Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Cao đẳng kỹ thuật công nghệ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

ĐOÀN HẠNH HẰNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH
TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

ĐOÀN HẠNH HẰNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH
TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
MÃ SỐ: 60 14 01 14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Trần Khánh Đức

HÀ NỘI – 2015


LỜI CẢM ƠN

Trong quá trình học tập và nghiên cứu tại khoa sau Đại học trường Đại
học giáo dục. Tôi đã được các thầy giáo, cô giáo trong nhà trường giảng dạy
và giúp đỡ nhiệt tình. Nhân dịp này, tôi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới
các thầy giáo, cô giáo trong nhà trường, các thầy cô trong khoa Sau đại học.
Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành và sâu sắc tới PGS.TS. Trần Khánh
Đức - Giảng viên Viện sư phạm kỹ thuật Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, và
các thầy cô giáo bộ môn đã quan tâm tận tình hướng dẫn, tạo điều kiện giúp đỡ tôi
về mọi mặt để tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu.
Qua đây tôi cũng xin chân thành cảm ơn tới Ban giám hiệu, các phòng, khoa,
bạn bè đồng nghiệp, người thân đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi về thời gian,
công việc trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành khoá học.
Mặc dù bản thân đã có nhiều nỗ lực và cố gắng nhưng luận văn không
tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót. Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của
thầy, cô, bạn bè và đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn./.
Hà Nội, tháng 10 năm 2015
Tác giả luận văn

Đoàn Hạnh Hằng

i


DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
BLĐTBXH

:

Bộ Lao động Thương binh Xã hội

BMNN

:

Bộ môn ngoại ngữ

CBQL

:

Cán bộ quản lý

CSVC

:

Cơ sở vật chất

DHNN

:

Dạy học ngoại ngữ

GVBMNN

:

Giảng viên bộ môn ngoại ngữ

HĐD

:

Hoạt động dạy

HĐGD

:

Hoạt động giảng dạy

HĐHT

:

Hoạt động học tập

HSSV

:

Học sinh sinh viên

NCKH

:

Nghiên cứu khoa học

PPDH

:

Phương pháp dạy học

QLHĐHT

:

Quản lý hoạt động học tập

QLHSSV

:

Quản lý học sinh

QLNT

:

Quản lý Nhà trường

TBDH

:

Thiết bị dạy học

ii


MỤC LỤC
Lời cảm ơn ......................................................................................................... i
Danh mục chữ viết tắt ......……………………….............................................ii
Mục lục ............................................................................................................. iii
Danh mục các bảng. ......................... …………..............................................vii
Danh mục hình vẽ .......................................................................................... viii
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾNG ANH TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG ................................................. 6
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu .................................................................... 6
1.2. Một số khái niệm cơ bản .. ......................................................................... 8
1.2.1. Dạy học và quá trình dạy học.................................................................. 8
1.2.2. Quản lý và các chức năng quản lý ........................................................ 12
1.2.3. Quản lý hoạt động dạy học ................................................................... 20
1.3.

Đặc điểm, yêu cầu dạy học TA ở các cơ cở giáo dục nghề nghiệp............. 23

1.3.1. Đặc điểm môn học ................................................................................ 23
1.3.2. Hoạt động dạy học ngoại ngữ ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp......... 25
1.3.3. Yêu cầu dạy học tiếng Anh ở trường cao đẳng .................................... 27
1.4. Nội dung quản lý dạy học tiếng Anh ở trường cao đẳng ......................... 30
1.4.1. Quản lý việc thực hiện mục tiêu dạy học .... ..........................................30
1.4.2. Quản lý thực hiện chương trình và nội dung dạy học ..... ......................30
1.4.3. Quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ....... .....................................31
1.4.4. Quản lý nề nếp học tập của học sinh........ .............................................32
1.4.5. Quản lý dự giờ và rút kinh nghiệm giờ dạy ...... ....................................32

1.4.6. Quản lý đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học........ ...........32
1.4.7. Quản lý việc đánh giá kết quả học tập của sinh viên ....... ....................33

iii


1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy
học tiếng Anh ở trường Cao đẳng. .................................................................. 34
1.5.1. Yếu tố bên ngoài ................................................................................... 34
1.5.2. Yếu tố bên trong .................................................................................... 35
Kết luận chương 1 ........................................................................................... 38
Chƣơng 2. . THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY
HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG
NGHỆ ............................................................................................................. 39
2.1. Tổng quan về Trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ............................... 39
2.1.1. Quá trình xây dựng và phát triển của trường cao đẳng Kỹ thuật công
nghệ................ ................................................................................................. 39
2.1.2. Đặc điểm của trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ ảnh hưởng tới chất
lượng của đội ngũ giảng viên .......................................................................... 41
2.1.3. Chức năng nhiệm vụ của trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ ........... 42
2.1.4. Cơ cấu tổ chức và bộ máy của trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ .. 43
2.1.5. Quy mô và ngành nghề đào tạo của trường cao đẳng Kỹ thuật công
nghệ.......... ....................................................................................................... 45
2.1.6. Định hướng phát triển nhà trường năm 2015, tầm nhìn đến 2020........ 45
2.2. Thực trạng của việc dạy học Tiếng Anh ở trường Cao đẳng Kỹ thuật
Công nghệ ....................................................................................................... 49
2.2.1. Thực trạng dạy học môn tiếng Anh cho học sinh sinh viên ................. 49
2.2.2. Thực trạng của việc giảng dạy môn tiếng Anh của giáo viên............... 50
2.2.3. Mục tiêu, chương trình dạy học ............................................................ 53
2.2.4. Về phương pháp và các hình thức tổ chức dạy học .............................. 59

2.2.5. Khảo sát về quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của
HSSV ............................................................................................................. 63
2.3. Đánh giá chung về thực trạng ...... ......................................................... ..66
2.3.1. Ưu điểm và hạn chế........ ..................................................................... .66
2.3.2. Nguyên nhân của các hạn chế. ..... ........................................................ 68

iv


Kết luận chương 2...........................................................................................70
Chƣơng 3. .MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT
LƢỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TA Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ
NGHỆ CÔNG NGHỆ ................................................................................... 72
3.1. Chiến lược phát triển đào tạo nghề nghiệp và định hướng phát triển dạyhọc tiếng Anh ở các trường cao đẳng ............................................................. 72
3.1.1. Chiến lược phát triển nghề nghiệp ....................................................... .72
3.1.2. Định hướng phát triển dạy học TA ở cơ sở đào tạo nghề nghiệp ......... 75
3.1.3. Định hướng của trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ ....................... 76
3.2. Các nguyên tắc xây dựng giải pháp ........................................................ 77
3.2.1. Đảm bảo tính mục tiêu .......................................................................... 77
3.2.2. Đảm bảo tính toàn diện và hệ thống ..................................................... 77
3.2.3. Đảm bảo tính khoa học ......................................................................... 78
3.2.4. Đảm bảo tính hiệu quả .......................................................................... 78
3.2.5. Đảm bảo tính đồng bộ ........................................................................... 78
3.2.6. Đảm bảo tính khả thi ............................................................................. 78
3.3. Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh ở
trường Cao đẳng Kỹ thuật công nghệ ............................................................. 79
3.3.1. Nâng cao nhận thức của CBQL, GV và HSSV về vai trò của dạy và học
tiếng Anh trong thời kỳ hội nhập .................................................................... 79
3.3.2. Tăng cường quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn của Bộ môn tiếng
Anh

............................................................................................................. 83

3.3.3. Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV
dạy tiếng Anh của nhà trường ......................................................................... 85
3.3.4. Chỉ đạo việc áp dụng những phương pháp dạy học tiếng Anh hiện đại
nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ............................................................. 89
3.3.5. Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HSSV .......... 93
3.3.6. Tổ chức các hoạt động ngoại khoá........................................................ 95
3.3.7. QL khai thác hiệu quả CSVC và TBDH phục vụ dạy học tiếng Anh .. 96

v


3.4. Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi của các giải pháp....... 97
Kết luận chương 3 ......................................................................................... 102
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .................................................................... 103
1. Kết luận ..................................................................................................... 103
2. Kiến nghị ................................................................................................... 104
TÀI LIỆU THAM KHẢO .......................................................................... 107
PHỤ LỤC ..................................................................................................... 110

vi


DANH MỤC BẢNG
Bảng 2.1.

Qui mô và ngành nghề đào tạo của trường 2012 – 2014…... 44

Bảng 2.2.

Trình độ, kinh nghiệm giảng dạy của giảng viên.................... 52

Bảng 2.3.

Thực trạng quản lý hoạt động dạy ngoại ngữ của BMNN….. 54

Bảng 2.4.

Thực trạng quản lý hoạt động lập kế hoạch của GV BMNN.. 55

Bảng 2.5.

Thực trạng quản lý việc soạn bài và chuẩn bị lên lớp của
giảng viên BMNN................................................................... 56

Bảng 2.6.

Thực trạng quản lý giờ lên lớp và sinh hoạt chuyên môn
của giảng viên BMNN........................................................

Bảng 2.7.

57

Thực trạng quản lý hoạt động đổi mới phương pháp giảng
dạy và đánh giá giờ dạy của giảng viên BMNN..................... 58

Bảng 2.8.

Số liệu giảng viên tham dự các khoá bồi dưỡng, tập huấn
giảng dạy môn tiếng Anh........................................................ 59

Bảng 2.9.

Những hình thức tổ chức hoạt động dạy học trên lớp mà
giảng viên sử dụng.....................................................

Bảng 2.10.

60

Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập của HSSV................................ ................................ .......... 63

Bảng 2.11.

Kết quả học tập môn tiếng Anh của HSSV trường CĐ Kỹ
thuật công nghệ trong 3 năm học gần đây................................. 64

Bảng 2.12.

Đánh giá của GV về hoạt động học tiếng Anh của HSSV

Bảng 3.

Kết quả thăm dò về mức độ cần thiết và tính khả thi của các

65

biện pháp quản lý.................................................................... 98

vii


DANH MỤC HÌNH VẼ
Hình 1.1.

Các chức năng cơ bản của quản lý………………………

Hình 1.2.

Sự phối hợp giữa hoạt động dạy và hoạt động học……… 21

Hình 1.3.

Mối liên hệ giữa các thành tố của quá trình dạy học…..... 22

viii

17


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ LĐTB&XH, Quy định chương trình khung trình độ trung cấp nghề,
chương trình khung trình độ cao đẳng nghề, ban hành theo Quyết định số
58/2008/QĐ-BLĐTBXH của Bộ trưởng Bộ LĐTB & XH, ngày 09/06/2008.
2. Bộ LĐTB&XH, Quy định chương trình môn học tiếng Anh giảng dạy cho
học sinh học nghề trình độ trung cấp, cao đẳng, ban hành theo Quyết định số

30/2009/TT- BLĐTBXH của Bộ trưởng Bộ LĐTB & XH, ngày 09/09/2009.
3. Đặng Quốc Bảo. Những vấn đề về lãnh đạo – quản lý và sự vận dụng
vào điều hành nhà trường, Bài giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục,
2010.
4. Đặng Quốc Bảo- Nguyễn Đắc Hƣng. Giáo dục Việt Nam hướng tới
tương lai - Vấn đề và giải pháp (2004).
5. Đặng Quốc Bảo- Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Quản lý giáo dục, quản lý nhà
trường, Bài giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục, 2009.
6. Nguyễn Ngo ̣c Bảo. Lý luận dạy học trường trung học cơ sở , NXB Đa ̣i ho ̣c
Sư pha ̣m HN (2005).
7. Nguyễn Thị Bình. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng
Anh ở các trường trung học phổ thông quận Lê Chân thành phố Hải Phòng.
Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục,2009.
8. Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Cơ sở khoa học về Quản lý
Giáo dục, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, Khoa sư phạm – ĐH Quốc gia
Hà Nội, 1997.
9. Nguyễn Quốc Chí- Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Đại cương khoa học quản lý,
NXB Đại học quốc gia Hà Nội, 2010.
10. Nguyễn Đức Chính. Kiểm định chất lượng giáo dục, Bài giảng cho học
viên cao học quản lý giáo dục, 2009.
11. Vũ Cao Đàm. Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. NXB giáo dục,
2009.

1


12. Trần Khánh Đức. Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn bảo đảm chất
lượng giáo dục đại học và trung học chuyên nghiệp, Báo cáo khoa học tổng
kết đề tài B2000-TDD52-44, 2000.
13. Trần Khánh Đức. Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ

XXI. NXB Giáo dục, Hà Nội 2014.
14. Phạm Minh Hạc, Một số vấn đề về quản lý giáo dục và khoa học giáo
dục, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1986.
15. Phạm Minh Hạc, Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng của thế kỷ XXI,
2002.
16. Đặng Xuân Hải. Quản lý nhà nước về giáo dục, Bài giảng cho học viên
cao học quản lý giáo dục, 2009.
17. Đặng Xuân Hải. Quản lí sự thay đổi, Tài liệu cho học viên cao học quản
lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2010.
18. Nguyễn Trọng Hậu. Đại cương khoa học quản lý giáo dục, Bài giảng
cho cao học quản lý giáo dục, Hà Nội, 2009.
19. Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ. Giáo dục học (tập 2) NXB Giáo dục, 1998.
20. Lê Vũ Huy . Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học môn
Tiếng Anh ở các trường trung học phổ thông huyện Bắc Sơn tỉnh Lạng
Sơn. Luận Văn thạc sỹ quản lý giáo dục, 2010.
21. Phạm Văn Kha. Tập bài giảng quản lý nhà nước về giáo giục, Viện
nghiên cứu phát triển giáo dục, 1999.
22. Trần Kiểm. Một số vấn đề lý luận về quản lý trường học, tạp chí phát
triển giáo dục, 2000.
23. K.Marx và F.Engels. Các Mác và Ăng ghen toàn tập – tập 23, NXB
Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1993.
24. Luật giáo dục và các văn bản hƣớng dẫn thi hành. NXB thống kê, Hà
Nội, 2006.
25. Nguyễn Thị Thu Phƣơng. Các biện pháp quản lý quá trình đổi mới
phương pháp dạy học Tiếng Anh tại các trường trung học phổ thông thành

2


phố Hà Nội.Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục, 2007

26. Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên), Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Bùi Tƣờng.
Quá trình dạy học , tự học, NXB Giáo dục Hà Nội, 1997
27. Nguyễn Cảnh Toàn. Luận bàn về kinh nghiệm tự học, NXB Giáo dục,
1999.
28. Lƣu Bá Thức. Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy ngoại ngữ tại
trường Trung cấp Nông Nghiệp Hà Nội, 2010.
29. Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật cụng nghệ. Báo cáo năm học 2011-2012;
2012- 2013; 2013-2014.
30. Harold Koontz, Cyril o’donnell, Heinz Weihrich. Những vấn đề cốt
yếu của quản lý, NXB Khoa học và kỹ thuật, Hà Nội, 1994.
Tài liệu tiếng Anh
31. Adrian Doff. Teaching English, Cambridge University Press, 1995.
32. Jack Umstatter. English Brainstormers, Jossey Bass, 2002.
33. Nunan D. The Learner Centered Curriculum, Cambridge University
Press, Cambridge,1988.

3