skkn kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức cá nhân, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường

Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn đến trường

MỤC LỤC
I. Phần mở đầu
1. Lí do chọn đề tài………………………………………………………Trang 2.
2. Mục tiêu, nhiệm vị của đề tài…………………………………………Trang 2.
3. Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………Trang 2.
4. Phạm vi nghiên cứu…………………………………………………..Trang 2.
5. Phương pháp nghiên cứu……………………………………………...Trang 3.
II. Phần nội dung.
1. Cơ sở lí luận …………………………………………………………..Trang 3.
2. Thực trạng……………………………………………………………...Trang 3.
3. Giải pháp, biện pháp....………………………………………………...Trang 5.
a. Mục tiêu của biện pháp, giải pháp……………………………………..Trang 5.
b. Nội dung, cách thực hiện, hiệu quả từ các biện pháp, giải pháp……....Trang 5.
c. Điều kiện để thực hiện các biện pháp, giải pháp………………………Trang 11.
d. Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp……………………………Trang 11.
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu………..Trang 11.
III. Phần kết luận, kiến nghị.
1. Kết luận……………………………………………………………….Trang 13.
2. Kiến nghị……………………………………………………...............Trang 14.

Người thực hiện:

Võ Văn Tính

-1-

Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng

Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn đến trường

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
“Có lẽ thách thức lớn nhất đối với giáo viên dạy học tại vùng đặc biệt khó khăn,
vùng dân tộc thiểu số vẫn là việc vận động học sinh có hồn cảnh khó khăn đến lớp”.
Qua nhiều năm kinh nghiệm, nhiều lần trao đổi, tìm hiểu đều được giáo viên tâm sự và
trả lời như vậy. Đó là một trong những nguyên nhân dẫn đến chất lượng giáo dục tại
những trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn thường đạt khơng cao.
Ngun nhân dẫn đến học sinh có hồn cảnh khó khăn hay nghỉ học đó là các em
thường đi làm để kiếm tiền hoặc ở nhà giúp bố mẹ làm việc gia đình để bố mẹ đi làm.
Đa phần gia đình đều đông con, điều kiện kinh tế thiếu thốn, cơm chưa đủ ăn, áo chưa
đủ mặc nên cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến việc học hành của con cái. Học sinh
trường tiểu học Y Ngơng nói riêng, các trường có nhiều học sinh dân tộc nói chung, số
lượng học sinh có hồn cảnh khó khăn chiếm đa số. Các em thường nghỉ học nhiều nhất
vào dịp mùa rẫy, mùa cà phê để phụ giúp gia đình. Chính vì thế mà tỉ lệ học sinh đi học
chuyên cần thời điểm này thường rất thấp. Đối tượng học sinh nghỉ học thường là
những học sinh con gia đình có hồn cảnh khó khăn.
Làm thế nào để vận động những học sinh có hồn cảnh khó khăn đến lớp đều
đặn, tăng tỉ lệ chuyên cần nhằm nâng cao chất lượng giáo dục? Đó là vấn đề mà tơi với
những người trực tiếp làm công tác giáo dục trong nhà trường luôn trăn trở, tìm giải
pháp để khắc phục, và đó cũng chính là lí do tơi chọn đề tài “Kinh nghiệm trong việc
chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các cá nhân, tổ chức từ thiện xã hội giúp đỡ
học sinh có hồn cảnh khó khăn đến trường ”.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
- Đề tài nhằm đưa ra những kinh nghiệm, những biện pháp hiệu quả nhất để vận
động học sinh có hồn cảnh khó khăn đến trường, duy trì sĩ số, tăng tỉ lệ chuyên cần,
nâng cao chất lượng giáo dục.

- Tạo sự quan tâm sâu sắc, sự gần gũi thân thiện giữa thầy với trị, giữa nhà
trường với gia đình học sinh, giữa những học sinh có điều kiện khá giả với học sinh có
hồn cảnh khó khăn.
- Tạo sự quan tâm, đồng thuận, sự giúp đỡ của các tổ chức xã hội, các cá nhân
cùng chung tay góp sức trong việc giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn đến trường
nhằm đưa chất lựơng giáo dục của nhà trường ngày một đi lên.
3. Đối tượng nghiên cứu
Học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật trường Tiểu học Y Ngông,
xã Dur Kmăl, huyện Krông Ana, tỉnh Đắc lắc từ năm học 2011 – 2012 đến năm học
2013-2014.
4. Phạm vi nghiên cứu
Thực trạng việc vận động học sinh có hồn cảnh khó khăn đi học chuyên cần của
trường Tiểu học Y Ngông từ năm học 2011-2012 đến nay và đưa ra một số giải pháp

Người thực hiện:

Võ Văn Tính

-2-

Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông


Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn đến trường

nhằm thực hiện hiệu quả công tác vận động học sinh đến lớp, đảm bảo chuyên cần,
tránh tình trạng học sinh bỏ học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh.
5. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp đàm thoại.

- Phương pháp điều tra.
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp kiểm tra, đánh giá.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Muốn nâng cao chất lượng giáo dục thì trước tiên phải coi trọng việc nâng cao tỉ
lệ đi học chuyên cần của học sinh . Nó là nền tảng giúp các em lĩnh hội kiến thức một
cách đầy đủ, không bị hụt kiến thức và mang lại kết quả học tập tốt nhất. Đặc biệt là
những học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh con mồ cơi khơng nơi
nương tựa, học sinh khuyết tật là những đối tượng dễ bỏ học và hay bị hụt hẫng kiến
thức nhất. Điều đó tác động khơng nhỏ đến chất lượng giáo dục chung của tồn trường.
Thực tế thì học sinh có ra lớp đều thì việc tiếp thu bài mới tốt, mới hệ thống được
kiến thức liền mạch và đó cũng là điều kiện thiết yếu giúp các em nắm vững kiến thức
các môn học. Kết quả học tập tốt sẽ là động lực hữu hiệu nhất giúp học sinh ham học,
yêu thích được đến trường để học tập. Chính điều đó đã góp phần quan trọng vào việc
nâng cao chất lượng giáo dục học sinh. Muốn đạt được kết quả đó, người giáo viên chủ
nhiệm phải tâm huyết, nhiệt tình trong việc vận động học sinh đến lớp. Nhà trường cần
phải quan tâm, giúp đỡ; làm tốt công tác xã hội hóa, vận động các tổ chức cá nhân từ
thiện hỗ trợ các em về cả vật chất lẫn tinh thần để các em có điều kiện đến trường để
học tập.
2. Thực trạng
a. Thuận lợi và khó khăn
* Thuận lợi:
Trường vinh dự được mang tên người con của Tây Nguyên Y Ngơng Niê Kđăm
nên có nhiều tổ chức, cá nhân có tấm lòng hướng về trường, giúp đỡ và tổ chức nhiều
chương trình nhằm giúp học sinh đến trường. Đặc biệt là được sự quan tâm, chỉ đạo sát
sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo, các cấp ủy đảng, chính quyền địa phương trong
việc xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cũng như nguồn nhân lực phục vụ
cho cơng tác giáo dục của nhà trường.

Các đồn thể phối kết hợp tốt với nhà trường trong việc vận động các tổ chức, cá
nhân, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ về mọi mặt để giúp đỡ học sinh.
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tự giác, có tinh thần trách nhiệm trong công tác. Đa
số giáo viên có kinh nghiệm trong cơng tác vận động học sinh dân tộc thiểu số, học sinh
có hồn cảnh khó khăn đến trường.
* Khó khăn:
Người thực hiện:

Võ Văn Tính

-3-

Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông


Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn đến trường

Học sinh tồn trường hàng năm có đến trên 98% là học sinh dân tộc thiểu số
trong đó học sinh con hộ nghèo, hộ cận nghèo, có hồn cảnh khó khăn chiếm trên 42%.
Nhân dân chiếm 97% làm nghề nông, quanh năm lam lũ với việc đồng áng, nương rẫy.
Trình độ dân trí cịn thấp, đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn nên khơng có điều
kiện quan tâm nhiều đến việc học tập của con cái. Các em thường ở nhà để phụ giúp bố
mẹ công việc làm ăn. Mỗi dịp mùa cà phê hay làm nương rẫy thì tỉ lệ các em đến lớp
chỉ đạt 70- 80%.
b. Thành công, hạn chế
* Thành công:
Nội dung đề tài cũng là sự quan tâm sâu sắc của toàn thể ban giám hiệu, tập thể
giáo viên nhà trường. Cấp ủy đảng, chính quyền địa phương, lãnh đạo thơn bn, các
già làng, Ban đại diện cha mẹ học sinh ủng hộ nhiệt tình và phối hợp tốt với nhà trường

trong việc giúp đỡ và vận động học sinh có hồn cảnh khó khăn đến lớp.
Đã tạo được sự quan tâm sâu sắc, gây dựng được tình cảm của các cá nhân, tổ
chức từ thiện trong và ngoài tỉnh đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn của trường.
Đội ngũ giáo viên rất tâm đắc với nội dung của đề tài, xem việc vận động học
sinh có hồn cảnh khó đi học chuyên cần là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của
cơng tác dạy học tại vùng đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số.
Các em học sinh có hồn cảnh khó khăn có được sự giúp đỡ, được đón nhận được
những tình thương, sự quan tâm chia sẻ của các thầy cô giáo, các tổ chức cá nhân từ
thiện nên đã có điều kiện để đi học đều đặn hơn. Thực sự các em đã xem trường lớp
như là ngơi nhà đầm ấm của mình và cảm thấy mỗi ngày đến trường là có thêm một
niềm vui cho cuộc sống.
* Hạn chế:
- Một số chương trình tổ chức chưa thành cơng theo kế hoạch đề ra.
- Vai trị, trách nhiệm của một số gia đình trong việc phối hợp với nhà trường để
tạo điều kiện cho con em đến trường còn hạn chế.
- Việc hỗ trợ của các tổ chức cá nhân chỉ đáp ứng được phần nào nhu cầu cần hỗ
trợ của học sinh.
- Việc vận động các nhà tài trợ để giúp đỡ các học sinh có hồn cảnh khó khăn
cần phải có nhiều thời gian và sự kiên trì.
c. Mặt mạnh, mặt yếu
* Mặt mạnh:
Đề tài thực hiện đã có tác động tích cực đến sự quan tâm giúp đỡ của cộng đồng
xã hội. Đội ngũ giáo viên trong nhà trường, cha mẹ học sinh, cũng như các cấp chính
quyền địa phương trong đã nâng cao trách nhiệm trong việc tuyên truyền nhằm nâng
cao tỉ lệ học sinh đi học chuyên cần, đảm bảo duy trì sĩ số góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục của nhà trường nói riêng và các trường trên địa bàn xã nói chung.
* Mặt yếu:

Người thực hiện:

Võ Văn Tính

-4-

Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông


Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn đến trường

Sự giúp đỡ của các nhà tài trợ, các tổ chức cá nhân mới chỉ đáp ứng phần nào so
với nhu cầu của học sinh nên việc vận động phải thường xun, kiên trì. Vẫn cịn một
số cha mẹ học sinh cịn có tư tưởng phó mặc cơng tác giáo dục cho nhà trường, chưa coi
trọng việc học của con em mình nên chưa có sự phối hợp tốt với nhà trường để tạo điều
kiện cho con em đến lớp, đến trường.
d. Nguyên nhân
* Nguyên nhân của thành công:
- Bản thân cũng như các giáo viên, các tổ chức nhà trường luôn dành tâm huyết
cho việc vận động các nhà tài trợ để tổ chức các chương trình giúp đỡ học sinh nghèo.
- Trong giảng dạy, giáo viên luôn tạo được môi trường học tập thân thiện, gần gũi
từ đó thu hút học sinh đến trường.
- Đội ngũ giáo viên đồn kết, có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác vận
động học sinh.
* Nguyên nhân của hạn chế:
- Một số giáo viên trẻ còn thiếu kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm cũng như
việc vận động học sinh ra lớp.
- Dân cư ở rải rác, nhiều gia đình sống và sinh hoạt trên nương, rẫy cách trường
đến 6- 7km, đường sá đi lại cách trở nên việc vận động học sinh ra lớp cịn gặp nhiều
khó khăn.
- Đơi lúc việc vận động không thành công bởi các nhà tài trợ ở xa nên một số cá

nhân, nhóm tài trợ không thể thực hiện được kế hoạch tổ chức tài trợ cho trường.
3. Giải pháp, biện pháp
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Đưa ra những biện pháp, giải pháp hữu hiệu nhất, phù hợp thực tế của nhằm thực
hiện vận động học sinh có hồn cảnh khó khăn đến trường, tăng tỉ lệ chuyên cần, góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục.
b. Nội dung và cách thực hiện giải pháp, biện pháp
b.1. Nêu cao vai trò, trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm trong việc vận động
học sinh có hồn cảnh khó khăn đến trường.
b.1.1. Chỉ đạo việc nắm bắt hoàn cảnh của học sinh
- Ngay từ đầu năm học, sau khi bàn giao chất lượng từ lớp dưới lên lớp trên cho
giáo viên, nhà trường tổ chức cuộc họp hội đồng chủ nhiệm để xem xét thực tế hoàn
cảnh học sinh của từng lớp. Cụ thể như về số lượng học sinh nghèo, học sinh có hồn
cảnh khó khăn, học sinh cần được hỗ trợ trong học tập và đánh giá tình hình học tập,
việc đi học chuyên cần, bỏ học, nghỉ học, nguyên nhân nghỉ học của từng em.v.v..
- Lập sổ theo dõi chi tiết từng hoàn cảnh và đề xuất nhu cầu giúp đỡ của từng em.
- Các tổ chuyên môn họp và giao nhiệm vụ cho giáo viên trong việc vận động
những đối tượng học sinh thường xuyên nghỉ học có trong danh sách bàn giao.
- Giáo viên chủ nhiệm tổ chức cuộc họp cha mẹ học sinh đầu năm, phối hợp với
Ban đại diện cha mẹ học sinh trao đổi với cha mẹ học sinh về hồn cảnh và tình hình
Người thực hiện:

Võ Văn Tính

-5-

Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng


Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có

hồn cảnh khó khăn đến trường

học tập của từng em. Từ đó đề xuất với nhà trường cách giúp đỡ, thông báo để cha mẹ
học sinh nắm bắt và phối hợp với giáo viên trong việc tạo điều kiện cho con em đến
lớp.
b.1.2. Xây dựng kế hoạch vận động
Sau khi nắm bắt số lượng và nhu cầu cần giúp đỡ của học sinh toàn trường, của
từng lớp, ban Giám hiệu tổ chức cuộc họp hội đồng chủ nhiệm và các đoàn thể để thống
nhất xây dựng kế hoạch vận động học sinh đến trường. Kế hoạch cần cụ thể nội dung,
phân công công việc cho từng bộ phận liên quan. Đặc biệt chú trọng đến vai trò của
giáo viên chủ nhiệm và sự phối hợp của Ban đại diện cha mẹ học sinh. Giáo viên chủ
nhiệm phải lập kế hoạch vận động ngay đầu năm học( đầu tháng 8) để có thời gian đến
từng gia đình vận động các em đến lớp trước khi thực hiện dạy học tuần đầu tiên. Kế
hoạch phải xây dựng sát thực tế và thực hiện được. Trong kế hoạch của giáo viên chủ
nhiệm cần chú trọng các nội dung: Đối tượng cần được vận động, giúp đỡ; thời gian
đến vận động và thời gian dự kiến hoàn thành kế hoạch; các biện pháp phối hợp, vận
động, hỗ trợ ... Kế hoạch phải được nhà trường duyệt và theo dõi việc thực hiện của
từng giáo viên để có sự điều chỉnh, chỉ đạo kịp thời.
Từ tình hình điều kiện và hoàn cảnh học sinh, nhà trường xây dựng kế hoạch để
vận động các tổ chức, cá nhân từ thiện giúp đỡ những học sinh nghèo. Kế hoạch của
nhà trường cần có sự phối hợp chặt chẽ của ban đại diện cha mẹ học sinh, các đoàn thể
nhà trường. Trong đó lấy vai trị của đồn thanh niên làm nịng cốt cho việc vận động,
phối hợp các tổ chức từ thiện thực hiện công việc tài trợ.
b.1.3. Thực hiện kế hoạch vận động
Giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm theo dõi sĩ số học sinh hàng ngày. Đối với
những học sinh nghỉ học mà khơng có lí do, giáo viên phải tìm hiểu nguyên nhân các
em nghỉ học trong buổi hơm đó. Việc tìm hiểu ngun nhân các em nghỉ học có thể qua
học sinh ở gần nhà hay bạn bè của các em. Nếu cần thiết, giáo viên có thể đến ngay nhà
học sinh để nắm bắt tình hình, tìm hiểu nguyên nhân học sinh nghỉ học. Nếu là do ốm
đau mà các em nghỉ thì giáo viên thăm hỏi kịp thời để thể hiện sự quan tâm đối với học

sinh. Trường hợp học sinh nghỉ để ở nhà giúp việc cho bố mẹ thì cần trao đổi, động
viên gia đình để cho học sinh đến trường học tập. Như vậy tránh tình trạng các em nghỉ
dài ngày dẫn đến chán học và bỏ học.
Như chúng ta đã biết, thói quen của người dân tộc thiểu số trong việc đi làm
nương rẫy thường đi làm ở lại cả ngày tại tại nương rẫy tối mới về nhà. Buổi sáng họ đi
làm rất sớm nên khơng có thời gian để quan tâm đến con cái. Chính vì vậy các em
thường tự lo việc ăn uống, đến trường đi học. Đó là nguyên nhân các em thường hay la
cà, rủ nhau đi chơi đơi lúc qn cả đến lớp. Thậm chí bố mẹ cũng khơng quan tâm,
khơng biết các em có đến trường hay không. Chỉ khi nhà trường đến vận động học sinh
đi học gia đình mới biết là con mình khơng đến lớp. Chính vì thế, trước giờ học 10- 15
phút mà học sinh chưa đến lớp thì giáo viên chủ nhiệm phải vào nhà để nắm bắt nguyên
nhân và cần thiết thì chở các em đi học.
Người thực hiện:

Võ Văn Tính

-6-

Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng


Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn đến trường

b.2. Cơng tác xã hội hóa
b.2.1. Phối hợp tốt giữa nhà trường- Gia đình học sinh- Chính quyền địa phương
Muốn đạt được kết quả cao phải phối hợp tốt giữa Nhà trường- Gia đình- Xã hội.
Nhà trường phải tranh thủ sự hỗ trợ của chính quyền địa phương, các thôn buôn, cha mẹ
học sinh trong việc vận động học sinh đến lớp đến trường. Tham mưu với đảng ủy,
UBND xã để có sự chỉ đạo cho các thơn bn vào cuộc, cùng nhà trường và có trách

nhiệm trong cơng tác giáo dục. Đề nghị trong các cuộc họp của bn được lồng ghép
nội dung quan trọng đó là tun truyền và vận động các bậc cha mẹ học sinh tạo điều
kiện cho con em đến lớp, đến trường.
b.2.2. Tìm kiếm các tổ chức cá nhân tài trợ, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó
khăn
Một việc quqn trọng dẫn đến thành công trong việc vận động học sinh đi học
chuyên cần, duy trì sĩ số, nâng cao chất lượng giáo dục đó là tìm kiếm các tổ chức cá
nhân từ thiện, các nhà hảo tâm để giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hồn khó khăn
đến trường. Việc này nhằm tạo sự đồng thuận và chia sẻ của các tổ chức cá nhân có
lịng hảo tâm.
Muốn đạt được kết quả trong việc tổ chức các chương trình giúp đỡ học sinh
trước hết phải nói đến cái tâm và tình thương yêu học sinh của người thầy. Làm việc
trong một ngơi trường có nhiều học sinh nghèo thì khó khăn vất vả là khơng tránh khỏi.
Song điều đó bị xóa mờ đi khi thấy những học sinh quần áo rách tả tơi, đầu trần, chân
đất ôm sách đến trường đi học. Và bản thân tôi lại nghĩ phải làm một việc gì đó để giúp
đỡ các em.
Bản thân lại tìm cách thực hiện mục đích của mình. Đó là tìm kiếm các tổ chức
cá nhân thường làm cơng tác từ thiện được đăng tải trên Internet thông qua các trang
mạng xã hội( cụ thể như Facebook). Bởi trên Facebook là nơi tụ hội và trao đổi công
việc cũng như gặp gỡ bạn bè của các nhà từ thiện. Qua trang mạng này có thể kết bạn
và tìm kiếm nhà tài trợ, đặc biệt là các trưởng nhóm của các tổ chức từ thiện. Tìm được
sự chia sẻ của các trưởng nhóm về việc mình quan tâm có nghĩa là đã tìm được người
giúp mình lo cơng việc vận động các cá nhân của nhóm họ. Điều quan trọng nhấtmà
nhà trường cần làm đó là phải xây dựng kế hoạch, ghi hình ảnh và có bài viết về các học
sinh nghèo cần được hỗ trợ để tạo lòng tin cho các tổ chức, cá nhân từ thiện. Trong kế
hoạch cần thể hiện rõ số lượng, hoàn cảnh của học sinh, nhu cầu về vật chất cần được
giúp đỡ...Cụ thể như số lượng học sinh nghèo, điều kiện khó khăn chung của các em; số
lượng quần áo, cặp sách, bút, vở, giày dép... cần được hỗ trợ. Nhà trường cũng cần dự
kiến thời gian tổ chức chương trình trao tặng để các nhóm hỗ trợ có kế hoạch vận động,
quyên góp.

Sau khi xây dựng xong kế hoạch, nhà trường gửi kế hoạch cho trưởng các nhóm
tài trợ chính để tạo lịng tin và để họ có cơ sở vận động các thành viên trong nhóm.
Trong các năm qua, nhà trường đã vận động được rất nhiều các tổ chức cá nhân
giúp đỡ tiền, quần áo, cặp sách, vở, giày dép và đồ dùng học tập cho học sinh. Đã tặng
Người thực hiện:

Võ Văn Tính

-7-

Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng


Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn đến trường

nhiều suất học bổng cho học sinh nghèo, học sinh khuyết tật, học sinh có hồn cảnh khó
khăn. Đây là nguồn động viên vô cùng quan trọng và quý giá để tạo nên sự thành công
cho nhà trường trong việc vận động học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn
đến lớp. Cụ thể:
- Năm học 2011- 2012, đồn từ thiện FCSUNDAY( Bn Ma Thuột) tổ chức
chương trình vui tết Trung thu tặng quà cho học sinh trị giá trên 10 triệu đồng.
- Năm học 2012- 2013, đoàn từ thiện Vịng tay u thương( BMT) tổ chức
chương trình Vòng tay yêu thương tặng 113 phần quà cho học sinh trị giá 20 triệu đồng
và tổ chức ngày 1/6 tặng quà cho học sinh trị giá 10 triệu đồng.
Năm học 2013- 2014, nhà trường đã vận động các các nhân của một tổ chức từ
thiện ở thành phố Hồ Chí Minh tặng cho học sinh 300 suất quà trị giá trên 30 triệu
đồng, 300 đôi dép nhân dịp tết Trung thu và tặng 03 máy lọc nước uống cho học sinh 3
điểm trường trị giá 15 triệu đồng. Gia đình nhạc sĩ Linh Nga Niê Kđăm tặng 07 suất
học bổng cho học sinh nghèo trị giá 4.500 000đ.v.v..

Dưới đây là một vài hình ảnh các tổ chức về tài trợ giúp đỡ học sinh:

Người thực hiện:

Võ Văn Tính

-8-

Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông


Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn đến trường

Tặng 70 bộ quần áo đồng phục cho học sinh

Gia đình nhạc sĩ Linh Nga Niê Kđăm tặng học bổng

Người thực hiện:

Võ Văn Tính

-9-

Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông


Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn đến trường

Tặng học bổng và 400 đôi dép cho học sinh nhà trường

Đoàn từ thiện TPHCM tặng 300 suất quà nhân dịp Tết Trung thu

Người thực hiện:

Võ Văn Tính

- 10 -

Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông


Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn đến trường

Máy lọc nước uống cho HS do đoàn từ thiện TPHCM tặng
b.2.3. Sử dụng có hiệu quả, đúng mục đích các nguồn tài trợ của các tổ chức từ
thiện xã hội.
Các nguồn tài trợ của các tổ chức, cá nhân phải được giúp đỡ đúng đối tượng học
sinh, đó là những học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh nghèo, học sinh
khó vận động ra lớp và đảm bảo sự cơng bằng khách quan. Vì vậy nhà trường chỉ đạo
các giáo viên chủ nhiệm lập danh sách những học sinh cần được hỗ trợ theo kế hoạch để
trao quà. Một việc không thể thiếu để tạo niềm tin cho các nhà tài trợ và để có sự giúp
đỡ lâu dài đó là mỗi lần tổ chức chương trình trao quà cho học sinh cần mời đại diện
các nhóm tài trợ, Ban đại diện cha mẹ học sinh, đại diện các tổ chức, các ban ngành liên
quan tham dự. Sự có mặt của họ là nguồn động viên to lớn đối với tập thể cán bộ viên
chức và học sinh nhà trường và để họ thấy được sự giúp đỡ của họ đã đúng ý nghĩa,
nguyện vọng của mình và tạo được sự giúp đỡ cho những lần sau.
c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp

- Thực hiện Hướng dẫn số 1408/PGDĐT-GDTH ngày 21 tháng 9 năm 2011 của
Phịng GD& ĐT huyện Krơng Ana về thực hiện nhiệm năm học 2011 – 2012 và Hướng
dẫn số 901/PGDĐT-GDTH ngày 24 tháng 9 năm 2012 của Phòng GD& ĐT huyện
Krông Ana về thực hiện nhiệm năm học 2012 – 2013 cấp tiểu học; Hướng dẫn số
1012/PGDĐT-GDTH ngày 17 tháng 9 năm 2014 của Phòng GD& ĐT huyện Krông
Ana về thực hiện nhiệm năm học 2014 – 2015 cấp tiểu học;
- Căn cứ kế hoạch các năm học 2011- 2012, năm học 2012- 2013 và 2014- 2015
của nhà trường ;
- Căn cứ điều kiện thực tế nhà trường và đối tượng học sinh cũng như thực tế của
địa phương và nhân dân trên địa bàn các thôn buôn.
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Để thực hiện tốt công tác vận động học sinh nghèo đến lớp, tăng tỉ lệ chuyên cần
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh thì các giải pháp trên cần có
mối quan hệ chặt chẽ với nhau và tổ chức thực hiện một cách đồng bộ, kịp thời. Trong
đó người giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị chủ chốt.
Bên cạnh đó, để thực hiện hiệu quả các giải pháp, biện pháp trên cần có sự chỉ
đạo chặt chẽ của nhà trường, sự đồng thuận của tập thể cán bộ viên chức, sự quan tâm
giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương, các cá nhân, các tổ chức từ thiện
xã hội cũng như các bậc cha mẹ học sinh thì mới đạt được kết quả như mong muốn.
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Qua quá trình thực hiện đề tài, những kết quả đã thu được rất đáng khích lệ. Từ
năm học 2011 – 2012 đến nay, nhà trường đã làm tốt công tác vận động các tổ chức cá
nhân hỗ trợ học sinh nghèo, tăng tỉ lệ chun cần góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục tồn diện cho học sinh. Cụ thể :

Người thực hiện:

Võ Văn Tính

- 11 -

Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng


Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn đến trường

Năm
học

Tên cá
nhân, tổ
chức tài trợ
Học
bổng

Quần Dép
áo
( đơi
( bộ) )

Cặp
sách

Nhóm thiện
2011nguyện
2012 FCSUNDA
Y( BMT)

20142015

Q

Máy
lọc
nước
uống

100
suất

Nhóm Vịng
tay u
2012thương
2013
Các tổ chức
khác
Nhóm từ
thiện
2013- TPHCM
2014
Nhạc sĩ
Linh Nga
Niê Kđăm
Nhóm từ
thiện
TPHCM

Đối tượng
hưởng

Kết quả vận động

113
bộ

10 triệu 100 học
đồng
sinh
nghèo và
cận nghèo

113
chiếc

70 bộ 300
đôi

Tổng trị
giá

22. 600
000
11. 000
000đ
47 triệu

300
Suất

5 suất

1500
000đ
3
máy

15 000
000đ

70
HS
nghèo, và
HS cận
nghèo,HS
DTTS
5 học sinh
đặc biệt
khó khăn
HS tồn
trường

Kết quả trong cơng tác giáo dục hàng năm đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn
Số HS có

Duy trì
sĩ số đạt

Tỉ lệ
chun

100
113
75

100 %
100%
100%

95%
96%
98%

Năm học

2011-2012
2012- 2013
2013- 2014

Người thực hiện:

Võ Văn Tính

- 12 -

Chất lượng giáo dục
Hạnh kiểm
Học lực
(thực hiện đầy
(tỉ lệ học sinh lên

đủ)
lớp)
99,1%
93,3%
99,4%
95,8%
100%
96.8%
Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông


Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn đến trường

Kết quả hàng năm của trường được cấp trên ghi nhận và khen thưởng. Cụ thể :
- Năm học 2012- 2013, khơng có học sinh bỏ học, xếp loại phong trào Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực loại Tốt, trường đạt Tập thể Lao động tiên tiến,
UBND huyện khen thưởng;
- Năm học 2013- 2014, khơng có học sinh bỏ học ; xếp loại phong trào Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực loại Xuất sắc, trường đạt Tập thể Lao động tiên
tiến và được UBND huyện khen thưởng ;
Những em học sinh có hồn cảnh khó khăn đã tích cực tham gia các hoạt động
ngoài giờ lên lớp cũng như hưởng ứng các hội thi do nhà trường phòng giáo dục tổ chức
và thu được các kết quả như sau:
+ Thi hát dân ca đạt 01 giải Ba, 02 giải khuyến khích; đạt giải Khyến khích tồn
đồn (1 em học sinh nghèo đạt giải)
+ Giao lưu Học sinh giỏi Toán+ Tiếng Việt lớp 4+5cấp huyện: 01 giải ba, 01 em
đạt giải khuyến khích( 2 em học sinh nghèo đạt giải)
+ Tham gia hội khoẻ Phù Đổng cấp huyện: 01 giải Nhất, 04 giải Ba (2 em học
sinh nghèo đạt giải).

+ Thi giải Toán trên mạng: 02 em được công nhận( 1 em học sinh nghèo đạt giải)
Cảnh quan khuôn viên trường xanh, sạch, đẹp thu hút học sinh đến trường. Đa số
học sinh tích cực, tự giác hơn trong học tập, rèn luyện; tự tin, thân thiện hơn trong giao
tiếp và mỗi ngày đến trường đã thực sự là một niềm vui đối với các em. Đặc biệt là
những cố gắng của trường trong việc giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh
khó khăn thời gian qua đã tạo được những ấn tượng tốt đẹp, sự quan tâm chia sẻ của
cộng đồng xã hội.
Những kinh nghiệm trên sẽ được tiếp tục vận dụng và thực hiện có hiệu quả trong
các năm học tiếp theo.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Vận động học sinh đi học chuyên cần ở những trường vùng sâu vùng xa gặp rất
nhiều khó khăn, điều đó lại càng khó khăn hơn khi vận động những học sinh có hồn
cảnh khó khăn đến trường. Để đạt kết quả cao trong công tác này, cần :
- Trước tiên phải nói đến cái tâm của người thầy. Bởi người giáo viên có thương
yêu học sinh, hiểu và đồng cảm với những khó khăn của các em thì mới khơng quản
ngại khó khăn trong việc vận động các tổ chức cá nhân giúp đỡ các em, đến từng nhà
vận động các em đến trường.
- Phải có sự chỉ đạo chặt chẽ, quyết liệt từ Ban giám hiệu; phối kết hợp tốt với
các cấp ủy đảng, chính quyền, đồn thể và cha mẹ học sinh trong việc quan tâm chăm lo
cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo của địa phương nói chung và của nhà trường nói
riêng.

Người thực hiện:

Võ Văn Tính

- 13 -

Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông

Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn đến trường

- Nêu cao vai trò của người giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm. Giáo viên
phải luôn ln cống hiến hết sức mình tất cả vì học sinh thân u.
- Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, huy động các nguồn lực của các tổ
chức cá nhân từ thiện xã hội để hỗ trợ cho học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó
khăn đến trường.
- Xây dựng tập thể sư phạm thực sự đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm cao, phát
huy sức mạnh tập thể trong công các hoạt động phong trào nhà trường.
- Xây dựng môi trường học tập thân thiện thu hút học sinh đến trường để các em
cảm thấy đến trường khơng chỉ để học mà cịn đón nhận được sự quan tâm, chăm sóc,
thương yêu, giúp đỡ của các thầy cô, bạn bè.
2. Kiến nghị
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong việc chỉ đạo công tác chủ
nhiệm lớp và vận động các cá nhân, tổ chức từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có hồn
cảnh khó khăn đến trường góp phần tăng tỷ lệ chuyên cần, duy trì sĩ số học sinh, nâng
cao chất lượng giáo dục mà tôi đã thực hiện trong thời gian qua. Đối với bản thân nhận
thấy đây là một kinh nghiệm nhỏ trong công tác giáo dục song bên cạnh đó nó cịn
mang ý nghĩa hết sức sâu sắc và là sự tâm huyết của bản thân khi thực hiện công việc
này với học sinh một trường vùng đặc biệt khó khăn. Rất mong sự góp ý của đồng chí,
đồng nghiệp để những kinh nghiệm trên được đầy đủ và vận dụng có hiệu quả cao hơn
nữa trong cơng tác giáo dục.
Xin chân thành cảm ơn!
Krông Ana, tháng 12 năm 2014
Người viết

Võ Văn Tính

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

Người thực hiện:

Võ Văn Tính

- 14 -

Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngơng


Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn đến trường

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

Người thực hiện:

Võ Văn Tính

- 15 -

Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông