Đại số 12 CTCB Ch
Tiết: Chương 1: ỨNG DỤNG CỦA ĐẠO HÀM ĐỂ KHẢO SÁT VÀ VẼ ĐỒ THỊ CỦA
HÀM SỐ
Ngày soạn: 20/8/08 Bài 1: SỰ ĐỒNG BIẾN,NGHỊCH BIẾN CỦA HÀM SỐ
A. Mục tiêu:
1.kiến thức:
• Biết tính đơn điệu của hàm số.
• Biết mối quan hệ giữa sự đồng biến,nghòch biến của một hàm số và dấu đạo hàm cấp
một của nó
2. kó năng:
Biết cách xét sự đồng biến,nghòch biến của một hàm số trên một khoảng dựa vào dấu đạo
hàm của nó
3. Tư duy:Thấy rõ ứng dụng của đạo hàm
4.Thái độ: nghiêm túc trong học tập
B. Phương pháp:
Đàm thoại gợi mở,đan xen hoạt động nhóm
C.Chuẩn bò của thầy và trò:
GV:các hình vẽ 1,2,3,4,5 SGK ;giáo án , thước kẽ;phấn màu …
HS: xem lại các kiến thức đạo hàm và tính đơn điệu của hàm số lớp 11
D. Tiến trình bài giảng :
1. Kiểm tra bài cũ:
? Nhắc lại các công thức tính đạo hàm
2. Bài mới:
I.TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ
HĐ1: NHẮC LẠI ĐỊNH NGHĨA
HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG
Treo hình 1,2 sgk trang 4
Cho hs tiến hành HĐ 1 sgk
Giải thích vì sao ?
Tiến hành HĐ 1 • Hàm số y=cos x
ĐB/ [-
π
π
π
∪
NB/ (0;
π
)
• Hàm số y=/x/
ĐB/
+∞
NB/
−∞
Hãy nhắc lại đònh nghóa hàm
đồng biến ,nghòch biến
Phát biểu đònh nghóa ĐN: y=f(x) xđ/ K
• y= f(x) ĐB/K
⇔
∀
x
1
,x
2
∈
,
x
1
< x
2
⇒
f(x
1
) <
f(x
2
)
• y= f(x) NB/K
⇔
∀
x
1
,x
2
∈
;
x
1
< x
2
⇒
f(x
1
)
>f(x
2
)
Có nhận xét gìvề dấu x
2
-x
1
;
f(x
2
)-f(x
1
) và
−
−
trong từng trường hợp
Cho hs xem hình vẽ 3 sgk trang
Nghe hiểu nhiệm vụ
trả lời
→
nhận xét
Xem hình rút ra nhận
xét b)
Nhận xét : sgk
a)
b)
!"#$%#&'
Đại số 12 CTCB Ch
5
HĐ 2:TÍNH ĐƠN ĐIỆU VÀ DẤU CỦA ĐẠO HÀM
HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG
Treo hình 4; cho học sinh tiến hành
HĐ 2
Có nhận xét gì về quan hệ giữa
dấu y’ và tính đơn điệu
#()*
Xét dấu y’ điền vào#
+,-./
→
0123
)*45
*45-
-5
∞
6
∞
)765
)
−∞
−∞
8)*4
*45
9:
∀
-
≠
)4;-<=0>/?
&@;*-A:
∀
-
∈
⇒
)4;-
+B&
8;*-9:
∀
-
∈
⇒
)4;-
+B&
<;*-4:
∀
-
∈
⇒
;-CD
0E
F@?@ G
$HI$J<<8H<K
#L#MF:/(-./NO0>
",P8K8Q/O)?@/(0
0RO
#Q/S8H</T
HI<U@
/L<<CK00RO<U@
<<
@)45-
V
6
8)4-B
π
W$J/Q$FJ& )*4-
*4-
:
)*4C-4
;-2ODFBX
WY3)4;-<=0>/?
&Z+QO;*-
≥
;*-
≤
:
∀
-
∈
;*-4<[/>\/]O
>0^/L0_8Q
1<8Q/?&
W$J/QK G K G G/L<<CK00RO<U@
)4
-
6-
6V-`a
II.QUY T
!"#
HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG
bO@ G/?c)?Y/?@dO)
/e<-.//(00RO<U@B
XY/?@dO)/e< ZbO)/e<J&
$%&'()
HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG
W@=
+=:K<fO@
+=:VK<fO8
#Q$F=
Wg0>R28K
GM./h_8Q:1<8Q
<U@<<
@ )45-
6-
`-6
8 )4
+
−
F^<B-A-/?CK
#(-./NO)*/?
GV<?i-A-/?
!"#$%#&'
Đại số 12 CTCB Ch
π
/@<B-`-A CK
π
CK
π
8i<<-./CK
00RO<U@;-4-`-
*)
+,%/8^O0123jdO@R]@/(00RONO<OK0>
+-%/8^OdO)/e<-.//(00RO<U@
./012345
$k<82<<8/,PJ&/?@l:
Rút kinh nghiệm
mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmZZ
mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmZZ
6#7&
SỰ ĐỒNG BIẾN,NGHỊCH BIẾN CỦA HÀM SỐ
8 (9
Z :;<=WU<CQ/</(00RO<U@
Z >?@0 ,//>dO)/e<-.//(00RO<U@
W8N/0n/<h@/(00RO<U@
#(-./NO0>
Z .1AB35;CBDE
%//?^/O)2D<:8Q/dO)2>jdOT
F8&G)&%&
F/>:op0@-T>/0\=
8HFIJ#KLM
)K:J&:J#&:8KP:PNO
k<8<q:2<<8/,P/?J&
'8NLOF)P)
,:Q ;RS5=T
)%UK9 )FP)
+,8%/8^O0123j
dO@R]@/(00RO
NO<OK0>
+-8%/8^OdO)/e<-.//(
00RO<U@
%/8^O0123
%/8^OdO)/e<
-)VS5;WX,Y0>
)%UK9 )FP)
W$J/Q$F=
r=\/<fO
W2s2o/=28K
Gọi nhận xét
#Q$F=:<g
0>R28K/?Lbày
Nhận xét sửa chửa sai lầm
M./h0_8Q:1<8Q<U@
@ )4V6-`-
8 )4
-
6-
`t-`
< )4-
V
`-
6
)45-
6-
`a
)VS5;WX-):
)%UK9 )FP)
W$J/Q$F=
r=\/<fO
W2s2o/=28K
#Q$F=:<g
0>R28K
M./<<CK00RO<U@<<
)4
+
−
S)4
−
−
=)4
− −
1)4
l
−
!"#$%#&'
Đại số 12 CTCB Ch
$)VS5;WX$
−
!"#
$
)%UK9 )FP)
$HI/L#MF
#(0>
",P#:-./NO0>
JO)?@CKF:+
#Q/S8H</T
HI<U@
#MFG4u-v-
∈
wx
)*4
−
−
K8Q/
-
−∞
−∞
)*65
)
,)0_8Q/?CK
1<8Q/?CK
*)VS5;WX*<8N/0n/<
HĐ CA GIÁO VIÊN
H CA HS GHI BPNG
? Nêu phương pháp chứng
minh BĐT bằng tính đơn
điệu?
Cho HS tiến hành giải
Câu b) tương tự
Trả lời
Cử đại diện lên bảng
giải
Chứng minh các BĐT sau:
a) tan x > x ( 0 < x <
π
)
b) tan x > x +
( 0 < x <
π
)
Giải
@ Xét HS h(x) = tanx – x , x
∈
π
Có h’(x)=
∀≥−
:
<
∈
π
h’(x) = 0 khi x=0 . Do đó, h(x) đồng
biến trên
π
⇒
h(x) > h(0) nên tan x > x với
0 < x <
π
HĐ 6 : CỦNG CỐ – DẶN DÒ
Xem lại bài tập đã giải
Xem trước bài “ cực trò của hàm số”
Rút kinh nghiệm…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
y CZLI
[
\
]
I. M ^ c đích bài d _ y:
- KiQn thc c bKn:CR<h<0>:<h</^OZFjOCR0U0^<=<h</?1ZbO)/e</L
<h</?1<U@Z
!"#$%#&'
Đại số 12 CTCB Ch
- Kz n!ng: biQ/<<-./NO\/1/<:/@/<:8Q/,-./C0_8Q:
1<8Q:8Q/,dO)/e</L<h</?1<U@K\/8/0KZ
- Thái độ: tích ch<-f)h8:<U0\<Q2{CQ/</ThHI<U@:!
0\:/>/?dO/?L/QP<,/?/<H, thN)0o<2o(<<U@/k</?0|:/S
0=L/j@)C@k<:<=]0==P@O)<-c\Z
- Tư duy: hình / tO)logic, l,P2O,<}/<~:2>//?dO/?LO){Z
II. Ph .` ng pháp:
- ThuyQt trình, kQt hop thKo lu,n nhóm và h•i đáp.
- Phương tiện dạy học: SGK.
III. N E i dung và ti n trình lên l / p
)%UK9 )FP)
Z&R<h<0>:<h</^OZ
$>/0\
W)45-
6-<
01/?CK5∞6∞)
4
-`
-<01/?<<
CK
V
€O<sO$h@0_/1$t:
$•:J&:/?@c)<[?@<<
0^/>0=r0c<
<=/?12HN/•N/Z
bO@>/0\/?:H
/ROH$01{@
0@?@<Y3
$>/0\
€O<sO$/L<<0^<h<
/?1<U@<<@O)4
V
-
V
5-
6
)4
−
+−
Z<=0_/1<<
CKC‚/TPQOk</,P
$>/0\
€O<sO$
@BJg0_/10^-./-T<<
@O 0f) <= <h< /?1 @)
CD)45-6
)4
-`
Z
8B#S0=c)O22R
]@h/_/><U@<h</?1NO
<U@0>Z
H/RO$\O01
23
H /RO : : : J&:
/?@a:ƒ0^$^O0o<01
#K2O,=0^<[?@<<
0^/>0=r
0c<<=/?12HN/
•N/Z
#K2O,=0^/L<<
0^<h</?1<U@<<
@O)4
V
-
V
5-
6
)4
−
+−
Z<=0_/1
<<CKC‚/TPQO
k</,P
#K2O,=0^
@BJg0_/10^-./-T
<<@O0f)<=<h</?1
@)CD)45-6
)4
-`
Z
8B#S0=c)O22
R]@h/_/><U@<h</?1
NO<U@0>Z
0!
%&#
' #()'%*
∞
%+
∞
!)
∈
' ,
'-./01'#
2
3!45
∈
6
+ !
≠
7'(
0ca=D_/>
,
./01'#
1
3!45
∈
6
+
!
≠
7'(
0ca=;QA/>
b
• Q =a=D_DQ =a=;QA
<U@
• )C;R=a=D_c=a=;QA<U@
• Q =a=D_DQ =a=;QA
<U@0_/1
• a=;R
• QO #(0
' !#(=h<
/?1/>-
/L8
84A>dDeDQ5 Yf=g
=a=;R8
Kg)4;-2/<
/?CK:4-
`-
6
<=0>/?:}</?:
vu-
x:HAZ
+NQO
( ) ( )
( ) ( )
7 :
7 :
> ∀ ∈ −
< ∀ ∈ +
7
là m\/0^<h<0><U@
=f(x).
+NQO
!"#$%#&'
Đại số 12 CTCB Ch
23S@OZ
$>/0\V
€O<sO$/L<h</?1<U@<<
)45-
6-
6-`a)4
V
-
V
5-
6Z
$>/0\aGh@dO)/e<
€O<sO$/L<h</?1<U@<<
@O
)4-
5-
6
+
++
=
„
/
…
O0
…
2†
„
#T0
…
2†
„
‡
/†
ˆ
<
…
</?
…
/@
P@
‡
2@
ˆ
†
ˆ
‰
H/RO V:a:J&:
/?@t0^$^O0o<dO)/e<
S@OZ
Gh@S@O:
#K2O,=0^/L<h<
/?1<U@@0c<Z
Gh@dO)/e<S@O:
#K2O,=0^/L<h<
/?1)4-
5-
6
+
++
=
#@
‡
2Of
…
„
0@?@
dO)/!
„
<
( ) ( )
( ) ( )
7 :
7 :
< ∀ ∈ −
> ∀ ∈ +
7
là m\/0^<h</^O<U@
=f(x).
ZbO)/e</L<h</?1Z
ZbO)/e<
6#L/,P-<01Z
6#(;*-Z#L<<0^
/>0=;*-8iCD}<
CD-<01Z
6",P8K8Q/Z
6#S8K8Q/O)?@
<<0^<h</?1Z
-8"AB;h=
F
…
2†
„
Giả sử hàm sốy=f(x)
có đạo hàm cấp hai trong
khoảng :4-
`-
6:H
AZ&0=
+Nếu f’(x)=0, f’’(x
0
)>0 thi9
%'
9
:
#;
<
#
<
+
=
/8
388
2>
9
%'
9
:
#;
<
#
:
/
* Ta có quy tắc II:
6#L/,P-<01Z
6#(;*-ZKP/;*-4Z
&3RO-
4:m2<<
R<U@=QO<=
6#(;**-;**-
6Gh@NO<U@;**-O)
?@/(<N/<h</?1<U@0^-
Z
ZWU<
6e<2><<CRdO)/e</?80^$Ce<fOCQ/<Z
‰Z%@
„
/8
‡
O0
…
†
Š
@C@
„
…
<
…
<0@
…
:<
…
</
‡
O
‰ZO0
…
2†
„
@
ˆ
dO/!
„
</†
ˆ
<
…
</?
…
‰Z%@
„
/0
…
2†
„
@
ˆ
dO/!
„
</†
ˆ
<
…
</?
…
6G}# +ZZƒ:J&:/?@•Z
Rút kinh nghiệm
6#9ij
i
&CZLI
[
\
]
I. M ^ c đích bài d _ y:
- KiQn thc : 8„//†
ˆ
<
…
</?
…
<O
‡
@@
ˆ
D
„
- Kz n!ng: f…O
…
/@
ˆ
/@
…
dO/!
„
<@
ˆ
dO/!
„
<0
‡
/†
ˆ
<
…
</?
…
- Tư duy: hình / tO)logic, l,P2O,<}/<~:2>//?dO/?LO){Z
- Thái độ: tích ch<-f)h8
II. Ph .` ng pháp:
F/>:op0@-T>/0\=
III.Chuẩn bò của thầy và trò:
GV:baˆ/f
…
PJ&:8@
ˆ
/f
…
P/@C@
‡
$J
…
<8@
ˆ
<O
‡
:@
‡
8@
ˆ
/f
…
P
ˆ
@
ˆ
!"#$%#&'
Ñaïi soá 12 CTCB Ch
K8k
]
;Rl
m
S
m
0
[
0
,:Q ;RS5=T
)%UK9
‰Z%@„/8
‡
OdO/!
„
</†
ˆ
<
…
</?
…
Z
#†
ˆ
<
…
</?
…
<O
‡
@@
ˆ
D
„
)4-
`-
‰Z%@„/8
‡
OdO/!
„
</†
ˆ
<
…
</?
…
Z
#†
ˆ
<
…
</?
…
<O
‡
@@
ˆ
D
„
)4
ƒ
V
V
+−
+T
‡
O
…
O
…
:/?@
‡
2
ˆ
-)
[
S
m
;n
i
X,
)
[
S
m
;n
i
X-
)%UK9 )FP)
@
…
O
…
<V
„
@
‡
<@
„
<<fO@:
W28@
‡
/?†
ˆ
8@
ˆ
)
2
ˆ
@
‡
$
„
fŠ
…
<@
‡
/T/
ˆ
8
„
<
#@‡2Of
…
W
‡
0@
…
…
28@
‡
WO
„
)
„
/
…
<
…
/
ˆ
8
„
</T
…
)
„
<O
‡
@@
„
@ )4-
V
`-
6
)4-
a
`-
`-6
8 )4-`-
#MFG4X
!"#$%#&'
)%UK9 )FP)
@
…
O
…
<V
„
@
‡
<@
„
<<fO@:8:<:T
…
/
ˆ
„
/?†
ˆ
8@
ˆ
)
2
ˆ
@
‡
#@
…
@G4X‰
"@
ˆ
<@
„
<@
ˆ
8
„
/f
„
O
)*‰
#@
‡
2Of
…
„
0@?@2
ˆ
@
‡
W@
„
<
„
<
‡
0@
…
…
2
8@
‡
+f
…
-T
„
/2
ˆ
@
‡
†
ˆ
-
5-6A:
∀
∈
†
ˆ
∈∀>+−
:
f
„
O<O
‡
@)*2@
ˆ
f
„
O<O
‡
@
-`
@ )4-
6-
`ƒ-`
#MFG4X
)*4ƒ-
6-`ƒ
)*4
=−=
−==
⇔
t:
aV:
#
-
∞−
5
∞+
)* 656
)
t
∞+
∞−
5aV
F
‡
<
…
<0@
…
-45
F
‡
<
…
</
‡
O-4
8 )4-
V
6-
`
< )4
+
)4-
`-
T
+−=
#MFG4X
7
+−
−
=
?
4
=⇔
:
=
-
∞−
∞+
)* 56
)
∞+
∞+
$@
ˆ
D
„
0@
…
/<
…
</
‡
O/@
…
-4
Ñaïi soá 12 CTCB Ch
F
‡
-T
„
/f
„
O)‹/@
…
@@
„
/?
…
-:CD
…
@@
ˆ
@
„
/?
…
<O
‡
@-
)*4<-`4
<
=⇔
⇔
π
π
π
π
+±=⇔+±=
ƒ
)‹4
V
−
„
O
π
π
+=
/†
ˆ
)‹9
„
O
π
π
+−=
/†
ˆ
)‹A
f
…
)$J0@
…
/<
…
<0@
…
/@
…
π
π
+=
ƒ
$J0@
…
/<
…
</
‡
O/@
…
π
π
+−=
ƒ
$
„
fŠ
<)4-6<-
V
π
+=⇔
V
<
π
−=⇔
G
…
@@
ˆ
„
fŠ
@
‡
< )4-6<-
V
π
+=⇔
#MFG4X
π
πππ
+=+⇔=+=
V
V
<7
π
π
+=⇔
V
„
@
∈
V
Œ
π
+−=
+
„
O
@%%
∈=
/†
ˆ
Œ
<−=
@
ˆ
D
„
0@
…
/<
…
<0@
…
/@
…
π
π
%
V
+=
+
„
O
@%%
∈+=
/†
ˆ
Œ
>=
@
ˆ
D
„
0@
…
/<
…
</
‡
O/@
…
π
π
V
++=
%
$0
[
S
m
;n
i
X$
)%UK9 )FP)
…
0
…
<8@
ˆ
/f
…
PV
F
‡
<
„
@
ˆ
D
„
2OD<
„
<
…
<0@
…
@
ˆ
<
…
<
/
‡
O
„
…
/@P@
‡
2@
ˆ
†
ˆ
‰
W/@
‡
2Of
…
„
+f
…
-T
„
/8@
ˆ
@
‡
F
…
<0
ˆ
#@<
„
0@
…
@
ˆ
8 2OD<
„
…
„
…
#@
‡
2Of
…
„
:/?†
ˆ
8@
ˆ
)2
ˆ
@
‡
)4-
`-
`-6
#MFG4X
)*4-
`-`
∀>+=∆
:ƒ7
⇒
-
`-`42OD<
„
…
Pf8
…
/@
ˆ
)*0D
‡
f
„
OC0dO@<@
„
<
…
0
„
⇒
@
ˆ
D
„
2OD<
„
<
…
<0@
…
@
ˆ
<
…
</
‡
O
*0
[
S
m
;n
i
X*Z#†
ˆ
@@
ˆ
80
‡
<@
„
<<
…
</?
…
<O
‡
@@
ˆ
D
„
''
+−+=
l
a
0
ˆ
O2@
ˆ
Š
D
„
@
ˆ
-
4
l
a
−
2@
ˆ
0
‡
<
…
<0@
…
)%UK9 )FP)
#MF‰
#@-T
„
/<@
„
</
ˆ
…
P
@4@
≠
+T
‡
O
…
O
…
/?@
‡
2
ˆ
''
+−+=
l
a
#MFG4X
+
„
O@4@
ˆ
D
„
/?
‡
/@
ˆ
+−=
l
@
ˆ
D
„
CD<
„
<
…
</?
…
+
„
O@
≠
/@<
„
lVa7
−+=
''
)*4
'
'
a
l
−
==⇔
!"#$%#&'
Đại số 12 CTCB Ch
W@
„
2f
…
P8@
‡
8
„
/
+
„
-T
„
//?
ˆ
…
P
@9
+
„
V-T
„
//?
ˆ
…
P
@A
W/
ˆ
„
f
…
-T
„
/
8@
ˆ
@
‡
#D
‡
C
„
/2@
…
<@
„
<2@
ˆ
#
„
@
ˆ
@
…
/0D
…
„
W
‡
0@
…
…
28@
‡
/?†
ˆ
8@
ˆ
)
#
ˆ
„
f
…
-T
„
/8@
ˆ
@
‡
@ +
„
O@9/@<
„
-
∞−
'
'a
l
−
∞+
)* 6`6
)
∞+
∞−
#T@
‡
/
„
/
l
a
−=
2@
ˆ
0
‡
<
…
<0@
…
a
l
l
a
−=⇔−=
'
'
•!
…
/C@
„
<:@
„
/?
…
<
…
</
‡
O2@
ˆ
D
„
)
</
4)
a
l
−
4)4
+−
a
ƒ
A
a
ƒ
>⇔
8 +
„
O@A/@<
„
-
∞−
'a
l
−
'
∞+
)* 6`6
)
∞+
∞−
#T@
‡
/
„
//@<
„
a
•
l
a
a
l
=⇔−=−
'
'
@
ˆ
V
V
>⇔>
=
'
#
F@
„
PD
„
>
−=
a
ƒ
a
l
'
!
…
<
>
=
V
V
a
•
'
$
„
fŠ
ˆ
@
ˆ
MT2@
…
<@
„
<8@
ˆ
/f
…
P0@
Š
@
‡
MT/?
„
<8@
ˆ
„
Rút kinh nghiệm
mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmZ
mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
§3 )%LI6opK)%LIqp.
I. M ^ c đích bài d _ y:
- KiQn thc c bKn:CR/?12HN/:/?1•N/<U@:<</(/?12H
N//?1•N/<U@/?\/0>Z
- Kz n!ng: biQ/<<,8Q//?12HN/:/?1•N/<U@:8Q/,dO)/e<
/L/?1•N/:/?12HN/<U@/?\/0>0^K\/8/0KZ
- Thái độ: cẩn thận.
- Tư duy: logic.
II. Ph .` ng pháp:
- ThuyQt trình, kQt hop thKo lu,n nhóm và h•i đáp.
- Phương tiện dạy học: SGK.
III. N E i dung và ti n trình lên l / p:
!"#$%#&'
Ñaïi soá 12 CTCB Ch
Ho>t đñ\ng cUa Gv Ho>t đñ\ng cUa Hs Ghi ba‡
'ZC
‡
/?@8@
ˆ
<O
Š
‰Z%@
„
/8
‡
O0
…
†
Š
@C@
„
…
<
…
<0@
…
:<
…
</
‡
O
‰ZO0
…
2†
„
@
ˆ
dO/!
„
</†
ˆ
<
…
</?
…
‰Z%@
„
/0
…
2†
„
@
ˆ
dO/!
„
</†
ˆ
<
…
</?
…
#†
ˆ
<@
„
<0
‡
<
…
</?
…
<O
‡
@@
ˆ
D
„
a
+−=
#MFG4Xvux
)*4
−
)*4
±=⇔
#
-
∞−
5
∞+
)* 6``6
)
`t
∞+
∞+
∞−
∞−
`
F8@
ˆ
„
MT
„
/0@
Š
</?0@
…
w
@
Š
)/†
„
)
))
#@
„
a
−
2@
ˆ
#"+`2@
ˆ
#++<O
‡
@@
ˆ
D
„
/?0@
…
w
H/RO<$01
{@
H/RO :J&:/?@
l0^$^O0o<01{@
S@OZ
#†
„
)
4
a
−
)4`)4
a
−
"f
…
P2@
…
0
…
†
Š
@
+T
‡
O
…
O
…
ZFŽ+$+$•'W@
ˆ
D
„
)4;--@
„
<
0
…
/?/f
…
PG
@ D
„
•0
…
<
…
2@
ˆ
@
„
/?
…
2
„
f
„
/<O
‡
@
@
ˆ
D
„
)4;- /? /f
…
P G
„
O
( )
( )
A
A
∀ ∈ ≤
∃ ∈ =
k
=
<
/
( )
@-
A
=
.
D
„
0
…
<
…
2@
ˆ
@
„
/?
…
‡
f
„
/<O
‡
@
@
ˆ
D
„
/? /f
…
P G
„
OB
( )
( )
A
A
∀ ∈ ≥
∃ ∈ =
k
=
<
/:
( )
A
=
$>/0\
€O<sO$-.//(0_
8Q:1<8Q/(/?1
•N/:/?12HN/<U@
<<@O)4-
/?0>
w5)4
+
−
/?0>
waZ
H/ROH$\
O012†
„
H/RO :J&:
/?@:0^$^O0o<
0123S@OZ
$>/0\
W)4
C/
C/
− + − ≤ ≤
< ≤
W=0_/1LJ&:
/?@Z€O<sO$c)<[
?@/?12HN/:/?1•
N/<U@/?0>w5
O<</(‰
OdO)/e<@O<$
#K2O,=0^-.//(
0_8Q:1<8Q
/(/?1•N/:/?1
2HN/<U@<<
@O)4-
/?0>w5
)4
+
−
/?0>
waZ
#K2O,=0^<[?@
/?12HN/:/?1•
N/<U@/?0>
w5O<</(Z
Gh@0_/1L:
J&:/?@
ZW•W$#‘+$•#XŽ"’++$“#
y•#XŽ+$”+$“#W•'$y•
J–#X—+•˜#F™š+
ZF
…
2†
„
›•k2/</?\/0>0jO
<=/?12HN//?1•N/
/?0>0=Z‹
ZbO)/e</L/?12HN/:/?1
•N/<U@2/</?\/
0>Z
bO)/!
„
<
B#L<<0^-
:
-
:m:-
/?
CK@:8/>0=;*-8iCD
}<;*-CD-<01Z
B#(;@:;-
:;-
:m:;-
:;8Z
B#L2HN/••N/
/?<</?Z#@<=
( )
w
@-
'
=
;
( )
w
'
=
!"#$%#&'
Ñaïi soá 12 CTCB Ch
H/RO :J&:
/?@:0^$^O0o<
<Y3S@OZ
$>/0D $c)2,P8K
8Q / <U@ ;- 4
−
+
Z#S0=O)?@/?1
•N/<U@;-/?/,P-<
01Z
#K2O,=0^2,P
8K8Q/<U@
;-4
−
+
Z#S0=O)
?@/?1•N/<U@;-
/?/,P-<01Z
œWY3
B$2/</?\/CK
<=/^CD<=/?12HN//?1
•N//?CK0=Z
B+QO0>;*-]O)
NO/?0>w@8/L0_
8Q}<1<8Q/?<K0>ZG
0=;-0>/0o</?12HN/
/?1•N//><<0sOY/<U@0>Z
ZWU<
6e<2><<CRdO)/e</?80^$Ce<fOCQ/<Z
6G}# +ZZa:J&:/?@:VZ
6#9
i
j
i
&)6r).
'Z •O
…
</O
ZC
„
/
„
<@
‡
<@
„
<8@
ˆ
/f
…
P
ˆ
#"+:#++<O
‡
@@
ˆ
D
„
Z&†
Š
!f
…
O
…
/@
ˆ
/@
…
dO)/!
„
</†
ˆ
#"+:#++<O
‡
@@
ˆ
D
„
#†
„
/@
„
…
P2†
„
:<†
„
-@
„
<
Z#O)@
ˆ
/@
„
)0D
…
#f
„
)0
…
<
„
O
…
/
…
</
„
<O
‡
@/@
„
…
<@
ˆ
/
…
</
„
+/O
„
</?
ˆ
…
<
Z %P@
„
P0@
ˆ
/@
…
…
‡
:0@-T@
…
/0D
…
„
WZ WOf
‡
8
…
<O
‡
@ @
ˆ
$J
D
…
O2O)
…
/f
…
P:/@C@
‡
//@
ˆ
2
…
O
$J
…
<8@
ˆ
<O
Š
:@
‡
8@
ˆ
/f
…
P
ˆ
@
ˆ
:@
„
)/†
„
8
‡
/O
„
GZ #
„
/?†
ˆ
8@
ˆ
@
‡
$FZ&
‡
/?@8@
ˆ
<O
Š
$F<O
‡
@ $F<O
‡
@$J
‰Z%@
„
/8
‡
O0
…
†
Š
@#"+:#++<O
‡
@@
ˆ
D
„
‰Z+OdO)/!
„
</†
ˆ
#"+:#++<O
‡
@@
ˆ
D
„
'G#†
ˆ
#"+:#++<O
‡
@@
ˆ
D
„
al
+−−=
/?0@
…
w`VV
$FZ@
‡
8@
ˆ
/f
…
PC/†
ˆ
#"+:#++
$F<O
‡
@ $F<O
‡
@$J 8@
‡
W@/@
ˆ
V
„
+
„
@
‡
<fO8Bw
+
„
@
‡
<fO8Bwa
+
„
@
‡
<fO<BwV
+
„
V@
‡
<fO<Bw55
#
„
@
ˆ
@
…
/0D
…
„
@
ˆ
<
‡
0@
…
…
28@
‡
+
„
C@
„
<f
…
-T
„
/8@
ˆ
@
‡
8
V
+−=
#MFG4X
ƒV7
−=−=
?
)*4
±=∨=⇔
)4:)4aƒ:)4ƒ:)a4aa
)
4
V
−
:)5
4
V
−
f
…
)
aƒ@-
V
ww
=−=
aa@-ƒ
awaw
==
!"#$%#&'
Ñaïi soá 12 CTCB Ch
$FZ@
‡
8@
ˆ
/f
…
P/?<@
„
<†
ˆ
<
Š
f
…
/<O
ˆ
<
„
<Oƒ<:@
Š
)/†
ˆ
†
ˆ
<
Š
f
…
/<
„
…
/†
„
<2
„
f
„
/Z
$F<O
‡
@ $F<O
‡
@$J 8@
‡
$@
Š
)<8
„
/<D/
„
</†
„
<O†
ˆ
<
Š
f
…
/
+
„
O†
ˆ
<
Š
f
…
/<
„
<O
ƒ<8
„
/D
…
/<@
…
8!
ˆ
-
</†
ˆ
<@
…
<
ˆ
2@
…
2@
ˆ
‰C
0
„
…
/†
„
<)4‰
$@
Š
)/#"+<O
‡
@)/?
C@
‡
•
$†
„
<
Š
f
…
/
W 4G6Xœ
G#4GœX
#†
ˆ
@
ˆ
D
„
)@
ˆ
/†
„
@-)/?•
+f
…
-T
„
/8@
ˆ
@
‡
D
…
/C†
„
</
„
<<O
‡
@†
ˆ
<
Š
f
…
/2@
ˆ
-
0C9-9•
&0
„
C†
„
</
„
<<
ˆ
2@
…
2@
ˆ
•`-
…
)2@
ˆ
…
/†
„
</@<
„
)4`-
6•-
MT
„
//?C@
‡
•
)*4`-6•)*4
V
=⇔
#
- V•
)* 6`
) ƒ
$@
ˆ
D
„
<†
‡
<
„
D
…
/<
…
<0@
…
/@
…
-4V)
<0
4ƒ
/@
…
0
„
)<
„
@
„
/?
…
2
„
f
„
/
f
…
)†
ˆ
OD<@
…
V<2@
ˆ
†
ˆ
<f
ˆ
/†
ˆ
2O
„
<0
„
…
/†
„
<2
„
f
„
/2@
ˆ
ƒ<
$FVZ@
‡
8@
ˆ
/f
…
PV/†
„
@
„
/?
…
2
„
f
„
/<O
‡
@<@
„
<@
ˆ
D
„
$F<O
‡
@ $F<O
‡
@$J 8@
‡
F
‡
/†
„
)*/@O
ˆ
<D
/
„
<@
ˆ
‰
„
/<D/
„
<
0
„
B
7
/
/
/
−=
B
B
V
V
+
=
+
@
V
+
=
#MFG4X
7
•
7
=⇔=
+
−=
-
∞−
6
∞
)* 65
) V
F@
„
PD
„
@-)4V
8)4V-
`-
V
@-)4
$FaZ@
‡
8@
ˆ
/f
…
Pa8
$F<O
‡
@ $F<O
‡
@$J 8@
‡
W/
„
@
ˆ
@
…
/0D
…
„
#
„
@
ˆ
@
…
/0D
…
„
#?†
ˆ
8@
ˆ
)2
ˆ
@
‡
+f
…
-T
„
/2
ˆ
@
‡
V
+=
#MF6
∞
V
B
−=
)*4
=⇔
#
-
∞+
)* 56
)
∞+
∞+
V
f
…
)
V
=
−∞
$
„
fŠ
ˆ
@
ˆ
"@
ˆ
<@
„
<8@
ˆ
/f
…
Pa@Z
MT8@
ˆ
0
…
<//?@VC
MT/?
„
<8@
ˆ
0
ˆ
/
…
<f
…
#••Wž+W•'$y•J–
Z •ŸW#—
!"#$%#&'