có ý thức đợc nh các anh chị
lớn, điều này cũng là một thử thách cho cô giáo. Muốn tạo cho trẻ có đợc thói quen th-
ờng xuyên phải luôn nhẹ nhàng gần gũi và tình cảm với trẻ để uốn nắn trẻ hoặc thông
qua bài hát, bài thơ, câu chuyện trò chơi có nội dung nói về nề nếp thói quen. tôi
cũng có thể sử dụng để trẻ phần nào liên hệ tới bản thân mà ngoan hơn và biết vâng lời
cô giáo. Nhờ sự tạo điều kiện giúp đỡ của cô, trẻ đợc uốn nắn kịp thời thờng xuyên, liên
tục do đó việc rèn luyện nề nếp thói quen của trẻ trong mọi hoạt động mọi lúc, mọi nơi
mang lại hiệu quả cao hơn, các cháu ngoan và nề nếp hơn. Ví dụ: Rèn luyện cho trẻ thói
quen biết chào hỏi thông qua các bài hát nh: Bé ngoan, Lời chào buổi sáng, Mẹ yêu
không nào Các bài thơ: Chào, Miệng xinh, Cháu chào ông ạ, cụ v mCú th kt
hp cho tr xem tranh khi c th cho tr nghe. Vớ d : Khi c bi th cụ v m cho
tr nghe tụi cho tr xem tranh sau:
hi tr: Bn bộ
ó ngoan cha?Vỡ sao bn
ngoan?
t ú giỏo dc tr
ngoan ging nh bn.
- Qua bài thơ, bài hát
rèn cho trẻ thói quen khi
chơi xong biết cất dọn đồ chơi nh:
Bạn ơi hết giờ rồi
Nhanh tay cất đồ chơi
Nhẹ tay thôi bạn nhé
Cất dồ chơi đi nào
- Qua bài thơ, bài hát, câu chuyện rèn cho trẻ thói quen khi ăn, khi ngủ nh: Bài hát:
Giờ đi ngủ
Bài thơ: Giờ ăn
Giỏo viờn: H Nh Qunh
8
Đến giờ ăn cơm
Vào bàn bạn nhé
Nào thìa, bát, đĩa
Xúc cho gọn gàng
Chớ có vội vàng
Cơm rơi, cơn vãi
Ngo i cho tr c th trc giũ n tụi cũn cho tr xem tranh v nờu gng cỏc
bộ trong tranh tr bt chc
Chun b vo gi ng tụi cho tr xem tranh sau
Nhm khen tr lm ỳng v chờ tr lm sai trong tranh tr bt chc gng tt.
n gi i ng tụi cho tr c bi thơ : Giờ ngủ
Vào giờng đi ngủ
Giỏo viờn: H Nh Qunh
9
Không nghịch đồ chơi
Không gọi bạn ơi
Không cời khúc khích
Không ai tinh nghịch
Giơ chân, giơ tay
Phải nằm cho ngay
Mắt thì nhắm lại
- Rèn thói quen vệ sinh cho trẻ qua các bài
Bài thơ: Rửa tay sạch
Cô dặn bé
Trớc giờ ăn
Khi tay bẩn
Phải sửa ngay
Với xà phòng
Bé ghi lòng
Lời cô dăn
Kt hp cho tr xem tranh giỏo dc tr:
h. Rèn luyện bằng tình cảm của cô đối với trẻ
Trẻ ở độ tuổi 18 - 24 tháng cha rời khỏi bàn tay ấp ủ yêu thơng của ngời mẹ vì
thế các cháu mang đến trờng, đến lớp một tâm trạng vừa bỡ ngỡ lạ lẫm vừa lu luyến
Giỏo viờn: H Nh Qunh
10
nhớ gia đình. Thậm chí có cháu còn sợ hãi khóc lóc Vì tuổi này trẻ còn rất bé, sống
nhiều về tình cảm nên rất cần sự âu yếm, nhẹ nhàng của cô nhất là những ngày đầu trẻ
mới nhập lớp, cô phải làm sao để trẻ có thể cảm nhận đợc nguồn hạnh phúc, đợc an
toàn, đợc quan tâm và đợc yêu mến có thể coi là một thành viên trong cộng đồng mà
trẻ đang hoà nhập. Tình cảm của cô đối với trẻ giầu cảm xúc thân thiết, yêu thơng nh
quan hệ mẹ con. Biết tôn trọng và đồng cảm với trẻ tạo nên không khí cởi mở, quên
mình là ngời lớn để thực sự là ngời bạn của trẻ. Khi trẻ có cảm tình, có hứng thú cô có
thể sử dụng nghệ thuật của mình để thu hút lôi cuốn trẻ vào các hoạt động một cách dễ
dàng.
Ví dụ:
Khi đón trẻ vào lớp những ngày đầu trẻ còn bỡ ngỡ thậm chí khóc hờn, cô bế trẻ âu
yếm vỗ về rồi cho trẻ xem tranh và trò chuyện hoặc hát cho trẻ nghe rồi kể chuyện, cùng
trẻ chơi với các đồ chơi để trẻ quên đi nỗi nhớ nhà. Rồi những buổi đầu trẻ ăn cơm, ngủ
tại trờng với trẻ điều gì cũng mới mẻ cô ân cần dỗ dành, động viên khuyến khích bón
từng thìa cơm, ru trẻ vào giấc ngủ. Dần dần trẻ đã quen khi đến giờ ăn cô hớng dẫn trẻ tự
ngồi vào bàn ăn, tập cho trẻ tự cầm thìa xúc cơm ăn, ăn không nói chuyện, không làm rơi
vãi.
f. Tăng cờng làm tốt công tác tuyên truyền vận động, phối kết hợp với gia đình
Để thực hiện tốt việc rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ thì các bậc phụ
huynh giữ một vai trò quan trọng. Do vậy tôi đã tuyên truyền với các bậc phụ huynh về
sự cần thiết của việc rèn luyện cho trẻ ở lứa tuổi này. Từ đó phụ huynh cùng phối hợp
với giáo viên để nắm bắt đặc điểm tình hình của trẻ, tìm nguyên nhân để có biện pháp
thích hợp kịp thời uốn nắn trẻ. Đồng thời trao đổi với cha mẹ trẻ để rèn luyện thêm cho
trẻ khi ở gia đình. Giúp việc rèn luyện thói quen nề nếp của trẻ theo khoa học và đi
đến thống nhất trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ
- Vận động phụ huynh cùng su tầm tranh ảnh, nhữnh bài thơ, câu chuyện có nội
dung phù hợp. đóng góp nguyên vật liệu và cùng làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho
việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả tốt
Tôi trao đổi với phụ huynh thông qua các hình thức
+ Qua giờ đón - trả trẻ.
+ Trong các hội nghị cha mẹ học sinh.
+ Các thông tin trên bảng tuyên truyền
IV. KT LUN
1. Kết quả đạt đợc
Giỏo viờn: H Nh Qunh
11
Qua một năm học tôi kiên kiên trì thực hiện một số hình thức rèn luyện nề nếp
thói quen ban đầu cho trẻ, đến nay trẻ đã thực sự yêu mến cô giáo, các bạn và thích đi
học, có nề nếp tham gia trong mọi hoạt động, trẻ có tác phong mạnh dạn và tự tin hơn,
cụ thể:
- Trẻ có hành vi đạo đức tốt, i hc bit cho hi,không nói tục chửi bậy, biết vâng
lời ông bà, cha mẹ, cụ giỏo, yêu quý con vật, biết yêu thiên nhiên, biết quan tâm đoàn
kết với bạn, biết cảm ơn xin lỗi.
- Đặc biệt các cháu về nhà đã biết tự mình làm một số việc tự phục vụ: Tự xúc ăn, tự
uống nớc, biết gọi ngời lớn khi có nhu cầu đi vệ sinh, khi chơi xong tự cất đồ chơi
biết đọc thơ, hát bi bô cho ông bà, bố mẹ nghe. Vì vậy các bậc phụ huynh rất vui, càng
yên tâm hơn khi gửi con đến lớp . Từ đó phụ huynh quan tâm đến việc học tập của các
cháu nhiều hơn.
- Các cháu có nề nếp thói quen tự phục vụ nên tôi thực hiện nhiện vụ chăm sóc
giáo dục một cách dễ dàng
Để minh chứng cho kết quả đạt đợc của các cháu rõ ràng hơn, dới đây là kết quả
so sánh về việc thực hiện một số hình thức rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ
Bảng so sánh kết quả việc áp dụng một số hình thức rèn luyện nề nếp, thói quen
ban đầu cho trẻ:
Tổng
số trẻ
Thói
quen nề
nếp đi
học đều
Thói
quen nề
nếp chào
hỏi
Thói
quen cất
đồ dùng
đồ chơi
Thói
quen nề
nếp - giờ
ăn
Thói quen
nề nếp -
giờ ngủ
Thói
quen nề
nếp - giờ
vui chơi
Thói
quen nề
nếp học
tập
Thói
quen nề
nếp vệ
sinh
Đầu
năm
Cuối
năm
Đầu
năm
Cuối
năm
Đầu
năm
Cuối
năm
Đầu
năm
Cuối
năm
Đầu
năm
Cuối
năm
Đầu
năm
Cuối
năm
Đầu
năm
Cuối
năm
Đầu
năm
Cuối
năm
4
14
13
14
2
14
13
14
4
14
12
14
5
14
12
14
5
14
14
14
3
14
12
14
5
14
13
14
1
14
13
14
Tuy kết quả đạt đợc cha cao. Nhng đó là điều rất phấn khởi là niềm động viên,
khích lệ tôi cố gắng hơn nữa trong năm học tiếp theo
2. Bài học kinh nghiệm:
Giỏo viờn: H Nh Qunh
12
Với các hình thức tôi thực hiện trong năm học vừa qua đã thu đợc kết quả đáng
mừng. Từ đó bản thân tôi rút ra một số kinh nghiệm về việc rèn luyện nề nếp thói quen
ban đầu cho trẻ đạt kết quả tốt
- Nghiên cứu tham khảo tài liệu, hc hi bn bố ng nghip không ngừng bồi dỡng
nâng cao trình độ chuyên môn
- Bản thân giáo viên luôn là tấm gơng tốt, mẫu mực trong mọi hoạt động: Lời ăn,
tiếng nói, việc làm
- Cô yêu nghề mến trẻ tận tâm với công việc của mình. Luôn tìm tòi nghiên cứu các
phơng pháp, hình thức để dạy trẻ phù hợp và đạt kết quả cao
- Rèn cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi. Đặc biệt quan tâm đến trẻ chậm, trẻ cá biệt, không
phân biệt giữa các trẻ
- Giáo viên trao đổi thờng xuyên với phụ huynh những gì trẻ làm đợc và cha làm đ-
ợc để cùng tìm ra nguyên nhân và cách dạy trẻ tốt nhất
- Giáo viên luôn tạo cơ hội cho trẻ tự làm các việc phù hợp với khả năng của trẻ và
có hành vi văn hoá
- Lm su tm chi p thu hỳt tr
*Kt lun
Bác Hồ kính yêu đã nói:
Hin gi õu ph l nh sn
Phn nhiu do giỏo dc m nờn
Tr sinh ra õu phi a tr no cng ngoan cng l phộp . m ngay t ban u
phi rốn luyn tr, dạy trẻ sau này trẻ thành ngời tốt. Chính vì vậy ngành học mầm
non luôn coi trọng sự nghiệp chăm sóc - giáo dục trẻ là một nhiệm vụ vô cùng quan
trọng đặt nền tảng cho sự nghiệp giáo dục chung. Việc rèn luyện nề nếp, thói quen ban
đầu cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ những cơ sở đầu tiên về giáo dục nhân cách và
phát triển toàn diện là nhiệm vụ hết sức khó khăn luôn đợc đặt hàng đầu. Vì thế chúng
ta phải biết kết hợp tốt và chặt chẽ giữa nhà trờng và gia đình để chăm sóc nuôi dạy
các cháu theo kiến thức khoa học. Có thể nói rằng những điều mà trẻ bắt đầu đợc tiếp
nhận ở độ tuổi này đều có ảnh hởng lâu dài đến việc hình thành toàn bộ nhân cách của
trẻ sau này.
Là một giáo viên mầm non phải cần nhận thức sâu sắc tầm quan trọng và vai trò
trách nhiệm với cái tên Ngời mẹ thứ hai của trẻ. Thật sự yêu mến trẻ, nhiệt tình và
say mê với công việc, có tấm lòng yêu thơng trẻ
Giỏo viờn: H Nh Qunh
13
Xuất phát từ thực tiễn, nhằm đáp ứng yêu cầu của ngành học mầm non theo định
hớng đổi mới hình thức tổ chức. Với những biện pháp tôi đã thực hiện trên trẻ ở độ
tuổi 18 - 24 tháng trong năm học 2012 - 2013.
Do đề tài đợc áp dụng trong phạm vi hẹp ở một nhóm trẻ, vì thế một số kinh
nghiệm tôi đa ra không tránh khỏi nhiều thiếu sót. Qua đây tôi rất mong đợc cán bộ
chuyên môn phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trờng và bạn đồng nghiệp đọc, góp ý,
xây dựng bổ sung thêm để giúp tôi có đợc bài học kinh nghiệm tốt hơn để áp dụng trong
quá trình công tác của bản thân, đặc biệt nâng cao chất lợng của việc rèn luyện nề nếp
thói quen cho trẻ mầm non nói chung, trẻ 18 - 24 tháng tuổi nói riêng.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Qunh Bỏ, ngày 02 tháng 03 năm
2013
Ngời viết
H Nh Qunh
Giỏo viờn: H Nh Qunh
14
Giáo viên: Hồ Như Quỳnh
15
Giáo viên: Hồ Như Quỳnh
16