Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông bắc thăng long, huyện đông anh, thành phố hà nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (508.06 KB, 13 trang )
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN THỊ PHƢỢNG
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƢỜNG TRUNG HỌC
PHỔ THÔNG BẮC THĂNG LONG, HUYỆN ĐÔNG ANH, THÀNH
PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC
HÀ NỘI - 2015
i
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN THỊ PHƢỢNG
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƢỜNG TRUNG HỌC
PHỔ THÔNG BẮC THĂNG LONG, HUYỆN ĐÔNG ANH, THÀNH
PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: QUẢN LÍ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Phạm Văn Đại
HÀ NỘI – 2015
ii
Lời cảm ơn
Với tình cảm chân thành, tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn tới Hội đồng
Khoa học chuyên ngành Quản lí Giáo dục trường Đại học Giáo dục - Đại học
Quốc gia Hà Nội, Phòng Đào tạo, Khoa sau đại học nhà trường, các thầy cô
giáo đã tận tình giảng dạy, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá
trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn.
Tôi xin chân thành cảm ơn phòng Phổ Thông Sở GD&ĐT Hà Nội,
phòng Giáo dục huyện Đông Anh, đồng chí hiệu Trưởng, phó Hiệu trưởng;
cảm ơn các đồng chí cán bộ quản lý và GV trường THPT Bắc Thăng Long đã
tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin cho tôi trong suốt thời gian
nghiên cứu.
Xin chân thành cảm ơn gia đình, đồng nghiệp và bạn bè đã động viên
giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn.
Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới TS. Phạm
Văn Đại - người thầy đã tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình
nghiên cứu, hoàn thành luận văn.
Thời gian học tập tại trường và được sự tận tình giảng dạy, hướng dẫn
của các Thầy, các Cô đã giúp tôi nhận thức rõ hơn vai trò của người CBQL và
hoạt động dạy học của người GV trong nhà trường. Xin chân thành cảm ơn
Thầy, Cô đã đào tạo và nâng bước cho các thế hệ học viên tự tin khẳng định
những thành quả giáo dục của họ trong ngày mai!
Do thời gian và khả năng có hạn, luận văn khó có thể tránh khỏi những
hạn chế. Kính mong nhận được sự đóng góp, chỉ bảo của các thầy cô trong
hội đồng khoa học, bạn bè và đồng nghiệp.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Hà Nội, ngày 16 tháng 11năm 2015
Tác giả:
Nguyễn Thị Phượng
i
DANH MỤC NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT
Viết tắt
Viết đầy đủ
BGH
Ban giám hiệu
TTCM
Tổ trưởng chuyên môn
TCM
Tổ chuyên môn
NCM
Nhóm chuyên môn
CBQL
Cán bộ quản lý
CB
Cán bộ
GV
Giáo viên
NV
Nhân viên
HS
Học sinh
HSTHPT
Học sinh trung học phổ thông
CNTT
Công nghệ thông tin
CSVC
Cơ sở vật chất
ĐDDH
Đồ dùng dạy học
GD
Giáo dục
GD&ĐT
Giáo dục và đào tạo
HĐDH
Hoạt động dạy học
SKKN
Sáng kiến kinh nghiệm
KHKT
Khoa học kỹ thuật
NL
Năng lực
ĐTTNL
Đào tạo theo năng lực
PP
Phương pháp
KTĐG
Kiểm tra đánh giá
THPTQG
Trung học phổ thông Quốc gia
CNH
Công nghiệp hóa
HĐH
Hiện đại hóa
ii
MỤC LỤC
Lời cảm ơn ........................................................................................................ i
DANH MỤC NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT ............................................... ii
MỤC LỤC ....................................................................................................... iii
DANH MỤC CÁC BẢNG ............................................................................. vi
DANH MỤC SƠ ĐỒ VÀ BIỀU ĐỒ ................................................................. vii
MỞ ĐẦU ......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài ...............................................................................................1
2. Mục đích nghiên cứu .......................................... Error! Bookmark not defined.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu .......................................... Error! Bookmark not defined.
4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu .................. Error! Bookmark not defined.
6. Giả thuyết nghiên cứu ........................................ Error! Bookmark not defined.
7. Giới hạn phạm vi nghiên cứu............................. Error! Bookmark not defined.
8. Phƣơng pháp nghiên cứu ................................... Error! Bookmark not defined.
9. Những đóng góp của đề tài................................. Error! Bookmark not defined.
10. Cấu trúc của luận văn ...................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 1.................................................... Error! Bookmark not defined.
CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI
GIÁO DỤC HIỆN NAY................................ Error! Bookmark not defined.
1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề ................ Error! Bookmark not defined.
1.1.1. Quốc tế ............................................................ Error! Bookmark not defined.
1.1.2. Trong nước ..................................................... Error! Bookmark not defined.
1.2. Một số vấn đề về quản lý và quản lý nhà trƣờngError!
not defined.
Bookmark
1.2.1. Quản lý và quản lý giáo dục ......................... Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Quản lý nhà trường ....................................... Error! Bookmark not defined.
1.3. Vị trí, nhiệm vụ, tiêu chuẩn của tổ chuyên môn và tổ trƣởng chuyên
môn ................................................................. Error! Bookmark not defined.
1.3.1. Tổ chuyên môn ............................................... Error! Bookmark not defined.
1.3.2. Tổ trưởng chuyên môn .................................. Error! Bookmark not defined.
1.4. Nội dung công tác quản lý tổ chuyên mônError!
defined.
Bookmark
not
1.4.1. Quản lý việc triển khai những chủ trương, nhiệm vụ năm học mới Error!
Bookmark not defined.
1.4.2. Quản lý công tác lập kế hoạch của giáo viên, nhóm chuyên môn và tổ
chuyên môn .............................................................. Error! Bookmark not defined.
1.4.3. Quản lý việc tổ chức các hoạt động chuyên môn của tổ chuyên môn
................................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.4.4. Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học hỏi và nâng cao chất lượng
................................................................................... Error! Bookmark not defined.
iii
1.5. Xu hƣớng đổi mới chƣơng trình giáo dục trung học phổ thông theo
hƣớng phát triển năng lực ............................ Error! Bookmark not defined.
1.5.1. Khái niệm năng lực và những yêu cầu về phẩm chất và năng lực của
cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh ..................... Error! Bookmark not defined.
1.5.2. Đổi mới các thành tố của chương trình giáo dục theo hướng phát triển
năng lực học sinh ..................................................... Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chƣơng 1 .......................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 2 .................................................... Error! Bookmark not defined.
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BẮC THĂNG LONG, HUYỆN
ĐÔNG ANH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI
GIÁO D ỤC HIỆN NAY ................................ Error! Bookmark not defined.
2.1. Khái quát về địa bàn nghiên cứu .......... Error! Bookmark not defined.
2.1.1. Sơ lược đặc điểm địa phương ........................ Error! Bookmark not defined.
2.1.2. Vài nét về giáo dục Thủ đô trong thời kỳ mớiError!
Bookmark
not
defined.
2.2. Tình hình phát triển giáo dục của trƣờng trung học phổ thông Bắc
Thăng Long huyện Đông Anh, Hà Nội....... Error! Bookmark not defined.
2.2.1. Quá trình phát triển nhà trường ................... Error! Bookmark not defined.
2.2.2. Cơ cấu tổ chức ............................................... Error! Bookmark not defined.
2.2.3. Tình hình cơ sở vật chất của nhà trường ..... Error! Bookmark not defined.
2.2.4. Tình hình học sinh của nhà trường.............. Error! Bookmark not defined.
2.2.5. Thực trạng Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn chỉ đạo, quản lý các
hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THPT Bắc Thăng Long trong bố i cảnh
hiê ̣n nay .................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.2.5.1. Khảo sát thực trạng tiế p cận đổ i mới các thành tố trong chương
trình giáo dục .............................................. Error! Bookmark not defined.
2.2.5.2. Khảo sát thực trạng quản lý công tác lập kế hoạch của tổ chuyên
môn .............................................................. Error! Bookmark not defined.
2.2.5.3. Khảo sát thực trạng về công tác tổ chức hoạt động chuyên môn của
tổ chuyên môn.............................................. Error! Bookmark not defined.
2.2.5.4. Khảo sát thực trạng về công tác kiểm tra, đánh giá các hoạt động
chuyên môn của ban giám hiê ̣u ................... Error! Bookmark not defined.
2.3. Đánh giá chung ....................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.1. Điểm mạnh ..................................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.2. Điểm yếu ......................................................... Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chƣơng 2 .......................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 3.................................................... Error! Bookmark not defined.
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HO ẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BẮC THĂNG LONG, HUYỆN
ĐÔNG ANH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI
Error! Bookmark not defined.
iv
GIÁO DỤC HIỆN NAY ................................ Error! Bookmark not defined.
3.1. Căn cƣ́ đề xuấ t các biêṇ pháp ............... Error! Bookmark not defined.
3.1.1. Cơ sở pháp lý .................................................. Error! Bookmark not defined.
3.1.2. Cơ sở thực tiễn ............................................... Error! Bookmark not defined.
3.2. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp ........ Error! Bookmark not defined.
3.2.1. Đảm bảo tính đồng bộ.................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.2. Đảm bảo tính kế thừa ................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.3. Đảm bảo tính khả thi ..................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.4. Đảm bảo tính phát triển................................. Error! Bookmark not defined.
3.3. Các biện pháp quản lý hoạt động Tổ chuyên môn ở trƣờng THPT
Bắ c Thăng Long trong giai đoạn hiện nay .. Error! Bookmark not defined.
3.3.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức và phổ biế n rộng rãi những chủ
trương đổ i mới giáo dục của cấ p trung học phổ thôngError! Bookmark not
defined.
3.3.2. Biện pháp 2: Đổi mới công tác quản lý lập kế hoạch hoạt động của
Tổ chuyên môn ........................................... Error! Bookmark not defined.
3.3.3. Biện pháp 3: Tăng cường quản lý việc đổi mới các thành tố của chương
trình giáo dục từ chương trình giáo dục hiện hànhError!
Bookmark
not
defined.
3.3.4. Biện pháp 4: Tăng cường quản lý giáo viên trong việc kiểm tra, đánh giá
kết quả học tập của học sinh theo định hướng tiếp cận năng lực............... Error!
Bookmark not defined.
3.3.5. Biện pháp 5: Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài
học............................................................................. Error! Bookmark not defined.
3.3.6. Biện pháp 6: Đẩy mạnh quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của
giáo viên và học sinh để nâng cao chất lượng giáo dụcError! Bookmark not
defined.
3.3.7. Xây dựng nhà trường và tổ chuyên môn thành một tổ chức học hỏi và
nâng cao chất lượng ................................................ Error! Bookmark not defined.
3.4. Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chƣơng 3 .......................................... Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............... Error! Bookmark not defined.
1. Kết luận ................................................................ Error! Bookmark not defined.
2. Khuyế n nghi ........................................................
Error! Bookmark not defined.
̣
TÀI LIỆU THAM KHẢO .............................................................................. 2
PHỤ LỤC 1 .................................................... Error! Bookmark not defined.
v
DANH MỤC CÁC BẢNG
Trang
Bảng 2.1. Đội ngũ CBQL trường THPT Bắc Thăng Long năm học 20122013; 2013-2014; 2014-2015
37
Bảng 2.2. Các tổ CM và số lượng tổ viên trường THPT Bắc Thăng Long
37
Bảng 2.3: Số lớp và giáo viên của trường theo môn học
38
Bảng 2.4. Thành tích giáo viên và tập thể trường THPT Bắc Thăng Long
Bảng 2.5. Kết quả thanh tra chuyên môn định kì của nhà trường năm học
2012-2013; 2013-2014; 2014-2015
Bảng 2.6. Kết quả thanh tra chuyên môn định kì của Sở giáo dục năm
học 2012-2013; 2013-2014; 2014-2015
Bảng 2.7. Tình hình cơ sở vật chất của nhà trường
Bảng 2.8. Kết quả đỗ tốt nghiệp, đỗ ĐH-CĐ của học sinh khối 12 trong 2
năm gần đây
Bảng 2.9. Điểm trung bình đỗ ĐH, CĐ của học sinh qua các năm
39
Bảng 2.10. KQ xếp loại hạnh kiểm, học lực của HS trong 3 năm gần đây
Bảng 2.11. Khảo sát thực trạng tiếp cận đổi mới các thành tố trong
CTGD
Bảng 2.12. Khảo sát về công tác chỉ đạo, thống nhất xây dựng kế hoạch
TCM của BGH và Tổ trưởng CM
Bảng 2.13. Khảo sát về công tác lập kế hoạch CM của TCM
46
40
41
42
44
44
47
50
51
Bảng 2.14. Khảo sát về công tác tổ chức HĐCM của TCM
53
Bảng 2.15. Khảo sát về công tác quản lí hồ sơ dạy học của GV và kết quả
56
kiểm tra đánh giá KQ học tập của HS đối với GV trong các TCM
Bảng 2.16. Khảo sát về công tác kiểm tra đánh giá HĐCM của Tổ CM
57
Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm về mức độ cần thiết của các biện pháp
89
Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm về tính khả thi của các biện pháp
90
vi
DANH MỤC SƠ ĐỒ VÀ BIỀU ĐỒ
Sơ đồ
Trang
Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ các chức năng trong chu trình quản lí
11
Sơ đồ 1.2: Phân loại cán bộ quản lý; yêu cầu về vai trò và kĩ năng quản
lý đối với TTCM
16
Biểu đồ
Biểu đồ 2.1: Cơ cấu tuổi và trình độ giáo viên năm học 2014-2015
39
Biểu đồ 2.2: Số lớp, học sinh của nhà trường năm học 2012-2013;
43
2013-2014; 2014-2015
Biểu đồ 2.3: Điểm đỗ vào trường, số lượng học sinh qua các năm và số
học sinh giỏi toàn diện của nhà trường
43
Biểu đồ 2.4: Kết quả thi HSG cấp cụm và cấpTP của HS năm học
45
2012-2013; 2013-2014; 2014-2015.
Biểu đồ 3.1: Điểm trung bình về tính cần thiết của các biện pháp
90
Biểu đồ 3.2: Điểm trung bình về tính khả thi của các biện pháp
92
vii
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Không chỉ Viê ̣t Nam mà hi ện nay có khoảng 50 quốc gia đang thực hiện
những cải cách sâu rộng trong lĩnh vực giáo dục, vì thực tiễn của kinh tế tri
thức và toàn cầu hóa đang diễn ra nhanh đến mức các hệ thống giáo dục hiện
tại đều tỏ ra không bắt kịp những thay đổi mạnh mẽ ấy.[23; tr.1]
Việt Nam đang đẩy mạnh công nghiệp hóa, HĐH, phát triển kinh tế tri
thức và hội nhập ngày càng sâu rộng hơn trong khối ASEAN và WTO,….
Giáo dục Việt Nam phải thực hiện nhiều sứ mệnh như là: Đào tạo nguồn nhân
lực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu CNH, HĐH; Đào tạo công dân quốc tế để
chủ động hội nhập; Phải cạnh tranh với các nền giáo dục tiên tiến và thách
thức lớn nhất là phải vừa thực hiện các cam kết về giáo dục trong khuôn khổ
của GATS vừa đảm bảo giữ vững chủ quyền quốc gia, bảo tồn và phát huy
được những giá trị tốt đẹp của văn hóa dân tộc.
Nghị quyết phát triển GD của Đảng ta trong văn kiện đại hội Đảng toàn
quốc lần thứ X đã ghi rõ: “Đổi mới tư duy GD một cách nhất quán, … ưu tiên
hàng đầu cho chất lượng dạy và học”.
Báo cáo chính trị Đại hội Đảng lần thứ XI xác định : “Đổ i mới căn bản ,
toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa , hiê ̣n đa ̣i hóa , xã hội hóa,
dân chủ hóa và hô ̣i nhâ ̣p quố c tế , trong đó , đổ i mới cơ chế quản lý giáo du ̣c ,
phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt”
Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám
Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đã khẳng định những hướng đi cơ bản
trong đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam trong đó đề câ ̣p tới
những nô ̣i dung đổ i mới cố t lõi và trước hế t đó là đổ i mới cách tiế p câ ̣n mu ̣c
tiêu theo yêu cầ u phát triể n phẩ m chấ t và năng lực người ho .̣c
Đối vớ i mỗi nhà trường THPT hiê ̣n nay là giai đoa ̣n
: vừa tiế p tu ̣c thực
hiê ̣n chương trin
̀ h SGK hiê ̣n hành với cách tiế p câ ̣n nô ̣i dung và thực hiê ̣n
theo chuẩ n kiế n thức ki ̃ năng căn c ứ theo Luâ ̣t Giáo du ̣c số 38/2005/QH11 đã
1
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Tự Ân (2013), Mô hình trường học mới tại Việt Nam nhìn từ góc
độ thực tiễn và lý luận, Nxb Giáo dục Việt Nam.
2. Đặng Quốc Bảo (2005), Vấn đề "quản lí" và "quản lí nhà trường", Tài
liệu giảng dạy cao học QLGD, Khoa Sư phạm - ĐH Quốc gia Hà Nội.
3. Bộ Giáo dục và đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học, Nxb Giáo
dục, Hà Nội .
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Tài liệu bồi dưỡng tổ trưởng chuyên
môn. Học viện quản lý giáo dục.
5. Bô ̣ Giáo du ̣c (2014), Tài liệu tập huấn kiểm tra đánh giá trong quá
trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường
THPT.
6.
Bô ̣ Giáo du ̣c (2015), Đổi mới công tác đào tạo và bồi dưỡng cán bộ
quản lý và giáo viên…
7. Bô ̣ Giáo du ̣c (2015), Một số vấn đề về đổ i mới chương trình và sách
giáo khoa giáo dục phổ thông…
8. Bô ̣ Giáo du ̣c (2015), Hỏi –đáp về chương trình giáo dục phổ thông
tổng thể (dự thảo)
9. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học
quản lý, Nxb ĐH Quốc gia Hà Nội.
10. Nguyễn Đức Chính (2014) Đo lường và đánh giá trong GD và dạy
học. Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, ĐH Quốc gia Hà Nội.
11. Nguyễn Đƣ́c Chính (2015), Phát triển chương trình giáo dục, Nxb ĐH
Quốc gia Hà Nội.
12. Nguyễn Đức Chính (2014), Quản lý chất lượng trong giáo dục-đào
tạo. Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, ĐH Quốc gia Hà Nội.
13. Vũ Cao Đàm (2010), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nxb
Giáo dục Việt Nam.
14. Trần Khánh Đức (2010) GD và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỉ
XXI, Nxb GD Việt Nam.
2
15. Trần Khánh Đức (2011), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
giáo dục. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
16. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về quản lý GD và khoa học
GD, Nxb Giáo dục Hà Nội.
11. Đặng Xuân Hải (2012), Quản lí giáo dục, quản lí nhà trường trong bối
cảnh thay đổi. Nxb Giáo dục Việt Nam.
17. Nguyễn Trọng Hậu (2009), Tập bài giảng đại cương KH quản lý.
18. Bùi Minh Hiền - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý GD,
Nxb ĐH Sư phạm, Hà Nội.
19. Nguyễn Thị Phƣơng Hoa (2005), Lý luận dạy học hiện đại, Tài liệu
giảng dạy cao học QLGD, Khoa Sư phạm - ĐH Quốc gia Hà Nội.
20. Giselle O.Martin – Kniep (2013), tám đổi mới để trở thành người
giáo viên giỏi, Nxb Giáo dục.
21. Velka diaktika- J. Amot. KomenxKy (1657), Khoa sư phạm vĩ đại,
Amxtecđam.
22. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận
và thực tiễn. Nxb ĐHQGHN.
23. Luật giáo dục (Đã được sửa đổ i và bổ sung năm 2009). Nxb Lao đô ̣ng.
24. Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà
trường, NXB ĐH Sư phạm.
25. Nghị quyết TW2 Quốc hội khoá VIII.
26. Nguyễn Dục Quang (2010), Bàn về năng lực giáo dục đội ngũ giáo
viên chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 6312/2010.
27. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản
lý giáo dục.Nxb ĐH Sư phạm Hà Nội.
28. Cao Thị Thặng, Vận dụng quan điểm tích hợp trong việc phát triển
chương trình giáo dục Việt Nam giai đoạn sau 2015, Viện Khoa học Giáo dục
Việt Nam.
3
29. Hà Nhật Thăng - Trần Hữu Hoan (2011 ), Xu thế phát triển giáo dục.
Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
30. Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên) (1995), Tâm lý học đại cương, Nxb
Đại học Quốc gia, Hà Nội.
31. Phạm Viết Vƣợng (2000), Giaos dục học, Nxb ĐH Quốc gia Hà Nội.
32. Viện khoa học GD Hà Nội, Cơ sở lý luận khoa học về quản lý giáo
dục.
33. Viện nghiên cứu Sƣ phạm (2014), Nâng cao năng lực giáo viên
trường THPT thực hành.
34. Nguyễn Nhƣ Ý, Đại từ điển Tiếng Việt, NXB Văn hóa thông tin, 1999.
35. Luận văn của Hoàng Phƣơng Anh (2012), Biện pháp quản lí của Tổ
trưởng chuyên môn đối với hoạt động dạy học tại các trường Tiểu học quận
Cầu Giấy – Hà Nội.
36. Luận văn của Nguyễn Thị Khuyên (2014), Quản lý Tổ chuyên môn
đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực dạy dọc cho giáo viên ở trường THPT
Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên.
37. www.moet.edu.vn
4
