skkn một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu trong giảng dạy tiếng anh cấp THCS

“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài:
Qua quá trình giáo dục học sinh, chính bản thân mỗi chúng ta luôn tìm cách
thay đổi mình cho phù hợp với sự phát triển không ngừng của xã hội, chính chúng ta
đang từng ngày, từng giờ phải sáng tạo để tồn tại với thời đại, bắt kịp với thời đại và
chinh phục thời đại.
Để giáo dục học sinh phát triển một cách toàn diện, trước hết người giáo viên
phải tự hoàn thiện mình thông qua các hoạt động giáo dục. Bằng vốn tích luỹ kinh
nghiệm sống, kinh nghiệm giảng dạy, chúng ta phải tự làm mới mình nếu không sẽ
phải tự đào thải mình ra khỏi quy luật khắt khe của thời đại mới.
Do đó, điều cần thiết là phải giúp học sinh thấy được giá trị của việc học, việc
học luôn bắt nguồn từ trong tiềm thức – phải có cái nhìn thiện cảm, yêu thích môn
học thì thái độ học tập mới tích cực, hào hứng. Hơn ai hết, người giáo viên phải là
người truyền niềm cảm hứng, nhiệt huyết ấy cho học sinh làm cho học sinh say mê
với môn học, say mê với cả những khắc nghiệt của môn học.
Thông qua các môn học, người giáo viên phải là người chỉ đường dẫn lối cho
học sinh tìm ra hướng khắc phục những mặt hạn chế và phát huy những mặt tích cực
nhằm tự bồi dưỡng mình trong quá trình hội nhập .
Cùng với sự phát triển không ngừng của xã hội, đòi hỏi mỗi chúng ta phải tự
thay đổi bản thân, làm mới mình với những kiến thức khoa học xã hội trong đó Tiếng
Anh là một chiếc cầu nối không thể thiếu, là chìa khoá để chúng ta mở ra, khám phá
những cái hay cái đẹp trong nền văn hoá của các dân tộc trên thế giới. Biết được tầm
quan trong đó, ngày nay tuổi trẻ Việt Nam đang ra sức học hỏi, tiếp cận với những
thay đổi hàng ngày của xã hội. Học sinh không những phải giỏi các môn văn hóa mà
còn phải có trình độ ngoại ngữ vững vàng. Tuy nhiên còn một điều đáng lo là một bộ
phận không nhỏ học sinh học còn rất yếu môn Tiếng Anh và còn xem nhẹ môn học
này. Vì vậy việc dạy Tiếng Anh cho học sinh ở đây gặp không ít khó khăn, người
giáo viên phải suy nghĩ tìm mọi biện pháp, thủ thuật cho từng tiết dạy, từng phần,
từng mục làm sao giúp các em hiểu được bài.

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

1

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

Bởi những trăn trở trên, tôi thiết nghĩ việc đầu tiên một giáo viên dạy Tiếng
Anh cần làm là giúp học sinh cảm thấy hứng thú với môn học của mình có thể thông
qua những nguồn tư liệu hỗ trợ dạy học. Đó cũng chính là lí do dẫn đến sự ra đời của
đề tài “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
Tìm hiểu một số vấn đề lí luận về giảng dạy Tiếng Anh THCS nói chung và
giảng dạy Tiếng Anh ở trường THCS Lương Thế Vinh nói riêng.
Đánh giá thực trạng việc dạy và học môn Tiếng Anh ở trường THCS Lương
Thế Vinh.
Đưa ra một số kết quả thực nghiệm về việc vận dụng tư liệu hình ảnh vào các
tiết dạy môn Tiếng Anh THCS nhằm giúp học sinh hứng thú, yêu thích môn học và
vận dụng kiến thức môn học vào thực tế một cách hiệu quả.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Sử dụng tư liệu trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS
4. Phạm vi nghiên cứu:
Học sinh trường THCS Lương Thế Vinh.
5. Phương pháp nghiên cứu:
- Đọc và nghiên cứu tài liệu để đúc rút kinh nghiệm.
- Quan sát quá trình học sinh thực hiện mục trả lời câu hỏi.
- Thống kê và đối chiếu kết quả của học sinh qua các bài kiểm tra so với những quan

điểm đã đặt ra.
- Áp dụng lý thuyết và thực nghiệm trong môi trường thực tế để xây dựng nên đề tài.
II. PHẦN NỘI DUNG:
1. Cơ sở lí luận:
Giáo dục đang trong giai đoạn cải cách, thay sách giáo khoa điều đó đồng
nghĩa với việc cần phải sử dụng phương pháp mới trong quá trình dạy và học.
Trong thực tế có rất nhiều thủ thuật dạy học trong tiếng Anh. Tuy nhiên việc
sử dụng những tư liệu quen thuộc như sách giáo khoa, sách bài tập dùng kèm sách
giáo khoa được lặp đi lặp lại nhiều thường tạo cho học sinh sự nhàm chán, không gây

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

2

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

hứng thú cũng như khích lệ sự tò mò của các em. Cũng có một số giáo viên vận dụng
các nguồn tư liệu khác nhau vào giảng dạy để bài học thêm sinh động, phong phú
nhưng không phải ai cũng vận dụng thành công.
Để đạt hiệu quả giáo viên cần bỏ thời gian phân tích và tìm hiểu kỹ từng bài,
từng tiết học để có thể chọn lựa nguồn tư liệu và áp dụng thực tế giảng dạy một cách
hợp lí. Bên cạnh đó giáo viên cần phải tìm hiểu về tầm nhận thức của đối tượng học
sinh mình đang giảng dạy để sắp xếp hệ thống các tư liệu một cách hợp lí nhất.
Việc nghiên cứu và sử dụng các tư liệu để hướng dẫn, gợi mở, tạo sự hứng thú
cho học sinh trong quá trình tiếp thu kiến thức là rất quan trọng và cần thiết, tạo tiền
đề cơ bản cho các em chuyển sang giai đoạn vận dụng kiến thức được học vào việc
giao tiếp trong cuộc sống thực tế.

2. Thực trạng:
a. Thuận lợi- khó khăn:
* Thuận lợi:
Ban lãnh đạo nhà trường tạo mọi điều kiện có thể về cơ sở vật chất phục vụ
việc giảng dạy bộ môn.
Lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện để giáo viên tham gia đầy đủ các đợt tập
huấn, bồi dưỡng chuyên môn, theo học các lớp trên chuẩn nhằm nâng cao phương
pháp giảng dạy phù hợp với tình hình mới và đối tượng học sinh.
Chuyên môn nhà trường phân công giáo viên giảng dạy bộ môn tiếng Anh phù
hợp với năng lực thực tế.
Đa số học sinh ngoan và có ý thức học tập, nhiều cha mẹ học sinh đã có sự
thay đổi tích cực về việc nhận thức tầm quan trọng của bộ môn T.Anh.
* Khó khăn
Cơ sở vật chất còn gặp khó khăn, chưa đáp ứng được nhu cầu ngày càng cao
của đặc thù bộ môn.
Năng lực chuyên môn của giáo viên trong trường không đồng đều nên có sự
ảnh hưởng, tác động qua lại trong việc giảng dạy của giáo viên khi có sự thay đổi về
phân công lớp dạy.

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

3

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

Một số học sinh chưa thật sự nhiệt tình trong học tập, chưa có môi trường tiếng
để học sinh vận dụng kiến thức môn học vào thực tế.

b. Thành công- hạn chế:
* Thành công:
Học sinh hứng thú học tập bộ môn khi được lồng ghép những tư liệu dạy học
và các tình huống ngôn ngữ gắn liền với thực tế.
Người dạy thành công trong việc truyền thụ những kiến thức mới cho học sinh
một cách trực quan sinh động.
* Hạn chế:
Giáo viên phải mất thêm thời gian trong việc sưu tầm và xây dựng hệ thống tư
liệu phù hợp với nội dung bài học và trình độ của học sinh.
c. Nguyên nhân, yếu tố tác động đến đề tài:
Trăn trở của người viết đề tài về những hạn chế trong việc lĩnh hội kiến thức
bộ môn Tiếng Anh của học sinh, sự nhàm chán của học sinh với một số tư liệu hiện
có, và muốn khắc phục tình trạng này đã dẫn đến sự ra đời của đề tài.
Nhờ sự hỗ trợ của các bạn đồng nghiệp và sự hưởng ứng của học sinh nên đề
tài đi đến thành công.
d. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra:
Qua những thuận lợi, khó khăn, những thành công và những hạn chế đã được
nêu trên, việc cần thiết là đội ngũ giáo viên phải không ngừng trau dồi phương pháp
giảng dạy, có sự đầu tư, sáng tạo hơn trong việc lồng ghép các tư liệu hình ảnh dạy
học trong quá trình thiết kế bài dạy nhằm giúp học sinh có sự hứng thú nhiều hơn khi
tham gia các tiết học được thể hiện qua thái độ tiếp thu và vận dụng kiến thức góp
phần ngày càng nâng cao chất lượng giảng dạy của đơn vị mình. Tuy nhiên, trong
thực tế cũng đã có nhiều đồng nghiệp vận dụng tư liệu hình ảnh trong dạy học nhưng
sự lựa chọn hình ảnh chưa thật hợp lí, bố trí hình ảnh chưa khoa học thiếu tính logic,
đôi khi một số hình ảnh không rõ ràng gây nhầm lẫn cho học sinh. Để học sinh yêu
thích hơn môn Tiếng Anh, để các bạn đồng nghiệp nhận thấy nhiều hơn về tác dụng
của những tư liệu hình ảnh trong giảng dạy chỉ có thể bằng trải nghiệm trong thực tế

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

4

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

giảng dạy và cùng chia sẻ với đồng nghiệp để chúng tôi có thể đưa các tư liệu hình
ảnh vào các tiết dạy một cách hiệu quả. Bằng việc nghiên cứu và thực nghiệm tôi xin
chia sẻ cách bố trí hệ thống tư liệu hình ảnh cho một số nội dung, một số tiết dạy bộ
môn Tiếng Anh THCS để các bạn đồng nghiệp tham khảo và tiếp tục có những cách
làm tốt hơn để môn Tiếng Anh thực sự là môn học hay, môn học mà nhiều học sinh
yêu thích.
3. Giải pháp, biện pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:
Việc nghiên cứu, thực hiện và triển khai thành công đề tài này sẽ giúp cho học
sinh cảm thấy hứng thú hơn trong việc tiếp cận những kiến thức mới và vận dụng
kiến thức một cách phù hợp thông qua các tư liệu dạy được giáo viên xây dựng qua
từng nội dung của bài học.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp:
Nếu chỉ dừng lại các nội dung như trong sách giáo khoa, nhiều học sinh thiếu
tự tin và thụ động trong việc lĩnh hội và vận dụng kiến thức. Và vì vậy việc học Tiếng
Anh của các em mang lại hiệu quả không cao. Trước khi tiến hành nghiên cứu đề tài,
tôi đã khảo sát đánh giá của các em về môn học thì chỉ có khoảng 60% học sinh vận
dụng kiến thức một cách rập khuôn theo sách giáo khoa và chỉ có khoảng 40% học
sinh biết vận dụng kiến thức một cách linh hoạt.
Trước tình hình đó, tôi suy nghĩ và tìm ra hướng thiết kế các bài học kèm theo
các tư liệu hình ảnh để giúp các em yêu thích môn học và học tập môn học này một
cách chủ động và hiệu quả hơn.
*ENGLISH 6 - UNIT 7: B1,2,3,4

Tư liệu hình ảnh:

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

5

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

6

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

Tư liệu hình ảnh được bố trí trong tiết học như sau:
Ảnh trường được đưa vào slide

Slide 1

chào mừng.
Wel c o me t o c l a ss 6A4!

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

7

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

Chùm ảnh này dùng để yêu cầu

Slide 2

TOWN

COUNTRY

học sinh làm bài tập sắp xếp
tranh theo cột Town and Contry

A

B

C

D

E

F

Slide 3

TOWN
A

COUNTRY

Kết quả sắp xếp các hình ảnh

B

giúp học sinh sơ lược hình
D

C

dung những nét đặc trưng
E

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

F

của nông thôn và thành thị.

8

Trường THCS Lương Thế Vinh

“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

Dùng hình ảnh này để giới thiệu

Slide 4

nhân vật Ba.

Giới thiệu Ba và Chi cùng với

Slide 5

cảnh quan của nông thôn và
Ba

thành thị.

Chi

Chùm hình ảnh dùng để dạy

Slide 6
UNIT 7: YOUR HOUSE
Lesson 3: B. Town or country? (1,2,3,4)

từ vựng phần B1.

1. Listen and read. Then choose the correct answers
Apartment (n)

Căn hộ

Clinic

(n)

Phòng khám

Market

(n)

Chợ

Zoo

(n)

Vườn thú

Noisy

(adj.)

Ồn ào, náo nhiệt

Paddy field (n)

= rice paddy

Quiet

Yên tĩnh

(adj.)

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

9

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”
Slide 7

Dùng lại chùm hình ảnh này để

Match the words to the suitable pictures:
Clinic

Zoo

Apartment

Paddy field

Market

củng cố các từ vựng học sinh

vừa được học bằng bài tập

Matching.
Slide 8

- Học sinh nge băng và luyện

UNIT 7: YOUR HOUSE
Lesson 3: B. Town or country?
1. Listen and read. Then choose the correct answers
Apartment (n):

Căn hộ

Clinic

(n):

Phòng khám

Market

(n):

Chợ

Zoo
Noisy

Vườn thú

(n):

Ồn ào, náo nhiệt

(adj.):

Paddy field (n):
Quiet

Slide 9

= rice paddy

(adj.):

Yên tĩnh

- Học sinh chọn phương án trả

Choose the correct answers:
/ No, he doesn’t.

Yes, he does

a) Does Ba live in town?

Slide 10

đọc.

b) Does he live in a house?

Yes, he does

/ No, he doesn’t.

c) Is it noisy?

Yes, it is

/ No, it isn’t.

d) Does Chi live in town?

Yes, she does

/ No, she doesn’t.

e) Are there any stores?

Yes, there are

f) Is it quiet?

Yes, it is

lời đúng.

/ No, there aren’t.

/No, it isn’t.

2) Read about Ba . Then write sentences about Chi’s house.

HS đọc đoạn văn mẫu về Ba

Ba lives in an apartment in town.

và viết về nơi ở của Chi có

Near his apartment, there is a market.
It is very noisy.

Chi lives in a house in the country.
Near her house, there are paddy fields, a lake and a river.
It is very quiet.

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

10

hình ảnh minh họa.

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

Ba
Chi

Slide 11

Slide 12

- HS luyện nghe những thông tin

3) Listen and check. Complete this table in your excercise book:

Apartment

House



















Name

City

Town

Minh





Tuan



Nga



Country

về nơi ở của Tuấn, Minh và Nga
và đánh dấu vào bảng.





- Học sinh dùng bảng để luyện

4) Remember:
Practice with your friends:
Name

City

Town

Minh





Country



Tuan







Nga







Apartment

House











nói hỏi và trả lời về nơi ở của



Does Minh live in an apartment? => Yes. He lives in an apartment.
Does Minh live in the country?

Slide 13

=> No. He lives in the city.

các nhân vật HS vừa nghe được.

- Học sinh luyện hỏi và trả lời

Do you live in….? =>Yes. I live in…/ No. I live in…
Does … live in …? => Yes. He/She lives in…/ No. He/She lives in…

những thông tin về nơi mình
đang sinh sống có tranh ảnh
minh họa.

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

11

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

- Hình ảnh cho slide bài tập về

Slide 14

nhà.
H OMEWORK
-Learn by heart the new words and structures.
-Do exercises in your exercise books.
-Prepare section C1 for the next period.

- Hình ảnh cho lời tạm biệt.

Slide 15

*ENGLISH 7 - UNIT 10: A1:
Tư liệu hình ảnh:

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

12

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

13

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

x
x

x

Hình ảnh được đưa vào bài soạn trong giáo án một cách có hệ thống, xuyên
suốt bài học giúp học sinh khắc sâu kiến thức và luyện tập các kĩ năng tốt hơn.

Slide 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA

- Hình ảnh trang bìa giáo án dự thi.

UNIT 10: HEALTH AND HYGIENE
Lesson 1: A. Personal hygiene(1)
English 7
Teacher: Huynh Thi Kim Thi

Trường THCS Lương Thế Vinh
Huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk
Tháng 11/2012

- Hình ảnh cho slide chào mừng.

Slide 2

Presented by HUYNH THI KIM THI
LUONG THE VINH Secondary School

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

14

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”
Slide 3

Click to watch the video clip and answer:
What is the video clip about?

- Hình ảnh cho đoạn video nói về
“Health and hygiene”.

- Hình ảnh giới thiệu bài 10 mục A1,

Slide 4

Tiếng Anh 7.

Slide 5

Who is this?

Who is this?

Which place is it? Which place is it?

- Hình ảnh giới thiệu nHoa và mẹ Hoangười nhận thư và gửi thư.

- Chùm hình ảnh để dạy từ mới.

Slide 6

1. Read. Then answer the questions:
gần như
nearly (adv)
mùa màng
harvest (n)
helpful (adj.)
receive (v)
take…exercises
hear (v)

giúp ích
nhận
tập thể dục
nghe

iron (v)
stay up late (v.p)
probably (adv) = perhaps

ủi, là ( quần áo)
thức khuya

forget >< remember(v)

quên

receive

stay up late

take...exercises

có lẽ

iron

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

hear

15

harvest

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

- Hình ảnh cho đường link đến bài tập

Slide 7

củng cố từ vựng.
*Click on the matching button to do the task

Slide 8

Click on the screen, then click on the window media player
button to listen to the sound
October 10
Dear Hoa,
Your Dad and I hope you are well. We are both fine. It is nearly
harvest time again and we are working hard on the farm. Your
grandfather often works with us. He is very helpful. He talks a
lot about you and hopes you are well.
I received a letter from your aunt last week. She wrote lots
about you. So you are taking morning exercises now, Hoa?
You never liked to get up early in Hue. We are happy to hear
you do now.
I hope you are taking care of yourself, too. Your aunt is very
busy, so remember to wash and iron your own clothes. And
don’t eat too much candy or stay up late. Those things are bad
for you.
I miss you a lot. Your dad and I hope to visit you in Ha Noi
soon, probably after the harvest. Don’t forget to write, Hoa.
Love,
Mom

Slide 9

- Hình ảnh cho phần nghe nội dung lá
thư mẹ gửi cho Hoa.
- Học sinh nghe và luyện đọc.

- Hình ảnh giới thiệu câu hỏi về nội

Questions:
a) Why are Hoa’s parents busy?
b) Who helps them on the farm?

dung lá thư và mẫu câu.

c) When will they go to Ha Noi?
d) How is Hoa different now?
e) What does Hoa’s mother want her to do? What does she
want Hoa not to do? Write two lists.

•Structures:
+What does Hoa’s mother want her to do?

- Học sinh quan sát câu hỏi và mẫu câu.

She wants her + to inf.
+ What does she want her not to do?
She wants her not + to inf.

- Hình ảnh cho trò chơi lucky numbers.

Slide 10
What
WhatWhy
does
When
does
How
Who

are
Hoa’s
is
Hoa’s
will
helps
Hoa’s
Hoa
they
mother
mother
different
them
parents
go to
on
want
want
Ha
now?
the
busy?
Noi?
her
her
farm?
to
notdo?
to do?

70
10
60
50
40
30
20
B
80

40
10
80
70
A
60
50
20
30
A

letter

from

Hoa

’s

- Học sinh chọn ô số và trả lời các câu

hỏi.

Mom.

*Click onThey
the numbers
to to
haveHa
theNoi
questions.
Click
onthe
the harvest.
questions to have
go
soon,
after
Shegets
wants
Hoa
not
to
eatto
too
much
candy
or
stay
up
late.

She
Hoa’s
Hoa’s
mother
upwill
early
grandfather
wants
and
her
does
helps
wash
morning
them
and
on
exercises
iron
theher
farm.
own
everyday.
clothes.
Because
it’s
nearly
harvest
time.
answers. Click

on the letters
to disappear
the answers
and questions.

- Slide đáp án cho các câu trả lời.

Slide 11
1. Read. Then answer the questions:

- Học sinh quan sát và ghi chép.

a. Because it’s nearly harvest time.
b. Hoa’s grandfather helps them on the farm.
c. They will go to Ha Noi soon, probably after the harvest.
d. She gets up early and does morning exercises everyday.
e. Hoa’s mother wants Hoa to wash and iron her own
clothes. She wants her not to eat too much candy or stay
up late.

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

16

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

- Hình ảnh về hoạt động học sinh nên

Slide 12
x
x

và không nên làm để tôt cho sức khỏe được lồng ghép vào sơ đồ tư duy.
- Học sinh quan sát và cho biết hoạt
động nên và không nên làm.

x
Find the activities you should do or shouldn’t do

- Slide câu hỏi thảo luận liên hệ giáo

Slide 13
Discuss:

What do you do every day to
have good personal hygiene?

dục cho học sinh.
- Học sinh thảo luận về những việc làm
hàng ngày để giữ vệ sinh cá nhân tốt.

- Hình ảnh slide cho bài tập về nhà.

Slide 14

-Learn by heart vocabulary.
- Read the letter again.

- Prepare section A2 for the next period.

ENGLISH 8 - UNIT 8: GETTING STARTED + LISTEN AND READ
Tư liệu hình ảnh:

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

17

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

18

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

19

Trường THCS Lương Thế Vinh

“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

Hình ảnh được sắp xếp trong nội dung bài học:
- Slide chào mừng.

Slide 1

Pr esented by HUYNH THI KIM THI
LUONG THE VINH Sec o nda r y Sc ho o l

Slide 2

CITY LIFE

- Hình ảnh giới thiệu về “City life”, dẫn
dắt vào bài học.

- Hình ảnh giới thiệu về “Country life”.

Slide 3

COUNTRY LIFE

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

20

Trường THCS Lương Thế Vinh

“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

- Slide giới thiệu bài học.

Slide 4
LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ

- Dùng hình ảnh giúp học sinh phân

Slide 5
LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ
I. GETTING STARTED:

fresh
traffic jams
foods
COUNTRY

CITY
traffic jams

fresh foods
beautiful views

biệt sự khác nhau giữa “country life”
and “city life”.

kinds of goods
tall buildings

kinds of goods
beautiful views

tall buildings

- Học sinh quan sát tranh và tìm ra sự
khác biệt giữa nông thôn và thành thị.

- Giáo viên cho đáp án và yêu cầu

Slide 6

học sinh hỏi và trả lời các câu hỏi:

LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ
I. GETTING STARTED:

“ Where do you live?”;

noisy
COUNTRY

CITY

fresh foods

traffic jams

beautiful views

kinds of goods
tall buildings

“Do you live in the countryside?”

fresh air
friendly

- Học sinh hỏi và trả lời.

entertainments
quiet

-

Giáo viên nhận xét câu trả lời và
dẫn dắt vào bài mới.

Where do you live?
Do you like the countryside?

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

21

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”
Slide 7

- Giáo viên dùng hình ảnh về ngôi

Which place is it ?

làng Kim Liên để giới thiệu tình

Did Na visit it last weekend ?

huống bài học.
-

KIM LIEN VILLAGE

Slide 8

Học sinh lắng nghe và ghi chú.

- Hình ảnh dùng để dạy từ vựng:

UNIT 8:
LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ
II. LISTEN AND READ:
*Vocabulary:
peaceful (adj):

yên bình

permanently (adv):

vĩnh viễn, mãi mãi

remote (adj) = far away

xa xôi, hẻo lánh

medical facility (n.p):

thiết bị y tế

accessible (adj):

có thể tiếp cận được

definitely (adv):

chắc chắn, nhất định

change (v/n):

thay đổi, sự thay đổi
*Grammar: Diễn tả sự việc chắc chắn sẽ xảy ra, sự thay đổi
Ex: The countryside is changing better in the future.
The schools in Krong Ana are getting more beautiful.

medical facilities

S + am/is/are + V-ing ...

- Slide củng cố từ vựng.

Slide 9
UNIT 8:
II. LISTEN AND READ

MATCHING:

Slide 10

1. Peaceful

a. Thay đổi

2. Permanently

b. Có thể tiếp cận

3. Remote

c. Nhất định

4. Medical facility

d. Yên bình

5. Accessible

e. Vĩnh viễn

6. Definitely

f. Xa xôi

7. Change

g.Thiết bị y tế

- Giáo viên bật file âm thanh nội dung

UNIT 8:
LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ

đoạn hội thoại.

II. LISTEN AND READ:
*Vocabulary:
peaceful (adj):

yên bình

permanently (adv):

vĩnh viễn, mãi mãi

remote (adj) = far away

xa xôi, hẻo lánh

medical facility (n.p):

thiết bị y tế

accessible (adj):

có thể tiếp cận được

definitely (adv):

chắc chắn, nhất định

change (v/n):

- Học sinh nghe, sau đó thực hành theo
cặp.

thay đổi, sự thay đổi
*Grammar: Diễn tả sự việc chắc chắn sẽ xảy ra, sự thay đổi
Ex: The countryside is changing better in the future.
The schools in Krong Ana are getting more beautiful.
S + am/is/are + V-ing ...

- Giáo viên trình chiếu nội dung các

Slide 11
LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ

câu hỏi và giải thích.

II. LISTEN AND READ:

1. Practice the dialogue with a partner:
2. Answer the questions:

- Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời.

a) Where has Na been ?
b) How long was she there?
c) What is her opinion of the coutryside?
d) Na says, “There’s nothing to do.” What does she mean by this?
e) What are some of the changes that Hoa mentions?

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

22

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

- Hình ảnh trò chơi “lucky rose”.

Slide 12
Group 1

0

Group 2

0

- Học sinh chơi và tìm câu trả lời cho
các câu hỏi trình chiếu ở slide trước.

- Slide các câu trả lời.

Slide 19
UNIT 8:
LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ
II. LISTEN AND READ:

1. Practice the dialogue with a partner:
2. Answer the questions:
a. Na has been to the coutryside.
b. She was there for a weekend.
c. She thinks it’s peaceful and quiet, but there’s nothing to do.
d. It means there aren’t any entertainments there.
e. Many remote areas are getting electicity. People can now have things
like refrigerators, TV, and medical facilities are more easily accessible...

- Củng cố, liên hệ thực tế bằng câu hỏi:

Slide 20

“ Do you prefer the city of the

UNIT 8:
LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ

coutryside? Why?”

DISCUSS
-Do

you prefer the city or the countryside ? Why ?

+I prefer the countryside because it’s peaceful and the
people here are friendly.

- Học sinh thảo luận trình bày ý kiến
của mình.
-

- Slide bài tập về nhà.

Slide 21
HOMEWORK
- Read the dialogue again.
- Learn by heart the new words
- Prepare section Speak for the next period.

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

23

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”
- Slide chào tạm biệt.

Slide 22

ENGLISH 9 - UNIT 9 : LANGUAGE FOCUS
Tư liệu hình ảnh:

Choose the correct option

10
9876543210

This is the man-------lives next door.


A

whom

B

which

C

whose

D

who

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

24

Trường THCS Lương Thế Vinh


“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi

25

Trường THCS Lương Thế Vinh