Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.

THIẾT KẾ MỘT SỐ TRỊ CHƠI
GIÚP TRẺ TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG GĨC HỌC TẬP
I.

LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trị chơi mang lại niềm vui cho mọi người. Trong trò chơi, kể cả trẻ em

lẫn người lớn đều say mê, đều được thỏa mãn nhu cầu. Đối với người lớn, trò
chơi chỉ chiếm một vị trí nhất định trong cuộc sống, cịn đối với trẻ mẫu giáo
thì trị chơi có một ý nghĩa đặc biệt, nó chính là người bạn đường của tuổi thơ
ấu, hoạt động vui chơi vừa là hoạt động học tập vừa là lao động và vừa là hình
thức giáo dục nghiêm túc. Với sức mạnh như vậy, trò chơi trở thành một
phương tiện giáo dục phù hợp với đặc điểm và khả năng của trẻ mẫu giáo.
Trong thực tế, tất cả các giáo viên trong trường tôi đều nắm được tầm
quan trọng của hoạt động vui chơi, tổ chức hoạt động đúng quy trình, đồ chơi
đủ cho trẻ hoạt động. Đã có một số giáo viên đi sâu nghiên cứu tìm một số
biện pháp để giúp trẻ tích cực hoạt động ở các góc chơi và được nhân rộng
tồn trường thực hiện.
Tuy nhiên, khi dự giờ hoạt động góc ở các lớp, nhìn trên phương diện
tổng thể thì hầu như đa số các giáo viên chú trọng 2 góc chơi chính, đó là góc
phân vai và góc xây dựng, và cũng ở các góc chơi này số lượng trẻ tham gia
hoạt động nhiều hơn so các góc khác.
Khi khảo sát 2 lớp lá, trung bình 30 trẻ thì có 10 trẻ hoạt động ở góc
phân vai, 8 trẻ ở góc xây dựng, góc nghệ thuật có 6 trẻ tham gia, cịn góc học
tập có 3 trẻ, góc thiên nhiên 3 trẻ. Số lượng trẻ tham gia ở góc học tập và góc
thiên nhiên cịn rất ít so với các góc chơi khác, đặc biệt góc học tập trẻ có đến
chơi nhưng lại mau chóng chán và tìm đến góc chơi khác để tham gia. Ngun
nhân trẻ chưa tích cực vì trị chơi ở góc học tập cịn đơn điệu, chưa thỏa mãn
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung

1


Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.

được nhu cầu chơi của trẻ, ít trị chơi nên khi chơi xong trị chơi một lần thì trẻ
bắt đầu hướng về góc chơi khác.
Chính lí do trên nên tơi đã tham khảo, nghiên cứu và “Thiết kế một số
trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập” nhằm giúp giáo viên nâng
cao hiệu quả hoạt động góc.

II.

BIỆN PHÁP:
Đặc điểm lớp học của trường mẫu giáo Sơn Ca 2 là lớp hẹp, trẻ

đơng, nên khi thiết kế trị chơi và đồ chơi tơi thường cân nhắc về tính thuận
tiện và đồ chơi khơng khơng chiếm diện tích chỗ chơi của trẻ.
Xin giới thiệu một số trò chơi như sau:
1. Trò chơi: Chiếc gương chữ cái:
- Chuẩn bị: Giấy màu, nửa tờ giấy rơki, hình ảnh về chủ điểm có chứa
từ, dây gai, thẻ chữ cái rời.
- Thực hiện: Cắt giấy màu thành hình trịn (hoặc vng, ơval) làm dạng
chiếc gương, gắn hình ảnh theo chủ điểm có chứa từ bên trong hình trịn bên
trái (Ví dụ tranh hoa hồng, phía dưới có từ “Hoa hồng” ), tùy theo sở thích có
thể dán 4 – 5 hình ảnh trên tờ bìa.
- Mục đích: Giúp trẻ nhận biết mặt chữ cái, xếp từ bằng thẻ chữ cái từ
trái sang phải để hình thành kỹ năng đọc cho trẻ, kỹ năng đoán từ qua tranh.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung

2


Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.

- Cách chơi: Dán lên tường hoặc để nằm tờ giấy trên sàn, chơi theo cá
nhân hoặc theo nhóm 3-4 trẻ, trẻ chọn tranh giống với hình ảnh bên trái gắn
vào hình trịn phía phải, tìm những thẻ chữ cái rời và ghép theo thứ tự thành từ
giống với từ dưới tranh bên trái.

Trẻ chọn tranh
hoa hồng gắn
vào
Tìm chữ cái
ghép thành từ

Hoa hồng theo
mẫu

Tranh
Từ
...............

Trẻ thao tác

..................

2. Trò chơi: Hãng làm phim ( Dựa theo ngơi nhà khoa học của Sammy
trị chơi Kidsmart)

- Chuẩn bị: 4 -5 tờ bìa khổ A4 dán liền cạnh với nhau tạo thành một
tấm phim, tranh xếp thứ tự ( Ví dụ như q trình nảy mầm của cây, vòng đời
của bướm, truyện tranh, sự phát triển của gà ...) tùy vào khả năng của học
sinh mà chọn ít hoặc nhiều chi tiết. 2 đoạn ống nhựa dài 30cm để cuốn 2 đầu
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung

3


Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.

tờ giấy. 1 thùng cát tông cắt bỏ một mặt làm màn hình, từ màn hình vào
khoảng 3cm rọc dọc từ trên xuống để đưa tấm phim vào.
- Mục đích: Trị chơi giúp trẻ biết nhận xét mối quan hệ của sự vật, sự
việc theo quy trình, theo thứ tự... thơng qua việc ghép tranh theo đúng trình
tự.
- Cách chơi: Trẻ chơi theo nhóm (số lượng trẻ tùy theo số lượng mảnh
ghép) mỗi trẻ chọn một mảnh ghép rồi quan sát hình ảnh, lần lượt từng trẻ
gắn vào từng đoạn phim từ trái sang phải đúng trình tự, (Ví dụ: tranh hạt 
nảy mầm ra lá 2 lá ra 4 lá ...) sau đó cuốn phim lại rồi đặt vào đường cắt
của thùng cát tông, cuốn đoạn ống bên trái dần dần sẽ cho trẻ một đoạn phim
do chính tay trẻ thiết kế.

mảnh
ghép

Đoạn
phim

Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung

4


Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.

3. Trị chơi: Cặp đơi thơng minh
- Chuẩn bị: 01 tờ bìa khổ 60 x 60cm, kẻ ơ theo cạnh tờ bìa (Mỗi cạnh 5
cột, 2 dòng). Tranh một số đồ dùng trong gia đình có cơng dụng theo từng đơi
một. Dán dịng trên mỗi ơ 1 tranh đồ dùng, dịng phía dưới đặt tranh bất kì vào
các ơ (khơng theo cặp)
- Mục đích: Trị chơi giúp trẻ biết sử dụng phối hợp một số đồ dùng gần
gũi xung quanh trẻ. (Ví dụ : nồi – bếp, chén – đũa, hoa – lọ, giường – gối, xe –
mũ bảo hiểm).
- Cách chơi: Đặt tờ giấy xuống sàn, 4 trẻ chơi ngồi ở 4 cạnh tờ giấy.
Nhiệm vụ của từng trẻ là xếp lại tranh dòng dưới cho thành cặp với dòng trên
(Chẳng hạn: (nhìn vào hình dưới) trẻ phải đổi lược đi cặp với gương, ghế bàn...). trẻ nào thực hiện xong trước và đúng là thắng cuộc. Tùy theo khả năng
của trẻ, cơ giáo có thể xếp hình ảnh cho mỗi trẻ là giống hoặc khác nhau. Chơi
lần 2 trẻ đổi chỗ cho nhau hoặc thay bằng các hình ảnh khác.

Trẻ

Trẻ
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung

Trẻ

5

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.

gương bàn nồi
bếp lược hoa

lọ
cá

chậu
ghế

Trẻ

4. Trị chơi: Tìm nhà cho Mèo con
- Chuẩn bị: 1 tờ bìa lịch dán hình 5 ngơi nhà mang số từ 1 đến 5 và gắn
mỗi nhà một sợi dây. 5 thẻ hình mèo con có số chấm từ 1 đến 5.
- Mục đích: Trị chơi giúp trẻ củng cố số lượng và nhận biết chữ số
tương ứng với số lượng.
- Cách chơi: Treo tấm bìa trên vách tường độ cao vừa tầm với trẻ, trẻ
chọn thẻ hình Mèo có số chấm tương ứng với chữ số trong ngơi nhà, rồi dán
vào đầu dây cịn lại. (Khi chơi xong có thể dùng làm tranh trang trí lớp).

Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung

6


Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.

2

3

4

5

**

5.

** *

1

****

*

*****

Trị chơi: Đặt Lôtô

- Chuẩn bị: 2 cái rỗ nhựa nhỏ buộc úp miệng lại tạo thành lồng cầu,
khoét một lỗ nhỏ vừa với quả bóng bàn, 10 quả bóng bàn có mang các chữ cái
trẻ đã học (hoặc chữ số từ 1 – 10) 8-10 tờ bìa kẻ khung (Xem hình dưới) và
viết các chữ cái giống với chữ cái trong quả bóng bàn (mặt sau tương tự như
vậy nhưng viết số từ 1 – 10), hạt me.
- Mục đích: Củng cố nhận biết các chữ cái (chữ số) đã học.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung

7


Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.

- Cách chơi: Trò chơi từ 3 đến 10 trẻ. Một trẻ làm người lắc lồng cầu,
khi quả bóng nào rơi ra thì cầm quả bóng giơ lên rồi phát âm cho các bạn
nghe. Các trẻ còn lại mỗi trẻ một tấm bìa có mang các chữ cái và một nắm hạt
me, khi nghe đọc chữ cái nào thì trẻ tìm trong tờ bìa của mình và đặt hạt me
vào ơ có chứa chữ cái đó. Trẻ nào đặt đủ 3 chữ cái trên 1 hàng ngang trước là
người chiến thắng, trẻ đó được ra làm người lắc lồng cầu và trị chơi tiếp tục
lại từ đầu. (Có thể thay các quả bóng bàn chữ cái thành quả bóng chữ số và lật
mặt của tờ bìa để chơi đặt số

i

t
b

d

c

5

n m
đ
l

7

1

6

0
2

1

3

8
9
b

III.

KẾT QUẢ

Sau khi thiết kế một số trị chơi ở góc học tập, tôi tiến hành hướng dẫn
giáo viên tổ chức cho trẻ chơi. Khi chuyển chủ điểm hoạt động giáo viên chỉ
thay đổi hình ảnh phù hợp với chủ điểm mới. Sau khi thực hiện một số chủ
điểm kết quả đạt được như sau:
- Trị chơi phù hợp với sở thích của trẻ, nội dung chơi có tác dụng củng
cố kiến thức, rèn luyện tính kiên trì và phối hợp với nhau trong khi chơi. Từ
đó, trong hoạt động chung trẻ tiếp thu kiến thức mới nhanh hơn.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung

8


Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.

- Góc học tập thu hút số lượng trẻ đông hơn so với trước, mỗi buổi chơi
có từ 7 – 8 trẻ đăng ký góc chơi học tập. Trẻ tự nguyện tích cực khi chơi và
duy trì trị chơi lâu hơn. Chính vì thế góc chơi xây dựng và góc phân vai giảm
số trẻ nên giờ hoạt động góc của lớp giảm ồn và chen lấn nhau, nề nếp hoạt
động của các lớp cũng tốt hơn so với trước kia.
Các trò chơi được giáo viên áp dụng tại lớp có hiệu quả, đặc biệt là đối
với trẻ khối lá, còn khối mầm và chồi giáo viên dựa theo để thay đổi hình thức
trò chơi phù hợp với độ tuổi trẻ và đặc điểm của lớp.
Qua dự giờ kiểm tra hoạt động góc, số tiết đạt loại khá và tốt tăng lên so
với đầu năm học.
Thơng qua đó, giáo viên có ý thức hơn về việc tìm tịi nghiên cứu và thiết
kế những trị chơi mới, giúp giáo viên có phương tiện giáo dục trẻ trong hoạt
động góc mà đặc biệt là phát huy tốt góc chơi học tập.

Bài học kinh nghiệm:
Trong hoạt động góc, cơ giáo cần quan tâm đến nhu cầu chơi của trẻ, có
được những trị chơi mới lạ và hấp dẫn trẻ sẽ tích cực hoạt động.
Khi thiết kế trò chơi cần chú ý đến nội dung chơi phải đảm bảo yêu cầu
rèn luyện và phát huy trí tuệ cho trẻ, hình thức sao cho phù hợp đặc điểm độ
tuổi của trẻ và sở thích của trẻ.
Mỗi trị chơi nên thiết kế cho trẻ chơi theo nhóm để khuyến khích trẻ
phối hợp, giao tiếp với nhau trong khi chơi.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung

9


Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.

Đồ chơi sử dụng trong trò chơi thay đổi theo chủ điểm để đáp ứng nhu
cầu khám phá của trẻ.
Kết luận
Trên đây là một số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động ở góc học tập
mà tơi đã thiết kế. Các trị chơi đã được áp dụng thành cơng tại trường, mong
rằng qua kinh nghiệm nhỏ này giúp các bạn đồng nghiệp có thêm tư liệu để tổ
chức tốt hơn góc chơi học tập.
Cà Mau, ngày 10 tháng 11 năm 2009
Người Viết

Nguyễn Thị Phương Dung

PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung

10


Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
- Tên đề tài : Thiết kế một số trị chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập
- Tên tác giả : Nguyễn Thị Phương Dung

Đơn vị Truờng
Nội dung

Phòng Giáo dục và Đào tạo
Xếp loại

Nội dung

Xếp loại

- Đặt vấn đề

- Đặt vấn đề

- Biện pháp

- Biện pháp

- Kết quả phổ biến, ứng dụng

- Kết quả phổ biến, ứng
dụng

- Tính khoa học

- Tính khoa học

- Tính sáng tạo

- Tính sáng tạo

Xếp loại chung:

Xếploại chung:.........................

Ngày

tháng

năm 20

Ngày

Hiệu truởng

tháng

năm 20

Thủ truởng đơn vị

Căn cứ kết quả xét , thẩm định của Hội đồng khoa học ngành GD&ĐT cấp Tỉnh ; Giám
đốc Sở GD&ĐT Cà Mau thống nhất công nhận SKKN và xếp loại :.........
Ngày
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung

tháng

năm

11


Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.

GIÁM ĐỐC

Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung

12