Một số biện phỏp “ dạy hỏt cho trẻ 4 5 tuổi cú hiệu quả” được áp dụng rộng rãi ở trường mầm non

CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT
ĐỀ TÀI: “ĐỂ ĐẢM BẢO TỐT BỮA ĂN CHO TRẺ
CÔ GIÁO CẦN PHẢI LÀM GÌ? ”

Lệ Thủy, thỏng 5 năm 2013

1


CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT
ĐỀ TÀI: “ĐỂ ĐẢM BẢO TỐT BỮA ĂN CHO TRẺ
CÔ GIÁO CẦN PHẢI LÀM GÌ? ”

Họ và tờn: Đoàn Thị Chuyên
Chức vụ: Giỏo viờn
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Phỳ Thủy

Phỳ Thủy, thỏng 5 năm 2013

1. LỜI MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài.
2


Âm nhạc là một loại hỡnh nghệ thuật xuất hiện rất sớm trong lịch sử xó hội

loài người, nó gắn bó mật thiết với cuộc sống và trở thành món ăn tinh thần không
thể thiếu được đối với đời sống con người. Âm nhạc là ngôn ngữ chung của nhân
loại. Nếu cuộc sống mà thiếu âm nhạc thỡ chẳng khỏc gỡ thiếu ỏnh sỏng mặt trời.
Ở trường mầm non, đặc biệt đối với trẻ 4- 5 tuổi âm nhạc là một trong những
loại hỡnh nghệ thuật phỏt triển năng lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, sự tập
trung chú ý, khả năng diễn đạt hứng thú của trẻ. Những nốt nhạc trầm bổng, những
giai điệu mượt mà vui tươi, trong trẻo của các tác phẩm âm nhạc như là dũng sữa
ngọt ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ. Qua đó giúp trẻ phát triển toàn diện
nhân cách của mỡnh.
Âm nhạc là một trong cỏc bộ mụn giỏo dục tỡnh cảm thẩm mỹ, giỏo dục cái
đẹp cho trẻ, trong đó có cái đẹp về cách ứng xử, giao tiếp với ông bà, bố mẹ, cô
giáo, bạn bè và mọi người xung quanh... Lời ca, giai điệu của các bài hát, bản nhạc
đó giỳp trẻ tưởng tượng, biết núi lờn cảm xỳc của mỡnh, diễn tả những ý nghĩ, ước
mơ, cảm xúc mạnh mẽ đồng thời âm nhạc cũng giúp trẻ phát triển đạo đức, trí tuệ
và tác động đến sự phát triển sinh lý của trẻ.
Khỏc với cỏc loại hỡnh nghệ thuật khác như hội họa, điện ảnh, văn học…, âm
nhạc không hoàn toàn xác định rừ những hỡnh ảnh cụ thể. Âm nhạc bằng ngôn
ngữ riêng là giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp độ, hũa õm, tiết tấu…cựng với thời
gian đó thu hỳt, hấp dẫn, làm thỏa món nhu cầu tỡnh cảm của trẻ. Tuy nhiờn lũng
yờu thớch õm nhạc ở cỏc chỏu lại ở nhiều mức độ khỏc nhau, cú chỏu yờu đến độ
say mờ, cú chỏu lại rất thờ ơ khi nhạc vang lờn. Mức độ yờu õm nhạc phần lớn do
hoàn cảnh cuộc sống, giỏo dục của người lớn xung quanh. Vỡ thế, giỏo dục õm
nhạc là phương tiện giỏo dục thẩm mỹ, giỏo dục đạo đức, gúp phần phỏt triển trớ
tuệ và cú sự tỏc động lớn đến sự phỏt triển tõm sinh lớ của trẻ. Trẻ 4- 5 tuổi đó biết
nhận xột về õm nhạc như: tính chất vui vẻ, nhộn nhịp, sụi nổi hay trầm tĩnh, ờm
dịu, nhịp độ nhanh chậm, cường độ to nhỏ, âm sắc nhạc cụ, giọng bạn hát, tiếng
kêu của các con vật, tiếng vật gỡ gừ, tiếng nhạc cụ gỡ vang lờn… Tuy nhiên để trẻ
4- 5 tuổi hát một cách tỡnh cảm, thớch thỳ, linh hoạt, biết lấy hơi giữa các đoạn
ngắn, hỏt rừ lời, mạch lạc, kết thỳc cõu mềm mại, bắt vào giai điệu một cách chính
xác là một vấn đề cần được quan tõm.

3


Bản thân tôi là một giáo viên đầy lũng nhiệt huyết yờu nghề, mến trẻ, tôi luôn suy
nghĩ, trăn trở để tỡm ra một số biện phỏp nhằm “ Tổ chức tiết dạy hỏt cho trẻ 4- 5
tuổi cú hiệu quả”.
Rất mong các bạn đồng nghiệp, các đồng chí trong Ban giám hiệu Nhà
trường tạo điều kiện, góp ý để đề tài của tôi đạt kết quả tốt.

1.2 Phạm vi ỏp dụng đề tài.
Một số biện phỏp “ Dạy hỏt cho trẻ 4 - 5 tuổi cú hiệu quả” được áp dụng
rộng rãi ở trường Mầm non.

2. NỘI DUNG
2.1 Thực trạng của nội dung cần nghiờn cứu:
* Thuận lợi:
Được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường về việc bồi
dưỡng phương pháp dạy bộ môn âm nhạc, sự giúp đỡ của đồng nghiệp và tự học
hỏi nên bản thân tôi có nhiều kiến thức về phương pháp tổ chức giờ hoạt động õm
nhạc đặc biệt là giờ dạy hỏt cho trẻ, bản thân tôi được tham gia các buổi tập huấn
về õm nhạc do phũng, sở tổ chức, bờn cạnh đú tụi thường xuyên dự giờ học hỏi
đồng nghiệp để đỳc rỳt kinh nghiệm cho bản thõn. Phũng học rộng, tháng mát có
đủ ánh sáng, mát mẽ về mựa hố, ấm ỏp về mùa đông. Đồ dùng phục vụ hoạt động
âm nhạc khá phong phú như: Đàn CASIO, máy vi tính, ti vi, đầu đĩa, phách gừ,
trống lắc, mũ õm nhạc, quạt…, giúp cho trẻ tham gia vào các hoạt động một cách
dễ dàng, thoải mái và tự tin hơn. Đa số trẻ cùng một độ tuổi, một số trẻ có năng
khiếu về âm nhạc, có giọng hát tốt, cảm nhận về giai điệu bài hát khá nhanh nhẹn,
đa số phụ huynh rất quan tâm đến việc học của trẻ, đóng góp nguyên vật liệu để
làm đồ dùng phục vụ hoạt động âm nhạc cho trẻ, giúp trẻ hứng thú và có kế hoạch
tập luyện thờm cho trẻ ở nhà.

* Khó khăn:
Với tổng số trẻ khá đông, trẻ nói tiếng địa phương nhiều, một số trẻ chưa
mạnh dạn, nhỳt nhỏt, thiếu tự tin, không hứng thú khi tham gia vào hoạt động âm
nhạc, nhiều trẻ hát nhỏ, nói ngọng, hát chưa rỏ lời, trỡnh độ nhận thức trẻ không

4


đồng đều. Hầu hết phụ huynh sống bằng nghề nụng, kinh tế cũn khú khăn nên việc
chăm sóc, nuôi dạy trẻ cũn hạn chế.
Mặt khác, ở lứa tuổi này các chức năng của trẻ phát triển chưa mạnh, sự chú
ý của tai nghe cũn yếu, cảm giỏc của tai nghe chưa được hoàn thiện nên độ chính
xác cũn hạn chế, đa số trẻ hát cũn sai nhạc, sai cường độ, âm điệu, vận động cũn
rời rạc, vận động cũn cứng cỏi, thiếu nhịp nhàng, phũng õm nhạc ở khu vực tôi dạy
mới xõy dựng xong nờn trong thời gian qua khụng cú phũng riờng để tổ chức hoạt
động âm nhạc cho trẻ.
* Quỏ trỡnh điều tra thực tiễn:
Vào đầu năm học tôi lên kế hoạch khảo sát chất lượng đầu vào với kết quả
đạt được như sau:
Kết quả
Số trẻ
Tốt
3/34
Khỏ
10/34
Trung bỡnh
11/34
Yếu
10/34
Với kết quả thực chất của lớp như trên tôi thấy sự cảm

%
8,8
29,4
32,4
29,4
thụ âm nhạc, khả

năng ca hát của trẻ là một vấn đề cần quan tâm. Vỡ vậy bản thõn tôi luôn học hỏi,
nghiên cứu để tỡm ra những biện pháp tối ưu nhất nhằm “Dạy hỏt cho trẻ 4- 5 tuổi
cú hiệu quả”.
Từ cơ sở thực tiễn trên bản thân tôi đó nghiờn cứu và ỏp dụng thành cụng trong
nhà trường với một số giải phỏp sau:
2.2. Cỏc giải phỏp:
Giỏo viờn khụng nhất thiết phải cú biệt tài gỡ trong việc mỳa hỏt mới thành
cụng trong việc dạy hỏt cho trẻ bởi vỡ đức tính quan trọng nhất của một cô giáo là
có một thái độ tích cực, công nhận và trân trọng các biểu hiện của trẻ. Mỗi trẻ cần
có một môi trường mang thông điệp: “Ở đây con làm gỡ cũng được, các sáng tạo
của con thật tuyệt vời vỡ con đó tự nghĩ ra”. Giáo viên phải biết động viên, khen
ngợi trẻ kịp thời, có thể thổi vào trẻ bầu không khí tin tưởng bằng những hành
động sáng tạo và chơi trũ chơi đóng kịch. Khi trẻ nhận ra rằng cô giáo tôn trọng và
hoan nghênh các biểu hiện cá nhân của chính mỡnh, thỡ trẻ sẽ tự tin hơn, nhiều chi
tiết phong phú hơn. Khi có được sự tự tin, trẻ tự thấy hài lũng và hónh diện với suy
5


nghĩ: “ Mỡnh đó làm được điều gỡ đó một mỡnh”. Đồng thời giúp trẻ say sưa,
thích thú hơn trong nhiều giờ hoạt động khác.
2.2.1 Lập kế hoạch hoạt động âm nhạc:
Giáo dục âm nhạc đối với trẻ Mẫu giáo là vô cùng cần thiết, đũi hỏi cụ giỏo

phải chu đáo, yêu nghề, mến trẻ, cú một kế hoạch rừ ràng, khoa học.
Để thực hiện tốt hoạt động “Dạy hỏt cho trẻ 4- 5 tuổi cú hiệu quả” trước hết
bản thân tôi phải tự học hỏi, nghiên cứu, tự trau đồi kiến thức cho bản thân, tham
gia các buổi tập huấn, thao giảng do Sở, Phũng, trường tổ chức để nâng cao trỡnh
độ chuyên mụn nghiệp vụ cho bản thõn. Bờn cạnh đó tụi bỏm sỏt kế hoạch của nhà
trường để xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần, ngày phự hợp với tỡnh hỡnh thực
tế của lớp, phự hợp với từng chủ đề.
Giảng dạy hiệu quả đũi hỏi cụ giỏo phải “làm bài tập ở nhà”, tức là soạn
giáo án, chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, luyện giọng, luyện đàn thành thạo thỡ sẽ cú
được sự tự tin khi lên lớp, hoạt động dạy hát cho trẻ đạt hiệu quả cao.
2.2.2 Tạo môi trường, chuẩn bị điều kiện, phương tiện cho tiết dạy:
Muốn tiết dạy hát cho trẻ đạt kết quả cao, bản thân tôi luôn tự tỡm tũi,
nghiờn cứu chuẩn bị cỏc trang phục, đồ dùng phong phú, hấp dẫn như: Đàn, băng
đĩa nhạc, áo quần, mũ õm nhạc cho trẻ biểu diễn…Những loại trang phục đó phải
an toàn và cú tớnh thẩm mỹ cao.
Để có một tác phong tự tin khi dạy hát cho trẻ thỡ ngoài việc soạn giáo án và
chuẩn bị đồ dùng đầy đủ ra tụi phải luyện tập nhiều khi ở nhà, luyện hát trôi chảy,
chính xác, diễn đạt được sắc thái tỡnh cảm qua bài hỏt. Ngoài ra tụi cũng tỡm hiểu
õm vực của giọng hỏt để xác định âm bắt giọng của bài hát sao cho phù hợp với
giọng của trẻ.
Vớ dụ: Bài hỏt “Con chim non” của tỏc giả Lý Trọng có giọng Đô trưởng với
âm bắt giọng là giọng “ Đô” nên hơi cao so với trẻ, vỡ vậy tụi dịch xuống một
quóng 3 thứ là giọng La trưởng với âm bắt giọng là giọng “ La” nên phù hợp với
trẻ hơn.
Để chuẩn bị cho một tiết dạy được tốt tôi luôn nắm chương trỡnh, khả năng ca
hát của từng trẻ trong lớp để khuyến khích các cháu khá làm mẫu, đồng thời giúp
6


các cháu yếu hũa nhập với tập thể. Để thu hút vào giờ học và giúp trẻ làm quen với

hoạt động âm nhạc được tốt hơn, giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo trong
phương pháp dạy học. Vào đầu giờ học cô có thể trũ chuyện về chủ đề, xem vật
thật, tranh ảnh, hỡnh ảnh qua mỏy vi tớnh... có chủ đề theo nội dung bài dạy để
dẫn dắt trẻ tới tỏc phẩm một cỏch nhẹ nhàng, tự tin khụng gũ bú trẻ. Mọi giờ học
hoạt động dạy hát cho trẻ thường cú phần nghe hỏt và trũ chơi âm nhạc do đó tôi
phải tổ chức lũng ghộp đan xen giữa các nội dung để tránh nhàm chán và làm cho
hoạt động sôi nổi nhằm tạo hứng thú trẻ vào hoạt động tốt hơn. Muốn một giờ hoạt
động âm nhạc đạt kết quả cao đũi hỏi cụ giỏo phải hỏt đúng nhạc, có sử dụng đàn,
nhạc cụ để trẻ được làm quen với nhạc, cô hát càng hay càng thu hút trẻ vào giờ
học. Cô hát phải thể hiện tỡnh cảm sắc bài hỏt, cụ giới thiệu dẫn dắt hay cú nội
dung để trẻ hát cùng cô cả bài. Cô phải chuẩn bị nhạc cụ cho trẻ như: Ở lớp tụi sử
dụng phỏch tre, phỏch gỗ, xắc xụ, lỳc lắc, trống cơm, đàn ocgan....
2.2.3 Hoạt động mọi lúc, mọi nơi:
Cựng với việc lờn kế hoạch, tạo môi trường hấp dẫn, tôi xây dựng kế hoạch
để cho trẻ được ôn luyện bài cũ, làm quen bài mới ở mọi lúc, mọi nơi. Thực tế giáo
dục âm nhạc ở mẫu giáo cho ta thấy rằng năng lực tiếp thu thẩm mỹ về âm nhạc
của trẻ không thể tự nó mà phát triển được, mà phải qua một quá trỡnh: Học - chơi
và mọi lúc mọi nơi.
Mọi lúc mọi nơi cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc. Vào buổi sáng giờ
đón trẻ tôi cho trẻ nghe nhạc những bài hỏt sắp học, bài hỏt trong và ngoài chương
trỡnh phự hợp với lứa tuổi, phự hợp với tỡnh hỡnh của lớp tụi phụ trỏch.
Vớ dụ:
- Giờ đón trẻ và tập thể dục buổi sỏng.
Giờ đón trẻ là lúc cần tạo không khí vui vẽ, lôi cuốn trẻ đến trường, vỡ cỏc
chỏu chưa tự giác. Giai đoạn này trẻ tạm thời bứt ra những tỡnh cảm õu yếm mà
bố mẹ dành cho để đến trường, lúc này âm nhạc góp phần tác động rất lớn, ở
trường tụi đang công tác đó sử dụng một số bài hỏt rất phự hợp với từng chủ đề,
chủ điểm để lôi cuốn thu hút trẻ trong giờ đón trẻ và giờ thể dục buổi sáng như: ca
khúc “Em đi Mẫu giỏo” sáng tác Dương Minh Viên bởi vỡ bài hỏt cú nhịp điệu
7

vừa phải, sắc thái vui vẻ trong lời ca: “Em đi Mẫu giáo; Trường chúng cháu là
trường Mầm non.”….
Ngoài giờ õm nhạc, cũn tổ chức nghe nhạc trong cỏc giờ khỏc. Đõy là
phương phỏp giỏo dục mầm non đạt hiệu quả cao. Qua thực tế, trong cỏc giờ dạy
trẻ về thơ, truyện, LQCV, KPKH,...cú sự tham gia của giỏo dục õm nhạc sẽ làm
cho tiết học trở nờn phong phỳ hơn. Ngoài ra vào cuối các chủ đề tụi thường tổ
chức các buổi sinh hoạt văn nghệ để trẻ thể hiện mỡnh, cũng cố kiến thức âm nhạc
cho trẻ, trong các giờ sinh hoạt ngoài trời cho trẻ tự điều khiển các hoạt động, cô
chỉ là người hướng dẫn và giúp đỡ để trẻ mạnh dạn, tự tin.
- Giờ hoạt động ngoài trời:
Hoạt động ngoài trời cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc, hát những bài có
nội dung theo đề tài hoặc giáo dục cho trẻ thông qua các bài như: "Quan sỏt cõy
xanh trong sân trường".
Sau khi quan sỏt xong cụ cho trẻ hỏt bài "Em yờu cõy xanh" hoặc " Lý cõy
xanh"... Qua đó trẻ sẽ được củng cố lại bài hát cũ hoặc làm quen với bài hỏt mới.
Giỏo dục cỏc chỏu trồng cây, có ý thức chăm sóc và bảo vệ cõy. Hỡnh thành cho
trẻ tỡnh yờu thiờn nhiờn cuộc sống... Cựng trẻ trũ chuyện về bài hỏt, giải thớch
cho trẻ về nội dung lời ca, cú õm nhạc nhận thấy trẻ thớch hẳn lờn, vui thỳ, làm
cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái. Từ đó nhận thấy trẻ rất thích được dạo
chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào các hoạt động, cũn giỳp trẻ củng cố lại
kiến thức đó học hoặc làm quen với bài hỏt mới giỳp trẻ vào giờ học õm nhạc được
dễ dàng, tự tin hoà mỡnh cựng cụ. Nhận thấy bước đầu trẻ có khả năng phát triển
về âm nhạc.
- Giáo dục âm nhạc thông qua giờ hoạt động góc:
Theo chương trỡnh giỏo dục Mầm non hiện nay, hoạt động góc đi đôi với
hoạt động học có chủ đích. Ở hoạt động học có chủ đích, mỗi tuần chỉ có một giờ
hoạt động, vỡ vậy việc hướng dẫn trẻ hoạt động âm nhạc thông qua các giờ hoạt
động góc cũng là biện pháp rất cần thiết. Phương pháp này nhằm phát triển ở trẻ

cảm giác nhịp điệu về âm nhạc, qua đó giúp trẻ thể hiện nhịp điệu âm nhạc bằng
chính hoạt động của mỡnh.
8


2.2.4 Phối kết hợp với phụ huynh và giỏo viờn trong lớp:
Để thực hiện tốt việc dạy hỏt cho trẻ cú hiệu quả thỡ phụ huynh chiếm vai trũ
vụ cựng quan trọng. Xỏc định được tầm quan trọng đó, bản thân tôi chủ động phối
kết hợp với phụ huynh mua sắm đồ dùng để làm dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt
động hứng thú như: Đàn, trống, lúc lắc, thanh gừ…Ngoài ra tôi cũng thường xuyên
trao đổi với phụ huynh về khả năng ca hát của trẻ để có kế hoạch bồi dưỡng, tập
luyện thêm cho những trẻ yếu và trẻ có năng khiếu ở nhà. Tuyên truyền, vận động
phụ huynh mua những loại đió nhạc Mầm non để cho trẻ nghe và xem ở nhà để
giúp trẻ cảm thụ âm nhạc tốt hơn, tập cho trẻ biểu diễn văn nghệ cho ông bà, ba mẹ
xem giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn.
Bờn cạnh đó tôi cũng vận động phụ huynh đóng góp các nguyên vật liệu như:
nắp bia, chai nhựa, tre… để làm những nhạc cụ âm nhạc, giỳp trẻ hứng thỳ hơn
trong giờ học hát.
Để thực hiện tốt hoạt động âm nhạc nói chung và tiết dạy hát nói riêng ở lớp
tụi khụng chỉ cú bản thõn tụi mà phải cú sự phối hợp chặt chẽ, thống nhất của giỏo
viờn cựng lớp. Phải cú kế hoạch cụ thể, rừ ràng giữa giỏo viờn chớnh và giỏo viờn
phụ để tiết dạy hát cho trẻ diễn ra liên tục, hấp dẫn, có hiệu quả.
2.2.5 Tổ chức tiết dạy hỏt cho trẻ:
Do đặc điểm của lứa tuổi Mẫu giáo nên giáo dục các cháu cần tiến hành theo
phương châm "Học mà chơi - chơi mà học" theo chương trỡnh giỏo dục Mầm non.
Một giờ học giỏo dục õm nhạc cụ xõy dựng theo cỏc cỏch khỏc nhau, mỗi giờ học
chọn một phần trọng tâm chủ yếu trong một hoạt động: Trọng tâm là ca hát thỡ nội
dung chớnh là tập cho cỏc chỏu hỏt thuộc bài hỏt, hỏt rừ lời, đúng nhạc và dành
thời gian cho dạy hát nhiều hơn, cú thể cho trẻ mặc trang phục theo bài hỏt, đội mũ
âm nhạc tạo sự hấp dẫn hơn trong giờ học hát đồng thời lựa chon nội dung kết hợp

nghe hát, trũ chơi âm nhạc phù hợp với chủ đề.
Vớ dụ: Dạy hát bài "Làm chú bộ đội" thỡ tụi chọn bài nghe hỏt: "Màu ỏo
chỳ bộ đội" nhằm hướng trẻ vào nội dung bài học một cách dễ dàng và dễ giáo dục
cho trẻ. Để tăng phần hấp dẫn của giờ học cho trẻ chơi trũ chơi âm nhạc nhằm phát
triển năng khiếu, ôn luyện kiến thức kỹ năng cho trẻ về âm nhạc. Sự phản ứng âm
9


thanh khác nhau để phát triển khả năng nghe nhạc của trẻ. Cô hướng dẫn cách chơi
rừ ràng, cụ thể, dần dần nõng cao yờu cầu của trũ chơi. Tôi cho số đông trẻ được
tham gia chơi, tôi nhận thấy một giờ hoạt dạy hỏt cần đảm bảo các nội dung: Ca
hát, trẻ được nghe hát và được chơi trũ chơi âm nhạc. Trong một tiết học được tổ
chức thực hiện như trẻ được chơi với cô, được gần gũi trũ chuyện với cụ, khụng gũ
bú trẻ. Về đội hỡnh khụng cứng nhắc như trước đây, có thể cho trẻ thay đổi nhiều
đội hỡnh khỏc nhau: Hỡnh trũn, chữ u, tự do... để trẻ được thoải mái hoạt động
nhanh nhẹn. Trong giờ hoạt động âm nhạc cần cho trẻ làm quen với một số bài hát
khác, có nội dung phù hợp và phù hợp với lứa tuổi có thể do cô sáng tác hoặc sưu
tầm.
Trong giờ học tôi luôn tuyên dương kịp thời những cháu hát đúng, hát hay,
vận động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt hơn. Tuyệt đối
không chê trẻ, tôn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa sai đối với những trẻ thực hiện chưa
đúng. Việc dạy học phụ thuộc vào việc giỏo dục do đó nội dung các bài dạy không
chỉ đơn thuần là một nội dung cần dạy cho trẻ mà cũn là một phương tiện giáo dục.
Vỡ vậy tụi luụn quan sỏt và nhận xột xem trong quỏ trỡnh học tập trẻ cú hoạt động
không? Có thích thú không? Tỡm hiểu nguyờn nhõn vỡ sao trẻ khụng hoà đồng
chùng bạn để có hướng tỡm cỏch đưa trẻ hoà nhập với bạn bè, dần dần tụi thấy trẻ
rất thớch học hỏt.
Vớ dụ:
+ Dạy hỏt bài: “Voi làm xiếc” của tỏc giả Phan Hiền. Đây là bài hát có nội
dung về động vật sống trong rừng, tính chất vui tươi, trong sáng, nhí nhảnh.

Nội dung kết hợp là:
+ Nghe hỏt: “ Chú voi con ở Bản Đôn” của Phạm Tuyờn.
+ Trũ chơi âm nhạc: Tai ai tinh.
Tụi tiến hành tổ chức hoạt động dạy hát cho trẻ như sau:
* Ổn định lớp: Cho trẻ xem xiếc voi.
Các con vừa được xem gỡ? ( Voi làm xiếc)

10


Những con voi to lớn lại biết làm xiếc thật ngộ nghĩnh và đáng yêu nên chú
Phan Hiền đó sỏng tỏc bài hỏt: “ Voi làm xiếc” mà hụm nay cụ sẽ dạy cho cỏc con
đấy!
* Cụ hỏt mẫu cho trẻ nghe 3 lần.
Lần 1, 2: Cụ ngồi hỏt.
Lần 3: Cô đứng hát theo nhạc.
* Dạy trẻ hỏt: Cho cả lớp hỏt cựng cụ 2- 3 lần. Lần 1, ngồi hát; lần 3 đứng hát
3 hàng ngang theo đàn.
Tổ chức thi đua giữa cỏc nhúm, tổ, cỏ nhõn xen kẻ để trẻ hứng thú.
( Khi trẻ hỏt cụ chú ý phát hiện những trẻ hát sai để kịp thời sửa sai cho trẻ. Dạy
trẻ thể hiện tỡnh cảm qua nột mặt, cử chỉ, điệu bộ)
* Nghe hát: “ Chú Voi con ở Bản Đôn”
Tạm biệt các chú voi đang làm xiếc, mời các con đến với Bản Đôn - một vùng
đất nổi tiếng ở Tây Nguyên. Các con sẽ được nhỡn thấy các chú Voi con ngộ
nghĩnh, đáng yêu nhưng cũng rất thông minh, gần gũi với con người qua một sáng
tác nổi tiếng của chú Phạm Tuyên, bài hát: “ Chú Voi con ở Bản Đôn” mời cả lớp
cùng lắng nghe. Cụ hỏt 2 lần:
Lần 1 ngồi hỏt theo nhạc khụng lời
Lần 2 cho trẻ nghe qua băng đĩa, cô múa phụ họa, cho trẻ đứng đậy hưởng
ứng theo cô.

- Cho cả lớp hỏt lại: “Voi làm xiếc” 2 lần.
* TCÂN: “Tai ai tinh”
Cô phổ biến cách chơi, luật chơi, tổ chức cho trẻ chơi 3- 4 lần.
* Cũng cố, giỏo dục: Hụm nay cỏc con đó hỏt rất hay bài hỏt: “Voi làm xiếc”
của chỳ Phan Hiền. Cụ mong cỏc con về nhà biểu diễn thật hay cho ụng bà, ba mẹ
xem, biết yờu quớ, bảo vệ cỏc con vật sống trong rừng.
* Kết thỳc: Cho cả lớp làm Voi đi diễn xiếc với cô (Hát: “ Voi làm xiếc” và đi
ra khỏi phũng)
Qua nội dung dạy hát giúp trẻ sáng tạo trong ca hát, hứng thú với âm nhạc
và biểu lộ được năng khiếu của mỡnh, trẻ biết được cái hay, cái đẹp trong âm nhạc,
và bắt đầu làm quen, hứng thú với các phím đàn và tũ mũ tỡm hiểu sự kỡ diệu của
11


nú. Cụ khụng yờu cầu trẻ hát phải hay, mà hát đúng, hứng thú thể hiện cảm xúc khi
hát.

3. KẾT LUẬN
3.1 í nghĩa của đề tài:
Qua thực tế khi ỏp dụng sỏng kiến này tụi thấy kỹ năng ca hỏt của trẻ và
chất lượng lớp nõng cao rừ rệt. Trẻ hỏt tốt hơn, mạnh dạn tự tin và hứng thú vào
các hoạt động giáo dục âm nhạc cũng như các hoạt động khác, trẻ ham thích đến
trường. Qua đánh giá trẻ về môn âm nhạc lớp tôi đó đạt được kết quả như sau.
Kết quả
Tốt
Khỏ
Trung bỡnh
Yếu
Tuy nhiên để làm được kết quả

Số trẻ
%
9/34
26,4
13/34
38,2
8/34
23,6
4/34
11,8
đó, cô giáo cần nhiều thời gian vào việc

nghiên cứu, tỡm tũi những trũ chơi, nhạc cụ mới lạ chọn bài hát phù hợp. Thường
xuyên gần gũi phụ huynh để tỡm hiểu nguyờn nhõn ảnh hưởng đến việc học tập
của trẻ để can thiệp kịp thời.
Muốn tổ chức tiết dạy hỏt cho trẻ 4- 5 tuổi có hiệu quả trước hết bản thân
của mỗi giáo viên phải có kiến thức về âm nhạc vững vàng, gần gũi, yêu thương
trẻ, nhiệt tỡnh, năng nổ, sáng tạo, hiểu được tâm lý trẻ. Thường xuyên tự nghiên
cứu, học hỏi để nâng cao tay nghề cho bản thân. Cô giáo phải luyện hát nhiều, hát
đúng nhạc, đúng nhịp, tập luyện đàn thành thạo, linh hoạt, sáng tạo trong việc tổ
chức để lôi cuốn trẻ. Trước khi dạy một bài cần nghiên cứu và soạn bài thật kỷ,
nắm chắc yêu cầu của tiết dạy hỏt.
Luôn xây dựng góc âm nhạc phong phú, đẹp mắt, cú thẩm mỹ cao, có chất
lượng, xây dựng kế hoạch phự hợp với thực tế của lớp mỡnh, chỳ ý dạy trẻ hỏt ở
mọi lỳc, mọi nơi, luụn sỏng tạo trong cụng tỏc làm đồ dùng, đồ chơi hục vụ hoạt
động âm nhạc. Phối kết hợp với phụ huynh trong việc dạy trẻ có kế hoạch kiểm tra,
khảo sát chất lượng trẻ ngay từ đầu năm học để nắm bắt tỡnh hỡnh của lớp.
Luôn lắng nghe mọi ý kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường để thực hiện tốt
công việc.
12

3.2 Kiến nghị, đề xuất:
Rất mong cỏc cấp lónh đạo quan tâm về cở sở vật chất như xõy dựng phũng
õm nhạc cho trẻ có điều kiện học tốt hơn, trang cấp các dụng cụ, đồ dùng phục vụ
hoạt động âm nhạc, tổ chức cho giáo viên tập huấn về cách sử dụng đàn, tập huấn
lớp học múa để giỏo viờn tổ chức hoạt động âm nhạc có hiệu quả.
Trên đây là một số biện pháp và những kinh nghiệm dạy hỏt cho trẻ 4- 5 tuổi
cú hiệu quả mà bản thân tôi đó tỡm tũi nghiên cứu và đưa vào áp dụng trong việc
giảng dạy của lớp tôi đó đạt hiệu quả cao. Tuy nhiờn vẫn cũn những hạn chế và
thiếu sút. Mong nhà trường và các cấp lónh đạo quan tâm chỉ dẫn thêm để đề tài
của tôi ngày càng đạt hiệu quả cao hơn.

13


Ý KIẾN CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG

Người viết SKKN:

Nguyễn Thị Hoài Thương

14