slide nckh 2015

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
KHOA GIÁO DỤC MẦM NON
------

Đề tài : BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI NGÔN NGỮ CHO
TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở
TRƯỜNG MẦM NON

CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC
BẠN ĐÃ ĐẾN VỚI BÀI THUYẾT
TRÌNH CỦA NHÓM
GVHD
: Th.S Tôn Nữ Diệu Hằng
Nhóm SVTH : Nguyễn Thị Thiệu Tiên
Trương Thị Diễm Phượng
Đặng Thị Lương



1. lý do chọn đề tài
 Giáo

dục hành vi ngôn ngữ là một bộ phận của giáo dục
đạo đức cho trẻ. Hình thành nếp sống văn minh có hành vi
ứng xử, giao tiếp theo quy tắc, chuẩn mực phù hợp với lứa
tuổi…tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào cuộc sống, chuẩn
bị học tập ở tiểu học và các bậc học sau có kết quả”

 Thông

qua việc tham gia vào các hoạt động trải nghiệm, trẻ
được phát huy vai trò chủ thể, tính tích cực, chủ động, tự
giác và sáng tạo của bản thân. Từ đó, hình thành và phát
triển cho trẻ những giá trị sống và các năng lực cần thiết.

 Từ

những lí do trên chúng tôi đã lựa chọn đề tài: Biện
pháp giáo dục hành vi ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông
qua hoạt động trải nghiệm.


Mục đích
nghiên cứu

Nghiên cứu cơ sở lý
luận, thực của việc
giáo dục hành vi ngôn
ngữ cho trẻ 5-6 tuổi
thông qua hoạt động
trải nghiệm.

Đề xuất một số biện
pháp nhằm nâng cao
việc giáo dục hànhvi
ngôn ngữ cho trẻ 5-6
tuổi thông qua hoạt
động trải nghiệm ở
trường mầm non .

Khách thể
nghiên cứu
Đối tượng
nghiên cứu

Một số biện pháp
giáo dục hành vi
ngôn ngữ cho trẻ
5-6 tuổi trong
hoạt động trải
nghiệm.

- Quá trình tổ

chức hoạt động
trải nghiệm giáo
dục hành vi ngôn
ngữ cho trẻ 5-6
tuổi ở trường
mầm non .

Phạm vi
nghiên cứu

-Phạm vi không gian:
Đề tài tiến hành
nguyên cứu tại khối
lớp mẫu giáo 5-6 tại
trường mầm non Tuổi

Thơ ,TP Đà Nẵng.
- Phạm vi thời gian :
Từ tháng 10 năm 2015
đến cuối tháng 4 năm
2016.


4. Giả thuyết
khoa học
­  Việc  giáo  dục  hành  vi  ngôn  ngữ  cho 
trẻ  5­6  tuổi  thông  qua  hoạt  động  trải 
nghiệm còn một số hạn chế .
  ­Chúng  tôi  cho  rằng,  nếu  giáo  viên  sử 
dụng  các  biện  pháp  hợp  lí,  khoa  học 
nhằm  giáo  dục  hành  vi  ngôn  ngữ  cho 
trẻ  5­6  tuổi  thông  qua    hoạt  động  trải 
nghiệm  thì  sẽ  góp  phần  phát  triển 
ngôn ngữ cho trẻ.


5. Nhiệm vụ
nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lí luận của đề tài .

- khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng 
giáo  dục  hành  vi  ngôn  ngữ  cho  trẻ  5­6 
tuổi  thông  qua  hoạt  động  trải  nghiệm  ở 
trường mầm non.

- Thực nghiệm 1 số biện pháp nhằm nâng cao việc giáo

dục hành vi ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt đông
trải nghiệm.


PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN

PHÂN
TÍCH TỔNG
HỢP LÍ
THUYẾT

KHÁI QUÁT
HÓA CÔNG
TRÌNH
NGHIÊN
CỨU LIÊN
QUAN ĐẾN
ĐỀ TÀI

NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN

PHƯƠNG
PHÁP
QUAN
SÁT

PHƯƠNG
PHÁP
ĐÀM

THOẠI

PHƯƠNG
PHÁP
PHƯƠNG
ĐIỀU
PHÁP
TRA
THỰC
BẰNG
NGHIỆM
ANKET


PHẦN NỘI DUNG
Chương 1

CƠ SỞ LÝ 
LUẬN CỦA 
ĐỀ TÀI

Chương 2
THỰC TRẠNG
CỦA VIỆC GIÁO
DỤC HÀNH VI
NGÔN NGỮ CHO
TRẺ 5-6 TUỔI
THÔNG QUA
HOẠT ĐỘNG TRẢI
NGHIỆM Ở

TRƯỜNG MẦM
NON

Chương 3

ĐỀ XUẤT BIỆN
PHÁP GIÁO DỤC
HÀNH VI NGÔN
NGỮ TRẺ 5-6 TUỔI
THÔNG QUA HOẠT
ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Ở TRƯỜNG MẦM





Kết luận
Kiến nghị

Kết luận

Kiến nghị


KÍNH CHÚC QUÝ THẦY
CÔ VÀ CÁC BẠN
SỨC KHỎE !