THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG KÊNH HÌNH ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SO SÁNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN” SINH HỌC 11
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (695.9 KB, 104 trang )
ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
HỌC VIÊN:
TRƯƠNG ĐÌNH DŨNG
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG KÊNH HÌNH ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ
NĂNG SO SÁNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC
CHƯƠNG “SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN” SINH HỌC
11
ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN SINH HỌC
MÃ SỐ: 60.14.01.11
HUẾ - 2014
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
!"#$%&'$"()*
+,-"#.//0.0//1234&55678
9./0:.//0:;<<=7.>0.&./0/?3?'@?A
&#B*.CDE%&'(F3)"#*+7G
7H##7$ 3'"IJ
?"76KL"7J)
MJMLN&F9("7
@%-,M?3&O@?
M??3J1PQR(S6KJLTU
<J&?3%&')K(3"#%
N,L(%&')"#*<5S
"#%&')"7J,MF"7J"M3(
@M??3PQ9('M%('
"I?3(S1=VRW&"7,L
K)($MJ2X"YZJ
LH&(H&(JLPQ*
<MF37 HPQJL&#[)
,'&&7&&34,7F\"7*
])ZJLN&
F9,^"#SK6K"7_J*Q^"#SK
`ZPQ"a"-(3F6$b,-
JL*
<363cH$S(H(F^"#SK
"7JQJ2'c,LW^"#SK,&
2F3L?3PQ*<)
K$QJ<Pd<F37)KQJ00,
(H)"a3)M(L*VK(L7(F^
"#SK"7_J`7@@M?3PQ(&3,
F6$3*
ebG,f"SW&3F6$?3"7J)
KQJ00ZNJHSD<Pgh<ihVjQk
lmn=ionPPpnPqrsntuvwnixnyn=QzQ{nP+PzP|+
QgnP<rzn=l}vP|++P~•n=EQgnP<r~€n=VjdP{<<rgqnU
QgnPP|+00
2. Mục đích nghiên cứu
nS(^"#SKW&4,7F\
?3J%&')"7JQJA<Pd<
F37*
3. Giả thuyết khoa học
2
2
n(^"#SK567K-,f`4,7F(
3\?3J"7JQJA2L<Pd<*
4. Đối tượng nghiên cứu
•*0*9-
PF9SK(2F^"#SK"7J
)EQA(UJ,'00<Pd<*
•*.*i
PJ,'00_<Pd<*
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
B*0*nS)A,f,L,S63'SK^"#
"7J*
B*.*nS)A,fMa,S63'SK^"#
"7J )EQA(UJ,'00
<Pd<*
B*‚*d@&#SbZ")KQJ00
,&)A(F(^"#SK*
B*•*nS67K(^"#SK4,7F\
J"7J)EQA(U
QJ00*
B*B*VL"#67K(^"#SK"7J
)EQA(U5'4,7F\L
J"7J)EQA(UQJ00*
B*ƒ*<MF&&W&F6$(F^"#S
KW&4,7F\J"7J)
EQA(UQJ00*
6. Phương pháp nghiên cứu
6.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
<L,%-,F(NKS
,S63'H*
6.2. Phương pháp quan sát sư phạm
<M"M&,'&3(F?3J*
6.3. Phương pháp chuyên gia
=„Y3%('7S3HF&(H,…
(M&K3S,†5M(b?37S38
'(F3H*
6.4. Phương pháp điều tra
3
3
<(^"#35H3(HM^"#SK
W&4,7F\J"7J)EQ
A(UQJ00*
6.5. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
<MF&&A&9J%N W&
&$73J?3H*
6.6. Phương pháp thống kê toán học
Q^"#3&9J‡^,@9,F-2W)
9SJ(6$MF&*
d&1ˆR*
=82K1
X
RD
i
i
i
Xn
n
X
∑
=
=
0/
0
0
<D
DQ9J?3,'*
e
D&953&0/*
DQ92&3&9,e
*
d)31
.
S
RD
( )
.
0/
0
.
0
0
XXn
n
S
i
i
i
−
−
=
∑
=
,F‰1
S
RDi.82K3K3?
,L.6$,93& #(8?3
,-@37H‡63.82KM
-&N$2A,F‰5N3D
( )
0
0/
0
.
−
−
±=
∑
=
n
XXn
S
i
ii
Q392K1
m
RD
S
m
n
=
PF92S1
ˆ
v
C
RDi392K3
,F‰3K$‡ŠF92S*
4
4
0//ˆ ⋅=
X
S
C
v
‹n+
(
Œ/0/ˆD"3bL73*
‹n+
(
Œ0/‚/ˆD"32KL7*
‹n+
(
Œ‚/0//ˆD"33L7b*
,-&8
"
D$M33382K
?3,'MF&(,'9*
.0
.0.0
*
nn
nn
S
XX
t
d
d
+
−
=
('
.
R01R01
.0
.
.
00
−+
−+−
=
nn
SnSn
S
d
<D
0
X
D&92K?3,'MF&
.
X
D&92K?3,'9
.
0
S
Dd)3,'MF&
.
.
S
Dd)3,'9
0
n
DQ9J?3,'MF&
.
n
DQ9J?3,'9
Q3@-
"
3('8
α
-32$
9
Q"5('&f…3α
Œ//B(2LM"•Œ
0
‹
.
.
‹n
"
≥
α
DQM33
0
X
(
.
X
,f…39S
‹n
"
<
α
DQM33
0
X
(
.
X
,Nf…39S
7. Lược sử vấn đề nghiên cứu
7.1. Trên thế giới
7.2. Trong nước
8. Những đóng góp mới của đề tài
=,&!)A,f,L?3(F^"#SK((F%
&')"7J&NQJAJ%N*
5
5
H‡b)"7J^"#SK4,7F\
LJAJ%N*
PHẦN 2: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận của đề tài
0*0*]9F&
i\
i\L
d@%6
iSK
iSK4,7F\L
0*.*V3 SK4,7F\LJ"7
JQJ
0*‚*+)A,SK
0*•*;3&(H(^"#SK4,7F\
LJ"7JQJ
2. Cơ sở thực tiễn của đề tài
.*0*<M^"#SK"7J)EQA
(UW&4,7F\LJJ
.*.*n7S?3M
.*‚*„&"?3)EQA(U
)KQJ00)2$
CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG KÊNH HÌNH ĐỂ RÈN
LUYỆN KỸ NĂNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRỌNG DẠY
HỌC CHƯƠNG “ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN” SINH HỌC 11
1. ]#SbZ")EQA(U*
2. <SK
.*0*n7S†
.*.*;7K
.*‚*PF9SK"7J)EQA(
UQJ00
3. Q^"#SK"7J)EQA(
UQJ00
3.1. n7S†^"#SK"7J
6
6
3.2. ;7K^"#
3.3. VL"#67K^"#SK4,7F\
L
4. <2"7"7J)EQA(
UQJ00)2$^"#SKW&4,7F\
LJJ%N
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
0*]#@MF&
.*n"MF&
‚*d)MF&
•*i6$MF&
PHẦN 3: DỰ KIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
<<
Nội dung Thời gian Sản phẩm
0 e7"MH) Ž:./0•_0/:./0• H),L(
. •$(FH) 0/:./0• H ),L (
[
‚ <K&)!,f,L
H3M*
00:./0•
• V),f,L(
Ma?3H
00:./0•_0.:./0• P)0
B <a3"H
0.:./0•_•:./0B ;7K(^
"#*
PF92L
ƒ <MF&& •:./0B i6$MF&
• e^ ,@ 6$ M
F&
•:./0B_B:./0B P 6$ M
F&
> V,L( B:./0B_Ž:./0B •$,L([
Ž •$(F,L( 0/:./0B tL([
TÀI LIỆU THAM KHẢO
7
7
0*;3•n7a<10ŽŽƒR Lý luận dạy học sinh phần đại
cươngne•="#*
.*•="#(V#"#J1.//•), Những vấn đề chung về
đổi mới giáo dục Trung học phổ thông môn Sinh họcne•="#*
‚*P+Z10Ž>‚RPhương pháp thống kê toán học trong nghiên cứu khoa
học giáo dụcne•="#Pn*
•*d3l7n7ai3tn7a•t•HV]„<8
l<?71.//BRMột số vấn đề về dạy học sinh học ở trường trung học phổ
thôngne•="#*
B*OnJ 10ŽŽ•RToán thống kê ứng dụng trong nghiên cứu giáo dục và xã
hội học<PQdPn*
ƒ*n7a<tSK<bn7ani31.//ƒRSinh học 11 cơ
bảnne•="#*
•*n7a<tSK<bn7ani31.//ƒRSách giáo viên
Sinh học 11 cơ bảnne•="#*
>*n7anPHV‘el‘1.//•RSinh học cơ thểne•="#*
Ž*<•P10ŽŽƒRKỹ thuật dạy học sinh họcne•="#Pn*
0/*nNVP1.//>RBài tập chọn lọc Sinh học 11ne•="#*
00*n7a;3]3<<Z7n3;<8<1.//0RGiải phẫu sinh lí
người tập 2ne•="#
0.*n7a<8n3n7a<8PXV‘]3PS<<d)1.//•R
Bài tập trắc nghiệm và tự luận Sinh học 11ne•="#*
0‚*n7anJ;310ŽŽ•RChuyên đề lý luận dạy học•$"
3J*
0•*n7a<n7aVlF1.//.R Dạy học Sinh học ở trường
Trung học phổ thôngne•="#Pn*
0B*VC<8•@<?71.//•RCác biện pháp rèn luyện cho học sinh kỹ năng diễn
đạt nội dung trong quá trình tổ chức hoạt động tự lực nghiên cứu sách giáo
khoa sinh học 11tL(…3J"#PQdP*
0ƒ*<J71.//0RSinh lí người tập 1ne•vJ*
0•*<J71.//0RSinh lí người tập 2ne•vJ*
0>*V‘VV#V‘tn7anPH<ViSn7al7
]n7a;3V1.//ƒRSinh học 11 nâng caone•="#*
0Ž*V‘VV#V‘tn7anPH<ViSn7al7
]n7a;3V1.//ƒRSách giáo viên Sinh học 11 nâng caone•
="#*
8
8
ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
HỒ THỊ HƯƠNG GIANG
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM ĐỂ TỔ CHỨC
DẠY HỌC TRONG PHẦN SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG - SH 9
ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ
MÔN SINH HỌC
MÃ SỐ: 60.14.01.11
TS. TRỊNH ĐÔNG THƯ
Puh./0•
9
9
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
1.1. Xuất phát từ việc đổi mới phương pháp dạy học sinh học ở trường
THCS.
<737i3J\L3&&`
,-N,S*QM37%",-N’('
2?33J\L* !,3$\
3(9K&'$67-F&(#H3*
]9(L7$"7@F3&'&(†&2†-
KN(F),&(F3J-,fF6$&'
-7S*
d)"3“JF6$K7-@@MM
??3J6K"7J*l(L7%&'
)"7JA%N3,(bHb9('M
F"#A'3*
1.2. Xuất phát từ ưu điểm của bản đồ khái niệm(BĐKN).
iF&,6$(G3,)F?3"7*;KL
?3Mb,6KK(^"#F&*VK
(L7"7JF&,(bH9,C?36K"7J*
])F9-F&,‡7"M2$
XF&*e7"M2$XF&"#9N
&'(Nc-AH3H
6K34,7FJF9
&OJ
9('&NJ)2$,F9F&
67,LS†‡F&F9b63J*
1.3. Xuất phát từ nội dung kiến thức sinh vật – môi trường ở trường
THCS.
i(L(&N,&f…3,'9
('(67*+bbN
F^"#-,fX7S&N*n3 b
2$(F&N*<HFF37&N328
7S&JK(F3b,-$"7(L
&N,&(F,&b*
ebG,f"SNc,M3JHSD
!"#$%&&'($)*+,-*
./&0*1(&*23456437
2. Mục đích nghiên cứu
10
10
e7"M(^"#2$XF&W&F93
F&3b,-"7J(L&N
AJ)A*
3. Giả thuyết khoa học
nH7-3(^"#K3b,-
"7J(L_&NJŽ*
4. Giới hạn của đề tài
e7"M(^"#2$XF&NL?9(
F93„2F,XŠ"72&3
5&A Phần sinh vật – môi trường của sinh học 9.
5. Đối tượng nghiên cứu
B*0*9-D•$XF&?3(L_&NQPŽ
B*.*iDPJ,'Ž_<<P+Q<?7l)<eP)
<?7<<P*
6. Nhiệm vụ nghiên cứu
ƒ*0*nS(H(bH,f,L,f7?32$XF&S
67K‡7"M2$XF&"7J*
ƒ*.*e7"M2$XF&(L&NN
L?9(F93„2F,XŠ"72&
3*
ƒ*‚*H‡b67K^"#2$XF&"7J(L
&N*
ƒ*•*<MF&&&*
7. Phương pháp nghiên cứu
7.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
- Q&S^"#(^"#,F@%
-(2$[K),F7S
,L((H2$XF&*
<7L&Ng55*
7.2. Phương pháp quan sát sư phạm
lM&9"7,'Ž(L&N33L
8)b7-?3(F^"#2$X
F&b7-@@M?3JJ
^"#2$XF&*
7.3. Phương pháp chuyên gia
11
11
<N632H)‡f?3(S'"I
F&„(S’7S&NF&"7
J3&$[,@2%(F6KSH*
7.4. Phương pháp điều tra
- H32W352WH3M(SM
J,'JJ*
Q^"#H&3&32,&?3J*
7.5. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
<"7J2(L&Nc-
‡7"M2$XF&(‡7"M67K2$&F&
$73J*
<,'Ž
0
Ž
.
Ž
‚
Ž
•
<P+Q<?7l)<eP)<?7_
P*t'Ž
0
,&,'9(‚,'Ž
.
Ž
‚
Ž
•
"’,&,'MF&*
- <9b 2^"#2$XF&*
7.6. Phương pháp thống kê toán học
Q^"#&9NJ9S‡^,@9,F-(
6$MF&*
d&1ˆR*
=82K1
X
RD
i
i
i
Xn
n
X
∑
=
=
0/
0
0
<D
DQ9J?3,'*
e
D&953&0/*
DQ92&3&9,e
*
d)31
.
S
RD
( )
.
0/
0
.
0
0
XXn
n
S
i
i
i
−
−
=
∑
=
,F‰1
S
RDi.82K3K3?
,L.6$,93& #(8?3
,-@37H‡63.82KM
-&N$2A,F‰5N3D
( )
0
0/
0
.
−
−
±=
∑
=
n
XXn
S
i
ii
12
12
Q392K1
m
RD
S
m
n
=
PF92S1
ˆ
v
C
RDi392K3
,F‰3K$‡ŠF92S*
0//ˆ ⋅=
X
S
C
v
‹n+
(
Œ/0/ˆD"3bL73*
‹n+
(
Œ0/‚/ˆD"32KL7*
‹n+
(
Œ‚/0//ˆD"33L7b*
,-&8
"
D$M33382K
?3,'MF&(,'9*
.0
.0.0
*
nn
nn
S
XX
t
d
d
+
−
=
('
.
R01R01
.0
.
.
00
−+
−+−
=
nn
SnSn
S
d
<D
0
X
D&92K?3,'MF&
.
X
D&92K?3,'9
.
0
S
Dd)3,'MF&
.
.
S
Dd)3,'9
0
n
DQ9J?3,'MF&
.
n
DQ9J?3,'9
Q3@-
"
3('8
α
-32$
9
Q"5('&f…3α
Œ//B(2LM"•Œ
0
‹
.
.
‹n
"
≥
α
DQM33
0
X
(
.
X
,f…39S
‹n
"
<
α
DQM33
0
X
(
.
X
,Nf…39S
13
13
8. Lược sử vấn đề nghiên cứu
8.1. Trên thế giới
8. 2. Trong nước
9. Những đóng góp mới của đề tài
e7"M(^"#2$XF&(L&N
JŽNL?9(F93„2F,X
Š"72&3*_<P+Q*
H‡b-2F^"#F6$2$XF&"7
(L&N,&@@M?3JJ*
PHẦN 2: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG 1:+)A,f,L(Ma?32$XF&
CHƯƠNG 2:e7"M(^"#2$XF&"7J
(L&NA<P+Q*
CHƯƠNG 3:<MF&&
PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ
1. i,L
2. H8
14
14
ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
HỌ VÀ TÊN
PHẠM THỊ HỒNG HẠNH
TÊN ĐỀ TÀI
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG II, PHẦN“DI TRUYỀN HỌC”
SINH HỌC LỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN SINH HỌC
MÃ SỐ: 60.14.01.11
HUẾ - 2014
15
15
MỤC LỤC
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
n737('$A?3&3J
(‘2c*<&'7H !"#_‘
$%&'(58‡?3*%&'"7
J,&F&(#b2bF37*
8'(F%&'"7J,7G"7J7H
9,b7(S,&&3)"7J,b7J,&
&W&J,M,L7…($
67(bHZJJ$M&3
&'((L"#(9*n867”J,
.•+P)$3VggggV$?7
S3D%&'&&`)"#_†#,9
&H4,7F"7?3JG2'
"#)S()F"7J(6K"7
J2$$&HF(3MJTT10•0R1•3b
)$_(F8,.•+P)3Vggg
n‡2+@8693Pn0ŽŽ•R
<&7('6K%&'"7J
Jc9†%&'"7J(c$F
(F7@@MJL?3J2S&
2LN!(S ^"#)F"7J7H9
7J Š„N)F"7J&J32W
)FM63,?7*lJ #JL
,7…*VK(L7(bH%&')"7JS
"#c)3*
l7J2W&,&)
9b37( $67(bHJLN
"J*<(S,S(bHJ-('
3$67(bH"'M8'?3(S*<%"7J
&‡7S6K"7J,HHL,-(F
(L"#"7J$67(bH*]#S?3"7J&,K
…&'‡7"MH&(4,7F$
"7,M‡^,fK9$67(bH#AJ
*„2F"7JJAJ%NA
")gg"7HJ7,&)K
0."@„’?3"(S"77?7,
N2$@&J3*V'",-HG-
J*
16
16
]„"’"7HJc%&'*<7SK&3&)
JF6$J&2†2J9)*
V',f"SZNJHDEThiết kế và sử dụng các hoạt
động khám phá trong dạy học chương II - phần di truyền học, sinh học
lớp 12, trung học phổ thông ”
2. Mục đích nghiên cứu
<(^"#&"7J)gg
"7HJ0.J%NW&3b
,-"7J„2F7@@M?(4,7F\
"7J*
3. Giả thuyết khoa học
n(^"#&"7J )
gg"7HJJ,'0.J%NKJ`
†&((,MMJ*
4. Đối tượng nghiên cứu
•*0*9-Dd)(K%&
"7J)ggl7HJJ,'0.J%
N*
•*.*iDPJ,'0.<J%Nn+P7F
;$n<[;$•K*
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
B*0*PF9)A,f7(H"7J&
B*.*e8-M^"#&"7J
)ggl7HJQJ,'0.J%N
B*‚*d@bZ")ggl7HJJ0.
<J%N
B*•*e87S†67K&"7J
)ggl7HJJ,'0.J%N
B*B*<&I^"#"7J&
B*ƒ* <MF&&F6$&
"7J)ggl7HJJ,'0.J%
N*
6. Phương pháp nghiên cứu
6.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
‹nS,F(H,9"#?3$(n'63
(F[88672(H%&')"7J*
17
17
‹nS%63,F,f,L(H"7JJ
‹nS,F,S63"7J2W^"#
&,&)A(F(L"#("7J)ggl7H
JJ0.J%N*
‹nS"l7HJ,'0.
‹+NKS(H$)"7J
6.2. Phương pháp chuyên gia
<‡7S3%('7N'"I(224X
F,&F&*
6.3. Phương pháp điều tra
9('=V
‹<35H3K&M"7J2W)
^"#&*
‹<3&$(3%M('&9(S
9('PQ
<35H3MJL2&NJA
<Pd<
6.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
6.4.1. Thực nghiệm thăm dò
<3%('(SJ(H7SZ
&†(bHX"7J?3)gg
"7H0.<Pd<*
<%H3(‡^,f6$H3
6.4.2. Thực nghiệm chính thức
<L9,F(‡^,f2WJ9S‡8[S
,(b,-(F^"#&
+2'MF23X&D
e7"M&A)gg"7HJ2L
<Pd<
<,'MF&(,'9
<%MFA.<Pd<[;$•K
tSF('((S$"7J90.)
K3?3.<Pd<JMF&
+J,'9(,'MF&’-
18
18
d@‡^,f(9S9,FMF&
6.5. Phương pháp thống kê toán học
Q^"#&9NJ9S‡^,@9,F-(
6$MF&*
d&1ˆR*
=82K1
X
RD
i
i
i
Xn
n
X
∑
=
=
0/
0
0
<D
DQ9J?3,'*
e
D&953&0/*
DQ92&3&9,e
*
d)31
.
S
RD
( )
.
0/
0
.
0
0
XXn
n
S
i
i
i
−
−
=
∑
=
,F‰1
S
RDi.82K3K3?
,L.6$,93& #(8?3
,-@37H‡63.82KM
-&N$2A,F‰5N3D
( )
0
0/
0
.
−
−
±=
∑
=
n
XXn
S
i
ii
Q392K1
m
RD
S
m
n
=
PF92S1
ˆ
v
C
RDi392K3
,F‰3K$‡ŠF92S*
0//ˆ ⋅=
X
S
C
v
‹n+
(
Œ/0/ˆD"3bL73*
‹n+
(
Œ0/‚/ˆD"32KL7*
‹n+
(
Œ‚/0//ˆD"33L7b*
19
19
,-&8
"
D$M33382K
?3,'MF&(,'9*
.0
.0.0
*
nn
nn
S
XX
t
d
d
+
−
=
('
.
R01R01
.0
.
.
00
−+
−+−
=
nn
SnSn
S
d
<D
0
X
D&92K?3,'MF&
.
X
D&92K?3,'9
.
0
S
Dd)3,'MF&
.
.
S
Dd)3,'9
0
n
DQ9J?3,'MF&
.
n
DQ9J?3,'9
Q3@-
"
3('8
α
-32$
9
Q"5('&f…3α
Œ//B(2LM"•Œ
0
‹
.
.
‹n
"
≥
α
DQM33
0
X
(
.
X
,f…39S
‹n
"
<
α
DQM33
0
X
(
.
X
,Nf…39S
7. Lược sử vấn đề nghiên cứu
7.1. Trên thế giới
7.2. Trong nước
8. Những đóng góp mới của đề tài
<&9&"7J&'"7HJW&
7@@M??3J6KJ
L*
<,&,F3&$(S"7J
(J3&$JL%&'3b
,-"7(J&NJA<Pd<*
H‡b-&92F^"#&"7"
7HJ,&@Z(@M?3J*
20
20
PHẦN 2: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
+P~•n=0D+•Q€t•tu–nVj<P—+<g˜n+™š›<jg
+P~•n= .D l}v P|+ +P~•n= gg dPœn lg<ruv›nP|+
QgnP P|+ 0. <run=P|+ dP• <Pžn= •Ÿn= l}vP|+
iP{]dP{
+P~•n=‚D<P—+n=Pgw]Q~dP}]
PHẦN 3: KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
3.2. Khuyến nghị
TÀI LIỆU THAM KHẢO
0*;3•1?2SR_n7a<1.//0RLý luận dạy học
sinh học (phần đại cương)*n‡2="#*
.*n7a=3+1.//•RRèn luyện cho học sinh kỹ năng làm việc với tài
liệu học tập, <@"#90••00&.//•30.0•
‚*n7al1.//>RVận dụng lí thuyết thông tin để tổ chức học sinh làm
việc với sách giáo khoá trong dạy học Sinh học phổ thông, <@"#
90>ƒ‚&.//>B‚B•*
•*n7a<1<%?2SRd&VtL1+?2SR„P
t3]3Q\<b1.//•RSinh học 12 sách giáo viên*n‡2="#*
B*iH+‰&n_n7a<8<<31.//>RGiới thiệu giáo án Sinh
học 12*n‡2Pn*
ƒ*<•P<8n7S=31.///R, Phát triển các phương pháp
học tập tích cực bộ môn Sinh, n‡2="#
•*tL"#(1.//BRĐổi mới phương pháp dạy học ở THPT.
<,S#2X"Y(Sn‡2="#*
21
21
ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
HỌ VÀ TÊN: NGUYỄN THỊ HẢI LÝ
TÊN ĐỀ TÀI
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ ĐỂ
RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KĨ NĂNG TƯ DUY TRONG
DẠY HỌC CHƯƠNG TUẦN HOÀN – SINH HỌC 8
ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN SINH HỌC
MÃ SỐ: 60.14.01.11
3
HUẾ - 2014
PHẦN I: MỞ ĐẦU
22
22
1. Lí do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
VL"#)"7J&4,7F…"7
J"7J)<QJ>*
3. Giả thuyết khoa học
n(L"#)"7J&-,@K`4,7F
-…"77@@MJL?3J*
4. Giới hạn của đề tài
VL"#)"7J&4,7FPQ…
"7"7J)<_QJ>*
5. Đối tượng nghiên cứu
B*0*9-D<N63)"7J&4,7F
PQ…"7*
B*.*iDPJ,'>*
6. Nhiệm vụ nghiên cứu
ƒ*0*nS,FDvS%&'="# <&,@,3%PQ
<P+Q*
ƒ*.*nS,F@,S63,@,L"7J&Dt@
,L"7JQJ d)"7J& r4,7F(
…PQ<P+QT
ƒ*‚*nS,F7SD]#SN"?3)
<_QJ> =$I,@(L $I
(LT
ƒ*ƒ*<MF&Q&*
nS)MF&*
l7MF&A<P+Q*
7. Phương pháp nghiên cứu
•*0*d)S,f7
d@(2$[?3K)
"7JQJ,F7S,L(SNG
,&)A8'"-S*
•*.*d)63&
lMXF <3&32%$Lb(H%&')
"7J*
•*‚*d)7S3
23
23
<3%f('XF*
•*•*d)H3
H3M^"#)"7J&4,7F…
"7PQA<P+QD
H32W3Š*
H32W3%&*
•*B*d)MF&&
l7MF&A0/,'DB,'MS&1(L"#
)"7J&R B,'9*
•*ƒ*d)9SJ
Q^"#&93&9J9S‡^,@9,F-(
6$MF&*
d&1ˆR*
=82K1
X
R
d)31
.
S
R
,F‰1
S
R
Q392K1
m
R
PF92S1
ˆ
v
C
R
,-&8
"
8. Lược sử vấn đề nghiên cứu
>*0*<S'
>*.*<'
9. Những đóng góp mới của đề tài
<N63"7J&4,7F…"77@@
MJL?3PQ*
PHẦN 2: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
+P~•n=0D+)A,@,L(Ma?3l7J&*
+P~•n=.Dn"DVL"#dd"7J&4,7F…
"7PQ"7J)<_QJ>*
24
24
+P~•n=‚D<MF&&*
PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. ;3•n7a<10ŽŽƒR Lý luận dạy học sinh
phần đại cươngne•="#
2. V‘+3&1.//BRPhương pháp luận nghiên cứu khoa họcne•P
n
‚* <•P<8n7S=31.//.RĐại cương phương pháp
dạy học Sinh họcne•="#
4. d3l71./0‚RBài giảng phát triển lý luận dạy học Sinh học
PHỤ LỤC
vS?3=l¡<D="#"F,M
(PQ*
n&7,F"#("7J'(
'HL"7,b7J,&&(L"#
)74,7FJ)MJN63$
,L@F&K& L"-S*=(S,
'"IHJ3&3M(,I3(H
F&(6$JL?3&K*
VbH7@@MM,M??3J H
X7S@(')8†
†3SJ`72&'(H&#S(
)JL37&#S()†'3(
(L7 !$37%H(H")
T**
n737b$&,…(MJLHc
-MF&9)S'H&-G'
"3H&-G)K7T**(H
&-GXJ(M"3’
3‡7"M,),3?3"#*]9(L7%
JM"7@@M4,7F\
JL&„3(5%J
7@@M?JL*
25
25
