Tiểu luận cao học suy thoái tư tưởng chính trị trong thanh niênđổi mới CÔNG tác GIÁO dục CHÍNH TRỊ, tư TƯỞNG CHO THANH NIÊN HUYỆN VĨNH TƯỜNG TỈNH VĨNH PHÚC

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Thanh niên là lực lượng rất quan trọng và sự phát triển của thanh niên
quan hệ trực tiếp đến vận mệnh, tương lai của đất nước, của dân tộc. Vì thế,
bất cứ quốc gia và chế độ xã hội nào muốn tồn tại, phát triển bền vững và
cường thịnh đều phải quan tâm tới việc chăm lo giáo dục cho thanh niên.
Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đánh giá cao vai trò, vị trí, khả
năng của thanh niên đối với sự nghiệp cách mạng của Đảng và dân tộc. Người
cho rằng: “ Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà. Thật vậy nước
nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên”. Chính
vì thế, trước lúc đi xa Người không quên căn dặn Đảng ta: “ Bồi dưỡng thế hệ
cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”.
Đảng ta xác định công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho thanh niên
trong giai đoạn hiện nay là một trong những yêu cầu quan trọng và cấp bách
để đảm bảo xây dựng được một lớp thanh niên “vừa hồng, vừa chuyên”, đủ
sức gánh vác những nhiệm vụ lớn lao của quá trình công nghiệp hóa, hiện đại
hóa đất nước. Thanh niên là lớp người sinh ra và trưởng thành sau chiến
tranh, được sống trong những điều kiện vật chất và tinh thần đầy đủ hơn, tuy
rất nhạy cảm vói cái mới, được đào tạo bài bản, nhưng vốn sống và sự từng
trải chưa nhiều, trước những tiêu cực và cám dỗ của nền kinh tế thị trường,
trước những biến động về chính trị quốc tế, đặc biệt do ảnh hưởng tiêu cực
của sự thái hoá, biến chất của một bộ phận cán bộ, đảng viên, một số thanh
niên có sự dao động, khủng hoảng niềm tin. Thực trạng đó đòi hỏi càng phải
đề cao công tác giáo dục về tư tưởng, chính trị cho thanh niên
Những năm qua các cấp uỷ Đảng, chính quyền huyện Vĩnh Tưởng – tỉnh
Vĩnh Phúc đã có nhiều cố gắng trong công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho
thanh niên. Tuy nhiên, qua đánh giá chung, vẫn còn một số hạn chế, bởi vậy
tôi càng nhận thức rõ sự cần thiết và tầm quan trọng của vấn đề này nên tôi đã
chọn đề tài “Giải pháp phòng, chống sự suy thoái về tư tưởng chính trị cho
1

thanh niên huyện Vĩnh Tường - tỉnh Vĩnh Phúc” làm đề tài nghiên cứu cho
môn học của mình.
2. Tình hình nghiên cứu đề tài.
Vấn đề giáo dục tư tưởng chính trị cho Thanh niên là vấn đề được các
nhà lãnh đạo và các nhà khoa học nghiên cứu dưới các góc độ khác nhau.
Liên quan tới vấn đề này có các công trình khoa học, nhiều báo cáo đã công
bố, nhiều đầu sách đã xuất bản tiêu biểu như:
- Công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên Việt Nam hiện nay,
PGS.TS Trần Thị Anh Đào, HXB Chính trị Quốc gia, 2010, tác giả đề cập
đến công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên
- Đỗ Mười, Lý tưởng của thanh niên Việt Nam trong sự nghiệp đổi mới,
Nxb Than niên, Hà Nội, 1995
- Giáo dục ý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Việt Nam hiện nay,
luận văn thạc sĩ triết học, 2006. Đã đề cập đến nội dung công tác giáo dục
chính trị - tư tưởng cho sinh viên.
- Giáo trình nguyên lý công tác tư tưởng tập một, PGS.TS Lương Khắc
Hiếu ( chủ biên). NXB Chính trị hành chính quốc gia, 2008. Đề cập đến nội
dung công tác giáo dục tư tưởng chính trị để hình thành văn hóa chính trị.
- Lê Duẩn, Thanh niên với cách mạng xã hội chủ nghĩa, Nxb Thanh niên,
Hà Nội, 1978.
- Trần Thị Anh Đào (2008), Công tác tư tưởng và vấn đề đào tạo cán bộ
làm công tác tư tưởng, Nxb CTQG, Hà Nội.
- Trần Thị Anh Đào (2009), Công tác tư tưởng trong sự nghiệp công
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, Nxb CTQG, Hà Nội.
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu.
3.1. Mục đích
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về tư tưởng, chính trị của
thanh niên trên địa bàn huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc trong thời kỳ hội
nhập và phát triển.

2


3.2. Nhiệm vụ
- Phân tích và làm rõ cơ sở lý luận về tư tưởng chính trị và chất lượng
giáo dục tư tưởng chính trị cho thanh niên huyện Vĩnh Tường.
- - Đề xuất giải pháp phòng, chống sự suy thoái về tư tưởng chính trị cho
thanh niên trong giai đoạn hiện nay của huyện Vĩnh Tường.
4. Phương pháp nghiên cứu
Đề tài sử dụng tổng hợp nhiều phương pháp nghiên cứu, trong đó chủ
yếu là các phương pháp: phân tích - tổng hợp, lôgic - lịch sử và một số
phương pháp xã hội học như: thu thập thông tin, nghiên cứu tài liệu, quan sát,
điều tra, thống kê, so sánh,...
5. kết cấu tiểu luận.
Tiểu luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo
gồm 3 chương và 7 tiết.

3


NỘI DUNG
Chương I.
SUY THOÁI TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ TRONG THANH NIÊN - MỘT
SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN
1.1. Cơ sở lý luận về suy thoái tư tưởng chính trị
Thuật ngữ “suy thoái tư tưởng chính trị” được Đảng ta chính thức sử
dụng lần đầu tiên trong Văn kiện Hội nghị Trung ương 6 (lần 2) khóa VIII (21999). Trước đó, ở Hội nghị giữa nhiệm kỳ khóa VII (1-1994), Đại hội VIII
(6-1996), Hội nghị Trung ương 5 khóa VIII (7-1998) cũng đã đề cập nhưng
mới chỉ dừng lại ở mức độ biểu hiện là: mơ hồ, mất cảnh giác trước âm mưu
của kẻ thù; phai nhạt lý tưởng; lười học tập, lười suy nghĩ, không thường

xuyên tiếp nhận thông tin mới; tha hóa đạo đức, lối sống; hoài nghi về con
đường đi lên chủ nghĩa xã hội, về sự lãnh đạo của Đảng.
Biểu hiện suy thoái về tư tưởng chính trị nhìn chung là “phai nhạt lý
tưởng cách mạng, không kiên định mục tiêu, sa sút ý chí chiến đấu, thấy đúng
không bảo vệ, thấy sai không đấu tranh, không làm tròn bổn phận, chức trách
được giao, không thực hiện đúng các nguyên tác tổ chức sinh hoạt đảng; là
dao động, mơ hồ, mất phương hướng, cho rằng theo con đường nào, xã hội
nào cũng được, phụ hoạ theo nhận thức sai trái, quan điểm lệch lạc; là nói và
làm trái Cương lĩnh, Điều lệ, nghị quyết, quy định của Đảng, thậm chí a dua,
xuyên tạc, bôi đen…”[1]. Suy thoái về tư tưởng chính trị thực chất là sự biến
đổi theo chiều hướng xấu dần về phẩm chất chính trị của một bộ phận cán bộ,
đảng viên dẫn đến xa rời những nguyên tắc, quan điểm chính trị.
Giáo dục tư tưởng chính trị là giải thích, tuyên truyền những vấn đề
thuộc về chính trị, tư tưởng bằng việc đi sâu giải thích các sự vật hiện tượng
diễn ra trong tự nhiên, xã hội, trên cơ sở đó xây dựng cơ sở khoa học cho
nhận thức và niềm tin của con người để đi đến hành động đúng đắn. Giao dục
chính trị - tư tưởng đem đến cho mọi người những hiểu biết về quy luật phát

4


triển của xã hội về thế giới quan, nhân sinh quan, đường lối chủ trương, chính
sách của Đảng và Nhà nước, để từ đó vạch ra cho mình tư tưởng, lối sống,
hoài bão, ý chí, nguyện vọng, những nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức để gạt
bỏ cái cũ, tiếp thu có chọn lọc cái mới.
Công tác giáo dục chính trị - tư tưởng là hoạt động có chủ đích của Đảng
cộng sản nhằm xác lập thế giới quan khoa học trên cơ sở hệ tư tưởng, lập
trường của giai cấp công nhân, đó là chủ nghĩa Mác- Lenin. Theo Hồ Chí
Minh giáo dục lý luận chính trị là giáo dục chính trị, truyền bá chủ nghĩa Mác
– Lenin, nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ đảng viên và quần chúng

nhân dân, nhằm thống nhất về tư tưởng, ý chí, phẩm chất cách mạng và năng
lực hoạt động thực tiễn của họ, hướng dẫn họ vận dụng những hiểu biết ấy
vào cuộc sống. Chính vì vậy nội dung của công tác giáo dục chính trị - tư
tưởng là rất rộng, bao gồm việc giáo dục những nguyên lý của chủ nghĩa Mác
– Lenin , đường lối, quan điểm của Đảng về các lĩnh vực của đời sống xã hội,
lịch sử Đảng , xây dựng Đảng, những kinh nghiệm thành công cũng như thất
bại của các nước. Công tác giáo dục chính trị - tư tưởng có nhiều hình thức
như các lớp học tập công tác tư tưởng, những đợt sinh hoạt chính trị, nghị
quyết của Đảng, những báo cáo chuyên đề về giáo dục chính trị - tư tưởng.
Đặc trưng của công tác giáo dục chính trị - tư tưởng là phương pháp giảng
dạy và học tập theo chương trình nhất định nhằm làm cho người học nắm
được một cách cơ bản lý luận Mác – Lenin, đường lối, quan điểm, chủ trương,
chính sách, nghị quyết của Đảng và Nhà nước.
Nhiệm vụ của giáo dục chính trị - tư tưởng là thông qua các công cụ và
phương tiện để truyền bá những kiến thức phương pháp của đời sống xã hội,
các quan điểm, quan niệm, những đánh giá về các hiện tượng và xu thế phát
triển của xã hội. Với tầm quan trọng như vậy, Hồ Chí Minh cho rằng công tác
giáo dục chính trị - tư tưởng của Đảng tiên phong phải tạo tình độ tiên phong:
“Đảng muốn vững phải có chủ nghĩa làm nòng cốt, trong Đảng ai cũng phải
hiểu, ai cũng phải theo chủ nghĩa ấy. Đảng mà không có chủ nghĩa cũng như
5


người không có trí khôn, tàu không có bàn chỉ nam”. Bên cạnh đó giáo dục
chính trị - tư tưởng cần phải định hướng cho nhận thức tư tưởng, mục tiêu và
con đường đi lên của các dân tộc trên thế giới.
1.2. Giáo dục tư tưởng chính trị cho thanh niên.
Theo tư tưởng Hồ Chí Minh thanh niên không những là lực lượng kế tục
sự nghiệp cách mạng của các thế hệ đi trước, mà còn là tương lai của đất
nước, của dân tộc: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân. Một đời khởi đầu từ

tuổi trẻ. Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội”. Đây là kết quả nhận thức của
một người từng trải, có nhiều năm tháng gắn bó mật thiết với thanh niên, là sự
tiếp nối và phát triển những quan điểm của cha ông, của chủ nghĩa Mác Lênin về vai trò thanh niên trong lịch sử. Tính chân lý của câu nói trên chính
là việc chỉ ra vai trò quan trọng của thanh niên đối với sự phát triển của xã
hội. Thanh niên tiêu biểu cho sức sống, sức phát triển của một dân tộc. Nếu
được chăm sóc, giáo dục, rèn luyện, dìu dắt đúng thì thanh niên có khả năng
“dời non lấp bể” trong sự nghiệp bảo vệ nền độc lập và xây dựng đất nước.
Giáo dục phẩm chất chính trị, tư tưởng cho thanh niên nhằm hình thành
những phẩm chất chính trị của con người mới, những tri thức, niềm tin và
hành vi đạo đức, giáo dục và hình thành lối sống mới, có văn hóa góp phần
giáo dục toàn diện nhân cánh của thanh niên

6


CHƯƠNG II.
THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ - TƯ
TƯỞNG CHO THANH NIÊN HUYỆN VĨNH TƯỜNG, TỈNH VĨNH
PHÚC
2.1. Những nhân tố tác động đến đổi mới công tác giáo dục chính
trị - tư tưởng cho thanh niên huyện vĩnh tường, tỉnh vĩnh phúc
 Về vị trí:
Vĩnh Tường là huyện đồng bằng nằm ở phía Tây Nam tỉnh Vĩnh
Phúc. Phía Tây Bắc giáp huyện Lập Thạch, phía Đông Bắc giáp huyện
Tam Dương, phía Đông giáp huyện Yên Lạc, phía Nam giáp tỉnh Hà Tây,
phía Tây Nam giáp tỉnh Phú Thọ. Ngoài ra, huyện Vĩnh Tường còn tiếp
giáp với 3 trung tâm là thành phố Việt Trì, thành phố Sơn Tây và thành
phố Vĩnh Yên.
Thông tin sơ lược
Diện tích: 141,8 km2

Dân số: 189100 người
Mật độ: 1333 người/km2
Huyện lỵ: thị trấn Vĩnh Tường.
Huyện gồm 2 thị trấn: thị trấn Vĩnh Tường và thị trấn Thổ Tang cùng
27 xã khác: Kim Xá, Yên Bình, Chấn Hưng, Nghĩa Hưng, Yên Lập, Việt
Xuân, Bồ Sao, Đại Đồng, Tân Tiến, Lũng Hòa, Cao Đại, Vĩnh Sơn, Bình
Dương, Tân Cương, Phú Thịnh, Thượng Trưng, Vũ Di, Lý Nhân, Tuân
Chính, Vân Xuân, Tam Phúc, Tứ Trưng, Ngũ Kiên, An Tường, Vĩnh
Thịnh, Phú Đa, Vĩnh Ninh.
 Về điều kiện tự nhiên: Huyện có địa hình đồng bằng tích tụ gian sông,
tương đối bằng phẳng và hướng dốc dần từ Đông Bắc xuống Tây Nam.
Phía Bắc và Tây Bắc có đồi thấp thuộc các xã: Lũng Hoà, Bồ Sao, Yên
Lập, Việt Xuân, Kim Xá. Phía Tây và Tây Nam có nhiều ao, hồ, đầm. Có

7


các sông: sông Hồng, sông Lô, sông Phó Đáy chảy qua. Sông Hồng chảy
qua phía Tây và Nam huyện.
Là một huyện nông nghiệp với các nguồn lực chủ yếu của Vĩnh Tường là
đất đai, mặt nước và nguồn lao động khá dồi dào, cụ thể.
 Về kinh tế:
Địa hình của huyện Vĩnh Tường khá thuận lợi cho phát triển thâm canh
cây trồng và chăn nuôi đa dạng với việc tạo ra các mô hình trang trại khác
nhau như: nông nghiệp trồng lúa, rau xanh, mía. Chăn nuôi gia cầm, lợn, cá
bò. Chế biến nông sản, các nghề thủ công mỹ nghệ, dịch vụ thương mại rất
phát triển do Vĩnh Tường gần trung tâm các thành phố, thị xã lớn.
 Về giao thông
Huyện có mạng lưới giao thông đường bộ tương đối hoàn chỉnh. Trong
đó có các tuyến như: quốc lộ 2, tỉnh lộ 303, đường sắt thành phố Hà Nội –

Lào Cai chạy qua. Điều này thuận tiện cho việc lưu thông tiêu thụ nông sản,
hàng hoá của huyện. Bên cạnh đó, hệ thống của các sông Hồng, sông Đáy,
sông Lô cũng góp phần làm cho việc giao thông đường thuỷ thêm thuận tiện.
 Về xã hội
Mạng lưới giáo dục của huyện được rộng khắp, phân bố đều trên địa
bàn, đáp ứng cơ bản như cầu học tập của người dân.
Cơ sở khám chữa bệnh của huyện cũng được trang bị khá đầy đủ về vật
chất cũng như đội ngũ cán bộ y tế nhằm nâng cao chất lượng phục vụ cho
nhân dân trong huyện.
 Về đội ngũ cán bộ Đảng viên:
Huyện Vĩnh Tường là huyện đi đầu của tỉnh Vĩnh Phúc trong việc đổi
mới, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức được các cấp
ủy, chính quyền quan tâm chỉ đạo thực hiện đồng bộ các giải pháp, bảo đảm
các khâu, các bước theo quy định về tuyển dụng; đánh giá; đào tạo, bồi
dưỡng; tinh giản biên chế; bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm
cán bộ lãnh đạo, quản lý. Hiện nay, 100% cán bộ, công chức cấp huyện và
8


cấp xã đều đạt chuẩn quy định về trình độ chuyên môn nghiệp vụ; 23% cán
bộ, công chức cấp huyện và 63,2% cán bộ, công chức cấp xã có trình độ lý
luận chính trị trung cấp trở lên.
Nhiệm kỳ 2010-2015, Vĩnh Tường quy hoạch 11 cán bộ nữ vào các
chức danh chủ chốt, trong đó, có 9 đồng chí tham gia Ban chấp hành Đảng bộ
huyện, chiếm tỷ lệ 20%, 2 đồng chí tham gia Ban Thường vụ Huyện ủy,
chiếm 15,3%. Toàn huyện có 58 cán bộ nữ tham gia Ban chấp hành Đảng bộ
xã, thị trấn, chiếm tỷ lệ 13,8%; có 8 đồng chí tham gia Ban Thường vụ Đảng
ủy với 3 nữ Phó Bí thư Đảng ủy - Chủ tịch UBND xã, 3 nữ Phó Chủ tịch
HĐND và 1 đồng chí Phó Chủ tịch UBND xã.
2.2. Những thành tựu và hạn chế của quá trình đổi mới.

a). Những thành tựu:
Thực hiện phương châm hướng về cơ sở, giải quyết kịp thời những vấn
đề tư tưởng nảy sinh ngay từ cơ sở, tạo sự đồng thuận, khơi dậy ý thức tự
giác, tích cực, nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị - tư tưởng cho
thanh niên sẽ góp phần xây dựng hệ thống chính trị phát triển kinh tế - xã hội
ở địa bàn Huyện. Đảng ủy, ủy ban nhân dân, các đoàn thể và tổ chức xã hội
huyện Vĩnh Tường đã triển khai nhiều biện pháp và đã đạt được những kết
quả đáng khích lệ trong công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho thanh niên.
Nhìn lại một chặng đường không ít khó khăn, thử thách của một huyện
xuất phát điểm là nền kinh tế thuần nông, Đảng bộ và nhân dân huyện Vĩnh
Tường đều cảm nhận được sự tự tin và tự hào trước những thành tựu do chính
công sức của mình gây dựng. Đó là: Nhịp độ tăng giá trị sản xuất bình quân
hằng năm giai đoạn 2010- 2015 đạt trên 14,7%; cơ cấu giá trị sản xuất tiếp tục
chuyển dịch theo đúng định hướng tăng dần tỷ trọng phát triển ngành CNXD- dịch vụ, giảm dần tỷ trọng sản xuất nông nghiệp; thu nhập bình quân đầu
người năm 2014 đạt 12,2 triệu đồng/năm (tặng gần 4 triệu đồng so với năm
2010). Nhiều chỉ tiêu chính của huyện đều đạt và vượt so với mục tiêu đề ra.
Đặc biệt, các chỉ thị, nghị quyết của Đảng đã đi vào cuộc sống và phát huy
9


hiệu quả tích cực thông qua sự chỉ đạo, điều hành và sự quyết tâm, thống nhất
cao của các cấp chính quyền, sự đồng thuận của các tầng lớp nhân dân.
Để đạt được những thành tựu đó phải kể đến công tác giáo dục chính trị,
tư tưởng cho lực lượng đoàn viên thanh niên luôn luôn hăng hái đi đầu trong
mọi hoạt động xã hội cũng như xây dựng kinh tế.
- Huyện Đoàn Vĩnh Tường phối hợp với Trung tâm Bồi dưỡng chính trị
huyện tổ chức lớp "Học tập, quán triệt Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần
thứ X và Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh". Tham dự lớp học có các đồng chí
trong BTV, BCH Huyện Đoàn và hơn 100 học viên là cán bộ các đoàn cơ sở,
cơ sở đoàn trực thuộc, thuộc địa bàn cụm trung tâm huyện. Trong buổi học,

các học viên được nghiên cứu, tìm hiểu và quán triệt về tinh thần cơ bản của
Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X trong cán bộ, đoàn viên, thanh
thiếu nhi; tìm hiểu và học tập. Làm theo tấm gương đạo đức Bác Hồ.
- Cấp huyện tổ chức thành công “Liên hoan các đội tuyên truyền ca
khúc cách mạng huyện Vĩnh Tường lần thứ IV năm 2015”, tuyên truyền sâu
rộng để thu hút đông đảo cán bộ, đoàn viên thanh niên tham gia giải bóng đá
cho cán bộ, công chức, viên chức tạo điều kiện gặp gỡ, giao lưu, học tập và
tăng cường sự hiểu biết lẫn nhau giữa các đơn vị; chỉ đạo đồng loạt tổ chức
buổi sinh hoạt đoàn nơi cư trú trong toàn huyện vào tối thứ 7 ngày 21/3/2015;
tham gia Liên hoan các điệu Dân vũ tỉnh Vĩnh Phúc năm 2015.
- Hưởng ứng phong trào “Xung kích tình nguyện vì cuộc sống cộng
đồng” chi đoàn Trung tâm y tế tổ chức khám bệnh và cấp thuốc miễn phí cho
hơn 200 người thuộc đối tượng hộ nghèo, gia đình chính sách, người có công
của xã Việt Xuân góp phần tích cực vào công tác chăm sóc sức khỏe cho gia
đình chính sách, người có công; BTV Huyện Đoàn chỉ đạo các cơ sở Đoàn tổ
chức học và thi cảm tình Đoàn, tìm hiểu và thi Chủ nghĩa Mác Lê nin, tư
tưởng Hồ Chí Minh và lý luận chính trị; tổ chức các hoạt động chào mừng,
mít tinh nhân dịp kỷ niệm 84 năm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh;
các cơ sở đoàn và đoàn trực thuộc đồng loạt phát động tháng thanh niên, ra
10


quân vệ sinh đường làng, ngõ xóm, vệ sinh khuôn viên nghĩa trang như xã
Tam phúc, Đại Đồng, Ngũ Kiên, Yên Bình…; Đoàn các trường THPT tích
cực giao lưu văn hóa, văn nghệ thể dục thể thao chào mừng ngày thành lập
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh như trường THPT Lê Xoay, THPT Vĩnh Tường.
- “Đâu cần thanh niên có, việc gì khó có thanh niên” câu khẩu hiệu
luôn thường trực của ĐVTN khẳng định vai trò tiên phong, xung kích
của tuổi trẻ trên mọi lĩnh vực. Tháng thanh niên càng khơi dậy sự tự
nguyện, tự giác để thế hệ trẻ được thể hiện mình, thể hiện trách nhiệm

với cộng đồng và xã hội.
b). Những hạn chế còn tồn tại:
Bên cạnh những kết quả đã đạt được, công tác giáo dục chính trị tư
tưởng cho thanh niên cơ sở vẫn còn bộc lộ những hạn chế nhất định:
Một là, cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy và học tập vẫn
còn thiếu.
Hai là, chất lượng dạy và học tập chính trị tư tưởng còn thấp so với yêu cầu.
Ba là, nội dung chương trình giảng dạy còn nhiều bất cập
c). Nguyên nhân.
Những hạn chế nêu trên do nhiều nguyên nhân, nhưng tập trung ở
những nguyên nhân chủ yếu sau:
-

Tỉnh vừa mới tái lập, còn nghèo nên mức đầu tư cho huyện còn hạn
chế, chế độ chính sách cho cán bộ đi học còn nhiều bất cập;

-

Công tác tuyển mới cán bộ phục vụ giảng dạy và học tập của các
Trung tâm còn chậm;

-

Sự quan tâm của một số cấp ủy (Huyên ủy, Đảng ủy xã) đến công tác
chính trị tư tưởng cho đội ngũ thanh niên cơ sở chưa đúng mức;
- Công tác tư tưởng còn thiếu sắc bén, thiếu sức thuyết phục, tính chủ

động, tính chiến đấu còn hạn chế, dự báo tình hình có lúc chưa tốt; còn bị
động khi giải quyết những vấn đề nhạy cảm về tư tưởng. Sự phối kết hợp giữa
công tác tư tưởng, công tác tổ chức, công tác kiểm tra chưa thật chặt chẽ.

11


- Hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng của một số cơ sở chưa
tốt. Khi xảy ra vụ việc phức tạp, có lúc, có nơi vai trò của hệ thống chính trị
bị hạn chế, thậm chí bị vô hiệu hoá.
2.3. Những vấn đề đặt ra trong quá trình đổi mới công
tác giáo dục chính trị - tư tưởng cho thanh niên huyện
vĩnh tường, tỉnh vĩnh phúc.
2.3.1. Những vấn đề đặt ra đối với chủ thể giáo dục
Chủ thể của công tác giáo dục chính trị - tư tưởng là những giai cấp,
những tổ chức, những cộng đồng xã hội mà lợi ích của họ gắn liền với các
hoạt động giáo dục chính trị - tư tưởng, nó bao gồm chủ thể hệ tư tưởng, các
cơ quan và thiết chế giáo dục chính trị - tư tưởng được chủ thể hệ tư tưởng tổ
chức ra, có chức năng truyền bá, bảo quản, lưu giữ hệ tư tưởng.
Trong xã hội ta, chủ thể của công tác giáo dục chính trị - tư tưởng là
toàn Đảng, toàn bộ hệ thống chính trị và các cán bộ giáo dục chính trị - tư
tưởng. Cùng với cán bộ giáo dục chính trị - tư tưởng và các cơ quan có chức
năng giáo dục công tác giáo dục chính trị - tư tưởng trong toàn xã hội, cơ
quan tuyên giáo đóng góp một phần không nhỏ vào sự thành công của công
tác giáo dục chính trị - tư tưởng.
Khách thể của công tác giáo dục chính tri – tư tưởng là đối tượng chịu
sự tác động về mặt chính trị - tư tưởng của chủ thể cho nên, khách thể mà
công tác giáo dục chính trị - tư tưởng tác động đây là ý thức và hành vi, là
nhận thức, thái độ, niềm tin và hành động của cá nhân, tập thể, tầng lớp, giai
cấp…trong toàn xã hội, là văn hóa chính trị. Đặc biệt là đối với lực lượng
đoàn viên thanh niên cần được quan tâm sâu, rộng nhằm tạo ra một thế hệ kế
tục của huyện có đủ tiêu chí “vừa hồng vừa chuyên”
2.3.2. Những vấn đề đặt ra trong hình thức giáo dục.
Hình thức của công tác giáo dục chính trị - tưởng là biểu hiện bề ngoài

nội dung, là hình thức tổ chức hoạt động truyền bá và tiếp nhận nội dung của
chủ thể và đối tượng. Hình thức của công tác giáo dục chính trị - tư tưởng rất
12


đa dạng và phong phú. Việc lựa chọn hình thức nào là do đối tượng và nội
dung quy định.
Với thanh niên huyện Vĩnh Tường là đối tượng trẻ, năng động và có tri
thức nên các cấp chính quyền huyện Vĩnh Tường đã chủ trương đào tạo, bồi
dưỡng bằng nhiều hình thức như:
- Tổ chức các lớp tập huấn.
- Phát động các phong trào hoạt động như học tập tấm gương điển hình
tiên tiến, công tác từ thiện, ca hát và các hoạt động sôi nổi khác có sự lồng
ghép các hình thức giáo dục lý luận chính trị cũng như công tác tư tưởng cho
thanh niên.
- Huyện đoàn Vĩnh Tường tổ chức Liên hoan các đội tuyên truyền ca
khúc cách mạng huyện Vĩnh Tường lần thứ IV, năm 2015 với chủ đề “Tuổi
trẻ Vĩnh Tường vững bước dưới cờ Đảng” tại nhà văn hóa 19 tháng 5. Tới dự
có các đồng chí: Đỗ Thị Thanh Hương – Phó Bí thư Tỉnh Đoàn; Lỗ Tất
Chánh – Phó Bí thư Thường trực Huyện ủy; Nguyễn Thị Nhung – Phó Chủ
tịch UBND huyện.
- Đây là một trong các hoạt động thiết thực chào mừng 84 năm ngày
thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (26/3/1931- 26/3/2015) và chào mừng
Đại hội Đảng các cấp tiến tới Đại hội Đảng bộ huyện Vĩnh Tường lần thứ
XXV, nhiệm kỳ 2015- 2020. Với chủ đề “Tuổi trẻ Vĩnh Tường vững bước
dưới cờ Đảng”,
Thông qua liên hoan đã khơi dậy trong ĐVTN truyền thống vẻ vang
85 năm của Đảng, truyền thống quê hương, đất nước; về cuộc đời, sự
nghiệp, tư tưởng tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, niềm tự hào, tự tôn
dân tộc... Tạo niềm tin của thế hệ trẻ đối với vai trò, sự lãnh đạo của Đảng

đồng thời phát huy vai trò, trách nhiệm của tuổi trẻ đối với quê hương, đất
nước trong thời kỳ mới, thi đua lập thành tích chào mừng Đại hội Đảng
các cấp, tiến tới Đại hội Đảng bộ huyện Vĩnh Tường lần thứ XXV, nhiệm
kỳ 2015-2020.
13


2.3.3. Những vấn đề đặt ra trong kinh phí giáo dục.
Hiệu quả của công tác giáo dục chính trị - tư tưởng là sự so sánh giữa
kết quả mà công tác giáo dục chính trị - tư tưởng đạt được với mục đích của
công tác giáo dục chính trị - tư tưởng đặt ra từ trước trong một điều kiện xã
hội nhất định và với một chi phí nhất định.
Do xác định rõ tầm quan trọng của công tác giáo dục chính trị - tư
tưởng cho thanh niên huyện Vĩnh Tường đã dành nhiều kinh phí cho các hoạt
động của Đoàn thanh niên cũng như các tổ chức xã hội khác. Ngoài ra huyện
Vĩnh Tường còn phát động nhiều phong trào xã hội hóa các hoạt động để thu
hút kinh phí từ các doanh nghiệp, các nhà tài trợ, các tổ chức phi chính phủ
cũng như người dân trong huyện nhằm đạt được những mục tiêu giáo dục
chính trị, lý tưởng cho thanh niên đã đề ra.

14


CHƯƠNG III. NHỮNG QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI
CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ - TƯ TƯỞNG THANH NIÊN
3.1.

Quan điểm đổi mới của huyện Vĩnh Tường

Một là, tiếp tục tuyên truyền sâu rộng trong cán bộ, đảng viên đoàn

viên thanh niên những nội dung chủ yếu của hai nhiệm vụ chiến lược: xây
dựng và bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa, gắn với việc tuyên truyền các nghị
quyết của Trung ương Đảng, Tập trung tuyên truyền sâu rộng quan điểm, mục
tiêu, đường lối, chủ trương, chiến lược, sách lược của Đảng và Nhà nước về
các định hướng chiến lược phát triển kinh tế xã hội. Tuyên truyền đậm nét các
chương trình hành động thực hiện các nghị quyết nói trên. Phải kịp thời định
hướng về nội dung, tích cực biên soạn và phát hành các tài liệu có liên quan
đến hai nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ tổ quốc
Hai là, công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phải góp phần chăm lo,
cải thiện, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần của nhân dân, phát huy
dân chủ, thực hiện công bằng xã hội. Theo đó, cần đẩy mạnh tuyên truyền
việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở, đấu tranh chống các hiện tượng tiêu
cực trong tổ chức Đảng, bộ máy Nhà nước và trong xã hội; củng cố và
tăng cường mối quan hệ mật thiết giữa Đảng với nhân dân; khắc phục tình
trạng xa dân, nhũng nhiễu dân của một bộ phận cán bộ, đảng viên và cơ
quan Nhà nước ở các cấp.
Tham gia tổ chức thực hiện có hiệu quả Cuộc vận động “Học tập
và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, công tác giáo dục chính
trị, tư tưởng cần chú trọng nâng cao nhận thức cho các tầng lớp nhân dân
về mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng của Cuộc vận động, về các nội
dung học tập và đặc biệt là làm theo tấm gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí
Minh về thực hành tiết kiệm, chống tham ô, lãng phí; góp phần đẩy
mạnh thực hiện các bước tiếp theo của Cuộc vận động theo hướng toàn
diện - hiệu quả - thiết thực - lan toả, có tác dụng lâu dài, tránh phô
trương, hình thức.
15


Ba là, để phát huy sức mạnh toàn dân tộc thực hiện thắng lợi hai nhiệm
vụ chiến lược: xây dựng và bảo vệ tổ quốc, công tác giáo dục chính trị, tư

tưởng phải trực tiếp góp phần xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc, tăng
cường mối quan hệ “cá-nước” giữa lực lượng vũ trang với nhân dân. Cần
tuyên truyền sâu hơn những hoạt động xây dựng cơ sở chính trị - xã hội vững
chắc ở tất cả các địa bàn: thành thị, nông thôn, vùng rừng núi, biên giới, hải
đảo, nhất là ở các vùng chiến lược trọng yếu; đấu tranh làm thất bại mọi âm
mưu và hành động phá hoại của các thế lực thù địch trong việc chia rẽ khối
đại đoàn kết toàn dân tộc; tăng cường xây dựng thế trận “quốc phòng toàn
dân”, “an ninh nhân dân”, “thế trận lòng dân” vững chắc. Làm cho mäi tầng
lớp nhân dân thấu triệt quan điểm: BVTQ là sự nghiệp của dân, do dân, vì
dân; “trong ấm, ngoài êm”, “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ,
văn minh” là kế sách giữ nước bền lâu; sức mạnh BVTQ là sức mạnh tổng
hợp của toàn dân tộc.
Bốn là, bám sát yêu cầu nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Đảng trong thời kỳ mới, công tác tư tưởng phải góp phần nâng cao năng
lực lãnh đạo của các tổ chức đảng và đảng viên (trước hết là cán bộ chủ trì)
đối với công tác quốc phòng - an ninh; chú trọng nâng cao năng lực quán triệt
và cụ thể hoá các nghị quyết của Đảng về xây dựng nền quốc phòng toàn dân
ở các địa phương, cơ quan, đơn vị mình đáp ứng với yêu cầu BVTQ trong
thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH và hội nhập kinh tế quốc tế.
Năm là, tiếp tục đổi mới nội dung, phương thức, phương pháp công tác
tư tưởng theo hướng: tập trung cho cơ sở, nhất là vùng nông thôn, vùng sâu,
vùng xa, biên giới, hải đảo và vùng có đông đồng bào dân tộc thiểu số sinh
sống; sát đối tượng nông dân, công nhân, trí thức, thanh niên, đồng bào dân
tộc thiểu số; tăng cường đối thoại, tranh luận cởi mở mang tính xây dựng; trực
tiếp giải quyết các vấn đề bức xúc, những đòi hỏi của cuộc sống.
Sáu là, tăng cường công tác kiểm tra, giám sát các địa phương, cơ sở
triển khai thực hiện nghị quyết, chỉ thị của Đảng về các lĩnh vực tư tưởng gắn
16

với hai nhiệm vụ xây dựng chủ nghĩa xã hội và bảo vệ tổ quốc xã hội chủ
nghĩa. Thường xuyên và định kỳ tổ chức giao ban để nắm vững tình hình,
thực hiện kịp thời, có hiệu quả “thông tin hai chiều”, giải quyết kịp thời
những kiến nghị của cấp dưới. Hết sức coi trọng việc phát hiện, biểu dương,
nhân rộng các mô hình mới, các nhân tố mới, các điển hình tiên tiến; phản bác
có hiệu quả những thông tin, quan điểm sai trái, phản động, thù địch, bảo vệ
vững chắc trận địa tư tưởng, góp phần thực hiện thắng lợi hai nhiệm vụ chiến
lược: xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
3.2. Giải pháp đổi mới.
- Kiện toàn tổ chức bộ máy ở các cấp của Đoàn, tổ chức bộ máy chuyên
trách đảm bảo hợp lý, hoạt động có chất lượng. Xây dựng ban chấp hành
Đoàn các cấp vững mạnh, thực sự là cơ quan lãnh đạo, chỉ đạo công tác Đoàn
và phong trào thanh niên.
- Tiếp tục phương châm hướng cơ sở, tăng cường tiếp xúc, đối thoại với
thanh niên; khắc phục tình trạng ban hành nhiều chủ trương hoặc chủ trương
chồng chéo. Nghiên cứu, thử nghiệm, chuyển giao mô hình mới cho cơ sở.
- Thực hiện tốt việc tham mưu cho các cấp uỷ Đảng về công tác thanh
niên, xây dựng chương trình phối hợp với các ban, ngành, đoàn thể các tổ
chức kinh tế, xã hội trong giáo dục, bồi dưỡng, chăm lo bồi dưỡng và phát
huy vai trò thanh niên. Tiếp tục nâng cao chất lượng tham mưu cho cấp ủy,
chính quyền các chủ trương, cơ chế, chính sách đối với thanh niên.
- Đổi mới mạnh mẽ phong cách làm việc và phương pháp công tác của
cán bộ Đoàn với yêu cầu: Tôn trọng, gần gũi thanh niên và có tinh thần trách
nhiệm, phải thực sự “Nói đi đôi với làm”. Nâng cao chất lượng, nội dung,
chương trình đi công tác cơ sở của cán bộ Đoàn.
- Đổi mới công tác thông tin trong hệ thống Đoàn, từng bước tin học hóa
trong công tác thông tin, đảm bảo nhanh, chính xác và thống nhất; đồng thời
tiếp tục đổi mới công tác thi đua khen thưởng, đảm bảo khen thưởng đúng
người, đúng việc, có tác dụng nêu gương và cổ vũ phong trào thanh niên.
17

- Triển khai việc học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh; thực hiện tốt mô hình Sổ vàng bình chọn tấm gương tuổi trẻ thực
hiện các tiêu chí học tập, rèn luyện theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ
Chí Minh tại 453 cơ sở Đoàn. Thực hiện chương trình "Thắp sáng ước mơ
tuổi trẻ Vĩnh Tường” với những cách làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp với
từng đối tượng thanh niên.
- Đổi mới hình thức học tập lý luận chính trị, cách thức quán triệt và
triển khai nghị quyết của Đảng, của Đoàn, tổ chức học và thi 6 bài LLCT qua
mạng internet. Chú trọng giáo dục truyền thống về quê hương, đất nước, lịch
sử, văn hóa Vĩnh Phúc, tìm hiểu về các danh nhân: Trần Nguyên Hãn; Lê
Xoay, Nguyễn Viết Xuân...
- Tổ chức giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên thông qua các
chương trình “Học kỳ quân đội”; “ Học làm người có ích”; “Nét bút tri ân”;
“Thắp nến tri ân”. Tổ chức các hoạt động chăm sóc, giúp đỡ Mẹ Việt Nam
anh hùng; gia đình thương bình liệt sỹ; người có công với cách mạng; gia
đình có người thân đang làm nhiệm vụ tại quần đảo Trường Sa. Giáo dục các
giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp của dân tộc, đấu tranh bài trừ các hủ tục
lạc hậu, mê tín dị đoan, việc cưới, việc tang, lễ hội, mừng thọ. Vận động
ĐVTN không uống rượu bia vào buổi trưa, trong giờ lao động, làm việc.
- Tổ chức cho ĐVTN học tập và thực hiện Nghị quyết TW4 BCH Trung
ương Đảng khoá XI về một một số vấn đề cấp bách trong xây dựng Đảng hiện
nay, chống suy thoái về chính trị, tư tưởng, đạo đức lối sống trong ĐVTN.
Giáo dục ý thức “Sống và làm việc theo pháp luật”, tổ chức “Ngày thanh niên
Vĩnh Phúc với pháp luật”;
- Tăng cường tuyên truyền, giáo dục ý thức trách nhiệm và nghĩa vụ bảo
vệ chủ quyền, lợi ích quốc gia và kiến thức quốc phòng, an ninh; chủ động
cung cấp và định hướng thông tin để thanh niên hiểu rõ, chủ động và kiên
quyết đấu tranh chống “Diễn biến hoà bình”, các âm mưu và hành động sai

trái của các thế lực thù địch nhằm vào thanh thiếu niên; kịp thời dự báo, nắm
18


chắc tình hình diễn biến tư tưởng của các đối tượng thanh niên thông qua các
tổ nắm bắt dư luận và mạng lưới cộng tác viên ở cơ sở để tập hợp, phản ánh
và đề nghị giải quyết kịp thời các vấn đề mới nảy sinh. Tổ chức gặp mặt,
động viên các tân binh lên đường nhập ngũ; Tuyên truyền sâu rộng về chương
trình Biển đảo quê hương, góp đá xây Trường Sa.
- Tổ chức chương trình “Thắp sáng ước mơ hướng thiện”; hàng năm mỗi
cơ sở Đoàn xã, phường, thị trấn đảm nhận giúp đỡ ít nhất 01 thanh thiếu nhi
chậm tiến, vi phạm pháp luật; duy trì và phát huy tốt vai trò các CLB thanh
niên xung kích phòng chống tội phạm và tệ nạn xã hội; CLB văn hóa thanh
niên; CLB gia đình trẻ trong công tác giáo dục thanh niên; tổ chức tuyên
dương thanh niên tái hòa nhập cộng đồng.
- Tiếp tục đổi mới hình thức tuyên truyền, giáo dục thông qua việc khai
thác thế mạnh của các kênh thông tin hiện đại, đa phương tiện, có ảnh hưởng
rộng rãi trong công tác tuyên truyền, giáo dục của Đoàn. Nâng cao năng lực
đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên các cấp; phát triển đội ngũ cộng tác
viên; khai thác tốt các nguồn lực và phối hợp với các lực lượng xã hội trong
công tác giáo dục thanh thiếu nhi. Phát huy, khai thác và sử dụng hiệu quả hệ
thống báo chí, xuất bản, các Website của Đoàn thanh niên; xây dựng mạng xã
hội của Đoàn để tiếp cận và truyền đạt nội dung tuyên truyền, giáo dục tới
đoàn viên, thanh thiếu nhi.
- Xây dựng đề án tập hợp thanh niên công nhân, quan tâm đến các
tổ, đội, nhóm, câu lạc bộ thanh niên hình thành theo ngành nghề, sở
thích. Tổ chức các loại hình tập hợp thanh niên thích hợp trong các vùng
tôn giáo, dân tộc, đô thị, công nhân thông qua các CLB thanh niên tôn
giáo, thanh niên phật tử; CLB thanh niên dân tộc; CLB thanh niên đường
phố, Chi hội thanh niên khu lưu trú...

19


KẾT LUẬN
Trong những năm tới, tốc độ phát triển công nghiệp và đô thị hóa của
tỉnh diễn ra mạnh mẽ. Vì vậy, cơ cấu thanh niên có sự thay đổi ngày
càng rõ nét hơn. Thanh niên nông thôn ngày càng giảm, trong khi đó
thanh niên công nhân và khối đô thị có xu hướng tăng nhanh về cả số
lượng và chất lượng. Một bộ phận lớn thanh niên ngoài tỉnh sẽ về sinh
sống, học tập và làm việc tại các khu công nghiệp và các Trường Đại học
trên địa bàn huyện. Trong những năm tới, thanh niên Vĩnh Tường được
dự báo đại bộ phận có phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức công dân, chấp
hành pháp luật; tích cực, sẵn sàng xung kích tình nguyện vì cuộc sống
cộng đồng, có trách nhiệm với gia đình và xã hội; có trình độ học vấn và
chuyên môn ngày một cao hơn, thanh niên công nhân được qua đào tạo
nghề và tác phong công nghiệp cao, năng động, sáng tạo, có ý chí vươn lên
trong học tập, chiếm lĩnh tri thức khoa học và công nghệ, khát khao lập
thân, lập nghiệp, được đóng góp tài năng và sức trẻ vào sự nghiệp phát
triển kinh tế- xã hội và giữ vững an ninh quốc phòng của địa phương.
Tuy nhiên, Trong nhiệm kỳ tới công tác giáo dục chính trị , tư tưởng
thanh niên tiếp tục phải đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức do tình
hình chính trị, kinh tế, xã hội tỉnh Vĩnh Phúc có những thuận lợi đan xen
khó khăn thách thức. Trong thanh niên sẽ có sự phân hoá ngày càng rõ
nét về học vấn, mức sống, điều kiện tiếp cận thông tin và hưởng thụ văn
hoá.Vẫn còn một bộ phận thanh niên có lối sống thực dụng, thiếu lý
tưởng, ít quan tâm đến tình hình chính trị xã hội; thiếu ý thức cộng đồng,
ý thức chấp hành pháp luật, xa dời các giá trị đạo đức truyền thống; mắc
tệ nạn xã hội và vi phạm pháp luật. Công tác tập hợp, đoàn kết thanh
niên sẽ gặp rất nhiều khó khăn do sự biến động của thanh niên. Do đó

công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho thanh niên huyện Vĩnh tường
càng trở nên cấp bách hơn bao giờ hết.

20


TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên Việt Nam hiện nay,
PGS.TS Trần Thị Anh Đào, HXB Chính trị Quốc gia, 2010,
- Đỗ Mười, Lý tưởng của thanh niên Việt Nam trong sự nghiệp đổi mới,
Nxb Than niên, Hà Nội, 1995
- Giáo dục ý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Việt Nam hiện nay,
luận văn thạc sĩ triết học, 2006.
- Giáo trình nguyên lý công tác tư tưởng tập một, PGS.TS Lương Khắc
Hiếu ( chủ biên). NXB Chính trị hành chính quốc gia, 2008.
- Lê Duẩn, Thanh niên với cách mạng xã hội chủ nghĩa, Nxb Thanh niên,
Hà Nội, 1978.
- Trần Thị Anh Đào (2008), Công tác tư tưởng và vấn đề đào tạo cán bộ
làm công tác tư tưởng, Nxb CTQG, Hà Nội.
- Trần Thị Anh Đào (2009), Công tác tư tưởng trong sự nghiệp công
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, Nxb CTQG, Hà Nội.
- UBND tỉnh Vĩnh Phúc (2007), Đề án phát triển nguồn nhân lực phục
vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn 2008-2015, lưu trữ
tại Văn phòng ủy ban Tỉnh
- UBND tỉnh Vĩnh Phúc (2005 ), Quyết định số 904/2005/QĐ-UBND về
việc phê duyệt điều chỉnh quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế xã hội đến
năm 2010 và định hướng đến năm 2020, lưu trữ Văn phòng Ủy ban Tỉnh

21

MỤC LỤC

22