Tóm tắt luận văn: Biện pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên chuyên ngành GDTC – Trường Cao Đẳng Sơn La

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Sức khỏe là vốn quý nhất của con người và sự cường tráng về thể chất là nhu
cầu của bản thân con người, là mục tiêu của mỗi quốc gia cần đạt được, là vốn quý để
tạo ra tài sản trí tuệ và vật chất cho xã hội.
Giáo dục thể chất là một trong mục tiêu giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà
nước ta, và nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục thể chất được hiểu là:
“Quá trình sư phạm nhằm giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ, hoàn thiện về thể chất và
nhân cách, nâng cao khả năng làm việc, và kéo dài tuổi thọ của con người”.
Giáo dục thể chất là một lĩnh vực thể dục thể thao (TDTT) xã hội với nhiệm vụ
là: “Phát triển toàn diện các tố chất thể lực, và trên cơ sở đó phát triển các năng lực
thể chất, bảo đảm hoàn thiện thể hình, củng cố sức khoẻ, hình thành theo hệ thống và
tiến hành hoàn thiện đến mức cần thiết các kỹ năng và kỹ xảo quan trọng cho cuộc
sống”. Đồng thời chương trình giáo dục thể chất trong các trường Đại học, Cao đẳng
và Trung học chuyên nghiệp nhằm giải quyết các nhiệm vụ giáo dục đó là: “Trang bị
kiến thức, kỹ năng và rèn luyện thể lực cho học sinh sinh viên”.
Sinh viên chuyên ngành GDTC Trường Cao Đẳng Sơn La với đặc diểm
chuyên ngành được trang bị đầy đủ về mọi mặt kiến thức và kĩ năng thực hành các
môn thể thao như điền kinh, bóng đá, bóng chuyền, bóng rổ, các môn thể dục dụng
cụ…Với nội dung thực hành tương đối đa dạng phong phú về hình thức tập luyện,
giúp sinh viên phát triển hài hòa về mặt thể chất, các kiến thức về phương pháp giảng
dạy và các tố chất thể thao cần thiết khác.
Môn bóng đá trong chương trình đào tạo của khoa GDTC Trường Cao Đẳng
Sơn La đã từng bước củng cố hoàn thiện và phát triển về chương trình, phương pháp
giảng dạy, phương pháp tập luyện và điều kiện cơ sở vật chất, và đặc biệt là công tác
kiểm tra đánh giá khách quan công bằng, thực hiện đúng quy chế về kiểm tra, đánh
giá xếp loại sinh viên của đội ngũ giảng viên, huấn luyện viên khoa GDTC. Tuy
nhiên, một thực tế được kể đến trong môn bóng đá của sinh viên còn một số bất cập
hạn chế đó là sự đổi mới về nội dung, hình thức điều kiện tập luyện. với các môn thể
thao khác cụ thể: Về nội dung tập luyện đều đa số có phần thi thể lực chuyên môn để
1

đánh giá chính xác khách quan năng lực cần thiết cho môn thể thao đó. Do đó cần có
một giải pháp khắc phục nâng cao biện pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên
GDTC Trường Cao Đẳng Sơn La.
Chính vì những lí do trên tôi quyết định lựa chọn đề tài:
Biện pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên chuyên ngành GDTC –
Trường Cao Đẳng Sơn La
2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu biện pháp nhằm phát triển rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên
chuyên ngành khoa Giáo Dục Thể Chất Trường Cao Đẳng Sơn La
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu.
3.1 Đối tượng nghiên cứu:
- Biện pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên chuyên ngành GDTC
Trường Cao Đẳng Sơn La.
3.2 Khách thể nghiên cứu:
Quá trình dạy học môn bóng đá cho sinh viên chuyên ngành GDTC Trường
Cao Đẳng Sơn La
4. Giả thiết khoa học:
4.1 Kỹ năng đá bóng của sinh viên chuyên ngành GDTC còn hạn chế một trong
những nguyên nhân là do điều kiện tập luyện phương pháp tập luyện chưa hợp lý.
4.2 Nếu bổ sung bài tập nâng cao về thực hành và thi đấu thường xuyên vào
chương trình môn học thì sẽ phát huy được tiềm năng và phát triển kỹ năng đá bóng
cho sinh viên chuyên ngành GDTC Trường Cao Đẳng Sơn La.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1 Hệ thống hóa vấn đề lý luận về phát triển rèn luyện kỹ năng đá bóng cho
sinh viên chuyên ngành GDTC.
5.2 Đánh giá thực trạng sự phát triển rèn luyện kỹ năng của sinh viên môn
bóng đá trong chương trình hiện hành của sinh viên chuyên ngành GDTC Trường
Cao Đẳng Sơn La.

5.3 Nghiên cứu biện pháp phát triển rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên
chuyên nghành GDTC Trường Cao Đẳng Sơn La.
2


6. Phạm vi nghiên cứu:
- Chương trình học thực hành rèn luyện kỹ năng đá bóng của sinh viên chuyên
ngành GDTC.
- Đặc điểm hoạt động tập luyện, rèn luyện kỹ năng đá bóng của sinh viên
chuyên ngành GDTC.
- Biện pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng hiện nay của sinh viên chuyên ngành
GDTC.
- Biện pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng nâng cao chất lượng thực hành cho
sinh viên chuyên ngành GDTC.
- Kiểm định lại hiệu quả biện pháp phát triển năng lực cho sinh viên k50
chuyên ngành GDTC Trường Cao Đẳng Sơn La.
7. Phương pháp nghiên cứu:
7.1 Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu:
Hệ thống hóa các văn kiện, nghị quyết của Đảng và Nhà nước, Bộ giáo dục và
Đào tạo về đổi mới chương trình đào tạo, đổi mới phương pháp, xây dựng nội dung
biện pháp phát triển năng lực trong hệ thống GDTC, tổng kết các công trình nghiên
cứu và tài liệu khoa học có liên quan để xây dựng cơ sở lí luận cho đề tài nghiên cứu
cơ sở khoa học mang tính pháp lí để lựa chọn xây dựng nội dung để nâng cao chất
lượng thực hành trong môn bóng đá cho sinh viên chuyên ngành GDTC Trường Cao
Đẳng Sơn La.
7.2 Phương pháp phỏng vấn:
Chúng tôi sử dụng phương pháp phỏng vấn trực tiếp và phỏng vấn bằng phiếu
hỏi đối với giảng viên và sinh viên chuyên ngành GDTC trường Cao đẳng sơn la về
các vấn đề sau:
- Phỏng vấn các giảng viên khoa GDTC để nắm được thực trạng, nguyên nhân

những hạn chế trong việc xây dựng biện pháp rèn luyện kỹ năng thực hành của sinh
viên chuyên ngành khoa GDTC.
- Phỏng vấn sinh viên khoa GDTC Trường Cao Đẳng Sơn La về nhu cầu, điều
kiện, phương tiện phục vụ cho công tác tập luyện, rèn luyện kỹ năng chất lượng học
tập môn bóng đá của sinh viên khoa GDTC.
3


7.3 Phương pháp dùng bài thử:
Là hệ thống các phương pháp nâng cao bài tập phát triển năng lực được thực
tiễn thừa nhận, tiêu chuẩn hóa về nội dung, hình thức và điều kiện thực tiễn nhằm
đánh giá chính xác kỹ năng thực hành của sinh viên.
7.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm:
- Là phương pháp mà người ta đưa vào quá trình giảng dạy,huấn luyện những
nhân tố mới phương pháp nghiên cứu, xây dựng hệ thống bài tập thực hành bóng đá
nhằm phát triển năng lực bóng đá cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm sơn la.
7.5 Phương pháp kiểm tra sư phạm:
- Xây dựng hệ thống các nội dung biện pháp rèn luyện kỹ năng mới dựa vào
tiêu chuẩn đánh giá hiện hành để kiểm tra và so sánh.
- Áp dụng các nội dung kiểm tra được xây dựng giúp nghiên cứu có các chứng
cứ khách quan để nâng cao chất lượng năng lực trong quá trình tập luyện thực hành
môn đá bóng cho sinh viên.
- Sử dụng các test thể lực để áp dụng vào quá trình nghiên cứu.
7.6 Phương pháp toán học thống kê.
Phương pháp này dùng để xử lí các số liệu thu thập được sau khi thực nghiệm
nhằm xây dựng có hiệu quả nội dung kiểm tra đánh giá kĩ năng thực hành môn đá
bóng cho sinh viên chuyên ngành GDTC.
8. Cấu trúc của luận văn:
Phần mở đầu
Phần nội dung

Kết luận và kiến nghị
Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài.
2. Mục đích nghiên cứu.
3. Khách thể và đối tượng
4. Giả thiết khoa học.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
7. Phương pháp nghiên cứu
8. Cấu trúc của luận văn
4


CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐÁ
BÓNG CHO SINH VIÊN
1.1 Tổng quan các vấn đề nghiên cứu
1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài, biện pháp rèn luyện kỹ năng, kỹ
năng đá bóng cho sinh viên chuyên ngành giáo dục thể chất
1.2.1 Kỹ năng
Kỹ năng là năng lực thực hiện có hiệu quả một hành động hay một công việc nào
đó bằng cách vận dụng linh hoạt kinh nghiệm đã có trong những điều kiện nhất định
1.2.2 Kỹ năng đá bóng.
Kỹ năng đá bóng có những đặc điểm sau:
- Kỹ năng đá bóng là tổ hợp các cách thức của hành động được người học nắm
vững, biểu hiện ở mặt kỹ thuật và năng lực của mỗi cá nhân.
- Kỹ năng đá bóng là yếu tố mang tính mục đích, luôn hướng tới mục đích
hành động và có ý nghĩa quyết định đến kết quả học tập của cá nhân.
- Kỹ năng đá bóng hoàn toàn có thể được hình hành dưới sự tổ chức và hướng
dẫn của giáo viên trong quá trình dạy học và rèn luyện của cá nhân.
Việc nắm vững các dấu hiệu cơ bản của kỹ năng đá bóng có ý nghĩa rất quan trọng

đối với việc xây dựng các biện pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng nói chung và các kỹ năng
thành phần nói riêng trong hoạt động học và tập luyện
1.2.3 Rèn luyện kỹ năng đá bóng
Rèn luyện kỹ năng đá bóng là cách thức tổ chức huấn luyện, cách thức tác
động đến sinh viên nhằm giúp sinh viên có kỹ năng thực hành thành thạo, đạt được
kết quả cao.
1.3 Lý luận về rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên chuyên ngành giáo
dục thể chất.
1.3.1 Đặc điểm môn đá bóng.
Đá bóng là môn thể thao đối kháng trực tiếp, các tình huống trên sân rất đa dạng
và phức tạp đòi hỏi phải có ý chí chiến đấu cao, sự phối hợp thông minh của cả một tập
thể. Sự phong phú, đa dạng và hấp dẫn của môn đá bóng được thể hiện ở 3 đặc điểm lớn
sau: Tính tập thể, tính chiến đấu, tính phức tạp.
5


Tính tập thể, trận đấu đá bóng được tiến hành trên sân rộng với 2 đội, mỗi đội
11 cầu thủ. Trong một đội bóng các cá nhân cầu thủ rất quan trọng, một đội bóng hay
không thể thiếu các cầu thủ xuất sắc. Tuy nhiên không bất cứ một cầu thủ nào đủ sức
vượt qua một không gian rộng lớn và sự cản phá quyết liệt của đối phương để ghi bàn
thắng. Điều đó có nghĩa là sức mạnh của đội bóng được thể hiện trước hết ở tính tập
thể. Điều này đòi hỏi các cầu thủ phải biết chơi có tổ chức, biết phối hợp chặt chẽ với
nhau, hỗ trợ cho nhau trong tấn công cũng như trong phòng thủ vì mục đích chung
của toàn đội là giành chiến thắng.
1.3.3. Mục tiêu rèn luyện kỹ năng đá bóng.
Rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên giáo dục thể chất trong các trường
cao đẳng sư phạm nhằm mục tiêu:
- Xây dựng động cơ học tập đúng đắn cho sinh viên.
- Rèn luyện kỹ năng đá bóng, kỹ năng tự học cho sinh viên.
- Nâng cao kết quả rèn luyện đá bóng cho sinh viên.

- Góp phần phát triển năng lực dạy học, giáo dục sinh viên, giúp sinh viên có hành
trang tri thức, kỹ năng chuẩn bị cho thực hiện hoạt động nghề nghiệp.
1.3.4 Hệ thống kỹ năng đá bóng cần rèn luyện cho sinh viên sư phạm
- Kỹ thuật đá bóng bằng lòng bàn chân
- Kỹ thuật đá bóng bằng mu giữa
- Kỹ thuật đá bóng bằng mu trong bàn chân
- Kỹ thuật đá bóng bằng mu ngoài bàn chân
- Kỹ thuật đá bóng bằng mũi bàn chân
1.3.5. Hình thức tổ chức rèn luyện kỹ năng đá bóng.
+ Hình thức dạy học toàn lớp:
+ Hình thức tổ chức hoạt động theo nhóm:
+ Hình thức tổ chức dạy học cá nhân:
+ Hình thức tổ chức rèn luyện trên lớp
+Hình thức tổ chức hoạt động ngoài sân:
+ Hình thức tổ chức rèn luyện cá nhân:
+Hình thức tổ chức tự rèn luyện kỹ năng đá bóng.
6


1.3.6. Phương pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng.
Phương pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng là tổng hợp tất cả các cách thức hoạt
động phối hợp thống nhất của GV và SV nhằm thực hiện các mục tiêu học tập môn
bóng đá ở trường sư phạm.
- Phương pháp sử dụng lời nói.
-Phương pháp trực quan.
- Phương pháp vấn đáp.
- Phương pháp sử dụng sách giáo khoa và tài liệu
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp minh họa.
- Phương pháp tập luyện:

- Phương pháp tình huống.
1.3.7. Quy trình rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên.
Bước 1: Nhận thức: giới thiệu tổng quát về kỹ năng bao gồm: Mục đích, ý nghĩa,
cách thực hiện và trình tự các thao tác tiến hành, điều kiện để tiến hành.
Ở giai đoạn nầy sinh viên nắm được các kiến thức hành động, nắm được cách
thức, sơ đồ hành động, là bước định hướng quan trọng cho các thao tác và trình tự
(quy trình) thực hiện các thao tác.
Bước 2: Quan sát mẫu và lập lại theo mẫu: ở giai đoạn này giáo viên làm mẫu
kỹ năng theo tốc độ bình thường, sau đó chậm lại, vừa làm vừa phân tích từng động
tác cho sinh viên chứng kiến. Những kỹ năng được sinh viên quan sát hình dung sau
đó lập lại theo mẫu. Kết quả của bước này giúp sinh viên hình dung được các thao
tác, hành động bộ phận của kỹ năng. Giáo viên phải coi hoạt động dạy học của mình
là hoạt động mẫu. Giáo viên có thể cho sinh viên quan sát hoạt động mẫu bằng cách
dự giờ, thực hành rèn luyện nghiệp vụ sư phạm.
Bước 3: Làm thử theo sự hướng dẫn: ở bước này giáo viên tổ chức cho sinh viên
thực hiện các bước của kỹ năng đá bóng mô phỏng theo tiết dạy mẫu.
Bước 4: Luyện tập: Sinh viên sử dụng kết quả đã có được ở các bước trên vận dụng
vào một bài học cụ thể theo trình tự từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp: Thực hành
theo mẫu, thực hành dưới sự chỉ dẫn. Thực hành tự lực.
7


Bước này sinh viên có thể luyện tập theo nhóm nhỏ, kết hợp thực hiện các kỹ
năng với nhau, trao đổi, đánh giá, góp ý cho các sinh viên trong nhóm, trong lớp.
Bước 5: Kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh: Trên cơ sở quan sát. Kiểm tra sinh
viên tập trong những giờ học, tìm ra những ưu điểm - hạn chế trong rèn luyện kỹ
năng học tập môn đá bóng của sinh viên, từ đó điều chỉnh hoàn thiện kỹ năng

Tiểu kết chương 1
Rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên chuyên ngành GDTC là cách thức tổ

chức huấn luyện, cách thức tác động đến sinh viên nhằm giúp sinh viên có kỹ năng đá
bóng thành thạo vận dụng sáng tạo hoàn cảnh thực tiễn để đạt được kết quả học tập
cao.
Rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên chuyên ngành GDTC cần đưa ra
những mục tiêu rõ ràng, xây dựng hệ thống các kỹ năng đá bóng cần rèn luyện, đưa
ra các hình thức, phương pháp rèn luyện phù hợp. Cùng với đó, việc tìm hiểu các
nguyên nhân ảnh hưởng tới việc rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên sư phạm
cũng rất cần thiết. Xác định được nguyên nhân (chủ quan - khách quan) ảnh hưởng ta
có thể đưa ra những biện pháp hiệu quả.

8


CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
ĐÁ BÓNG CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH GDTC
TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA.
2.1 Đặc điểm khách thể nghiên cứu
2.1.1 Khái quát về Trường Cao Đẳng Sơn La
2.1.2 Thực trạng về cơ sở vật chất và đội ngũ giảng viên khoa GDTC
Trường Cao đẳng Sơn La
2.3. Thực trạng nhận thức về rèn luyện kỹ năng đá bóng của sinh viên
2.3.1. Nhận thức của GV và SV sư phạm tường CĐ Sơn La về bản chất rèn
luyện kỹ năng môn bóng đá
2.3.1.1. Nhận thức của SV sư phạm trường CĐ Sơn La về bản chất rèn luyện
kỹ năng môn bóng đá
Để đánh giá nhận thức của SV về bản chất rèn luyện kỹ năng học tập môn
Bóng đá, chúng tôi sử dụng câu hỏi sau: “Theo bạn, rèn luyện kỹ năng đá bóng
được hiểu như thế nào?” Chúng tôi thu được kết quả như ở bảng 2.3.1 dưới đây.
Bảng 2.3.1. Nhận thức của SV về khái niệm rèn luyện kỹ năng đá bóng
của sinh viên

Đáp án
SL
Là việc GV cung cấp cho SV các kỹ năng đá bóng
7
Là việc GV hướng dẫn cho SV cách thực hiện các kỹ năng đá 40

TL
10.0
57.1

bóng một cách thành thạo, nhằm giúp SV đạt kết quả cao trong
quá trình học tập.
Là việc SV tự giác, tích cực, sáng tạo trong việc tự rèn luyện 23

32.9

kỹ năng học tập cho bản thân
Tổng

100

70

9


2.3.1.2. Nhận thức của GV trường CĐ Sơn La về rèn luyện kỹ năng học tập
môn bóng đá
Bảng 2.3.1.1. Nhận thức của GV trường CĐ Sơn La
về mục đích rèn luyện kỹ năng đá bóng

Đáp án
1
2
3
4
5

SL
5
6
10
8
9

%
45.4
54.5
91
72.7
81.8

TB
5
4
1
3
2

Chú giải:
1 – Để đạt được các yêu cấu giáo viên đề ra

2 – Để đạt kết quả học tập môn đá bóng cao.
3 – Để học tập và rèn luyện tốt, tích lũy tri thức, rèn luyện nhân cách, trở thành
người GV mẫu mực.
4 – Thỏa mãn nhu cầu học hỏi của bản thân, vận dụng thành thạo các kỹ năng
đá bóng
5 – Hình thành nền tảng hệ thống kỹ năng, phục vụ học tập tất cả các môn học.
2.3.2. Thực trạng nhận thức của GV và SV sư phạm trường CĐ Sơn La về
mục đích rèn luyện kỹ năng đá bóng
Từ nhận thức về bản chất của rèn luyện kỹ năng đá bóng của GV và SV sư
phạm trường CĐ Sơn La, chúng tôi tiếp tục khảo sát về nhận thức của GV và SV sư
phạm trường CĐ Sơn La về mục đích rèn luyện kỹ năng đá bóng.
2.3.2.1. Nhận thức của SV sư phạm trường CĐ Sơn La về mục đích rèn luyện
kỹ năng đá bóng
Khảo sát mục đích rèn luyện kỹ năng đá bóng của SV sư phạm bằng câu hỏi:
“Bạn rèn luyện kỹ năng đá bóng nhằm đạt được mục đích nào sau đây?” thu được
kết quả ở bảng 2.3 sau đây:

10


Bảng 2.3.2.1 Nhận thức của SV về mục đích rèn luyện kỹ năng
rèn luyện bóng đá
Đáp án
1
2
3
4
5

SL

27
24
61
26
49

%
38.5
34.2
87.1
37.1
70

TB
3
5
1
4
2

Chú giải:
1 – Để đạt được các yêu cầu giáo viên đề ra
2 – Để đạt kết quả học tập môn bóng đá cao.
3 – Để học tập và rèn luyện tốt, tích lũy tri thức, rèn luyện nhân cách, trở thành
người GV mẫu mực.
4 – Thỏa mãn nhu cầu học hỏi của bản thân, vận dụng thành thạo các kỹ năng
học tập.
5 – Hình thành nền tảng hệ thống kỹ năng, phục vụ học tập tất cả các môn học.
2.4 Thực trạng rèn luyện kỹ năng đá bóng
2.4.1. Thực trạng về các kỹ năng học tập mà SV thường được rèn luyện

Khảo sát thực trạng về các kỹ năng học tập mà SV thường được rèn luyện
trong quá tình học tập môn bóng đá, chúng tôi đưa ra câu hỏi: “Bạn thường được
rèn luyện những kỹ năng đá bóng nào?”. Kết quả thu được như ở bảng 2.4.1
Bảng 2.4.1. Thực trạng về các kỹ năng đá bóng mà SV thường
được rèn luyện
Đáp án
1
2
3
4

SL
25
31
43
18

%
35.7
44.2
61.4
25.7

TB
3
2
1
4

Chú giải:

1 – Nhóm KN tổ chức đá bóng (xây dựng thời gian biểu, lập kế hoạch, phân
công nhiệm vụ ...)
11


2 – Nhóm KN thu thập thông tin (nghe hiểu, quan sát thị phạm của giảng viên, đọc
giáo trình, xem video, thường xuyên theo dõi các kênh truyền hình về bóng đá, ...)
3 – Nhóm KN thực hành kỹ năng đá bóng ( vận dụng tri thức, sử dụng các bài tập,
luyện tập, trao đổi, lắng nghe, thảo luận để rút ra những đặc điểm cơ bản của kỹ thuật,
những sai lầm thường mắc, ghi nhớ, ôn tập, tập luyện thường xuyên ...)
4 – Nhóm KN kiểm tra, tự kiểm tra, điều chỉnh (kiểm tra độ chính xác của kỹ
năng thu được, quá trình giải quyết vấn đề, thể hiện bằng các test kiểm tra và quá
trình thi đấu .
2.4.3. Thực trạng của SV về phương pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng
Đối với đối tượng khảo sát là SV, chúng tôi đặt câu hỏi: “Bạn thường được
rèn luyện kỹ năng đá bóng bằng những phương pháp nào?”
Sau khi khảo sát, lựa chọn của SV được tổng hợp trong bảng 2.6 dưới đây:
Bảng 2.4.3. Thực trạng sử dụng các phương pháp để rèn luyện kỹ năng đá bóng
cho SV
Đáp án
1
2
3
4
5
6
7
8

SL

48
49
3.4
19
30
21
52
53

TL
68.8
69.7
4.9
27
42.6
30.3
74.6
77

TB
4
3
8
7
5
6
2
1

Chú giải:

1 - Phương pháp sử dụng lời nói
2 - Luyện tập
3 - Phương pháp đàm thoại
4 - Phương pháp sử dụng tình huống có vấn đề
5 - Phương pháp trực quan
6 - Phương pháp làm việc với tài liệu, sách giáo trình
7 - Làm mẫu
8 - Phương pháp bài tập
2.4.3.2 Phỏng vấn lựa chọn 1 số bài test đánh giá biện pháp rèn luyện
kỹ năng đá bóng.
12


Với thực trạng sử dụng các bài tập bổ trợ trong đá bóng đã nêu, rèn luyện kỹ
năng đá bóng của sinh viên GDTC Trường cao đẳng sơn la.
Để chứng minh thực tế nêu trên, trước tiên chúng tôi tiến hành lựa chọn các
Test kiểm tra phù hợp với đặc điểm trong bóng đá.
Yêu cầu đối với Test kiểm tra:
Yêu cầu 1: Test phải là các bài tập bổ trợ và chuyên môn về kỹ - chiến thuật
của bóng đá
Yêu cầu 2: Test phải đảm bảo và phản ánh đúng năng lực các mặt sức mạnh
tốc độ trong môn bóng đá.
Yêu cầu 3: Test phải đảm bảo độ tin cậy và tính thông báo cần thiết về đối
tượng nghiên cứu.
Yêu cầu 4: Test phải có chỉ tiêu đánh giá cụ thể và ổn định về điều kiện kiểm tra.
Yêu cầu 5: Test lựa chọn phải phù hợp và đặc trưng trên đặc điểm tâm sinh lý
lứa tuổi của sinh viên.
Dựa trên cơ sở lý luận đề tài đã bước đầu tổng hợp được 15 Test kiểm tra rèn
luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên. Gồm các Test sau:
1. Chạy 30m xuất phát cao (thành tích tính bằng giây)

2. Chạy con thoi (thành tích tính bằng giây)
3. Chạy qua cọc xếp hình chữ thập (thành tích tính bằng giây)
4. Dẫn bóng 30m sút cầu môn (thành tích tính bằng giây)
5. Bật xa tại chỗ (thành tich tính bằng mét)
6. Bật nhảy có đà đánh đầu vào bóng treo (chiều cao tính bằng mét)
7. Đá bóng xa (m)
8. Ném biên xa có chạy đà 5m (thành tích tính bằng mét)
9. Nằm sấp chống đẩy trong 20s (thành tích tính bằng số lần thực hiện được)
10. Đứng hất tạ (5kg) qua đầu ra sau lưng (thành tích tính bằng mét)
11. Bật nhảy nâng cao đùi, thời gian 20s (lần)
12. Chạy đà 5m sút cầu môn 5 quả liên tục (thành tích tính bằng thời gian thực
hiện hết 5 pha sút bóng)
13. Dẫn bóng tốc độ 30m lặp lại 2 lần (s)
14. Nằm ngửa trên ghế 2 chân cố định gập bụng liên tục 20s (tính số lần thực
hiện được).
15. Bật bục đổi chân 30s (tính số lần thực hiện được)

13


2.5. Ý kiến của GV và SV về các nguyên nhân ảnh hưởng đến thực trạng
rèn luyện kỹ năng đá bóng của SV
Để tìm hiểu nguyên nhân ảnh hưởng đến việc rèn luyện kỹ năng đá bóng của
SV, chúng tôi nhận thấy có hai nhóm yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng đá bóng của SV
đó là yếu tố chủ quan và yếu tố khách quan.
2.5.1. Yếu tố chủ quan
Tìm hiểu ảnh hưởng của yếu tố chủ quan đến rèn luyện kỹ năng đá bóng của
SV, chúng tôi sử dụng câu hỏi: “Theo thầy (cô), các bạn, những yếu tố chủ quan
nào dưới đây ảnh hưởng đến rèn luyện kỹ năng đá bóng của SV chuyên ngành
GDTC – Trường cao đẳng sơn la.

Kết quả thu được như bảng 2.5.1.1và bảng 2.5.1.2 sau đây.
Bảng 2.5.1.1. Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng tới rèn luyện kỹ năng đá bóng của
SV (tính theo %)
Đáp án
1
2
3
4
5
6

Rất ảnh hưởng
SL
%
3
4.1
39
54.9
14
20.5
15
21.3
29
41.8
34
49.1

SL
47
24

40
29
23
21

Mức độ
Ảnh hưởng ít
%
68
34.4
56.6
41.8
32.8
30.3

Không ảnh hưởng
SL
%
20
27.9
7
10.7
16
23
26
36.9
18
25.4
14
20.6

Chú giải:
1 – Năng lực tiếp thu học tập của SV.
2 – Nhận thức của SV về rèn luyện kỹ năng đá bóng
3 – Ảnh hưởng của thói quen học ở bậc THPT
4 – Mối quan hệ và tương tác giữa SV và GV, cố vấn học tập
5 – Động cơ học tập của SV
6 – Sự nỗ lực, cố gắng của SV trong học tập
2.5.2. Yếu tố khách quan
Tìm hiểu ảnh hưởng của yếu tố khách quan đến rèn luyện kỹ năng đá bóng của
SV, chúng tôi thường sử dụng câu hỏi: “Theo thầy (cô), các bạn, những yếu tố

14


khách quan nào dưới đây ảnh hưởng đến rèn luyện kỹ năng đá bóng của SV
chuyên ngành GDTC Trường Cao Đẳng Sơn La?”
Kết quả thu được như bảng 2.5.1.1. và bảng 2.5.1.2 sau đây.
Bảng 2.5.2. Các yếu tố khách quan ảnh hưởng tới rèn luyện kỹ năng đá bóng của
SV (tính theo %)
Đáp án Mức độ
Rất ảnh hưởng
SL
%
1
19
27
2
10
14.8

3
22
32
4
10
13.1
5
15
21.3
6
29
41.8

Ảnh hưởng ít
SL
%
27.7
39.3
35
50.8
38
54.9
23
33.6
36
51.6
23
32.8

Không ảnh hưởng

SL
%
23.3
33.6
25
34.4
10
13.1
37
53.3
19
27
18
25.4

Biểu đồ 2.5.4. Biểu đồ minh họa ảnh hưởng của các yếu tố khách quan

Chú giải:
1 – Phương pháp giảng dạy của GV
2 – Việc hướng dẫn cụ thể các thao tác triển khai việc rèn luyện kỹ năng đá
bóng
3 – Nội dung học tập.
4 – Tài liệu học tập và các phương tiện kỹ thuật phục vụ hoạt động học tập.
5 – Quá trình tổ chức rèn luyện kỹ năng đá bóng của GV đối với SV.
15


6 – Yêu cầu của GV về kỹ năng đá bóng của SV.

Tiểu kết chương 2

Về nhận thức, nhìn chung GV có nhận thức khá tốt về bản chất rèn luyện kỹ
năng đá bóng. Trong quá trình rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên, GV và SV
đã nhận thức được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng đá bóng. Tuy
vậy, vẫn còn nhiều SV nhận thức chưa đúng về bản chất, mục đích rèn luyện kỹ năng
đá bóng. Việc đặt mục tiêu thực hiện thành thạo các kỹ năng đá bóng thì lại chưa
được quan tâm đúng mức. Chính vì vậy mà các biện pháp hướng vào thực hiện mục
tiêu rèn luyện kỹ năng đá bóng cho SV mới chỉ được triển khai đại khái, thiếu đồng
bộ mà hệ quả kéo theo là kỹ năng đá bóng của SV rời rạc, không hiệu quả, đạt kết
quả trung bình nhiều hơn số khá.
Thực trạng về khó khăn trong khi hoàn thiện các biện pháp rèn luyện kỹ năng
đá bóng cho thấy đa số SV đều gặp khó khăn về thời gian dành cho hoạt động rèn
luyện kỹ năng. Đánh giá kết quả rèn luyện kỹ năng đá bóng của SV, GV thường
xuyên đánh giá kết quả SV đạt được thông qua các bài kiểm tra ngắn, kiểm tra kết
thúc học phần.
Vậy cần phải tiến hành các biện pháp cụ thể như thế nào trong dạy học môn
bóng đá để thực hiện tốt mục tiêu rèn luyện kỹ năng đá bóng cho SV Cao Đẳng sư
phạm. Nội dung chương 3 sẽ giải quyết vấn đề này.

16


Chương 3
BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐÁ BÓNG CHO SINH VIÊN
CHUYÊN NGÀNH GDTC - TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA
VÀ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Nguyên tắc rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên
3.2. Biện pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên
3.2.1. Một số nguyên tắc lựa chọn biện pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng cho
SV sư phạm trường Cao Đẳng Sơn La
Biện pháp là cách làm, cách giải quyết vấn đề cụ thể. Vì vậy, biện pháp phải có

mục đích nhằm giải quyết một vấn đề đặt ra.
- Các biện pháp phải được xây dựng dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn đã
được khẳng định ở chương 1 và chương 2 của khóa luận.
- Các biện pháp phải có nội dung cụ thể.
- Các biện pháp phải thể hiện cách thức tiến hành và các điều kiện thực hiện.
- Các biện pháp khi thực thi phải hướng vào khắc phục các mặt còn yếu kém
về rèn luyện kỹ năng đá bóng cho SV sư phạm trường Cao Đẳng Sơn La
- Các biện pháp phải có tính khả thi. Tức là, biện pháp đưa ra phải phù hợp với điều
kiện, hoàn cảnh thực tế của nhà trường (đội ngũ, trình độ của GV, SV, cơ sở vật chất,
trang thiết bị của nhà trường, đồ dùng và tài liệu học tập …)
- Các biện pháp đưa ra phải được xây dựng trên quan điểm hệ thống – cấu trúc
có nghĩa là biện pháp phải có mối quan hệ biện chứng với nhau, liên kết và hỗ trợ lẫn
nhau trong một chỉnh thể thống nhất.
- Các biện pháp phải phù hợp và thống nhất với mục tiêu, nội dung, chương
trình và kế hoạch đào tạo của nhà trường. Các biện pháp khi thực thi phải hướng vào
khắc phục các mặc còn yếu kém trong rèn luyện kỹ năng học tập môn bóng đá của
SV sư phạm.
3.2.2. Quy trình rèn luyện kỹ năng đá bóng cho SV sư phạm
3.2.2.1. Xây dựng nội dung rèn luyện.
giá quá trình rèn luyện của bản thân, đề ra biện pháp khắc phục.
17


3.3 Các biện pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng cho SV sư phạm trường CĐ
Sơn La
3.3.1 Xây dựng và cung cấp cho SV hệ thống các kỹ năng đá bóng và quy trình
thực hiện
3.3.2. Tổ chức rèn luyện trong giờ học thực hành
3.3.3. Tổ chức rèn luyện thông qua bài tập về nhà (tự học).
3.3.4 Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị kỹ thuật phục vụ

cho môn đá bóng
Điều kiện cơ sở vật chất của Trường Cao đẳng Sơn La giành cho môn bóng đá
cần phải đảm bảo đầy đủ để có thể đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên trong nhà
trường và phục vụ tốt công tác huấn luyện, phát triển phong trào tập luyện và thi đấu
môn Bóng đá trong sinh viên. Cần phải tăng cường cơ sở vật chất cho trường thống
kê bảng ở bảng sau:
Bảng 3.3.4 . Cơ sở vật chất phục vụ môn bóng đá của Trường Cao đẳng Sơn La
cần tăng cường
STT

1
2
3
4
5
6
7

DỤNG CỤ SÂN BÃI

Sân bóng đá 11 người
Sân bóng đá 5 người
Cầu môn lớn
Cầu môn 2m x 3m
Bóng
Bóng của CLB sinh viên
Nấm

ĐƠN
VỊ

Sân
Sân
Bộ
Bộ
Quả
Quả
Chiếc

CHẤT LIỆU

Cỏ tự nhiên
Cỏ nhân tạo
Sắt
Sắt
Da tổng hợp
Da tổng hợp
Nhựa

SỐ

TÌNH

LƯỢNG TRẠNG

01
01
01
01
60

14
30

Thường
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt

3.3.5 Nghiên cứu một số bài tập thể lực chuyên môn trong bóng đá để lựa
chọn bổ sung vào đề xuất
3.3.6 Xây dựng tiêu chí đáng giá năng lực của sinh viên
Nội dung và tiêu chí đánh giá:
Dựa vào các yêu cầu cụ thể về kiến thức, kỹ năng và thái độ đã xác định ở
chuẩn đầu ra, chúng tôi sẽ xây dựng các minh chứng và mức độ thực hiện của người
học để đánh giá, cụ thể có 4 mức:
Bảng 3.3.6. Bảng các mức độ đánh giá kết quả học tập học phần
18


Mức độ
Mức 1: Chính xác/chưa thành thạo/chưa có khả năng phối
hợp/ chưa sáng tạo
Mức 2: Chính xác/ thành thạo/chưa có khả năng phối hợp/
chưa sáng tạo
Mức 3: Chính xác/ thành thạo/có khả năng phối hợp/ chưa
sáng tạo
Mức 4: Chính xác/ thành thạo/ có khả năng phối hợp/ sáng

tạo

Điểm
0-4
5-6
7-8
9 – 10

Nguồn minh chứng đánh giá gồm:
- Giáo án và đề cương chi tiết học phần đã soạn.
- Nội dung đánh giá và tiêu chí đánh giá đã xây dựng.
- Bài kiểm tra, bài thi, thuyết trình, bảng điểm kết quả của SV…
- Nội dung trả lời các câu hỏi của người đánh giá (nếu có, khi được yêu cầu).
B, Thang điểm đánh giá: Thang điểm 10
3.4 Thực nghiệm sư phạm rèn luyện kỹ năng đá bóng cho SV chuyên
ngành GDTC – Trường Cao Đẳng Sơn La.

Tiểu kết chương 3
Với những biện pháp đưa ra cũng như kết quả thực nghiệm, chúng tôi thấy
rằng : GV cần vận dụng linh hoạt tình huống có vấn đề với các phương pháp và hình
thức tổ chức dạy học khác nhau. GV phải có tri thức, chuyên môn vững vàng, có kỹ
năng điều khiển, khuyến khích SV phân tích và thể hiện ý tưởng giải quyết của
mình.Mặt khác, SV cần mạnh dạn thể hiện ý tưởng, suy nghĩ của bản thân, luôn tự
giác, ý thức rèn luyện kỹ năng đá bóng.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN
1.1 Về lý luận rèn luyện kỹ năng đá bóng cho SV sư phạm
Để vận dụng đạt kết quả cao cần xây dựng quy trình rèn luyện, các phương
pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp, tích cực, sáng tạo.

19


Thực hiện quá trình rèn luyện kỹ năng học tập cần linh hoạt và sáng tạo kết
hợp với nhiều yếu tố. Rèn luyện phải mang tính đa dạng, song cần khắc sâu rèn luyện
những nhóm kỹ năng cần thiết và sử dụng nhiều trong quá trình học tập của SV.
1.2

Về thực trạng rèn luyện kỹ năng đá bóng của SV

Sinh viên có ít hoặc không có kỹ năng học tập môn bóng đá một cách hiệu quả.
Thực trạng trên bắt nguồn từ nhiều lý do khác nhau : cả chủ quan (GV,SV) và khách
quan (nhà trường, chương trình, thời gian…) khó khăn trong rèn luyện kỹ năng học tập
môn bóng đá cho SV sư phạm là điều dễ nhận thấy.
1.3

Về biện pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng cho SV.

Chúng tôi đưa ra 6 biện pháp cơ bản giúp rèn luyện kỹ năng học tập cho SV :
Xây dựng và cung cấp cho SV hệ thống các kỹ năng và quy trình rèn luyện các kỹ
năng :
+Tổ chức rèn luyện thông qua bài tập về nhà (tự học).
+Nghiên cứu một số bài tập thể lực chuyên môn trong bóng đá để lựa chọn bổ
sung vào đề xuất
+Xây dựng tiêu chí đáng giá năng lực của sinh viên
+ Xây dựng và cung cấp cho SV hệ thống các kỹ năng đá bóng và quy trình
thực hiện
+Tổ chức rèn luyện trong giờ học thực hành
+Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị kỹ thuật phục vụ cho môn
đá bóng

2. KHUYẾN NGHỊ
Để nâng cao hiệu quả và chất lượng rèn luyện kỹ năng đá bóng thì cần có tác
động phù hợp với từng đối tượng tham gia vào các nhiệm vụ GD.
2.1 Đối với nhà trường, các tổ chức đoàn thể (Đoàn thanh niên, Hội sinh
viên trường).
- Tạo điều kiện tốt hơn nữa về cơ sở vật chất phục vụ việc dạy và học, tạo điều
kiện phát huy hết khả năng của GV,SV.
2.2. Đối với khoa

20


- Sắp xếp lịch học, thời gian biểu hợp lý giúp SV vừa có thời gian học tập, rèn
luyện trên lớp vừa có thời gian rèn luyện kỹ năng đá bóng trong các buổi ngoại khóa.
2.3. Đối với giảng viên
- Cần nắm vững hệ thống các kỹ năng, quy trình, hình thức, phương pháp rèn
luyện kĩ năng để sử dụng vào thực tiễn giảng dạy.
- Cập nhật, đổi mới những phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy khai
thác khả năng tư duy, sáng tạo cho SV. Tạo điều kiện cho SV tự do thảo luận, phát
biểu ý kiến và trao đổi những vấn đề một cách thoải mái và cởi mở ngay cả khi vấn
đề đó trái ngược với những gì giảng dạy, từ đó tạo điều kiện cho SV rèn luyện thành
thạo các kĩ năng.
- Phát huy tinh thần tập thể, rèn luyện kỹ năng làm việc theo nhóm cho SV
bằng cách giao bài tập nhóm, semina, thảo luận nhóm…
2.4. Đối với sinh viên
- Ý thức được tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng đá bóng.
- Tự giác, tích cực, chủ động trong rèn luyện kỹ năng đá bóng. Tham gia các
bài giảng trên lớp đầy đủ, sôi nổi, nhiệt tình tham gia các hoạt động ngoại khóa, giao
lưu, các cuộc thi nghiệp vụ sư phạm.
- Sắp xếp thời gian biểu khoa học, biết kết hợp, rèn luyện kỹ năng học tập

trong tất cả các môn học

21