Giáo án mĩ thuật đan mạch soạn theo chủ đề lớp 5

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 2; bài 6; bài 10 và bài 18 (4 tiết)
(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu sơ lược về vai trò và ý nghĩa của màu sắc trong
trang trí; nhận biết được các họa tiết trang trí đối xứng qua trục; hiểu cách trang trí
đối xứng qua trục; hiểu được sự giống nhau và khác nhau giữa trang trí hình chữ
nhật và trang trí hình vuông, hình tròn.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách sử dụng màu trong các bài trang trí; biết phối
hợp các nét thẳng để vẽ, tạo hình đơn giản; vẽ được họa tiết trang trí đối xứng qua
trục; vẽ được bài trang trí cơ bản bằng họa tiết đối xứng; biết trang trí đường diềm,
hình chữ nhật và vận dụng được trong trang trí đồ vật.
- Thái độ: Học sinh phát huy trí tưởng tượng sáng tạo và biết vận dụng linh
hoạt cách trang trí đối xứng trong đời sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát

bắt nhịp bài hát đầu tiết.

cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Hộp màu - Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
của em”.
2. Các hoạt động chính:
2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)
* Mục tiêu: Học sinh hiểu sơ lược về vai trò
và ý nghĩa của màu sắc trong trang trí; nhận


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

biết được các họa tiết trang trí đối xứng qua
trục.
* Cách tiến hành:

- Học sinh luân phiên kể tên các màu mà

- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các mình biết như xanh, đỏ, vàng, tím, …
màu mà mình biết.

- Học sinh quan sát và nhận xét.

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)
tranh các họa tiết trang trí đối xứng qua
trục để học sinh nhận diện, nhận xét.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28
phút)
* Mục tiêu: Học sinh tạo được các màu da
cam, xanh lá cây.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của
hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của giáo viên:
các bài 2; bài 6; bài 10 và bài 18.

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu:
thực hiện bài 2 hoặc bài 10.
+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài
6 và bài 10.
+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài

10 và bài 18.
- Giáo viên khuyến khích nhóm học sinh - Học sinh giỏi sau khi làm xong có thể
giỏi sau khi làm xong có thể giúp đỡ những giúp đỡ những bạn khác
bạn khác.
- Giáo viên nhận xét.
- Lớp nhận xét.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực - Học sinh lắng nghe.
tế.

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên
yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp
học.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …. tháng
… năm ……

Tích hợp các bài 2; bài 6; bài 10 và bài 18 (4 tiết)
(Tiết 2 + 3)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu sơ lược về vai trò và ý nghĩa của màu sắc trong
trang trí; nhận biết được các họa tiết trang trí đối xứng qua trục; hiểu cách trang trí
đối xứng qua trục; hiểu được sự giống nhau và khác nhau giữa trang trí hình chữ
nhật và trang trí hình vuông, hình tròn.

- Kĩ năng: Học sinh biết cách sử dụng màu trong các bài trang trí; biết phối
hợp các nét thẳng để vẽ, tạo hình đơn giản; vẽ được họa tiết trang trí đối xứng qua
trục; vẽ được bài trang trí cơ bản bằng họa tiết đối xứng; biết trang trí đường diềm,
hình chữ nhật và vận dụng được trong trang trí đồ vật.
- Thái độ: Học sinh phát huy trí tưởng tượng sáng tạo và biết vận dụng linh
hoạt cách trang trí đối xứng trong đời sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
bắt nhịp bài hát đầu tiết.
cho cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)
* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo ra màu các
sắc độ của màu, vận dụng vào trang trí.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Nghe nhạc và vẽ theo tiếng

nhạc:
- Giáo viên chia lớp thành 5 nhóm (theo
nhóm cùng trình độ), phát giấy khổ to cho
mỗi nhóm (vận dụng giấy cũ).
- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp
điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ của
tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng của
mình.
- Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ
theo động lệnh của giáo viên (về đậm nhạt;
vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu).

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu
cá nhân.
- Học sinh nắm yêu cầu.

- Học sinh vừa di chuyển xung quanh
bàn của nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị
trí bất kỳ trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng
chéo lên các nét màu đã có).
- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên - Học sinh dừng vẽ.
yêu cầu dừng lại và tắt nhạc.
- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và - Học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiện
trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của cảm xúc về bức tranh của nhóm.
nhóm.
 Bước 2. Sử dụng hình vẽ trừu tượng vào
trang trí:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm cảm nhận, - Mỗi cá nhân trong nhóm cảm nhận,

thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và
về một nội dung theo trí tưởng tượng của cá nghĩ về một nội dung theo trí tưởng
nhân.
tượng của riêng mình.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung - Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn
giấy, lựa chọn vào trang trí hoạ tiết.
hoạ tiết để trang trí.
 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm:
 Các nhóm trung bình, yếu:
- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé), trang trí - Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của
hình chữ nhật (dùng giấy nháp, giấy vở cũ giáo viên.
hay vở thực hành Mĩ thuật).
 Các nhóm khá:
- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé), trang trí - Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của
đối xứng qua trục.
giáo viên.
 Các nhóm giỏi:
- Trang trí hình chữ nhật và trang trí đối - Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

xứng qua trục bằng những ô màu vừa tạo
ra.
- Nhận xét được sự giống nhau và khác
nhau giữa trang trí hình chữ nhật với trang
trí hình vuông, hình tròn.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực
tế.
- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên
yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp
học.

Hồ Ngọc Thụy Yên

giáo viên.
- Học sinh nhận xét về sự giống nhau và
khác nhau giữa trang trí hình chữ nhật
với trang trí hình vuông, hình tròn.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 2; bài 6; bài 10 và bài 18 (4 tiết)
(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu sơ lược về vai trò và ý nghĩa của màu sắc trong

trang trí; nhận biết được các họa tiết trang trí đối xứng qua trục; hiểu cách trang trí
đối xứng qua trục; hiểu được sự giống nhau và khác nhau giữa trang trí hình chữ
nhật và trang trí hình vuông, hình tròn.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách sử dụng màu trong các bài trang trí; biết phối
hợp các nét thẳng để vẽ, tạo hình đơn giản; vẽ được họa tiết trang trí đối xứng qua
trục; vẽ được bài trang trí cơ bản bằng họa tiết đối xứng; biết trang trí đường diềm,
hình chữ nhật và vận dụng được trong trang trí đồ vật.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Thái độ: Học sinh phát huy trí tưởng tượng sáng tạo và biết vận dụng linh
hoạt cách trang trí đối xứng trong đời sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
2. Các hoạt động chính:
2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc tiếp
theo (10 phút)
 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm
(tiếp theo):
- Giáo viên yêu cầu các nhóm chưa thực - Các nhóm chưa thực hiện xong, tiếp tục
hiện xong, tiếp tục hoàn thiện sản phẩm hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình.
của nhóm mình.
- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi - Học sinh giỏi sau khi đã thực hiện xong
giúp đỡ học sinh yếu.
đến giúp đỡ học sinh yếu.
2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải
(10 ph)
* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh
giá về sản phẩm của bạn.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, - Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm
trưng bày sản phẩm của nhóm mình.
của nhóm mình.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát - Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm
sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận về bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá.
kiến thức, kỹ năng trang trí cơ bản trong
khi hoàn thiện sản phẩm về: cách xen kẽ,
đối xứng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt ...
từ đơn giản đến phức tạp.

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá
(10 ph)
* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự
đánh giá và đánh giá bài bạn.
* Cách tiến hành:

- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết về sản phẩm của nhóm mình.
trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như:

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt Làm thế nào? Vì sao chọn mảng màu đó?
câu hỏi cho nhóm bạn.

Vì sao trang trí như vậy, … cho nhóm
bạn.

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử
dụng những khái niệm cơ bản về ngôn
ngữ mĩ thuật khi điều hành hoạt động
chia sẻ kinh nghiệm, đánh giá kết quả
học tập để học sinh phát triển thêm về

kiến thức, kĩ năng mĩ thuật.
- Giáo viên khuyến khích học sinh sử - Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.
dụng vào trang trí nhiều loại sản phẩm có
trang trí đối xứng qua trục, trang trí hình
chữ nhật, …
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực - Học sinh lắng nghe.
tế.

- Học sinh lắng nghe.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Hộp màu của em”
sang chủ đề “Đồ vật có dạng hình khối”.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp
học.

…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

…………………………………………………………………………………………
…………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 4, bài 8, bài 12 và bài 16 (4 tiết)
(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ của vật mẫu có dạng
khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu; hình
trụ và hình cầu; vẽ được hình theo mẫu có 2 vật dạng hình khối đơn giản bằng độ
đậm nhạt đen trắng và màu.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp
tác nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích và cảm nhận riêng; phát triển
được khả năng diễn đạt khi giao tiếp, đánh giá kết quả học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ
vật, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, các bức tranh về
đồ vật có dạng hình khối mà các em sưu tầm được…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn
nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đồ vật có
dạng hình khối”.
2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)
* Mục tiêu: Học sinh hiểu hình dáng, đặc
điểm, tỉ lệ của vật mẫu có dạng khối hộp
và khối cầu, hình trụ và hình cầu.

Hoạt động của học sinh
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
cho cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

* Cách tiến hành:
- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên
bảng) các hình ảnh về một số đồ vật có
dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và
hình cầu.
- Yêu cầu học sinh nêu những điểm khác
nhau giữa các mẫu vật.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25
ph)
* Mục tiêu: Học sinh vẽ được các đồ vật
qua cảm nhận riêng của mình.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Thảo luận về cửa hàng sẽ
tạo:

- Giáo viên đưa ra những cách thức để
kết hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng,
và khuyến khích học sinh suy nghĩ xem
những thứ gì có thể bán trong cửa hàng.
- Giáo viên thống nhất kích thước của
cửa hàng với học sinh.
 Bước 2. Vẽ mù:
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một
mẫu vật (lọ và quả; mẫu có 2 đồ vật; mẫu
có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và
hình cầu) và vẽ vào giấy (giấy nháp, vở
cũ, …).
 Bước 3. Thảo luận về các đường nét
biểu cảm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các
bức vẽ của mình trên tường.
- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau
xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh
nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ
không nhìn giấy”.
 Bước 4. Thể hiện tranh biểu đạt bằng
màu sắc:
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn,
điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh nhận xét.

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết
định sẽ bán gì trong cửa hàng để xây
dựng cửa hàng phù hợp với cách chọn
mặt hàng như các vật có dạng khối hộp
và khối cầu, hình trụ và hình cầu …
- Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là
1,2m x 1m
- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn
giấy vẽ.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên
tường.
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo
luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua
hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh
đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

với biểu cảm mà các em muốn thể hiện.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực
tế.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp
học.

Hồ Ngọc Thụy Yên

muốn thể hiện.
- Học sinh lắng nghe.
- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …… tháng
… năm ……

Tích hợp các bài 4, bài 8, bài 12 và bài 16 (4 tiết)
(Tiết 2 + 3)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ của vật mẫu có dạng
khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu; hình
trụ và hình cầu; vẽ được hình theo mẫu có 2 vật dạng hình khối đơn giản bằng độ
đậm nhạt đen trắng và màu.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp
tác nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích và cảm nhận riêng; phát triển
được khả năng diễn đạt khi giao tiếp, đánh giá kết quả học tập.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ
vật, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, các bức tranh về
đồ vật có dạng hình khối mà các em sưu tầm được…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (60-70
phút)
* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng

tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Vẽ theo quan sát:
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các - Học sinh quan sát các vật mẫu (mẫu
vật mẫu (mẫu có 2 đồ vật; mẫu có dạng có 2 đồ vật; có dạng khối hộp và khối
khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu) cầu, hình trụ và hình cầu) để vẽ cá
để vẽ cá nhân, hoàn thiện bài vẽ đã thực nhân, hoàn thiện bài vẽ đã thực hiện
hiện ở tiết trước.

ở tiết trước.

- Giáo viên yêu cầu học sinh tô màu vào - Học sinh tô màu vào các đồ vật đã
các đồ vật đã vẽ.
vẽ.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày tranh của mình
tranh của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, trên tường của lớp học.
3, 4... theo chiều ngang, mỗi học sinh có số - Học sinh tạo một ngân hàng các bức
hình a, b, c, d... theo chiều dọc
vẽ về các đồ vật.
 Bước 2. Vẽ theo nhóm:
- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở - Học sinh lập nhóm.
thích.
- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang - Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

trí đã học để trang trí các bài vẽ vừa thực những vật dụng có trang trí các họa
hiện.
tiết vừa vẽ.
 Bước 3. Tạo “Cửa hàng” đồ lưu niệm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để - Học sinh thảo luận để tìm phương
tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong án sắp xếp các đồ dùng trong cửa
cửa hàng của mình.
hàng của mình sao cho bắt mắt.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh - Học sinh thực hiện theo yêu cầu.
các đồ vật của mình để tiết sau trưng bày.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực - Học sinh lắng nghe.
tế.
- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực
hiện tiếp ở tiết sau.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp
học.

…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………

…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Tích hợp các bài 4, bài 8, bài 12 và bài 16 (4 tiết)
(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ của vật mẫu có dạng
khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu; hình
trụ và hình cầu; vẽ được hình theo mẫu có 2 vật dạng hình khối đơn giản bằng độ
đậm nhạt đen trắng và màu.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp
tác nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích và cảm nhận riêng; phát triển
được khả năng diễn đạt khi giao tiếp, đánh giá kết quả học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ
vật, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, các bức tranh về
đồ vật có dạng hình khối mà các em sưu tầm được…

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (10 phút)
 Bước 4. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của
sản phẩm của nhóm mình; sắp xếp các đồ giáo viên.
vật thành cửa hàng bán đồ lưu niệm.
2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (5
phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh
giá về sản phẩm của bạn.
* Cách tiến hành:


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng - Học sinh sắp xếp, trưng bày sản
bày sản phẩm của nhóm mình.
phẩm của nhóm mình.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản - Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm
phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá.
hỏi gợi ý:
+ Những đồ vật trong cửa hàng đã được sắp
xếp hợp lí chưa?
+ Kĩ thuật trang trí của nhóm bạn thế nào
(bố cục, phối màu, tô màu, kích thước ...) có
cân đối, hài hòa chưa?
2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20
ph)
* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh
giá và đánh giá bài bạn.
* Cách tiến hành:

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình của nhóm mình.
về sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu trả lời:
hỏi cho nhóm bạn.

+ Cửa hàng nhóm bạn có tên gọi là gì?
Vì sao nhóm bạn đặt tên đó?
+ Cửa hàng nhóm bạn gồm những đồ
vật gì? Công dụng của mỗi đồ vật đó
ra sao?
+ Vì sao bạn chọn các màu sắc này để

trang trí?
- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học - Học sinh suy nghĩ, vận dụng.
sinh giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình
một cách thuyết phục để người khác thích
mua.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực - Học sinh lắng nghe.
tế.

- Học sinh lắng nghe.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Đồ vật có dạng hình
khối” sang chủ đề “Em và trường em”.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp
học.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm .……

Tích hợp các bài 3 ; bài 11; bài 13 và bài 21 (4 tiết)
(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu về các hoạt động ở trường về chủ đề ngày nhà giáo
Việt Nam, biết cách vẽ, nặn, tạo hình những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo, …
- Kĩ năng: Học sinh hiểu được hình dáng của con người trong các hoạt động
để tạo được những bức tranh, nghệ thuật sắp đặt về đề tài Trường em.
- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một
câu chuyện của chính các em ở trường; phát triển được khả năng diễn đạt những suy
nghĩ, cảm xúc của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn
nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em và
trường em”.
2. Các hoạt động chính:
2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát,
hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để
vẽ tranh chân dung theo cảm nhận; có
những hiểu biết về các hoạt động ở
trường và những hình ảnh về bạn bè,
thầy cô giáo.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét:

Hoạt động của học sinh
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
cho cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

- Học sinh quan sát và nhận xét.

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Trong lớp mình có rất nhiều bạn. Có bao
nhiêu bạn nhỉ? Chúng ta có giống nhau
không? Hãy đứng dậy và quan sát xem
nào!
- Yêu cầu học sinh thể hiện một số động
tác miêu tả hình dáng hoạt động của con
người.
2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30
ph)
* Mục tiêu: Học sinh hiểu được hình
dáng của con người trong các hoạt động
để tạo được những bức tranh, nghệ thuật
sắp đặt về đề tài Trường em.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Vẽ mù (không nhìn giấy):
- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ
lại và vẽ bạn mình theo trí nhớ, không
nhìn giấy và cũng không nhìn bạn.

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Học sinh thể hiện một số động tác miêu
tả hình dáng hoạt động của con người.

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15
phút. Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay

cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận
mắt quan sát. Học sinh cố gắng không
nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch
khi vẽ. Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một
mẫu.

- Giáo viên duy trì không khí tập trung
và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng
một số câu gợi mở:
+ Em đang nhớ đường nét của bộ phận
nào? Miệng, mắt, mũi, cằm hay má?
+ Em có nhận thấy đường nét của mái
tóc không? Đường nét bắt đầu từ đâu và
đi theo hướng nào?
+ Đường nét của cổ gặp đường nét
khuôn mặt ở chỗ nào?
- Giáo viên yêu cầu học sinh thu xếp các - Học sinh thực hiện theo yêu cầu.
bài vẽ để tiết sau tiếp tục sử dụng.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực - Học sinh lắng nghe.
tế.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên

yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp
học.

…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm .……

Tích hợp các bài 3 ; bài 11; bài 13 và bài 21 (4 tiết)
(Tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu về các hoạt động ở trường về chủ đề ngày nhà giáo
Việt Nam, biết cách vẽ, nặn, tạo hình những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo, …
- Kĩ năng: Học sinh hiểu được hình dáng của con người trong các hoạt động
để tạo được những bức tranh, nghệ thuật sắp đặt về đề tài Trường em.
- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một
câu chuyện của chính các em ở trường; phát triển được khả năng diễn đạt những suy
nghĩ, cảm xúc của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

nhịp bài hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (tiếp theo, 25-30
phút)
 Bước 2. Thảo luận về các đường nét biểu
cảm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của
mình trên tường.
- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem
tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh
qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ
cách điệu.
- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:
+ Các em vẽ có giống mẫu không?
+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả của
những chi tiết này là gì?
+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình
thành kĩ năng nào?
 Bước 3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu
sắc:
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều
chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm

mà các em muốn thể hiện.
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào bức vẽ
đã chọn.
- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất
liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu
cảm.
- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học sinh
yếu.
- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa chọn
được màu sắc và nội dung đạt chất lượng:
+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội
dung đó như thế nào trong bức tranh này?
+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì

Hồ Ngọc Thụy Yên

hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình
trên tường.
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo
luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh
qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”
hoặc vẽ cách điệu.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các
tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm
mà mình muốn thể hiện.
- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã

chọn.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

em muốn thể hiện không?
+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em
muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?
+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái tình
cảm gì? Biểu hiện ở điểm nào?
- Giáo viên giới thiệu các tác phẩm nghệ thuật - Học sinh quan sát, cảm nhận.
của các hoạ sĩ trong nước và nước ngoài giúp
học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ
những phong cách biểu cảm khác nhau khi vẽ
dáng người.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học.
- Học sinh lắng nghe.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………

…………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm .……

Tích hợp các bài 3 ; bài 11; bài 13 và bài 21 (4 tiết)
(Tiết 3)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu về các hoạt động ở trường về chủ đề ngày nhà giáo
Việt Nam, biết cách vẽ, nặn, tạo hình những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo, …
- Kĩ năng: Học sinh hiểu được hình dáng của con người trong các hoạt động
để tạo được những bức tranh, nghệ thuật sắp đặt về đề tài Trường em.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một
câu chuyện của chính các em ở trường; phát triển được khả năng diễn đạt những suy
nghĩ, cảm xúc của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.3. Hoạt động 3: Xây dựng cốt truyện
(15 ph)
* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo về một câu
chuyện của chính các em ở trường; khả
năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc
của bản thân.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Xác định cốt truyện:
- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo - Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề
luận, tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên “Con vật em yêu thích”.
đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Em và
trường em”.

- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thành nội dung sự việc liên quan đến
thảo luận nhằm hình thành nội dung sự “Cốt truyện”.
việc liên quan đến “Cốt truyện” với chủ
đề “Em và trường em”.
 Bước 2. Hình thành đối tượng:
- Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên - Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến
khuyến khích các nhóm liên tưởng theo các nhân vật, cảnh vật có liên quan để

trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên hình thành các đối tượng có trong sự việc


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

quan để hình thành các đối tượng có từ cốt truyện đã chọn.
trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.
2.4. Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm
từ “Cốt truyện” (15 phút)
* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh
các nhóm trình bày trước lớp về câu
chuyện đã xây dựng từ hình ảnh các
nhân vật và trao đổi, nhận xét bình luận
về câu chuyện của nhóm bạn.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu - Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về
về tác phẩm của nhóm mình theo các yêu tác phẩm đã sáng tạo của nhóm
cầu:
+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện
trong tác phẩm.
+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được
biểu đạt bằng hình tượng nghệ thuật như
thế nào (quan hệ liên kết giữa các nhân
vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu - Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia
sắc...).

sẻ nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác phẩm.
nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học.

- Học sinh lắng nghe.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.
học.

…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm .……

Tích hợp các bài 3 ; bài 11; bài 13 và bài 21 (4 tiết)
(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu về các hoạt động ở trường về chủ đề ngày nhà giáo
Việt Nam, biết cách vẽ, nặn, tạo hình những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo, …
- Kĩ năng: Học sinh hiểu được hình dáng của con người trong các hoạt động
để tạo được những bức tranh, nghệ thuật sắp đặt về đề tài Trường em.
- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một
câu chuyện của chính các em ở trường; phát triển được khả năng diễn đạt những suy
nghĩ, cảm xúc của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.4. Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm
từ “Cốt truyện” (tiếp theo, 20 phút)
* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh

các nhóm trình bày trước lớp về câu


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

chuyện đã xây dựng từ hình ảnh các
nhân vật và trao đổi, nhận xét bình luận
về câu chuyện của nhóm bạn.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm còn lại - Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về
giới thiệu về tác phẩm của nhóm mình tác phẩm đã sáng tạo của nhóm
theo các yêu cầu:
+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện
trong tác phẩm.
+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được
biểu đạt bằng hình tượng nghệ thuật như
thế nào (quan hệ liên kết giữa các nhân
vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu
sắc...).

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác sẻ nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác
nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.
phẩm.
- Giáo viên giáo dục học sinh về tình - Học sinh lắng nghe và cảm nhận.

cảm bạn bè; về lòng kính trọng, biết ơn
thầy, cô giáo; có ý thức học tập, giữ gìn,
bảo quản tài sản của trường; có ý thức
bảo vệ môi trường học tập, vui chơi,
chăm sóc cây cảnh, …
2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá
(10 ph)
* Mục tiêu: Học sinh biết liên hệ thực
tiễn cho bài học.
* Cách tiến hành:

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

- Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng
các bài vẽ ở tiết này để trang trí lớp học.

- Học sinh về nhà kể cho người thân

- Về nhà kể cho người thân nghe câu nghe câu chuyện mà nhóm đã trình bày.
chuyện mà nhóm đã trình bày.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ - Học sinh lắng nghe.
chủ đề “Em và trường em” sang chủ đề
“Chữ trong trang trí”.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử - Học sinh ghi nhận.
dụng phương pháp này để vẽ biểu cảm
các đối tượng khác trong các bối cảnh
khác nhau khi ở nhà.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.
học.

…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………
…………..