Kinh nghiệm thực hiện công tác Xãhội hóa giáo dục ở trường mầm non Hà Châu huyện Hà Trung

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
I/ LỜI NÓI ĐẦU.
Đất nước ta đang tiến hành công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Đảng
khẳng định nguồn lực con người là yếu tố quyết định sự phát triển kinh tế xã hội
và con người là trung tâm của sự phát triển kinh tế xã hội. Ở Đại hội Đảng toàn
quốc lần thứ VIII đã nêu: “… đẩy mạnh CNH, HĐH nhằm đưa đất nước thoát
khỏi lạc hậu nghèo nàn trở thành một nước công nghiệp, bảo vệ vững chắc độc
lập dân tộc, thực hiện dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh,
xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội”. Đây là mục tiêu của chiến lược cách
mạng nước ta và là lợi ích trăm năm của dân tộc ta, mà vì lợi ích ấy chúng ta phải
chăm lo “ Sự nghiệp trồng người” như Bác Hồ đã dạy. Trong thời đại của cuộc
cách mạng khoa học và công nghệ ngày nay, tiềm năng trí tuệ trở thành động lực
chính của sự tăng tốc và phát triển, giáo dục đào tạo được coi là nhân tố quyết
định sự thành bại của mỗi quốc gia trên trường quốc tế và sự thành đạt của mỗi
người trong cuộc sống của mình, chính vì vậy mà Đảng và nhà nước ta luôn
khẳng định “ Giáo dục là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho
phát triển”. Mà như chúng ta đã biết mục đích của giáo dục là “ nâng cao dân trí,
đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài”. Vì vậy vấn đề cấp bách hiện nay là
phải thực hiện tốt phương châm “ Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng” “ Giáo
dục và đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, của nhà nước và của toàn dân” .
Quan niệm đó luôn được thể hiện nhất quán trong các chủ trương, đường lối,
chính sách của Đảng về giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng cụ
thể là ngày 23 tháng 6 năm 2006 Thủ tướng Chính phủ đó phê duyệt Đề án Phát
triển giáo dục mầm non(GDMN) kèm theo Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg:
Quyết định“Phát triển GDMN giai đoạn 2006 - 2015” với quan điểm chỉ đạo là:
“   y mnh xã hi hoá, to i u kin thun li v c ch, chính sách   mi t
chc, cá nhân và toàn xã hi tham gia phát trin giáo dc mm non” . Quan
điểm chỉ đạo này hoàn toàn phù hợp với xu thế chung trên thế giới hiện nay về
phát triển nền giáo dục quốc dân. Ở nhiều nước, không chỉ ở những nước nghèo
mà ngay cả ở những nước giàu, để phát triển sự nghiệp giáo dục, họ đó tìm nhiều
giải pháp để đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục( XHHGD), trong đó có XHHGD

mầm non (XHHGDMN). Trong nhận thức chung, XHHGD được hiểu là sự huy
động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây
dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của Nhà nước. Ở nước ta, XHHGD
cũng là một quan điểm chỉ đạo của Đảng đối với sự nghiệp phát triển giáo dục
nhằm làm cho hoạt động giáo dục thực sự là sự nghiệp của dân, do dân và vì dân.
Trong quá trình đấu tranh Cách Mạng, Đảng ta luôn khẳng định “ Cách
mạng là sự nghiệp của quần chúng” chân lý đó được ngời lên trong lời dạy của
Bác Hồ “ Dễ một lần không dân cũng chịu, khó vạn lần dân liệu cũng xong.” .
Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục là một biện pháp hữu hiệu để thực hiện
mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà
trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện về đức, trí, thể,
mỹ, lao động, làm nên sức mạnh nội sinh ở dân tộc góp phần hiện đại hoá giáo
1
dục, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Điều 12 Luật giáo
dục 2005 có nêu: “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập là sự nghiệp
của Nhà nước và của toàn dân”.
Vậy XHH giáo dục là huy động toàn xã hội làm công tác giáo dục, động
viên nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của nhà
nước.( Nghị Quyết IV khoá VIII).
Thực tế cho thấy, công tác XHH giáo dục trong thời gian qua chủ yếu là
vận dụng nhìn chung chưa có cơ chế, chưa có phương pháp chung. Nơi nào biết
làm, được nhân dân ủng hộ thì XHH phát huy được tốt tác dụng, nơi nào cấp uỷ
chính quyền ít quan tâm thì sự nghiệp giáo dục chỉ bó hẹp trong trách nhiệm của
ngành giáo dục và đương nhiên là hiệu quả giáo dục thấp.
Từ vị trí và đối tượng của mình, giáo dục Mầm non có số lượng học sinh
ngoài công lập đông nhất và đóng vai trò quan trọng đối với việc phát triển các
bậc học khác trong hệ thống giáo dục quốc dân. Tuy nhiên trên thực tế giáo dục
mầm non vẫn còn nhiều hạn chế. Hiện nay, giáo dục mầm non đang đứng trước
những thách thức lớn đó là mâu thuẫn giữa nhu cầu phát triển giáo dục mầm non
và ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục còn hạn chế, chủ yếu đầu tư chỉ là tối

thiểu và tập trung chính để chi lương cơ bản cho giáo viên. Dù vậy mặt bằng
lương của giáo viên mầm non vẫn ở mức quá thấp, nhưng trách nhiệm, thời gian
công sức lại quá nặng nề. Điều này tất yếu dẫn đến tình trạng phát triển giáo dục
mầm non hết sức khó khăn. Mặt khác, đó là mâu thuẫn giữa một mặt là yêu cầu
giáo dục phổ cập Tiểu học đòi hỏi phát triển quy mô rộng lớn của Mẫu giáo 5
tuổi, đảm bảo cho 100% trẻ 5 tuổi được chuẩn bị vào Tiểu học với một mặt là
không có đủ điều kiện để phát triển, mà khó khăn trước hết là đội ngũ giáo viên,
cơ sở vật chất chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới. Từ những vấn đề đang đặt ra
cho giáo dục mầm non phương hướng phát triển của giáo dục mầm non trong
giai đoạn tới là phải thực hiện tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy
trẻ trong xã hội. Do vậy giáo dục mầm non cũng cần phải tiến hành XHH công
tác giáo dục. Vì vậy mà tôi chọn đề tài: “Kinh nghiệm thực hiện công tác Xã
hội hóa giáo dục ở trường mầm non Hà Châu huyện Hà Trung ”.
II/ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU.
1/ Thực trạng của vấn đề nghiên cứu.
a, Tình hình địa phương:
Xã Hà Châu với tổng dân 5430 người, sống chủ yếu là nông nghiệp, môi
trường giáo dục của xã rất phát triển. Trường Mầm non, Tiểu học, Trung học
cơ sở là trường có nhiều thành tích trong huyện, đó là trường tiên tiến cấp
huyện, tiên tiến cấp tỉnh, trường chuẩn quốc gia. Tuy vậy mấy năm năm gần đây
do mất mùa vì nước mặn và sâu bệnh hoành hành nên đời sống nhân dân gặp
không ít khó khăn.Trình độ dân trí, mức sống về vật chất chưa đồng đều, cho nên
ảnh hưởng không ít đến vấn đề thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục.
b.Tình hình nhà trường:
* Thuận lơị : Trường mầm non Hà Châu từ những năm học trước, trường chưa
có khu trung tâm, từ năm 1993 trường được Đảng, chính quyền quan tâm xây
2
dựng cho nhà trường khu trung tâm mầm non với 3 phòng học, 1 phòng HĐNT
đến năm 2005 Đảng uỷ, UBND xã cho cải tạo khu Nga Châu để trở thành khu
trung tâm mầm non với 4 phòng học, 1 phòng HĐNT, 1 nhà bếp, 1 nhà kho.

Năm học 2008-2009 được sự quan tâm của thường vụ Đảng uỷ, uỷ ban
nhân dân xã, UBND huyện cho trường được xây dựng phòng học từ dự án kiên
cố hoá trường lớp học từ nguồn trái phiếu chính phủ, nhà trường đã tham mưu
cho Đảng uỷ, UBND xã đăng ký xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I.
Bên cạnh đó nhà trường luôn phấn đấu giữ vững danh hiệu trường tiên tiến
cấp huyện. Đây cũng là điều kiện thuận lợi góp phần tích cực vào việc nâng cao
chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
*Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi, trường Mầm non Hà Châu gặp không ít những
khó khăn đó là các phòng chức năng chưa có, chưa có nhà bếp, nhà kho, nhà xe,
phòng bảo vệ, chưa có công trình vệ sinh, hệ thống điện, nước. Bên cạnh đó
chưa có hàng rào, cổng biển trường, thiếu đồ dùng, các trang thiết bị, đồ chơi
ngoài trời chưa có, khuôn viên sân vườn của nhà trường chưa hoàn thiện, đồ
dùng trang thiết bị còn hạn chế, các trang thiết bị phục vụ nuôi dưỡng và các
trang thiết bị phục vụ các phòng chức năng còn thiếu ảnh hưởng không nhỏ đến
việc nâng cao chất lượng giáo dục. Trường còn 1 số giáo viên năng lực hạn chế,
nên tiếp cận chương trình đôỉ mới hình thức giáo dục chậm. Phụ huynh học sinh
chủ yếu là nghề nông nên thu nhập thấp, thời gian quan tâm đến các cháu còn ít.
Nhận thức của một số cán bộ, Đảng viên và nhân dân trong địa phương về giáo
dục mầm non còn hạn chế chưa đúng mức.Chế độ chính sách của giáo viên mầm
non ngoài biên chế còn thấp(do ngân sách địa phương hỗ trợ còn thấp ), chưa
tương xứng với công sức bỏ ra, nên đời sống của giáo viên gặp rất nhiều khó
khăn.
2/ Kết quả hiệu quả thực trạng:
Vào đầu năm học tôi khảo sát thực trạng kết quả như sau:
T
T
Danh mục Nội dung
Đã có Còn thiếu
SL % SL %

N
T
MG NT MG NT MG NT MG
1 Huy động Huy động trẻ đến trường 40 132 31,7 97,7 5 3 4 2,3
2 Chất lượng Trẻ ăn bán trú 6 100 15 75,7 34 32 85 24,3
Kênh bình thường 34 111 85 84
Nề nếp, vệ sinh 34 111
Cháu khá giỏi 29 96 72,5 72,7
3 CBGV TS:17(CBQL:3; GVNV: 14) 5 9 0 0
Tđộ:100%chuẩn;Trên chuẩn:
58,8%
Lương: 1220 000đ
4 Cơ sở vật chất
Phòng học 2 6 2 100 1 0 33 0
3
Các phòng chức năng 0
Đồ chơi ngoài trời 2
Nhà VS học sinh 7
Nhà VS giáo viên 0
5 XHH GD Tổng vốn 18 000 000
-Doanh nghiệp 0
- Cá nhân 0
- Các đoàn thể 0
- Phụ huynh 18 000 000
Về cơ sở vật chất: trường chúng tôi đã được đầu tư 7 phòng học với tổng
dự toán 7 phòng học là trên 2,1 tỷ đồng trong đó ngân sách nhà nước hỗ trợ là
1,4 tỷ đồng, còn ngân sách xã đầu tư là trên 700 triệu đồng cho 7 phòng học.
Ngoài ra để xây dựng trường chuẩn nhà trường còn thiếu nhiều các phòng chức
năng như phòng hoạt động âm nhạc, văn phòng nhà trường, phòng hiệu trưởng,
phòng các phó hiệu trưởng, phòng nhân viên, phòng hành chính, phòng y tế, nhà

bếp, phòng chia ăn, kho để thực phẩm, khu chế biến, nhà vệ sinh cán bộ giáo
viên, phòng bảo vệ … ngoài ra còn phải xây hàng rào xung quanh trường, cổng
biển trường, đường đi lối lại, khuôn viên sân vườn, hệ thống nước sạch, hệ thống
nước thải.
Về trang thiết bị : còn thiếu các trang thiết bị phòng học như bàn ghế, giá
góc bảng từ giáo viên, các trang thiết bị các phòng chức năng như gương múa,
gióng múa, giường y tế, tủ thuốc… các loại bảng biểu, các trang thiết bị bán
trú… Với tổng dự toán trên 3 tỷ đồng trong đó NSNN là 1,4 tỷ đồng, ngân sách
xã đầu tư 1,450 tỷ đồng, nhân dân đóng góp 150 triệu đồng.
Thực tế tôi cũng đã thực hiện một số giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác
XHH như tuyên truyền vận động các ban ngành đoàn thể trong xã, các bậc phụ
huynh trong toàn xã, họp phụ huynh để huy động đóng góp về tài chính vật
lực… cho nhà trường nhưng mang lại hiệu quả chưa cao. Trước tình hình thực tế
đó, việc thực hiện các biện pháp nhằm làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục là
việc làm tôi đặc biệt quan tâm với mong muốn duy trì sự ổn định và phát triển
giáo dục của nhà trường, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục.

PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I/ NHÓM CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hoá.
2.Chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
3.Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL và giáo viên.
4. Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng xã hội tham gia công
tác xã hội hoá giáo dục để hoàn thiện cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, tạo
khuôn viên sân vườn hoàn thiện tiêu chí xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức
độ 1 và công sở có nếp sống văn hóa cấp huyện.
4
5.Tăng cường công tác lãnh chỉ đạo công tác XHHGD.
II/ CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hoá.

Đây là một việc làm quan trọng là kim chỉ nam cho mọi hoạt động, tư
tưởng mà thông thì mọi việc khó mấy cũng làm được. Vì vậy, phải tăng cường
công tác tuyên truyền, vận động cung cấp thông tin một cách đầy đủ về đường
lối, mục đích, chủ trương, yêu cầu, thuận lợi, khó khăn… nhằm làm chuyển biến
nhận thức của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, các tổ chức xã hội,
quần chúng nhân dân theo hướng tích cực về vị trí hàng đầu của giáo dục, về bản
chất, nghĩa vụ và quyền lợi của XHH giáo dục để quần chúng có đủ hiểu biết,
chủ động tham gia vào giáo dục. Nâng cao nhận thức về XHH giáo dục cho mọi
người có rất nhiều con đường, nhiều hình thức tổng hợp. Để làm được điều này,
tôi đó quan tâm tới các vấn đề sau:
+ Trước hết tham mưu với các đồng chí ở cấp uỷ Đảng, chính quyền địa
phương; quán triệt cho toàn cán bộ giáo viên trong trường. Kết hợp với các ban
ngành đoàn thể sau đó tuyên truyền đến toàn dân. Tổ chức học tập, quán triệt
các văn bản, nghị quyết, chỉ thị có liên quan đến giáo dục và xã hội hoá sự
nghiệp giáo dục để mọi người đều nắm vững chủ trương, đường lối, chính sách
vận dụng vào thực tiễn.
+ Thực hiện tốt các hình thức tuyên truyền: tuyên truyền bằng nhiều hình
thức như:
Thông qua các buổi họp phụ huynh. Thông qua các buổi tập huấn tập
trung, phối kết hợp với Hội phụ nữ xã, đoàn thanh niên…Thông qua các cuộc
họp giao ban bí thư chi bộ, cuộc họp liên tịch của xã. Thông qua các góc tại
trường, lớp. Thông qua hệ thống loa truyền thanh của xã. Thông qua họp phụ
huynh và đến tận gia đình trẻ.
+ Thực hiện tốt nội dung tuyên truyền:
Tuyên truyền về tầm quan trọng của việc đưa con đến trường đi học.
Tuyên truyền về phòng chống bệnh suy dinh dưỡng ở trẻ nhỏ và tầm quan
trọng của việc cho trẻ ăn bán trú tại trường. Tuyên truyền về việc đóng góp kinh
phí mua sắm trang thiết bị phục vụ cho công tác tổ chức ăn bán trú tại trường,
mua đồ dùng học tập tại lớp, cũng như việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia,
việc thực hiện “ xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực”.

Tuyên truyền chế độ chính sách, các chủ trương đường lối của Đảng, pháp
luật của nhà nước.
Làm tốt công tác XHH GD tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ cho các bậc
phụ huynh. Tuyên truyền luật giáo dục sửa đổi, việc chuyển từ trường mầm non
bán công sang trường mầm non dân lập, tư thục. Vận động toàn dân chăm lo cho
giáo dục mầm non, vận động phụ huynh cùng đóng góp kinh phí, đóng góp ngày
công lao động, sưu tầm nguyên vật liệu, phế liệu giúp giáo viên làm đồ dùng, đồ
chơi cho trẻ. Tôi đã thực hiện một số biện pháp cơ bản cụ thể như sau:
-Xây dựng góc tuyên truyền ở trường, lớp và ở cộng đồng: chọn một góc
thuận lợi (vị trí mà mọi người dễ trông thấy) tại trường làm góc tuyên truyền cho
5
các bậc cha mẹ học sinh. Tại đó, chúng tôi có các tài liệu, tranh ảnh…với những
nôị dung thiết thực như tổ chức nuôi dạy con, những yêu cầu mà các bậc cha mẹ,
đồng cần phối hợp với nhà trường, tuyên truyền các điển hình tham gia đóng góp
xây dựng giáo dục… Nội dung các tài liệu trưng bày cần được biên soạn ngắn
gọn, thiết thực, luôn thay đổi, cập nhật thông tin, hình thức hấp dẫn… để mọi
người dễ xem, dễ ghi nhớ.
- Kết hợp việc cung cấp thông tin ở các góc tuyên truyền, nhà trường bố trí
“ Hòm thư góp ý” để các bậc phụ huynh và người dân có thể tham gia đóng góp
ý kiến với nhà trường về những vấn đề như: nội dung, phương pháp giáo dục, tìm
hiểu phương pháp nuôi dạy con, hay về các vần đề mà cha mẹ các cháu chưa
rõ…
- Tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng: Phối hợp với đài
truyền thanh xã tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực trong nhân dân và cha
mẹ học sinh thông qua hệ thống phát thanh hàng ngày nhằm tạo chuyển biến
trong nhận thức và hành động của nhân dân trong công tác tham gia XHH giáo
dục.
Tôi đã tuyên truyền bằng nhiều cách: như tổ chức Họp phụ huynh:
Họp đầu năm: thông báo cho gia đình kế hoạch của trường, nhóm lớp, nội
dung chương trình, thời gian học hàng ngày của trẻ và phương pháp, hình thức

giáo dục của nhà trường, những công việc mà cha mẹ học sinh cần thực hiện ở
nhà. Tuyên truyền để phụ huynh hiểu được cho con đi học là để con mình được
chăm sóc- nuôi dưỡng giáo dục theo khoa học, đó là mỗi lớp mỗi giai đoạn có
chương trình giáo dục riêng phù hợp, số trẻ ăn bán trú là để trẻ ăn đủ chất, đổi
chất, ăn hết tiêu chuẩn, ngủ đủ giờ, uống nước đầy đủ, từ đó cơ thể trẻ khoẻ
mạnh, cân đối là điều kiện để trí tuệ phát triển. Mặt khác thông qua ăn ở bán trú
trẻ được rèn nhiều thói quen tốt như vệ sinh răng miệng, vệ sinh tay chân, mặt
mũi. Tuyên truyền với phụ huynh về kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn Quốc
gia, vai trò của xây dựng trường chuẩn Quốc gia trong đó có việc thực hiện tốt
công tác XHH giáo dục nhằm hoàn thiện các tiêu chí xây dựng trường chuẩn
Quốc gia nâng cao chất lượng giaó dục toàn diện. Về phía phụ huynh để thực
hiện công tác XHH trong việc xây dựng trường chuẩn. Cần phải lao động tạo
khuôn viên, ủng hộ cây xanh, cây cảnh, cây ăn quả …để hoàn thiện khuôn viên
sân vườn. Mặt khác vận động phụ huynh đóng góp kinh phí để mua sắm các
trang thiết bị bán trú, lắp hệ thống điện, nước để sử dụng. Với cách nói có lý, dễ
hiểu, phụ huynh tự giác cho con đi học, đa số trẻ ăn bán trú, phụ huynh đóng góp
nhiều ngày công lao động và ủng hộ nhiều cây xanh, cây cảnh, cây hoa có giá
trị, cũng như đóng góp kinh phí để mua sắm các trang thiết bị bán trú, lắp hệ
thống điện, hệ thống nước xong ngay từ cuối tháng 7 đầu tháng 8 năm 2010.
Họp giữa năm: Nhà trường thông báo tình hình sức khoẻ, học tập, vui chơi
của từng trẻ và toàn trường, những yêu cầu đối với gia đình trong thời gian tới.
Họp cuối năm: Nhà trường tổng kết tình hình năm học, xây dựng mặt
mạnh, mặt yếu và trách nhiệm của nhà trường, của gia đình như thế nào, và
6
hướng dẫn, yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục trong thời gian hè cho
gia đình.
Một cách tuyên truyền nữa là mời phụ huynh đến dự các hoạt động của trẻ
ở trường như xem một số bữa ăn, nhiều phụ huynh thấy hay quá nên nhiều buổi
xin Ban giám hiệu xem con học, nhiều phụ huynh nói “ xem con học bây giờ mới
biết các cháu được học 7 hoạt động chung, hoạt động nào cũng có đồ dùng đồ

chơi đẹp”, thông qua tiếp xúc với đồ chơi trẻ được hình thành nhiều kiến thức,
kỹ năng, thói quen tốt, trẻ mạnh dạn tự tin và cũng rất thông minh. Bữa ăn nào
trẻ cũng được ăn 2-3 món, các món ăn được thay đổi hàng ngày theo thực đơn,
được chế biến ngon và hấp dẫn, phụ huynh nhìn con ăn vui, ngon miệng, ăn
nhiều, rất phấn khởi nên cứ thế trẻ đến trường mỗi ngày một đông, nhiều gia đình
khó khăn vẫn tạo điều kiện cho con ăn ở bán trú như gia đình chị Tuyên, chị Lụa,
chị Hùng, chị Lan, chị Huệ…
Một cách tuyên truyền có hiệu quả nữa đó là mời phụ huynh tham dự các
hội thi như : đóng tiểu phẩm về giáo dục lễ giáo, “ Dinh dưỡng và gia đình trẻ
thơ”, “ Bé hoạt động tạo hình và bảo vệ môi trường” , “ Bé thông minh nhanh
trí” “ bé với ATGT và BVMT”… thông qua hội thi, nhận thức về vai trò của giáo
dục mầm non, công tác CSGD trẻ được nâng lên, tác động tích cực thiết thực tới
mỗi gia đình phụ huynh.
Từ những tham mưu, tuyên truyền tích cực như vậy, các cấp uỷ Đảng và
chính quyền địa phương, cũng đó có nhận thức đúng đắn về công XHH giáo
dục, họ đó hiểu XHH giáo dục là trách nhiệm của các cấp uỷ Đảng và chính
quyền địa phương trước nhân dân. Từ đó phát huy vai trò lãnh chỉ đạo trong thực
hiện công XHH giáo dục, Đảng uỷ đã có chuyên đề riêng về thực hiện công tác
xã hội hoá giáo dục, chỉ đạo Hội đồng nhân dân, uỷ ban nhân dân xã thực hiện
tốt kế họạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 và xây
dựng công sở có nếp sống văn hoá cấp huyện.
2. Chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ:
Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ là tiền đề quan trọng để nhà trường
mầm non phát huy tầm ảnh hưởng của mình đến với cộng đồng. Chất lượng nuôi
dưỡng, giáo dục của nhà trường có đảm bảo, trẻ em có khoẻ mạnh và phát triển
tốt thì vai trò của nhà trường mới được phụ huynh và cộng đồng thừa nhận. Vì
vậy, nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ phải là vấn đề được quan tâm
hàng đầu ở các trường mầm non.
- Về công tác nuôi dưỡng: Sè nhãm líp tæ chøc ¨n đầu năm:7(NT:1;
MG:6); cuối năm là: 9(NT:3; MG:6); tăng 3 nhóm lớp so với đầu năm.

Số cháu ăn tại trường là 106 cháu/172 = 61,6%(NT:6; MG:100). Số cháu
ăn cuối năm là 170/180 = 94,4%(NT:36; MG:134). tăng 54 cháu và tăng 32,8%
so với đầu năm, đạt 100% kế hoạch.
Mức ăn MG: 8000đ; NT: 7500đ; Năng lượng calo cung cấp đảm bảo cho
trẻ trong 1 ngày cụ thể: NT: 810 calo; MG: 900 calo.
Tình trạng phát triển thể lực của trẻ:
7
Số cháu được cân đo theo dõi thể lực bằng biểu đồ: 180 cháu = 100%.
Số cháu đạt kênh phát triển bình thường là 164/180 đạt 91,1% tăng 1,6%
so với năm học trước. Trong đó NT: 42 cháu= 93,3%; MG: 122 =90,3%.
Số cháu bị suy dinh dưỡng: 16 cháu = 8,9%, gỉam 1,6% so với năm học
trước. Trong đó NT: 3cháu =6,7%; MG: 13 cháu = 9,7%.
Số trẻ thấp còi là: 19 cháu chiếm 10,5%(NT:3; MG: 16).
100% số cháu đến trường được cân đo theo dõi thể lực bằng biểu đồ và
khám sức khoẻ theo định kỳ 2 lần/ năm. Trẻ được tiêm chủng các loại Vacxin
theo qui định của ngành y tế. 100% trẻ đến trường được đảm bảo an toàn tính
mạng.
- Về chăm sóc giáo dục:
Năm học đầu tiên nhà trường thực hiện chương trình giáo dục Mầm non
mới kết quả cụ thể như sau: 100% nhóm lớp thực hiện nghiêm túc chương trình
CSGD trẻ của Bộ giáo dục và Đào tạo.
Trong đó thực hiện chương trình nhà trẻ 18-24 tháng theo GDMN mới: 1
nhóm; Số cháu: 17. Thực hiện chương trình nhà trẻ 25-36 tháng theo GDMN
mới: 2 nhóm; Số cháu: 28.
Thực hiện chương trình Mẫu giáo theo GDMN mới: 6 lớp ; Số cháu: 135.
Tổng số nhóm lớp thực hiện chương trình GDMN mới : 9 = 180 cháu =
100%.
Tổng số cháu nhà trẻ được học và đánh giá: 45 cháu =100%; Trong đó tốt
khá là: 36 cháu =80%; số cháu TB: 9=20%;
Tổng số cháu mẫu giáo được học và đánh giá: 135 cháu =100%; Trong đó

tốt khá là: 108 cháu =80%;(tăng 1,6% so với năm học trước); số cháu TB:
27=20%;( giảm 1,6% so với năm học trước);
Tổng hợp chung: tổng có 80 cháu được đánh giá khảo sát trong đó tốt
khá: 144 cháu =80%( giỏi 81; Khá ; 63); trung bình 36 cháu =20%. Trường đạt
giải ba hội thi “ bé vói ATGT và BVMT cấp huyện, có 5 cháu đạt giải cấp
huyện, trong đó có 1 cháu đạt giải xuất sắc cấp huyện.
Các biện pháp đã triển khai thực hiện nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi
dưỡng và giáo dục:
- Đã chỉ đạo bộ phận nuôi dưỡng thay đổi các món ăn, cân đối về lượng
và về chất trong ngày và trong tuần để đảm bảo cho trẻ ăn đủ lượng và hợp lý về
các chất, tránh tình trạng trẻ béo phì và hạn chế số trẻ suy dinh dưỡng.
100% trẻ được bảo đảm an toàn tính mạng, không có ngộ độc thực phẩm,
không có dịch bệnh xảy ra. Thực hiện tốt kế hoạch thành lập ban giám sát
VSATTP, nhà bếp có kí kết hợp đồng mua bán thực phẩm, có tủ lạnh lưu mẫu
thức ăn. Nhà trường thực hiện tốt quyết định 261 của Sở Giáo dục và đào tạo về
quy định chăm sóc bảo vệ sức khoẻ và an toàn cho trẻ trong trường mầm non
như cân đo theo dõi thể lực của trẻ theo từng tháng, từng quý, phối hợp với trạm
y tế khám sức khoẻ cho trẻ 2 lần/ năm và chăm sóc sức khoẻ hàng ngày cho trẻ,
đảm bảo an toàn tuyệt đối với tính mạng của trẻ và thực hiện tốt lịch vệ sinh
8
hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng. Đồ dùng vệ sinh cá nhân của trẻ được ký hiệu
riêng, được sử dụng vệ sinh thường xuyên, có đủ nước chín cho trẻ uống hàng
ngày, tổ chức cho trẻ ăn ngủ tại trường đảm bảo có sạp nằm cho trẻ ấm về mùa
đông, mát về mùa hè.
Chỉ đạo thực hiện nghiệm túc chương trình chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo
dục trẻ ở các độ tuổi. Phân công giáo viên đúng người, đúng việc, đúng sở
trường để phát huy được năng lực của giáo viên. Tạo điều kiện cho CBGV tham
gia học tập bằng nhiều hình thức để nâng cao trình độ chuẩn về chuyên môn
nghiệp vụ, lý luận chính trị, bồi dưỡng về tin học. Có kế hoạch cụ thể để giáo dục
trẻ khuyết tật.

Tích cực làm đồ dùng dạy học, phối kết hợp với các bậc phụ huynh để
mua sắm đồ dùng học tập cho trẻ, đồng thời trao đổi với phụ huynh về sức khỏe,
tình hình học tập của trẻ để có biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ kịp thời. Phát
động các bạc phụ huynh thu lượm đồ dùng phế liệu để cải tiến làm đồ dùng, đồ
chơi cho các cháu.
Tổ chức tốt các hội thi như: hội thi giáo viên giỏi cấp trường, thi làm đồ
dùng dạy học, thi” bé với an toàn giao thông và bảo vệ môi trường cấp trường,
tham dự thi cấp. Thi huyện, thi văn nghệ có nội dung ca ngợi và học tập tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Đổi mới phương pháp hình thức tổ chức giáo dục trẻ. Tham mưu với địa
phương và kết hợp với phụ huynh để tăng cường đầu tư thiết bị giáo dục, tài
liệu, học liệu, phương tiện cho các nhóm lớp để thực hiện chương trình giáo dục
mầm non mới, khuyến khích các giáo viên chủ động, sáng tạo trong việc thực
hiện chương trình phù hợp với tình hình thực tế của nhóm lớp mình, đảm bảo
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.Tổ chức tập huấn, trao đổi, học tập, rút kinh
nghiệm và hỗ trợ việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới theo
chuyên đề cho toàn thể giáo viên trong trường. Xây dựng các tiết dạy mẫu cho
GV được dự giờ, xây dựng kế hoạch cho GV đăng ký thao giảng. Chỉ đạo tổ
chuyên môn làm tốt chức năng của mình từ việc xây dựng kế hoạch, chỉ đạo lớp
điểm, giờ mẫu, đánh giá chất lượng cô, cháu, rút kinh nghiệm để điều chỉnh bổ
sung kế hoạch phù hợp với điều kiện nhóm, lớp mình và tổ mình. Đi sâu thực
hiện các chuyên đề trọng tâm, củng cố các chuyên đề cũ, vận dụng kiến thức
chương trình BDTX chu kỳ 2 vào quá trình CS- ND-GD.
Tăng cường đầu tư trang thiết bị cho việc ứng dụng công nghệ thông tin và
kết nối mạng Intent. Trong năm học 2010-2011 có 3 giáo viên ứng dụng CNTT
trong tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ cũng như đổi mới phương pháp CSGD.
Bên cạnh đó tôi cũng chỉ đạo nhà trường làm tốt công tác thi đua khen
thưởng: Khen thưởng kịp thời đối với giáo viên và học sinh có thành tích xuất
sắc trong giảng dạy và học tập.
3.Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo

viên.
9
Đội ngũ giáo viên là nhân tố đóng vai trò quyết định vì vậy cần có biện
pháp để giúp đội ngũ giáo viên không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn,
nghiệp vụ và trau dồi các phẩm chất đạo đức nghề nghiệp của bản thân.
Tổng số CBGV: 17( CBQL: 3; GV: 10; NVND: 4);
Trình độ đào tạo: Chuẩn 100%; trong đó trên chuẩn 10= 58,8%( CBQL:
3=100%; GV, NV: 7=50%).
Tổ chức Công đoàn : 17 đoàn viên; Chi bộ: 11 đảng viên; Chi đoàn
thanh niên: 6 đoàn viên.
Trong năm có 13 GV, NVđạt giỏi cấp trường, có 3 GV đạt giỏi cấp
huyện, 3 cán bộ quản lý đề nghị tặng danh hiệu CSTĐ cấp huyện. Có 2/3 bộ đồ
dùng dạy học đạt giải cấp huyện( 1 giải nhì, 1 giải ba cấp huyện); 100 % CBGV
viết SKKN trong đó có 6 SKKN đạt loại A cấp trường gửi cấp huyện, kết quả có
4 SKKN được xếp loại cấp huyện( 1 loại A, 2 loại B, 1 loại C).
Tiếp tục thực hiện tốt chỉ thị 40/CT-TW của Ban Bí thư về “ Xây dựng,
nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục”. Tôi đã triển
khai kế hoạch xây dựng đội ngũ CBGV, tham mưu để có đủ số lượng, đảm bảo
chất lượng và thực hiện tốt các giải pháp sau đây:
-Thực hiện tốt việc nâng cao tư tưởng và nhận thức cho giáo viên:
Tổ chức lớp tập huấn vào cuối tháng 7 đầu tháng 8 kết hợp với học tập bồi
dưỡng chính trị cho toàn thể cán bộ giáo viên. Đầu năm học, nhà trường tổ chức
học tập nội dung các cuộc vận động như “ Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chủ đề
năm học 2010-2011và nhiệm vụ năm học, học tập nội dung quy định chuẩn nghề
nghiệp giáo viên mầm non, thông tư đánh giá xếp loại giáo viên. Học tập các
nghị quyết của Tỉnh, của Huyện, của xã, đường lối chính sách của Đảng, pháp
luật của nhà nước, qui định của địa phương. Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm
học mới của ngành, của huyện, của nhà trường.
Xây dựng kỷ cương, quy chế thực hiện nhiệm vụ. Lấy chuyên đề lễ giáo

làm thước đo nhân cách cho giáo viên. Tuyên truyền những tấm gương tiêu biểu
trong trường, trong ngành, đặc biệt là “học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh”. Phát động phong trào: giỏi việc trường, đảm việc nhà, cho giáo
viên đăng ký gia đình nhà giáo văn hóa. Động viên giáo viên tăng cường đọc
sách báo, rèn luyện năng lực về mọi mặt để có thể nắm vững các chỉ thị nghị
quyết của cấp trên để tham mưu đúng, trúng nội dung và mục đích của công tác
này. Với cách làm này cho thấy giáo viên có ý thức trách nhiệm cao trong công
tác XHH GD tại nơi cư trú cũng như trong cộng đồng dân cư. Mỗi CBGV trong
nhà trường không ngừng cố gắng vươn lên tạo uy tín lâu dài và lòng tin yêu trong
nhân dân và phụ huynh về CBGv trong nhà trường.
-Nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên thông qua các chuyên
đề cũng như bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ:
Đầu năm học, nhà trường tổ chức chuyên đề, hướng dẫn cho giáo viên
của mình thống nhất về phương pháp lên lớp, hướng dẫn và thống nhất làm
10
hồ sơ sổ sách, Xây dựng kế hoạch năm học, tháng tuần; trong đó có kế hoạch
tuyên truyền, kế hoạch bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ…Xây dựng các tiết
mẫu để giáo viên dự giờ rút kinh nghiệm, học tập. Xây dựng tiêt mẫu nhà trẻ
cho toàn bộ các trường trong huyện dự để rút kinh nghiệm. Xây dựng tiết
mẫu các độ tuổi để toàn thể cán bộ giáo viên trong cụm( 6 trường mầm non)
được dự. Kết quả cụm xếp: có 2 tiết xếp loại giỏi, 1 tiết xếp loại khá . Hướng
dẫn tổ chức công tác tuyên truyền các bậc cha mẹ nuôi dạy con theo khoa
học. Hướng dẫn tổ chức các hoạt động trong ngày và cách xây dựng kế hoạch
chơi theo chủ điểm. Thống nhất việc trang trí lớp theo chủ điểm quy định.
Dần dần qua kiểm tra, thao giảng đã thấy giáo viên có nhiều tiến bộ, áp dụng
được vào chương trình dạy.
Tạo điều kiện cho giáo viên đi học trên chuẩn( có 1 đồng chí cán bộ
đang học trên chuẩn) và 6 đồng chí giáo viên học tin học để nâng cao trình
độ nghiệp vụ chuyên môn, có 2 cán bộ quản lý theo học lớp trung cấp lý luận
chính trị tại Huyện). Có kế hoạch bồi dưỡng đoàn viên ưu tú để đề nghị kết

nạp vào Đảng CS Việt Nam( trong năm kết nạp được 1 Đảng viên và giới
thiệu đi học cảm tình đảng là 2 đồng chí). Khảo sát, đánh giá phân loại giáo
viên chính xác, công bằng, khách quan trên cơ sở đó để phân công nhiệm vụ
trên cơ sở cho tự nhận nhiệm vụ sau đó thảo luận và cuối cùng đã phân công
phù hợp với hoàn cảnh và tay nghề của giáo viên nên chị em làm việc hăng
hái với công việc được giao.
- Về bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi các cấp.
Hàng năm, không năm nào nhà trường bỏ qua việc tổ chức phong trào
thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên lên lớp 2 tiết và một hoạt động
vui chơi; đồng thời tổ chức thi lý thuyết cho giáo viên. Thực tế cho thấy rằng
việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng rất lớn trong việc
nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên; bởi vì khi tham gia thi giáo
viên dạy giỏi đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương
trình kỹ hơn, tìm tòi những phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt,
sáng tạo trong khi lên lớp, tạo những tình huống mới lạ để trẻ tập trung chú ý
hơn, hứng thú trong giò học. Tăng cường học chương trình soạn giáo án điện
tử, đó là thiết kế các tiết dạy có ứng dụng CNTT, sau đó liên kết với trường
Tiểu học trong xã mượn đèn chiếu, máy chiếu để giáo viên được thao giảng
đặc biệt là trong việc tham dự thi giáo viên giỏi cấp huyện. Bên cạnh đó giáo
viên đầu tư nhiều hơn về việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt
động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết quả cao.
Và một điều quan trọng hơn đây là đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi
về chuyên môn nghiệp vụ. Cứ sau mỗi lần tổ chức thi, thì số giáo viên tham
gia nhanh chóng nắm vững chuyên môn, tạo được uy tín đối với đồng nghiệp
với các bậc cha mẹ các cháu.
Tổ chức chuyên đề theo kế hoạch đã đề ra. Tổ chức thao giảng toàn
trường. Góp ý, xếp loại công khai dân chủ. Xây dựng các tiết dạy mẫu hay để
11
chị em học tập. Tạo điều kiện để tất cả cán bộ giáo viên được tham dự sinh
hoạt chuyên môn cụm, cũng như thao giảng cho cụm dự giờ góp ý kiến về

nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động( đặc biệt là các hoạt
động khó) cũng như hồ sơ sổ sách…
Tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm để chọn sáng kiến kinh nghiệm
hay vào cuối năm. Tổ chức học tập những sáng kiến kinh nghiệm hay ở tập
san. Bình chọn và khen thưởng những sáng kiến đạt kết quả cao sau mỗi
chuyên đề hoặc tổng kết thi đua khen thưởng. Nhờ có việc tổ chức thi viết
sáng kiến kinh nghiệm hàng năm mà những kinh nghiệm hay đã được phổ
biến áp dụng, chất lượng giảng dạy trong trường ngày một tốt hơn.
Bên cạnh đó còn phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi. Nhà
trường đã hướng dẫn cho giáo viên tận dụng một số phế liệu, vật sẳn có tại
địa phương để làm ra đồ dùng đồ chơi đẹp mắt cho các cháu và phục vụ dạy
học. Qua giờ dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi nên việc truyền thụ
kiến thức cho các cháu dễ dàng hơn, vì lứa tuổi này phương pháp quan trọng
nhất là trực quan, hình ảnh, sinh động. Cho nên việc bồi dưỡng một số kỹ
năng làm Đồ dùng dạy học là một trong những yêu cầu quan trọng giúp cho
giáo viên nâng cao được chất lượng giờ dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn
thành nhiệm vụ của mình.
- Tổ chức tốt hoạt động thi đua khen thưởng.
Tổ chức phát động và đăng ký thi đua: Phối hợp tốt với Ban chấp hành
công đoàn cơ sở tổ chức tốt hội thi như: thi giáo viên dinh dưỡng giỏi, thi
hồ sơ sổ sách. Với trẻ thì tổ chức các cuộc thi Bé khoẻ bé ngoan, Bé với an
toàn giao thông và bảo vệ môi trường.
Chỉ đạo cụ thể sát sao, có đánh giá thi đua khen thưởng bằng nhiều
hình thức tiền mặt và hiện vật cho tập thể cá nhân. Đầu năm cho giáo viên tự
viết đăng ký thi đua thực hiện. Hàng tháng, học kỳ có đánh giá, nhắc nhở
thường xuyên theo quy chế thi đua; biểu điểm đánh giá xếp loại , nêu những
mặt tồn tại, những thành tích cá nhân và được tuyên dương…Hàng năm có
đánh giá xếp loại thi đua với từng cá nhân, yêu cầu phải có phiếu tự đánh giá
thi đua cụ thể cuối năm. Nhà trường kịp thời động viên khen thưởng những
cá nhân đạt thành tích xuất sắc.

- Nâng cao đời sống tinh thần, vật chất cho giáo viên.
Tổ chức tốt hoạt động của công đoàn trong trường đẻ chăm lo đời sống
cho cán bộ giáo viên.Tích cực tham mưu với Đảng uỷ -UBND chi hỗ trợ
lương cho giáo viên từ các nguồn kinh phí, quan tâm tới chế độ chính sách
cho giáo viên giúp cải thiện đời sống, để có điều kiện chăm lo cho hoạt động
chuyên môn, nghiệp vụ được tốt hơn.
Nhà trường luôn giải quyết chế độ lương, các phụ cấp khác kịp thời
đầy đủ, công khai dân chủ; không để đội ngũ giáo viên gây nghi ngờ, thắc
mắc; đây là nguyên nhân xây dựng mối đoàn kết. Nhờ có sự quan tâm đúng
mức, kịp thời nên đội ngũ giáo viên yên tâm công tác, nhiệt tình bám trường
12
bám lớp, hoàn thành tốt công tác do cấp trên giao và nâng cao chất lượng
giảng dạy ở nhà trường. Tổ chức thực hiện kế hoạch chăm lo đời sống tinh
thần, vật chất cho cán bộ giáo viên. Xây dựng môi trường giáo dục đoàn kết,
lành mạnh; tổ chức thực hiện có hiệu quả các tiêu chí của công sở có nếp
sống văn hoá cấp huyện.
4.Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng xã hội tham công tác xã
hội hoá giáo dục để hoàn thiện cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, tạo
khuôn viên sân vườn, hoàn thiện tiêu chí xây dựng trường chuẩn Quốc gia
mức độ 1 và công sở có nếp sống văn hóa cấp huyện.
Để làm tốt công tác XHH giáo dục thì tôi đã chú trọng vào việc tổ chức
các hoạt động, các phong trào thi đua, các ngày hội để cộng đồng có cơ hội thể
hiện sự quan tâm của mình đối với giáo dục. Bằng việc tổ chức các hội thi trong
từng năm học như: Bé khỏe - Bé ngoan, Bé khéo tay, tổ chức Trung thu… chúng
tôi đó thu hút được sự quan tâm đông đảo các lực lượng xã hội, mọi thành phần
kinh tế, mọi người dân ở địa phương. Trong các cuộc thi này không chỉ đơn
thuần có sự tham gia của cô và trò mà còn huy động được sự tham gia của các
bậc cha mẹ, ông bà, Hội cha mẹ học sinh, Hội phụ nữ, đặc biệt có sự tham gia tài
trợ của nhiều tổ chức, cá nhân trên địa bàn.
Cũng với mục đích tăng cường thêm cơ sở vật chất, các điều kiện phục vụ

dạy và học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, tôi quan tâm tới việc huy động
sự đóng góp tài chính, tranh thủ sự ủng hộ của các lực lượng kinh tế, các nhà hảo
tâm, các tổ chức … tới các hoạt động giáo dục. Để làm được việc này tôi tiếp tục
tham mưu tăng cường CSVC, đã tham mưu với địa phương triển khai, xây dựng
kế hoạch thực hiện quyết định số 36/2008/ QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 của
Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về Ban hành quy chế công nhận trường Mầm
non đạt chuẩn Quốc gia; Quyết định số 14/ 2008/ QĐ-BGD&ĐT ngày 17/4/2008
của Bộ giáo dục và Đào tạo về Ban hành điều lệ trường mầm non.
Xây dựng kế hoạch tham mưu với UBND xã Hà Châu, vận động tuyên
truyền các bậc phụ huynh, các tổ chức xã hội ủng hộ xây dựng cơ sở vật chất nhà
trường. Sau khi kiểm kê tài sản xong, tôi tổng hợp lại những cơ sở vật chất hư
hỏng cần sửa chữa, những cơ sở vật chất nào cần xây dựng, làm mới, mua mới.
Tôi báo cáo với UBND xã là cơ quan quản lý tài sản của nhà trường. Lập tờ trình
UBND xã Hà Châu về kế hoạch tu sửa, xây dựng mới và mua bổ sung tài sản để
bảo yêu cầu chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Báo cáo với hội phụ huynh để bổ
sung tài sản, trang thiết bị cho trẻ học tập. Nói như thế không đơn giản tôi luôn
kiên trì tham mưu, thuyết phục tranh thủ sự lãnh đạo của chính quyền, khai thác
nguồn vốn của cộng đồng đặc biệt là hội phụ huynh bằng các cuộc họp, bằng
những lần trao đổi trong những giờ đón trả trẻ. Phân tích rõ đâu là phần việc của
nghành, đâu là việc cần có sự giúp đỡ của phụ huynh, phụ huynh hiểu việc làm,
việc đóng góp vừa là trách nhiệm của mình, vừa được biết việc làm của trường là
chính đáng thì mọi mức thu đều được thực hiện nhanh gọn.Từ đó phụ huynh thấy
được tầm quan trọng và ý nghĩa của cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng đồ chơi quan
13
trọng với trẻ như thế nào, đồ dùng đồ chơi là cầu nối giữa “học bằng chơi, chơi
mà học”.
Vận động phụ huynh đóng góp để mua sắm các trang thiết bị bán trú, trang
thiết bị phục vụ các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Vận động
đóng góp của các nhà hảo tâm cũng như của con em địa phương để hoàn thiện
các tiêu chí của trường đạt chuẩn Quốc gia cũng như hoàn thiện khuôn viên sân

vườn.
Tôi đã chỉ đạo nhà trường đã đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục thông
qua việc tổ chức họp toàn thể CBGV để triển khai nội dung nhiệm vụ xây dựng
trường chuẩn Quốc gia trong đó có công tác XHH, vận động mỗi CBGV ủng hộ
cây cảnh, cây ăn quả có giá trị, sau đó BGH họp với ban đại diện CMHS để
phối kết hợp tổ chức thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ được giao. Tôi đã bàn bạc
trong Ban giám hiệu, Ban đại diện CMHS và thống nhất thực hiện như sau:
Đối với các ban ngành đoàn thể trong xã đó là phối kết hợp với đoàn
thanh niên, hội phụ nữ xã, hội người cao tuổi, hội nông dân, hội cựu chiến binh,
mặt trận tổ quốc, ban công an xã, lao động tạo khuôn viên và ủng hộ trên 180
ngày công lao động và một số cây cảnh, cây ăn quả.
Tôi chỉ đạo các đồng chí Ban giám hiệu có trách nhiệm vận động cán bộ
UBND xã ủng hộ các loại cây hoặc ủng hộ tiền để mua cây ăn quả. Trường Tiểu
học và Trung học cơ sở ủng hộ 2 khung ảnh trong phòng hoạt động âm nhạc.
Tôi đã phân công cán bộ giáo viên đến tận gia đình để vận động phụ
huynh tham gia lao động, giáo viên phụ trách từng xóm để cùng phụ huynh lao
động, đến từng gia đình để xin hỗ trợ cây ăn quả, cây cảnh, cây hoa.
Tôi đã kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh vận động phụ huynh lớp
5 tuổi mua cây cảnh lưu niệm nhà trường, vận động toàn thể các bậc phụ huynh
trong toàn xã lao động tạo khuôn viên và ủng hộ trên 200 ngày công lao động và
một số cây cảnh, cây ăn quả. Vận động các bậc phụ huynh để cùng phụ huynh
mua các trang thiết bị bán trú.
Tôi đã vào các nhà dân ở gần trường để vận động nhân dân cho chung
nước giếng khoan để sử dụng, phải sau một thời gian là hơn một tháng mới có 1
hộ gia đình đồng ý cho nhà trường chung nước, thế là nhà trường lại nhờ thợ lắp
nước.Sau đó tôi lại nhờ thợ lắp hệ thống điện sáng, hệ thống quạt. Vận động Ban
đại diện cha mẹ học sinh cho vay tiền mua dây điện và các bảng điện, công tắc
điện, công tơ điện, quạt điện…để phục vụ kịp thời cho các cháu sau đó đến đầu
năm học vận động phụ huynh đóng góp kinh phí để trả cho phụ huynh. Trong
tháng 12 năm 2010, tôi đã đến các tập thể, các cá nhân, nhà hảo tâm để vận động

xin vật liệu xây dựng khuôn viên sân vườn như: Công ty vật liệu xây dựng Bỉm
sơn ủng hộ 4 tấn Ximent, gia đình anh Dương xóm chợ ủng hộ 5 khối đá 1.2, gia
đình ông Lỡi xóm 2 ủng hộ 5 triệu đồng, chị Quyên xóm chợ ủng hộ 400 000
đồng, gia đình anh Hiếu xóm chợ ủng hộ 1 xe cát, cô Xuyến phòng giáo dục ủng
hộ 1 xe đá hoa để lát đường đi trong vườn cổ tích và ủng hộ 1 cây sấu, anh
Chính xóm 7 ủng hộ công và hỗ trợ máy trộn bê tông, anh Tâm xóm 9 ủng hộ 1
14
xe đá lát, công ty Huy Hoàng ủng hộ 1 triệu đồng để mua dây, mua hoa, quả
để làm giàn thiên nhiên, làng Nga Châu ủng hộ 1000 viên gạch xây, các đoàn
thể ngoài ủng hộ công lao động còn ủng hộ cả tiền như hội nông dân, hội phụ nữ,
hội cựu chiến binh ủng hộ tiền từ 50 đến 100 000 đồng và có nhiều cá nhân ủng
hộ tiền như bác Sỹ Phó chủ tịch UBND xã, chị Hoà kế toán xã, chị Tình cán bộ
văn hoá xã, bác Tân phó công an xã, anh Liễn cán bộ tư pháp xã mỗi người ủng
hộ từ 50 đến 100 000đồng Tổng kinh phí vận động ủng hộ ước tính lên tới hơn
100 triệu đồng.
Tiền thuê xe vận chuyển bàn ghế trang thiết bị ra khu mới, vận chuyển đồ
chơi ngoài trời và sửa chữa đồ chơi đã hỏng, sửa chữa bàn ghế, giá góc cũ thì tôi
kết hợp nhờ một số phụ huynh làm và đã vận động phụ huynh đóng góp trả vào
đầu năm học mới. Tổng kinh phí vận động thực hiện công tác XHH : xây dựng
cơ sở vật chất mua sắm trang thiết bị, tạo khuôn viên sân vườn ước tính khoảng
trên 3 tỷ đồng, trong đó ngân sách nhà nước là 1,4 tỷ còn trên 1,6 tỷ đồng là
nguồn ngân sách xã và vận động nhân dân và phụ huynh cùng đóng góp. Với sự
cố gắng nỗ lực vươn lên của toàn thể CBGV, các bậc phụ huynh, các ban ngành
đoàn thể, các nhà hảo tâm, các doanh nghiệp, các tổ chức toàn thể nhân dân
trong xã nên nhà trường đã được công nhận và tổ chức đón bằng công nhận
trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 và công sở có nếp sỗng văn hóa cấp huyện.
5.Tăng cường công tác lănh chỉ đạo công tác XHHGD
Sau khi xây dựng kế hoạch cụ thể tôi tham mưu trực tiếp với cấp uỷ chi bộ
xin ý kiến chỉ đạo và thông qua ý kiến chỉ đạo của chi bộ tôi điều chỉnh và bổ
sung hoàn chỉnh kế hoạch. Sau khi kế hoạch được thống nhất trong toàn trường

tôi tiếp tục tham mưu với lãnh đạo Đảng, chính quyền xã Hà Châu để xin ý kiến
chỉ đạo. Lãnh đạo địa phương thống nhất cao với kế hoạch tôi đã trình bày và
chỉ đạo tôi cần biết phát huy sức mạnh của các ban ngành đoàn thể cũng như các
bậc phụ huynh và nhân dân trong xã để thực hiện tốt kế hoạch. Sau đó tôi đã báo
cáo với chi bộ để chi bộ nắm bắt và có định hướng đưa vào nghị quyết chỉ đạo
các tổ chức thực hiện hàng tháng. Chi bộ giao cho từng tổ chức ban ngành phối
kết hợp thực hiện và ban chỉ đạo bám sát kế hoạch đôn đốc thực hiện đảm bảo
đạt hiệu quả. Sau khi hoàn chỉnh kế hoạch về công tác XHHGD, dưới sự chỉ đạo
trực tiếp của chi bộ, các đoàn thể thống nhất đưa vào kế hoạch thực hiện đồng
bộ: Công đoàn-Đoàn thanh niên- Hội cha mẹ học sinh và phối hợp với các ban
ngành đoàn thể trong xã, các nhà hảo tâm để thực hiện tốt kế hoạch với nguyên
tắc tự nguyện, không ép buộc, tập trung dân chủ. Với cách làm như trên mà công
tác XHHGD của chúng tôi đạt kết quả cao, đã giải quyết được nhiều vấn đề
tưởng chừng như không thể giải quyết nổi.
Từ thực xã hội hoá giáo dục ở trường mầm non Hà Châu cho thấy, để giáo
dục và nhà trường thực sự phát huy được vai trò chủ động, trung tâm và nòng cốt
đòi hỏi đội ngũ cán bộ quản lý phải thực hiện đầy đủ, bài bản các bước của quá
trình tổ chức thực công tác XHH sự nghiệp giáo dục, từ khâu lập kế hoạch, tổ
chức, điều hành chỉ đạo, kiểm tra, tổng kết nẵm vững thông tin trong từng khâu
15
và xuyên suốt toàn bộ quá trình. Công tác tổ chức XHH GD cần nắm vững các
yêu cầu cơ bản như vấn đề phân công cá nhân hoặc nhóm cá nhân sao cho phù
hợp với nguyện vọng, năng lực, sở trường sẽ đảm bảo thắng lợi trong việc huy
động các lực lượng tham gia vào sự nghiệp giáo dục.
Kiểm tra là một yếu tố cơ bản hết sức quan trọng của toàn bộ quá trình
điều hành và tổ chức thực XHH. Một phần quan trọng của kiểm tra là đánh giá
sự tiến bộ của tiến trình thực thi và điều chỉnh khi cần thiết. Vì vậy, khâu kiểm
tra cần làm tốt việc khảo sát xem xét quá trình hình thành công việc trên cơ sở
đối chiếu với kế hoạch, kiểm tra phát hiện những sai lệch để kịp thời uốn nắn sửa
chữa, đánh giá kết quả đó đạt được của từng mặt và hoạt động, tổng kết để rút ra

những kết luận chung, những bài học kinh nghiệm và phương hướng hoạt động
tiếp theo.
Hiệu trưởng là nhân vật trung tâm trong công tác quản lý. Trong công tác
XHH GD, hiệu trưởng phải có tầm nhìn xa, thấy được vai trò của các tổ chức
thành viên để phát huy hết khả năng của các đối tượng. Người Hiệu trưởng phải
có năng lực tổ chức, tập hợp lực lượng, phát huy sức mạnh của các tổ chức, của
mọi lực lượng xã hội. Trong thực tế, Hiệu trưởng nào có đầu óc tổ chức, năng
động, sáng tạo, biết phát hiện, huy động, sử dụng các lực lượng, tranh thủ sự ủng
hộ của các ban ngành, khai thác được các tiềm năng trong xã hội, sử dụng đúng
người, đúng việc thì ở đó nhà trường phát triển mạnh mẽ và công tác xã hội hoá
giáo dục cũng thu được nhiều kết quả tốt đẹp.

PHẦN III.KẾT LUẬN
I/ NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC.
Như chúng ta đã biết thực hiện XHHGD là con đường cơ bản để phát
triển giáo dục nói chung, phát triển giáo dục mầm non nói riêng. Xã hội hóa sự
nghiệp giáo dục mầm non là một bài học thành công trong quá trình xây dựng và
phát triển hệ thống Giáo dục Mầm non (GDMN) của nước ta. Đây cũng là một tư
tưởng giáo dục lớn của Đảng và chủ trương của Nhà nước nhằm nâng cao dân trí,
đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài để giáo dục tạo ra lớp người lao động
mới phát triển toàn diện, năng động, sáng tạo để đáp ứng đòi hỏi của nền công
nghiệp hóa nước ta vào năm 2020 vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công
bằng, dân chủ, văn minh mà Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII và
IX đã nêu ra.
Những năm qua, xã hội hóa công tác GDMN đã trở thành quan niệm phổ
biến và rộng rãi trong toàn xã hội, nhất là những ai làm công tác quản lý trực tiếp
giáo dục trẻ thơ. Song trong thực tế, vẫn còn nhiều điều phải bàn để làm sáng tỏ
phạm trù khái niệm và cách tiếp cận thực tiễn cho đúng nhằm biến chủ trương
này của Đảng và Nhà nước thành hiện thực.
16

Cùng với sự phát triển của ngành học mầm non, quá trình XHH GDMN ở
trường mầm non Hà Châu đã đạt được những thành công nhất định, song cũng
còn gặp nhiều khó khăn, thách thức. Để đẩy mạnh hơn nữa quá trình
XHHGDMN, cần thực hiện một cách đồng bộ hàng loạt các giải pháp, mà trước
hết là phải phát huy được tác dụng của trường mầm non vào trong đời sống cộng
đồng. Muốn vậy, trường mầm non phải không ngừng nâng cao chất lượng nuôi
dạy trẻ, bồi dưỡng kiến thức về chăm sóc giáo dục trẻ cho các bậc phụ huynh. Để
bồi dưỡng kiến thức cho các bậc cha mẹ, trường mầm non cần chủ động phối
hợp với ngành Y tế, Văn hóa - Thông tin và các ngành có liên quan để tạo ra
những tác động tổng hợp đến nhận thức của mọi người. Trong quá trình phối
hợp, ngoài những hình thức mang tính truyền thống như tổ chức các khóa học
tập, triển khai các nghị quyết, văn bản có liên quan đến giáo dục; thì cần có
những hình thức tuyên truyền mạnh mẽ hơn, tích cực hơn như biên soạn các tài
liệu ngắn gọn, các tờ rơi phát cho cha mẹ học sinh, các hộ gia đình, các tổ chức
kinh tế-xã hội; cung cấp nội dung tuyên truyền trên hệ thống loa thông tin, bảng
tin, panô, áp phích, góc tuyên truyền tại trường mầm non; kết hợp hoạt động văn
hóa văn nghệ với hoạt động truyền thông đại chúng để tuyên truyền phổ biến
kiến thức nuôi dạy trẻ rộng rãi trong nhân dân. Trường mầm non cần tham mưu
cho chính quyền các cấp chỉ đạo xây dựng mạng lưới tuyên truyền viên bao gồm
giáo viên mầm non, cán bộ y tế, cán bộ Hội Liên hiệp Phụ nữ Tổ chức cho họ
đến tận các gia đình có trẻ trong độ tuổi để tuyên truyền, hướng dẫn. Những
tuyên truyền viên cần nắm chắc tri thức khoa học về nuôi dạy trẻ và biết linh
hoạt áp dụng các tri thức khoa học đó phù hợp với hoàn cảnh của từng gia đình,
địa phương và cần có khả năng giao tiếp khéo để nâng cao hiệu quả tuyên truyền.
Bản chất của xã hội hóa giáo dục là mọi người làm giáo dục để giáo dục phục vụ
cho mọi người. Trách nhiệm của ngành giáo dục và nhà trường mầm non là phải
làm cho mọi người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáo dục đối với đời sống cộng
đồng, trước khi giáo dục đòi hỏi xã hội thể hiện trách nhiệm tham gia, đóng góp
xây dựng giáo dục.
Trong quá trình thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục chúng tôi gặp rất

nhiều khó khăn, nhưng với sự quyết tâm phấn đấu của cấp uỷ chi bộ, ban giám
hiệu, CBGV nhà trường, chúng tôi đã xây dựng kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ
thể các nhiệm vụ cụ thể cho cán bộ giáo viên trong trường phụ trách. Nhà trường
đã chủ động đẩy mạnh công tác XHH giáo dục, thông qua việc tham mưu cho
cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương về công tác XXH giáo dục tại địa phương,
Đảng uỷ đã có nghị quyết về XXH giáo dục tại địa phương do vậy mà công tác
XXH giáo dục của nhà trường đạt được những thành thành quả đáng khích lệ đó
là:
Nội dung Kết quả cuối năm học 2010-2011( tháng 3/2011) Ghi
chú
1/ Tỷ lệ huy động trẻ đến trường NT: 45/126= 35,7% ; MG : 135/135=100%
2/ Chất lượng CS-ND-GD
17
Cháu bán trú 170/180= 94,4%
Kênh PTBT 164/180= 91,1 %
Kênh suy DD 16//180=8.9%
Vệ sinh loại tốt 155/180=86,1
Nề nếp thói quen 160/180=88,8%
Theo dõi biểu đồ 180/180=100%
Khám sức khoẻ định kỳ 180/180=100%
Cháu đạt yêu cầu 180/180=100%
Cháu khá giỏi C.trường 144/180=80%;C.huyện: 5; 1XS C.huyện
Cháu TB 36/180 =20%
Cháu yếu 0
3/ CBGV:
Tổng số 17
Trình độ CĐĐH 10
Trình độ TC 7
Lý luận chính trị 3
Lương GV cao nhất

1 269.200 (chưa trừ 30,5% BHXH+YT+TN+KPCĐ)
Số GV được đóng Bảo hiểm 14
CSTĐ cấp huyện đang đề nghị 3
GVG, SKKN, ĐDDH cấp huyện GVG:3; 2bộ ĐDDH; 4SKKN XL cấp huyện.
Giáo viên giỏi cấp trường 13
Lao động tiên tiến cấp trường 16
4/ Cơ sở vật chất
Phòng học 9( KC: 8,cấp 4: 1 )
Các phòng chức năng 5
Đồ chơi ngoài trời 5
Nhà VS học sinh 7
Nhà VS giáo viên 1
5/XHH GD
Tổng vốn 1 792 000 000đ
-Ngân sách xã 1 450 000 000đ
-Doanh nghiệp, tập thể 10 000 000đ
- Cá nhân 25 000 000đ
- Các đoàn thể 7 000 000đ
- Phụ huynh 150 000 000đ
- Nhân dân đóng góp 150 000 000đ
Qua kết quả trên cho ta thấy tất cả các mặt hoạt động của nhà trường có
tiến bộ rõ rệt. Có được kết quả đó là do công sức của toàn bộ đội ngũ giáo viên,
và sự nhiệt tình sáng tạo của ban giám hiệu, trực tiếp là sự chỉ đạo của người
hiệu trưởng.
18
Tuy nhiên với những kết quả đáng kể như vậy nhà trường vẫn còn một số
hạn chế đó là một số trang thiết bị đồ dùng đồ chơi vẫn còn thiếu, vườn cổ tích
chưa có câu chuyện cổ tích, mặt khác mức lương của giáo viên còn thấp cũng
ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng chăm sóc giáo dục.
*Bài học kinh nghiệm:

Qua kinh nghiệm thực hiện một số biện pháp thực hiện công tác XHH giáo
dục ở trường mầm non Hà Châu tôi rút ra kinh nghiệm sau:
Phải thấm nhuần sâu sắc chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và
Nhà nước về giáo dục và đào tạo, trên cơ sở đó, tham mưu tích cực với các cấp
uỷ chính quyền từ Huyện đến cơ sở nhằm cụ thể hoá thành cơ chế, chính sách,
giúp cho việc triển khai thực hiện công tác XHH GD có kết quả.
Tăng cường các hình thức và biện pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức
trong nhân dân về vai trò của giáo dục vì chỉ khi nhân dân hiểu về giáo dục,
đồng tình với giáo dục, cùng chia sẻ khó khăn, cộng đồng trách nhiệm thì bản
thân xã hội của giáo dục mới được phát huy và hiệu quả giáo dục mới đạt tới
như mong muốn.
Tích cực vận động nhân dân tham gia vào các hoạt động giáo dục. Tích
cực vận động chính quyền đoàn thể xã hội, các doanh nghiệp và các cá nhân
ủng hộ tài chính cho giáo dục và đào tạo.
Cần phát huy tốt nội lực trong việc xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng đội
ngũ, có kế hoạch lâu dài, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây
dựng lòng tin trong học sinh, trong phụ huynh học sinh cũng như cộng đồng dân
cư làm cơ sở, làm chỗ dựa cho việc XHH công tác giáo dục với tư cách là cơ
quan chuyên môn tham mưu với lãnh đạo, với cộng đồng
Nhà trường cần có những biện pháp mềm dẻo, việc làm phù hợp để tạo
môi trường thuận lợi cho cộng đồng tham gia vào XHH GD và mọi việc làm đều
hướng đến mục đích của giáo dục, tạo một môi trường thuận lợi để mỗi người
thực hiện quyền được học và học tập suốt đời cũng như vì sự phát triển của cả
cộng đồng trong tương lai.
II/ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT.
Đề nghị các cấp có thẩm quyền nâng mức lương hỗ trợ ngân sách nhà
nước cho CBGV hợp đồng theo quyết định 2480 của Chủ tịch UBND tỉnh( Vì
giáo viên phải tự đóng 30,5 % các loại BHXH, BHYT, BHTN, KPCĐ)
Đề nghị UBND huyện có kế hoạch chuyển đổi trường MN bán công sang
trường MN công lập. Biên chế cho các trường MN 1 nhân viên kế toán và 1 nhân

viên y tế.
Hà Châu, ngày 10 tháng 03 năm 2011
DUYỆT CỦA TIỂU BAN KHOA HỌC NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN
NHÀ TRƯỜNG
19


Nguyễn Thị Hiền
20
21
Trước hết: Xây dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trường, gia đỡnh và cỏc
lực lượng xó hội trong việc tổ chức tham gia cựng làm giỏo dục
Để huy động được tiềm năng của cộng đồng hỗ trợ cho quá trỡmh tổ chức
giỏo dục cần phải xõy dựng mối quan hệ giữa nhà trường với gia đỡnh và cỏc lực
lượng xó hội. Gia đỡnh là nơi đem đến cho trẻ những bài học đầu tiên, thường
xuyên và liên tục từ lúc sinh ra đến lúc trưởng thành. Đây là điểm gặp gỡ quan
trọng đối với sự hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch của trẻ. Nú cú những chỗ
mạnh đáng kể như tính cảm xúc cao, tính linh hoạt, tính thiết thực, tính thích ứng
nhanh nhạy giữa những người trong gia đỡnh và yờu cầu của cuộc sống. Những
mặt mạnh đó có thể bổ sung cho giáo dục nhà trường và ngược lại, nhà trường có
thể bổ sung những mặt hạn chế của giáo dục gia đỡnh như phương pháp giáo
dục, môi trường giáo dục…góp phần hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch học
sinh.
Hơn nữa, công tác xây dựng giáo dục trẻ bao gồm nhiều mặt, nhiều yêu
cầu, nội dung cần được nhỡn nhận như một chỉnh thể, nhằm tác động tổng thể
vào toàn bộ nhân cách trẻ nên càng cần thiết phải xó hội hoỏ cỏc lực lượng làm
công tác giáo dục để xây dựng môi trường giáo dục. Chính vỡ vậy, cụng tỏc
chăm sóc, giáo dục trẻ em phải tiến hành từ nhiều phía: gia đỡnh, cỏc cơ quan
chuyên môn (Giáo dục, Y tế, UBDS- GĐ &TE) các đoàn thể xó hội (Hội phụ nữ,
Đoàn Thành niên, Các hội từ thiện…). Phải lấy nhà trường làm hạt nhân liên kết,

tập hợp tất cả các lực lượng, các tổ chức xó hội cựng nhau xõy dựng mụi trường
giáo dục lành mạnh, theo cơ chế phân công và hợp tác. Trong cơ chế này, bên
cạnh nhà trường, gia đỡnh là một đơn vị giáo dục trẻ cực kỳ quan trọng (bởi từ
lúc lọt lũng mẹ, trẻ chịu ảnh hưởng vô cùng lớn của giáo dục gia đỡnh). Chớnh
vỡ vậy, giáo dục tại các nhà trường phải tiếp nối và phối hợp với giáo dục gia
22
đỡnh, mối liên kết này đũi hỏi phải chặt chẽ tạo nờn một quan hệ hỗ trợ và phụ
thuộc lẫn nhau trên cơ sở thống nhất về mục đích.
Chúng ta biết rằng: nhà nước xây dựng định mức ngân sách đầu tư cho
giáo dục một cách hợp lý, đồng thời quy định mức đóng góp của các đối tượng
trực tiếp thụ hưởng dịch vụ giáo dục; Xây dựng chính sách thu hút nguồn lực đầu
tư vào giáo dục; Các ban ngành đoàn thể, các lực lượng xó hội và cỏ nhõn đều có
trách nhiệm góp phần xây dựng giáo dục. Tùy thuộc vào chức năng, nhiệm vụ,
trỡnh độ, sự tự nguyện, khả năng và điều kiện mà các lực lượng này tham gia
trong cơ chế dưới sự điều hành của các cấp chính quyền địa phương.
Kính thưa các đồng chí!
Có thể nói có được kết quả như trên trước hết là có sự quan tâm của Huyện
ủy-UBND huyện đã đầu tư CSVC đó là cho xây dựng trường lớp học từ nguồn
23
trái phiếu chính phủ, đầu tư kinh phí để mua sắm 1 số trang thiết bị. Sự quan tâm
của Đảng ủy-HĐND-UBND xã đã đầu tư vào các công trình CSVC cũng như
một số trang thiết bị, sự đóng góp của các ban ngành đoàn thể, sự đóng góp của
toàn thể nhân dân, các bậc phụ huynh trong toàn xã đặc biệt là ban ĐDCMHS có
công sức rất lớn trong việc thực hiện XHH giáo dục.Bên cạnh đó có sự quyết tâm
phấn đấu của toàn thể CBGV trong nhà trường đã nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện CS-ND-GD trẻ cũng như hoàn thành các tiêu chí của trường chuẩn
Quốc gia và công sở có nếp sống văn hóa cấp huyện. Vì vậy nhà trường đã được
công nhận và tổ chức đón bằng công nhận trường MN đạt chuẩn Quốc gia mức
độ 1 và bằng công nhận công sở có nếp sống văn hóa cấp huyện vào tháng 11
năm 2009.

Có được thành tích như vậy thì không thể nói đến vai trò của người đứng
đầu trong các phong trào thi đua, bản thân phải hiểu đầy đủ luật thi đua khen
thưởng, các văn bản qui phạm pháp luật để xây dựng kế hoạch tham mưu, đưa
đơn vị đi lên một cách vững chắc. Hàng năm xây dựng kế hoạch chi tiết, có lộ
trình phấn đấu từ thấp đến cao trong quá trình tổ chức thực hiện để tập trung
phấn đấu.
Kính thưa các đồng chí!
Là một hiệu trưởng 1 trường MN trong điều kiện địa phương sản xuất
nông nghiệp khó khăn, dân trí chưa cao, trình độ CBGV chưa đồng đều, chế độ
lương của CBGV còn thấp so với các trường bạn trong huyện. Trong 5 năm qua
thực hiện các phong trào của ngành giáo dục phát động, bản thân là 1 CBQL lại
là hiệu trưởng nên tôi xác định nhiệm vụ được giao là người đứng đầu trong các
phong trào thi đua. Vì vậy mà tôi trăn trở tìm ra các phương pháp, cách làm mọi
việc, bản thân luôn gương mẫu đi đầu. Bản thân đã xây dựng chương trình kế
hoạch để tranh thủ sự lãnh đạo của Đảng, của chính quyền, sự đoàn kết nhất trí
của hội đồng giáo viên, của phụ huynh của nhân dân để tạo sự đồng thuận cao để
nhà trường thực hiện công tác XXH trong việc thực hiện nhiệm vụ đặc biệt là
trong việc hoàn thành các tiêu chí của trường chuẩn Quốc gia.
Kính thưa các đồng chí!
Trong việc XD trường đạt chuẩn Quốc gia, bản thân đảm đương việc xây
dựng kế hoạch, công tác tham mưu, đảm nhiệm trong việc hoàn thành các loại hồ
sơ của Hiệu trưởng cũng như hồ sơ của 4/5 tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc
gia. Bản thân đã vận động gia đình ( ông xã) ủng hộ nhiều ngày công cho việc
khoan lắp các loại bảng biểu của các phòng học cũng như các phòng chức năng,
ủng hộ công để khoan lắp, đan làm giàn thiên nhiên. Bản thân đã đến các trường
trong xã, trong huyện để xin cây hoa, cây cảnh, và là người đầu tiên ủng hộ 5
cây cảnh cho nhà trường, vì vậy mà 100% CBGV nhà trường cùng tham gia thực
hiện và vận động nhân dân cùng tham gia ủng hộ nhà trường.
Kính thưa các đồng chí!
Xây dựng trường chuẩn Quốc gia là một nhiệm vụ hết sức quan trọng đối

với các trường mầm non vì xây dựng chuẩn Quốc gia là có các điều kiện tốt để
24
huy động trẻ ăn bán trú, nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao chất lượng đội
ngũ CBGV để đáp ứng dược yêu cầu CS-ND-GD trẻ. Thông qua đó để thu hút
được đông đảo con em địa phương tham gia đặc biệt là con em địa phương đang
sinh sống tại địa phương khác cũng đem về gửi.
Để hoàn thành nhiệm vụ năm học và các phong trào thi đua của ngành
phát động thì phải khẳng định vai trò của người lãnh đạo là rất lớn. Người lãnh
đạo phải là con chim đầu đàn của trường. Muốn làm được như vậy người lãnh
đạo phải luôn trau dồi phẩm chất đạo đức lối sống, tích cực tham gia học tập để
nâng cao trình độ chuyên môn, lý luận chính trị cũng như nâng cao năng lực
quản lý để “ Vừa hồng- vừa chuyên” như lời Bác dạy. Bên cạnh đó phải biết phát
huy tinh thần “Dân chủ- Tập trung” của CBGV, biết phát huy sức mạnh của tập
thể, tinh thần đoàn kết nhất trí để cùng nhau thực hiện tốt các phong trào thi đua
cũng như kế hoạch năm học. Ngoài ra chúng ta cần tranh thủ sự quan tâm lãnh
chỉ đạo của các cấp uỷ Đảng, chính quyền, các ban ngành đoàn thể. Tiếp tục
tuyên truyền vận động cán bộ nhân dân hiểu rõ về nhiệm vụ của bậc học Mầm
non và tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho giáo dục mầm non. Đổi mới công
tác quản lý, phương pháp chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Giảm tỷ lệ trẻ suy
dinh dưỡng, tăng số trẻ đến trường, tăng số trẻ ăn bán trú. Cán bộ giáo viên ra
sức học tập nâng cao trình độ về mọi mặt, tận tình chu đáo chăm sóc các cháu.
Khắc phục khó khăn để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Tiếp tục hoàn thiện và
xây dựng trường Mầm non đạt danh hiệu “ Trường học thân thiện, học sinh tích
cực”. Tiếp tục làm tốt hơn nữa công tác xã hội hoá giáo dục, xây dựng môi tr-
ường sư phạm trong sạch lành mạnh và thân thiện tạo điều kiện thuận tiện cho trẻ
hoạt động và vui chơi góp phần nâng cao chất lượng CSND-GD trẻ, tạo niềm tin
cho phụ huynh yên tâm khi gửi con tới trường. Xứng đáng với danh hiệu trường
mầm non đạt chuẩn Quốc gia mà Đảng và nhà nước đã công nhận.
Kính thưa các đồng chí!
Để các trường MN thực hiện tốt các phong trào thi đua cũng như thực hiện

tốt nhiệm vụ năm học tôi xin có một số kiến nghị như sau:
-Đề nghị các cấp có thẩm quyền nâng mức lương hỗ trợ ngân sách nhà
nước cho CBGV hợp đồng theo quyết định 2480 của Chủ tịch UBND tỉnh( Vì
giáo viên phải tự đóng 32,5 % các loại BHXH, BHYT, BHTN, KP CĐ)
- Đề nghị UBND huyện có kế hoạch chuyển đổi trường MN bán công sang
trường MN công lập. Biên chế cho các trường MN 1 nhân viên kế toán và 1 nhân
viên y tế.
- Đề nghị PGD &ĐT hỗ trợ công tác phí cho CBQL.
Giải pháp “Phát huy tác dụng của nhà trường mầm non vào đời sống cộng đồng”
Để đẩy mạnh quá trỡnh XHHGD, trước hết, mỗi nhà trường mầm non cần
phải phát huy được tác dụng của mỡnh trong đời sống cộng đồng, phải làm cho
cộng đồng thấy được vai trũ của GDMN đối với sự phát triển mọi mặt của địa
phương. Muốn vậy, cần giải quyết tốt các vấn đề sau:
25