Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Điện Biên tỉnh Điện Biên theo chuẩn nghề nghiệp
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (297.92 KB, 15 trang )
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN THỊ HÒA
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐIỆN BIÊN
TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
HÀ NỘI – 2015
1
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN THỊ HÒA
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐIỆN BIÊN
TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS. Đặng Bá Lãm
HÀ NỘI - 2015
2
LỜI CẢM ƠN
Luận văn được thực hiện, hoàn thành là sự thể hiện kết quả học tập, nghiên
cứu của tác giả với sự tận tâm giảng dạy của các thầy, cô giáo trường Đại học Giáo
dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, cùng với sự quan tâm, động viên, giúp đỡ của gia
đình, đồng nghiệp và sự cộng tác của giáo viên Trường THPT huyện Điện Biên,
tỉnh Điện Biên.
Tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn đến PGS.TS. Đặng Bá Lãm đã
tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu và viết luận văn.
Tác giả xin chân thành cảm ơn các thầy, cô giáo Trường Đại học Giáo dục –
Đại học Quốc gia Hà Nội, lãnh đạo Sở GD&ĐT Điện Biên, cán bộ và giáo viên
Trường THPT huyện Điện Biên đã quan tâm, động viên, tạo điều kiện tốt nhất cho
tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và thực hiện luận văn.
Cảm ơn gia đình, bạn bè và những người thân đã ủng hộ, động viên, khuyến
khích tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu, hoàn thành luận văn.
Với thời gian nghiên cứu còn hạn chế, thực tiễn công tác vô cùng phong phú,
sinh động và có nhiều vấn đề cần giải quyết, chắc chắn luận văn không tránh khỏi
những thiếu sót và hạn chế. Tác giả rất mong nhận được sự đóng góp chân thành
của các thầy, cô giáo, các cấp lãnh đạo, bạn bè, đồng nghiệp và bạn đọc để luận văn
này có giá trị thực tiễn.
Xin trân trọng cảm ơn!
Hà Nội, tháng 10 năm 2014
Tác giả
Nguyễn Thị Hòa
3
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
CBQL
Cán bộ quản lý
CSTĐ
Chiến sĩ thi đua
CSVC
Cơ sở vật chất
ĐNGV
Đội ngũ giáo viên
GD&ĐT
Giáo dục và đào tạo
GDQP-AN
Giáo dục quốc phòng – an ninh
KTTH-HN
Kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp
LĐTT
Lao động tiên tiến
PTDTBT
Phổ thông dân tộc bán trú
PTDTNT
Phổ thông dân tộc nội trú
QLGD
Quản lý giáo dục
TCCN
Trung cấp chuyên nghiệp
THCS
Trung học cơ sở
THPT
Trung học phổ thông
UBND
Ủy ban nhân dân
4
MỤC LỤC
Lời cảm ơn ……………………………………………….…………………….
i
Danh mục chữ viết tắt …………………………………..………….…………..
ii
Mục lục………………………………………………………………………….
iii
Danh mục bảng ……………………………...……………………….…………
vii
Danh mục biểu đồ, sơ đồ ……………………………………………….………
viii
MỞ ĐẦU …………………………………………………………….………...
1
Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO CHUẨN NGHỀ
NGHIỆP …………………………………………………………...…………..
9
1.1. Tổng quan về nghiên cứu vấn đề ………………………………………….
9
1.1.1. Trên thế giới …………………………………………….……………….
9
1.1.2. Ở Việt Nam ……………………………………………….……………..
11
1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài ………………………….………………..
12
1.2.1. Nhân lực, nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực ………………..
12
1.2.2. Khái niệm đội ngũ giáo viên và phát triển đội ngũ giáo viên …………...
15
1.2.3. Quản lý, quản lý giáo dục và quản lý nhà trường …………………….…
18
1.2.4. Chuẩn và chuẩn hóa, chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT ………….…..
22
1.3. Phát triển ĐNGV trường THPT theo Chuẩn nghề nghiệp …………..…….
24
1.3.1. Những căn cứ xây dựng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học ……....
24
1.3.2. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học của Việt Nam ……………….…
27
1.3.3. Vận dụng Chuẩn nghề nghiệp vào đánh giá, xếp loại giáo viên ………...
29
1.4. Các nhân tố tác động đến phát triển ĐNGV THPT theo Chuẩn nghề
nghiệp ……………….………………………………………………….………
32
1.4.1. Yếu tố khách quan ………………………………………………….……
32
1.4.2. Yếu tố chủ quan ………………………………………………….………
33
1.5. Các thành tố của phát triển ĐNGV THPT theo Chuẩn nghề nghiệp ……...
34
1.5.1. Dự báo ………………………………………………………….………..
35
1.5.2. Quy hoạch phát triển đội ngũ ……………………………………….…...
35
1.5.3. Tuyển chọn giáo viên ……………………………………………............
37
5
1.5.4. Sử dụng đội ngũ giáo viên ……………………………………………….
37
1.5.5. Đào tạo, bồi dưỡng ………………………………………………............
38
1.5.6. Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên ……………….……….
39
1.5.7. Đãi ngộ giáo viên ……………………………………………………..…
40
Kết luận chương 1 ……………………………………………………………...
41
Chƣơng 2. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở
TRƢỜNG THPT HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO
CHUẨN NGHỀ NGHIỆP …………………………………….........................
42
2.1. Khái quát chung về tỉnh Điện Biên …………………….………………….
42
2.2. Khái quát về phát triển GD&ĐT tỉnh Điện Biên ………….………………
43
2.3. Khái quát về phát triển GD&ĐT huyện Điện Biên …………..……………
45
2.4. Thực trạng ĐNGV trường THPT huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên ……...
47
2.4.1. Số lượng giáo viên ………………………………………………………
47
2.4.2. Cơ cấu đội ngũ giáo viên ………………………………………………...
47
2.4.3. Trình độ chuyên môn ……………………………………………............
51
2.5. Thực trạng công tác phát triển ĐNGV Trường THPT huyện Điện Biên…..
57
2.5.1. Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ ……………………………..……
57
2.5.2. Công tác tuyển chọn, bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên ………………....
58
2.5.3. Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên …………………….........
59
2.5.4. Công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV ..........................................................
63
2.5.5. Công tác thực hiện chế độ, chính sách đối với ĐNGV ………………….
64
2.5.6. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển ĐNGV THPT theo
Chuẩn nghề nghiệp ..............................................................................................
65
2.6. Đánh giá chung về thành công, thiếu sót, nguyên nhân ...............................
66
2.6.1. Những điểm mạnh ………………………………………………….……
66
2.6.2. Những khó khăn, tồn tại ………………………………………………....
66
2.6.3. Nguyên nhân của những thành công và hạn chế ………………………...
67
Kết luận chương 2 ……………………………………………………………...
69
Chƣơng 3. CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƢỜNG THPT HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO
CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ………………………………………….......……..
6
70
3.1. Định hướng công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Điện Biên
đến năm 2020 ………………………………………..........................................
70
3.2. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường
THPT huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên .............................................................
72
3.2.1. Tính cần thiết ……………………………………………………….……
73
3.2.2. Tính khả thi ……………………………………………………………...
73
3.2.3. Tính kế thừa ……………………………………………………………..
73
3.2.4. Tính hiệu quả …………………………………………………………….
73
3.2.5. Tính đồng bộ …………………………………………………………….
73
3.3. Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT theo Chuẩn nghề
nghiệp ……………………………………………………………..................…
74
3.3.1. Biện pháp 1. Tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức của CBQL và
giáo viên về yêu cầu và sự cần thiết phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo
Chuẩn nghề nghiệp ……………………………………......................................
75
3.3.2. Biện pháp 2: Kết hợp nhu cầu cá nhân, nhà trường và địa phương trong
công tác lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng ……………………………………...
78
3.3.3. Biện pháp 3: Tạo mọi điều kiện cho ĐNGV giao lưu, học tập kinh
nghiệm với ĐNGV các trường trong khu vực Thành phố Điện Biên Phủ...........
84
3.3.4. Biện pháp 4. Đổi mới công tác đánh giá giáo viên định kỳ, hàng năm
dựa trên Chuẩn nghề nghiệp ………………………………………....................
86
3.3.5. Biện pháp 5: Đảm bảo các điều kiện cho đội ngũ giáo viên phát huy
phẩm chất sư phạm và khả năng chuyên môn nghiệp vụ ....................................
90
3.3.6. Biện pháp 6: Xây dựng văn hóa nhà trường, xây dựng môi trường sư
phạm thân thiện, dân chủ, đoàn kết tạo động lực và sự gắn bó của giáo viên
với nhà trường ……………………………………….........................................
92
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp ……………………………………...........
97
3.5. Trưng cầu ý kiến về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp phát
triển ĐNGV đã đề xuất ………………………………………............................
98
3.5.1. Tính cần thiết của các biện pháp ……………...........................................
99
3.5.2. Tính khả thi của các biện pháp ………………………………….............. 102
3.5.3. Tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp phát
7
triển đội ngũ giáo viên ………………………………………............................. 104
Kết luận chương 3 ……………………………………………………………...
106
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................................................................... 107
1. Kết luận………………………………………………………………………
107
2. Khuyến nghị…………………………………………………………………. 109
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………
111
PHỤ LỤC ……………………………………………………………………... 116
8
DANH MỤC BẢNG
Bảng 2.1.
Tổng hợp số lượng giáo viên, học sinh……………….…………
Bảng 2.2.
Tổng hợp cơ cấu độ tuổi của ĐNGV tính đến năm học 20132014.. ………….………………….………………….………….
Bảng 2.3.
47
47
Tổng hợp cơ cấu giới tính của ĐNGV tính đến năm học 20132014………….………………….………………….……………
49
Bảng 2.4.
Cơ cấu ĐNGV theo bộ môn năm học 2013-2014 ………………
51
Bảng 2.5.
Tổng hợp trình độ đào tạo của ĐNGV năm học 2013-2014…….
51
Bảng 2.6.
Thống kê trình độ đào tạo của ĐNGV trong năm học 2009-2010
và năm học 2013-2014………….………………….……………
Bảng 2.7.
Thống kê trình độ ngoại ngữ, tin học của ĐNGV tính đến tháng
5/2014………….………………….………………….………….
Bảng 2.8.
Bảng 2.9.
52
54
Tổng hợp kết quả xếp loại ĐNGV theo Chuẩn nghề nghiệp năm
học 2013-2014………….………………….………………….…
54
Thống kê xếp loại thi đua của ĐNGV………….………………..
56
Bảng 2.10. Thống kê số lượng giáo viên tham gia các khóa bồi dưỡng từ
năm học 2011-2012 đến nay………………………………...…..
59
Bảng 2.11. Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng cho ĐNGV ....................
60
Bảng 2.12. Thực trạng công tác thực hiện chế độ, chính sách cho ĐNGV ....
64
Bảng 3.1.
Kết quả trưng cầu ý kiến về tính cần thiết của các biện pháp …..
99
Bảng 3.2.
Kết quả trưng cầu ý kiến về tính khả thi của các biện pháp……..
102
Bảng 3.3.
Tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
phát triển ĐNGV………….………………….………………….
9
105
DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ
Biểu đồ 2.1. Tổng hợp cơ cấu độ tuổi của ĐNGV tính đến năm học 20132014.............................................................................................
48
Biểu đồ 2.2. Sự phân bố giới tính của ĐNGV tính đến năm học 2013-2014..
50
Biểu đồ 2.3. Tổng hợp trình độ đào tạo của ĐNGV tính đến tháng 5/2014…
53
Biểu đồ 2.4. Phân bố kết quả xếp loại do giáo viên tự đánh giá, tổ chuyên
môn đánh giá và Hiệu trưởng đánh giá………………………...
55
Biểu đồ 2.5. Tổng hợp xếp loại thi đua của ĐNGV …………………….…..
56
Biểu đồ 3.1. So sánh mức độ cần thiết của các biện pháp phát triển ĐNGV..
101
Biểu đồ 3.2. So sánh mức độ khả thi của các biện pháp phát triển ĐNGV….
104
Biểu đồ 3.3. Mức độ tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các
biện pháp phát triển ĐNGV…………………………………....
106
Sơ đồ 1.1.
Sự tác động của các quá trình quản lý……………………………
19
Sơ đồ 3.1.
Sơ đồ mối quan hệ giữa các biện pháp phát triển ĐNGV...........
97
10
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. An-tôn Xe-ni-ô-vic Ma-ka-ren-ko (1976), Giáo dục trong thực tiễn, Nxb Thanh
niên, Hà Nội.
2. Alvin Toffler (1992), Làn sóng thứ ba, (Người dịch: Nguyễn Văn Trung), Nxb
Thông tin lý luận.
3. Đinh Văn Ân, Hoàng Thu Hoa (2008) (Đồng chủ biên), Giáo dục và đào tạo –
Chìa khóa của sự phát triển, Nxb Tài chính, Hà Nội.
4. Đinh Quang Báo (2011), Thực trạng đào tạo giáo viên phổ thông ở Việt Nam,
Báo cáo kết quả tại Hội thảo về đào tạo giáo viên, Đề tài độ lập cấp Nhà nước, Quỹ
Hòa bình và phát triển Việt Nam, Hà Nội.
5. Đặng Quốc Bảo (1995), Một số tiếp cận mới về khoa học quản lý và việc vận
dụng vào quản lý giáo dục, Trường Cán bộ quản lý Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội.
6. Đặng Quốc Bảo, Một số góc nhìn về tổ chức sư phạm và kinh tế giáo dục đối với
nhà trường và người hiệu trưởng, Tạp chí Quản lý giáo dục, số 15, tháng 08/2010.
7. Đặng Quốc Bảo, Bùi Việt Phú (2013), Một số góc nhìn về phát triển và quản lý
giáo dục, Nxb Giáo dục Việt Nam.
8. Nguyễn Thanh Bình (2004), Đội ngũ giáo viên yếu tố góp phần tạo nên chất
lượng giáo dục, Tạp chí phát triển giáo dục, (102), Hà Nội.
9. Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng Cộng sản Việt Nam, Chỉ thị 40/CT-TW ngày
15/06/2004 về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản
lý giáo dục.
10. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/05/2007
về việc ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
11. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 21/01/2008
về việc ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.
12. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 về
việc ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học.
13. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Công văn số 660/BGDĐT-NGCBQLGD ngày
09/02/2010 hướng dẫn đánh giá, xếp loại giáo viên trung học theo Thông tư số
30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
11
14. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ
thông có nhiều cấp học, Hà Nội.
15. Bộ giáo dục và Đào tạo (2009), Chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường
phổ thông theo hình thức liên kết Việt Nam – Singapore, Hà Nội.
16. Chính phủ nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Quyết định số
09/2005/QĐ-TTg ngày 01/01/2005 phê duyệt đề án “Xây dựng, nâng cao chất
lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010”.
17. Chiến lƣợc phát triển giáo dục đến năm 2020.
18. Chỉ thị 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 của Thủ tƣớng Chính phủ.
19. Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng cộng sản Việt Nam, Chỉ thị 40/CT-TW
ngày 15/6/2004 của Ban bí thư trung ương Đảng về việc xây dựng, nâng cao chất
lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục.
20. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ
thông có nhiều cấp học, Hà Nội.
21. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý,
Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội
22. Christian Batal (2002), Quản lý nguồn nhân lực trong khu vực quản lý nhà
nước, Nxb TP. Hồ Chí Minh.
23. Đỗ Minh Cƣơng (2002), Một số vấn đề về phát triển nguồn nhân lực ở nước ta
hiện nay, Tuyển tập Từ chiến lược phát triển giáo dục đến chính sách phát triển
nguồn nhân lực, Nxb Giáo dục.
24. Vũ Cao Đàm (2010), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Giáo dục
Việt Nam.
25. Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị quyết Đại hội Đảng khóa VII.
26. Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị quyết Đại hội Đảng khóa VIII.
27. Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị quyết Đại hội Đảng khóa IX.
28. Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị
lần thứ 8 Ban chấp hành trung ương Đảng khóa XI “Về đổi mới căn bản, toàn diện
giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện
kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
29. Đảng bộ huyện Điện Biên, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện Điện Biên lần
thứ XVIII nhiệm kỳ 2010-2015.
12
30. Đảng bộ huyện Điện Biên, Văn kiện Đại hội Đảng bộ huyện Điện Biên lần thứ
XVIII, nhiệm kỳ 2010-2015.
31. Đảng bộ tỉnh Điện Biên, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Điện Biên lần thứ
XII nhiệm kỳ 2010-2015, 2010.
32. Trần Ngọc Giao (2007), Xây dựng và phát triển chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở
Hoa Kỳ, Tài liệu tổng thuật.
33. Phạm Minh Hạc (2005), Nguồn lực con người, yếu tố quyết định sự phát triển
xã hội, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
34. Đặng Xuân Hải (2014), Bài giảng môn học Quản lý sự thay đổi trong giáo dục,
Hà Nội.
35. Bùi Minh Hiền (chủ biên 2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội.
36. James H.Strong (2013), Những phẩm chất của người giáo viên hiệu quả, Nxb
Giáo dục Việt Nam.
37. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, một số vấn đề lý luận và thực
tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
38. Đặng Bá Lãm (2005) (Chủ biên), Quản lý nhà nước về giáo dục - Lý luận và
thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia.
39. Đặng Bá Lãm (2012), Bài giảng môn học Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán
bộ Quản lý giáo dục, Hà Nội.
40. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Đức Chính (2005), Chuẩn và chuẩn hóa trong
giáo dục, những vấn đề lý luận và thực tiễn – Tham luận Hội thảo "Chuẩn và Chuẩn
hóa trong giáo dục – Những vấn đề lý luận và thực tiễn", Hà Nội.
41. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012) (Chủ biên), Quản lý giáo dục, một số vấn đề lý
luận và thực tiễn, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội.
42. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2007), Người giáo viên thế kỉ 21: Sáng tạo – Hiệu quả,
Tạp chí dạy và học ngày nay (7), Hà Nội.
43. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2014), Bài giảng môn học Quản lý nguồn nhân lực trong
giáo dục, Hà Nội.
44. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2014), Bài giảng môn học Quản lý văn hóa nhà trường,
Hà Nội.
45. Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005.
13
46. Michel, Develay (1994), Một số vấn đề về đào tạo giáo viên (Bản dịch của
Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Phan Hữu Chân – 1998), Nxb Giáo dục, Hà Nội.
47. Hồ Chí Minh, Về vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, 1999.
48. Hồ Chí Minh (1968), Thư gửi cán bộ, thầy giáo, cô giáo, công nhân viên, học
sinh, sinh viên nhân dịp năm học mới.
49. Hồ Chí Minh toàn tập (1985), Tập 9, Bài nói chuyện tại lớp học chính trị của
giáo viên, 1959, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
50. Nguyễn Ngọc Quang (1998), Nhà sư phạm, người góp phần đổi mới lý luận dạy
học, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội.
51. Quốc hội (2010), Luật sửa đổi, bổ sung một số điều Luật giáo dục, tr.36,37.
52. Quốc hội Nƣớc Cộng hòa XHCN Việt Nam (2005), Luật giáo dục, Nxb Chính
trị Quốc gia, Hà Nội.
53. Raja Roy Singh, Nền giáo dục cho thế kỷ 21: Những triển vọng của các nước
trong vòng cung châu Á - Thái Bình Dương, Viện KHGD- 4/1994.
54. Sở Giáo dục và Đào tạo Điện Biên, Báo cáo tổng kết năm học 2013-2014 và
phương hướng, nhiệm vụ năm học 2014-2015.
55. Phạm Đỗ Nhật Tiến, Đổi mới đào tạo trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn
diện giáo dục Việt Nam, Nxb Giáo dục Việt Nam.
56. Thủ tƣớng Chính phủ, Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, Hà Nội,
tháng 12 năm 2001.
57. Thủ tƣớng Chính phủ, Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, Hà Nội,
tháng 6 năm 2012.
58. Thủ tƣớng Chính phủ, Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/06/2001 chỉ thị về
đổi mới chương trình giáo dục phổ thông thực hiện Nghị quyết số 40/2000/QH10
của Quốc hội.
59. Tủ sách phát triển giáo dục (Do viện IRED tuyển chọn và giới thiệu), Cẩm
nang cải tổ trường học, Nxb Trẻ, 2011.
60. Từ điển Giáo dục học, Nxb Từ điển Bách khoa, 2001.
61. Từ điển Triết học, Nxb Thế giới, 1985.
62. Ủy ban nhân dân tỉnh Điện Biên, Quyết định 31/QĐ-UBND ngày 14/01/2009
phê duyệt Quy hoạch phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo tỉnh Điện Biên giai
đoạn 2008-2015, định hướng đến năm 2020.
14
63. Ủy ban nhân dân tỉnh Điện Biên, Quyết định 32/2012/QĐ-UBND ngày
26/12/2012 quy định chính sách hỗ trợ cán bộ, công chức, viên chức và chính sách
thu hút những người có trình độ cao trên địa bàn tỉnh Điện Biên, 2012.
64. UBND tỉnh Điện Biên, Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
và CBQL giáo dục tỉnh Điện Biên giai đoạn 2012-2020, tháng 4 năm 2014.
65. V.I.Lenin, Bàn về giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội.
66. Nguyễn Dƣơng Việt, Một số ý kiến về chất lượng giáo dục, Trung tâm thông
tin QLGD, Hà Nội.
67. UNESCO và ILO, Vị thế nhà giáo (Người dịch: Nguyễn Quang Kính), Nxb
Giáo dục Việt Nam.
68. Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Từ chiến lược phát triển giáo dục đến
chính sách phát triển nguồn nhân lực, Tuyển tập các công trình nghiên cứu và bài
báo khoa học của nhiều tác giả, Nxb Giáo dục, 2002.
15
